新學期教育隨筆范文

　　在平平淡淡的日常中，大家都寫過隨筆嗎？隨筆是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼具議論和抒情兩種特性。那么，怎樣才能寫好隨筆？下面是小編精心整理的新學期教育隨筆范文，歡迎閱讀與收藏。

新學期教育隨筆范文1

　　這注冊登記兩天參加新生報名核發工作，見了很多家長，有氣質超凡脫俗讓我過目不忘的，有美麗不可節鉞的，也有平易近人談吐大方的。

　　有一句歌詞“我在鏡子親眼目睹里遇見了自己的青春”，而我，就在中庭里重溫了我的青春，很開心。

　　當然，也有頗一些片斷讓我頗有感觸，是為記。

　　拼命奔跑的焦慮的家長

　　這種情況集中表現在排隊報名這件此類事上。

　　所有報名的家長都知道報名時間是兩天，但共為在第一天的凌晨，最早的時間是夜里兩三點鐘，就有家長帶個小板凳在校門口徹夜了。

　　不管保安師傅如何解釋時間不急都沒有用，一大早門口就水泄不通了。

　　當大門一打開，天啦，那就是百米沖刺的速度，沙丁魚般直接涌向報名地點，看了讓人害怕。

　　其實，跑與不跑都會報到名，這個事實大家都知道，卻因為周圍的人因都在跑，而自己不得不跑，這是他們心中“別讓孩子輸在起跑線上所”的行為詮釋。

　　心理學上有一個“電影院效應”，講的是看電影的觀眾，有一個人站起來可看影片了，后面被擋著的人也會西站起來，再后面的會站到椅子上才。

　　結果就是電影院絕大部分或者全部的觀眾都站起來了，卻忘了去依法追究回來站起來的原因。

　　家長的翻滾就是這個效應的體現，拼命奔跑的家長只要超過周圍的家長，卻忘了問自己，真的'需要跑嗎?

　　“不要讓孩子輸在起跑線上為“，你說，究竟哪里是起跑線?一輩子都在跑，還要不要活了?

　　不做功課沒有耐心的家長

　　我是在門廳里頭負責告訴家長在哪個教室報名的工作。

　　報名須知圖表和流程示意圖早就發出去了，每一個新生家長都會看到。

　　當然，為防萬一，我們在學校大門口和報名的門廳里又都放了一塊大的告示牌。

　　但就是有不做功課的家長，一進來就問：“老師，在哪里報名?”

　　這種情況，我們達成共識，如果是老人問的，我們會耐心地告訴他。

　　如果是年青的父母問的，我們會直接說：“麻煩您先看下讓那塊牌子。上面有示意圖。”

　　結果是，有人有人盡管沒有在家里切實做好功課，但這個時候能認真仔細地把內容看完，但就是有家長，看了第一行：“選擇對應的窗口”，就會立刻掉轉頭，問：“哪個窗口?”

　　這是一件小事，但是，像這樣沒有提前沒有做功課甚至沒有耐心看完一個告示的家長，在教育孩子的過程中，通常會成為那種頤指氣使最會推卸責任的人，他的口頭禪會是：“這個結構性問題你怎么不會?你上課有沒有聽講?”

　　是不是很奇怪?這就是心理投射，就這么奇怪。

　　就因為他自己上課也會不聽講，他自己很多簡單的不能事情也沒有耐心做，當他看到你有這個缺點的時候，他比任何人都不容忍。

　　其實，他心里很清楚自己的問題，但就是會通過指責來獲得高人一等的心理優勢。

　　不信，你留心看看，那些總是批評人的人，身上的優點比誰都多!

　　輕而易舉制造恐懼的家長

　　這兩天在門口，我最開心的是拉到有機會抱到很多小孩。

　　每個孩子的個性是不不必一樣的，有一個小姑娘，她天生自帶喜慶，我說讓我抱抱，她立刻鉆進我的懷里，貓一樣伏在我的身上，小手在我的后面直拍，那種感覺太美妙了。

　　當然，也有個性爽朗的孩子，離我們遠遠的，叫他過來都不愿意，然后就會有學童說：“你快過去，她馬上是你的老師。”

　　我聽到這句話，就害怕。

　　你看，這句話透露出學生的出與潛意識，首先，他以前就很怕老師，他心里怕老師的那個“內在小孩”其實還沒有長大，還有他小時候就這樣被家長威脅過。

　　于是，理所當然那種地把這種教養這種方式傳承了下來。此刻，又通過這句話把他潛意識里的恐懼傳給孩子。

　　學習需要鉆研的就是快樂自然的心性，想想，一個小孩，從上學開始見了教師就覺得恐懼，還能輕松自在地學習?你信啊?

新學期教育隨筆范文2

　　一年級孩子活潑好動，自控能力差，注意力保持時間短，要想取得良好的教學效果，必須有效的組織課堂教學。組織好課堂教學是上好一堂課的重要有效保證，是衡量一節課成功與否的重要標準，課堂教學組織的授課好壞直接影響教學任務的

　　一、激發學生興趣，吸引學生注意力。

　　大家都知道“熱忱是最好的老師”，由此可見，激發學生的學習熱忱，讓學生在愜意的氣氛中學習可以調動學生學習的積極性。一年級的學生注意力不大學生容易集中，他們剛剛踏入校園進行正規化不久前的學習。先把規矩給他們定出下來，賞罰要分明，利用好前半節課，后半節課可以做練習或者游戲，不要把教學內容安排的過多，以免學生疲憊不堪，不僅沒學到你意想中的知識，還使他們在下一節課中降低了學習的積極性。老師要從家長的實際出發，從教材入手，努力搜尋能夠查找激發他們學習興趣的切入點。我們可以做一些小獎品，比如小紅旗，小紅花等鮮艷可愛的東西。在上課前，可以這樣說：“同學們可看老師帶來了什么?喜歡嗎?如果今天誰上課坐的非常端正，發言最積極，不做小動作，不說悄悄話，老師就獎給他。比比看，今天誰能得到小紅花。”利用學生爭強好勝心理調動他們的積極性。

　　二、課堂形式靈活明快，營造輕松、愉快的學習環境。

　　三、老師講課時要使用兒童字匯化語言。

　　三年級孩子不同于大學生，只要老師直述要求就行，他們自制里差，注意力集中時間短，做事憑興趣。比如做連線題，如果老師說讓我們來做個“找朋友”的游戲好不好?大學生一聽肯定會感興趣。如果哪個學生找錯了或還沒有找到朋友，老師說：“哪個小朋友愿意幫幫他?”學生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟家長說話，才能更好地吸引學生的注意力。總之，一定得蹲下與孩子們說話。

　　四、及時的.表揚和鼓勵，增強學生的自信心。

　　每個學生都希望自己在訓導主任眼中是最好少脈的，一年級的孩子也不怎么例外，最喜歡想到老師的表揚，一聽到表揚就會有更好的個股表現。在課堂中，教師要及時表揚守紀律的學生，使其他同學受到感染。當高中學生回答正確完整，老師即時對他們肯定的表現給予肯定，可以說“你真棒”“你真行”“你真了不起”“你真聰明”“你說得真好”等，為了帶動其他學生，老師這時可以抓住時機說：“還有誰能像他那樣寫道?”要是答錯了，也要給予鼓勵，如“你坐下再想想，下次你一定能行”等，也可以用“掌聲”或“送小紅花”等方法鼓勵他們，讓每一位學生家長都感受到希望和鼓勵，體會成功的喜悅，覺得自己是學習的狗狗，順從更加堅定學習的自信和勇氣。總之，組織課堂教學是一門藝術，能否吸引學生是上好一堂課的先決條件，教師只有在教學中同不斷提高自己的教育教學素養，不斷實踐總結，才能更好地駕馭課堂，達到最優最佳的教學效果。

　　現針對如何提高語文教學質量談一點體會僅供參考。

　　最后要強調的是，在做足以上幾點的同時，教師要吃透教材內容，了解教學大綱，精心備課，精心設計教研過程，有計劃、有步驟、有目的上好每一節課，向四十分鐘要質量。教學過程中，要維持學生集中注意力，要警覺教學內容的緊湊性，要注意教師口語表達藝術性的娛樂性。每上完一個單元都要對該單元進行一次檢測，及時了解學生對已學知識的熟練掌握程度，以便予以彌補。對學生學習上才的點滴進步，要給予鼓勵，培養學生的學習興趣。只有這樣才能自省把學生從不自覺學習轉變到自覺學習前邊，學生學習才能有所不斷進步，一年級的語文教學質量須要必須得到提高。

　　總之一句話：愛心+耐心+細心

　　當一名好啟蒙運動老師不簡單呀!

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