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辯論賽前需要準(zhǔn)備什么
辯論賽是一場口才與知識的較量，參加一場比賽，是需要賽前準(zhǔn)備的。我們知道在辯論比賽中，關(guān)于辯題每個隊伍都會從對方的角度去考慮，你的每一個想法都有可能成為對方預(yù)料的內(nèi)容。下面小編帶來辯論賽前需要準(zhǔn)備什么，希望能幫助你！
辯論賽前需要準(zhǔn)備什么 篇1
辯論賽前需要做的準(zhǔn)備一
要對拿到的辯題的組成的每一個字，詞，進(jìn)行了解和分析。
弄清楚他們的意義和辯題所圍繞的重點(diǎn)，要是有表示程度的詞就很重要。
如“更”“最”只要有他們的存在給予一定要把握在提問和回答的重點(diǎn)。
這樣才能不跑題，不背題。
辯論賽前需要做的準(zhǔn)備二
由于人的習(xí)慣會給自己的潛意識帶來，一些默認(rèn)的看法，這樣就會使自己的思維陷入困境。
而導(dǎo)致無法突破，導(dǎo)致理論過于膚淺在比賽中，自然會被對方攻擊的只有招架之功，更談不上隊對方的攻擊了，在下面的例子中我會對大家說明。
辯論賽前需要做的準(zhǔn)備三
弄清楚跟辯題中相關(guān)的詞匯的意義，以為我們知道有很多的辯題是很難用給定的詞匯進(jìn)行解釋。
那么很多情況下都會將一些所謂的同義詞來進(jìn)行說明。
比如我們經(jīng)常碰到的“通才”“全才”“專才”從不同的角度去分析他們都有不通的解釋，那么怎么營造一個有力的解釋就成為一場比賽的關(guān)鍵。
辯論賽前需要做的準(zhǔn)備四
對于辯題的邏輯關(guān)系進(jìn)行分析，尤其是要注意辯題中涉及到的時代，范圍，產(chǎn)業(yè)，結(jié)果等以為只有邏輯鏈條的完整和正確才是一個嚴(yán)密的環(huán)，這樣才可以使對手無法下手。
而任何斷章取義的說話都可以成為我們所要攻擊的對象。
辯論賽前需要做的準(zhǔn)備五
我們知道在辯論比賽中，關(guān)于辯題每個隊伍都會從對方的角度去考慮，你的每一個想法都有可能成為對方預(yù)料的內(nèi)容。
由此，在理論中一定要將自己的論點(diǎn)建立在一個求“新”的角度上。
盡量含蓋所涉及的例子。
尤其是在樹立觀點(diǎn)比較靈活的情況下更要注意對理論的多樣性和復(fù)雜性，不要以例子作為自己的論述的中心，因?yàn)檫@無疑是給對方樹立起來的一個靶子。
辯論賽前需要做的準(zhǔn)備六
合理的引入新的.概念，我們知道辯論中任何的辯題在不同領(lǐng)域中解釋都可以有不同的說話，新概念的引入是化解對方直接攻擊的有效方法，引入新的概念在邏輯上可以說明理論的成立，從作用上可以起到建立防線偷天換日的作用。
辯論賽前需要做的準(zhǔn)備七
對于比較敏感的詞匯的定義不要過于明確，除非是一些比較權(quán)威的詞典對自己有利時菜可以使用，因?yàn)槲覀冎乐袊恼Z言文化深遠(yuǎn)。
辯證性很強(qiáng)如果過于明確就等于讓對方找到了攻擊方向。
最好的方法應(yīng)該盡量采用我們在下文學(xué)習(xí)到的語言變通的方法進(jìn)行描述。
辯論賽前需要準(zhǔn)備什么 篇2
1、形成論點(diǎn)
首先要分析辯題，還要搜集論據(jù)，方能形成論點(diǎn)。
（1）分析辯題
主要是辨清題意，找出分歧。辨清題意就是把握住辯題的含義，要把辯題中的概念內(nèi)涵與外延都搞清楚，同時還要了解辯題提出的背景，因?yàn)檗q題提出的背景正是其所使用的概念的語境，它直接影響這些概念的內(nèi)涵與外延。比如“貿(mào)易保護(hù)主義可以抑制”這個辯題，貿(mào)易保護(hù)主義的產(chǎn)生、發(fā)展、變化及抑制的可能性就有種種歷史背景和社會背景，不了解這些背景情況，也就不可能準(zhǔn)確全面地把握“貿(mào)易保護(hù)主義”這一概念的含義，也就無法確定對“可以抑制”是持肯定態(tài)度還是否定態(tài)度。所以了解背景有助于更好地理解題意，辨清題意才能分析它的共識點(diǎn)和爭論點(diǎn)，然后才能準(zhǔn)確地找到分歧。
（2）搜集論據(jù)
分析辯題，確定對辯題的見解，形成自己的論點(diǎn)。當(dāng)然在形成論點(diǎn)時，已經(jīng)掌握了一定的論據(jù)，但為了能更好地論證己方的論點(diǎn)，在辯論中能應(yīng)付自如，得心應(yīng)手，勢必還須搜集充分的論據(jù)，可以作為論據(jù)的事實(shí)、理論材料或比喻、類比材料。
搜集論據(jù)的基本要求是必需的、真實(shí)的、典型的、新穎的。
新穎的：新穎的論據(jù)能吸引入，它令人耳目一新，能收到出奇致勝之效。所以選用新穎的`論據(jù)，在論證時肯定會有力量。
典型的：論據(jù)能否有力地論證論點(diǎn)，關(guān)鍵在于是否典型。所謂典型的論據(jù)，是具有代表性的反映事物本質(zhì)的論據(jù)。這樣的論據(jù)說服力很強(qiáng)。
必需的：是指論證己方論點(diǎn)或反駁對方論點(diǎn)必不可少的論據(jù)材料。它是與己方論點(diǎn)相關(guān)的論據(jù)，即是由此必然能推導(dǎo)出己方論點(diǎn)的論據(jù)，或由此必然能推倒對方論點(diǎn)的論據(jù)。
真實(shí)的：真實(shí)是論據(jù)的生命，只有真實(shí)可靠的論據(jù)才能證實(shí)己方論點(diǎn)的正確。無論是事實(shí)論據(jù)還是理論論據(jù)，都要鑒別真?zhèn)危藢?shí)無誤；比喻或類比的論據(jù)也都要可靠可信，并與己方論點(diǎn)有著緊密和邏輯關(guān)系。
2、確定謀略
主要是安排攻守策略。所謂“攻”，就是確定論證己方論點(diǎn)的方法與途徑，反駁對方論點(diǎn)的方法與途徑。所謂“守”，就是確定抵御對方批駁的方法與任務(wù)途徑。
要確定攻守策略，必須做到知己知彼。一方面要充分估計己方：論點(diǎn)是否正確，論據(jù)是否充實(shí)可靠，論證是否充分嚴(yán)密，防守與進(jìn)攻的方法是否得當(dāng)，整體配合是否緊密，與辯題有關(guān)的資料準(zhǔn)備是否充分，運(yùn)用這些材料時能否做到隨機(jī)應(yīng)變等等，這是“知己”。另一方面，要充分了解對方，不僅了解他們的辯論觀點(diǎn)與策略，甚至對方的個人條件，諸如心理素質(zhì)、知識素養(yǎng)、興趣愛好、生活經(jīng)歷、優(yōu)缺點(diǎn)以及他們整體配合中的強(qiáng)弱環(huán)節(jié)等等，都應(yīng)了如指掌，這是“知彼”。做到知己知彼，方可以己之長，攻人之短。這樣確定謀略，可望百戰(zhàn)不殆。
倘若是進(jìn)行激烈的辯論比賽，在確立謀略后，最好進(jìn)行一次臨戰(zhàn)演習(xí)，實(shí)地模擬即將展開的辯論。在演習(xí)中，檢查一下已確定的謀略是否切實(shí)可行，是否還有漏洞，是否還須修訂或補(bǔ)充，以便進(jìn)一步完善這些謀略。這種演習(xí)也可以鍛煉辯者，提高其參辯的自覺性，強(qiáng)化臨場適應(yīng)能力。因而臨戰(zhàn)演習(xí)不失為檢驗(yàn)并完善辯論以前準(zhǔn)備工作的一種好方法。
辯論賽前需要準(zhǔn)備什么 篇3
一、辯手的選拔
辯手的最理想的條件是：既能夠“論”也能夠“辯”，既能夠“說”也能夠“寫”。具體地說，辯手應(yīng)該性格開朗活躍，思維開闊敏捷，邏輯嚴(yán)密，表達(dá)準(zhǔn)確，語言精煉、有感召力。選拔的過程，可以先通過自己報名，他人推薦，然后開展小組辯論，班級選拔。這樣不僅可以選出優(yōu)秀的辯手，也促使全員參與，為辯論賽營造良好的氛圍。
二、辯手的培訓(xùn)
辯手的培訓(xùn)可集中訓(xùn)練思維能力、知識結(jié)構(gòu)、風(fēng)度禮儀、心理素質(zhì)四個方面。
1、思維能力訓(xùn)練。思維是辯論的靈魂和基礎(chǔ)。辯論中，對辯題的分析是否透徹，思路是否清晰，反應(yīng)是否敏捷，想象是否豐富，推理是否縝密，引據(jù)是否合理，配合是否默契等等，都是以思維為基礎(chǔ)的。對辯手的思維能力訓(xùn)練可集中訓(xùn)練他們的收斂思維能力和發(fā)散思維能力。前者主要訓(xùn)練他們的分類能力、鑒賞能力和判斷能力。后者主要訓(xùn)練思維的廣闊性、思維的靈活性、思維的變通性和思維的獨(dú)立性。
2、知識結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。要讓辯手掌握邏輯推理的常用方法，如三段論、歸納法、類比法、反證法;了解邏輯推理的典型錯誤，如偷換概念、偷換論題、斷章取義、以偏概全;懂得駁斥詭辯的基本方法，如運(yùn)用注解法來反駁偷換概念或論題，運(yùn)用列舉反例法來駁倒論敵以偏概全，運(yùn)用以毒攻毒法制服機(jī)械類比等詭辯。
3、風(fēng)度禮儀訓(xùn)練。儀態(tài)儀表方面，如頭部表現(xiàn)要沉穩(wěn)莊重，頻頻點(diǎn)頭或搖頭都不適宜;眼神、目光要親切、莊重、堅毅，表現(xiàn)出友好、沉穩(wěn)、自信的風(fēng)度;面帶微笑;手勢貴精不貴多，要適中得體，干脆利落，自然大方，表意確切。辯論要有高尚的辯風(fēng)辯德。辯論賽不僅僅是口才的較量，更應(yīng)學(xué)會尊重對手，了解同一問題有不同的觀點(diǎn)，無需強(qiáng)求別人認(rèn)同自己，應(yīng)懂得包容他人的不同意見。辯論時只能針對對方的觀點(diǎn)和理由進(jìn)行反擊，而不能涉及對方的人品。
4、心理素質(zhì)訓(xùn)練。辯手應(yīng)具備成熟的自信、強(qiáng)烈表現(xiàn)欲、求勝心強(qiáng)、從容等心理素質(zhì);辯論中能控制緊張和急躁，避免沖動或壓抑。
訓(xùn)練的方式有：集體聽講或討論，單人獨(dú)練或兩人對練，正反演練互挑毛病，有條件還可以觀看錄像。
三、辯題的剖析
辯題確定后，首先要對辯題進(jìn)行嚴(yán)格的審題。
1、要審清辯題類型。從中學(xué)生的實(shí)際出發(fā)可分為這樣五類：即大小辯題、比較辯題、是非辯題、先后辯題和主次辯題。大小辯題就是誰大誰小的辯題，如“發(fā)展旅游業(yè)利大于弊”/“發(fā)展旅游業(yè)弊大于利” ;比較辯題是將二者做比較的辯題，如：“治愚比治貧更重要” / “治貧比治愚更重要” ;是非辯題就是你說是而我說不是的辯題，如“機(jī)遇是成功的關(guān)鍵”/“機(jī)遇不是成功的關(guān)鍵” ;先后辯題就是判斷誰先誰后的辯題，如：“情在理先”/“理在情先”;主次辯題就是判斷誰主誰次的辯題，如：“社會發(fā)展主要靠法制”/“社會發(fā)展主要靠德制” 。對論辯命題分類的意義在于根據(jù)不同命題的特點(diǎn)來確定思路、建立框架、組織材料，最終的目的是要形成自己的論點(diǎn)。
2、要對辯題每個詞或詞組逐個進(jìn)行概念分析。這種分析要同時站在雙方的立場審視，不能一廂情愿。尤其是要分析哪些詞或詞組對對方立論具有潛在的有利因素，可能成為雙方首先爭論的焦點(diǎn)。
3、確立一個最有利于本方論證的具體的總論點(diǎn)。所謂“最有利于本方”，是指這個總論點(diǎn)不僅觀點(diǎn)正確，旗幟鮮明，而且用之攻，能破對方任何的立論，用之守，能抵擋對方的任何攻擊。最佳立論應(yīng)該是隊員感情認(rèn)同、觀眾產(chǎn)生共鳴、評委認(rèn)可的立論。
四、材料的搜集
在確定總論點(diǎn)之后，接下來就是圍繞中心搜集材料了。搜集材料應(yīng)注意以下幾方面：
1、廣泛性：材料應(yīng)包括自然界和社會生活的各個方面，可以是縱向的：歷史的，現(xiàn)實(shí)的，未來的;可以是橫向的：個人的，家庭的，社會的，國家的，宇宙的。
2、新穎性：盡可能選擇那些新鮮的、有趣的、感人的材料。
3、典型性：選取最具權(quán)威性、代表性的材料。
4、多樣性：可以是事實(shí)材料，也可以是名人名言;可以是歷史典故，也可以是民俗諺語。不僅要搜集本方論證所需的材料，也要搜集對方論證所需的材料，“知己知彼”，才會有備無患。
搜集的途徑：有關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活、收聽廣播、收看電視、翻閱報刊文摘、查閱圖書資料、上網(wǎng)絡(luò)查詢等。
五、材料的`整合
這里的整合是指對各個辯手手頭的材料進(jìn)行整理和組合。對于中學(xué)生來說，材料的整合這一步驟十分重要。中學(xué)生不如大學(xué)生那樣能道會寫，對材料的辨別處理能力相對較弱。因而指導(dǎo)老師的作用就顯得尤為關(guān)鍵。整合的過程事實(shí)上也是一個交流、熟悉、掌握材料的過程，通過整合把各個辯手手頭零散的材料轉(zhuǎn)變?yōu)檎麄�辯論隊的材料。整合的過程還是一個梳理思路的過程，材料掌握越豐富，論辯思路會越開闊;材料分析越細(xì)致，論辯思路會越清晰。要對材料進(jìn)行分類，理清是對方的還是本方的，是進(jìn)攻的還是防守的，是直接的還是間接的，是事實(shí)的還是理論的，是重點(diǎn)的還是一般的。然后對材料進(jìn)行分配，哪些材料由哪位辯手使用。
六、辯詞的完稿
在辯論賽中，預(yù)定的辯詞約占60%的用時。因此，辯詞的質(zhì)量將對整場辯論賽的勝負(fù)起決定性的作用。一般每位辯手陳述時間規(guī)定為4分鐘，按一般的語速，辯稿字?jǐn)?shù)大約在700—800之間。由于時間和字?jǐn)?shù)的限制，因而每篇辯詞都應(yīng)精心地選材和組材，在謀篇布局上狠下功夫。具體要求是：要緊緊圍繞辯題，要有明確、清楚的層次，要重點(diǎn)突出，要做到首尾圓合，自然嚴(yán)密。
不僅如此，更為重要的是四篇辯詞要有全盤考慮，注重整體配合。具體地說，一辯首先要破題，對辯題進(jìn)行闡述，然后盡可能闡述本方的理由，盡可能限制對方的論述范圍，做到攻守兼?zhèn)洌⒘脸霰痉降挠^點(diǎn)，這是“起”。二辯則是“承”，緊接一辯，進(jìn)一步申述本方的理由，鞏固己方的陣地，進(jìn)一步批駁對方的謬誤，擴(kuò)大進(jìn)攻的戰(zhàn)果。三辯則是“轉(zhuǎn)”，由面到點(diǎn)，把辯論的方向集中到辯論的焦點(diǎn)上，在原則性根本性問題上進(jìn)行論證，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，這是攻堅階段。最后四辯的總結(jié)陳詞則是“合”，既要對本方的主要觀點(diǎn)進(jìn)行重申和歸結(jié)，又要對對方的論述進(jìn)行批駁或糾偏。這是收尾階段。總之，四篇辯詞，既要起、承、轉(zhuǎn)、合，各司其職，又要前后呼應(yīng)，渾然成一體。