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淺析高中數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)法論文
摘要：
高中數(shù)學(xué)是學(xué)生必學(xué)的一門重點(diǎn)科目，在高考的成績(jī)中占據(jù)很大的比例。所以，教師必須對(duì)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)工作重視起來(lái)。通過(guò)廣大教師的不斷研究，同時(shí)改變現(xiàn)有的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，因此，提出了一種新的教學(xué)方法，即互動(dòng)教學(xué)方法。現(xiàn)已在高中的數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)方法進(jìn)行授課，并取得了極好的效果。應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)法可以有效提高高中數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)提高高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而可以更好的對(duì)我國(guó)的基礎(chǔ)教育人才進(jìn)行培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)課堂；互動(dòng)教學(xué)法；應(yīng)用
隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，社會(huì)不斷進(jìn)步，現(xiàn)在越來(lái)越重視對(duì)基礎(chǔ)教育人才的培養(yǎng)。而高中正是人生中的關(guān)鍵時(shí)期，而數(shù)學(xué)亦是高中學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)的學(xué)科，而課堂才是學(xué)生的“主戰(zhàn)場(chǎng)”，所以，要學(xué)好數(shù)學(xué)必須從課堂上入手。因此，互動(dòng)教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生。本文主要應(yīng)用探究互動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用范圍，以及互動(dòng)教學(xué)法是否存在一些問(wèn)題，并提出自己的見(jiàn)解。
一、在高中數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)法的意義。
互動(dòng)教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)課堂中具有非常重要的意義，它不僅可以讓學(xué)生學(xué)到課本上的知識(shí)，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
（一）可以提高教學(xué)的效率。
互動(dòng)教學(xué)方法的一大特點(diǎn)是促使學(xué)生進(jìn)行思考，可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，同時(shí)也可以使學(xué)生與教師之間形成良好的互動(dòng)，建立良好的師生關(guān)系，使教師可以第一時(shí)間掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以及時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，從而提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高。
（二）有效提高學(xué)生的能力。
在高中的數(shù)學(xué)課堂中使用互動(dòng)教學(xué)法可以使學(xué)生在原有的掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，理解更深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)形成自己的數(shù)學(xué)思維。換句話說(shuō)，就是讓學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)之上，通過(guò)互動(dòng)教學(xué)，完成在教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，使學(xué)生能更加的掌握課堂講授的知識(shí)，同時(shí)能夠充分的鍛煉學(xué)生的合作能力、思考能力。
二、高中數(shù)學(xué)課堂中互動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用途徑。
（一）高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)要明確。
教師遵循互動(dòng)教學(xué)方法教學(xué)時(shí)，必須依據(jù)不同的知識(shí)內(nèi)容靈活的設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生不但能學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還能學(xué)到一種數(shù)學(xué)思維方式，可以全面的提高學(xué)生的邏輯思維能力、探究能力和創(chuàng)新能力。
（二）設(shè)置問(wèn)題情境。
教師應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)法就要設(shè)置教學(xué)問(wèn)題。教師對(duì)問(wèn)題的設(shè)置必須遵循一定的原則。首先，教師設(shè)置的問(wèn)題必須以具體的情境為依據(jù)，學(xué)生通過(guò)對(duì)情境問(wèn)題的思考可以達(dá)到互動(dòng)教學(xué)方法中互動(dòng)的目的。其次，教師在設(shè)置數(shù)學(xué)問(wèn)題是，應(yīng)該靈活的設(shè)置內(nèi)容和形式，使問(wèn)題的答案具有開(kāi)放性，可以改變提問(wèn)的方式對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的思考，使學(xué)生能夠深入的理解數(shù)學(xué)。而且，教師也可以在高中數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際生活中的例子，使課堂聯(lián)系生活，使學(xué)生能通過(guò)這種方式進(jìn)一步思考、理解和探究數(shù)學(xué)問(wèn)題。
（三）運(yùn)用靈活的教學(xué)手段。
在高中數(shù)學(xué)課堂中在應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)方法時(shí)，可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)手段。選擇合適的教學(xué)手段可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性得到有效的提高，進(jìn)而使高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)均得到提高。教師可以運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)的方法徹底激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生的探究思維。例如，在學(xué)習(xí)高中教材中的“圓和方程”一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手畫圖解決問(wèn)題，學(xué)生在畫圖解決問(wèn)題的過(guò)程中掌握一定的數(shù)學(xué)知識(shí)。
三、應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)方法應(yīng)該注意的問(wèn)題。
（一）教師要有目的設(shè)置問(wèn)題。教師要根據(jù)一定的教學(xué)目的來(lái)設(shè)置問(wèn)題，只有符合教學(xué)目的的問(wèn)題才能體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的本質(zhì)，才會(huì)使互動(dòng)教學(xué)方法變得有意義。
（二）教師要直觀的設(shè)置問(wèn)題。教師設(shè)置的問(wèn)題要直觀并且數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，這樣學(xué)生才能真正的理解數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的本質(zhì)。
（三）教師要適度的提出問(wèn)題。每位學(xué)生的天賦不同，掌握知識(shí)的情況也不同，因此，教師在設(shè)置問(wèn)題時(shí)，問(wèn)題的難易程度一定要符合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平。
（四）教師設(shè)置問(wèn)題要體現(xiàn)開(kāi)放性。教師應(yīng)該多層次的提出問(wèn)題，這樣學(xué)生比較容易入手，開(kāi)放性強(qiáng)的問(wèn)題它的思考空間比較廣，可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展。
（五）教師設(shè)置問(wèn)題時(shí)要具有體驗(yàn)性。通常來(lái)講，教師設(shè)置的問(wèn)題應(yīng)以提供給學(xué)生探究的思維為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)設(shè)置題目來(lái)使學(xué)生具有問(wèn)題意識(shí)、探究意識(shí)。
四、運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行師生互動(dòng)。
合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方式，當(dāng)前，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師主要采用讓學(xué)生通過(guò)小組的學(xué)習(xí)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)的目的。一般情況，教師提出一個(gè)問(wèn)題，小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行討論，最終由小組組長(zhǎng)進(jìn)行發(fā)言匯報(bào)討論的結(jié)果，這種方法具有一定的科學(xué)性，但是，一旦小組內(nèi)的成員過(guò)多，就難免會(huì)有爭(zhēng)論不休的時(shí)候，意見(jiàn)不能達(dá)成一致，這樣的小組互動(dòng)就只有形式而沒(méi)有什么實(shí)際上的效果。
總而言之，有效的互動(dòng)教學(xué)方法是有良好的課堂教學(xué)氛圍為支撐的，能在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)促使學(xué)生積極的學(xué)習(xí)。否則，就失去了互動(dòng)的基本意義和根本目的，使互動(dòng)無(wú)法進(jìn)行下去。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等的師生關(guān)系，使學(xué)生能夠在輕松的環(huán)境中進(jìn)行思考、學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。與此同時(shí)，教師要重視學(xué)生提出的問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生提出自己的建議，教師要真心的接收。只有這樣，才能真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使“教”和“學(xué)”能夠有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，相互促進(jìn)，共同發(fā)展。
五、互動(dòng)教學(xué)的實(shí)施戰(zhàn)略。
想要實(shí)行理想的互動(dòng)教學(xué)，教師首先要做的就是改變學(xué)生的心理態(tài)度。高中時(shí)期是一個(gè)比較特殊的敏感時(shí)期，學(xué)生由于各方面的問(wèn)題有很大的壓力，往往情緒比較激動(dòng)，如果師生之間的關(guān)系十分和諧，學(xué)生就會(huì)以一顆平和的心態(tài)去面對(duì)課堂教學(xué)，為課堂注入活力，這也是小組課堂保持互動(dòng)良好有序進(jìn)行下去的根本原因，這種愉快的氛圍會(huì)傳染，使整個(gè)課堂都保持輕松愉快的氛圍，這樣更有利于互動(dòng)教學(xué)的展開(kāi)。
其次，教師也要做到自身的突破，要勇于創(chuàng)新，設(shè)計(jì)適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)方案。在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新并且取得成功并非是短時(shí)間就可以完成的，教師必須長(zhǎng)久的堅(jiān)持下去，這就要求教師要努力研究教學(xué)方法并找到適合自己的教學(xué)方法，再根據(jù)學(xué)生的具體實(shí)際情況進(jìn)行具體的改變，就可以非常輕松的實(shí)施互動(dòng)教學(xué)方法并且最終會(huì)取得成功。盡管在這個(gè)過(guò)程中會(huì)耗費(fèi)大量的精力，但是教育的本身就是一條需要不斷探索不斷創(chuàng)新的道路，這樣才會(huì)做到教師和學(xué)生的雙贏目的。
六、互動(dòng)教學(xué)的具體實(shí)踐。
教師可以在課堂上采用多樣的教學(xué)方法，以確保做到和互動(dòng)教學(xué)。例如，小組課堂活動(dòng)中，可以采用互相提問(wèn)的方式，在以往的課堂上都是教師向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)，但是在互動(dòng)課堂中，學(xué)生可以向教師進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)生與學(xué)生也可以互相提問(wèn)并解答，這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題就會(huì)立刻顯現(xiàn)出來(lái)，不需要教師逐個(gè)的進(jìn)行猜測(cè)，與此同時(shí)學(xué)生也可以復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，可以幫助學(xué)生更扎實(shí)的掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。總之，在高中的數(shù)學(xué)課堂中引入互動(dòng)教學(xué)方法可以使數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)變得十分有趣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
七、結(jié)束語(yǔ)。
總而言之，隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育事業(yè)的發(fā)展，傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足發(fā)展的條件，必須進(jìn)行改革和創(chuàng)新，互動(dòng)教學(xué)法時(shí)一種高效率的教學(xué)方法，它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)增加了師生之間的互動(dòng)，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高了高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作的效率。因此應(yīng)該在高中數(shù)學(xué)課堂中廣泛應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)法。
參考文獻(xiàn)：
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