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怎樣培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實(shí)、很活躍的心理成分，它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著十分重要的作用。那應(yīng)該怎樣培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。下面是教你怎樣培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
怎樣培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣1
一、增加知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)
知識(shí)是興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)條件，因而要培養(yǎng)某種興趣，就應(yīng)有某種知識(shí)的積累，如要培養(yǎng)寫詩(shī)的興趣，就應(yīng)先接觸一些詩(shī)歌作品，體驗(yàn)一下詩(shī)歌美的意境，了解一點(diǎn)寫詩(shī)的基本技能，這樣就可能誘發(fā)出詩(shī)歌習(xí)作的興趣來(lái)。
可以說(shuō)，知識(shí)越豐富的人，舉也越廣泛;而知識(shí)貧乏的人，興趣也會(huì)是貧乏的。
二、開(kāi)展有趣活動(dòng)，培養(yǎng)直接興趣
所謂直接興趣就是人對(duì)事物或活動(dòng)本身的外部特征發(fā)生的興趣。
是學(xué)生對(duì)新鮮的事物或內(nèi)容在感官上產(chǎn)生的一種新異的刺激。
這種刺激反應(yīng)表現(xiàn)為強(qiáng)烈但比較短暫。
我們每上一堂新授課時(shí)，學(xué)生往往表現(xiàn)為極大的興趣，而且也較容易激發(fā)，但自上了復(fù)習(xí)課起，學(xué)生的興趣就大不如前，有的甚至隨著教學(xué)的深入，難度的增加，導(dǎo)致失去興趣。
直接興趣是對(duì)活動(dòng)本身感興趣，因而要培養(yǎng)這種直接興趣，應(yīng)使活動(dòng)本身豐富而有趣。
例如，有趣的游戲活動(dòng)，能引起幼兒參與群體活動(dòng)，體驗(yàn)社會(huì)角色的興趣;新穎的教學(xué)內(nèi)容和有興趣的教學(xué)方法，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣;生動(dòng)的課外實(shí)踐活動(dòng)，能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐操作、動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)明創(chuàng)造的興趣;開(kāi)展勞動(dòng)競(jìng)賽、體育比賽、文體活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)、學(xué)習(xí)、體育、文體活動(dòng)等的熱情與興趣。
三、明確目的意義，培養(yǎng)間接興趣
所謂間接興趣就是人對(duì)活動(dòng)的結(jié)果及其重要意義有著明確認(rèn)識(shí)之后所產(chǎn)生的興趣。
這種興趣是由于認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值而引起了求學(xué)的狀態(tài)，既有理智色彩，與個(gè)人的指向密切連帶，既有遠(yuǎn)景行，又持久的定向作用，且不會(huì)偶遇挫折便輕易悔改。
在教學(xué)中我們也不難發(fā)現(xiàn)這樣的情形:教一個(gè)班的學(xué)生籃球，剛開(kāi)始學(xué)大家一樣的表現(xiàn)出很高的熱情，但遇到相對(duì)枯燥一點(diǎn)的練習(xí)，有點(diǎn)學(xué)生在表現(xiàn)出不耐煩的樣子，注意力開(kāi)始不集中，感覺(jué)籃球也沒(méi)有那么好玩，而參加過(guò)籃球訓(xùn)練，經(jīng)歷過(guò)重要籃球比賽洗禮的學(xué)生則并不因此感到無(wú)趣，相反對(duì)他來(lái)說(shuō)學(xué)起來(lái)更有挑戰(zhàn)性，更能提高自己球技而感到有意義。
這就是直接興趣和間接興趣的最大區(qū)別。
間接興趣是對(duì)活動(dòng)的結(jié)果或意義感興趣，因而，要培養(yǎng)人們間接的穩(wěn)定的興趣，就應(yīng)讓人們明確活動(dòng)的目的與意義。
需要指出的是，我們要直接興趣與間接興趣，我們應(yīng)當(dāng)追求的是哪種興趣呢?毫無(wú)疑問(wèn)是后者了。
我們?cè)诮虒W(xué)中其實(shí)很多人并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到興趣的真正內(nèi)涵。
一般只是發(fā)展了學(xué)生的直接興趣，這種興趣更多的考學(xué)生的本能，老師不需要花太多的'功夫就能激發(fā)的，他靠得是一種新異的刺激，是事物本身的屬性。
也有教師為了滿足學(xué)生的直接興趣就采用“放羊”式的教學(xué)方式，其實(shí)是非常不可取的，這種方式不能有效地培養(yǎng)學(xué)生的間接興趣。
實(shí)踐可以看到“放羊”放到最后多數(shù)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性下降，不是去聊天就是回教室做作業(yè)。
從直接興趣過(guò)渡到間接興趣是有一個(gè)過(guò)程的，這個(gè)就是教師教授的過(guò)程，也是學(xué)生通過(guò)反復(fù)甚至枯燥練習(xí)達(dá)到掌握技術(shù)，提高技能的過(guò)程。
當(dāng)學(xué)生利用了他掌握的技能去獲得的運(yùn)動(dòng)和成功的快感，感受的體育運(yùn)動(dòng)的無(wú)窮魅力，他就能對(duì)此項(xiàng)技能的意義產(chǎn)生了認(rèn)知，那么這就能使直接興趣和間接興趣發(fā)生了遷移，學(xué)生的興趣才是真正的建立起來(lái)。
看來(lái)，興趣的激發(fā)主要在于學(xué)生的直接興趣，而培養(yǎng)是對(duì)于學(xué)生的間接興趣。
我們平時(shí)往往重視了學(xué)生的直接興趣而忽略了學(xué)生額間接興趣，導(dǎo)致學(xué)生興趣并沒(méi)有真正的建立起來(lái)，比如，學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育課訪就是一個(gè)例子。
四、根據(jù)自身的興趣特點(diǎn)，培養(yǎng)優(yōu)良的興趣品質(zhì)
由于所有的人所處的環(huán)境、所受的教育及主體條件各不相同，所以學(xué)生的興趣都帶有個(gè)性特點(diǎn)，因而要根據(jù)自身?xiàng)l件進(jìn)行興趣愛(ài)好的自我培養(yǎng)。
例如，有人興趣廣泛而不集中，就應(yīng)加強(qiáng)中心興趣的培養(yǎng);有人興趣單一而不廣泛，就應(yīng)加強(qiáng)興趣廣泛性的培養(yǎng);有人興趣短暫易變，就應(yīng)加強(qiáng)興趣穩(wěn)定性的培養(yǎng);有人興趣消極被動(dòng)，就應(yīng)加強(qiáng)興趣效能性的培養(yǎng);有人興趣在網(wǎng)絡(luò)世界，容易沉糜，那么就要加強(qiáng)引導(dǎo)，同時(shí)又要注意培養(yǎng)這些年輕人的高尚的人格。
五、精心呵護(hù)孩子的好奇心
好奇心是孩子學(xué)習(xí)興趣的源泉。
那么，父母該如何呵護(hù)孩子的好奇心呢?
當(dāng)孩子把奶瓶反轉(zhuǎn)，并且試著從奶瓶的底部來(lái)吸奶的時(shí)候，當(dāng)孩子將停下了的玩具火車又推又拉又打，想使它再次跑動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，當(dāng)孩子在公園里專心地看著被風(fēng)吹得搖搖擺擺的花草的時(shí)候，這些都是他們?cè)诤闷嫘牡尿?qū)使下探索這個(gè)陌生世界的表現(xiàn)。
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，一切都是新鮮的，值得探索的。
此時(shí)，大人不要忽視和否定孩子的學(xué)習(xí)和探索行為，而應(yīng)該精心地呵護(hù)孩子的好奇心，努力用孩子的眼光去觀察這個(gè)世界，跟孩子一起去驚異，去提問(wèn)，去討論，去共同作出結(jié)論。
當(dāng)孩子帶著問(wèn)題去問(wèn)父母的時(shí)候，父母不應(yīng)該簡(jiǎn)單地將結(jié)論告訴孩子。
告訴孩子問(wèn)題的答案，遠(yuǎn)不如讓孩子自己思考“為什么”來(lái)得重要。
例如，當(dāng)孩子問(wèn)“鳥兒晚上睡在哪里”時(shí)，你不必直接回答，你可以與孩子一起探討鳥兒在晚上的可能去處;當(dāng)孩子問(wèn)“黃色和藍(lán)色顏料混合后會(huì)變成什么顏色”，你不要簡(jiǎn)單地告知“會(huì)變成綠色”，你可以說(shuō):“是啊，那究竟會(huì)變成什么顏色呢?”以此來(lái)引導(dǎo)孩子去試驗(yàn)，去思考，讓孩子自己去得出結(jié)論。
同時(shí)你還可以通過(guò)一些開(kāi)放式的問(wèn)題，激發(fā)孩子對(duì)事物的好奇心與探索的欲望。
能否給孩子自由思考的空間和時(shí)間，這是呵護(hù)孩子好奇心的關(guān)鍵。
父母如果經(jīng)常給孩子下達(dá)一些強(qiáng)制性的智力作業(yè)任務(wù)，那么孩子會(huì)感到總是在一種有壓力的環(huán)境之中，他們便會(huì)將思考問(wèn)題看作是一種額外的負(fù)擔(dān)，久而久之，他們的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)消失殆盡。
因此，對(duì)于強(qiáng)制性的智力作業(yè)，要少些再少些。
六、為孩子創(chuàng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境
例如，孩子一般都愛(ài)聽(tīng)故事，不管是老師或父母講故事，還是廣播電臺(tái)或電視臺(tái)播放故事，孩子們總是專心致志地聽(tīng)，特別是繪聲繪色地講故事最能吸引他們。
當(dāng)你講小人書中的故事時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子常常是一邊聽(tīng)一邊很想認(rèn)識(shí)書上的字，這種主動(dòng)要求學(xué)習(xí)的精神是非常可貴的。
父母可以利用這一時(shí)機(jī)因勢(shì)利導(dǎo)，適當(dāng)教孩子認(rèn)認(rèn)字，不要求孩子寫，更不要求孩子記這些字，只要他們能認(rèn)識(shí)，能把一個(gè)小故事讀下來(lái)就行。
孩子聽(tīng)得多了，讀得多了，自然而然地掌握了這些字。
會(huì)有一天，父母發(fā)現(xiàn)，孩子已經(jīng)能很連貫地把書上的故事瑯瑯上口地讀出來(lái)。
當(dāng)孩子在閱讀課外書刊時(shí)，家長(zhǎng)可利用讀物內(nèi)容，作為與孩子對(duì)話的內(nèi)容。
這樣，孩子在一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，可以不時(shí)地受到啟迪，并逐步養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索知識(shí)的興趣與習(xí)慣。
七、帶孩子到大自然、社會(huì)中去，開(kāi)闊眼界，提高學(xué)習(xí)興趣
家長(zhǎng)可以經(jīng)常有意識(shí)地引導(dǎo)孩子到大自然中觀察日月星辰、山川河流。
比如春天可帶孩子去觀察小樹以及其他植物的生長(zhǎng)情況;夏天帶孩子去游泳、爬山;秋天帶他們?nèi)ビ^察樹葉的變化;冬天又可引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察人們衣著的變化，看雪花紛飛的景象。
孩子通過(guò)參加各種活動(dòng)開(kāi)闊了眼界，豐富了感性認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)習(xí)興趣。
家長(zhǎng)最好還能指導(dǎo)他們參加一些實(shí)踐，如讓孩子自己收集各種種子、搞發(fā)芽的試驗(yàn)、栽種盆花;也可飼養(yǎng)些小動(dòng)物。
隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，可以啟發(fā)他們把看到的、聽(tīng)到的畫出來(lái)，并鼓勵(lì)他們閱讀有關(guān)圖書，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)到書中找答案。
這樣，孩子的興趣廣泛，知識(shí)面擴(kuò)大了，學(xué)習(xí)能力也在不知不覺(jué)中提高了。
八、發(fā)展孩子多方面的興趣
一些孩子由于受家庭和周圍環(huán)境的影響，在三歲左右就開(kāi)始對(duì)畫畫或樂(lè)器產(chǎn)生興趣。
特別是孩子進(jìn)了幼兒園以后，在老師的誘導(dǎo)下，他們的興趣愛(ài)好出現(xiàn)了第一次飛躍。
最先使孩子產(chǎn)生興趣的一般是畫畫、唱歌和表演，當(dāng)然這些都是模仿性的。
對(duì)鋼琴、電子琴、手風(fēng)琴的興趣都可以在幼兒期喚起，這時(shí)不是要求孩子能達(dá)到什么水平，而是以喚起他們對(duì)各種樂(lè)器的興趣為主。
下棋更是如此，很小的孩子就喜歡跟大人下棋，當(dāng)然更喜歡和小朋友們一起下游戲棋。
父母只要做有心人，為孩子們提供一些條件，準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的器具，多給孩子講講自己的見(jiàn)聞，多與孩子一起玩，孩子多種學(xué)習(xí)興趣就會(huì)逐漸培養(yǎng)起來(lái)。
怎樣培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣2
一、學(xué)習(xí)興趣惹的禍
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高的一個(gè)重要因素。一般成績(jī)好的同學(xué)，往往對(duì)學(xué)習(xí)充滿濃厚的興趣，或者說(shuō)，有著極強(qiáng)的求知欲。這樣一來(lái)，即使又苦又累也感覺(jué)精神十足。
所以，學(xué)習(xí)興趣的提升是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。
但是，很多同學(xué)面對(duì)老師的授課總是疲倦，慢慢地失去了新鮮感，從而失去了學(xué)習(xí)的熱情。那么，有什么好的辦法能讓孩子也有一些選擇嗎？辦法總比困難多，后面我將為你介紹。
二、學(xué)習(xí)方法惹的禍
勤奮是學(xué)習(xí)的基本要素，但學(xué)習(xí)不是一味的勤奮。我們很多學(xué)生雖然十分勤奮，但是，學(xué)習(xí)成績(jī)依然不好，沒(méi)有任何的提升跡象。
經(jīng)過(guò)一個(gè)又一個(gè)學(xué)生的'實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，這些學(xué)生往往對(duì)學(xué)習(xí)方法的掌握不是很好。有些學(xué)生的基礎(chǔ)不是很好，又跟不上學(xué)習(xí)的步伐，再加上方法不得當(dāng)，所以，成績(jī)提升是一大難題。
所以，要想提升孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)方法的掌握是必不可少的。
就好比孩子不會(huì)寫作文，并不是寫得越多就會(huì)越好，如果沒(méi)有按照一定的方法去訓(xùn)練，那即使練得再多也是徒勞。
如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣？讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)
1．反復(fù)地告訴孩子，學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，不是痛苦的，學(xué)習(xí)是好玩的，學(xué)習(xí)的必須的，學(xué)習(xí)是生活的一部分……讓孩子先從觀念上喜歡學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)和吃飯、睡覺(jué)一樣，是生活的重要組成部分。
2．先從最簡(jiǎn)單的做起。成功才是成功之母。讓孩子一學(xué)就會(huì)，一考就得高分，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，培養(yǎng)信心和主動(dòng)性。學(xué)習(xí)興趣最大的敵人就是考不出來(lái)，做不及格，聽(tīng)不懂，如果家長(zhǎng)在言語(yǔ)上再抱怨幾句，那這個(gè)孩子對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生恐懼感，老想著避開(kāi)學(xué)習(xí)，哪里來(lái)談得上興趣呢？如果難度降低，他一聽(tīng)就懂，一做就會(huì)，興趣就來(lái)了。興趣是最好的老師。有了興趣，孩子想學(xué)，誰(shuí)也擋不住。
3．及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。孩子取得一點(diǎn)進(jìn)步或成績(jī)，你體現(xiàn)得比他還要興奮，比他還要高興，為他鼓掌，為他驕傲，孩子就會(huì)記住這種感覺(jué)，老想體驗(yàn)這種被父母認(rèn)可的感覺(jué)，以后就會(huì)努力地想做出更好的成績(jī)，做得更好，讓爸媽快樂(lè)。很多孩子幼小時(shí)期的各種努力就是為了讓老師開(kāi)心，讓父母開(kāi)心，這是主要的動(dòng)力。只有到了初高中或者大學(xué)以后，自我發(fā)展的意識(shí)才會(huì)逐步形成，才會(huì)過(guò)渡到為自己的成長(zhǎng)而努力的境界。
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