初中生的隨筆

時間：2022-07-15 13:25:20 隨筆我要投稿

初中生的隨筆(15篇)

　　在學習、工作生活中，大家都知道隨筆吧？隨筆，或講述文化知識，或發表學術觀點，或評析世態人情，啟人心智，引人深思。那么，怎樣才能寫好隨筆？下面是小編為大家整理的初中生的隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初中生的隨筆(15篇)

初中生的隨筆1

　　寒假的時候，數學教師曾在練習本上布置了幾何的復習作業和代數的預習作業。開學后，陳教師批改了這些作業，并對其中的11名同學進行了表揚，讓他們不用再寫現在練習本上的作業。而這11人中，有一位就是我。

　　剛剛聽到這則消息時，我還很高興，很興奮。但好景不長，不久我就發現事情遠遠沒有我想的那么簡單與美好。當教師在布置完練習本上的作業后說“這些題目那11名同學不用做”時，往往還要再加一句“那11名同學做黑板上的補充題”。補充題目與書上的題目相比，不僅難度增大，解起來也更加麻煩，所以我總暗暗地想：“早知如此，我還不如退出那11人的行列呢!”然而，有一天，教師因為沒有布置補充題目，所以就讓我們這11位同學也寫書上的題目。當我再一次寫書本上的題目的時候，我才發現這些題目的難度是多么的低，我也才感受到做補充題的樂趣。只有當自己遇到了自己不會的問題而反復思考，最終解決了困難的'時候，才會有一種成就感。如果問我這種成就感是什么？我想，這就是競爭的樂趣!一個人只有不斷的激流勇進，與狂風大浪拼搏，才會不斷提高。寒假作業優秀并不代表可以現在休息，而是要向新的頂峰繼續攀登!

　　我終于明白了教師的用意，我也會不斷努力。

初中生的隨筆2

　　總是那么喜歡陳歐的這句話:90后的我們在路上，奮斗才剛剛開始......他總是很勇敢地為自己代言，他的話總能激勵很多人，讓那些人也鼓足勇氣，為自己的夢想奮斗。

　　奮斗，是一條漫長的路。那條路啊，人潮擁擠，人來人往。有的人笑著走去，哭著走回;還有的人，笑著走去，也笑著走回，想必他們一定是成功了。

　　我覺得，其實每個為了夢想而奮斗過的人都應該有回報，都應該有收獲。有的人只不過是被遺忘了，或者是中途放棄了。

　　雖然才十幾歲，但也經歷了很多個春秋，每當踏過歲月的年輪，就會感慨，時間流走，也會有收獲。我也曾為了夢想奮斗過，努力過。可能只是一時興起，也可能是年齡還小，我最終還是放棄了。我想，也許等我長大一些，變得成熟一些，我還是會繼續走那條路，那時的'我的意念一定會比現在堅定，我想，那時我可以更大膽的揮毫，我可以更大膽的站起來說：我能!。

　　我相信，夢想得道路我可以走到頭;

　　我相信，希望不會升空又墜落;

　　我相信，夢想不會遙不可及;

　　我相信，暖色的夢不會變得冰涼;

　　我相信，夢想天空分外藍!

初中生的隨筆3

　　初中的生活是苦樂交織的，但漸漸的我已熟悉那種喧鬧的生活，作為一個初中生的我現在早已適應了現在的學習環境，雖然學習任務很緊張，作業堆積如山，但我從來不抱怨，但又想想現在的我們緊張辛苦了，將來我們就可以盡情的享受，想到這，我的心靈就得到了許多安慰，我堅信我一定會成功的，我成為了自己的一個人“心理醫生”。

　　在初中生活里，我學會了許多，擺脫了父母的依賴，用已學的知識學習一些沒有學到的知識，學會的更多的是懂得尊重他人，見人要問好……每天早上我總會望著夕陽，走在上學的小路上，問自己今天我要做好些什么，晚上一個人踏著夕陽我會問自己今天學到了什么。初中在我眼里是一個全新世界，無法探測，但我會告訴自己要盡力，注重——一個全新的文學世界，現在就讓我們手拉手，共創美好明天。

　　初中，我所在的班級十分樂觀向上正因為有一個這么和諧溫馨的大家庭我們才能呢個博覽群書，“世上無難事，只怕有心人”。這句名言是的摯愛，它伴隨了我十幾年，這時間能的輝煌，開學已經快兩個多月了，從第一次月考到即將面臨的期中考試，我們學會了許多，你們聽到了嗎？我們在笑，我們在為共同的理想而歡笑，漸漸的我愛上了學習，學習成為我生命的長河中不可缺少的一部分，這一段段精彩的歷史，讓我刻骨銘心，鳥兒在唱歌，魚兒在歡唱，小草在生長，學習一個高原而宏偉的代詞。

　　現在我正在努力的做好自己的本分，要做好屬于自己的那一部分，不管是什么。學習雖苦，但我會堅持，我深信堅持到最后的`才是王者，但這個過程是要經歷種種考驗的，老師總教導我們讓我們學習的向別人學習，不懂就問，就如《論語》中所說：“知之為知之，不知為不知，是知也”。我的偶像是居里夫人，她雖沒有那些歌手那樣穿著華麗的舞衣，但他有一種堅持不懈努力為他人的精神。回首昨天，應該是問心無愧的；面對今天，應該是倍加珍惜的；展望明天，應該是信心百倍的。

初中生的隨筆4

　　今日別有一番風味，我不知從何寫起，從何憶起，千萬種感覺似亂麻緊緊俯在我心頭的深處，我不知是喜還是悲，不知是憧憬還是惋惜，因為今天是“六。一”，我人生港灣中最后一絲童稚的霞。

　　今夜的月如銀珀，墨黑的天空濃而沉，似我欲言嘴邊又溯至心底的千萬句話，沉沉地壓在心中。我感覺到飄動的窗簾外是彩虹滿天，月是水做的，清鮮得讓人能聞到香味，屋內暖暖的光芒下是一個用淺藍色包裝紙包裝著的方盒子，里面塞滿了今日歡快的氣氛，那淺淺的藍又不覺溢出縷縷淡淡的憂愁，打開盒子，房內氤氳著童年的清香。看到了一個漂流瓶，純樸而夢幼，瓶內有著幾根“小麥”、“接骨木花”和4顆用亮紙疊的星星，我靜靜坐下，打開木塞，將瓶內的東西散在了潔白的桌上，暖暖的光下，它們分外惹眼。

　　我不是有意的，我不知那是否是天上的星星對我的私語，我發現每顆星內，都有著一個關鍵的問題。

　　——你還在留念你6歲時丟失的那枚紫海貝嗎？我不能自己，淚頓時噙滿了眼眶，剎那間眼前模糊地看到一個帶著紫色卡梳，穿著淺紫色短袖的小女孩，在樓下的水景前佇立著，身旁是綠樹青草木橋，這一切似一幅彩色鉛筆畫，淡淡地在我的眼前琢繪，至今我才想起那枚7年前遺失的海貝，為此我還對這位“星語”哭了好半天，如今想起心中甚是好笑，笑過后便又是一陣酸楚。那日的淚似乎還沾著一股牛奶的腥味，與今日的'淚水一同蘊濕了這幅畫卷的一隅，暈開成一朵淡淡的水墨花，永遠在6歲流年的紫靄中搖曳。

　　——你可還記得我們8歲時一起在天使家園照像館照的那組中國古典照？因我倆擺弄著各種舞蹈美姿，你媽咪還稱我倆是趙飛燕、趙合德呢！

　　看到這我不禁撲哧一笑，不經意間我似乎聞到一股淡淡的墨香，我們的童年，我們的快樂，似豪放而飄逸的毛筆揮灑淋漓地在泛黃泛青的宣紙上勾勒著清純的歲月，那似一卷國畫，被湛青的絲帶裹卷著，輕風徐徐，絲帶飄飄，似那繪不清畫不盡的心語靈動于卷內，待到輕展畫卷，便可感受到在暖暖的陽光下涌動著無數個似透非透的泡，泡的邊沿燙著一層層七彩的光，讓雙眸看到另一個極了世界。

　　——你是否還記得我們10歲的那個圣誕節？窗外下著牛毛細雨，窗被寒風不住地敲打，我們坐在你家書房的火紅沙發上，一起分享《簡愛》一書。我的思維似乎突然從暖暖的夏日步入寒冬，結了一個小凌，銀亮亮的，透著晶藍色。我憶起了那寒冷的一天，我們快樂地渡過神秘的圣誕節，書房四周的書柜是紅木的，似火爐在書房內散發著熱與溫馨，書桌上是兩盞粗而短的蠟燭，燃燒時還不停地發出嘖嘖聲，窗框上便是一串金色的鈴鐺，正中是綠松與紅結，寫著Happy Christmas。

　　窗外似乎是灰色的世界，屋內彌漫著祥和的火紅，好似一幅抽象畫，整個灰白世界點著一盞紅燭，燃燒著童年的融化的冰水，煮沸著我們間無價的真情。

　　——你可還記得昨日？青春的果綠色在中學的校園里蕩漾，我們一齊參加學校慶“六。一”百米畫卷初一年級組的繪畫比賽······

　　我已不知現在是何時，克制不住的淚水終于匯成童年的稚音，無聲地飄至上空，千萬縷彩霞織成一件流年彩裳。我穿上它，驀然回首，又乘一只白帆，在童年的山川間飄蕩，我眼看著就在風起葉落的那一瞬間，白帆成了五彩的旗，陽光至它最燦爛的笑，銀月贈它寧靜的心。晃眼將是初二的我不知渡過了多少個“六。一”，每一個“六。一”都似一朵金葵在我人生的藍天下開放，永遠迎著希望與青春的太陽，秋風撫過似金波翻起涌過團團金亮的水球，永遠自信地向前奔跑。

　　三刻憶緒，輪月如心。已是深夜，剛才的一切都似白色羽毛被激動而馨慰的氣氛禁錮在半空，而此時我頓覺心中亂麻已解，心靜如水，一切又如往常般沉于大地。今夜即逝，童年將盡······房外依舊無聲，墨空不再凝重，飄飄然漫入我的房間，暖暖的光下我聞到童年行步人生路的芳香，讓芳香永存，我猛然間將東西收于瓶中，捉童年的尾聲。

初中生的隨筆5

　　我的家鄉在****,這里的水果可豐富了,有蘋果葡萄核桃大紅棗,其中我最喜歡的是蘋果.

　　陽春三月,細雨如絲,一棵棵挺拔的蘋果樹上開滿了美麗動人的`小花.粉紅色的花瓣,黃色的花蕊,好看極了.一朵朵,一簇簇,開的那么茂盛,引來無數只美麗的花蝴蝶,也吸引了許許多多的過路人.過路人有的駐足欣賞,有的摘花打扮自己,還有的攝影留念,過路人呼吸著醉人的花香.歡聲笑語充滿了蘋果園.

　　四月間,吸飽了春天雨水的蘋果樹,伸展出了一個個嫩綠的小手.一陣陣微風拂過,一只只小手搖擺著,仿佛在向你打招呼.

　　蘋果花漸漸凋謝了,蘋果樹媽媽"生"出了一個個青青的小蘋果.蘋果樹媽媽緊緊的摟著那些還沒有成熟的"小寶寶們"生怕他們掉下來.

　　秋天來了,各種水果都開始成熟了,蘋果就像一個個紅燈籠掛滿枝頭,把粗大的樹枝壓彎了腰.果農伯伯把一個個"紅燈籠"摘下來裝進了筐子里,箱子里,用大卡車運往全國各地.又是一個豐收年,果農伯伯臉上掛滿了甜美的笑容.

　　我愛我的家鄉,更愛家鄉的蘋果園!

初中生的隨筆6

　　本學年，市教研中心在初中積極開展“學案導學”教學活動，這是經由高中教學實踐證明的一種更科學高效的以學生為主體的教學模式。“學案導學已經實施半個學期了，通過半個學期的教研和實踐，對學案導學有一點粗淺的認識。

　　實施學案導學，學案的編寫是關鍵，學案的編寫要有導學性，學生能夠根據它能夠自主地進行學習，對于生物學科來說，學習過程往往安排兩個環節：“自主探究”和“我來總結”，自主探究往往就是把課本上的知識點以填空的形式出現，學生大都能靠自主學習找到問題的答案，但這樣形成的知識點很凌亂，所以在自主探究以后再安排“我來總結”的環節，這樣一來，學生就可以依據學案上的提示將知識點加以歸納總結，形成系統的知識體系。

　　學案導學，容易造成的一個弊端是學生在學案和課本之間頻繁轉換，精力難以集中，要克服這一點，編寫學案時就要注意學習內容的整合，盡量減少轉換的次數。

　　學案導學的優點是：在老師方面，避免了授課的隨意性，功夫下在了課前，課堂上就可以把精力放在學生身上，關注學生的學習狀態，隨時進行點撥和指導。對學生來說，學生拿到學案后，對本節課要達到的目標很明確，在學習過程中能夠合理地安排自己的精力，而且不會出現在傳統課堂上那種因為沒有聽清老師的`一句話而思維中斷的尷尬。而且在這樣的課堂上，學生主要是在進行自主學習，課堂容量大大增加。

　　運用學案導學，要注意培養學生自主學習的能力和小組內合作的意識。因為在這樣的課堂上，很多時候是學生在自己對照學案學習，如果沒有自主學習能力，就容易放任自流，完不成學習任務。比起傳統課堂，教師的講解大大減少，許多小疑問需要在小組內探討解決，有的學生不善于與人交流，致使學習陷入困境。在課堂上教師要注意及時發現這種現象，給予幫助和指導。也有必要對自主學習能力和合作意識進行主題培訓。

　　雖然學生要學習的內容全在學案上，但決不是在課堂上老師就可以當甩手掌柜。一堂課是否是活躍的、高效的，關鍵還在于教師在課堂上的操作，什么時候點撥，點撥到什么程度，如何適時地在學生自學陷入沉悶時給課堂注入新的活力，這都需要教師課前認真分析，掌握學情，課堂上密切注視學生的動向，運用個人的策略實現學案導學最大的有效性。

　　學案導學還處在摸索階段，我的一些意見還很不成熟，我們學科組今年的小課題研究就是“學案導學促進學生主體作用的實現”，希望能夠通過不斷的實踐和研究，摸索出成熟的學案導學模式，總結出學案導學的成功經驗，使自己的教學和教研更上一個臺階。

初中生的隨筆7

　　已經有三四天沒有寫作文了，并不是我懶，而是我的手機卡機了。前幾天，我的手濕漉漉的，沒擦干就玩手機。結果手機一直閃退，無論我怎么搞都搞不好。我當時特別生氣，什么都玩不了，爸媽又不給他們的手機給我玩。寫作文已經是我每天的作業了，那天沒有寫，我在床上翻來覆去都睡不著，直到深夜了才迷迷糊糊地睡去。然而第二天手機還是在閃退狀態，那天去學校我心不在焉，課上一直發呆，老師點到我，我都沒察覺。結果被老師說了幾句，我都是左耳進右耳出。下課后我還是在發呆狀態，同學們來關心地問候我，我都是搭幾句話。終于熬到了放學。我飛奔回家，手機開機，發現沒有閃退了，想寫作文，寫到一半，又閃退起來了，我慌了，頓時看著手機，不知道怎么辦才好。我關了機，趴在床上，感覺很委屈，為什么會這樣，不就是手沒擦干而已嘛，以前都沒出現這種情況。想了許久，時間流逝得很快，我已經發呆了一個多小時了。甩甩頭，不要想這些事。

　　早上起來，我沒去理會，我啃了兩個面包就出門了。今天的太陽很刺眼，抬頭，望向太陽，堅持不到兩秒就移開視線。

　　我的`心情似乎好了一些，我盡量找書來看轉移我的注意力。似乎很成功，這一整天下來，都沒有想手機的事，都是在學習中。

　　回到家，我慢吞吞的打開手機，我沒有抱有太大的希望。出乎意料，沒有閃退，我玩了半個多小時，手機一切正常，我迫不及待地打開，來寫今天發生的趣事……

初中生的隨筆8

　　江蘇省南京金陵中學河西分校初二（7）班顧心蔚

　　夏天來得這么早，春天和秋天永遠是短暫的，夏天和冬天也永遠是人們最難熬的季節。兩個極端，誰也不喜歡。好比赤道和南北極，誰愿意去呢？要你站在太陽下暴曬或是站在寒風中受凍之間做一個選擇，恐怕沒有幾個人能果斷地選擇。

　　是啊，這種極端的環境，當我們身處其境的時候，我們會痛苦難忍，可是當我們需要它們的時候，又恨不得趕緊走進自己需要的環境中，至少我們有這樣的感受，大冬天的時候，穿多少衣服都不夠暖和，冷風無情地鉆入我們的骨頭中，整個人仿佛要被凍住在風中。下雨的時候就更慘了，一邊凍得要命，一邊還得防滑、打傘、穿雨披。這時候，我們恨不得馬上跑進屋子里，用棉被把自己包裹起來，向往夏天的太陽，溫暖明媚，當時是怎么也想不出夏天會怎么那么難受的`。

　　然而，天一熱起來，就像現在，已有夏天炎熱的感覺了，中午走在去食堂的路上，酷熱難當，當時要是有一間開著涼快空調的房間，哪怕只是一片樹蔭，我都會非常滿足的。可是迎接我們的只是刺眼的陽光，身邊籠罩著燙燙的空氣。當時非常希望能有個魔法讓我一下子回到冬天，啊，那才舒服呢！

　　世界上許多東西都是這樣，需要的時候才知道它的好處、它的價值，才會用正確的眼光去看待它。

　　指導教師：蔡瑩

　　評語：語言流暢。

初中生的隨筆9

　　今天，我們組織了假日小隊，去尋找秋天的美。

　　一路上，我們有說有笑。一陣秋風吹過，路邊的柏樹和白樺樹翩翩起舞，朝我們含笑點頭，好像在說：“秋天到了，秋天到了，歡迎您們來做客。”

　　在不知不覺中，我們來到了目的地——錢塘江邊。到了哪里，我們迅速的開始建造大本營，有的搬運東西，有的扎帳篷，還有的擺放零食。沒一會兒，我們的大本營就展現在眼前了。然后，我們開始檢樹葉，半個小時過去了，我們只撿到了5片樹葉，我垂頭喪氣地說：“秋天，你有沒有來呀?怎么落葉那么少呢?”這時，大人們鼓勵了我們，使我們重新鼓起了勇氣，繼續找下去。一陣秋風吹過，大量的樹葉從樹上飄落，不一會，我們就找到了滿滿的一袋子樹葉，有紅的，有黃的，還有稻草金的，五顏六色好看極了。回到帳篷里后，我們提議做一次樹葉剪貼畫。于是，我拿了一片黃色的`樹葉，開始溝通。經過討論，我們小組決定制作一只長頸鹿。當我開始用黃色的樹葉做身體的時候，洪漸豪同學把樹葉剪成了橢圓形，再用雙面膠固定，然后用同樣的方法剪頭、脖子、角、尾巴，在進行固定，我們七手八腳，分工明確，不一會兒，一只神氣的長頸鹿就出現在了我們的眼前。大人們直夸我們構思巧妙，做的栩栩如生呢。看著自己的成果，不由發出感嘆：原來秋天的樹葉還有那么多的妙用呀?

　　通過這次假日小隊，讓我發現了秋天別樣的美：秋天，是個畫家，它把金色、黃色給了樹葉們;秋天，是個音樂家，一陣秋風吹過，樹葉沙沙作響，在空中彈奏著動聽的樂曲;秋天，是個趕潮兒，迎面看去，江面上轟轟作響，就像萬馬奔騰，讓人心潮澎湃，流連忘返。

　　秋天真美!

初中生的隨筆10

　　第一、養成珍惜時間的好習慣，時間對每一個人都是均等的，誰勤奮，誰努力，誰去拼搏，誰就能獲得更好的收獲，時間如流水一去不復返，只有抓住分分秒秒才會獲得更好的成績。

　　第二、學會提高效率的習慣，平時做每一件事都要訂好計劃加快速度做每一件事，巧用時間縮短做每一件事的時間。

　　第三、學會謙虛，永不自滿，古人云：“自滿著，人損之。自謙著，人益之。”

　　第四、養成下決心，樹信心，有恒心的習慣。有了決心就有了目標，樹立了信心，就有了成功的希望。

　　第五、學會善于發現問題，思考問題，解決問題的好習慣。

　　第六、養成問問題的好習慣，做到不懂就問，直至明白。

　　第七、學會面對挫折和失敗，挫折面前學會堅持，失敗之中學會反思。

　　第八、養成反思的好習慣，一周一次的反思能使你得到成功的快感時間管理，可以使你彌補不足。

　　第九、養成合理安排時間的好習慣，學會休息為更好的`學習“充電”。

　　第十、養成做事專一的習慣，做事時專心致志，沒有私心雜念。

　　第十一、學會發揮自己的特長，讓他在自己的學習中發揮作用。

　　第十二、養成記筆記的習慣，上課時把老師講的，書上沒有的記錄下來。

　　第十三、養成記錄錯題的習慣，把自己做錯了的題目記錄在錯體本上，不時的去復習一下。

　　第十四、養成自學的好習慣，通過自學培養自己的能力。

　　第十五、養成多讀書的好習慣，讀書時多動筆，多思考。

　　第十六、養成把每一次練習、作業都當成考試的習慣，在平時之中訓練自己。

初中生的隨筆11

　　開學以來，作業沒有想象的那么多，可能以后就多了吧！地理老師講課好快，我都跟不上，想補回來，卻懶，沒錯，我是一個懶人，洗碗這些活兒我很少做了，以前都很積極的。政治書沒有發，但我覺得政治好學一點，生物呢？就是有一些我不懂，其他的都還行。歷史呢？前面的課我沒有認真聽，后邊的課也聽不懂，什么炎帝皇帝什么都，我分不清他們做出了什么貢獻。

　　語數英三科我學得還可以，都聽得懂。上初中后，很多事情都改變了，同學變了，老師變了……都開學幾個星期了，我還沒有適應新生活，看著電視上的那些初中聲，好像過得還不錯。我現在的生活對我來說還好。每天的零花錢五元，早餐花去兩元，其他的用來買零食，然后上課，放學，回家后寫作文，我沒有時間看電視了，寫作文完，幾乎都到睡覺時間了。

　　有人說我不懂得怎么安排我的生活，我現在的生活就是無聊的度過。抽點時間學習，可是學習真的好難啊！有人說學習不難，唉！要看你的.聰明了。我這個人還不算笨，語數英在及格線上。長得好看，學習不好，做什么都不好，被同學們稱為花瓶，就是我們的班花，她學習成績爛得一塌糊涂，性格急躁，不好相處，或許她應該改改。

　　今天被罰站了，上課開小差，被老師叫起來回答問題，回答不出去就站了一節課，難過我右眼皮一直跳個不停，坐財右災啊！

　　放學，我一個人孤零零的在座位上寫作文，沒人陪我玩，后桌的同學在玩五子棋，我只玩了一盤，她們就寫作文去了。

　　今天，過得真倒霉。

初中生的隨筆12

　　臧克家說過：“讀一本好書像交了一個益友”。的確，書如同一個風雨故人，可以陪著你闖關渡險，真心以對。生活有時逼得人像上了發條似的不停地旋轉，疲憊不堪。可書卻像一個溫馨的港灣，容你停泊，讓你休憩，扎好遠航的風帆。生活中，我是一個非常喜歡讀書的人，閑暇之余，我喜歡將自己關在書房里，走進書的海洋，盡情的暢游。書是我生活中必不可少的一部分。在《繁星春水》中,我感受著母愛的那份自然，感受著冰心老人那極富哲理的心靈感悟。在《撒哈拉的故事》中，我敬配三毛不向單調的生活屈服，棄鄉投奔撒哈拉的勇敢與志氣，學到了只有對別人禮貌，熱心幫助別人，才能獲得別人對自己的感謝與敬畏。

　　我讀書的類型有很多。平時，我最喜歡讀的是小說，因為我可以跟隨故事情節來感受主人公的生活態度。

　　最近，我正在讀一本名叫《傲慢與偏見》的小說，我非常喜歡女主人公伊麗莎白，伊麗莎白是一位有主見又極富自尊心的.姑娘，她對愛情有自己獨到的見解，能夠保持自己女孩兒應有的矜持，堅持自己的看法，不會被金錢和欲望所扳倒。從這本小說中，我學到了在生活中，我們應有自己的見解，執著于自己的信念，讓自己成為一個有主見的人。隨著知識的增多，我讀的書目也越來越多。我漸漸學會從書中品味生活的道理。在讀高爾基的《童年》時，我讓自己更加珍惜今天的幸福生活，在讀海倫凱勒的《假如給我三天光明》時，我讓自己明白不要總是不滿足，比起殘疾人，我們有著健康的軀體，有正常生活的能力，能夠看到大千世界無數的美景··我們要知足常樂。在書的引導下，我學會了獨立自主，在生活中，主動幫助父母做一些力所能及的事情，尊敬父母，不讓父母傷心。在社會中，友善地對待別人，廣泛交友。在學習上，樂于幫助他人，讓自己一天天的進步。書，給我的生活帶來了情趣。我在書的世界里感悟，感悟人生，感悟生活，在茫茫的書海中，悄悄地長大。

初中生的隨筆13

　　“好困啊！”我困得趴在桌子上，發呆，心里想著明天的事情，去書店買什么呢？什么書好看著？種種疑惑在我腦海里徘徊。

　　“真的好煩啊！政治書要沒有發，明天又要補習地理，歷史，生物。”我煩躁的撓撓頭。我不知道我的頭發亂成一團糟了。“這有什么的，你姐姐我上學的時候也有那這樣的煩惱。”姐姐一邊啃餅干一邊吃。我不樂意了。我在學校里累死累活的學習，姐姐在廠里上班，好像蠻輕松的樣子。“姐姐，你上班比我好多了，起碼不用動那么多腦子。我腦袋里的智慧都被惡魔抽走了。”我愁眉苦臉。姐姐不以為然“別這樣啦！當初姐姐也是這么過來，就是姐姐當初沒好好學習，才會淪落在廠里上班這個地步。你要好好學習聽見沒？不懂的問題問我。

　　要是你棋中考試考得好的話，我送你步手機。”提到手機，我兩眼放光，我的手機摔破了，顏色的粉色的，我現在不喜歡了，早就想換個手機了，可媽媽不讓我換，我就只能將就著用。如今姐姐說我考得好的快送手機給我。我一下子有了動力，從桌子在“蹭”的'站起身來。從書包里拿出好幾本書，包括練習冊，筆記本什么的。我專心在哪學習。姐姐在一旁看著，感動很欣慰。我在那里思考著問題，還背起書來“生物的生活需要陽光……”我輕松了不少，原本不會的題，現在差不多都會了。還是感覺自已學習比較好。政治書沒有發，應該下個星期就發了，我沒有復習政治，練習冊交上去了，筆記也是。我只能在網上查找一些關于政治的東西。政治這個東西包含了很多東西，我有些弄你明白。姐姐建議我看教學視頻。果然，看了教學視頻，懂了不少，差不多都應該理解了。接下來就等政治書發下來了。等發了，我一定要好好研究研究政治才行，幾科里面我覺得地理第一難，政治第二難。為了考上高中，為了手機。所以，加油吧！

初中生的隨筆14

　　除了名人之外，你是否注意過身邊的人。生活中的人，“真善美”也會在他們身上，讓我們仔細觀察生活中的真善美吧！

　　“真”，科學求真。在科學家眼里，“真實”是科學的重要“元素”，一丁點虛假都不能出現。韓國著名生物學家、“克隆之父”黃禹錫的論文被揭發造假，他被革去職務，因為科學容不得半點虛假。生活也如此，容不得半點虛假，就像酒摻水并抬高價，會無人購買一樣。我還記得班里的.一件事：一位同學在另一位同學的店本子上亂涂亂畫，老師知道后讓“兇手”自行承認，那位同學低著頭站起來。老師問他為什么要這樣做，如果換成別人，回答可能是“不小心”、“意外”。可世上偏偏沒有那么多意外，那位“兇手同學”如實秉明了一切，獲得了“從輕發落”，這是真。

　　“善”，人文向善。書是最美的“教師”，它們能讓人獲得成就，許多名人為了讀書用盡一切辦法，為了知識，他們渴望知識，想了解更多，并不求利祿。書教我們善，書會讓你更像陳俊貴，向王亞南，像所有善之大人。善，也應友善、團結，方能博人心，還有寬容。班里的一個班干部，友善待人，團結同學，寬容他人，我們也應向他出發，向善出發！

　　“美”，生活尚美。美有多種，但卻統一：生活！美是熱愛生活，用希望去面對絕望，用熱情去面對生活。美是不放棄一絲一毫希望，不屈服，不絕望，學會感恩，養成好習慣。讓我們感受生活之美，享受生活之美，發現生活之美，還要愛上生活之美。

　　生活，多姿多彩，無不流露著真善美，用你的眼睛仔細觀察、發現他們，并向著他們前進！

初中生的隨筆15

　　一次，在批閱到一位初二女生的一篇作文《那一天》，她是這樣敘述的：上個星期天的早上，母親要求我在家里好好學習后，可我一肚子的不樂意，就趁母親下地干活時，我偷偷溜出來。正巧，一出門就碰到了村里的三位女友，她們邀請我打麻將。盡管我當時口袋里沒有一分錢，可我還是欣然同意了。沒想到我的手氣那么好，“空手套白狼”，足足贏了二十元。這真是快樂的一天！

　　又一次，一位學生在他的一篇作文《那一次，我真難受了》里講這樣一件事：一天，我在市場里看到地上有一張一百元錢，不知是誰掉的。我不敢撿。于是我去找一位膽子較大的朋友來撿。誰知，那位朋友將錢撿走后，一分錢都沒分給我。我真后悔！

　　毫無疑問，以上兩位學生寫的都是他們的真情實感，那我們教師該如何看待學生的這種真情實感呢？

　　多一份同理心。對初中生，教師要多一分的體諒，將心比心，不要以成人的尺寸來要求。畢竟他們生活閱歷淺，對事物的認識尚欠辨別是非、美丑善惡的能力。

　　多一聲感謝。向學生多道聲“感謝”。感謝他們對你的信任。只有信任，學生才能夠在自己的作文里向老師暢所欲言。為了擁有這來之不易的信任，老師斷然不能直截了當否定了學生的這種真情實感，加以嘲諷，而是將學生的這份情感當作學生與老師心靈溝通的橋梁。老師借助這橋梁可以更好地走進學生的內在世界，發現和了解學生對真善美的認知程度，從而利于教師因材施教，有針對性的.，有效地引導學生樹立正確的人生價值觀。因為教師不能僅僅地想方設法地提高學生的作文技巧，更要注重學生人格的培養。

　　巧拋“繡球”。把在批閱作文中發現的情感認識問題當作繡球拋給學生，讓學生自由爭辯，各抒己見。在學生的辯論中，學生越發明白到好的作文不能單憑著作者的真情實感，還要注重作文主題的健康性。從此，他們再不會認為自己不好好地呆在家學習，而逃到外面與別人打麻將，為自己的“空手套白狼”而樂不可支是正確的事。他們對“理”的滲透性就愈強了。如，有的學生在寫自選作文題目里，有個女生寫這樣的作文題《如果我是男孩》。她在文章里無不流露出對當男孩的向往。教師在評講作文時，便將這位學生的觀點拋給其他同學，讓大家一起來議一議，論一論，教師再從中引導，幫助學生明白男女平等的道理，幫助女生打消自卑感，鼓勵女學生相信自己是半邊天。

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