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中職數學教學中自主學習論文
中職學校憑借著現代信息和經濟的飛速發展，越來越受到社會和教育界的廣泛關注。而社會對于中職高級技能型人才的需求量越來越大，要求越來越高。
傳統固化的“填鴨式”教學已經滿足不了人才培養的需求，為了應對這種現狀，中職學校提出了應對措施。隨著課改的逐漸深入，中職學校的教學大綱做出了改變，要求提高學生的自主學習能力，激發學生的學習興趣，把這些學習興趣轉化為內動力。本文結合教學現狀和多年的教學經驗，為探索中職數學教育教學中自主學習的有效引導提供建議和措施。
近年來，許多用人企業都反映中職學校的學生素質呈下滑趨勢，而且專業技能水平并沒有想象的那么高，同時，中職學校學生的學習能力也受到了質疑。為了迎合社會用人標準、滿足社會人才的需求，為中職學生的就業打開道路，中職學校必須做出改變，突破傳統的教學模式，時時更新教育理念，提高學生自主學習能力。
一、中職教育數學教學的現狀
中職教育的教學方式和模式一直以來都存在著或大或小的問題，所以對于教學方式的突破和教學內容的改革迫在眉睫。尤其是數學這一學科表現得尤為明顯，本來中職學校的學生就存在基礎差、數學學習底子薄、對數學學習不重視等問題。再加上學校課時安排不合理，學生學習數學的時間不夠導致學生學習數學興趣的逐步喪失。學生學習數學的主動性自然而然也就降低了。
首先，中職學生對數學學習的意識不到位，且能力有限，數學知識掌握不扎實，思維能力差，數學知識運用意識不強。
其次，中職教師并沒有及時更新教育觀念與教學內容，課堂氣氛沉悶。而且不重視學生自主學習能力的培養，在知識講授上，只是照本宣科。歸根結底還是意識上不重視文化課的學習，尤其是數學這門邏輯性很強的學科。
最后，中職學校教材的編排與內容選取方面也存在問題，與實踐操作相脫節。以上這些都會造成學生思想上的懈怠，覺得數學學習其實并不重要，從而導致自主學習能力的強化。如果要改變中職學校數學教育教學的現狀，引導學生提高自主學習能力，就要從根本上改變學生、教師及學校的思想理念，讓他們認識到數學學科學習和自主學習能力有多么重要。
二、數學教學自主學習的優勢
對于學生來說，學習不僅是對知識的學習，還有學習方法的運用和能力的培養。教師“授之以魚”不如“授之以漁”。在數學教學中，提高學生自主學習的能力對于學生以后的發展都有不可忽視的影響。學生在數學學習中運用自主學習能力，不但能夠提高對數學學習的興趣，還能養成良好的學習習慣。對數學學習方法的摸索與研究，會很大程度上影響學生學習態度，從而對學科知識融會貫通，構建完整的知識框架，運用理性思維思考問題，辯證地看待問題。在數學教學中，提高自主學習的能力不僅在學習中可以獲益良多，在以后的工作與發展過程中也能不斷吸收新的知識，隨時應對變化的形勢與不斷更新的海量信息。
用人單位中最歡迎的不是空有專業知識、只會“紙上談兵”的人，他們真正需要的是能夠自主學習，擅長接受新知識的人。為了幫助中職學生在走上就業崗位時能夠展示出優勢，教師和學校要重視并采取一定的措施培養和提高學生的自主學習能力。數學學科知識的運用不只體現在數學學習這一層面，如果學生學會運用數學知識、學好數學知識在以后的工作中就能發揮很大作用。
比如，建筑工程規劃和設計，需要精確地計算樓間距、地理位置、朝向。數學知識的重要性在這些方面就都得以體現，對于中職學生未來的就業形勢，教師應該制定適合學生心理和個性特點的方案，滿足社會人才的需求。其中最重要的是提高學生數學學習的興趣。俗話說，興趣是推動學習的根本動力。中職學生本來數學基礎就差，數學學習興趣就不高，所以教師可以采用鼓勵肯定的方法提高學生學習數學的興趣。比如，一位不經常完成作業的同學某天很認真地完成了作業，教師就應該在全班同學面前予以鼓勵和贊賞，提高他的自豪感。這樣能夠激發他學習數學的興趣，使其樹立自主完成作業的信心。
三、自主學習有效引導的途徑
對于中職數學教學活動中學生自主學習有效引導的途徑需要廣大教育工作者的不斷探索與研究。結合諸多教學案例與實際情況具體來說，首先要營造良好的教學環境，引起學生對于數學學習的注意。教師要充分運用課堂資源為學生構建良好的教學環境，注重課本與生活實際的結合，突破傳統教學的觀念，培養學生積極學習和參與課堂的習慣。注重營造師生互動與活躍的課堂氛圍。積極的課堂氛圍能夠調動學生學習的積極性，從而為學生自主學習能力的培養奠定基礎。
其次，要合理安排課程內容，注重趣味性與知識性的融合，讓數學學習不再枯燥無味。教師可運用多媒體等手段，或者延伸課外知識，布置有趣的課外實踐作業，讓學生在實際操作中產生對數學的興趣，從而逐步提高在數學學習過程中的自主學習能力。比如在學習集合時，可以采用小組合作的方式，讓學生充分調動自己的感官，直接感受集合的意義。另外，要注重引導學生學會學習，找到適合自己的學習方法與技巧，養成良好的數學學習習慣，能夠對數學學習過程中自主學習的引導產生持久而深遠的影響。最后，教師引導學生自主學習、主動學習、探究式學習，學會在生活中發現和運用數學思想，讓學生充分體驗到學習數學的樂趣。
結語
隨著國家和社會對中職教育關注度的不斷提高，高級技能型人才需求的不斷擴大，中職教育在不斷摸索與實踐中一定能夠取得好的成績。中職數學教學過程中學生自主學習能力的培養和引導一定能給予中職教育發展巨大的推動力。
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