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數學畢業論文

小學生數學論文

時間:2023-04-09 07:24:59 數學畢業論文 我要投稿

小學生數學論文(精選18篇)

  無論是在學校還是在社會中,大家肯定對論文都不陌生吧,借助論文可以有效訓練我們運用理論和技能解決實際問題的的能力。相信許多人會覺得論文很難寫吧,以下是小編為大家收集的小學生數學論文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學生數學論文(精選18篇)

  小學生數學論文 篇1

  數學不只是枯燥的數字,它還是一個充滿神奇的世界。除了數學書上的題目,在生活中也充滿了數學問題。不信?咱們就來瞧瞧。

  最近,購物中心舉辦店慶活動,各種商品打起了折扣,降價力度很大,我的'“購物狂”媽媽早就心動了。今天,媽媽帶上我迫不及待地趕到了購物中心,只見這里的商品琳瑯滿目,看得人眼花繚亂。陪著媽媽這里逛逛,那里看看,不一會兒我覺得口干舌燥,便請媽媽買杯奶茶解解渴。媽媽想了想,狡黠地笑著對我說:“想喝奶茶沒問題,可是先得回答我的問題,怎么樣?”唉,媽媽真是不放過一點點考驗我的機會啊!我猶豫了一下,想想香甜嫩滑的奶茶,最終還是投降了。

  “好,你聽仔細了:我想買一臺筆記本電腦,考察了A、B兩家商場。我看中的一款電腦標價都是5980元,但優惠方法不同:A商場全場九折;B商場購物每滿1000元送100元現金,你算算哪家商場的價格更便宜。”我想都沒想,脫口而出:“1000-100=900(元),900÷1000=0.9=90%=九折,兩家商場一樣便宜。”媽媽笑了笑:“你確定嗎?”看著媽媽意味深長的笑容,我猶豫了,決定用筆來算一算:

  A商場:九折=90%,

  折后電腦的價格:5980x90%=5382(元)

  B商場:5980÷100=5(組)……980(元)

  5x100=500(元)

  5980-500=5480(元)

  5382元<5480元。

  “哦,原來A商場的更便宜一點!”

  我恍然大悟,媽媽語重心長地囑咐我:“數學題目不能靠直覺判斷,要用數學思維理性分析、思考。”解決了這個問題,媽媽請我喝奶茶,我高興地一蹦三尺高,美美地喝了起來……

  我們的生活中有很多關于數學的內容,只要用心觀察,仔細思考,就一定能夠獲得新的發現。讓我們搬開“直覺”絆腳石,更“理性”地向數學出發吧!

  小學生數學論文 篇2

  放學回家,沒書看的我笑瞇瞇地拽著廚房里的媽媽,企圖“撈”些“好處”——去書店買書。“叮叮!”媽媽的“好”字還沒說出口,手機就響了。原來是每日一題來了,媽媽看了看,眼珠骨碌一轉,笑道:“你獨立做對題,立刻帶你去買書!還附贈一頓美餐哦~”我想了想:如果還是以前的題型,那我肯定行!還有誘人的“贈品”,便答應了。

  媽媽把題寫了下來,一看題,我就懵了,這是我沒有接觸過的'題型啊:學校閱覽室有36名學生在看書,其中女生占4/9,后來又來了幾位女生,這時女生人數占總人數的9/19.后來又有幾名女生來看書?

  我呆呆地盯著題目,腦子一片空白,好一會才回過神來,急忙去問在一旁偷樂的媽媽:“媽媽,有沒有提示?給開個后門唄~”她清清嗓子,裝著正經的樣子說要我自己想題。我噘著嘴,低下頭去,再次審題。

  五分鐘過去,我絲毫沒有頭緒,嘟囔著:“原有36人,女生4/9,后來變成9/19……”

  十分鐘過去,我一心想書,還是沒有仔細思考,有些感覺,卻還是不夠清楚。我無奈地揪了揪頭發,再次求助。我拉著媽媽的手,甩了又甩,獻殷勤地說:“親愛的母親大人,美麗的母親大人,行行好,救救我,給個提示?”媽媽果然動搖了,想了想,說了句:“哎呦,我實在看不下去了,告訴你吧。你想想,女生變化時,誰沒變?”

  誰沒變?哈哈,真是一語驚醒夢中人,女生變了,總人數變了,男生人數還沒變啊,那就從不變量——男生入手!

  已知“閱覽室有36名學生在看書,其中女生占4/9”,把原來的總人數看成單位“1”,平均分成9份,女生是其中的4份,那男生就占了原來總人數的5/9,男生有36x5/9=20(人)。又根據“后來又來了幾位女生,女生人數占在總人數的9/19”,把現在的總人數看作單位“1”,平均分成19份,女生是其中的9份,那男生就有這樣的10份。雖然前后總人數發生了變化,但男生人數始終不變,由此可見:“男生20人”與“男生占現在總人數的10份”相對應,因此,只要用20÷10=2(人),就可以求出現在一份的人數。現在一份有2人,女生有9份,現在女生有2x9=18(人),而原來有女生36x4/9=16(人),用18-16=2(人)這樣就求出了后來又來的女生人數。

  這么簡單不變量暗藏在里面,我居然沒發現,真是不應啊!我在心底暗自責怪自己,但媽媽卻依然很開心地說:“還不錯呀,一點就通了!我還是帶你去買書吧!如果下次不用點撥就更好啦!”說著,還摸了摸我的腦袋。

  從不變量入手!哈哈,通過這道題,我既學到了解題的新思路,新方法,又如愿以償,得到了不少愛的書籍,還吃到了一頓“必勝客”。

  生活處處有數學,數學里蘊含著許許多多的知識奧秘,等著我們去不斷地探究發現。

  小學生數學論文 篇3

  最近,我愛上了酒心巧克力,僅一個月就吃了三盒。今天,我又纏著媽媽說:“媽媽,我的酒心巧克力快要吃完了,再在網上給我買兩盒吧。”“可以是可以,”媽媽提條件了,“不過這次要你自己來挑,如果挑不到價廉物美的就不買啦。”“好!”我滿口答應,躍躍欲試。

  經過一番比較,有三種方案進入了最后的篩選。這三種方案都包含了我鐘愛的朗姆酒巧克力和伏特加巧克力。一號信息:兩盒散包裝的巧克力各要39元,月銷量分別是1875和3999。二號信息:兩盒巧克力捆扎在一起是68元,月銷量是1612。三號信息:三選二,要55元,月銷量是29。光眼睛看,看不出哪個方案最好,我決定拿筆算一算。一號方案需要39+39=78(元),月銷量是1875+3999=5874(盒)。三種方案的價錢比:78:65:55,三號方案略勝一籌。月售量比:5874:1612:29,一號方案最多。“同樣是兩盒,而一號方案花的錢比二號方案多78-65=13(元),雖然一號方案的月銷量比二號方案多5874-1612=4262(盒),但月銷量有1612盒的二號方案也絕不可能是假貨。”我道出了自己的推斷。媽媽點點頭,于是,一號方案被淘汰了。

  看著二號和三號方案,我犯難了,65-55=10(元),相差10元的呀!我不忍心白白扔掉10元錢,再說,月銷量少一點又不一定代表巧克力是劣質產品。忽然,我看見二號方案的圖片右下角有一行小字:假一賠三。我興奮了,急忙點開三號方案,哈哈!狐貍尾巴藏不住了,賣家沒敢寫上這句話。再仔細看看,三號方案根本沒有任何評價,而二號方案卻有900多條。這下,三號被淘汰了。這時,媽媽說:“好樣的',你很有頭腦,很快就會收到兩盒酒心巧克力的!”“耶!”我高興得一蹦三尺高。

  三天后,巧克力到貨了。我迫不及待地拆開伏特加巧克力,一口就是一個。“咳咳,咳咳,嗆死我了!”我邊咳邊喊,沒想到酒味這么濃!媽媽聞訊趕來:“看來,你終于吃到正宗的酒心巧克力了。”我笑了,接著打開朗姆酒巧克力。這次,我吸取了教訓,一小口一小口地慢慢品嘗,酒味差點兒把我熏醉了。我品嘗著自己動腦筋購得的酒心巧克力心里美滋滋的,整個下午沉浸在酒心巧克力的醇美之中。你想吃正宗的酒心巧克力嗎?請來我家吧!

  小學生數學論文 篇4

  周五,我們一家吃完晚飯在看電視,突然,老爸想和我比賽,他說:“潘浩,要不要和我比賽?我們互相出幾道末尾是5的相同兩位數乘法,誰用時最少算出來誰就贏。”我一聽“比賽”這個詞就爽快答應了。

  “聽題:45x45=多少?”

  “45x5=22545x40=18001800+225=2025”我說。

  “這么慢啊,用了1分鐘。”老爸說道。

  “哼,到你了,75x75=多少?”我問。

  “……5625!”老爸只想了幾秒就想到了答案。

  我趕緊拿起計算器算了一下,的確是5625。“你怎么算的啊?這么快!”我驚嘆不已。

  “想知道秘密嗎?”老爸賣起了關子。“快點!快點啊!”我急切地想要知道奧秘。

  老爸問道:“5x5等于多少?”“25啊。”我不解的說。“那7x(7+1)等于多少?”“56。”我丈二摸不著頭腦地說。“那56和25組合起來等于多少?”“5625……啊?什么?不會吧?這么簡單?我不信!”

  我不甘心地舉了幾個例子:①95x95=?②25x25=?③55x55=?先用自己原來的方法計算出了結果,再用老爸的'方法進行計算:

  ①95x95=?5x5=25,9x(9+1)=90,90和25結合等于9025

  ②25x25=?5x5=25,2x(2+1)=6,6和25結合等于625

  ③55x55=?5x5=25,5x(5+1)=30,30和25結合等于3025

  我試圖找到反駁老爸的理由,可是沒找到。我仔細找起了規律,發現:末尾是5的相同兩位數相乘時,只要用兩個數的末尾的5相乘,十位的數用x(x=十位的數)x(x+1),再把兩部的結果組合起來就OK了。我還忍不住自己的好奇心,例舉了幾個末尾是5的相同三位數相乘的計算,發現這規律同樣適用。如:

  ①115x115=?5x5=25,11x(11+1)=132,132和25結合等于13225

  ②165x165=?5x5=25,16x(16+1)=272,272和25結合等于27225

  ③225x225=?5x5=25,22x(22+1)=506,506和25結合等于50625

  ……

  數學就是這么有趣!同學們,你們不妨也試試!

  小學生數學論文 篇5

  同學們在平時旳生活中因粗心大意解答數學問題而出過糗嗎?我在這一方面就有著深刻旳教訓呢!

  因為我對數學特別感興趣,媽媽經常叫我用數學解決一些我們家廠里旳事情。這天,媽媽叫我到離廠不遠旳供電局交電費。我發現廠里旳用電繳費標準是這樣旳:用電量不超過14000千瓦時,就按每千瓦時1.2元收費,如果用電量超過14000千瓦時,超過部分旳單價可下浮10%。

  我們這次旳用電量是27138千瓦時,該交多少錢給供電局呢?我拿起筆在草稿紙上飛速地計算起來;

  27138-14000=13138(千瓦/時)

  14000x1.2=16800(元)

  13138x[1.2x(1-10%)]

  =13138x[1.2x90%]

  =13138x[1.2x0.9]

  =13138x1.08

  =14189.04(元)

  OK!搞定!我絲毫沒察覺到有問題,也沒有細細檢查,就問媽媽要了15000元錢飛奔向離廠不遠旳供電局。

  “伯伯,這里有15000元,我知道我們廠這次要交14189.04元電費!”伯伯查了下我們旳用電單,像我投來了詫異旳目光,“你算錯了吧,明明是30989.04元。”“啊!”我大驚失色,連忙拿出草稿紙看,“哦,少加了14000千瓦時該交旳16800元,確實是30989.04元。”我尷尬極了,恨不得找個地洞鉆進去,連忙灰溜溜地跑回廠里又取了16000元,才搞定了交電費旳事。

  同學們可別像我這樣犯類似旳囧事呀!

  小學生數學論文 篇6

  同學們,你們在生活中是否會和我一樣,發現一些關于數學的問題,并去解決它們?這不,今天媽媽帶我一起去菜市場買菜,她也不忘考考我一些題目呢!

  精挑細選了一番,終于找到了合適又新鮮的食材,可這時,媽媽又給我出了個難題:“來,現在我來考考你!”媽媽一邊付錢給小販買青菜和蘿卜的錢,一邊笑著對我說。“蘿卜一斤2元,青菜一斤1.5元,我一共花了10元,共買了6斤菜。你知道我買了幾斤青菜,幾斤蘿卜嗎?”“這還不簡單!”我對媽媽說“以前老師教過我們這種題目!”說著我便講起了思路來。

  “只要用假設的方法就可以了!假設全都是青菜,那么就花了9元,還少花了1元,青菜與蘿卜一共相差0.5元,求蘿卜就用1除以0.5,一共買了2斤蘿卜,求青菜就容易了,只要用6減2,青菜就買了4斤,最后檢驗一下。最終答案就是蘿卜買了2斤,青菜買了4斤。”

  媽媽聽了之后連連點頭,語重心長地說 :“其實生活中有很多題目,只要多留心就可以發現!你們作業本、書上的.解決問題不都是來自生活嗎?”

  “對啊!以后只要留心觀察,哪里都有實際問題”我答到。

  其實,我們的生活中,題目真是數不勝數,我們要處處留心,發現它,并去解決,就能幫助我們在數學方面得到更多的課外知識,教給我們許多的知識。

  小學生數學論文 篇7

  在一次聽課中 , 老師講關于行程方面的應用題 , 引導學生總結出 : 路程÷速度 = 時間、路程÷時間 = 速 度、速度x時間 = 路程三個關系式。正當老師講得津 津有味的時候 , 平時腦子不太好使又不愛發言的王剛 站起來對老師說 :" 時間÷路程行嗎 "? 全班哄堂大笑。 老師對這突如其來的問題不暇思索的'說 :" 時間÷路程 等于什么 ? 不對 , 請坐 !" 顯然老師是生氣了。

  我心里特別不好受。這個學生的提問多好啊 ! 平 時不愛回答問題 , 在有老師聽課時他敢于提問 , 這就值得表揚。況且他的提問是多么的獨道呀 !

  " 時間÷路程 " 到底行嗎 ? 請看下面小題 : 小明步行 2 小時走 5 千米 ,3 小時走多少千米 ?

  解法1:15 ÷2x3=7.5(千米)

  解法2:23 ÷(2 ÷5)=7.5(千米)

  在解法 1 中 ,5 千米是路程 ,2 小時是時間 , 路程和 時間是相關聯的量 , 用 5 ÷2 直接求出的是速度 (即每 小時行的千米數) 。而在解法 2 中 ,2 小時和 5 千米同 樣是兩種相關聯的量。用 2 ÷5, 也就是用 " 時間÷路 程 "(它表示行 1 千米路所需的時間) 。

  從上可知 ," 時間÷路程 " 也是行的。教師不能只 為教知識而阻塞學生的思路 , 相反的說明我們教師的 知識尺度太短了。

  小學生數學論文 篇8

  在生活中,有許多的數學問題。也許是圖形的分類,可能是解方程,或許是小數知識和應用題。在這里我給大家主要講一下小數吧。

  在一個周末,我媽媽帶我去公司玩。我興高采烈地和她一起去了公司。在路上我看見了一些小數,例如:加油站的油7.84/升,九毛九長壽面60.99元。街上的衣服15.5一件 媽媽問我說:你把上學期學的小數說一下。 我點點頭。

  到了公司,我不慌不忙的打開電腦,媽媽說: 先別急,你先把小數題做一下。 我的臉上充滿了苦笑。啊!我從來把小數不看作一回事的。結果我一做,咦?好簡單呀!我一口氣把它做完了。媽媽說: 做的不錯,可我要檢查一下。 我下面的任務當然是去玩電腦了。不一會兒,媽媽走了出來,說粗心了吧?有錯題的哦。我好郁悶呀,我細看了看,原來是粗心時把得數寫錯了。我不好意思的低下頭,媽媽問我,知道小數的意義嗎?我說知道,小數是由整數部分、小數部分和小數點組成。當測量物體時往往會得到的不是整數的數,所以古人就發明了小數來補充整數。小數是十進制分數的'一種特殊表現形式。媽媽說,不錯,記住以后不要粗心嘍。我說好,我一定會加油的。

  在生活中一定有許多數學問題,只要我們細細觀察,只有你想不到的,沒有你做到的。

  小學生數學論文 篇9

  一個人的精力、能力、水平等畢竟是有限的,要彌補這個“先天性缺陷”,就一定要向他人學習借鑒。就初中數學教師而言,我們所涉獵的范圍自然應以初中數學的教育教學科研信息為主,但還應兼顧高中和小學的數學,以及計算機、物理、化學等相關學科的信息。

  信息的表現形式多種多樣,大致可以分為三類:

  (1)書面形式,比如各種書籍、報紙、刊物等;

  (2)口頭形式,比如各種會議、聽課、交流、咨詢等;

  (3)電子形式,比如以網絡、光盤、軟盤等為載體的'信息。來源于不同形式的信息各有千秋,有的權威性高,有的時效性快,有的針對性強,有的信息量大。這些信息的保存方式也各不相同,主要有四種:

  (1)制卡片,簡要注明作者、題目、出處、摘要、編號、日期等項內容,主要用于一般性的信息;

  (2)做摘記,寫在本上,編好序號目錄,以便查找,所記內容比卡片更詳盡,適用于比較重要的信息;

  (3)復印,對于特別重要并且篇幅較長的文章,可以全文復印,復印件應用同樣大小的復印紙,對不同大小的原件縮放得一樣大,便于裝訂、排序、編目;

  (4)存盤,這是針對電子信息形式的特殊性采用的一種保存方式,復制到微機硬盤或軟盤上。有條件的,還能使用錄音、錄像、刻錄光盤等等方式。

  建議大家:對他人的研究成果,進行吸收消化,為我所用,這是每一個科研工作者都在做、并且必須做的事情。

  小學生數學論文 篇10

  火柴棒到處可見,用它來做游戲,簡便易行,妙趣橫生。而游戲時,你必須認真思考,探索規律,因此被人們公認是一項有利于訓練思維,增長智慧的益智游戲。

  暑假里,我閑著沒事干,隨手打開書櫥,拿了幾十本我哥哥那時候的奧數書,要知道,我哥哥那時候特別酷愛數學,其中有一本名叫《神奇的火柴棒》里面都是讓我們思考關于火柴棒的一系列題目,我翻開第一頁,一道火柴棒的題目映入我的眼簾,上面寫著一道題目17+41+1=72,要求只移動一根使火柴棒的等式成立。

  我便開始思考起來,首先想到的是答案72不變,17的下面加上-就變成了12,12+41+1=72?不是,看來不能這樣一個一個的試看。只有從個位著手了!7+1+1=9,如果進位的話還相差3。我就想到了41的4,如果把1移開個位上7+4+1正好等于12,然后再考慮1往哪移,在這到題目中,1只能放在兩個7的下面變成12+4+1=72或變成17+4+1=22看來是第二種行得通,由此得來答案17+4+1=22。

  其實做這種形式的'題目要掌握形成的變化規律就能輕而易舉的得出答案,只要認真思考,抓住竅門就能做出來,其實還是挺有趣的,能嘗到勝利的果實!以后我也要多做這種題目,增強奧數能力,提高奧數水平!

  小學生數學論文 篇11

  暑假開始了,我和爸爸一起去報了游泳班、圍棋班和夏令營。

  我們先去取了錢,第一次取了3000元。第二次取了2000元,第三次取了2000元,問:一共取了多少錢?3000+2000+2000=7000(元)答:一共取了7000元(條件、關系)。

  我們先去了游泳館,我們先找到訓練負責人,我們報了游泳班,花了530元。問:還剩多少錢?7000—530=6470(元)答:還剩6470元(條件、關系)

  報夏令營花了2000元,問:還剩多少錢?6470—2000=4470(元)答:還剩4470元(條件、關系)。

  報圍棋訓練班花了800元,問:還剩多少錢?4470—800=3670(元)答:還剩3670元(條件、關系)。

  暑假生活費1000元也要算上,問:還剩多少錢?3670—1000=2670(元)答:還剩2670元(條件、關系)。

  取的7000元就這樣只剩下2670元了。哎,錢真不經花啊!

  小學生數學論文 篇12

  今天是周末我不上課,剛好姐姐又來了,所以我們準備去爬紫金山。

  我和姐姐爬到半山腰時因為太累了,所以坐下來休息了一會兒。這時我突然想到了一個問題,我就問姐姐:“姐姐我問你一個問題,小敏和小紅一起爬山。山一共有1000個臺階,小敏每分鐘走65個臺階,小紅每分鐘走60個臺階。

  她們一起從山腳往上爬,問多少分鐘后她們第一次相遇?”

  “這還不簡單。”姐姐說。

  過了一會,我問姐姐:“姐姐好了嗎?”

  “呃~,我沒草稿紙,不會。”

  其實我知道是姐姐比較浮躁,才沒想到的,要不然她怎么會連這么簡單的問題都不會。我見姐姐有一點不耐煩了,我就說“姐姐,你想1000個臺階,小敏和小紅要想相遇的`話,小敏就要從山腳走到山頂再回頭才能和小紅相遇,用1000x2=2000(個)算出一共有2000個臺階,在算65+60=125(個)算出兩人一分鐘能走125個臺階,最后用2000除以125等于16(分鐘)算出16分鐘后她們第一次相遇。”

  “這么簡單,看來我想的復雜了。”姐姐說。

  休息了一會我們就繼續向著終點前進了。

  小學生數學論文 篇13

  數學課上, 教師寫錯題、說錯話是數學教學的大忌,將錯就錯 借題發揮。但我們如果掌握好教學時機, 機智地處理, 疏忽有時也會變成學生學習的資源, 甚至會收到意想不到的效果。

  有一次, 在講乘法分配律時, 我安排了一組鞏固練習,最后一題是:32x46+32 x54, 一位同學幫我拿小黑板時, 不小心將后半部擦去了, 變成了32 x46, 等到課上學生嘰嘰喳喳地說這題不好做時, 我才意識到由于我的疏忽, 造成學生的爭議。我本想補上, 突然靈機一動, 這不正好可以編一道開放題嗎? 我何不給學生一個主動探求的機會呢? 于是我故作神秘地說:“這道題是一道運用乘法分配律進行簡便運算的習題, 你能猜出老師后面的內容嗎? 誰來幫老師補上?” 一石激起千層浪, 學生積極性被充分調動起來, 下面議論、討論聲更大了, 教室里像炸了鍋, 學生在黑板上陸陸續續補上“+32x54 、+32x254 、-32 x16 、+68 x46 、+168 x46 、-22 x46 ……” ,數學論文《將錯就錯 借題發揮》。學生思維非常活躍, 在猜測、討論、交流的過程中感悟到運用乘法分配律進行簡便運算的'關鍵, 培養了學生的數感。同時學生合作意識、探究問題的能力得到提高, 思維廣闊性也得到發展。

  小學生數學論文 篇14

  爸爸跟我說:“中國象棋具有悠久的歷史,好像要將近一千多年了。從戰國時期,已經有了關于象棋的正式記載。經過近百年的實踐,到北宋時期形成了現在的`模式”。主要結構是:它有棋盤、棋譜、32個棋子等。棋盤上分紅、黑雙方,雙方之間有“楚河”、“漢界”字樣將雙方隔開,雙方各有16個棋子。雙方棋子字樣有一些不一樣,包括“士”、“相”、“兵”和“帥”不一樣。如果紅方的棋子先吃掉黑方的“將”則紅方勝利,黑方落敗;如果黑方的棋子吃掉紅方的“帥”則黑方取得勝利,紅方就失敗。

  其實下象棋有許多口訣:“炮二平五”、“馬二進三”是第一種口訣;“馬二進三”、“炮八平五”是第二種口訣;“炮二平四”、“馬八進七”是第三種口訣等等,以上口訣是實戰中的基本套路。我們象棋老師說:“以上方法用靈活運用,才能立于不敗之地。”

  象棋還有很多“殺法”。如:馬后炮、窩巢馬、掛角馬、大膽穿心殺、燜宮殺、燜殺、八角馬、海底撈月殺、雙車搓殺、鐵門拴殺等等象棋的殺法。

  我特別喜歡下象棋,喜歡和爺爺、爸爸在晚飯后下幾盤。我覺得這是一件十分快樂的事情!我想,將來我一定要成為一名“象棋特級大師”!

  小學生數學論文 篇15

  今天是我舅公家的兒子俞勇舅舅的結婚大喜日子,我媽媽帶我去海鷗大廈吃喜酒。我心里樂開了花。

  一大早,媽媽就在家說:“我們今天要去理發店洗頭做頭發,還要洗車,都很費時間,要抓緊時間。”我想:“怎么樣才能節省時間呢?”我動腦筋一想,有了,洗車不是就在理發店對面的街上嗎,我們可以先把車開到店里,然后把車交給店里的人后,我們去洗頭,洗完頭再來提車。這樣兩件事情同時進行,時間不是就可以節省了嗎?我把這個辦法告訴了媽媽,結果,我們真的.節省了不少時間。

  晚上,媽媽笑嘻嘻的對我說:“你今天動腦筋了,那你想想,平時我們還有什么時候可以用這個辦法來節省時間?”“早上起床,可以一邊微波爐里轉早飯,一邊刷牙洗臉;還有奶奶鍋子里煮菜時,可以先把用過的碗收拾掉等。”我結合自己看到的事情,回答媽媽。“歆歆,媽媽告訴你,這個辦法叫做統籌方法,就是讓幾件事情在可以的情況下一起進行來節省時間,而且這是一種數學方法。”

  今天我十分高興,知道了什么是統籌方法,并節約了時間,希望自己以后學好數學,運用到生活中,讓生活變得輕松又自在。

  小學生數學論文 篇16

  在生活中,我們可以發現有許許多多的數學知識。例如有三角形、植樹問題、位置與方向 只要我們細細觀察,多多去想。現在就讓我給大家詳細講一下三角形吧。

  在這周的星期二,爸爸帶我去了宿舍樓下打籃球。爸爸問我: 你知道籃球板支架是什么形的嗎?三角形是怎么來的呢? 我說支架是三角形的。但不知道三角形是怎么來的?爸爸說: 三角形是由三條線段首尾相連組成的封閉圖形叫做三角形。三條直線所圍成的圖形叫平面三角形。 我會意的點點頭。

  在周三,我要回廣州了。在機場里,我看見有個賣小木制品的.地方。我看見部分東西都帶有三角形,如:小房子的房檐,自行車的的三腳架,古時侯的相機的三條支架圍成了個三角形 可是標價太貴,我沒舍得買。可是看到這些小物品,我的心里又有了一個疑問,為什么它們都帶有三角形呢?哦,是原來三角形具有穩定性。三角形可以使它們更堅固。出機場后,我又發現三角形了。是一個小女孩疊的小帽子我坐在爸爸派的車上,一遍遍想著那天學到的知識。就覺得很開心。

  你說,我是不是個很愛觀察的小女孩呢?只要你們細細觀察,多多去想。數學原來就這么簡單,你也可以學到很多的知識。

  小學生數學論文 篇17

  數學,經常從人們身邊走過,生活中人們都離不開它,它為人們的生活作出了巨大的貢獻。在我們的班級中經常要使用到數學。比如班級收飯費,一個班共有62名同學。在校吃飯的有60名同學,每人應付85元。這樣的話便要算出60人一共應付幾元。應用乘法就可以很簡便的'算出結果。只要用85x60=全班60人應付幾元。這是我們身邊最普通的例子了。

  在我們的生活中,與數學的關系也十分的密切。大家一星期都要上一次超市的,但身上往往只會帶50元--80元左右。這個時候,我們就要很有計劃的買東西了。但是,商品的價格往往不是一個整數,如一塊香皂5.60元,一雙布鞋12.70元。這時,我們就要有良好的口算能力。上超市總不能每一次都帶著一個計算器。所以要想好了買,算好了買,要不然,錢就不夠了。

  如果你長大了成了一名設計工人,那你就要把每一塊磚的長、寬都算的一清二楚呀!連0.1的誤差都不能有!

  由此可見,數學是多么重要啊!所以,我們現在要學好數學,長大后才能去建設我們的祖國!

  小學生數學論文 篇18

  暑假里,我到外公家玩,受到了外公的熱情招待。外公家如今仍燒著大鍋,他每次都用很多木材來燒。一天,外公將一大堆木材抱出來,笑著對我說:“小亮,外公考你一個問題。”我信心十足的答應了。外公說:“我手里這根木材大約3米長,我想把它鋸成20段,你看我要鋸幾次?”聽完問題,我心里樂開了花,太簡單了。我從外婆那要了一把皮尺,先算好每段的長度(3米=300厘米,300÷20=15厘米)于是我拿著皮尺一段段的量,忙活了很久才知道要鋸19次。

  站在一旁的`表哥著急地說:“你這么算多費時間啊。如果我要把3米的木頭3段,需鋸幾次?”我想了想回答兩次。表哥問:“你如何算的?”我答道:“用段數3減去1就等于要鋸的次數啊。”表哥笑了笑說:“對呀,要鋸4段,5段,6段······依次類推啊。這么算不就節省了很長時間嗎?爺爺給你出的這道題,有很多解決的方法,但你要善于找到最簡便的方法。這就需要你開拓思維,從智解題啊。”我若有所悟的點了點頭。我從這件事中明白:生活處處有數學,只要我們勤思勤問就能收獲更多的知識。

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