小學班主任工作隨筆

時間：2023-03-30 15:18:52 隨筆我要投稿

小學班主任工作隨筆集合15篇

　　在日復一日的學習、工作生活中，應該很少人不知道隨筆吧？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。那么，怎樣才能寫好隨筆？下面是小編幫大家整理的小學班主任工作隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學班主任工作隨筆集合15篇

小學班主任工作隨筆1

　　過了片刻，阿力和阿明一起來到我面前，他們不好意思地表示矛盾已經解決了，不需要我再幫忙。這時，我笑著說：“這就對了，以后遇到問題要想辦法解決，不要激動嗎!來，大家還是好朋友，握手言和吧!”他們紅著臉握起了小手。

　　看著他們，我想今天要改變以往的教育方法，我們總習慣于當學生中的“法官”，來“判決”誰對誰錯，可其實學生們由于年齡的特點，發生些小矛盾是家常便飯，沒必要把每一件小事都放大了來處理，去威嚴地宣判誰對誰錯，小孩畢竟是小孩嗎，能有多少是本質上的問題呢!可能有時老師因為沒有親眼目睹還難免會發生評判上的差錯呢，而對于生來說被冤枉可絕不是一件小事了。對了，何不讓他們學會自己來解決自己的矛盾呢?

　　為了讓他上課的時候能夠響亮流利地表達自己的想法，我可真是沒少費勁，當然，我們班的孩子每個人都是這樣“熬”過來的。我對他們的要求是：只要你站起來了，就必須站直，手放在腿的兩側，說話的時候目視前方，聲音必須響亮足以讓班級的每個同學都聽到，對錯暫且不論，必須吐字清晰。要求說起來很容易，但是真正完全做到，可是要靠平時堅持不懈的毫不放松的訓練。不過還好，現在來看，這個新轉來的孩子已經在努力得朝著我的要求做了。總算沒有讓我們這些老師白費工夫。

　　??我想，作為有親和力的老師，應該尊重、理解學生，不傷害學生自尊心，把學生放在心上，真誠地認可學生的每一點進步;應該放下架子，“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;應該關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的.溫暖;應該自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的教師。泰戈爾曾說過，不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。坦白承認，我有時對“不爭氣”的學生恨鐵不成鋼，忍不住大發雷霆，說話的口氣冷若冰霜，有時很難聽，這肯定傷了他們幼小的心靈。在我這般“暴風驟雨”教育下，他們能煉成鋼嗎?

　　孩子終于流淚了，盡管我是那么地驚訝，他好像下了決心：老師，我請求你再相信我一次----相信我還是個好孩子，行嗎?

　　給孩子改過的時間和機會并不難，只是我們都太著急。讓我們付出更多的理解、支持、寬容、關愛和期待，告訴孩子，我相信你，請你慢慢來……

小學班主任工作隨筆2

　　寒假生活已過半了，各位同學在寒假前一定對自己的寒假生活有一些自己的想法和安排。很多同學都是在寒假剛開始時想法頗多，但是隨著寒假的推進，寒假剛開始時的那些想法就逐漸在腦中消失了，寒假過成了每日吃喝玩樂、昏睡無度的日子，到了臨近開學，才發現自己該做的事情沒有做，想做的事情已經沒有時間做了，自己都感覺這個寒假過得一無所獲、無聊乏味。那么如何才能讓自己的寒假生活過得輕松愉快又有意義呢？建議教師、家長幫助、督促學生制定寒假活動計劃表，首先就是要把我們寒假剛開始的各種寒假安排的想法落實到紙面上，自己制定一個寒假生活安排計劃表。這樣，就能把我們頭腦中一閃而過的好想法記錄下來，而且也利于我們對寒假活動安排的條理性和次序性。

　　我們可以把自己這個寒假大概想做的幾個主題活動寫出來。比如，幫助家里多做些家務勞動；看完兩本作文書。我們可以把我們認為最重要的活動每天多分配一些時間。另一個需要注意的是每天的各項活動的`內容和時間要合理搭配，因為我們都知道長時間做一個活動，容易身心疲勞。比如，你可以讓自己每天練鋼琴1.5個小時，然后安排30分鐘的觀看自己喜歡的電視節目，接下來安排家務勞動或一些簡單的健身活動。

　　安排好寒假的學習活動，寒假期間，老師要求同學們完成寒假作業，這是我們寒假里必須要完成的，我們要在活動計劃時首先考慮進去，比如我們可以每天用一個小時完成學校要求的學習內容，保證完成這些學習活動所需的時間。有的學生把學校留的作業用一個星期不分白天黑夜的做完，期盼著寒假剩下的時間可以沒有任何心理負擔地瘋玩，這是一種不科學的安排。學習是個持續的活動，剛開始幾天的過度學習，知識來不及消化和理解，囫圇吞棗，我們學得一知半解，不夠扎實。幾天學完之后，就瘋玩再不復習了，這樣記憶的效果不好。

　　做一些自己想做的事情，每個同學都有一些自己的個人愛好和興趣，也有很多同學想利用寒假時間學習一些新技能，比如學繪畫、學打球、學舞蹈等。所以，我們可以每天把學習這些內容的時間安排進去，這樣就能保證每天能按照學習進度學習，保證學習的效果。寒假應該是輕松愉快的，我們可以把平時學習的時候沒有時間和精力來做的事情放到寒假里做，完成自己心中的愿望。

　　睡眠、運動和飲食，寒假期間，因為是自己自由在家，沒有學校作息時間的約束，容易出現自己在家吃喝無度、睡眠過多、行為散漫的現象，所以寒假期間更要注意自己的健康生活習慣的養成。每天的睡眠時間不宜過多，一般每天不要超過10小時，有的同學覺得反正沒什么事情可干，還不如睡覺，這是沒有提前制定寒假生活計劃的后果。另外提醒同學的一點是，不要覺得是寒假了，就可以熬夜或通宵不睡，等第二天白天補覺。這種現象嚴重的會導致精神不振、身體不適、身體抵抗力下降等，所以我們要養成早睡的習慣和午睡的習慣。

　　當然寒假期間還要給自己安排一些適當的體育運動時間，或者每天晚飯后外出散散步也好，總之，不要寒假整天待在家里不動，適當出門伸伸胳膊，活動一下腿腳，呼吸一下室外空氣對身體有好處。

　　飲食也是我們要注意的，要按時吃飯。我們的同學由于自由在家，所以吃飯也不按時吃了，中午父母不回來吃飯，就干脆不吃，找點零食充饑。當然還有的同學在家里每天都把冰箱里的食物吃得干干凈凈，吃東西無所節制，這樣也是不行的。開學的時候，我們會發現有的同學感覺一下子瘦了下來，有的同學感覺突然胖了一大圈，多半就是這個原因。

　　讀讀課外書在寒假里讀一兩本好書確實是個不錯的想法。選好你要看的書，精讀，體會。書是人類最好的朋友，我們在讀書中可以增長知識，開拓眼界。多讀書，讀好書的作用不可估量。

小學班主任工作隨筆3

　　集體榮譽感的培養，是班級管理重要的一個內容，要知道一個具有集體榮譽感的班集體，不但使老師工作起來事半功倍，帶起班來倍感輕松，而且使學生終生受益。低年級孩子的集體榮譽感尤其不好培養，因為他們不是只要老師有一個好口才就行的。要培養孩子的集體榮譽感，就要讓孩子時時處處感受到集體的存在、感受到團結的力量以及這種團結帶給個體的力量。這個集體可以是小集體，也可以是大集體。

　　一、學習小組在我們班，一個學習小組是一豎排

　　這一豎排通常為六到七人，形成一個學習小組嗎，這就是一個集體。如何樹立孩子的小組集體意識？那么就在每次學習行為中摻入小組的因素。例如：收作業時，比一比哪個小組收得又快又齊；改作業時，比一比哪個小組的作業正確率高；考試時，比一比哪個小組100分多……勝出的小組將得到一顆紅星。

　　除了學習小組，還有學習大組。我們班有四個學習大組，分別是金牛隊、開心隊、戰龍隊、猛虎隊（這都是孩子自己給自己的隊起的名字）。學習大組比的是課堂紀律、積極發言和課文朗讀。例如：每學習一篇課文，都有一兩個重點段落的.朗讀指導，要想把這些段落讀好、讀會；就需要孩子們投入用心地去讀，這時，幾個大組的比賽就為孩子爭先恐后地讀書起到了推波助瀾的作用。一組比一組用心，一組比一組認真；從讀書聲音到讀書動作，從讀書姿勢到讀書表情，個個兒努力而投入。更為重要的是，孩子們從共同的讀書中，從萬眾一心的震耳欲聾的讀書聲音中，感受到了集體的存在和集體的氣勢，也讓自己在這種讀書中感受到來自集體的力量。

　　二、團結的班集體

　　要想使班集體團結，同樣必須讓班集體的力量注入每個孩子的身體中。那么，我們就要讓班集體形式出現的任何場合，成為展示班集體風貌的舞臺。在隊列集合中，我們要記住一（8）班是最棒的，我們班的孩子站得最快、最直、最整齊、最安靜！在跑操中，我要求孩子們排面整齊、腳步一致，當“嚓、嚓、嚓……”整齊如一的腳步聲傳入每個孩子的耳朵，他們驚嘆于這整齊的腳步聲和全班同學一致的律動，他們就更熱衷于整齊劃一地行動。在這個時候，學校跑操總指揮老師的表揚就是對他們集體行為最大最好的肯定。

　　同樣，在這里競爭也是不可少的。男生女生也是兩個天然對立的集體，每次班集體出現的地方，男女生兩個集體的表現也是老師評點的主要內容。

　　在這樣的集體競爭中，任何一個破壞集體形象的行為都將為集體成員所質疑。所以，這個時候，連最調皮的孩子都會受到約束，更重要的是在這種行為性非常強的活動中減少了班級混亂的現象，減少了隊學生身心安全的威脅。

小學班主任工作隨筆4

　　晚上在做飯的間隙，看了一眼班級群，一位家長新發了一條短信，看過之后我的心馬上就不再平靜。

　　一個家長在群里呼叫另一位家長，說自己孩子的牙被他們家的孩子打得流血了，然后用臟話說這個孩子。

　　看了這個短信后，我對老公說：“怎么會有這樣的家長！別人家的孩子即使是有錯，作為大人也不能罵人家呀！”

　　老公還不以為然地說：“那個家長找你沒？”我說沒有。他不屑一顧地說：“你不會只當沒看見！少理那么多事，下班時間，管他們呢！明天可以叫他們來學校解決。”

　　雖然我自問每天是非常盡心地保護著學生，不希望任何一個孩子受傷，但是一個班六十多個孩子，而且又是一年級的小朋友，雖然在班上一再強調安全，但是這樣的情況還是難免會發生的。遇到這樣不理智的.家長，怎么能讓我視而不見。

　　于是我在群中留言：

　　“老師的心和家長一樣，只要我在學校，我幾乎不回辦公室，都會和孩子們在一起，偶爾外出開會，我也會交代老師在課間來看孩子。總怕孩子們出現意外，但一年級孩子畢竟小，雖然一再提醒，他們天性還是難改，一個班六十多個孩子，雖然咱們都不希望，但可能還是無法避免的，萬一有意外發生，還希望家長們都能理智的來解決問題，真出事了，咱們作為成人，積極解決問題，發牢騷的話希望以后不要在咱們群中出現。畢竟孩子來到一九班，對于我，對于孩子，對于每個親們都是緣分，不出什么意外，咱們都要相處六年，珍惜這份相遇為好。”

　　接著，便不斷有家長留言：

　　俊翔爸爸：

　　王老師辛苦，做老師不容易，換位思考，家長在群里發牢騷，甚至發火無助解決問題，有問題先找老師是好習慣，更有助于解決問題。

　　明澤爸爸：

　　每天上學前給孩子說的最多的一句話是:在學校不要和小朋友打鬧。因為他們不知輕重，事情發生了要問清孩子情況給老師溝通，老師會解決的，老師辛苦了。

　　澤華媽媽：

　　能共同相處六年，是多少年才能修來的緣份啊！有什么問題可以和老師家長共同商量解決，都不要沖動，孩子是需要引導和溝通的，沒有解決不了的問題！希望大家握手言和，共同經營我們一九班這個大家庭。

　　晗宇媽媽：

　　當老師很辛苦，把心全部放在孩子身上。家長在家看一個孩子的時候還會出現意外，更何況還那么多孩子，希望家長能體諒老師，我為我的孩子有一位這樣負責任的老師，感到高興。

　　祥棋媽媽

　　王老師辛苦了！記得王老師說過孩子遇到什么事情在學校給老師說，及時解決，是非常好的方法。

　　劉浩宇爸

　　孩子上初中后打架那該怎么辦？孩子是從一年級就要開始集體生活和接觸社會的，我們應該有預計到他們會遇到的這些類似事情.

　　李珂瑩媽

　　當小學一年級的老師真的很辛苦，一個班60多個孩子，況且我們班男生偏多，孩子的天性好動，難免會有肢體的碰觸，希望咱們做家長的都能理解，出了問題咱們解決問題，也希望家長們能體諒老師。

　　李鮮艷媽

　　做老師辛苦，做一年級的老師更辛苦，希望我們做家長的多體諒老師，孩子小，他們只知道玩，懂的也不多，有什么事及時溝通是最好的辦法。

　　吳嘉怡媽

　　王老師確實很負責，做紙繩畫時，我去過兩次，都是王老師把我領到地方就匆忙就去教室了，一路上也是腳步如飛，生怕一會兒看不見孩子們，孩子就會出岔子。咱們孩子年齡小，也好動好玩，自律性很弱，即使一再強調不要和同學打鬧，可前面說著后面就會忘了的，如果真出了事，我相信孩子也不是故意的，要知道每個孩子的天性真的是非常非常善良的。

　　當看到這時，我再回頭看最初那位家長發的留言，已經再也找不到了，一定是自己刪除了。

　　事情進展到此時，我的內心是溫暖的，由衷地感謝我們班的家長們，首先他們能夠理解老師為孩子們的付出；同時，在這件事上，沒有因為和自己無關而不聞不問，而是紛紛談出自己對這類事件的看法，也是對孩子們在學校發生意外傷害事件的看法。

　　老師理解家長的愛子之心，家長理解老師為孩子們的真心付出，此時，我真實地感受到了理解帶給我的溫暖。

小學班主任工作隨筆5

　　孩子們升入新班級只有三周的時間，而近幾天總有老師向我反應我們班有幾位學生平時喜歡油腔滑調，上課喜歡插嘴，并且怪腔怪調，非常討人嫌。幾位老師說的情況我也知道，也確實有這方面的毛病，但說實話，他們見了我這些壞毛病只是偶爾的露出來。于是，我和幾位老師認真分析了幾位學生的具體情況：

　　一類是比較聰明但很調皮，缺乏自制力，帶學習上有點得意忘形

　　一類是平時老師關注的較少，插嘴是因為想引起老師的注意

　　一類是天真幼稚型的，所做的事情與學生的心理年齡不相符，貪玩，不把學習放在心上

　　針對上面的三種情況，我就想如何想辦法讓孩子們靜下來，針對這些我采取了以下幾個措施：

　　1、上課回答問題必須舉手，否則加以批評，平時在班隊課，討論班級問題是也必須舉手

　　2、學生自制，對于管不住自己的學生，采取班干部負責，表現優秀的獎勵小紅花，表現不好的學生給予相應的懲罰，（并結合班級內部的評比機制獎勵學生，規矩定下來后，許多學生覺得既公平又合理，在班級管理上就比較得心應手）

　　3、多鼓勵，鼓勵和贊美永遠是一劑良藥，發現學生身上的閃光點比發現學生身上的缺點來的更有價值，也更有意義。一段時間的實施下來，一些孩子的行為習慣得到了很好的改觀。當然，鼓勵和表揚也要講究一定的度，適時的.懲罰和警告、批評會讓孩子覺得老師的公平、公正。

　　而作為班主任，一定要善于觀察學生在學習、生活中通過言行必然要表現出他們的真實行為和思想。因此，洞悉學生的內心世界，需要長時間的、不動聲色的觀察，并進行多方面的驗證。班主任在對學生的觀察時要注意有目的、有計劃、有針性地進行，切記主觀臆斷，以免對學生心靈造成傷害。只有這樣，才能掌握第一手材料，并在此基礎上采取靈活有效的教育方法。

小學班主任工作隨筆6

　　班級工作是一項復雜的藝術性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的偉大事業。它是一個動態的結構系統。班主任工作千頭萬緒，任務艱巨。在工作中，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是充實、完美的老師。因為它使自己的綜合能力得到了提高。我深知工作的繁雜與艱辛，但我更清楚肩負的責任。心中充滿快樂。所以工作中我感受頗多，今天主要從以下六個方面談談。

　　一、做好每一個第一次

　　俗話說“萬事開頭難”。第一節課是教學的關鍵，而第一節班會課，第一次集體活動是新的班集體迅速形成凝聚力的關鍵。因此就要充分利用好第一節班會課，利用好第一次集體活動給班級定位，用爭取第一名的目標來鼓舞學生的士氣，增強集體責任感。隨著校園生活的'深入開展，提出活動爭第一，學習也要爭第一的目標，激勵學生努力學習，促進學生的全面成長。

　　二、樹立有個性的班主任形象

　　首先，班主任的形象不能一成不變，而應隨情況改變而改變。上課時風趣幽默，但又對紀律要求嚴格；搞活動時富有激情和感染力，能參與其中使學生情緒高漲；做思想教育時動之以情，曉之以理，語重心長。

　　其次，要勇于表達觀點，要在各方面給學生做榜樣。有時要求學生做的事情，他們并不落實，因為總覺得老師與他們有代溝，說的根本沒人能做到。班主任可以以自己或自己親身經歷的事現身說法，這樣會讓學生有親近感，真實感，更容易去模仿。如我在教室內外隨時撿果皮紙屑，結合自已的表現教育學生講究衛生、愛護環境；每次勞動和大掃除時，都要身先士卒，不但做好指揮，還要做好示范，因此學生很少有人偷懶或耍滑的；在談及學習效率時，也談及自己學生時代的學習竅門等。

　　再次，批評形式多樣，掌握尺度。我們要細心揣摩學生心理，具體問題具體分析。批評他們時的態度有時溫和相勸，有時嚴肅指正，也有雷霆萬鈞，但最終一定要和風細雨，有理有據，讓學生心服口服，才能達到教育的效果。

小學班主任工作隨筆7

　　經過了七天的國慶假期，感覺孩子們都玩嗨了。每天在家刷新朋友圈都會看到這些家長們都曬出了自己的假期帶娃的行蹤。今天第一節語文課剛上課沒多久就看到了有幾個在課堂上打瞌睡。不用想，這肯定是昨晚被堵在高速上出不來的惡果。于是，我就果斷停止了講課。

　　習慣養成教育一直是我們小學階段應該注重的。我就列舉了國慶節升旗的那件事情來教育他們。無論是什么原因都應該及時的向老師請假，況且這是參加自己祖國的升旗儀式，作為一名中國的小學生理應有一種熱愛自己祖國的意識。在自己的祖國面前，任何事情應該都是小事。如果現在把請假的紀律當做不知道，那將來到了初中就有可能會翻墻出走，到了大學更有甚者會把校門給炸了。這都是有可能，小的時候養成什么樣的習慣，這個習慣有可能都會陪伴自己的一輩子。

　　我又想起了我的小學時代，那時候有一個比我低一級的同學當時小學就有點目無法紀，自私叛逆，終于到高中時期和同學喝酒還不聽勸告酒駕釀成了兩死一傷的'惡果，最終白發人送黑發人。而凡是那時候學習生活習慣比較好的同學現在都生活的雖然平凡但是卻幸福美滿，其中還有一個同學現在是中國科學院的年輕專家曾經參與了“嫦娥一號”運載火箭的軌道計算，為我們的祖國航天事業貢獻了自己的力量。

　　聽了這兩個不同的事例孩子們紛紛反應熱烈，也許他們的小心眼里隱隱約約感覺到了習慣對一個人的影響。但是十一假期經歷了一波美好生活的洗禮，希望孩子們能夠盡快的把放逐在外的心思轉移到新的學習生活當中。

小學班主任工作隨筆8

　　學生良好行為習慣的形成，必須是良好的學校教育與良好的家庭教育密切配合的結果。要教育好一個學生，不能只靠教師，要調動一切可調動的力量，形成教育合力，其中學生家長的教育是最為重要的。學校教育和家庭教育是學生教育的兩大重要組成部分，只有家校互動，才能形成全面育人的教育局面。前段時間，我發現我們班的王泰然做作業不認真，亂寫亂畫，我教育過多次效果依然不明顯，我及時的通過班級群把孩子的作業情況發給家長，并告訴家長他的`孩子在學校很能干，但是書寫越來越差了，希望家長能和老師配合共同管理好孩子，讓孩子越來越能干，越來越優秀。家長和我在班級群里交流，并表示會時刻關注孩子的書寫情況，及時對他進行教育。從那以后，這個孩子的字越寫越好，我在班里和群里都表揚了他。其次，我充分利用校信通，告知家長當天孩子的作業任務、發喜報、向家長介紹優秀家教方法，通過班級群展示學生優秀作業、進步照片等，幫助家長更好了解孩子，更好地教育孩子。在我的努力下，大部分家長對孩子的教育更加重視了，孩子們也得到了更好地發展。家校之間的充分溝通，讓我更深刻地體會到：得到學生家長的支持和配合對我們做好學生教育工作是多么的重要。

小學班主任工作隨筆9

　　班主任是幼小心田的播種者，童蒙養正的奠基者，良好習慣的塑造者，目標理想的引導者……這學期我擔任二年級的班主任。首先，感謝學校領導給我這樣的機會。

　　班主任的工作是千頭萬緒的，它面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，面對的是幾十個復雜多變的內心世界。班主任如何才能深入學生，了解學生，及時掌握學生思想和生活的情況呢？我覺得班主任要擺正自己的身份，隨機應變，針對學生的心理特征，有的放矢，對癥下藥。

　　一、要關愛學生

　　低年級學生需要愛。他們在逐步適應學生生活的過程中比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關愛,使他有戰勝困難的決心和勇氣。無論是學習上還是生活上,老師常去關心他,照顧他,那怕是一句話,在他心里都會產生很大的作用。班主任應會學會利用這一點,及時發現那些需要關愛的同學,及時獻上一片真誠,那將是對學生的最好獎勵,會使他們產生強烈的信任感,更好地聽從你的教導。

　　二、要培養習慣

　　班主任在班級管理過程中,應該有一個比較習慣的.方法,即規矩。不能朝令夕改,自己破壞自己的規矩,那么班級管理就很難自動運行。班主任要多設計班級,通過什么樣的管理,達到什么樣的結果,管理中立下的規矩絕不輕易修改。到什么時間做什么事情,什么事情由什么人來做,從方法到要求都要明確下來,特別要重視那些別人看來很小的事,逐步實現班級管理的自動化。當有時要違背一些規矩時,應該向

　　學生講清楚,以保持班級管理的良好習慣。同時也要教育和培養學生自身形成良好的習慣。

　　三、要嚴于律己

　　班主任老師堪稱學生之楷模,方方面面都有學生學習和效仿的地方。就是說老師的一言一行都會給學生帶來很大影響。老師言不雅,行不正,學生就不佩服,老師就容易失去威信,給班級管理帶來不利。老師每天早來晚走,認真備課和教學,儀表端正,說到做到,這種嚴于律己的態度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。當然班主任也要寬以待人,處理好與家長的關系,尤其是在學生面前更要表現出這一點。

　　班主任工作是一門藝術,是一門琢磨不完,研究不透的學問。每一名班主任都有其特長,都有值得我們學習的地方。作為學生,能遇上一個好班主任,肯定地說對他的學習生涯乃至整個人生都是有益的。讓我們努力,做一名學生認可的,確實值得信賴的好班主任,為學生的成才做出我們的貢獻。

小學班主任工作隨筆10

　　我是灌云縣小伊中心小學的一名老師，教六年級兩班數學和擔任一班班主任工作。我是班主任我每天7：30到校，來到學校，已有部分學生到校,打開教室門，值日組長安排學生打掃，領讀的學生帶著大家早讀，安排妥當之后，我來到保潔區看看孩子掃地，有時親自示范和講解，和孩子們一起勞動。其間會進班督促學生早讀。上午有三節課，今天第一節是六（一）班的數學課，對學生上課不良習慣,當班主任的都會忍不住停下講課的進度教育一下。第一節課后是早操，整個過程中提醒那些不認真做操的孩子。回班后，看離下一節上課時間還有一點時間，我便對孩子進行思想教育。第三節是空課，待在辦公室里進行教案的二次備課及寫教學反思。下午第一節制作上課用的課件，第二節是我的科學課。第三節批改作業。4：55放學后，有部分家長來接孩子，有一些家長會和我溝通。放學后，檢查教師門窗和電器電源是否關好。一整天中只要是下課，班主任要趕緊進班看班。這就是我一天生活的流水賬，并不是我最繁忙的一天，他能反映我平時的工作常態，其實,早就想把自己當班主任的生活寫一寫,但有時又覺得這些雜事比家里買菜的記帳本還要“芝麻”,有什么可拿來宣傳和公示的？通過多次的培訓我明白了：班主任工作本來就是很煩瑣的小事組成的`,“不以事小而不為”,是當班主任的首要前提.有誰計算過班主任老師每天對學生說過的話有多少字?有誰計算過班主任老師每天往返于教室和辦公室之間有多少次?我想,把這些看似平常卻是萬丈高樓的奠基磚瓦寫出來,一定會引起很多班主任老師的共鳴吧?

小學班主任工作隨筆11

　　昨天晚上我輾轉反側，久久不能入睡。只因在晚上收到了學生家長的一條短信。事情是這樣的：早上上課的時候，我對學生的預習作業進行了檢查，結果是一個孩子沒有按照要求完成，于是我對他進行了口頭批評，下午班干部又告訴我他們想調動下位置，剛好這個孩子個子也比較高，體型比較胖，于是把他往后調了一排。

　　沒想到晚上他媽媽就“興師問罪”來了。說實話，我覺得我還算得上是個比較公正的老師，從來不會因為學生的成績去決定他的位置。我也不會偏袒所謂的優等生，全班一視同仁，不會丟下任何一個潛能生。可是顯然，昨天早上發生的那件事被他媽媽認為是我調動他座位的唯一原因。不但向我說明我的做法對孩子產生的負面影響，更是命令式的說以后把孩子調到前面。

　　我真不明白，同樣座位老師的孩子家長，怎么如此護短？是，我是批評你的孩子啦，可是，孩子犯錯難道不能批評了嗎？說來也是，現在的社會輿論把老師推向了風口浪尖，學生犯錯了，老師不能批評，否則學生出現的任何后果你都要負責，學生打不得、罵不得，只能像個瓷娃娃一樣哄著，還得防著某些糊涂的家長隨時找茬，現在的社會哪里還有尊師重道的味道！不能否認，現在確實有些害群之馬做了一些不應該做的事，但是我們不能以偏概全吧，我們不能把所有的老師都想象成小人吧！想我自己，發現女兒在幼兒園被調動位置后，沒有表達自己的任何意見，而是先詢問孩子：你對自己的新位置滿意嗎？原因是什么？你要學會理解老師？你還得感謝老師給你提供一個這么合心意的好位置……正是這種將心比心的做法，我發現，原本我覺得很不好的位置在女兒看來卻是寶座，為什么大人要把自己的想法強加給孩子呢？只要孩子愛學，坐到哪里又有什么關系呢？難道我教了他們孩子兩年，在他心中，我就是個這樣假公濟私的“小人”？

　　更刺激的還是今天早上，一進辦公室，我們班的數學老師就對我說，昨天晚上有個學生家長給她打電話，就昨天的事情跟她說了很多，目的有兩個，一，我上午的做法刺激了她的孩子，二，給孩子調位置。而且說著說著就哭了起來……他很不理解這樣的家長，我更加覺得她不可理喻。一個位置，難道真的就這么重要，我們班的.前幾名，沒有一個坐在所謂的好位置上面，這個學生現在的位置，比那些學習比他好的學生好得多，怎么人都這么自私呢？說實話，我當時真想一個電話給這個家長打過去，讓她來學校看看自己孩子的位置，在當面問問他到底什么樣的位置才是好的……仔細想想何必呢？都是為了孩子，只是，我實在不理解這樣的家長。

　　課間，我找那個孩子談話，表達了我的觀點，并問他如何判定這個新位置。結果他說看錯了，不是倒數第二排，給家長說錯了，這叫我情何以堪呢？

　　我告訴她，任何一個學生的位置都是有多方面因素決定的，你想再次坐到前面，可以，但是必須有充足的、合適的理由，老師以后還是會像以前一樣對你。但請你，以后能夠體諒老師的苦心！

　　現在，做老師真難！做一個被理解的老師更難！

小學班主任工作隨筆12

　　我很榮幸，因為從事的是太陽底下最光輝的事業。更幸運的是，從教七年來，我一直擔任高年級的班主任工作，有著太多的酸甜苦辣和說不完的故事。

　　在我眼里，每一個學生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責任讓他們絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應多一些關愛和呵護。

　　當了幾年的班主任，我遇到過很多的“小刺頭”，在他們身上，發生過許多令我辛酸，但也令我感動的故事。其中有一個故事給了我永遠的鞭策和啟迪。這事發生在我剛參加工作的那兩年，當時我接連接手畢業班，都說畢業班的學生難管，會看人下菜。面對這些自以為長大有想法的他們時，心里總有這樣的感覺：他們怕我這個初出茅廬的年青老師嗎？經驗告訴我，由“松”入“嚴”難，頭開不好后面將難以掌控局面。我必須嚴厲點，要鎮住他們。當時班里有一個出了名的“搗蛋大王”叫李會展，他學習成績差，經常欺負同學，全班同學都怕他。暗地里還給他起了個了不起的綽號─山寨王。一次，他又打了班里的同學，忙碌的我不由分說將他帶到辦公室，火冒三丈的我對他進行了一頓狠狠的批評。沒想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，還居然罵罵咧咧地沖出了辦公室。當時我感到自己受了莫大的委屈和恥辱。這件事之后，我對他冷若冰霜。而他上課再也不聽我講課，經常變著花樣給我搗亂。下課后，他更加變本加厲地欺負同學。當時，我對這個孩子既恨之入骨，又無計可施。

　　可后來的故事卻改變了他，也改變了我的想法。那天，我打開抽屜拿作業本，發現抽屜里有一張字條，上面寫道：“老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因為我知道你恨我這塊鐵不能成鋼，可我討厭你對我毫不留情的訓斥”。課下，我把這張字條讀了很多很多遍，內心深處有一種說不出的滋味。一張字條驚醒了總想給學生“下馬威”的我，該是我好好反省的時候了。我決定找這位同學好好的談一談。那天放學，我和這個我一直討厭的`學生進行了一次和顏悅色的談話。在談話中，我首先向他道歉，不該用嚴厲的話語傷害他。對著我改變的新面孔，他有些不自在，又好像有點受寵若驚，一改往日那蠻橫的樣子，向我承認了自己的錯誤。說自己搗亂、欺負同學都是故意的，原因就是對我不滿，想對我報復。他很真誠地表示以后不會這樣了。還十分誠懇地對我說：“老師，我喜歡今天的你，相信我也會喜歡以后的你。”最后還問到：“老師，我給你惹了那么多麻煩，你還會喜歡我嗎？”我當時毫不猶豫地回答：“我會，我會把你看成我最好的朋友”。

　　這件事已過去多年了，但他一直珍藏在我心底。這張給了我啟發的紙條也一直珍藏著，它時刻提醒我最麻煩的孩子也有他最可愛的一面，每個孩子都是鮮活、靈動的個體，有著各自獨特的性格。作為一名班主任，應用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛的雙手給每一個學生以自尊、自信、關愛和鼓勵，只有這樣，學生才會“親其師，信其道”。

小學班主任工作隨筆13

　　寒假后看到了那一張張小臉，整體來說比上學期懂事多了，不過我還是會吼他們，靜下來真難啊！對于我自己來說，這學期內心平靜了很多，已經適應了快節奏的工作氛圍，覺得什么事都可以去嘗試。

　　發書的時候讓組長去領取的，組長屬夠組內人員，發下去。晚上有家長對我說:“孩子沒領書”，我說:“不可能啊！讓組長領的，他就是組長。”家長說:“孩子說家里有一套，就不用再領取了，不知道是該表揚他還是批評他。”我說:“不批評，孩子挺好的。”我看到孩子是那么的誠實，沒有貪得無厭，只有真誠，自己有的就不會再給學校要了。我只想說:“孩子，你真棒！”

　　我很開心，孩子，你這么小就懂得做人的道理，但是，我要告訴你，這是你應該拿的書，因為這是學校給每位同學準備的。你是我們班里的一員，所以你是有資格拿到書的。盡管是生活中遇到的一件小事，也要認真去對待，我的'快樂建立在孩子的幸福之上。我的目標不僅能教給學生知識，更教會他們做人的道理。

　　新一季的《中國詩詞大會》開始了，對孩子們來說也是一場詩詞盛宴。今天，郭謨語一進班都對我說:“天生我材必有用，千金散盡還復來”“舉杯邀明月，對影成三人”等等。我問他:“是不是看了詩詞大會”他點頭。中國的傳統文化得以表現，優秀的文化傳統得以傳承，我想這就是詩詞帶給我們的魅力。想我泱泱大國，人才輩出，教師更應傳遞詩詞，讓學生在古典文化的熏陶之下快樂成長。同時也激發了我的創意，開設古詩詞的課，并且讓學生自己創作詩，孩子是會模仿的，他會認識所看到的最初的事物。孩子，讓我們一起努力，一起去感受“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，一起去看“大江東去浪淘盡”的壯闊。未來，以詩詞友，以寫作為伴。

小學班主任工作隨筆14

　　從8月1日起當我得到通知將要從二（1）班的副班主任轉正當正班主任時，我整個人都呆了，班主任肩上的責任有多重，我很清楚，我為自己是否有這樣的能力來扛起這重重的責任而感到擔心，但我知道苦惱與擔憂是沒有用的，只有用積極的心態去面對，它是一個重任，更是對我在教師生涯中又一次新的挑戰，我要以最飽滿的精神狀態與心態來積極地對待。

　　從暑期中我便開始慢慢進入是班主任工作的狀態，從家訪，到教室的文化布置，到班級文化管理的設置，懵懂的我跟著經驗豐富的其他班主任，慢慢地走向正軌，這一個月來班主任工作帶給我的最大的感受是：班主任不好當，但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。

　　我一直在思考如何做才能讓孩子自己意識到不管是學習還是生活，只有良好的自我管理和良好的學習、生活習慣才能讓學生更好的發展。

　　在我的`心中，比起孩子們的成績而言，我更在乎孩子們人性品德的修養，我在乎他們行為習慣的培養。因此我渴望我們的每一個小朋友都成為那一株株君子蘭，成為謙謙君子，溫和有禮，有才而不驕，得志而不傲，居于谷而不卑。

　　首先我繼承陳小燕老師對孩子們從發言、作業、寫字、閱讀、進步五個方面展開評價。但我在思考，這只是對于孩子們個體發展的培養，在一年級時我作為副班主任是我便著重培養他們的集體意識，因此我打算利用小隊的建設培養孩子們的集體感，正好在假期中看了一些企業管理的書籍，突發奇想我是否能將企業管理與班級文化相結合呢？將全班47位學生分成8個小隊，即企業中的部門一樣，每個小隊都有自己的職責，由小組員帶領并管理好本部門，每天進行記錄。每位學生都有自己的工作與團隊，每個月也都有基本工資，即植根銀行的分數值，如果做得優秀還能得到獎金，當然如果自己的職責未能做到，將會進行扣分。

　　但實行兩個星期以來，我發現孩子們的熱情度不高，我突然想到光有這些條條框框沒有用，還是需要實質性的評價，于是我利用一節班隊課統計孩子們兩個星期以來的分值，為每一位孩子計分時，我都會問：“你覺得你能得到這個月的基本分嗎？”孩子們進行自省，此時很多沒有做好自己工作的小朋友弱弱地告訴我：“陳老師，這個月我都沒有做自己的工作，這個分數我不好意思拿，不過陳老師，我下個月一定會努力的！”讓孩子自己明白，自己感覺到懊悔。只有這樣深刻地反思之后，他們才會向上，才會自覺。果然，在此過后，孩子們不用我再在一邊不停地囑咐，他已經能自覺自發地去完成自己的工作，來賺他自己的分數。達到了激勵孩子，并讓他學會自主自覺。

　　我認為班主任這個角色對孩子而言過多囑咐和責罵起到的作用并不是很明顯，以身作責，言行身教。當班級后面書柜書籍雜亂時，我主動收拾；當地面有垃圾時，我主動拾起；我在做，孩子在看，在不知不覺中，我發現書柜的書每天都擺放得很整齊，我發現孩子能主動地去拾去地面的垃圾，欣慰而感動。

　　孩子們，讓我們在未來的學習生活中，相互尊重，相互理解。

小學班主任工作隨筆15

　　作為班主任，我們應充分認識到學生是有思想的個體，當學生學習失去信心時，應該滿懷期望，幫助其恢復信心，并發掘其才智；當學生自暴自棄時，應該滿懷期望，幫助其樹立正確的人生觀，提高勇氣；當學生出現錯誤行為時，應該滿懷期望，幫助其改正錯誤，讓孩子們在人生的起點，走好每一步。

　　首先，要學會欣賞，讓孩子樹立“自己很聰明的信心”。欣賞是教師有效實施教育的重要途徑之一，它不僅包含了對小學生的理解和寬容，更重要的是把學生當成自己的'孩子；不僅欣賞優秀孩子的優秀品質，而且，要學會欣賞孩子的缺點和失誤。

　　其次，理解寬容，讓孩子獨立完善自我。

　　現在的孩子，富于幻想，思維活躍，常常做出一些不合常理的事情或者有一些近乎離奇的想法，對此，班主任老師要能理解，并進行具體分析和引導。一旦認識并改正錯誤，就要寬容，鼓勵他們再接再厲。這樣做，容易加深學生與班主任的感情交融，取得事半功倍的教育效果。

　　最后，要信賴孩子，創造出美好的境界。

　　教學中的評語在教育中扮演著很重要的角色。好的評語是“良言一句，潤物無聲”，不僅能指導學生揚長避短，完善自我，而且對學生的學習、生活，都有積極的影響。對于孩子們的歸納性評語評價注意多維性和發展性，力求體現孩子的個性特征，培養他們蓬勃的進取心，從平時入手，從微觀入手，走進學生的內心世界，呵護孩子們的成長，培養孩子健全的人格。

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