2021大班個人隨筆

2021大班個人隨筆1

　　幼兒的學習都建立在游戲上，數學活動也是如此。在大班數學活動中，如何巧妙地利用手指玩一些游戲呢?通過一學期的嘗試、實踐、總結，現整理出一些小游戲，可在平時餐前活動玩，也可作為親子游戲玩。

　　一、數字演示

　　所謂的數字演示，也就是用雙手表示數字1到10。如1根手指表示數字1，2根手指表示數字2，以此類推，幾根手指就表示數字幾。另外，用手指表示數字6到10，還有一種方法，一根大拇指與一根小手指表示數字6，大拇指、食指、中指捏在一起表示數字7，大拇指、食指伸直表示數字8，彎曲食指表示數字9，一只手握成拳就表示數字10。與幼兒進行數字演示游戲，可用一只手來演示，也可用兩只手來演示。

　　二、多1、少1

　　在幼兒學會用手指演示數字的基礎上，就可以玩一些其他類的游戲了。如大班數字的多1、少1教學內容，老師就可以這樣與幼兒玩：“請你擺出比我多1的數字。”如果老師用手指演示了數字3，剛幼兒用手指演示出數字4�！罢埬銛[出比我少1的數�！币彩窍嗤�辦法，在老師用手指演示后，幼兒也演示出比老師少1的數字。

　　三、相鄰數

　　大班數字教學內容中有相鄰數，在平時閑暇或親子互動之時，一樣可以用手指來玩游戲。因為相鄰數一般有兩個，這時我們就可以用上左、右手來表示了。如老師擺出數字3，幼兒就用一只手擺出數字4，另一只手擺出數字2。如果老師左手擺出數字5，右手擺出數字3，幼兒剛用一只手擺出數字4就可。這種師生之間的'互動，不僅提高了幼兒的注意力，也能讓幼兒手部很靈活，離開書面的練習，一樣可提高思維能力，還更有趣味性。

　　四、序數

　　序數也是大班幼兒一個數學學習內容。大班的序數主要是讓幼兒理解清楚“幾個”和“第幾個”。此時，我們就可以利用手指讓幼兒有趣味性地更好地理解序數了。如我們用左手演示，先告訴幼兒，大拇指為第1個，以此類推，左手共有5根手指。然后讓幼兒用另外一只手指出第2根手指是哪個?第5根手指是哪個?讓幼兒圈出前3根手指，后2根手指等。在熟練理解“幾個”和“第幾個”的基礎上，我們就可以換右手來練習，還是從大拇指起為第1個，讓幼兒換方向指出第幾個或前幾個、后幾個。通過左、右手的練習，相信幼兒對序數的理解應該是完全清楚，明白了!所有的手指游戲，不分角色，師生間可玩，幼兒間互玩，家庭親子玩;不分時間，晨間活動可玩，餐前活動可玩，放晚學等待時可玩。把這些手指游戲與表揚相結合，相信幼兒會更感興趣。

　　生活中的游戲，其實也可以學習相結合，關鍵在于有趣，好玩。這是不是也是一種樂中學，學中趣呢?

2021大班個人隨筆2

　　一天，我正在領孩子們玩球，一凡小朋友又領著他的一雙小鞋子來到我面前說：“老師，給我穿上鞋，”我低頭一看，只見他光著一雙小腳來到我跟前，把鞋子伸到我面前，我看了看他很生氣。因為他經常這樣，愛脫鞋，脫下后又不愿意自己穿，我問他為什么脫鞋，他總是找出各種理由，不是說鞋子進去東西了就是鞋子不舒服。剛開始我覺得他年齡小不會穿，就幫他穿上，并且教他怎樣穿，還告訴他以后不要隨便脫鞋�？墒�，他并沒按我說的做，還是經常脫鞋，我生氣不給他穿吧，他就哭，這樣我又給他穿上，時間長了助長了他脫鞋的習慣。

　　就這件事，我問過他媽媽，他媽媽說在家也是這樣，都拿他沒辦法。

　　今天，他又脫鞋了，我想不能再這樣遷就他，應該想辦法讓他該掉這個壞毛病，我決定今天給他點懲罰，不給他穿。于是，我把他的鞋拿過來說：“一凡老師不是告訴過你，如果你再脫鞋，就不給你鞋了，讓你光著腳走。”聽了我的話，他又拿出看家的'本領“哭”，我忍著不理他，繼續領孩子們玩球，他哭了一會見我不理他，就光著腳去打球了。看他光著腳玩，我很不忍心，擔心他的腳會不會被扎到，擔心家長知道了會不會不愿意，但是為了該掉他這種壞習慣我必須忍著，等放學的時候再向他的媽媽解釋。這樣我開始的教育才不會白費。我故意裝著不去看他。過了一會，他一邊哭著一邊踮著腳來到我跟前說：“老師我扎到腳了，”我急忙蹲下來，把他抱到小椅子上，抬起他的腳看了看，原來一個小石子把他的腳扎到了。我 把小石子拿下來問他：“疼不疼?”他委屈地說：“疼，”我又問他：“以后還拖脫不脫鞋，”他說：“不脫了�！甭犃怂�的話，我把鞋拿過來說：“那好，現在你自己穿上鞋，”只見他乖乖地拿過鞋很麻利地穿上。我想這次他應該得到教訓了。在放學的時候，我向他媽媽解釋了這件事情，他媽媽也表示很贊同，在家里也這樣，不再遷就他，給他點小小的懲罰，對他是有幫助的。

　　真的，從那以后，他很少脫鞋了，他媽媽也說在家里也不隨便脫鞋了，每天都是自己穿脫鞋�？磥恚瑢�孩子的教育不能一味的遷就、縱容，有時給他點小小的懲罰也是應該的。

2021大班個人隨筆3

　　今年我到幼兒園當大班保育員，雖然我從教過小學低年級，但是負責幼兒的保育工作是一點經驗也沒有，只能在工作中摸索。一個多月來我和孩子們也有了感情，早上看到孩子們很有禮貌地和我打招呼，臉上還帶著甜蜜的微笑，讓我感覺很充實。平時，孩子們遇到困難也喜歡和我說說他們的事，我是孩子們的一份子，我喜歡和孩子在一起。

　　中午，我進教室盛飯菜的時候，孩子們喜歡聽我告訴他們今天吃什么，然后再由老師告訴孩子們今天吃的菜對自己身體有什么好處。孩子們都會很開心地把所有的飯菜都吃完。每次見孩子們大口大口地吃飯，我心里有也特別高興。對于有個別幼兒偏食的現象，我會很有耐心地讓他嘗一嘗，再問他："好吃嗎?”他也會很努力地慢慢把飯吃完。有一位新來的小朋友一到吃午飯的時候就要吐，但再換一碗，他會把飯菜全部吃光，而且也吃得很快。就針對這一現象，老師詢問了家長，他媽媽說他在家從來沒這習慣。為了解決這個問題，我和老師觀察了他吃飯的情況。原來，他一坐下來吃飯，就把飯全往嘴巴里塞，塞得滿滿的，喉嚨口咽不下去了，就全給吐出來了。經過了解才知道，他原來的幼兒園阿姨和老師一直讓他快點吃，吃慢了，還要挨批評，所以他剛來這，怕吃慢了也受到批評，因此吃得很快。找到了問題所在，每到吃飯前，我就和老師們就告訴他慢慢吃，克服他飯前緊張的心理。今天我驚喜地發現他不吐了，也不會緊張地一口接一口吃了。

　　無論你今天扮演的'是什么角色，在孩子們的心目中，你的一言一行在孩子們的眼里起到了潛移默化的作用。我和孩子們是朋友，很他們在一起，我覺得自己又回到了童年的時光。

2021大班個人隨筆4

　　開家長會，雖然在小班開過，但是似乎沒有像大班這樣正規，畢竟是關系到孩子事，我也十分認真的對待，請好了假，準時出席，今天家長來的真齊，雖然大家都很忙，但是看出來大家都十分重視孩子的教育和成長，家長會主要是老師說，班主任段老師做了非常精細、精心的準備，告訴我們很多教育孩子的方式方法，說真的真是獲益匪淺，簡單的把心得總結如下:

　　首先老師介紹了大班孩子的特點和一些技能，比如大班的孩子要學會使用筷子，學會與人溝通，學會控制自己的情緒，學會聆聽大人的指令，學會把注意力延長，有了責任感，榮譽感，和嫉妒心理，而且需要交往，渴望交往，這些都是4歲到4歲半孩子所具有的特點，老師為此制定了值日生的制度，培養孩子的責任感，值日生的職責是負責協助老師做好飯前、飯后的消毒收拾工作，給小朋友發放餐具，幫助小朋友把洗完手的袖子放下來等等，讓孩子們通過值日知道規矩，責任同時培養他們的意識。

根據孩子們的特點，老師設計的課程時間比小班要長，一節課達到20~30分鐘，老師告訴孩子的知識面也會更寬一些，隨著孩子們的長大，孩子的好奇心理也會隨著增強，所以要迎合孩子們的求知欲去安排課程，比如主題活動為有趣的風，就會讓孩子們有很多和廣的想象和學習的'空間，(其實當老師說的有趣的風這個主題時，我的腦海里也浮想聯翩，更何況孩子了)

　　其次，老師舉了很多班里現實的例子和以往交過的例子，具體的講述了很多教育孩子的方法，非常受用并且受益，比如如何和孩子溝通，這是一個老生常談的話題，一個小屁孩有什么可溝通的，他懂什么呀，其實不對，他懂，他們什么都懂，他們最需要的就是和家長說，現在很多孩子都反映孩子回去不說，老師說是溝通方式出了問題，我同意，我記得一位心理學家說過孩子最幸福的事就是他的成長有父母的陪伴，老師說過了9月7日這一天，在想見證和參與孩子這天的成長機會就沒了，所以要珍惜，老師說了希望家長能蹲下來，俯下身子，真的和孩子一樣平起平坐的聊天，溝通，真的會有意想不到的收獲，是的，我有體會，兒子說話不好，因為有一段時間他需要語言表達的時候我們沒有在他身邊，他不說了，但是我們很快意識到，開始陪伴他，每天，無論是他不說，還是他說的多么不清楚，還是他現在可以清楚的表達，我都見證了，一點點的陪著他，玩，每個晚上，幾乎，陪他玩車，陪他聊天，陪他聊天，讓他講述幼兒園，我給他講述新鮮事，很多話是無數次重復，真的有的時候很煩，但是必須堅持，因為他比其他孩子說話晚，但是從上幼兒園到現在已經是質的飛躍，說話雖然還是有些問題，但是已經非常棒了，溝通沒問題，表達沒問題。老師對他的進步也給與了肯定，我希望可以用心和孩子交流，老師說一定要和孩子心貼心的交流，老師特別指出不希望家長們應付孩子，對付孩子，那樣孩子也會對付你，和應付你。

　　第三點，老師強調習慣的養成，老師說在幼兒園洗手、吃飯、玩玩具、看書、睡覺都是有規矩的，甚至是擦嘴，用筷子，擺碗筷，吃飯的順序，這些規矩老師辛辛苦苦的培養了，回家以后如果不照做就等于白教育，我們一直延續了老師的教育，比如洗手，兒子現在特別自覺的會去洗，他知道第一件事就是洗手，六部洗手法，吃飯，擦嘴，玩，按照規定時間做事等等，這些都是家庭必須配合老師做的。習慣的養成還包括不能包辦代替，比如自己的事自己做，不能干預孩子的創造等等。習慣的養成還有就是對時間的掌控，必須要培養他有時間概念，到什么時候干什么事，不能拖拉，培養孩子的注意力的集中。

　　第四點，語言的培養，要大膽告訴孩子說，大膽的表達，學會傾聽，并且多讓孩子聽完了敘述，鍛煉語言組織能力。

　　第五點，表揚和鼓勵孩子必須到位到點，不能把表揚掛在嘴上，空頭表揚不可取，必須落實到實處，比如今天你在哪個方面做的好，好再什么地方，哪里好，還有什么不足，希望下次努力，告知孩子非常重要，鼓勵教育非常重要，我深有體會，我就是在指責中長大，我妹妹就是在鼓勵中長大的，我們的生活性格天壤之別，而且最主要的自信心，不一樣，所以鼓勵和表揚太重要了，我兒子有個表揚板，我每天為他總結他所有可以值得表揚的事情，哪怕是一件非常非常小的事情，都表揚，表揚板是虛構，但是他會獲得極大地滿足感，他會知道哪些做的對，好，他會堅持，養成好的習慣，即便是沒有值得表揚的地方，也要把不好的事情中找到好的因素進行表揚，對孩子來說都是激勵。

　　第六點，健康，堅持眼保健操，規范看書、寫字的姿勢等等。

　　以上是老師簡述的部分內容，老師其實告訴我們很多，真的是大班是孩子成長的關鍵，其實好學生和差學生本質上根本沒有什么區別，關鍵是習慣不同和自控力不同，優秀的學生知道把控自己和良好的習慣造就了他們完美的人生，差的學生就是因為父母在該講規矩和習慣的時候稀里糊涂所以造成以后花好多錢也無濟于事。太多的經驗告訴我們，與其將來花大錢給孩子補習各種功課，真的不如現在按照老師說的好好的培養孩子習慣，我先生見過太多的好學生一個補習班都沒上過，照樣非常棒，因為習慣!

　　我最大的受益就是老師的良苦用心，老師多次強調不讓一個孩子落隊，老師的苦口婆心，老師的非常關心，其實老師的經驗是我們家長的財富，老師的經驗是我們必須要學習的，他們見過太多的孩子，總結的話，務必好好理解，揣摩，真心學習!做一個合格的家長，培養一個情商，智商都很高的孩子!

2021大班個人隨筆5

　　周四下午我們的游戲活動是大型玩具，我就帶著我們的孩子去玩大操場那邊的滑滑梯，所以孩子聽到去玩滑滑梯，都特興奮。于是讓他們脫掉了外套，墊上毛巾，講了規則就動身前往。孩子們看到滑滑梯總是那么興奮，明明一個星期能玩個一兩次，但是他們永遠不會滿足。我走到攀巖處時孩子們都在排隊玩，一個接一個。等輪到欣韻的時候，我刻意沒有扶她，遠遠的看著她，只見她一步一步較為輕松往上爬，一下子就到了頂點，于是開始尋找我，當看到我朝她微笑的時候，她大聲的喊道：“俞老師，你看我!”我點頭給了她一個鼓勵的微笑。

　　還記得前幾個星期的情景，她一直抓著攀巖架不敢上爬，后面的孩子開始催起來，還有的.開始往前推擠，我先是站在邊上觀察，想看看孩子們會如何解決這樣的問題。但是陸凱杰還是克服不了就是不往上爬，被人推得著急了，嘴里還喊著“不敢不敢”，見著孩子們似乎除了推擠完全沒有幫助她克服的狀態，便走了過去：“怎么啦?”后面的孩子開始七嘴八舌起來“老師，她害怕不往上爬，我們上不去呀!”他們將眼神都看向了我，希望我可以幫他們“清掃障礙”于是我就開口道：“欣韻是不是我們班最小的孩子啊?那她害怕了，我們其他小朋友要不要幫他一下，鼓勵她一下讓她也和我們一樣能站到最高的地方呢?”“要”孩子們齊聲答道。我點頭給了他們一個表揚的微笑。

　　這時孩子們都在后面喊起了加油，這是他們最喜歡的鼓勵方式了。于是我站在了韓欣韻的身旁說：“欣韻，老師現在就在你的旁邊，你的一個腳先踩上去，踩穩了手抓緊了邊上的扶手，再踩另一只腳”我一邊說一邊幫她搬動，她非常害怕，嘴里喊著：“老師，我不敢，老師!”“勇敢一點，我們都是大班的孩子了，沒關系的，老師就站在你的邊上，扶著你呢，沒事的”我先用手扶著她，讓她有點安全感，看著她一步一步的往上爬，雖然速度很慢，但我發現她找到感覺了，便將手放開，讓她自己爬，快爬到最后時候，她又有點猶豫了，邊上的孩子又開始喊起來：“加油，加油!”“我們快成功了啊”當她踏出去站到了最高的平臺上時，可高興了!都跳起來了，還朝我們做鬼臉，大家都為她的成功高興。

　　其實整個過程中我的表揚語句并不多，很多都是通過一個微笑傳達對他們的鼓勵，因為我的微笑,讓孩子感到親切 ,也有了勇氣和信心，所以我們老師要給孩子多點微笑，多點表揚和鼓勵，一切都會變的那么美好。

2021大班個人隨筆6

　　今年我帶了兩個大班，一個是我以前的班級中一班，還有一個是中二班。一開學，中二班孩子們看見我就會叫我"阿姨早”、"阿姨好”的，不知什么時候，我發覺他們跟中一班的孩子們一樣，喜歡叫我"小萬阿姨早”"小萬阿姨好”了。這個稱呼似乎有了一種親切的感覺，也不知不覺地拉近了我和中二班孩子們之間的距離。一個多月來我和孩子們也有了感情，早上看到孩子們很有禮貌地和我打招呼，臉上還帶著甜蜜的微笑，讓我感覺很充實。平時，孩子們遇到困難也喜歡和我說說他們的事，我是孩子們的一份子，我喜歡和孩子在一起。

　　中午，我進教室盛飯菜的時候，孩子們喜歡聽我告訴他們今天吃什么，然后再由老師告訴孩子們今天吃的菜對自己身體有什么好處。孩子們都會很開心地把所有的飯菜都吃完。每次見孩子們大口大口地吃飯，我心里有也特別高興。對于有個別幼兒偏食的現象，我會很有耐心地讓他嘗一嘗，再問他："好吃嗎?”他也會很努力地慢慢把飯吃完。有一位新來的小朋友一到吃午飯的`時候就要吐，但再換一碗，他會把飯菜全部吃光，而且也吃得很快。就針對這一現象，老師詢問了家長，他媽媽說他在家從來沒這習慣。為了解決這個問題，我和老師觀察了他吃飯的情況。原來，他一坐下來吃飯，就把飯全往嘴巴里塞，塞得滿滿的，喉嚨口咽不下去了，就全給吐出來了。經過了解才知道，他原來的幼兒園阿姨和老師一直讓他快點吃，吃慢了，還要挨批評，所以他剛來這，怕吃慢了也受到批評，因此吃得很快。找到了問題所在，每到吃飯前，我就和老師們就告訴他慢慢吃，克服他飯前緊張的心理。今天我驚喜地發現他不吐了，也不會緊張地一口接一口吃了。

　　無論你今天扮演的是什么角色，在孩子們的心目中，你的一言一行在孩子們的眼里起到了潛移默化的作用。我和孩子們是朋友，很他們在一起，我覺得自己又回到了童年的時光。

2021大班個人隨筆7

　　游戲結束了，我請小朋友們把玩具收起來放到籃筐里面，然后來我的前面排隊。聽見排隊兩個字，有些孩子不顧手中的玩具，往地上一扔便跑了過來，還有的孩子把玩具仍進籃筐中，但是仍歪了，等我發現的時候，他們已經拿著衣物排起了隊伍，也沒有看清楚到底是誰仍的，當我正要叫孩子們去把玩具寶寶撿起來收好的'時候，我看見了拉拉和其他兩個孩子，他們正在收玩具，拉拉的胸前抱著兩個，手中還拿著一個，手中的一個放進籃筐中，沒放好掉出了籃筐，胸前的沒有抱牢也掉在了地上，他趕緊撿起來放進去。有的放的歪了他還小心翼翼的重新放，確定不會掉下了他才跑過來排隊，一轉頭，他又看見了一個玩具在空空的場地上沒有放好，他又趕緊沖過去撿起來放好。才一步一回頭的過來排好隊。

　　我對小朋友們說：“今天，拉拉是最后一個排好隊的，但是，我反而要表揚他，有的小朋友把玩具寶寶扔到了地上就過來排隊了，是他一個一個撿起來，把玩具寶寶送回家的，你們覺得他做的好不好啊?”孩子們看看他，異口同聲的回答：“好�！崩�拉的臉紅了，害羞的笑著。

　　我說：“玩好游戲就要把玩具收整齊，你們能夠像他一樣做到嗎?”

　　以前，拉拉的習慣真的不好，我說過，他餐巾紙擦了亂丟，玩具玩到哪就丟到哪，習慣很不好，現在的他變了，從他喜歡的體育游戲著手，使他養成了游戲的好習慣。慢慢地，在其他方面，他也會逐漸的養成良好的習慣。

2021大班個人隨筆8

　　幼兒園教育是保健并重的工作，我們老師不光要在學習上教育好孩子，還有重視每個孩子一日生活好習慣的培養。幼兒園午餐管理也是我們幼兒園一日活動中的一個重要環節，老師對孩子的午餐教育對于培養孩子良好的飲食習慣很重要。

　　我們為了每個孩子能更好地健康成長，總會對孩子說：“好孩子是不挑食的”，很多孩子在老師的鼓勵與表揚中也能盡量做一個不挑食的孩子，但在每個班級里總還會有那么幾個實在是令老師頭痛的孩子，他們吃飯實在太挑食了，有的葷菜不吃，更多的是蔬菜不吃，老師為了他們能多吃幾口飯菜，真的.是費盡心思，但還是收效不明顯，更有甚者當你用各種方法勸說他們，可孩子會給你來一句“老師我吃飽了，實在實在吃不下了”，聽著這話我感到了教育的失敗感。

　　今日看到《幼兒園教育的50個細節》一書中《不容商量的商量》，案例中的孫老師是幼兒園的一位骨干教師，她對幼兒的教育可謂是耐心周到。她對于班級中挑食的孩子進行商量式地教育引導，我們都能從她那句句充滿關愛的話語中感受孫老師教育孩子的耐心與愛心，孫老師還真是位真心關愛幼兒的好老師，而細想孫老師的話看似商量但實則上就是溫柔的命令，而且不容孩子選擇的余地，結果是孩子把吃的都吐出來了。面對這樣的結果是對是錯還真不好回答，因為這種情況在我班級里也有出現過。

　　小班時我班有一個孩子也是很挑食，一看到自己不喜歡吃的菜就吃幾口，然后對老師說：“老師我吃飽了”，聽到這樣的話，我總是像孫老師那樣用不同方法鼓勵他吃完，大多情況我看他都能在我的不斷鼓勵下，基本能吃完飯菜，我還覺得我真的能改變這個孩子挑食的壞習慣�？捎幸惶�，吃青菜時我也是看他一口都不吃，就對他說起青菜的營養，多吃青菜的好處，可當他吃了兩三口后“嘩”的一下把吃下的飯都吐在飯盆里了，當時我就感到比較迷惑：我這樣教育他是否不對?想想也是的，每個人都有自己的喜好，包括我自己也總會有一兩樣東西是自己不喜歡吃的，既然不喜歡吃，那又何必痛苦地吃下去呢?所以現在在我班里，我總是對能把飯、菜、湯全部吃完的孩子給予表揚或獎勵小紅花，對于一些實在不想吃的孩子我放寬了要求，同意他們盡量多吃一點，剩下一點去倒掉。

　　其實在我們勸說孩子把不喜歡吃的東西吃下去，說的話聽似商量，可細細推敲一下還真的一點沒給孩子說“不”的余地，看來我們當老師的還沒有真正地將“以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往”落在具體教育中。讓我們在教育中少一點這樣的商量，多一點站在孩子角度的商量，我相信我們的孩子會更好地快樂發展

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