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閱讀的教學隨筆

時間:2023-04-27 09:59:14 隨筆 我要投稿

關于閱讀的教學隨筆

  在學習和工作中,應該很少人不知道隨筆吧?隨筆,或講述文化知識,或發表學術觀點,或評析世態人情,啟人心智,引人深思。常見的隨筆有哪些形式的呢?以下是小編幫大家整理的關于閱讀的教學隨筆,僅供參考,歡迎大家閱讀。

關于閱讀的教學隨筆

關于閱讀的教學隨筆1

  開放性閱讀教學是針對傳統閱讀教學中的封閉性特點提出的,它充分顧及學生在閱讀態度上的主動性,閱讀需求的多樣性,閱讀心理的獨特性和閱讀方式的探究性。在開放性的閱讀教學中應營造開放性的氛圍,注重教學目標和教學內容的開放性,倡導質疑、感悟學習,探索個性化教學,以培養學生的創新能力。

  近年來對小學語文教學的關注越來越多,其中對閱讀教學的關注尤其多。因為閱讀教學是小學語文教學的中心環節,培養閱讀能力是小學語文教學的重要組成部分。提高閱讀教學的效率是提高小學語文教學質量的關鍵。

  閱讀是人類獲取知識的基本手段和重要途徑,加強閱讀教學是培養未來人才的需要。同時閱讀教學是培養聽說讀寫能力的重要環節。閱讀教學有豐富知識,鍛煉思維,發展智力,陶冶情操,培養品德的作用。

  傳統的閱讀教學,課堂氣氛嚴肅,師生互動缺乏,初中語文教師只是對課文做一些純理性的,甚至是機械的分析,追求的是標準、結論、答案的統一,忽視了學生在閱讀中的情感體驗,壓抑了學生自主學習的積極性,違背了閱讀的規律,把“分段”、“概括段意”、這個手段變成了必不可少的訓練程式,這極大地扼殺了學生學習的積極性。回想我們當時所受的中小學教育,不難發現,我們的教師始終給我們以一種高高在上的感覺,在課堂上教師的思維方式主宰了我們,師生互動的幾率極低,唯一的互動方式就是簡單的'一問一答式的,而且始終局限于課文本身,學生只是知識的單向接收者。在這樣的課堂環境中信息的流動方式基本上是單向性的,既師→生,這種封閉的信息系統,導致了信息的淤積,學生的想法得不到表達與交流,阻礙了學生的思維發展。

關于閱讀的教學隨筆2

  有人說:科學家的發明創造不過是自己提問,自己尋找答案的過程。那么,學生對課文的閱讀理解是否也可以通過質疑,答疑來完成呢?在六月份我在閱讀教學中進行了如此探究。

  如教學《火車的故事》一課,我讓學生讀了課題后讓學生圍繞課題提問:你想到有關課文的什么問題?學生說:我想知道課文講火車的什么故事?課文講了什么火車?火車是怎么變化的?……在學生提出的'眾多問題中我挑出幾個最有價值的問題,再讓學生帶著這些問題閱讀課文,邊尋找答案。學生或兩人一組或獨自一人讀起來,問題的答案就在這輕松的閱讀中顯現出來:火車車廂是由俗稱“火車頭”的機車帶動的,最早的機車是蒸汽機車,后來制成內燃機車,再后來發明了電力機車、磁懸浮火車;我國的火車不斷提速,鐵路已經建到“世界屋脊”上了……通過課件學生理解了什么叫機車、“世界屋脊”及各種火車,在閱讀展示中學生讀中帶著自豪感,我想他們“自問自答”中學懂課文了。

  接著,在學習《小蝌蚪找媽媽》一課的時候,我讓學生照著上一課的學法自學課文內容,他們能找到重點詞句來解答自己提出的問題:小蝌蚪媽媽長什么樣子?小蝌蚪怎樣找到媽媽?在找媽媽的時候它們的身體發生了什么變化?這樣閱讀,老師不用講太多,學生也樂在我想讀的氣氛中閱讀、分享閱讀成果,既輕松又有收獲。

關于閱讀的教學隨筆3

  轉眼間,一年半的時間已經過去,這期間收獲很多,成長很多。

  下面來簡述一下我這段時間的成長感悟。

  首先,在班級管理方面,我深入了解每一個學生的基本情況,這個基本情況除了學生自身的性格以及處事方式外,還包括學生的家庭情況。我們知道,一個問題學生的后面往往有一個問題家庭。只有我們充分的了解了學生的自身情況,我們才能夠更好的處理學生身上的問題。比如,我們班的“鋼牙三姐妹”,她們每一個人都有著嚴重的家庭問題,父母經常夜不歸宿,不管孩子的生活,不關心孩子的學習,在家庭中得不到父母的關愛,再加上青春期的原因,所以在學校的表現特別的叛逆。因而,我在處理和“鋼牙三姐妹”的關系上更多的采取的是軟處理的方式,在日常的生活中多和她們溝通交流,關心她們的日常,拉近和她們的關系。在她們犯錯的時候,也會溫和耐心的與她們溝通,讓她們認識到自己的錯誤。同時,我也會在一定范圍內給她們一定的自由,如果管她們太嚴或者是采取強硬的態度,會讓她們在我身上折射出她們父母的影子,那樣她們只會更加叛逆。就這樣,“鋼牙三姐妹”犯錯數越來越少,也聽話了許多。這是我在班級管理方面的一個小案例。

  在教學方面,課堂教學更加的.收放自如,兩個班級的數學成績也在逐步前進。由于兩個班成績差距較大,所以我根據每個班的情況制定了不同的學習計劃,努力讓每個學生都有所收獲。不僅如此,我也關注學生能力的培養,輔導學生做課題。輔導學生所做區課題順利開題,不僅如此,我自己所做區課題“線上支架式教學在初中數學中的應用”也順利開題。在之后的教學中,我會進一步嚴格要求自己,不斷提高自己的教學能力,帶領兩個班的孩子取得進步。

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