寬容的隨筆15篇

　　在日常學習和工作生活中，說起隨筆，大家應該都有印象吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。為了讓大家在寫隨筆的時候更加簡單方便，下面是小編整理的寬容的隨筆，歡迎大家分享。

寬容的隨筆1

　　有人贊美光明，我缺歌頌黑暗。因為，光明選擇了排斥，而黑暗，院子了包容。不管是男是女，不管是老少；不管富有，不管貧窮。黑暗都把他們劃為一類。于是，夜，總是寧靜的和諧的，

　　走在必走的路上，感受著夜風的輕撫，黑暗中，天空大地包容了我，而我也選擇了包容這個天，和這個地。

　　于是，我帶著這種心情，上路了

　　路上，風塵仆仆，且歌且行，果然，我走的高昂，走的瀟灑。

　　我包容了拌我的石頭，于是，我有了倒在草地上芳香的住所。

　　我包容了當我的樹枝，于是，我有了枝頭散發幽香的花雨。

　　我甚至包容了使我調入的陷阱，而我卻找到了多少人夢寐的寶藏和出去的暗道。

　　直到有一天，在這相似的又陌生的路上，我遇到一個人，氣息微弱，面黃如鑼。我把他輕輕救起。

　　你為甚麼會在這里？

　　人生很苦我活不下去。

　　送你一句話吧，我依舊微笑，花兒為我燦爛，星空為我發亮。

　　嗯？

　　把心放飛再海闊天空之上。

　　這就可以？

　　這就可以！

　　于是他上路了，我決定一路跟著他，見證寬容的偉大。

　　他又上路了，結果，摔倒在路上，同樣的.路上，同樣的地點，同樣的境遇，同樣，還是那塊石頭。而他卻一腳把石頭踢開，我問：什麼心情？氣憤！讓我啃了一嘴泥。我不語。

　　想前，使一片茂密的樹林，小鳥正歡快的唱歌，風兒夜在輕快打著節拍。誒喲，那人被一個樹枝創在了頭上。他狠狠的咒罵，把樹枝折下，重重踩在腳下，花兒成泥，香逝難尋。什么感覺？我問。后悔，我如此喜歡這些花枝，而她卻把我去傷害。我仍無語。

　　繼續前行，前方一片光明坦途。勝利的旗幟在風中燃燒、跳動。像是在同你微笑招手。等你去把他擁抱。我這次想阻止他，他卻粗暴的甩開我的手，飛奔而去。我想說得是那有個陷阱，，而你卻已經進去。天機不可泄露，我不可能把一切都告知與他，我只能問，你的，感受？難過，沮喪。離成功只有一步，為甚麼會這樣？

　　你不會把心放飛嗎？

　　那樣很容易受傷害，我就只能把心鎖在自己胸膛。讓心飛翔，會很容易受傷！

　　我只是默默地走開，因為他的心已經死了，是被自己苦死的，因為在彈丸大小的胸膛承受不了這麼多的苦楚。

　　我仍在到處游蕩，而且只提醒你一句：把心放飛在海闊天空之上，如何去做，只能自己去想！

　　天空依然幽暗，把一切包容如常。

寬容的隨筆2

　　曾經在鳳莊68號院呆過幾年的時光，在這個不算大的都市村莊，我結識了一些女子，她們的命運緊緊牽系著我的心。寫下她們的故事，銘記這一段段美好的友情。雖然從此難以再相見，但我永遠懷念這江湖相逢的珍貴情感。

　�。�－題記

　　金娜是個安靜地女子，一天里她很少出門，除了抱兒子去操場上逛逛，否則難見她的蹤跡。

　　金娜是山東日照人氏。

　　金娜說了一段日照的風俗，讓我難以置信的風俗。

　　她說，日照的女子很卑微，嫁男人的時候，家具全部由女方出，否則男方不會娶，因為那地方重男輕女特別嚴重，男人是寶，女人連草都不如。有些女人出嫁甚至帶著房子出嫁，就這樣倒貼還不算幸福呢。這樣的話如果不是出自金娜口中，我是絕不會相信世間還有這樣的習俗。但人間的廣闊，什么奇怪的事沒有可能呢？

　　金娜最自豪地一件事情，就是她沒有遵循風俗，她挑戰世俗對女子的不堪約束，也挑戰男尊女卑的觀念。

　　她和丈夫阿寶是同學，阿寶追了她很多年，當她同意嫁他的時候，竟然意外地發現阿寶和她的好友不清不白，金娜受不了這樣的刺激，心灰意冷之下，去了尼姑庵，想遁入空門。阿寶追悔莫及，一路追蹤到尼姑庵，百般跪求之下，金娜才在師傅地勸慰下走出了庵門，因為她不想讓父母傷心，也愿意給阿寶一個機會，給自己一個回到紅塵的理由。她忍痛回到了人間的地獄，她唯一的要求就是阿寶出房子買家具，她什么都不負擔。阿寶家人同意了，就阿寶一個兒子，只要阿寶高興，他的父母什么都依他。金娜笑：出嫁那天是我今生最風光的一件事情，至少我對得起自己的嫁衣。

　　金娜看著懷里的孩子，那是個聰明可愛的家伙，孩子比起同齡人，個子顯得高大而強壯，像他的父親，阿寶也是個子高高健壯的。阿寶長得英俊，笑起來無比的純凈，想不到他做了父親，還像一個長不大的男孩，他的行事風格讓我有些擔心，替金娜擔憂。

　　金娜有一雙細長的眼，那眼里閃現地是一抹平靜，她的談吐非常優雅，一如她的故事，讓我嘆服。常常覺得在她面前，你只能與她一樣平靜，否則不能匹配她的超脫境界。似乎在尼姑庵里呆了幾個月，金娜給我一種出世的感覺，那是一個站在紅塵里，淡看入世的污濁的精靈，她的靈魂非常純凈，純凈到無比的寬容。

　　金娜有一個妖冶的鄰居，打扮得時髦，穿著暴露，清瘦的身材，實在沒有幾兩肉，真是得了白骨精的精髓哩。女孩叫美芬，美芬除了上班，其余的時間都泡在金娜家里，逗逗金娜的孩子，陪她一起逛超市，一起買菜，一起做飯，一同吃，一同喝。初始我以為是金娜的親戚，對她心生幾分敬畏，朋友的親戚，哪里能慢怠呢？對她不敬，當然也是對金娜的不恭。時間一長，金娜微微一笑，柔婉地說：我也不認識她，她喜歡跟著我，我搬到哪里，她就跟到哪里，她說她離不開我。

　　我吃一驚，不由呵呵笑：你逗我玩呢，天下還有這樣的人啊，她喜歡同性戀？

　　金娜敲了一下我的頭，格格一笑：別惡心我！她不是跟著我，她是跟著阿寶，離了阿寶，她活不了。

　　我更是一頭霧水了，瞧她輕描淡寫的樣子，仿佛阿寶不是她的老公，淡得讓我害怕。

　　金娜笑了，笑得很無奈，無奈中的優雅，顯得異常落寞，她靜靜地說：你不知道，當初我不住在這里，在另外一個村落，正好與她隔壁她一開始喜歡逗我兒子，后來漸漸愛和阿寶聊天，阿寶一回來，她立即就過來了，他們坐在沙發上有說有笑，反而是我，顯得有些多余，我一開始也在背后譴責過阿寶，要懂得分寸，你知道阿寶怎么說嗎？

　　金娜看著呼嘯而過的火車，淺淺一笑：他說，他也不喜歡美芬，但人家來了，不理人家他會過意不去，他的話似乎顯得我有些小心眼。后來我實在討厭極了她，就堅持搬走了，想不到第二天，美芬就搬到了我隔壁，她說，我一走，她就丟了魂，她要跟著我們走。你說，可笑不？為了一個過路人，難道我不活了嗎？不，我要活得平靜而安寧，我要活得自在而恬淡。風蝶，你懂我了嗎？對討厭的女人，最好的方式不是躲避，而是迎面直上，靜靜地相處。和平共處的確有些難度，但我不介意她的干擾，這是我修煉的機會。一個人要想修身養性，有時也只有美芬這樣的人讓我理解自己的寬度和堅韌度。我謝謝她給了我極好的陶冶情操的機會。等到我走的那一天，她自然會離開我的視線，所以我學著忍耐，也學著等待，寬容她人，也就是寬容自己，如果我因為她，而失去了自己的那份寧靜，我豈不是白活了一場嗎？我師傅常說：心靜自然解萬愁。寬容的最高境界是給她機會咆哮，給她時間表現，給她盡情坦露，給她施展嬌媚的空間吧，反正我心不動，阿寶也不動，她還能怎么樣呢？

　　我默默地看著她，欣賞地看著她，這樣一個紅塵中的女子，是如此讓人心動，也如此不俗，我相信以她的入世功力，她沒有解決不了事情。

　　操場上是很熱鬧的，而這熱鬧的繁華背后，是一個飄逸靜謐地女子，她細長的明眸，淡淡地看著這塵生的種種歡笑與熱情，她巋然不動，似乎無欲無求，無愛無恨，她似乎看透世事，淡漠江湖，也似乎人在紅塵，心在佛氳。她是我見過最真情最直率也最寂寞但也最純凈的女子。與她在一起，我的心亦平靜，我的情亦綿綿，我的思想亦歸于空靈。與她并肩行走，我亦被她同化，不想這紅塵種種不幸，不思這人性的丑陋，也不想這世間的煩悶，我與她一起纖塵不染，我與她一起淡漠陰霾，否則我配不上與她心靈交集，與她笑容同步，與她腳步共邁輕盈。她是一個輕柔的女子，也是一個寬容的女子。她的寬容境界已經天下無敵，所以她自己也獲得了百毒不浸的心腑，她的五臟，她的六欲，全部歸于七情的平淡與微笑間，那一抹陽光下的燦爛，瞬間芳香了我瘦瘦的心。

　　金娜對阿寶，像一個姐姐對弟弟，也像一個母親對孩子。她說，就當養兩個孩子吧，如果你不幸選擇了一個大男孩，那么你就得準備做他的姐姐，如果再不幸，你選擇了一個帥哥，就更得做好被女子們爭奪的危險，保持母親的忍耐，而這兩樣，偏偏被金娜遇上，所以她選擇了母親與姐姐般寬容的角色。更多的.時候，阿寶在她面前，像兒子一樣撒嬌，金娜一邊微笑地做飯，一邊看著沙發上他與美芬口無遮攔地交談。阿寶笑得燦爛，美芬笑得曖昧，金娜笑得有如觀音的仁慈。同在一張桌子吃飯，金娜喂著兒子，一邊婉約地看著美芬嬌哆地給阿寶夾菜，仿佛她是女主人，金娜是客，阿寶是美芬的丈夫，一瞬間她有些恍惚，似乎這世界顛倒了黑白的風景。金娜不說不罵不吵不刻薄，她說，那樣太失身份，有失女子的花色。她眼里沒有美芬的存在，自然就沒有苦澀的滋味，為什么和一個影子計較呢？即使這影子真的威脅到了她的生活，她亦歡笑，說：如果是她的，就讓給她，如果不是她的，我跟她吵，有意思嗎？萬事都有頭，萬物都有根，我的就是我的，她永遠只能觀望，對一個只能觀望的女子，你還有什么好計較好翻醋的？

　　面對金娜，我想我只有受教的份，因為她真的是入世的高人，得道的神尼，仿佛那天外的仙子，只是偶然來到我的生活里。一如美芬只是她生命里一個可笑的風景，一道絲毫不亮麗的彩弧，她和她永遠不可能走到一起，所以她寬容她的種種，美芬是努力表演的花旦，她是輕巧看戲的贏家。戲散了，曲終了，傷心的人不是金娜，是那可憐的白骨精。

　　那天，金娜來和我告別，她終于要走了，回到自己美麗溫馨的家。阿寶的廚師技藝結業了，他可以去他夢寐以求的新加坡了。我方明白，阿寶原來來這里不過是學東西而已，怪不得他是那樣輕松，那樣自在呢。

　　我笑，你走了，美芬還會跟去嗎？

　　金娜甜甜一笑：如果想去，她只會去新加坡，不會跟著我。

　　我們相視一笑，這一笑里，有我們對人生的理解，有對女子的悲哀，有對紅塵的寬容。

　　目送金娜飄飄離去，我知道從此我們再不會相見，我知道她的故事還會有新的波折與風景，但我相信，仙子般的金娜，有一顆寬容的心，她的世界如佛祖一樣的寬闊。

　　常常懷念金娜，感激她帶給我一段非凡的人生體驗，感激她美麗優雅的身影，感動她寬容無界的秀心。

　　金娜，我永遠記著你的名字，紅塵風雨，飄蕩人生，我永遠無法忘記，江湖里有你曾經陪我走過一場高貴的風景。

寬容的隨筆3

　　寬容的力量很強大，其實很多時候，很多事情，如果能多一些寬容，那解決起來真的就沒有那么麻煩了。幼兒教育是一份充滿愛的事業，無論在高端的教育理論、大氣的贊美之詞、還是在實際的工作要求中，無不體現著愛的引領，無不充斥著愛的氣息。但愛的形式有很多種，親情之愛涓然溫馨，友誼之愛純樸真摯，異性之愛熾熱浪漫，而教師對孩子這種師生之愛則應具有一種無私、寬容和奉獻，畢竟那不是自己的骨肉卻要似自己的孩子般疼愛，那些對世界還懵懵懂懂的小不點們有時惹出的不少麻煩需要我們用一顆寬容的心去引導。

　　道理大家都明白，可真做起來有時卻會情不自禁。繁瑣的工作會讓我們心情煩躁，習慣性的主導會使我們忽略那些細微的氣息。面對生活、學習中的小故事，有時嚴肅的教導反而會讓孩子們愈發無措，而寬容的舉止則更能使孩子們安然接受。有這樣一件事，它發生在我和兩個孩子之間，讓我深深體會到了寬容的力量。

　　這一天，剛剛結束了一次生動的教學活動，在孩子們自由操作的過程中，班上的丫丫小朋友與同桌的小女孩發生了一點小矛盾，在你一句我一句的小小爭吵中兩個女孩子互不相讓，都擺出了一副不服氣的架式，眼看著矛盾解決不下來，同桌的其他孩子們紛紛跑到了我跟前來，請出了老師這個最具權威的.人物來評判。于是，我請丫丫和另一個女孩子來到我的面前，讓她們講述了事情的經過。原來在操作的過程中，丫丫不小心將那個女孩子的操作材料碰壞了，那個小女孩很是生氣，責怪丫丫的不應該，而丫丫小朋友卻強調說自己已經跟她道過歉了，她卻一直不接受，仍然責怪自己，就這樣一個不讓步，一個不服氣，小小的火種就這樣埋下了。聽了她們的闡述我不禁心想，就這么點小事，明擺著丫丫有不對的地方，弄壞了別人東西還和別人生這么大的氣。于是，我稍帶嚴肅地指出了丫丫的不對，可誰知，話音剛落下，事情不但沒有象我想象地那樣漸息，反而如同火上澆了油，丫丫激動地情緒迅速蔓延開來，止不住地大聲哭鬧了起來，其他孩子們也埋怨著丫丫的不對，這一下教室里可炸開了鍋，丫丫的哭鬧聲，孩子們的或是指責聲，或是議論聲，讓我一瞬間有著一種局面失控的感覺。這個丫丫看來今天是杠上了，為了防止事情繼續惡化下去，我沒有再與丫丫進行任何的交流，而是采用了冷處理的方法，讓她自己去平靜。就在這時，班上的一個小男孩辰辰輕輕地站了起來，在誰都沒在意的情況下走到紙盒前，取了一小塊面巾紙無聲地遞給了丫丫，可情緒激動地丫丫不但不領情，反而發泄似的打掉了辰辰遞過來的紙，接下來幅度更大的動作甚至碰到了辰辰，看到有點受驚，又有點無辜的辰辰，我忍不住真的有點生氣了，快步走上前去把辰辰拉到自己的懷里，更加嚴肅地批評了丫丫。轉過頭我安慰著辰辰，可在與辰辰對話時，我發現辰辰眼中并沒有我所想象的氣憤和害怕，反而更多是一種微笑和平靜的目光。我對辰辰說：“她打到你了嗎？沒事的，老師已經批評她了�！背匠秸f：“不要緊，她打的不疼�！蔽医又鴨枴八�打你你不生氣嗎？”辰辰回答著說：“不生氣，我讓她打兩下她的氣就沒有了。”這出乎我意料的答案讓我再也沒有了任何的語言，只有用一個充滿愛意、充滿敬佩，甚至有點充滿了愧疚的擁抱取代了一切。再后來，我輕輕地走過去牽過來丫丫的手，親手拿了紙盒里的面巾紙為她擦去了眼淚，我沒有批評，也沒有說什么，只有用我的目光和我的動作傳達著理解和寬容，我擁著丫丫讓她緊靠著我的身體站著，當著全班小朋友的面說出了這件事中丫丫的對與錯。這一次，丫丫沒有再次哭鬧，而是平靜地聽完我的分析，勇敢地承認了錯誤，再一次對那個小女孩道歉，得到大家的諒解。

　　一件小小的事，也是一件讓人難忘、深思的事。細細想想，我有錯嗎？好象沒有，可心里為什么有一種負疚的感覺，好象傷到了什么。丫丫的改變沒有在老師的說教中，沒有在同伴的責怪中，反而是在寬容和理解的氛圍下就這樣自然地接受了。是辰辰那質樸的話語讓我懂得了愛的寬容，是孩子那純凈的目光讓我看到了寬容的力量。

　　幼兒教育需要愛，愛的世界應該是善良而美好的，而寬容正是開啟這美好世界的一把鑰匙，是通向這善良情感的一條途徑。通過這件事情，讓我懂得了，寬容本身就是一種溝通、一種美德，是在用愛心凈化世界，在對孩子們的教育中，寬容更是一種潛移默化的教育方式。

　　蘇霍姆林斯基曾說過：“有時寬容引起的道德振動比懲罰更強烈�！睈酆⒆泳鸵獙捜莺⒆�，可見教師對孩子的寬容能使他們感受到真愛和撫慰，得到滋潤和營養，使他們在自我教育中轉化，這種精神動力能使他們積極、主動地發現自我，改進自我，使他們心情愉悅地追求進步，達到理想的教育效果。教師面對孩子的缺點與錯誤時，可能需要的并不是斥責和批評，反而是一種態度冷靜的接納和允許，藝術地寬容會讓這看似錯誤的開始漸漸走向正確的結束，它將會以無痕的教育導出意想不到的結果。

　　土地寬容了種子，擁有了收獲；大海寬容了江河，擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，擁有了神采； 人生寬容了遺憾，擁有了未來。愛在于尊重、平等和自由，教師不會因為寬容而失去威信；平庸的教師也不會因為粗暴而平添尊嚴。寬容的教師深諳教育的藝術，“躬自厚而薄責于人"，對孩子以誠懇為先，動之以情、曉之以理，使他們如沐春風；寬容的教師潤物無聲，在潛移默化中培養了幼兒形成文明的舉止和高尚的人格；寬容的教師修養有素、魅力無窮，面對孩子更是有著神奇的力量�！叭朔鞘ベt，孰能無過”，老師不是圣人，孩子更不是圣人，教師要樹立“允許孩子犯錯誤的教育觀”，用愛心去感召每一位孩子，用寬容的目光去發現錯誤背后的真象，用寬容的心靈去煉造導向真理的妙藥，以愛育人，以情為教，讓我們的教育真正成為的愛的教育，成為無憾的教育。

寬容的隨筆4

　　昨天反饋了試卷，反饋完后我讓同學把試卷交上，下午上課時我發現試卷不夠，便問誰還沒交？有幾個同學立馬拿出自己的試卷給我，我突然想起一個“問題”學生，平時這個同學根本不做試卷，因為他一個題也不會，做試卷就像跟他無關一樣，“你是不是又一個題也沒做？”我大聲呵斥到，用手使勁的捏了他的手，讓他知道我的厲害。“我做了�！闭f著，他拿出了自己的試卷。我一看，還做的.不少，不用管它對還是錯，做了就很好，比以前有進步了。我感覺自己冤枉了他，不好意思地說：“對不起，你也使勁捏我一下，也讓我感覺到疼痛，快還過來�！薄安唬�老師�！薄翱禳c吧，還過來，也讓我感到疼痛�！薄安�，我不！”他說的是那樣堅定。

　　看到孩子對老師的寬容，我真的很慚愧。平時看到學生有一點錯誤，不問青紅皂白，就大發雷霆，有時還動手懲罰孩子，絲毫沒有考慮孩子的感受，嚴重傷害了孩子的自尊心，絲毫沒有愧疚之感�，F在想想，孩子還是很懂事的，誰說他們不懂事？其實孩子是很聽話的，你不讓走，他就不走，做老師的應該很滿足。遇上這群孩子，是我的福氣，他們這樣聽話，難道不應該感到知足嗎？

　　看到孩子有時上課自制力差，管不住自己，我很是生氣，便告訴孩子們：有誰說話，班長就把他的名字記在黑板上，老師會對他不客氣的，此話真管用，說話的少了，但還是有名字寫在了黑板上。同學們都在記筆記，我忍住心中的火，悄悄問名字被記在黑板上的同學：剛才你說什么了？他說：窗子開著，我的作業被刮得我沒法寫字，我讓他關關窗子。我一聽，這個說話不算違紀的。頓時我思緒萬千：以后千萬不能動不動就發火，要先問清楚原因，再下結論。即使是孩子的錯，孩子畢竟是孩子，犯錯也是難免的，用放大鏡去發現孩子的優點，多鼓勵他，想法“哄”他學習，讓他心甘情愿的學習，才是我們教育的最高境界。

寬容的隨筆5

　　寬容是做人的一種美德，一個寬容的人善于補人之過，容人之短，體現出一種人格魅力。

　　寬容是理解、溝通的橋粱。不懂得寬容，拒人于千里之外，雖可保持一種清傲，卻常處于孤立與被動之中。寬容也并不是無原則地做老好人，而應把握尺度，寬容有錯誤的朋友和寬容朋友的錯誤是兩回事。

　　寬容是一種真誠，而不僅僅是一種姿態、一種形式，寬容需要一種修養，一種勇氣。寬容來自鍵康的心理、崇高的追求。如果整日為自己的挫折懊悔，凡事看不到希望和曙光，這樣的人是想“寬容’也“寬容”不起來的。如果得志便趾高氣揚，快意恩仇，就會眾叛親離，爭強好勝失去限度，也就失去了做人的樂趣。

　　人與人之間多一份寬容，便多一分融洽，我們寬容了別人，也就善待了自己。寬容不僅僅表現為一種胸懷，一種大度，也表現出一種睿智。學會寬容，才會保持一種豁達的心境，臨危不懼，處亂不驚。渴望別人寬容自已的人，首先要學會寬容別人。

　　寬容更是一種財富。擁有寬容，就擁有了一顆善良、真誠的心。這無疑就是擁有一筆財富，它會在時間推移中升值，它會把精神轉化為物質，它是一盞綠燈，幫助我們在工作、生活中暢通無阻。

　　人生最大的美德是寬容，就像大海，無論是洶涌澎湃，還是風平浪靜，它都能承受；就像天空，不管是電閃雷鳴，或是晴空萬里，它總是平靜對待。

　　有人說，寬容是怯懦，也有人說，寬容是沒有個性，可我要說寬容是愛，是愛自己，也是愛別人。人非圣賢，孰能無過。過失像一道道欄桿，橫在人們前進的道路上，每個人都要用足夠的力量，才能跨過欄桿，繼續生活。寬容就是給別人一次機會，能夠使人們吸取過去的'教訓，重新振作精神，面對生活。 寬容是生活中的一門技巧，寬容一點，我們的生活就會更加美好。寬容別人，我們就會收獲一份發自內心的尊重、一份鼓勵、一份賞識、一份濃濃的愛。這種愛，就是寬容的愛，平等的愛，激勵的愛。這種愛“春風化雨，潤物無聲”

寬容的隨筆6

　　上午學習活動后，我安排孩子們喝水、小便，突然婷婷跑過來告狀說：“琦琦把水倒在昊頤身上了�！苯又�昊頤走了過來，我一看，她的褲子濕了一大片，我氣沖沖地趕到杯架處，見琦琦正站在旁邊，就大聲地問了一句：“琦琦，是不是你把水倒在昊頤身上的?”琦琦一聽，馬上耷拉下腦袋，一副灰頭灰腦的樣子。見他這樣，我知道準是他干的，錯不了，真想對他狂轟亂炸一番�？梢姷剿�被我嚇得那個樣子，突然感到自己的態度有些過激了，于是強忍住自己的火氣，用平穩的聲音問他：“為什么把水倒在昊頤身上?”誰知他只是耷拉著頭不說話。我只好問昊頤怎么回事!

　　沒想到昊頤倒很客觀地講述了事情的原由。原來昊頤解完小便剛走出廁所，這時琦琦拿著杯子正在和同伴說笑，一只手興奮地揮舞著，一轉身，不巧剛好碰到從身后經過的昊頤，水杯里的水正好全灑在昊頤身上了，昊頤說完事情的經過，還補充了一句：“他沒看見，不是故意的。”我再問琦琦是不是這樣。見到受害者這樣為自己辯解，琦琦抬起頭點了點，說了幾句，還感激地向周周看了一眼�？吹竭@些，我剛才的火氣全沒了，剩下的是自責與羞愧。

　　孩子們年齡小，往往不會自己去解決他們之間產生的'矛盾，所以經常出現“告狀”的現象。琦琦這個孩子做事比較莽撞，所以常成為被告的對象。聽得多了，不禁使我有些不耐煩了，加上今天這事件的“惡劣性”，所以我一開始就沉不住氣了。但這對于一個老師來說是多么的不應該，瞧瞧琦琦被我嚇得樣子就知道了。雖然我馬上意識到，進行了糾正，但孩子已經不敢再開口了，我是多么的失敗。

　　是昊頤的寬容給了琦琦解釋的勇氣，她的寬容也給我上了一課。作為老師，無論遇到孩子們告什么“狀”，都應冷靜下來，多問問為什么。對孩子說話要講究方式，盡量保持平心靜氣，耐心聽孩子們訴說，給他們一個解釋的機會，才能明辨是非，才能用一顆寬容的心去包容孩子的一些無心之過。

寬容的隨筆7

　　“世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷�！笔澜缟显贈]有比人的心胸更寬闊的東西了。

　　學會了寬容，人們可以揚起智慧的風帆，駛進中華民族五千年源遠流長的港灣。古今中外，成大事者莫不心胸開闊，氣度恢宏，所謂“量小非君子，無度不丈夫”。他們額上能跑馬，肚里能撐船，能夠善待周圍的一切人。清代在向張英和葉侍郎比鄰而居。葉家修墻院占了張家三畝地，家丁修書給在朝廷的老爺，張英回書道：“千里修書只為墻，再讓三尺又何妨。萬里長城今猶在，不見當年秦始皇�！彪S后立即下令家丁將墻院讓出三尺，葉家深感羞愧，也將墻院后退了三尺。張英的寬容，即保全了家中的土地，又避免了與鄰居之間的一場矛盾。由此可見，寬容創造的美，是一種無與倫比的美。

　　寬容是人世間的美德。屠格涅夫的一句話講寬容的意義展現的淋漓盡致：“不會寬容別人的人，是不配受到別人的寬容的。但是誰能說自己是不需要寬容的呢？”人生中，自己會犯錯，別人同樣也會。如果只想得到別人的寬容而不肯以寬容善待他人的人，總有一天他的朋友都會離開他，那是再也沒有人會寬容善待他。因此，善待他人，善待世界，就是善待自己。

　　寬容同時人們事業成功的保障。以寬容待人的商人，和氣生財，生意興隆，財源滾滾；以寬容待人的官員，廣納良才，熱愛百姓，受到人民的愛戴；以寬容待人的文人，廣結良友，人緣尚佳；以寬容待人的國度，與鄰國相處融洽，沒有戰爭的`干擾，百姓其樂融融……

　　“一個寬容大量的人，他的愛心往往多于怨恨，他樂觀、愉快、豁達、忍讓，而不悲觀、消沉、焦躁、惱怒�！辈欢�得寬容的人，簡直是自尋煩惱；而動的寬容的人，得到更多的是何其與愉悅。

　　“大地承受不住的東西，胸懷可以容納。”善待他人，寬容他人，唯有如此，才能領悟到生活的真諦，品味出生活的價值；才能超越客觀世界的種種必然，實現自我精神的自由境界。

寬容的隨筆8

　　女兒和鄰居老高的女兒瑩瑩同齡，而且是同班同學，這兩個孩子也挺投緣，每天都一起玩一起學習，而且成績都很不錯，樓道里常能聽見她倆歡樂的笑聲。孩子能有個童年的玩伴，我也感到高興。

　　前幾天，女兒一個人安靜地回了家，卻沒聽見瑩瑩的聲音，這讓我有些納悶，這倆孩子每天都一起回來的，而且還在樓下時就能聽見她們嘻嘻哈哈的聲音，今天怎么這么安靜?莫非出了什么狀況?我問女兒：“瑩瑩怎么沒跟你一起回來?”

　　女兒答道：“不知道，我不理她了!”

　　看來這兩個孩子鬧矛盾了，我得好好開導才行，于是我問道：“干嗎不理她了?”女兒生氣地說：“她把你送給我的.卡通書弄臟了，她不賠我!”說著女兒還把卡通書遞給我看。我接過一看，果然書面弄得很臟，好像是被掉在了水坑里。

　　“那瑩瑩跟你道歉了嗎?”我問。

　　女兒說：“雖然道歉了，但她不肯賠，我說了她兩句，她就哭了�！�

　　我只好說道：“既然瑩瑩已向你道歉就可以了，她又不是故意弄臟你的書，你們是好朋友，應該學會寬容對方，不可以這么小氣，再說你的書還可以看，你說呢?”

　　女兒卻不出聲，我只好又說道：“你看，上次你把瑩瑩的玩具車給弄壞了，她怪你了嗎?現在你不理她，你開心嗎?”

　　女兒想了想說道：“一點也不開心，她沒有怪我，那我也不應該怪她，媽媽，我找瑩瑩玩去�！�

　　女兒終于想明白了，我也由衷地高興。讓孩子從小懂得寬容，能使孩子擁有更多的朋友、懂得如何與人相處，更能讓孩子獲得進步。

寬容的隨筆9

　　寬容如水。寬容，即原諒他人的過錯，不耿耿于懷，不錙銖必較，和和氣氣，做個大方的人。寬容如水般的溫柔，在遇到矛盾時，往往比過激的報復更有效。它似一泓清泉，款款抹去彼此一時的敵視，使人冷靜、清醒。

　　寬容似火。因為更進一層的寬容，不僅意味著不計較個人得失，還能用自己的愛與真誠來溫暖別人的心。心平如水的寬容，已是難得；雪中送炭的寬容，更可貴，更令人感動。寬容，能融化彼此心中的冰凍，更將那股愛的熱力射進對方心中。在這充滿競爭的時代，人們所需要的不正是這種寬容嗎？選擇寬容，也就是選擇了關愛和溫暖，同時也選擇了人生的海闊天空。

　　寬容如詩。寬容是一首人生的詩。至高境界的寬容，不僅僅表現在日常生活中對某件事的處理上，而且升華為一種待人處事的人生態度。寬容的含義也不僅限于人與人之間的理解與關愛，而是對天地間所有生命的包容與博愛。

　　寬容是門學問。對于小過失，小錯誤，你可以快樂地寬容對方。但對于大過失，大錯誤，就要考慮清楚。寬容并非包庇，隱瞞，而是幫助。

　　當然，寬容更應是“嚴于律己，寬以待人”。輕易原諒自己，那不是寬容，是懦弱�！皩捯源�人”，也要看對象，寬容不珍惜寬容的.人，是濫情；寬容不值得寬容的人，是姑息；寬容不可饒恕的人，是放縱。所以，寬容本身也是一門學問。

　　因為寬容，紛繁的生活才變得純凈；因為寬容，單調的生活才顯得鮮麗。寬容賦予了生命多么美麗的色彩！

　　天地如此寬廣，但還有比他更寬廣的東西——人心。讓我們學會寬容吧！

寬容的隨筆10

　　夜深人靜，窗外的雨聲擾的人心神不寧。索性爬起來，聽著輕柔的音樂，隨手翻了翻以前的筆記本，偶爾翻到一頁，上面記載著這樣一個故事：

　　有一對朋友在沙漠中行走，途中兩人為了一點事情爭吵起來，其中一個還給了另外一個一記耳光。被打的覺得受到污辱，一言不發，在沙子上寫下：“今天我的好朋友打了我一巴掌�！�

　　他們繼續向前走著，又到了一個沼澤地，被打的那位差點淹死，幸好被朋友救起來了。被救起后，他拿了一把小剣在石頭上刻了：“今天我的好朋友救了我一命�！�

　　朋友不解，問道：“為什么我打了你以后，你要寫在沙子上，而現在要刻在石頭上呢？”

　　他笑了笑說：“被一個朋友傷害時，要寫在易忘的地方，風會抹去它，而如果被幫助，我們要把它刻在心的深處，那樣任何風都不能抹去它�！迸笥褌�害往往是無心的，幫助卻是真心的，忘記那些無心的傷害，學會寬容。銘記那些對你真心的幫助，學會感激，你會發現這世上有很多對你真心的朋友……

　　讀到這里，我眼睛不由的濕潤了。

　　“寬容”，一個古老的話題；“寬容”，一個時髦的詞匯�？删瓦@樣古老，時髦的`字眼，我們卻常常把它遺忘在角落里。

　　相信很多人都有過這樣的經驗，或則說都聽說過，身邊也都時不時看到過這樣的事情發生。

　　走在大街上，看到騎自行車的工人，或挑菜的農夫，或匆匆趕路的學生，不小心碰了或撞了打扮時髦、悠閑散步的“貴人”。哪怕什么也沒傷著，被撞的人就會不依不饒。非要你賠他（她）的醫藥費，至少要把你臭罵一頓才罷休。

　　小學生吵架打架，這很正常，任何學校都不可避免�？捎械娜耍�他就是克制不住自己。聽說自己的孩子被人家的孩子打了，二話不說一個巴掌摔過去，為孩子報仇。等事情越鬧越大，只好到法院打官司，又花錢又勞神。

　　可見，都是心胸狹窄惹的禍！

　　“寬容”，需要忍耐；需要勇氣；需要付出；需要修煉。

　　當然，人非圣賢。沒有誰是十全十美的，更沒有絕對寬容的人。雖說寬容是人類的美好心性的代表，是最大的美德。我們很多時候也許能夠容忍別人的傲慢，固執，自負，甚至無禮，卻很難容忍別人尤其是自己愛的和信任的人對自己的欺騙、背叛，惡意的毀謗和致命的傷害。這時，我們需要做的是盡量保持一顆平和的心，寬容的對待。

　　許多人都明白這樣一個道理，仇恨應該是象一把不鋒利的刀，鈍挫之間都是難忍的傷痛，也許是時間流逝，也許是自己成熟堅強一些了，那份痛苦現在已然不那么錐心刺骨了。對被仇恨者的寬容，也讓心懷仇恨的人獲得了心靈的安寧與恬靜。

　　寬容是一種人生境界，沉重在寬容里釋放，心靈在寬容里升華。

　　“知錯能改，善莫大焉”，“浪子回頭，金不換”讓我們學會忘卻一切別人的過錯，寬恕別人的過錯。

　　學會寬容，可以讓我們懂得善待生活，善待自己。

寬容的隨筆11

　　你一只腳踩扁了紫羅蘭，他卻把香味留在腳跟，這便是寬容。寬容是一種人生態度，是一種博大的胸懷，更是一種境界，催人奮進。

　　學會寬容吧，讓生活多一片燦爛的陽光。

　　林肯總統對敵素以寬容著稱。一句‘當他們變成朋友，不正是在消滅敵人’，包含了他對人生的態度，寬容的心態。是啊，我們常想用怎樣一招致命的方法戳穿敵人的心臟，置人于死地，卻從未想到過讓敵人變成朋友，以一種寬容的心態去戰勝敵人，這才是真正的勝利。

　　用寬容的心態面對敵人，面對生活，讓對手變成朋友，以寬容享受人生。

　　寬容是一種博大的胸懷！

　　“海納百川，有容乃大�！睂捜菔且环N能容納江海的胸襟。倘若不是寬容，怎會有“引車避匿”的藺相如，怎會有美名遠揚的將相和？倘若不是寬容，怎會有“千里家書只為墻，讓他三尺又何妨？萬里長城今猶在，不見當年秦始皇�！�，怎會有“六尺巷”的'歷史佳話？倘若沒有寬容，怎會有“宰相肚里能撐船”的美名，怎會有蔣琬的名垂千古？藺相如？張英？蔣琬以他們博大的胸懷？寬容的胸襟，博得了世人的贊譽，成就了一生的美名。

　　寬容是一種胸懷，它會讓生活多一分開闊，少一分怨恨。為什么要去承受計較的苦果，而不去品嘗寬容的甘甜？

　　寬容更是一種境界，催人不斷奮進。

　　擁有寬容，它會讓你獲得人生更多的機遇。還記得幾下橋為黃石公拾鞋的張良，面對老人的多次要求，他不但不憤怒，反而表現出一種常人所不能及的大氣度—寬容，從此他的人生注入傳奇的色彩。以小失換大得，這便是寬容的真諦。當時你似乎失去了一些，但收獲的將是享用一生的人生財富。

　　寬容是一種境界，給予人啟示，賦予人機遇，贈與人成功，激勵人不懈奮進。

　　學會寬容吧，用寬容的心態面對生活，以寬容胸襟去容納人生，在寬容的境界中，向更高的目標奮進！寬容讓我們多一片廣闊的藍天，多一份快樂的心情！

寬容的隨筆12

　　唐人李翱的《李文公集》中有這樣一個寓言：兩人分乘國馬和駿馬并駕而行，駿馬咬破國馬長鬃之頸，使其流血不止，國馬卻仍驅行如故。駿馬回到家中卻渾身顫抖，草水不沾，待國馬一番安慰——用鼻子親近、同槽共食之后，駿馬才恢復如初。

　　初看此文，很為駿馬的野蠻和霸道氣憤，更為國馬的無能與懦弱不平。但是看到駿馬的最后變化，又不禁為國馬暗暗喝彩，為國馬的寬容精神喝彩，為寬容所帶來的和諧和喝彩。

　　寬容是一種無聲的教育，寬容最終將使傷害你的人情愿意或不情愿地走向道德法庭的被告席，接受自己良心的審判：駿馬正是被國馬寬容的心境所震動，而自責不已。這種無聲的教育終將讓良心未泯的傷害者受到正義的感召，走向正直的人生�！傲�藺相交”的故事給我們的啟迪是深刻的。倘若藺相如也是個小肚雞腸之輩，與廉頗斤斤計校、毫厘必究，恐怕趙國早已被強秦所吞并了。正是由于藺相如的為國家不計個人利害的寬大胸懷，感召教育了廉頗，才使他負荊請罪。廉藺相交，使強秦雖擁重兵而不敢輕易舉兵伐趙。寬容竟產生了意想不到的'巨大作用。

　　寬容的結果是使一個人在生活的道路上越走越寬。“惟寬可以得人”實屬至理名言，反之則會步履艱難，甚至逐步走向滅亡。國馬寬容了駿馬，二馬從此后并駕齊驅，共同走向輝煌�！傲Π紊劫狻钡捻椨�，缺乏寬容，先是屢出奇計的陳平和善于用兵的韓信離他而去，最后連最親近的“亞父”范增也被逼走，只落得個四面楚歌、烏江自刎的結局�？梢�，只有真正擁有寬容，才不會四面樹敵，陷于窘境。

　　在這里，我們有必要學習一下國馬的做法：它的寬容使駿馬自愧不已，接著又用寬容去安慰駿馬，使之成為己友。所以從某種意義上講，寬容別人，也是寬容了自己，給別人一些空間，你獲得的將是一片藍天。讓我們擁有這片藍天，擁有寬容吧！

　　國馬和駿馬的故事，理應成為現實生活中人們的一面鏡子，反省自己，理解別人。在市場經濟日益發展、競爭日益激烈的情況下，人與人之間的關系會日益緊張，時下不是有“生意場上無父子”的說法嗎？一旦有人金錢、地位、名譽等沖突時，有些人就會丟棄寬容，拾起“以眼還眼、以牙還牙”的刀，劈向對手。其實，這些人不懂得寬容的意義。寬容，是幽谷香蘭，使人愈嗅愈香；是峻巖勁松，使人愈壓愈堅。

　　當然，寬容也不是無原則的寬容，不看對象的寬容。寬容的對象必須是“駿馬”而非“劣馬”，是一些良心未泯、幡然改過之人，對窮兇極惡的歹徒、違法亂紀的惡人，決不能寬容。

　　古語說：有容乃大，能讓為高。讓我們擁有寬容的心靈吧。多年以后，你會發現，人生的道路上，你留下的是令人陶醉的瑰麗的風景。

寬容的隨筆13

　　吃午飯了，保育員拿來的菜園子，飛揚看見了就說："老師，我不要吃!""不行啊!這天就吃這個，你不吃會肚子餓的!"我邊說邊把一碗圓子放在她面前，她也沒有再說什么，很不情愿的用調羹舀著碗里的圓子，慢慢的放到嘴巴里。

　　大部分孩子都吃完了，培培與飛揚拿著只吃了幾口的碗來到我面前說："我不要了。"看著他們滿臉委屈的樣貌，我也明白，他們很努力了，也允許他們不吃，然后給他們一人一個蛋球。

　　個人的飲食習慣不一樣，在午餐中的表現也不一樣，雖然我們就應培養孩子不挑食的好習慣，但也應尊重孩子的生活習慣，像培培與飛揚，他們已經很努力的將不喜歡的圓子吃了幾口，對于他們是一個進步，以后再鼓勵他們多吃一點，也許他們不會很快的愛上這個食物，但我相信，僅過一次又一次的`嘗試，孩子不會很厭惡樂，這不是一樣能養成好習慣，如果一味讓他們吃下去，不但孩子不會對這個實物增加好感，相反更厭惡，我們不也是這樣嗎?說實話，我不挑食，但也不喜歡這種糯米的食物。所以，不一樣的主觀或客觀原因同樣也會影響我們的食欲，那么，我們何不也寬容一下孩子呢?

寬容的隨筆14

　　打小，父母們就給我們講起哪吒鬧海，我們是哪吒為銀熊，崇拜他嫉惡如仇，善惡分明，然而當我們再細想這個故事時，或許，一切事情都沒有想象中的那么光鮮亮麗。

　　哪吒，放在現在，充其量也就是幼兒園的小屁孩罷了，但他做的事情確實將東宮太子，抽筋扒皮，最后由于龍王尋仇，被逼自刎。

　　這個故事聽起來，使人不寒而栗，這些事的確是一個孩童所干，只因雞毛蒜皮，鬧得滿城風雨。然而這就是我們的少年英雄小哪吒，先人，叫我們寬容，但不寬容的人卻反倒被封為英雄。這聽來似乎很諷刺。

　　寬容在國人的教育中似乎顯得蒼白與無力。無力的寬容！

　　美國，似乎時間上持槍率最高的'國家，就此推理，在國人眼里必定以為這樣的國家，犯罪率肯定也是最高的，然而美國的犯罪率卻比中國低的多。

　　這件讓人大跌眼鏡的事，或許在美國人眼里沒那么不可思議，而追其原因其根源，是來自教育，美國傳授給下一代的是如何對別人寬容與待，學會相信，信任別人。所以，當他們起矛盾時，第一所想到的是自己心中的那份寬容

　　還聽過這樣一則故事，一位父親為了讓自己從小在美國長大的女兒汲取些中華文化的精髓，然而，他女兒卻在三打白骨精這一章上想不明白，為什么孫悟空要打死白骨精？

　　這放在中國孩子身上很容易理解的問題，卻在美國孩子上犯了難，因為我們的孩子從小就被灌輸著不要跟陌生人說話，灌輸著《農夫與蛇》，《東郭先生與狼》等好心得惡報的價值觀，從小看著《西游記》長大的我們，理所當然的認為所有的邪惡都應該被正義消滅，我們所認為這世界是兇險的，無需寬容或寬容根本就難以拯救世界與靈魂，我們將這種狹隘的自我認知就這樣傳承了一代代的孩子們。

　　然而，在此時我們又提起寬容，是不是略顯無力了，當我們從小到大的認知與寬容碰撞時，我們是否寬容？我們猶豫不決。

　　就像那句話說的一樣，道理都懂，卻仍然過不好一生，寬容亦是如此，我們把寬容的文章寫得熠熠生輝，卻依然做不到寬容無力的寬容無法抵御那些所謂"國學經典"洪荒的侵蝕，被埋沒，就這樣，從古到今的寬容，也鮮有人能做到，一代又一代。

　　寬容如此無力。

寬容的隨筆15

　　作為教師，每當孩子們不合作、淘氣、犯錯誤時，究竟該如何對待呢？過去，我總習慣從成人的角度，根據自己的情緒、狀態或已有的經驗和對幼兒的看法來解決這些問題。隨著對新《綱要》理念的深入理解和教師觀念的轉變，我覺得，教師一定要首先克服自身言行的隨意性，改變過去以成人角度處理問題的做法，對孩子的教育不妨多一些理解和寬容。

　　一次，我在給孩子們講“愛護公物”時說：“我們每個小朋友都有一個放書包的地方，相對應的上面還有各個小朋友的名字，是專門放書包的，大家要愛護它，保持整潔……”可話還沒說完，就只見梁韻靜小朋友走過去把柜子上面的紙屑用手全都掃在了地上。當時我心里想：我還沒讓整理小朋友自己放書包的地方，她就自己行動了，真不守紀律！于是我立即批評了她，只見她用兩手捂住耳朵，眼睛都不看我，頭也扭向一邊，表現出非常反感的樣子。我看她這副模樣，也有些生氣，但轉念一想，這小姑娘平時就十分好強，各方面的能力都優于其他孩子，我現在在全班小朋友面前批評她，傷了她的自尊心。于是我用鼓勵的口氣說道：“梁韻靜是個懂事的孩子，想快一些把放書包的地方整理好，可是忘了到底該把紙屑放在什么地方了，現在老師和你一起把紙屑撿干凈，要不然，別的小朋友該提意見了，怎么能只顧自己干凈，忘了集體的整潔呢？”雖然她還是不太情愿，但終于慢慢蹲下來開始撿紙屑了。事后，我又特地找她談心，了解她的想法，告訴她老師當時為什么要那樣跟她說。

　　我反思在解決這個問題的過程，認為只有從孩子的角度出發，讓孩子感到老師理解他，和他有共同語言，這樣讓他在心里對你信服，在他心情愉悅的'時候，抓住時機進行教育，才能取得較好的教育效果。在日常的工作中，老師柔和親切的態度、幽默活潑的語言、敏銳信任的眼神，都會帶給孩子愉悅的感受，從而讓孩子在寬容、理解的氛圍里，消除抵觸的心理，獲得被尊重、理解的感受，愉快地接受老師的正面教育。所以，不管是幼兒園教育，還是家庭教育，都不妨對孩子多一些理解與寬容，只有那樣，孩子才會愉快地成長，而教育也會因此變得更輕松一些。

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