江西全國教師管理系統(tǒng)

　　江西省全國教師管理信息系統(tǒng)，為完善教育機(jī)制，培養(yǎng)優(yōu)秀的教師人才，教育部啟用全國教師管理信息系統(tǒng)，該系統(tǒng)具備教師基礎(chǔ)信息管理和業(yè)務(wù)管理兩項(xiàng)基本功能。下面是全國教師信息管理系統(tǒng)江西入口，歡迎在此入口處直接登錄進(jìn)入。

　　全國教師管理信息系統(tǒng)江西省登錄入口【1】

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　　教師系統(tǒng)基本信息填報(bào)指南【2】

　　國家醫(yī)藥證書

　　該內(nèi)容一般教師沒有，涉及到持執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格的保健醫(yī)生需要填寫。

　　1、國家醫(yī)藥證書名稱：指持有國家醫(yī)藥證書的名稱。

　　2、證書號：指該證號的號碼。

　　3、本人角色：指該證書本人是什么角色。

　　4、頒發(fā)或批準(zhǔn)日期：指該證書落款日期。

　　5、有效期：指該證書的有效期。

　　指導(dǎo)學(xué)生參加競賽獲獎(jiǎng)

　　教師指導(dǎo)學(xué)生參加各類競賽后的獲獎(jiǎng)登記。

　　6、獎(jiǎng)勵(lì)名稱：指學(xué)生參加該競賽的獎(jiǎng)勵(lì)證書上獎(jiǎng)勵(lì)名稱。

　　7、本人角色：本人在本次學(xué)生競賽中擔(dān)任的角色，根據(jù)選項(xiàng)選擇。

　　8、獎(jiǎng)勵(lì)等級：指學(xué)生參加該競賽的獎(jiǎng)項(xiàng)等級。

　　9、獲獎(jiǎng)年月：指該學(xué)生在本次競賽中的獲獎(jiǎng)的年月。

　　入選人才項(xiàng)目

　　可不填，有的可如實(shí)填寫。

　　教室管理系統(tǒng)

　　全國教師管理信息系統(tǒng)，是針對全國教師的一種網(wǎng)絡(luò)管理信息系統(tǒng)，該系統(tǒng)由全國、省級、市級、縣級、學(xué)校層面分層管理，包含教師任職、學(xué)歷、年齡、教學(xué)情況和師德情況等。

　　系統(tǒng)背景

　　我國將于2016年底建成全國教師管理信息系統(tǒng)，開展精準(zhǔn)管理，該系統(tǒng)將于2017年全面啟用，嚴(yán)重違背師德的情況將被錄入該系統(tǒng)。

　　教育部教師工作司司長王定華介紹，教師管理信息系統(tǒng)包括教師任職、學(xué)歷、年齡、教學(xué)情況和師德情況等內(nèi)容。該系統(tǒng)由全國、省級、市級、縣級、學(xué)校層面分層管理，各自擁有不同權(quán)限，教師也可以對系統(tǒng)中部分信息進(jìn)行閱覽或更新。他指出，該系統(tǒng)的建成將有利于開展精準(zhǔn)管理工作，提升對教師的服務(wù)能力。在義務(wù)教育階段，可通過這一系統(tǒng)了解教師的準(zhǔn)確情況，有利于推動縣域教師輪崗交流。

　　據(jù)介紹，教師的師德記錄在系統(tǒng)中也有顯示，特別是教師的獲獎(jiǎng)情況、典型善舉等記錄。同時(shí)，違背師德規(guī)范的嚴(yán)重事件也將記錄在案。王定華表示，對于師德嚴(yán)重不良者，在晉級、提職等方面要實(shí)行一票否決。

　　系統(tǒng)功能

　　我國教師規(guī)模龐大、類別多樣、分布廣泛，工作環(huán)節(jié)多，治理難度很大。傳統(tǒng)手段難以實(shí)現(xiàn)對教師隊(duì)伍的科學(xué)、精準(zhǔn)、有效管理，為此，教育部2014年啟動全國教師管理信息系統(tǒng)建設(shè)工作。

　　教師管理信息系統(tǒng)建立了全國教師基礎(chǔ)信息庫，記錄了教師學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷、職稱與崗位聘任、教育教學(xué)、培訓(xùn)研修等信息。該系統(tǒng)由全國、省級、市級、縣級、學(xué)校層面分層管理，各自擁有不同權(quán)限，教師也可以對系統(tǒng)中部分信息進(jìn)行閱覽或更新。

　　全國教師管理信息系統(tǒng)建成后，通過與相關(guān)教育管理服務(wù)平臺的互通、銜接，將逐步建立健全覆蓋各級教育行政部門、各級各類學(xué)校的教師管理信息化體系；通過高效采集、定期更新、有效整合教師信息，將形成教師隊(duì)伍大數(shù)據(jù)，大數(shù)據(jù)分析將為教師工作決策提供有力支撐，提升決策的科學(xué)性、針對性和有效性；通過信息系統(tǒng)與教師培養(yǎng)、教師培訓(xùn)、教師資源配置、教師管理評價(jià)等核心工作的深度融合，將逐步重構(gòu)教師管理方式、再造教師管理流程，推進(jìn)管理精細(xì)化、治理精準(zhǔn)化，實(shí)現(xiàn)教師治理體系和治理能力現(xiàn)代化。

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