教師教學(xué)隨筆(合集15篇)
教師教學(xué)隨筆1
中班開學(xué)的第一個月,發(fā)現(xiàn)孩子們都有了很大的提高和提高,變得更懂事,也更能干了,可是也有一些孩子不僅僅沒有提高,反而更加焦躁了。因為有新教師的加入,再加上這些孩子可能本來就有點兒開學(xué)綜合征,所以每一天上學(xué)都悶悶不樂的,他們不哭也不鬧,可是他們就是不開心,一個人默默地縮在自我的位子上。
第一個發(fā)現(xiàn)的'不開心寶寶是陳沫言,他每一天早上都自我一個人默默地走進(jìn)教室,不哭不鬧也不和教師打招呼,我和他講話他也沒有反應(yīng),發(fā)現(xiàn)這個情景以后,我就故意去逗逗他,問他是不是不開心,他一開始不肯說,之后才開始說自我想回家,我很老套的和他說:“小朋友們要上學(xué)就像爸爸媽媽要上班一樣的呀!边@些話以前已經(jīng)說過無數(shù)次了,可是這次卻還是發(fā)揮了神奇的效果,我仔細(xì)想了想真正發(fā)揮效果的應(yīng)當(dāng)不是我說話的資料,而是我發(fā)現(xiàn)了陳沫言在不開心,并且所以去安慰他,所以他感受到了教師對他的重視,就變得歡樂起來了。接下來第二天早上他就和我打招呼了,我繼續(xù)和他玩,和他講話,他慢慢地恢復(fù)了以前上學(xué)的狀態(tài)。
發(fā)現(xiàn)第一個不開心寶寶以后,第二個第三個我也一個接一個的把他們找了出來。之后發(fā)現(xiàn)的是李雨萱,然后是于俊楠,最近發(fā)現(xiàn)的一個是張智熠。發(fā)現(xiàn)他們生活在不歡樂中,我就故意去逗他們開心,撓撓癢癢,一齊玩呼啦圈,讓他們明白教師很關(guān)心他們,比起哭鬧的孩子,他們更容易被忽視掉,我也很慶幸能發(fā)現(xiàn)他們的不歡樂,幫忙他們盡快的走出這種心靈的亞健康狀態(tài),對整個班級的精神狀態(tài)也是一個很好的調(diào)整,每一個孩子都喜歡教師,才會配合教師,才會讓中一班變得更好。
教師教學(xué)隨筆2
著名教育家杜威說:“教育即生長”。人的一生應(yīng)該是一直在生長,不管做企業(yè)員工,做企業(yè)領(lǐng)導(dǎo),做學(xué)生,還是做教師,都應(yīng)該是時時在生長,時時在進(jìn)步,不斷完善自我。不學(xué)習(xí)不生長,就會被更多不斷學(xué)習(xí),不斷生長的人超越,就會被更多優(yōu)秀的人替代,就會被環(huán)境所淘汰。管理企業(yè)如此,管理班級也如此。所以在管理班級中“和學(xué)生一起成長”成為伴隨我的座右銘。
一、和學(xué)生一起有目標(biāo)的成長。
我給自己的班級選定了班級Logo—牛,即我們要做“牛”人。班旗上的“忠”“實”“勤”“善”是我們的班魂:忠,忠誠服從;實,誠實可信;勤,勤快守時;善,與人為善,班旗掛在班級的后墻上,時刻告訴學(xué)生要做忠實勤善的人,也是每個人的成長目標(biāo),,也是塑造學(xué)生成長的模板。班徽在班級的正前方,抬頭就看見,時刻給學(xué)生以警示。我們的班徽也制成了胸標(biāo)佩戴于胸前,讓學(xué)生時刻有一種無形的力量約束著自己,對學(xué)生的成長起到推波助瀾的作用。我們的班訓(xùn):忠誠榮譽,服從團(tuán)隊,勤奮守時,終極目標(biāo)。這既是學(xué)生的生長方向,也是我的教育目標(biāo),也是我個人的奮斗指向標(biāo),我們要做到:努力向前,沉默爆發(fā)。
二、 和學(xué)生一起全面成長。
學(xué)生家長將孩子送到學(xué)校的目的很簡單,讓孩子學(xué)習(xí)好,能考一所好大學(xué)僅此而已,這是因為孩子父母對教育了解的不全面或懂得不多,而作為職業(yè)教書育人的我們就絕不能僅此而已,我們不僅要讓孩子學(xué)到知識,還要有健康的體魄,還要有全面的人格,更要有更多的優(yōu)秀習(xí)慣。
對于知識的學(xué)習(xí),我們班學(xué)生都能做到抬頭聽課,低頭思考,正課跟著老師走,自習(xí)課自己練。在學(xué)生體能的訓(xùn)練上,是一次和一位家長的談話啟發(fā)了我。他說:暑假期間和孩子閑著一起鍛煉一下,讓孩子跳一下繩,可結(jié)果讓他大失所望,只跳了三個;打一下羽毛球吧,結(jié)果孩子一個也接不住。這孩子學(xué)習(xí)沒搞好就連身體也搞垮了。這話讓我無地自容。為了孩子的健康,開學(xué)后我立刻為孩子們購置了十幾副跳繩,讓孩子在大課間進(jìn)行跳繩練習(xí),并且定期進(jìn)行比賽。現(xiàn)在每位學(xué)生至少能跳到100多個。我自己也在練習(xí),我也能跳500下左右。在我校運動會期間,我將我們的跳繩運動拿到了我校運動會的開幕式上,并獲得了成功,這是我們平時的'練習(xí),而不是臨時的準(zhǔn)備。后我又給孩子們購置了毽球,讓他們進(jìn)行練習(xí),以強(qiáng)健身體,等來年運動會時再次派上用場。
數(shù)看成功人士只有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)是不夠的,還要有健全的人格和優(yōu)秀的習(xí)慣,為此我在教室的文化建設(shè)上,在每次的主題班會上,在每次與學(xué)生的談話中都將好的人格和習(xí)慣滲透其中,這就是“潤物細(xì)無聲”。一開始我班有一學(xué)生經(jīng)常說謊,總是將別人沒有的不好說成有的,把自己有的不好說成沒的。讓他調(diào)查班里學(xué)生吸煙的情況,結(jié)果他把不吸煙的同學(xué)說成吸煙的,把吸煙的說成不吸的,其中包括他自己。當(dāng)過了一段時間后,我將事情搞明白了,并單獨和他談話,指出他的謊言,最總他承認(rèn)了。據(jù)該生說,有一段時間他看見家里放著煙,就偷偷吸了起來,結(jié)果有點上癮。后來我與他的爸爸談了一次,證實了他說的是真的。經(jīng)過幾番努力,這孩子已經(jīng)戒掉了吸煙,并且也不撒謊了,做事也踏實了。
優(yōu)秀的習(xí)慣成就了無數(shù)的企業(yè)精英,李嘉誠一直在學(xué)習(xí),據(jù)說他的床頭總有書;惠普第一女CEO朱莉也一直在學(xué)習(xí),她從秘書走到CEO;麥當(dāng)全球勞董事長兼執(zhí)行官貝爾靠的是勤奮,他是從掃廁所開始;童文紅現(xiàn)實版的杜拉拉,馬云的合伙人,她是從前臺做到了億萬富翁,也是憑借著踏實,誠懇,執(zhí)行力,團(tuán)隊意識。這些優(yōu)秀的習(xí)慣已經(jīng)張貼滿了教室。成功不僅需要業(yè)務(wù)水平好,更需要個人的軟素質(zhì),服從,榮譽,目標(biāo),責(zé)任,團(tuán)隊,自制力,執(zhí)行力,勤奮,好學(xué),守時等。學(xué)生這樣成長,我也要這樣成長。
同學(xué)們和我的目標(biāo)正在由小到大,由近到遠(yuǎn)一點一點的實現(xiàn),同學(xué)們一定會成為優(yōu)秀的人,我也會帶出一隊優(yōu)秀的人才和一個優(yōu)秀團(tuán)隊。讓我們一起前行,一起實現(xiàn)共同成長的目標(biāo)吧。
教師教學(xué)隨筆3
從踏入學(xué)習(xí)教育的大學(xué)那一步開始,我就一直夢想自己能夠成為一名優(yōu)秀的人民教師 。大學(xué)畢業(yè)的我很幸運的走進(jìn)了杭錦旗實驗小學(xué),真正的成為了一名人民教師。但是“教師”這個職業(yè)對于初出茅廬的我來說或許還有些陌生、有些茫然,還沒有做好充分的準(zhǔn)備,只是捧著一顆熾熱的心來面對這一神圣的職業(yè),不知道在這條道路上能遇到怎樣的困難,能以什么樣的姿態(tài)來面對這一切。但是我總相信,只要昂起頭,面對太陽,那么所有的一切都會變得那么明朗清晰,我每天告訴自己,我真的很棒,我是最棒的。
在踏入實驗小學(xué)之前,自己已經(jīng)參加過實習(xí),本以為自己已經(jīng)很是了解教育,了解學(xué)生?墒俏野l(fā)現(xiàn)自己錯了,盡管之前自己已經(jīng)對教師這個職業(yè)有了一定的了解。但當(dāng)我開始面對這些小孩子時,我發(fā)現(xiàn)自己是那么的不知所措,跟所期許的有那么不一樣。以為擁有一顆熱忱的心,憑自己在大學(xué)了的知識和實習(xí)時掌握的教育理念方法就完全可以勝任小學(xué)教師這一職業(yè),可當(dāng)自己第一次站在講臺上的時候 ,才發(fā)現(xiàn)所有的一切并不都是在自己的掌控之中。在教學(xué)的剛開始我有些茫然,有些吃力,怎么小孩子就這么難以管理怎么就這么難以理解。
記得我第一次給一年級學(xué)生上課的時候,學(xué)生真得快亂成一窩粥了,立正稍息不會,向左看齊向右轉(zhuǎn)不懂,僅僅站個隊就需要十來分鐘時間,一節(jié)課下來,真的感覺很疲憊,很空洞,我在這節(jié)課教給了學(xué)生什么呢?然后我就開始想辦法,聽有經(jīng)驗教師的課,向有小學(xué)教育經(jīng)驗的老師們請教、學(xué)習(xí)如何能了解他們,如何能更貼近他們。特別是聽了越老師的語文課后,讓我有很大的震撼,她講示范課的班級剛好是我?guī)У囊荒昙壢啵谀枪?jié)課上學(xué)生的表現(xiàn)及其的好,許多老師都感覺是,這個班的孩子就像是二年級的學(xué)生,根本感覺不出來是一年級的。可是我的課為什么就那么難呢?我向越老師請教了,她告訴我,你可以嘗試給孩子準(zhǔn)備一些糖果或者獎勵的貼畫,學(xué)生們特別希望得到老師的表揚和獎勵的,這樣的話孩子們就會很聽話的。我嘗試了,真的起到了很好的效果,學(xué)生們?yōu)榱说玫姜剟,各個爭著表現(xiàn)。
在課余時間我還主動與一些學(xué)生玩耍聊天,全方位的了解現(xiàn)階段的孩子的生活學(xué)習(xí),從他們的興趣愛好入手,通過這些方面的關(guān)注,使我和學(xué)生之間的關(guān)系拉近了,我們有了共同的話題,使孩子們對我感興趣了,對我的體育課也感興趣了,每當(dāng)放學(xué)的時候,聽到孩子們熱情高興的大喊體育老師再見的時候,我有了空前的自豪感驕傲感,我知道我做到了,我贏得了孩子們的'認(rèn)可和喜愛。這樣一來增加了我們之間的聯(lián)系,也增進(jìn)了我們之間的友誼,使課堂氣氛變得活躍起來,讓學(xué)生更加容易接受老師灌輸?shù)闹R。
事實告訴我們要不斷地關(guān)注孩子的興趣與愛好,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),真正做到健康第一的教學(xué)理念,全面培養(yǎng)孩子。為此我不斷在充實自己的課堂內(nèi)容,課余時間積極收集編寫體育游戲,讓游戲與自己的教學(xué)目標(biāo)相照應(yīng),既充實了課堂內(nèi)容也針對性的進(jìn)行了鍛煉。經(jīng)過這一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)與嘗試,也使自己在課堂的教學(xué)中不斷完善,不斷積累著豐富的知識,為真正實現(xiàn)自己的人生價值打下堅實的基礎(chǔ)。
我相信自己可以成為一名優(yōu)秀的人民教師,因為我相信世上沒有完美的人只有努力追求完美的人。
教師教學(xué)隨筆4
隨著社會的進(jìn)步、時代的發(fā)展,體育作為全民素質(zhì)體育的一項重要內(nèi)容,越來越被人們所接受和重視。生活離不開體育鍛煉,而良好的體格又必須從小開始培養(yǎng)。近幾年,幼兒園積極開展各種體育活動,有些幼兒園甚至高薪聘請男教師到園擔(dān)任體育教師,可見對體育活動的重視程度。
在幼兒園積極組織幼兒開展體育活動,不僅促進(jìn)兒童生長發(fā)育,增強(qiáng)體質(zhì),還對幼兒素質(zhì)教育起著積極的關(guān)鍵的作用。
一、體育活動有助于培養(yǎng)幼兒勇敢、抗挫的精神
兒童在活動中遇到困難會產(chǎn)生消極反應(yīng),這時就要求教師主動上前鼓勵幼兒,對他們進(jìn)行耐心的引導(dǎo),教育孩子在活動中要勇敢嘗試、克服困難。
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兒童在活動中一遇到困難,往往會出現(xiàn)膽怯心理。他們在困難面前甚至?xí)f“我不敢”“我怕”,這是幼兒懼怕困難的表現(xiàn)。此時,教師可以身先士卒,輕松愉快地演示給他看,或者請個別能干的幼兒進(jìn)行演示,讓他逐步克服對困難的恐懼心理。
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兒童不管遇到什么困難,只要他能勇于面對,就等于成功了一半。在體育活動中,孩子會對某些項目感到害怕。如在“平衡木走”活動中,面對又窄又長的平衡木,幼兒會有恐懼心理,不敢面對,甚至執(zhí)拗不肯走過去。要改變這一現(xiàn)象,教師除了要改進(jìn)教學(xué)方法外,更重要的是要鼓勵幼兒,對其進(jìn)行耐心誘導(dǎo):“沒關(guān)系,老師拉著你的手輕輕走過去好嗎?”這樣就會起到良好的激勵效果。
(三)讓幼兒樹立戰(zhàn)勝困難的決心
在活動中,幼兒害怕、恐懼等心理往往會養(yǎng)成兒童的惰性。如上面所舉的“平衡木走”一例,幼兒因害怕單獨在又窄又長的平衡木上走,就繞著走,或者干脆不走,這時教師不必強(qiáng)求他過去,而是鼓勵他可以慢慢地爬過去,然后輕扶他的手慢慢走過去,最后陪著他,由他自己慢慢走過去。這樣,當(dāng)幼兒一次次地戰(zhàn)勝困難后,他們就會體驗到克服困難的喜悅之情,從而有信心、有毅力去戰(zhàn)勝以后遇到的其他困難。
二、體育活動有助于培養(yǎng)幼兒自信豁達(dá)開朗的性格
身體健康與愉快的.情緒有極大的關(guān)系。我們要注意創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,培養(yǎng)幼兒積極參加體育活動的興趣。良好的情緒有益于身心健康,能使人的精神狀態(tài)處于較佳水平,注意力集中、記憶清晰、想象豐富、思維靈活。因此,愉快的情緒是幼兒身心發(fā)育不可缺少的心理 條件。
在體育活動中,教師要發(fā)揮積極引導(dǎo)的作用。平時多與幼兒進(jìn)行交流,經(jīng)常邀請他們參加各種各樣的游戲,讓他們在活動中多體會到快樂,從而使性格變得活潑開朗起來。我們班有個插班生——多多,其性格很孤僻,不喜歡與人講話,在各種活動中表現(xiàn)得不很積極主動,總有一種很不情愿的感覺。尤其在體育活動中,他的情緒波動很大,加之膽小,有時干脆就哭著不愿去參加。體育教師對她也傷透了腦筋。作為班主任,我思考再三,平時只要有空就找她說說話,和她一起做游戲。漸漸地,多多肯講話了。在體育活動中,我常請她出來做游戲,多鼓勵、表揚她。記得有一次玩體育游戲“老鷹捉小雞”時,我想請一名幼兒做“老鷹”,驚喜地發(fā)現(xiàn)多多的小手舉得高高的,而且臉上充滿了自信和喜悅之情。
因此,在活動中,我們要善于引導(dǎo)幼兒,努力發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點,幫助他們及時克服缺點。
三、體育活動有助于培養(yǎng)幼兒誠實可信的品格
“做一個誠實的孩子”這句話從我當(dāng)教師的第一天起就常掛在嘴邊。在各項活動中,我都十分注重對幼兒誠實守信品德的培養(yǎng)。當(dāng)然,體育活動也不例外。
體育活動的內(nèi)容很豐富,與智、德、美又互相滲透、有機(jī)結(jié)合的。在課堂上,我們通過生動的故事,教育幼兒要誠實勇敢。在體育活動中也是如此。這正是我們幼兒園提出的新要求,即“要求體育和發(fā)展智力相結(jié)合”。我們通過游戲競賽,以生動活潑的體育游戲讓幼兒從中獲取知識涵養(yǎng)。講述故事《撒謊的孩子》時,我讓幼兒在熟悉故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,將其運用到體育活動中,讓幼兒通過活動再一次加深對其意義的理解。
許多家長也向我反映,他的孩子在幼兒園不僅身體方面得到發(fā)展,更重要的是人也變得活潑、健談起來。這也許是幼兒積極參與體育活動的益處的體現(xiàn)吧。
四、體育活動有助于培養(yǎng)幼兒的集體主義精神
體育課上,我們有這樣一個口令:“鍛煉身體,保衛(wèi)祖國,鍛煉身體,建設(shè)祖國。”聽著小朋友用稚嫩的聲音高聲喊口令,望著他們一張張稚嫩的小臉上充滿著自豪感,我的心中就有一種說不出的激動。
對于“愛祖國,愛家園”的口號,也許在幼兒稚嫩的心里還不能深刻地去理解它的內(nèi)涵,但他們已有一個明確的答案,那就是好好鍛煉身體,長大了要保衛(wèi)祖國。
要培養(yǎng)幼兒的愛國情感,首先應(yīng)從對幼兒的集體主義教育出發(fā)。我們非常重視培養(yǎng)幼兒的集體主義觀念,而集體主義精神在體育活動中尤為突出。我們每年都開展小小運動會,形式多種多樣:有時是幼兒運動會,有時是家長、幼兒運動會,有時是幼兒、教師運動會。此外還有全園會操、各種球類比賽等。豐富多彩的體育活動,既促進(jìn)了幼兒的身心發(fā)展,又增加鍛煉的多樣性、趣味性、游戲性,更重要的是使幼兒在體育活動中體驗集體榮譽感,知道自己是集體的一分子。
由于我們認(rèn)識到開展體育活動在幼兒全面發(fā)展中的重要作用,并努力做好保護(hù)幼兒健康與積極鍛煉幼兒身體兩方面的工作,使其緊密結(jié)合、相輔相成、相互滲透,從而增強(qiáng)幼兒的體質(zhì),保證了幼兒的身心健康。
教師教學(xué)隨筆5
何振英是我們草莓三班個頭最高大的男孩,同時也是我們班有名的“小淘氣”呢;顒诱n上不光自己有小動作,還總是不經(jīng)意間去干擾別的小朋友,孩子們常常向老師告狀。記得有一次,他在音樂活動中和別的小朋友很開心的跳著舞,跳著跳著就把前面的小朋友碰了一下,倒在別的小朋友身上,一下摔了兩個,摔倒的孩子嚎啕大哭起來。何振英這樣的行為問題讓我們也頭疼,老師也多次對他進(jìn)行溝通和教育,但都沒有好的效果。
何振英的爸爸、媽媽對孩子的成長非常重視、關(guān)愛,每天接送孩子時媽媽會主動問起寶貝在幼兒園的情況,討論孩子的問題及解決辦法。媽媽告訴老師,孩子在家也比較好動,坐不住。他喜歡和兩個哥哥們一起玩耍,玩得開心時就會手舞足蹈打到人。因為和哥哥在一起玩,哥哥也是小孩子,在正確的行為交往上也缺乏認(rèn)識,而何振英小朋友也沒有正確的行為規(guī)范意識,所以導(dǎo)致他在幼兒園就會發(fā)生類似的小插曲。但是幼兒園屬于是孩子的集體樂園,孩子們集體生活在一起,必須有一個較好的常規(guī)意識。
針對何振英小朋友出現(xiàn)的問題,我也想了好多辦法。
首先要注意多給予他關(guān)愛與支持,還有包容。孩子是弱小的,須依附成人,成人對他們的熱愛和關(guān)懷是他們身心健康發(fā)展的必要條件,愛是做好一切教育工作的前提。盡管有時他會影響老師正常的教育教學(xué)工作,但老師并沒有因他的“添亂”就歧視他,而是給予他更多的機(jī)會,使他逐步進(jìn)行自制力的培養(yǎng)。
有一次孩子們進(jìn)行區(qū)域的活動后,需要整理收拾區(qū)域內(nèi)的玩具,何振英卻把玩具扔在地上,不進(jìn)行歸位放好。為了使他能夠記得歸類,我就邀請一位小朋友與他一起揀,并督促把玩具整理好,整理好后給予表揚和鼓勵。讓他有意識的知道進(jìn)行活動后,玩具都要歸類擺放,擺放好了還會得到老師的貼紙表揚。經(jīng)過一段時間的約束和引導(dǎo),他有了很大的改善,也能夠主動整理玩具,知道自己操作后的玩具要自己收拾,有了一個良好的區(qū)域操作常規(guī)意識了。
他和小朋友的相處方面,老師也在時刻注意。每次活動時他有時會不經(jīng)意就碰到了別的小朋友。因為力氣大,別的孩子都以為是何振英在打人,搬著小椅子都不愿意和他坐在一起。何振英覺得有些委屈,這時老師告訴何振英說:因為你很強(qiáng)壯,你的力氣比較大,輕輕的碰到別的小朋友,小朋友都會感覺疼。如果以后你每次多注意點,這樣小朋友還是會喜歡你的.。
其次,當(dāng)幼兒發(fā)生過錯時,我們不能急于批評孩子。應(yīng)根據(jù)孩子的年齡、個性特點選擇適應(yīng)的教育方法,抓住有利的時機(jī),使孩子真正地受到啟發(fā)和教育。而這樣的機(jī)會正好告訴何振英要注意自己的行為給別的小朋友造成的不良影響,讓他來認(rèn)識自己平時的行為,以及看清自己在同伴眼中的形象,這樣可能對幼兒觸動會更大,更具有教育意義。自從他經(jīng)歷了這件事情,親身體會到平時對同伴不友好帶來的后果,而促使他主動進(jìn)行自我調(diào)整,學(xué)習(xí)與同伴進(jìn)行友好相處,現(xiàn)在和小朋友坐在一起時都能相安無事,并且和其他的孩子也相處地很友好。
孩子本身沒有好壞之分,只要我們換一種眼光,就往往能獲得一份欣喜,老師多關(guān)注他的心理動向,及時地了解他的內(nèi)心世界,以適宜的教育方法來教育他,就能避免侵犯行為的發(fā)生;以表揚鼓勵為主,一旦有略微的進(jìn)步,就及時地激勵他,使其樹立起信心而朝著良性方向發(fā)展。
通過家長和我們多方面的引導(dǎo)與教育,何振英各方面都有了明顯的進(jìn)步。已習(xí)慣集體生活,聽老師口號有秩序的排隊;能獨立初步完成繪畫作品;活動時也沒有小朋友告狀了而且和小朋友一起玩相處很愉快。
有句話曾說,孩子是我們的縮影,你給他的是什么教育,他就會給你什么的表現(xiàn)。我們的愛心教育非常非常的重要,我會把我們的愛心教育延續(xù)下來,讓每一個孩子充滿愛的感恩的情懷。
教師教學(xué)隨筆6
新教育的路,曲折而漫長,思考、應(yīng)對,重新出發(fā):
一、走著走著,別忘了當(dāng)初為什么出發(fā)
某某培訓(xùn)三年后,我依舊仍走在這條路上,用三個字來總結(jié)——不容易。
1、應(yīng)對內(nèi)心的迷茫,不容易。某某培訓(xùn)的資料很強(qiáng)大,看似表面聽懂,其實有很多的東西是真不懂,最最關(guān)鍵的是明明懂得卻做不到,那時內(nèi)心的那個迷茫、那種無力、那種黑暗……不斷地懷疑、反問,不斷地尋求答案,最終發(fā)現(xiàn)所有的答案都在自我內(nèi)心時,才漸漸開始平靜、淡定、從容。
2、處理人與人之間的關(guān)系,不容易。處理人與物之間的關(guān)系不難,拿起過就能夠放的下。但人與人之間因為摻雜了情感,就顯得格外復(fù)雜,心與心的距離有時就如天與地般遙遠(yuǎn)。同樣一段文字,因解讀人的心里認(rèn)識不一樣,會得出不一樣的解讀,也最終理解了校長培訓(xùn)時說的那句話:如果上帝明白人類發(fā)明了文字,估計它會被氣死。
3、做到“風(fēng)不停,樹應(yīng)靜”,真不容易。有人的地方就有江湖,哪怕是新教育圈子也是一樣,同樣一句話可能會被解讀成各種版本,傳遍天下,原說話者也無法解釋,因為這一解釋,又將有各種不一樣版本的解讀,如此應(yīng)對“風(fēng)不停”,只能做的選擇是“樹應(yīng)靜”。
還好,我依舊走在這條路上,因為無論曾被他人如何誤解,或是被貼上多少標(biāo)簽,我還是我——此心光明,夫復(fù)何求?!
再次反觀自我當(dāng)初為什么選擇新教育?最初因拜讀校長博客中關(guān)于道德經(jīng)的解讀部分而癡迷,隨后參加的培訓(xùn)及送女兒入讀新教育學(xué)堂,皆因自我缺乏做人的智慧,缺乏為人母、為人妻的智慧,缺乏與人相處的智慧,如此,依舊走在這條路上,我的目標(biāo)是提升自我的做人智慧。
二、也許我們追求的不是幸福,而是追求幸福的過程
幸福是什么?沒有人能夠概括出定義,因為它只存在于你的心中,沒有外在標(biāo)準(zhǔn)的衡量。同樣的一天,有人為賺到300元錢而感到開心,有人卻為捐贈300元而感到開心,有人因感情而笑,也有人因感情而哭,而我的女兒可能因為吃到一碗味道可口的蘭州拉面而倍感開心,那時那刻,她很幸福。然而幸福卻沒有終點和極限,就像沒有百分百純正的黃金,它僅是一種感受,當(dāng)時當(dāng)刻。
既然如此,新教育最具價值的應(yīng)是追求的過程,而不是最終的結(jié)果,因為沒有結(jié)果。有一天,朋友問什么是新教育?我突然覺得很難回答這個問題,因為我所能概括的任何一個定義都不準(zhǔn)確,也無法準(zhǔn)確,我只能談?wù)勛晕业慕?jīng)歷與感受,在這個過程當(dāng)中,我收獲了些什么,但這些都不是最終的答案,因為目標(biāo)在遠(yuǎn)方。
三、最重要的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是“我想成為一個什么樣的人”
自從接觸新教育后,我就異常想辭職,以往因為工作的選擇而異常糾結(jié),一方面來自家人的反對,另一方面來自于自我內(nèi)心的不確定,不確定自我的'“另類”選擇是否真的是自我真心喜歡的;有朋友說是因為我放不下此刻工作所帶給我的種.種名和利,看似對又好像不對,直到有天突然想明白一個道理,我的選擇目標(biāo)是“成為一個什么樣的人”而不是選擇工作的種類,只要目標(biāo)和方向是明確的,選擇什么樣的工作都是對的,因為工作的動力和方向就是你“成為”的方向,如此,糾結(jié)了三年的事最終放下了。
小某今年未被今日錄取,據(jù)說原因是孩子的目標(biāo)感不強(qiáng),剛聽到時還是有疑惑,如今也漸漸明白,目標(biāo)清晰對一個人的重要性,教育中所提到的“喚醒”“發(fā)覺孩子的內(nèi)動力”都離不開目標(biāo)二字,一個人僅有目標(biāo)明確,才明白自我平常要做什么,也才有動力去自愿自發(fā)的做。
教師教學(xué)隨筆7
作為一名普通的人民教師,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,認(rèn)真上好每一堂課,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本,但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師。作為教師,還應(yīng)加強(qiáng)自身的人格塑造,要做一個高尚的人,有著良好素質(zhì)的人,這進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來,要從家長的威嚴(yán)中解放出來,要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來,學(xué)會傾聽,學(xué)會理解,學(xué)會寬容,學(xué)會欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長的`伙伴,成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵者。對教師來說,最好的回報就是得到學(xué)生的真心擁戴。好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。
教師,是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣和楷模,身教重于言教,因此幽默風(fēng)趣的談吐,得體大方的著裝,親切熱忱的態(tài)度,扎實淵博的知識,猶如和煦的陽光照射到學(xué)生的心靈上,使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關(guān)系可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,從而產(chǎn)生對教師的信任感,尊敬感。努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開辟新教法。任何事情都是雙向的,學(xué)生如果看到老師這么努力、這么認(rèn)真,付出這么多來教他們,我想他們肯定會首先在思想上對這位老師予以肯定,不會在學(xué)習(xí)的過程中對老師的教學(xué)態(tài)度持有懷疑,這樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)顯然是很有利的。以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到。堅持嚴(yán)于律己。
這是我對師德師風(fēng)的一些體會。我自己要從以上各方面努力。堅持不斷地學(xué)習(xí),使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng),能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生,更會在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。
教師教學(xué)隨筆8
低年段的教學(xué)從一開始就應(yīng)該注意學(xué)生的心理特點和接受能力。我的語速太快,雖然講了一大堆,卻只有十幾個好一點的學(xué)生明白了,其后果就是好的越差,難怪我總會教出兩極分化特別嚴(yán)重的班級來,這一點上馮老師就比我做得出色,她很善于用孩子們能接受的方式和語速來講課,一步步很扎實。所以,永遠(yuǎn)不要被幾個優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)迷惑,充分考慮到全體學(xué)生的接受能力,用能使最差學(xué)生明白的話和語速來授課,才是明智之舉。
象了解自己的右手一樣了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,然后安排你的教學(xué)。一個班幾十人,程度差別很大,但會有個平均植和共弱點,前者告訴你學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況,也在一定程度上反映了你的教學(xué)水平高低;后者則是你選擇教學(xué)方式的依據(jù)。例如:期中考試后,我發(fā)現(xiàn)班里學(xué)生拼音鞏固都不是很好,同時形近字、同音字也難以準(zhǔn)確區(qū)分,相反,寫話部分卻表現(xiàn)出了他們靈活的思維能力,因此,考后的教學(xué)中就要有意識的加強(qiáng)拼音和生字教學(xué),而訓(xùn)練學(xué)生寫說的教學(xué)相應(yīng)的就減少了。
讓學(xué)生在讀文中學(xué)會抓重點詞,并聯(lián)系上下文理解乃至運用。雖然大綱中的'低年級教學(xué)重點在生字詞,老教師們也認(rèn)為抓好生字是根本,但千萬別把這作為放棄讓學(xué)生解詞的理由,否則吃虧的只能是學(xué)生和自己。借助字典中的解釋來解詞是比較傻的一種辦法,除非碰上諸如“地質(zhì)”一類很抽象很專業(yè)的詞語,否則千萬別指望字典中的餓解釋能幫助一年級的學(xué)生理解這個詞語,更別提記住和運用了。解詞最有效的辦法就是根據(jù)上下文的情境、聯(lián)系學(xué)生的實際生活,其次可以造句、找同義詞等。
朗讀教學(xué)要在理解關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生與主人公或者作者的情感共鳴,切忌告訴學(xué)生或讓學(xué)生說出應(yīng)該用什么樣的語氣去讀這一段,只要把重點詞語理解到位,學(xué)生讀懂了,再加上你的一點巧妙點撥和激情感染,自然會水到渠成。
閱讀教學(xué)中的問題設(shè)置要以能發(fā)展學(xué)生的思維為目標(biāo),不要問一些一眼就弱智問題。教學(xué)中,課本上能看到答案的問題不問,與課文毫無關(guān)聯(lián)的問題不問,有重復(fù)嫌疑的問題不問;相反,能作為引起下文的問題要問,能引發(fā)學(xué)生思考的問題要問,能激發(fā)學(xué)生探討興趣的問題要問。
在語文課寫字教學(xué)中,除指導(dǎo)寫字外,我認(rèn)為利用好學(xué)生自身的資源也非常重要。因此,我利用寫字比較好的同學(xué)為有利資源,樹立他們?yōu)榘駱樱屚瑢W(xué)們都來學(xué)習(xí)他們的長處,經(jīng)常地組織他們進(jìn)行欣賞。這樣,學(xué)生們既明確了榜樣的特點,又找到了差距。
班級中,有一位叫蘇然的的同學(xué),他的字寫得非常漂亮。因此我在同學(xué)們的心目中樹立了他為榜樣,這樣,在寫字課上我把他的作業(yè)拿給大家看,讓同學(xué)們進(jìn)一步地了解他,了解他寫字的方法以及寫字的水平,讓同學(xué)們把自己的字和他的比一比,讓大家找到自己和她之間的差距。在將他平時寫字的辛苦情況給大家介紹一些,最后作出這樣一個結(jié)論——經(jīng)過自己不懈地努力,最終能夠取得好成績。而后,引導(dǎo)大家向蘇然同學(xué)學(xué)習(xí),激勵同學(xué)們努力去做,每天都把自己的字和的比一比,看一看自己進(jìn)步了多少。在這一榜樣的引導(dǎo)下,我們班許多同學(xué)的寫字水平得到了提高。
另外,還要多樹立一些有著不同特點的榜樣,讓孩子們有所比較,看到他們的優(yōu)點。在我們班上,不止蘇然一個同學(xué)是榜樣,還有楊宏月同學(xué)、郭韻杰等等。楊宏月的特點是:書寫整潔,結(jié)構(gòu)勻稱,基本筆畫寫得比較好。郭韻杰同學(xué)字的特點是:字體方正,落落大方。而張靜同學(xué)字的特點是:結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),筆畫優(yōu)美。在課余間,我會組織孩子們翻看他們的作業(yè)本,互相學(xué)習(xí)。讓他們明白自己的缺點,并從榜樣那里找到補(bǔ)救的辦法。
教師教學(xué)隨筆9
現(xiàn)在對幼兒教師而言,感覺最頭痛的就是班級里面有調(diào)皮搗蛋的學(xué)生存在。但是任何一個班級總會有那么一些學(xué)生是紀(jì)律表現(xiàn)不太好的。就算處理的一個也總會有另一個存在。因此,要想管理好一個班級,對那些調(diào)皮的學(xué)生必須有效的管理。怎樣教育好這些調(diào)皮學(xué)生我有幾點自己的想法。
一、賦予職務(wù)
賦予一些調(diào)皮的的學(xué)生職務(wù),大到班長,小到組長。給他們安排一定職務(wù)一是可以滿足他們的虛榮心,二是讓他們有事干。在管理中采取追究責(zé)任制,即哪一個方面做不好就找管理的同學(xué)。而他們要想不被批評那就得把工作做好。有時都是學(xué)習(xí)好的學(xué)生當(dāng)班干,對調(diào)皮的學(xué)生管不住,甚至出現(xiàn)管理了還被罵的現(xiàn)象。不過話說回來,班級的正常運轉(zhuǎn)還是要的,班級里面還得有幾個負(fù)責(zé)任的班干配合班主任工作才行。
二、多開展課外活動
積極開展課外活動不單可以鍛煉身體,同是也可以樹立一部分后進(jìn)生的自信心。我們都知道經(jīng)常違紀(jì)的同學(xué)往往都是不善于學(xué)習(xí)的同學(xué),他們每天巴不得早點下課好去玩,而這部分學(xué)生的自控能力又比較差。要想管理好這部分學(xué)生我們可以根據(jù)學(xué)生的愛好利用課余時間多開展一些課外活動。比如:班級之間舉行各種比賽。讓這些“調(diào)皮”的學(xué)生有事可做。同時對表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表揚,讓他們享受成功的喜悅。經(jīng)過一段時間的管理這部分同學(xué)不單鍛煉好,學(xué)習(xí)也進(jìn)步很大。
三、多表揚
也許有的老師要問,這些同學(xué)都是班級里面最差的,有什么好表揚的呢?其實不盡然,調(diào)皮的學(xué)生大多數(shù)除了學(xué)習(xí)不好之外,其他方面也并不比學(xué)習(xí)好的同學(xué)差。所以我們老師在管理時得先了解學(xué)生的.特性,有時必須放下老師的架子。
四、多和家長溝通
可以說有的學(xué)生天不怕地不怕就怕家長。因此,我們班主任在管理學(xué)生時要掌握學(xué)生的其本情況、家庭住址、聯(lián)系電話等,有必要時得多與家長聯(lián)系。做到學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合。
其實調(diào)皮的學(xué)生不是天生的調(diào)皮,他們在學(xué)校之所以難教,不聽老師講,歸根結(jié)底是他們進(jìn)入學(xué)校后對來校的目的不明確。因此要想真正的管理好調(diào)皮的學(xué)生,必需讓他們懂得來學(xué)校的目的是什么?自己都學(xué)會了什么?自己有收獲了沒有?那么班主任起著關(guān)鍵性的作用,班主任要根據(jù)班級學(xué)生的特點對每個學(xué)生進(jìn)行分層次管理。我想在平時的管理當(dāng)中就需要老師做到心中有學(xué)生、多交流、多總結(jié)。
2、讓孩子喜歡畫畫
每次畫畫的時候,總有幾個孩子不喜歡畫畫。有一次,我剛一走進(jìn)活動室,就聽到一群孩子圍在一起大聲地說:“哇塞!好漂亮呀!”“對呀,真好看!”。何事讓他們?nèi)绱伺d奮,我有些納悶。走到跟前一看,原來他們正忙著往小桌子上貼圖呢!
我蹲下來,仔細(xì)瞧,小桌子上花花綠綠的,到底貼上了什么?我還沒來得及問孩子,幾個孩子就爭先恐后地告訴我:“老師,這是用紙剪的花,它可漂亮了,這是我畫的小兔子……!彼麄兊闹R還真豐富。
孩子就是孩子,對一切事物都感興趣。沒想到孩子們?nèi)绱讼矚g貼圖,看來,孩子們所喜歡玩的東西,一定有它的理由和道理。今節(jié)活動正好是美術(shù)課,隨機(jī)教育就存在于我們的生活中,何不抓住孩子們感興趣的事物,讓他們的想象力和創(chuàng)造力發(fā)揮得淋漓盡致呢!
于是我大膽設(shè)想,對孩子們說:“你們覺得貼圖這么好玩,都很喜歡它,那我們來比賽好嗎?看誰想出的花樣最多,就獎勵他小紅花,老師期待你們更好的表現(xiàn)!焙⒆觽円宦,更來勁了。
我發(fā)現(xiàn)最不愛畫畫的玲玲也快速的粘貼起來。我不僅讓孩子們把紙粘貼在紙上,并且我還準(zhǔn)備了雞蛋皮、飲料瓶、糖紙等廢舊材料。讓孩子們自由選擇才料,來用涂好的紙片在上面粘。不一會粘完畫的幼兒快速的來到我的身邊讓我欣賞他的作品。
輕輕高興地說:“老師,快看我的蘋果花”,真的,我仔細(xì)一看,還真像。我趕緊表揚他:“輕輕,你真棒!”這時玲玲跑來說:“快看我用雞蛋皮做的小孩臉”,小靜嚷嚷著看他用飲料瓶做的大樹,婷婷讓我看他的蝴蝶花,并且孩子們一個個的比著,孩子們看到自己獨出心裁的作品,心里那股自豪勁甭提了。
與此同時,我沒忘記提醒他們:小椅子是我們的好朋友,我們要愛惜它、保護(hù)它,要保持它的干凈、整潔,此刻活動室里成了美的樂園、想象的海洋。
教師教學(xué)隨筆10
當(dāng)初因為參加講課比賽,感覺課堂上的學(xué)生離我那么遙遠(yuǎn),感覺課堂好像是我一個人的舞臺,學(xué)生只不過是我為了證得一張證書的工具,于是,從講課比賽舞臺退出來之后,自己悄悄地進(jìn)行了課堂的教學(xué)改革,試著把課堂還給學(xué)生,嘗試著讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種享受。于是,在那以后的日子里,我的課堂上學(xué)生激情飛揚了,被壓抑,被奴役的性靈得到了釋放,課堂上有了學(xué)生燦爛的笑容,我也曾享受著這樣的快樂而幸福的生活著。有見地的領(lǐng)導(dǎo)也被這樣的課堂感染著,于是喜歡上了這獨屬于我的課堂。這只是因為我們對青春生命的.尊重和對未來年輕生命的擔(dān)當(dāng)。
日子就這樣如小河流水一樣,慢慢地往前。天高云淡的生活,石中清流滴滴,籬落飄香,樹頭紅葉翩翩,疏林如畫。但風(fēng),但雨耐不住這樣的寂寞,于是心生醋意,一陣風(fēng)來,一陣雨來,讓云兒暫時找不到了自己的歸宿,也沖昏了自己的頭腦,度過了一陣渾渾噩噩的日子,但,風(fēng)和雨是經(jīng)受不住歲月的推敲,天高云淡才是生命的常態(tài),飽經(jīng)風(fēng)霜讓天更高,讓云更淡,更成熟,刪繁就簡,才頓悟了生命的真意,才了悟生命的真實!生活不是非黑即白,非白即黑,混合色調(diào)才是通融的人生。嚴(yán)嵩不一定就是壞蛋,海潤不一定就是好人,“知行合一”才是生命的最高境界。
又是一次講課比賽,雖然幾經(jīng)曲折,但還是站在了講課比賽的舞臺上,不同評委的口味,不同的教學(xué)理念,迥異的教學(xué)思想,沖撞著我這只屬于學(xué)生激情飛揚的課堂,于是,在幾分清醒,幾分醉中,我又茫然了,回來思索了良久,甚至一小段時間內(nèi)對這屬于學(xué)生的課堂缺乏了興致,我要提煉屬于自己精彩的課堂,反復(fù)觀看全國名師的視頻,反復(fù)鉆研教材,不厭其煩的向我的同事請教我不懂得地方,對一個問題的處理都要思索再三,這一切,讓我在一段時間內(nèi),感覺課堂上的我激情飛揚,自信滿滿,天下英雄舍我取誰!學(xué)生間或被我的情緒所感染,也有時和我一起隨聲附和著講課的話語,但是,在更大的程度上,原來屬于學(xué)生探究的快樂沒有了,學(xué)生互相討論問題的熱情沒有了,學(xué)生對知識頓悟的眼神沒有了,課堂又回到了灌輸知識的藩籬中,午夜夢魂,心生愧意,耳畔總會想起領(lǐng)導(dǎo)多次對我的話語“學(xué)生精彩的課堂,才是真正的課堂,不要在乎其他,堅持走自己的路子。”在黑暗前的黎明到來之前,又出發(fā)了!或許我會笑,或許我會哭,但這一切都不重要,有觀眾的舞臺是精彩的,有喝彩聲的舞臺是喧鬧的,但沒有觀眾的舞臺確實真實的!
說來,講課比賽與同事相比我很失敗,我羨慕同事的成功,但我不嫉妒,因為做好自己永遠(yuǎn)比嫉妒別人更重要。上帝賦予每個人的都是均等的,做好自己才是對生命的無比尊重。執(zhí)著了六次講課比賽,卻沒有一次自己滿意的成績,省講課比賽的舞臺或許對我永遠(yuǎn)是遙不可及的夢,但我依然會走好屬于我的每一步,或許僅僅只是相夫教子,夫唱婦隨,僅僅是和同事之間平平淡淡的生活著,嬉笑著,但我依然快樂著!
教師教學(xué)隨筆11
初中農(nóng)村物理教學(xué)變革的根本是強(qiáng)調(diào)實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度由被動變主動,讓學(xué)生從不同的角度進(jìn)行學(xué)習(xí),特別是提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生的主體意識、能動性、獨立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,讓學(xué)生早日成為學(xué)習(xí)的主人。要達(dá)到這一目的,我覺得農(nóng)村的物理教學(xué)應(yīng)該從以下幾點著手:
首先,使學(xué)生的主題地位凸顯。
農(nóng)村學(xué)校由于教學(xué)資源和環(huán)境等諸多因素的限制,教師在教學(xué)中不敢放手,學(xué)生在課堂上過于沉默,不敢也沒有機(jī)會表達(dá)自己的真實想法,沒有讓學(xué)生形成觀察和自學(xué)的能力,教師在整堂課中限制了學(xué)生的發(fā)展,使學(xué)生被動學(xué)習(xí)。所以我們應(yīng)該倡導(dǎo)讓學(xué)生動腦、動手、動口、主動積極的學(xué),要充分相信學(xué)生的能力。但是,敢“放”并不意味著放任自流,讓課堂變成集貿(mào)市場。教師在課堂中要適時的引導(dǎo),既要讓學(xué)生在遇到困難時能積極思考并及時解決,又要讓學(xué)生的探究方向不偏離探究目標(biāo)。作為一名農(nóng)村的物理教師,新課程改革不能停留在口號上,要緊跟時代的步伐,向傳統(tǒng)的教學(xué)觀、教師觀挑戰(zhàn),盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教師角色的再定位。
其次,使學(xué)生重視學(xué)法。中學(xué)階段形成物理概念,一是在大量實際生活的物理現(xiàn)象中歸納、總結(jié)出來的;其次是在已有的概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過演繹出來的。所以,在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該改變以往那種讓學(xué)生被動接受知識的學(xué)習(xí)模式,應(yīng)努力成為一個善于傾聽和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。而在教學(xué)過程中,要想改變以往那種以教師為中心的傳統(tǒng)觀念就必須加強(qiáng)學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的主體參與能力和課堂教學(xué)之外的各種探究性能力的培養(yǎng)。
再次,使教師教學(xué)方式形式多樣,適時的運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)的效率。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,教師的教學(xué)不能再停留在“一支粉筆,一張嘴,一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學(xué)模式中,應(yīng)該與時俱進(jìn),為新時代的`教育添加新鮮的血液。在新課程改革中,教師也要對自身提出更高的要求,提高教師的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)技能,提高自己的計算機(jī)水平,
特別是加強(qiáng)一些常用教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)和使用是十分必要的。
最后,在教學(xué)過程中應(yīng)有意向?qū)W生滲透物理學(xué)的常用研究方法。例如理想實驗法、控制變量法、轉(zhuǎn)換法、等效替代法、以及模型法等。學(xué)生如果對物理問題的研究方法有了一定的了解,將對物理知識領(lǐng)會的更加深刻,同時研究物理問題的思維方法,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)物理的能力。
教師教學(xué)隨筆12
今日天氣晴朗,風(fēng)和日麗,上完第一節(jié)活動課,我和孩子們來到了戶外活動,小家伙們興奮極了,小嘴都在嚷嚷著,說著:“教師,教師我們?nèi)ネ婊莅,行?”我說:“好吧,我們就去玩滑梯!闭f完小家伙們就自覺地開起火車來,跟隨著我一齊奔向了滑梯。
來到了滑梯面前,在玩之前我跟孩子們說:“玩滑梯要注意安全、遵守規(guī)則、不能推、不能擠,滑梯要從上往下滑!闭f完之后孩子們就解散了,去玩滑梯,我發(fā)現(xiàn)大家都能夠按照我之前說的游戲規(guī)則去玩,不錯。就在大家玩的興致勃勃,不亦樂乎的時候,王浩瀧大叫了起來:“教師,教師,快來啊,滑梯底下有只大蟲子!逼渌暮⒆勇牭街笠捕紡幕菹孪聛砗臀乙积R跑過去看。這時候聽到孩子們七嘴八舌的.說著:“這是什么呀?”“是蟲子嗎?”“不是吧?”這時子竣湊到跟前說道:“這不是蟲子,是大螃蟹!”“大螃蟹”大家一齊說到。雅淇來到我身邊問我:“教師,這是螃蟹嗎?”我笑了笑,對著孩子們說:“寶貝們,這不是螃蟹,是一只大蜘蛛,它還會吐絲呢,你們看這張網(wǎng)就是蜘蛛用它吐的絲織成的!贝蠹叶及阎┲雵似饋恚^察它,因為這只蜘蛛比我們平時見到的大了好多,所以對孩子們比較有吸引力,大家也比較感興趣。就在大家的觀察,討論之中我們結(jié)束了今日的活動。
教師教學(xué)隨筆13
戶外活動開始了,孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只快樂的小鳥活躍在院子里?蓚バ∨笥褏s不同別的小伙伴,因為他身患?xì)埣玻粌H一只眼睛看不見,而且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落,在入園前的幾個月剛剛動過大手術(shù),現(xiàn)在走路還不是很穩(wěn),語言表達(dá)能力也比較差。對于這樣的孩子,身為小班班主任的我,在看好別的孩子的同時,還要百倍的去關(guān)心照顧他,不管走到哪里,我都隨時帶著他,牽著他的小手,生怕他出什么意外?蛇@,我卻發(fā)現(xiàn)他的小手在往外掙脫,并不時的用另一只小手去掰我的手,用不清晰的聲音對我說:“老師,我也要去玩。”一句話,讓我心里咯噔一下,感覺到對這種特別的呵護(hù)方法起了疑問,我一邊說:“偉偉,一定要小心,不要摔倒。”一邊輕輕地放開他的小手。
在我們?nèi)粘I钪邢髠ミ@樣的孩子不是很多,身患?xì)埣,是只“受傷?小鳥”。但他卻有自己的理想,自己的愿望,他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去創(chuàng)造、去飛翔。如果老師一刻也不離他左右,百倍的去關(guān)心照顧他,從這一點雖然充分說明了老師從身體這方面給予他無微不至的照顧,卻忽略了他的個性發(fā)展,雖然他的身體患有殘疾,而他的大腦發(fā)育卻很正常,識字、數(shù)數(shù)都不差。小朋友想做的事情,他也想做;小朋友想玩的事情,他也想去玩。如果別的小朋友去游戲、去玩耍,讓他例外,這樣做是否會傷了他的自尊,心靈也能受到傷害。他會不滿意老師對他的這種關(guān)心和照顧。因此,偉偉終于鼓起勇氣,對老師說:“老師,我也要去玩”。老師應(yīng)該在照顧他的同時,慢慢去鍛煉他,讓他適應(yīng)幼兒園的環(huán)境,讓他在這個環(huán)境中健康成長。不管哪些活動,哪些游戲,都應(yīng)該讓他去參加,讓他加入到這個集體隊伍中來。只是在活動時,老師隨時倍加照顧,這樣不僅保護(hù)了他的自尊,還讓別的孩子,知道并學(xué)會照顧關(guān)心有殘疾的小伙伴,知道互相幫助是一種美德,更能體現(xiàn)出一種人人平等、和諧相處的氛圍。
教師教學(xué)隨筆14
英國著名作家、詩人雪萊曾經(jīng)說過:“每一條道路上都有出發(fā)的人,人怎樣選擇世界,世界就怎樣地選擇人。”在每一個岔道口佇立,請閉上眼聆聽內(nèi)心的聲音,要明白,所做出的選擇,不應(yīng)依據(jù)路上的人數(shù);他人的選擇不能決定你的選擇。
在這個技術(shù)爆炸、物質(zhì)豐富、文化多彩的社會里,人們的選擇多了。然而,在選擇面前,人們猶豫了。選哪一款商品,選哪一本書,選哪種職業(yè),都化作種.種考驗。我們難免跟風(fēng),但切忌盲目。當(dāng)以理智為舵,勇氣為槳,規(guī)劃獨一無二的人生。
自主選擇并非固執(zhí)選擇。不良商家緊扣從眾心理,大量刷假評論,以虛假閱讀量騙取客戶;我們也時常批判跟風(fēng),可是所謂“跟風(fēng)”為何有增無減?那是因為在大量選擇面前,我們需要他人的經(jīng)驗與評價作為參考。執(zhí)拗地“堅持自我”將會錯過“巨人的肩膀”,他人的建議應(yīng)當(dāng)予以考慮,而最終應(yīng)當(dāng)以自己的理智做出最后的選擇。故,不能盲目跟風(fēng),但也不可盲目自信。
在參考他人選擇背后,更重要的是對自我價值的選擇。“隨大流”似乎更易立足,可是,假若沒有當(dāng)年南丁格爾不顧家人的反對,毅然決然地放下貴族的生活,而去從事最底層的護(hù)士一職,何來如今“白衣天使”之謂,何來當(dāng)下抗疫前線那一批批優(yōu)秀的、受人敬仰的醫(yī)護(hù)人員?同樣的,如今文化繁榮,卻也燃不起評書、古文等傳統(tǒng)文化被冷落而漸漸降低的溫度,堅持選擇這些“被拋棄”的職業(yè)的人,抵抗著身邊人的奚落,以一腔熱血與自我共勉。大流之所以能成為大流,說到底,還是曾經(jīng)一個另辟蹊徑的人,帶給曾經(jīng)不認(rèn)可他的世人以無盡的'新鮮感與羨慕。
“選擇”決定人生高度。有的人選擇隱居,有的人選擇官場;有的人選擇燈光與掌聲,有的人選擇默默無聞——而你選擇什么樣的形象立身?生而為人,萬物之靈長;茍且一生,索取一生,實為對生命最大的揮霍。歌手韓紅成立愛心慈善基金會,救助過上千個兒童;醫(yī)生李文亮及時發(fā)出疫情預(yù)警,即使被轄區(qū)派出所誤解、警誡,仍然堅守身為醫(yī)者的那份崇高;還有不計其數(shù)的科學(xué)工作者為真理獻(xiàn)出了一生,為人類事業(yè)獻(xiàn)出了全部血汗。其胸懷與格局,較之于利己主義、奢靡主義者,高下可見一斑。佇立于伴隨一生的選擇之前,請慎重選擇,因為那將決定你生命的高度。
選擇代表著機(jī)遇。互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供給靈活就業(yè)人員創(chuàng)業(yè)的途徑;各方面新興技術(shù)領(lǐng)域的崛起等待著人們的選擇;新型娛樂方式以及大眾傳媒無時無刻不吸引著人們的眼球;豪車豪宅燈紅酒綠身后跟隨著一大群忠實粉。眼花繚亂的社會,各種各樣的舞臺,人們更應(yīng)跳出主流的束縛,正確選擇,抓住機(jī)遇,實現(xiàn)人生的價值,而非沉迷于科技所帶來的舒適圈里,紙醉金迷,浮華一生。
雪萊常言道:“誰選擇了寂寞的世界,世界便選擇他的歌聲。”愿你我能默默地選擇起點,驕傲地選擇歸程。
教師教學(xué)隨筆15
星期四午時的午點是吃香蕉。在孩子們吃水果的過程中,我偶爾會有意無意地滲透一些相互“謙讓”教育。久而久之,孩子受到潛移默化的影響,一些孩子養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,先拿的總揀小的?墒,也出現(xiàn)了這樣兩個問題:洗手快的孩子總是先來拿水果,而這些幼兒的胃口一般較好。相反,之后的幼兒常是一些動作較慢、胃口也不是很好的幼兒。由于前面的幼兒謙讓,拿了小的,留下大的給這些胃口不佳、動作又慢的幼兒吃,結(jié)果他們吃得更慢甚至吃得苦惱。
今日吃香蕉時,我征求孩子們的意見:“不太喜歡吃香蕉的小朋友能夠拿小一點的香蕉,把大的.香蕉讓給喜歡吃的小朋友,你們同意嗎”,幼兒一致同意,尤其是那些吃得慢的幼兒,更是如釋重負(fù)。在幼兒拿水果時,我留心觀察,發(fā)現(xiàn)他們充分理解了我的意思,并且配合默契。那些喜歡吃香蕉、吃起來也快的小朋友在拿香蕉時,也并不是專挑異常大的拿。今日的香蕉幼兒吃的又快又香甜。
可見,我們的教育活動僅有根據(jù)實際,并且抓住教育孩子、引導(dǎo)孩子的每一個時機(jī),講究方式方法,才會有好的效果。
見此情形,我覺得這話不執(zhí)行看來不行了,于是便走過去嚴(yán)肅的對他兩說:“你們兩個不必穿衣服,繼續(xù)留下來睡覺!敝灰娝麄儍赡憧纯次、我看看你,無奈之下帶著哭腔對我說:“教師,讓我們起床吧!我們明天必須好好睡覺!边@時,全班的小朋友都注視著他們兩,我便抓住這個機(jī)會,對全班小朋友說,以后誰不好好睡覺,就象他們一樣,孩子們幾乎異口同聲地說:“教師,我要乖乖睡覺的”。果然,在今日的午睡時,孩子們的表現(xiàn)較好。從這件小事能夠看出,我們教師,不管應(yīng)對再小的孩子,我的言行都應(yīng)當(dāng)做到一致,不然,我們說的話起不到作用。
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