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數學科《課程標準》知識檢測題論文
一、填空題
1、《數學課程標準》是從 （ ） 、（ ） 、（ ） 、（ ） 等四個方面闡述的。
2、義務教育階段的課程，其基本出發點是促進學生（ ） 、（ ） 、（ ） 地發展。
3、義務教育階段的數學課程應突出體現（ ） 性、（ ） 性和（ ） 性，使數學教育面向（ ） 。
4、學生的數學學習內容應當是 （ ） 的，有（ ） 的，富有（ ） 性的，這些內容要有利于學生主動地觀察（ ） 、（ ） 、（ ） 推理與交流等數學活動。
5、學生是數學學習的（ ） ，教師是數學學習的 （ ） 者，（ ） 者和（ ） 者。
6、數學課程的設計與實施應重視運用現代信息技術，特別要充分考慮（ ） 和 （ ） 以學習內容和方式的影響。
7、《標準》中不僅使用了（ ） 、（ ） 、（ ） 、（ ） 等刻畫知識技能的目標動詞，而且使用了（ ） 、（ ） 、（ ） 等刻畫數學活動水平的過程性目標動詞，從而更好地體現了《標準》對學生在數學思考、解決問題以及（ ） 等方面的要求。
8、在各個學段中，《標準》安排了（ ） 、（ ） 、（ ） 、（ ） 四個課程領域內容的學習，強調學生的（ ） 活動，發展學生的（ ） 感、（ ） 感、（ ） 觀念、（ ） 觀念，以及應用意識與推理能力。
二、簡答題
1、簡要回答《標準》的總體目標。
2、簡要回答第三學段四個領域的內容結構。
3、指出《方程與方程組》單元的具體目標。
4、簡述中學數學教學活動中，應注意哪幾個方面的問題。
三、論述題
結合實例談一談如何給學生提供探索與交流的空間。
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