學(xué)生思想工作總結(jié)
一、做勤學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)越的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，盡力培養(yǎng)德智體全面成長(zhǎng)的人才。
做勤學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是看重每周的班會(huì)課，開(kāi)好班會(huì)課；二是看重與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生交心。看重班會(huì)，開(kāi)好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成優(yōu)越的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)好的大情況，看重的是學(xué)生的共性。為共同學(xué)校各項(xiàng)工作的落實(shí)，我們班積極開(kāi)展了很多有益于學(xué)生身心康健成長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中明道理、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。學(xué)生自尊心也很強(qiáng)，直接的批評(píng)換回來(lái)的可能是思想的叛逆，應(yīng)用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教導(dǎo)的好處，便是避免單調(diào)反復(fù)的批評(píng)說(shuō)教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接收，能切實(shí)贊助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，進(jìn)步學(xué)生的思想境界。在班會(huì)課上，不必長(zhǎng)篇大論，班主任把實(shí)時(shí)發(fā)明的不良思想的苗頭刀刀見(jiàn)血地指出來(lái)，對(duì)事紕謬人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教導(dǎo)，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在發(fā)芽階段。而看重與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生交心，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常應(yīng)用課余光陰和學(xué)生促膝交心，實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教導(dǎo)。做任何事情，必然要從學(xué)生的角度去斟酌，為學(xué)生利益著想，學(xué)生才易于接收。在這個(gè)時(shí)候，我便是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難。
二、增強(qiáng)班級(jí)治理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，盡力養(yǎng)
連合、嚴(yán)格、生動(dòng)、奮進(jìn)”的班集體。
小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生思想、心理成長(zhǎng)變更很快。因此，對(duì)學(xué)生的思想工作顯得尤其繁雜和緊張。本學(xué)期主要從三方面實(shí)施班級(jí)治理：一方面，主要培養(yǎng)了學(xué)生自治自理的才能，通過(guò)各類(lèi)方法，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教導(dǎo)，讓學(xué)生在自我意識(shí)的根基上產(chǎn)生朝上提高心，漸漸形成優(yōu)越的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我治理，培養(yǎng)他們多方面的才能，撒手讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我組織各類(lèi)教導(dǎo)運(yùn)動(dòng)；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我辦事的才能，讓學(xué)生學(xué)管帳劃、料理、調(diào)控本身，使本身在集體中成為班集體的扶植者，而不是“累蹤達(dá)Ｔ謖獾閔希分外值得一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的緊張道路。班主任的治理代表的是學(xué)校的治理，豈論班主任如何平易近人都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也不免有不被理解和接收的時(shí)候，通過(guò)班干部的和諧，往往可以或許取自得想不到的后果。班干部起的是幫忙班主任治理班級(jí)的作用，他們接收班主任的指導(dǎo)，又實(shí)時(shí)向班主任反饋班級(jí)環(huán)境和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工治理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)連合互助的整體。選好班干部，不只有利于班級(jí)治理，而且有利于全體學(xué)生配合成長(zhǎng)。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)負(fù)班干部，是培養(yǎng)學(xué)生才能、進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的措施，如培養(yǎng)其組織才能、治理才能、社交才能、語(yǔ)言表達(dá)才能等，還可以培養(yǎng)其關(guān)切集體、關(guān)切他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極朝上提高等精良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多半學(xué)生全面成長(zhǎng)。通過(guò)班干部治理班級(jí)，讓學(xué)生自治自理，培養(yǎng)、熬煉學(xué)生的治理、自制才能。同時(shí)，做好宏看的調(diào)控，做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人，把好偏向關(guān)，率領(lǐng)學(xué)生賡續(xù)前進(jìn)、賡續(xù)成長(zhǎng)，匆匆進(jìn)他們?nèi)娉砷L(zhǎng)，康健發(fā)展。使班級(jí)治理工作向著康健的偏向成長(zhǎng)。
三、積極抓好落后生的轉(zhuǎn)化工作，盡力使落后生以失敗者來(lái)，以成功者走。
落后生的教導(dǎo)和治理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教導(dǎo)教授教化質(zhì)量進(jìn)步至關(guān)緊張的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教導(dǎo)、受熬煉的基礎(chǔ)權(quán)利，關(guān)注落后生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的緊張?bào)w現(xiàn)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度觀待他們，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，做他們的知心朋友；實(shí)時(shí)對(duì)他們?cè)鰪?qiáng)心理疏導(dǎo)，贊助他們打消或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到本身的代價(jià)。同時(shí)，盡量掘客他們身上的“閃光點(diǎn)”，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，培養(yǎng)他們的主人意識(shí)，使其內(nèi)在潛力獲得充分施展。另外，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓落后生表現(xiàn)其長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，實(shí)時(shí)贊揚(yáng)他們，使他們品嘗到勝利的歡暢和喜悅。對(duì)付屢教不改的學(xué)生，一方面可以選一些能辯明是非、有才能又與其對(duì)照相熟的班干部對(duì)其進(jìn)行提醒和贊助；另一方面，也是主要的方面，是班主任對(duì)其進(jìn)行耐心的教導(dǎo)。先生的關(guān)切、關(guān)心和關(guān)愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)的金鑰匙，先生主動(dòng)與落后生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠(chéng)的心去關(guān)心、去贊助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會(huì)被沖動(dòng)的。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn)，并盡力實(shí)行，轉(zhuǎn)化落后生才會(huì)有勝利的轉(zhuǎn)機(jī)。
四、積極開(kāi)展好課外文體運(yùn)動(dòng)，做好課間操、眼保健操，掩護(hù)學(xué)生視力，加強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
五、抓好平安工作。
平安維系著家家戶戶的生活，我始終做到，平安第一，預(yù)防為主。一方面應(yīng)用班會(huì)、隊(duì)會(huì)、交心、家訪等形式做好周密過(guò)細(xì)的思想工作，另一方面訂定切實(shí)可行的平安步伐。
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