幼兒園安全隨筆

時間：2024-06-20 18:53:11 隨筆我要投稿

幼兒園安全隨筆

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都知道隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時所作的記錄。為了讓大家在寫隨筆的時候更加簡單方便，下面是小編為大家收集的幼兒園安全隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園安全隨筆

幼兒園安全隨筆1

　　現在流傳一句話“安全責任重于泰山，”由此可見安全是社會關注的熱點。幼兒園小班的孩子安全意識差，隨時會出現各種情況，作為一名幼兒教師，要善于抓住機遇，隨時對幼兒進行引導。教師多一份愛心、多一份愛護，重視在日常生活中隨機向幼兒進行安全教育，使幼兒掌握一些基本安全常識，增強幼兒自我保護的技能，做到防患于未然。

　　一、結合日常生活實際進行安全常識教育

　　1、培養安全意識

　　(1) 讓幼兒指導自己的家庭住址、父母的姓名、電話號碼。(2)遇到陌生人應該怎么辦?(3)告訴幼兒如果走失怎么做。

　　了解基本的交通安全常識，對幼兒進行一些交通安全常識教育：認識交通標志、了解交通規則、知道乘車的安全知識。通過游戲“馬路上的車”、“信號燈”，讓幼兒初步懂得簡單的交通規則。

　　2、教育幼兒保護自己的身體器官

　　(1)管好“入口”，教育幼兒不把一些小玩具放在嘴里，吃飯時不邊吃邊說話，或邊吃邊笑，以防食物嗆入氣管。

　　(2)保護眼睛：現在的孩子喜歡看電視，教育幼兒看電視時保持距離，時間不要太長，不用臟手去擦眼，玩剪刀、竹子、木槍時注意不要刺傷自己或別人。

　　(3)保護牙齒：不用牙齒啃過硬的東西，少吃甜食，勤刷牙，講好口腔衛生。

　　(4)保護耳朵：洗頭或洗澡時不讓水進入耳朵，有小蟲進入耳朵，不要亂掏，要告訴大人。

　　二、根據季節選擇適宜的教育內容，在不同季節里安排不同的學習內容，利用季節特征進行教育。

　　春季：天氣變化明顯，傳染病多，在日常生活中結合幼兒實際開展系列教育活動“生病以后”，讓幼兒了解疾病對人的危害，身體難受要告訴大人。

　　夏季：天氣炎熱、氣溫高、蚊蟲多，可對幼兒進行蚊蟲叮咬的教育。結合實際進行游泳玩水的安全教育。夏天雷雨多，教育幼兒了解雷雨天應該怎樣做。

　　秋季：秋天氣候比較干燥，開展防火教育，讓幼兒認識防火標志，讓幼兒了解活在適應怎樣自救，并組織幼兒進行安全演練。

　　冬季：冬天氣溫低，對幼兒進行預防感冒的教育，教育幼兒加強體育鍛煉。例如“不怕冷的小朋友”。另外結合農村實際，生爐子的較多，進行預防煤氣中毒的教育。

　　在幼兒一日生活中，教師要用心尋找和善于把握時機靈活開展安全教育。下面是幾個隨機教育案例：

　　1、火災時的自救

　　活動目標

　　1、通過親身體驗，知道火不能玩。

　　2、學會簡單的'自我保護方法。

　　活動過程：

　　這天戶外活動時，從幼兒園西邊的上空飄過一陣濃煙，書瑗大聲喊：“老師，那邊著火了�！彼@一喊，其他孩子也紛紛喊著：：“著火了、著火了”。有的往活動室跑，有的躲在老師背后。看到孩子驚慌的樣子，我問：“孩子們，著火了怎么辦?”有的說打110，有的說120，只有楊鎧碩說打119。告訴幼兒：我說：“對火警電話119，你們還小，當有火災時，你們要趕快離開，告訴大人請他們幫忙。”趁機教育幼兒根據著火的情況怎樣自救：1、室內著火，低頭彎腰往外跑2、身上著火，就地打滾滅火3、火很小，用水澆滅4、火很大，跑出去叫大人打電話。

　　2、湯灑了，怎么辦

　　活動目標：

　　1、知道進餐時菜湯潑在桌子上或身上時的簡單處理方法。

　　2、知道進餐時要保持安靜，防止意外發生。

　　午餐時，大家都在吃飯，圣寧突然叫了起來：“哎呀，不好了!我的湯潑了......” 圣寧的湯潑到哪里了?”(桌子上、地上、衣服上)

　　根據這一現象，實施如下活動

　　教師引導幼兒討論：湯潑了怎么辦? 讓幼兒了解正確的處理方法。

　　教師小結：吃飯時，湯潑在了桌子上，要趕緊把胳膊移開，以免湯把自己的衣服、袖子弄臟了，甚至燙傷了自己。 2、如果湯灑的很多了，流下來了，怎么辦?幼兒討論后，教師小結：湯潑在桌子上，又順著桌子往下流，小朋友要立刻讓開留下來的湯，以免湯把自己的衣服、褲子弄濕。然后，可以請成人幫忙處理。

　　安安全全玩玩具

　　小班幼兒的自我保護能力差，安全意識薄弱。我們班的有些孩子在戶外活動時，對一些大型玩具(滑梯、蹺蹺板、秋千)沒有正確的使用方法，自我保護的能力也很差，為此我設計了這節戶外活動課《安安全全玩玩具》，來教給幼兒正確的游戲方法，變教師被動的預防事故的發生為幼兒主動地去認識危險、避開危險。

　　活動目標：

　　1、教會幼兒用正確的方法玩大型玩具。

　　2、幫助幼兒懂得用不正確的方法玩滑梯等玩具易造成傷害，初步培養幼兒的安全意識和自我保護能力。

　　活動過程：

　　教師組織幼兒來到活動場地

　　請幾位小朋友玩蹺蹺板，其他幼兒討論：

　　(1) 他這樣玩對不對?為什么?

　　(2) 應該怎樣玩?

　　教師小結：蹺蹺板很好玩，但玩的時候要小心，兩只手要抓緊把手，上、下、上、下，有規律地搖擺。

　　滑梯：

　　滑梯是孩子們最喜歡的，可是玩法也不盡相同，還有的孩子喜歡你推我，我擠你，安全隱患很大，為此我請幾個大班的小朋友示范正確的玩法，排好隊輪流上，下的時候等前面的小朋友到底了再下，并且教育幼兒要掌握正確的姿勢：腳朝下，雙手抓住兩邊的欄桿，不能臉朝下腳朝上，避免發生危險。

　　秋千：

　　小班的孩子對秋千相當的好奇，想玩但不大敢，做到上面原地晃，教育幼兒一定要雙手抓緊鏈子坐牢，蕩來蕩去的時候要注意其他小朋友，別把人家撞著。

　　總之，保護幼兒的安全是幼兒園的首要任務。教師要重視在日常生活中向幼兒進行安全教育，隨機教育是自護教育中最有效的策略之一，因為孩子們通過親身體驗，有較深的理解，能達到事半功倍的效果。

幼兒園安全隨筆2

　　幾周下來孩子們都很適應幼兒園的生活環境了，一切都顯的那么的平靜。然而我卻在這平靜里發現了一個嚴重的問題。在一次活動中，我一邊和孩子們玩一邊巡視著幼兒，突然，我看見陶謹瑤手捂著嘴巴，再仔細一看原來她嘴巴鼓鼓的像是在吃東西，左右2邊不停的移動。于是我走過去本能的說：“上課怎么能吃東西呢?”她看著我，慢慢地把嘴里的東西拿出來交給我。天啊!居然是一粒玻璃彈珠。要是不小心吞下去怎么辦呢?我不禁地寒毛都豎起來了。我意識到問題的嚴重性，馬上讓小朋友圍過來坐好，讓陶謹瑤把剛才的事情跟大家說一遍。她低著頭說：“我把彈珠放在嘴巴里了。”我舉著彈珠問在坐的幼兒：“你們能把彈珠放在嘴里嗎?”只見他們都搖著頭說：“不可以。”與是我又趕緊問：“把彈珠放在嘴里有危險嗎?”小朋友你一句我一句的議論開來了：“老師很危險的，不小心吃到肚子里的，會死的……”經過我的一番說教，小朋友表示不再帶彈珠來幼兒園了。我想孩子們的衣袋里會不會也有不安全的東西呢?我便檢查了他們的衣袋，不檢查不知道一檢查嚇了我跳三跳，小小的.口袋里有：紐扣、打火機的按鈕、牙簽、螺絲釘等。經過這件事情之后我反思到：安全工作是非常重要的，幼兒來園后，我們一定要檢查幼兒的口袋等，杜絕幼兒把不安全的東西帶入幼兒園，活動室的用具也要隨時的檢查，只有堅持檢查才能確保幼兒的安全。

幼兒園安全隨筆3

　　安全教育是幼兒園教育永恒的話題,幼兒園是縱多幼兒集體生活的的場所,無論教師怎樣注意,也難以完全避免安全事故的發生，幼兒園大班安全隨筆。在平日的教育實踐中,我們對幼兒的安全教育往往停留在表面,或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣,你不該怎樣”,成人如此反復的強調只會讓孩子的逆反心理更加突出,針對我班的實際情況,本期我們開展了一系列安全教育活動,如:談話活動“我身邊的危險”,看圖講述“誰對誰不對”,美術活動“我來設計安全標志”等。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法,樹立了安全意識。

　　同時,安全教育作為幼兒園長期的教育內容,僅僅這幾個活動是不夠的,他需要與日常生活有機的結合和滲透,例如:利用聽故事“xx走丟了”,讓幼兒知道回家要等父母來界,決不跟陌生人走,也不吃陌生人給的東西。每天喝豆漿時,請小朋友先試一試是否太燙。開門、關門時先要看看手是否放在門框上,吃飯時不嬉笑打鬧、不玩筷子,上下樓梯時,扶欄桿有序的走,以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環節的安全警示,并請小朋友們相互監督,定期評選出我們班的平安小衛士。通過這些與日常生活有機的滲透,不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發生,而且可以提高幼兒的安全意識,為幼兒安全行為能力的發展奠定了基礎

　　教師作為教育活動的主導者,對如何處理好教育活動與幼兒人身安全的`關系上起著重要的作用,這需要一個支點也需要一個平衡點,我們也常常困惑于此。今天當我們的教育倡導著教育活動生活化、情景化時,我們力求把孩子帶到真實的世界中,讓他們真實的去感知世界、體驗生活,這就意味著要放開成人的庇護,讓他們自由的去探索這個未知的世界。那么我們怎樣才能把“保障幼兒的安全和為了使孩子自主地成長,活動中不可缺少一定的冒險性”結合起來呢?

　　例如游戲,它是幼兒最喜歡的活動,也是幼兒園主要的教學形式。但由于他們的身心發展水平較低,行為缺乏理智,易受情緒的影響,在游戲活動中特別是戶外的中,則可能造成意外的事故。所以,教師在活動前或活動中對幼兒有效的規則約束和必要的安全指導也是十分必要的。如果僅僅為了安全,完全避免幼兒參與集體活動或一味的降低游戲的難度,也是不利于幼兒成長的。日本有教育學家指出:“游戲活動要有一定的冒險性,如果沒有,孩子無法真正形成回避危險的能力”。

　　作為幼兒教師,任何一個人,在孩子的安全問題上同樣有心理壓力,如果孩子們在幼兒園平安的度過一天,我們也會感到松了一口氣。主題活動也好,生活中有機滲透也好,目的只有一個,讓孩子們樹立安全意識,保證幼兒的安全和健康,因為這不僅關系到幼兒的安全和健康,也關系到每個家庭的幸福和快樂。

幼兒園安全隨筆4

　　在剛剛開學不久，我就孩子的安全問題給家長開了一個會：目的是讓家長和我們老師積極配合，一起共抓孩子的安全教育，給孩子創設一個安全、健康的成長環境。

　　如今的幼兒多是獨生子女，爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽六個大人看這一個寶貝，真是含在嘴里怕化了，捧在手里怕凍著，將孩子裹在層層愛的保護罩中。卻不知這種愛是溺愛，這種保護要么使幼兒更加膽小，不敢探索;要么更加好奇，從而盲目模仿。父母和老師保護孩子，不能保護一生一世，所以按現代教育觀念，應當引導幼兒正確認識世界，增強他們的自我保護意識提高他們的自我保護能力，這就需要做好以下幾點：

　　1、隨機教育，及時提醒

　　安全教育不僅要在集體活動中集中進行，還應在日常生活中隨機進行，應滲透在幼兒的一日活動中。結合幼兒在活動中出現的問題，給予必要的、合理的安全教育。

　　曾經有一次與幼兒外出遠足，發現幼兒對路邊花壇中種植的月季花特別感興趣，圍在花的周圍唧唧喳喳地討論，有的幼兒還去摸摸花瓣和葉片。我忽然想起月季花莖和葉上都有刺，便隨機對幼兒進行了有關預防植物有刺、有毒，應小心不要輕易接觸的安全教育。在幾天后的一次觀察活動中，帶幼兒觀察冬青。我用手捏住一片葉子請幼兒觀察，忽聽一名幼兒說："不要亂動，它會不會有刺呀?"瞧!孩子已經把上次隨機教授的安全知識記于腦中了。

　　安全教育也是一個長期、連續的.過程。幼兒園的孩子年齡小，自我保護意識差，每次活動前、放假前的安全教育都是必不可少的。因此，在幼兒原有的認識的基礎上，應適時、及時地提醒幼兒，讓幼兒鞏固已有的知識并獲得更深層次的認識。讓安全意識逐漸在幼兒心里扎根。

　　2、適當的磨礪

　　孩子受保護越多就越容易出差錯，因為他們喪失了自我保護的能力，突發的難以預料的事很多，一旦遇到緊急情況，平常總是被"鎖"在"保險箱"里的孩子就會束手無策。

　　去年冬天的早晨，剛剛下過雪，路上的雪水都凍成了冰。一家三口在路邊走著，女兒要去滑冰，年輕的媽媽不同意，一個哭著非要去，一個呵斥著執意不讓，在路邊又哭又喊地拉扯起來。這是年輕的爸爸抱過孩子，把她放在冰上，女兒馬上高興地笑著跑，一下子摔了個四腳朝天，爬起來再跑又連著摔了好幾個跟頭。年輕的媽媽埋怨起來，可是再看那個小女孩，不但沒有哭，還依舊爬起來，張開雙臂慢慢地試探著滑，再也不跑了，也就再也沒有摔倒。其實，這個小女孩在這短短的幾分鐘里已經經受了一次磨礪，學會了保護自己。

　　在幼兒園里孩子因滑倒而摔傷的例子隨處可見，其實這些孩子在摔倒時，只要用手撐一下地，受到的傷害就會小得多。因此，應該給孩子留一些小小的磨礪機會，讓孩子在經受磨礪中長大，在經受磨礪中積累必要的生活經驗，這樣在遇到必須去獨自面對的問題時，他們才能避免受到傷害。

　　3、合理引導

　　現代安全教育應該是集知識性、實用性于一體的全面教育。除了讓幼兒了解一些必要的安全知識外，還可以引導他們進行一些"實戰訓練"。例如：幼兒在了解火的用途和危害后，可以開展一些自救演習。像學習撥打119，學習簡單應急措施(用床單塞門縫，用濕毛巾捂嘴巴)等。

　　總之，我們對幼兒進行安全教育的目的是為了讓幼兒得到更多的發展機會，而不是剝奪幼兒的學習機會，讓他們"無所作為"。因此，我們不僅要教授給幼兒安全知識，不僅讓幼兒知道哪里有危險，更應該讓他們知道如何征服危險，在征服危險的過程中怎樣才能有效地保護自己。這才是真正的"安全教育"才能使孩子的安全真真正正的有保障。

　　家長會開完了，家長們也覺得孩子的安全教育是非常重要和必要的。積極表示在今后一定提高安全意識，給孩子們一個安全、健康的成長環境。

幼兒園安全隨筆5

　　今天聆聽了東師大教育學部楊穎秀教授關于幼兒園安全管理的講座，頓時覺得對于幼兒園安全管理的思路加明晰起來。

　　對于幼兒園的安全管理工作，應該說我是一直格外重視的，特別是幼兒園管理細節的落實，日常工作中的巡視和檢查以及我們的安全教育、安全演練還都是比較到位的。但是，總感覺還有不盡人意的地方，總覺得還有很多自己不清楚、不到位的地方，但經過一個下午的聆聽，這種感覺就沒有了。

　　楊教授指出，安全的需要是師生的基本需要，安全管理應該是幼兒園的常規管理，而安全管理無非就是從園舍設備安全和教育教學過程安全兩方面來開展的。園舍設備的安全我們可以主觀控制，教育教學工作因為其過程的`復雜性，確實不僅僅是主觀所能控制的。但是，只要我們掌握安全管理的規律，從制度建設，到安全工作落實一件件做起，我們就能把安全牢牢抓在手里。

　　不同時間、不同地點、不同責任主體都有可能發生幼兒傷害事故。作為我們，就應該把幼兒在園期間的每一個看起來不起眼的過渡環節，每一個時間段，幼兒之間的每一個沖突都不能輕視和放松。對于不同傷害的情況的出現，幼兒園是否應該承擔責任，應該承擔什么樣的責任，承擔多少責任我有了明確地認識。

　　其實，安全工作的最高境界就在于，踏踏實實按照我們的安全工作流程做好每個環節，任何一個環節不放松，任何一個細節不忽視，時時有安全的目標，處處安全的意識，讓安全永遠都是我們最重要的話題。

幼兒園安全隨筆6

　　前天晚上，快要熄燈的時候，媽打來電話了，東問問西問問，左右說來就是讓我下學期別在那兒做兼職了，把車輛駕駛證拿到手才是當務之急。她向來強勢，我也不想與她爭，爭是沒有結果的，耍嘴皮子她比我會，我只能冷戰，只有用行動證明我的抵抗，用極其不耐煩的語氣以敷衍。接下來的很長一段時間內或許我都不會主動打電話回家了。哪怕再想，再煩躁，再想找個貼心人說說話，我都不會打回家。兩個關心點都不在同一點上的人交流到最后的結果總是不歡而散，一個還未說盡興，一個已絕望透頂。

　　車我是固然要學的，兼職我還是會堅持做的。她自以為覺得我很辛苦，怕我太勞累。是，我是很辛苦，但比起那些委屈，那曾經被人傷得所剩無幾的自尊心，我寧愿選擇辛苦。

　　是，自尊心是不值幾個錢，但是那是我生之為人的證明，我怕有一天我被人踐踏得連自尊心都弄丟了，那我活著與行尸走肉有什么區別？很多時候我都想不明白，人與人之間互相傷害，互相明里暗里的中傷有什么意思。難道僅僅是為了心理平衡，自己所受的傷也希望別人也親歷一下？

　　首先我沒有任何責怪父母命運的意思，必須申明這一點。不過我想問問我媽，你讓我別活得那么辛苦，但我有活得不用那么辛苦的資本嗎？你們又為我創造了我不用那么辛苦自己努力奮斗的條件嗎？顯然沒有。如果有足以安定，不求富裕只求安穩不用太操勞的生活，誰又愿意如此顛沛流離？你們以為我愿意一周上完5天課后，周六周天即使是在寒冬臘月也要早上6:30起床騎著腳踏車頂著寒風去上班做兼職嗎？雖然我們家算不上生活所迫，但你們覺得我從小聽著你們吵架，拿離婚說事兒，剛開始不承認是為錢爭執，但說來說去說白了還是為錢吵架，這樣的我，在自己已經有能力掙錢之后，還愿意伸手向家里要錢嗎？我怕我要了錢以后，你們再為錢吵架，我覺得都像是我的罪過。我怕自己擔著這樣的內疚過一輩子。當然，吵架是你們的畢生愛好之一。我無能為力。以前看到過一篇文章，講的是父母不懂事，于是孩子就過早的懂事了。我不知道這樣的父母，你們能不能算一對。

　　那天晚上，我承認我對于自己這學期的堅持，最后取得這樣的結果，還算覺得努力沒有辜負自己，有一絲的沾沾自喜。說出來希望你也替我高興高興�；蛟S也希望你高興高興，為著有這樣一個女兒。但后來你的話題和重點轉移得太過明顯，讓我突然覺得像一盆涼水在大冬天當頭淋下，從頭涼到腳，涼到心里，涼到骨頭里。至于你說的其他的，我也不想再聽。麻將桌上的時候，盡是敷衍，等到空閑下來，想要關心一下，或善心大發本著為我好，又開始說教。我已經不再是3歲的小孩子了，早就過了撒嬌煽情的年紀。

　　眼淚從來就解決不了任何問題，只有堅強和撐下去，才是出路。只要不是面對面的，只要是我不想讓你知道，單從聲音，電話里已聽不出任何哭泣的端倪。

　　這學期就快要結束了，盡管很勞累，很匆忙，但卻給我從未有過的安全感，而這種安全感，不是誰給我的，而是我自己給自己的。用我實實在在的付出和努力換來的，不管最后結果如何，至少我可以回頭朝著來時的路說一聲：選擇這條路，我不曾后悔。

　　別人總說blabala沒有安全感。我想問的是：什么是安全感？找個有車有房父母雙亡的高富帥就是安全感嗎？于我而言，安全感是什么？安全感就是我只要堅持每周末都去上班做兼職，一個月就有600元的工資。周一到周五就抓緊一切可能的時間學習，保證功課不要落下，不給以后正式找工作的時候拖后腿。可能對于某一部分人而言，600元可能很少，但對于我而言，在家里某段時間很艱難的情況下，600元足以保證我一個月的生活費。如果家里有余量，600元可以讓我買幾件稍微好一點的衣服，最基本的護膚品，而不至于讓我心里有所歉疚。因為我可以安慰自己：你已經盡你所能為家里減輕負擔了。大一大二的時候，我曾經為錢無比焦慮過，曾經無比地對血濃于水的親情產生懷疑。大一下學期的時候，甚至一度抑郁過，或者說有過輕度抑郁癥。別以為我瞎編，顧影自憐，我可沒那閑情，拿自己當別人的笑話。我曾經參照過妞博里關于抑郁癥的描述，我除了不想或者說不敢自殺外，其他的癥狀，多少都有點。沒什么，都過去了。我在此想說明的就是安全感是自己給自己的，哪怕是你需要男朋友給你的那種安全感，也是需要你自己努力的，讓他離不開你，讓他覺得你足以讓他珍藏一輩子。

　　對于像我這種人，內向，敏感，在一個陌生的地方，需要很久很久才能適應，需要很久很久才能確認周圍環境的安全度、可信度，對于外界極度的防御心理，就像一只魚蚌先慢慢張開它的殼，打探外界是否安全，一遇危險，則迅速縮進它的殼里，緊緊不敢張開，然后又要隔很長一段時間，等從上一次的驚險中緩和過來，才敢再次嘗試張開殼來打探世界。

　　有些時候我都痛恨自己這樣的`敏感。但在故事的開頭，我也曾是一個不諳世事的小姑娘，我也曾像王詩齡那樣天真的以為所有的人都會愛我，我也曾像kimi一樣在心里裝著一個童話世界。但后來，長大后的世界就變了。隨著初中離家寄宿在親戚家里，遇見各種各樣的人，我的童話世界消失了，變成了互相追逐爭斗優勝劣汰的大草原。一個人現在的狀態一定是經歷在他身上所產生的映射。剛開始的時候，大家都是一樣的，后來隨著教育、經歷、感受、思想、性格的不同，才有了現在的自己。當你責怪一個人自私自利、唯利是圖或其他什么的時候，也順便同情同情他，他也一定曾經被自私自利、唯利是圖傷害過。同樣，一個人溫柔可人，善良大方，他也一定是曾經被溫柔地對待過。所以說，有什么果，必有什么因。因果因果，有因必有果，有果必有因。

　　今天的廢話似乎多了點，也雜亂了些。算了，就當是對過去一年的總結。放下原來的那些包袱，新的一年，好好上路。

幼兒園安全隨筆7

　　安全教育是幼兒園教育永恒的話題，幼兒園是縱多幼兒集體生活的場所，無論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的發生。在平日的教育實踐中，我們對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復的強調只會讓孩子的逆反心理更加突出。針對我班的實際情況，本期我們開展了一系列安全教育活動，如：談話活動“我身邊的危險”，看圖講述“誰對誰不對”，美術活動“我來設計安全標志”等。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法，樹立了安全意識。

　　同時，安全教育作為幼兒園長期的教育內容，僅僅這幾個活動是不夠的，它需要在日常生活中有機結合和滲透，例如：利用聽故事“思杰走丟了”，讓幼兒知道回家要等父母來接，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西;每天喝牛奶時，請小朋友先試一試是否太燙;開門、關門時先要看看手是否放在門框上;吃飯時不嬉笑打鬧、不玩筷子;上下樓梯時，扶欄桿有序的走;以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環節的安全警示，并請小朋友們相互監督;定期評選出我們班的平安小衛士等。通過這些與日常生活有機的滲透，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發生，而且可以提高幼兒的安全意識，為幼兒安全行為能力的發展奠定了基礎。

　　我們知道，每一年有多少可愛的小生命因為意外傷害事故而受到了多么無情的.摧殘。而教師作為教育活動的主導者，在如何處理好教育活動與幼兒人身安全的關系中起著重要的作用，這需要一個支點也需要一個平衡點，我們也常常困惑于此。今天當我們的教育倡導著教育活動生活化、情景化時，我們力求把孩子帶到真實的世界中，讓他們真實的去感知世界、體驗生活，這就意味著要放開成人的庇護，讓他們自由的去探索這個未知的世界。那么我們怎樣才能把“保障幼兒的安全和為了使孩子自主地成長，活動中不可缺少一定的冒險性”結合起來呢?

　　例如游戲，它是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒園主要的教學形式。但由于他們的身心發展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，在游戲活動中特別是戶外活動中，則可能造成意外的事故。所以，教師在活動前或活動中對幼兒有效的規則約束和必要的安全指導也是十分必要的。如果僅僅為了安全，完全避免幼兒參與集體活動或一味的降低游戲的難度，也是不利于幼兒成長的。日本有教育學家指出：“游戲活動要有一定的冒險性，如果沒有，孩子無法真正形成回避危險的能力”。

　　作為幼兒教師，任何一個人，在孩子的安全問題上同樣有心理壓力，如果孩子們在幼兒園平安的度過一天，我們也會感到松了一口氣。主題活動也好，生活中有機滲透也好，目的只有一個，讓孩子們樹立安全意識，保證幼兒的安全和健康，因為這不僅關系到幼兒的安全和健康，也關系到每個家庭的幸福和快樂。

幼兒園安全隨筆8

　　生命是一條長長的河流，在流淌的過程中，總會碰到一些暗礁和巖石。它們有尖銳的棱角和未知的陷阱。但是也總會有一些水草和縫隙。于是，河流順著這些水草和縫隙，越過了暗礁和巖石，最終，河水流過的地方，總會有美麗的風景。

　　因為陪伴，所以有了未來。

　　在你身邊，我安全成長。

　　這里的安全，是人和心，都是安全的。

　　每個人的生命長河里都是出現很多人。這些人，無論男女，在你的生活里曾經占據過很重要的位置。你很多年后想起，心情是復雜的。曾經，你為他們傷感，歡喜，難過，愉悅。就像你去拍攝一張特寫，只會注意眼前的事物，而沒有精力再去看其他。而這個時候，身心，都是安全的。人也是一樣。

　　比如，與剛認識的朋友，漸漸熟悉。在你們認識的歲月里，你會碰見一些不開心的事情，她會去安慰你，你會遇見讓你矛盾且拿不定主義的事情，她會去幫你分析，你也會為了愛情或喜或憂，她會聽你傾訴和分享，你更會遭遇絕望和無助的時候，她會陪在你身邊，給你希望。一路走來，你的朋友，陪在你的身邊，不論如何，不離不棄。

　　比如，你的伴侶，朝夕相處。在特定的時間里遇見，也許是一眼萬年，也許是弱水三千。你們試探著去相處了解，最終在一起。你有莫名傷心的時候，他會揉揉你的頭發給你一個懷抱，你有遇見問題沒有主義的時候，他會幫你解決，你有任性孩子氣的時候，他會給你包容而一笑了之，你也有生氣的時候，他會長嘆一聲，回來安慰你。一路走來，你的伴侶，在你身邊，他的掌心，永遠是溫暖的。

　　比如，你記憶里的那個人，說不出的情愫。在那個時間段，你有驚慌的時候，他出面替你擺平，你有喜歡他的時候，他平靜帶過，你有迷茫的'時候，他給你授業解惑。這個人，在那個時間段里，你在他的身邊，安靜度過。

　　有很多很多的人，你就是這樣遇見，分離，淡忘或者繼續。也許你愛過恨過牽掛過逃避過，但細想來，在你認識一個又一個人的時候，你自己也在成長。一天一月一年，這些人來了又去了，在獨屬于你的歲月里，消失和停留。消失的，是與成長無關的歲月。停留下來的，是相互信任，便陪伴在你的身邊，和你一起，經歷流年，這個時候，你的心是安全的。所以落在你的記憶里的，必是觸動你心弦的人，你在他身邊的時候，因為難忘，你，獲得了成長。雖然，成長的味道，酸甜苦辣都有。

　　一路走來。成長的腳印深深淺淺，沒有誰會一個人走的下來。在你迷路的時候，你身邊的人會給你指明方向，在你摔倒的時候，你身邊的人，會扶你起來。當然，也會有袖手旁觀的人，但是他也陪在你的身邊，給你教會了自立和勇敢。所以，親愛的朋友，不要輕易的去否定一個人，也不要用盡自己所有的精力去挽留一個人。你否定的那個人，他只是用他的方式陪同你成長而已，所以，最終他會離開。你挽留的那個人，只是他陪伴你的時間已經到了而已。所以，最終，他也會離開。

　　當下的幸福和不快樂，你正在經歷，也正在成長。

　　而你身邊的那個人，一直都在。

　　所以，你，是安全的。

幼兒園安全隨筆9

　　說到“安全”，確實是一個值得讓人去關注和深思的活題，此刻的家長、教師都在探索如何讓幼兒的安全得到保障，其實“安全”和“危險”是相輔相成的，只要遠離危險，我們會透過不同的方式讓幼兒進一步地了解安全的重要性.

　　在20xx年11月09日，早晨10點鐘在我園舉行了火災演習，在演習的過程中，讓幼兒了解一些突發事件來臨時的一些逃生方法，及一些自救辦法，了解安全對于我們的重要性，在演習時我們分了不同的場景來進行，比如：寢室著火是該怎樣逃生，教室著火時該怎樣逃生，增強幼兒的生活經驗，等到真的災難來的時候，幼兒能夠做到不害怕，不慌張，能夠安全逃生。

　　危險并不可怕，只要我們懂得如何保護自己，就沒有什么解決不了的。

　　一、讓幼兒在危險中體會安全很多時候，家長會過分地溺愛幼兒，不讓幼兒跑，不讓幼兒爬，甚至幼兒的一舉一動都會讓家長嘮叨，以致讓幼兒構成一種思想：做什么事都要讓爸爸媽媽看著，從而會偷偷地去做，但從家長的觀念來看，就是不想幼兒的安全出現問題.有時候我們擔心的和我們所顧忌的.往往會在無形中阻礙了幼兒的自我發現潛力，我們就應放手讓幼兒自己去危險中體驗安全和重要性，才會學會如何更好地保護自己.

　　二、讓幼兒在生活中體會安全平時在幼兒園里，教師擔心的是怎樣讓幼兒遠離危險，其實，我們明白危險處處都在，只要你一不留意就會隨時發生危險，對他們進行課時式的教育，透過不斷的案例教育，使幼兒會自然而然地明白安全課的重要性，也就會很自然地將生活中的安全事例引入到課堂中，從而時時地將安全牢記并與生活結合.

　　三、讓幼兒在活動中體會安全如果一個人所遇到的危險越多如果克了，那就說明該幼兒對安全意識掌握越多，那么他也會自然構成一種觀念：“這件事是否有危險是否是自己能夠克服的，并有潛力決定可去做否，也就無形中構成一種自我保護意識�！�

　　總而言之，要讓幼兒的自我安全得到保障，就要讓幼兒學會有安全意識，學會懂得觀察自己身邊的事，不斷地在生活中發現這些危險的事，并采取措施懂得如何保護自己，不讓自己的人身安全受到傷害，讓危險遠離我們。

幼兒園安全隨筆10

　　幼兒園的孩子活潑好動，有強烈的好奇心。他們什么都想看一看，摸一摸。但是由于他們的體能弱，又缺乏生活，不知道輕和重，危險同時存在。因此，老師要時時刻刻觀察幼兒的一舉一動，盡量避免幼兒做出危險的動作，還要對幼兒進行安全教育。

　　小二班的吳向儀事件，讓我感觸很深。想想都后怕，一個小小的生命也許一瞬間就會消失。老師的責任是如此之大，一定要做到善于觀察，勤觀察。吳向儀本來體質弱，父母又對老師隱瞞了幼兒發燒的情況，導致幼兒中午突然發燒引起驚厥。老師也有疏忽的地方，如果在中午飯后給幼兒測量體溫的話，可能就不會發生這類事情了。老師事后采取了緊急的補救處理。事情雖然過去了，但是在我腦海中留下了不可抹滅的陰影。從此，我對幼兒的感冒倍加關注。每天都要測幾次體溫，中午休息，我總是把體質弱又感冒的幼兒放在身邊多查看。午休時，我更是不敢掉以輕心，每個幼兒都要多加留心看一遍又一遍。直到下午放學后，每個幼兒都安全的離園，我才放心了。

　　為了避免幼兒的意外傷害，我總結了一下：首先，要做到一日常規認真檢查，認真填寫。其次，發生意外及時處理，哪怕是輕微的損傷也要通知家長。也要分析事故的原因，做好家長的工作，杜絕此類事故的發生。最后，就是讓每一位老師都有責任感，這也是最重要的。還有就是經常至少每周一次安全教育課，讓幼兒有一種自我保護的意識。做好家長的工作，幼兒大多數時間與父母生活在一起，而對幼兒的教育一定要強化。每周向家長宣傳幼兒園的教育目標，使家長懂得如何在日常生活中配合老師對幼兒進行自我保護教育。最后就是每周還要保證衛生到位，及時消毒。

　　我相信只要老師認真的用心去做了，把危險的事故都考慮在事故發生之前。幼兒的安全還是可以保證好的。讓我們所有的老師一起努力吧！

　　安全教育是幼兒園教育永恒的話題，幼兒園是縱多幼兒集體生活的的場所，無論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的發生。在平日的教育實踐中，我們對幼兒的`安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復的強調只會讓孩子的逆反心理更加突出，針對我班的實際情況，本期我們開展了一系列安全教育活動，如：談話活動“我身邊的危險”，看圖講述“誰對誰不對”，美術活動“我來設計安全標志”等。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法，樹立了安全意識。

　　同時，安全教育作為幼兒園長期的教育內容，僅僅這幾個活動是不夠的，他需要與日常生活有機的結合和滲透，例如：利用聽故事“思杰走丟了”，讓幼兒知道回家要等父母來界，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東開門、關門時先要看看手是否放在門框上，吃飯時不嬉笑打鬧，上下樓梯時，扶欄桿有序的走，以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環節的安全警示，并請小朋友們相互監督，定期評選出我們班的平安小衛士。通過這些與日常生活有機的滲透，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發生，而且可以提高幼兒的安全意識，為幼兒安全行為能力的發展奠定了基礎。

　　教師作為教育活動的主導者，對如何處理好教育活動與幼兒人身安全的關系上起著重要的作用，這需要一個支點也需要一個平衡點，我們也常常困惑于此。今天當我們的教育倡導著教育活動生活化、情景化時，我們力求把孩子帶到真實的世界中，讓他們真實的去感知世界、體驗生活，這就意味著要放開成人的庇護，讓他們自由的去探索這個未知的世界。那么我們怎樣才能把“保障幼兒的安全和為了使孩子自主地成長，活動中不可缺少一定的冒險性”結合起來呢？

　　例如游戲，它是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒園主要的教學形式。但由于他們的身心發展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，在游戲活動中特別是戶外的中，則可能造成意外的事故。所以，教師在活動前或活動中對幼兒有效的規則約束和必要的安全指導也是十分必要的。如果僅僅為了安全，完全避免幼兒參與集體活動或一味的降低游戲的難度，也是不利于幼兒成長的。日本有教育學家指出：“游戲活動要有一定的冒險性，如果沒有，孩子無法真正形成回避危險的能力”。

幼兒園安全隨筆11

　　人讓車，讓出一片溫情，讓出一片秩序；車讓人，讓出一片安全，讓出一片理解。這個世界上只有人與車相互謙讓，才能盡可能的避免發生交通事故，減少死亡的人數，珍愛寶貴生命。

　　生命是唯一的。我們每個人都要去珍惜生命。珍惜生命，就需要我們遵守交通秩序。

　　珍惜生命，安全出行。

　　我們每天都要上學，外出……當我們走在馬路上的時候，注意交通安全對我們來說是很重要的，有的時候，可能由于你的一個不小心，就會造成很大的交通事故，而這些交通事故有的時候都是我們可以避免的。

　　我們要進行交通安全教育。從小學時代就常聽老師說要注意安全，現在讀高中，老師最常說的也是安全，這充分證明了安全的`重要性。

　　據了解，每年因各種事故，數以萬計天真無邪的兒童，少年死于非命，大多數是由于交通意識淡薄所引起的，所以我們還要對交通意識做到進一步加強。

　　上帝是公平的，同時也是吝嗇的，他賜予每個人一次生命，所以我們必須珍惜。一生中交通安全與我們的關系是非常密切的，它就像我們的朋友日日夜夜守護在我們身邊而教育我們、勸誡我們注意交通安全。

　　生命是寶貴的，人的一生只有一次生命，我們應該珍惜生命，注意交通安全，這也是愛惜生命中的一部分�，F在因為交通事故而死于非命的人太多了，難道他們不是死得太冤枉了嗎？

　　所以，我們現在要更加的注意交通安全，注意生活中的一點一滴，這樣才能更好地避免交通事故，才能更好的珍惜生命。

幼兒園安全隨筆12

　　今天小朋友學習“排隊等候”這一課，在講這一節課時，也許大部分老師看到這個課名時，認為就是告訴小朋友要遵循公共秩序，在公共場合，人多時，要排隊等候。但是，老師不但講了這些，還在最后常人都以為課結束時，又提了一個問題：“小朋友們，我們為什么要排隊呢?”“因為會出安全事故�！币粋€小男孩搶答。老師和孩子的一問一答引起了我很大的興趣。從教學方法上來說，趙老師不僅讓孩子知道人多要排隊，還告訴孩子為什么會要排隊，只有孩子知道了不排隊的危害，孩子才能更自覺的排隊，排好隊，或者告訴周圍的何時需要排隊。同時，也讓我認識到注意安全必須從最細小的細節開始。在幼兒園孩子吃飯，上廁所，上下樓梯等都需要排隊，為了更安全，幼兒園還要求孩子與孩子之間保持安全距離(約一米)，這更是一個細微之處，為孩子的安全提供了一個更有力地保障。

　　這些都讓我深刻的認識到，孩子們的安全時刻要牢記心中，每一個細節都要考慮是否安全，每一項活動都要考慮可能會出現的安全事故，及時想到一些應對措施�！昂⒆拥陌踩谝�，眼睛不要離開孩子!”這句話我再一次有感而想。孩子們在園里的一舉一動都隱藏著安全隱患，關鍵是老師是如何教導的，如何把安全理念落實到她們的教學中，如何給孩子們做的好示范。只有老師把安全的理念根植到她們的心中，落實到行動中，孩子們才能過真正的感受到，才能真正地也把安全的理念根植到自己的心中。這樣，他們才能從小養成注意安全的好習慣。其實，在幼兒園里無論是孩子吃飯，喝水，玩耍，大小便都應該注意從細節規范他們的行為，這樣才能防范于未然，讓孩子不僅在幼兒園安全成長，在幼兒園外也能注意自己的`安全。例如：孩子吃飯一定要雙手端碗，正陽才能保證飯不撒;孩子玩耍不能相互打鬧，在玩滑滑梯時不能臉朝下往下滑或者從滑滑梯出口往上跑;孩子睡覺時，不能趴下睡覺，這樣容易窒息等等。這些都是一些細小的細節，孩子在園外一樣也會遇到，因此，不僅要保證孩子在幼兒園做到這些保證安全，在幼兒園外邊也一定要做到這些保證安全。

　　就我個人而言，作為一名幼兒園老師，不但要教給孩子一些注意事項，更要教給孩子不這樣做的危害，從心底培養孩子的安全意識，并且把這種理念根值她們的心中。老師不可能時時刻刻跟著孩子，只有把安全理念根植他們心中，他們方能時刻注意自身的安全，更好地健康成長每一天。

幼兒園安全隨筆13

　　安全一點，幸福十分。7月13日，蒲公英實踐隊隊員曹譯文給五年級同學授安全教育課。課上，曹譯文通過講訴事例和教授常識來提高五年級同學的安全意識。

　　首先，曹譯文老師詢問小朋友們在于與陌生人交流是該注意什么。據一位同學稱，他與陌生人交流應當保持警惕。隨后，其他的小朋友紛紛表示贊同。由此可見，同學們有較強的防范意識。

　　然而，危險常常是藏在我們難以發現的地方。據了解，接受這次支教活動的同學多為留守兒童。家長對他們的監護力度比較小。因此，為了進一步保證他們的安全，曹譯文細心地給小朋友們指出在家或戶外應該注意的安全問題�！安目谌�，現今食品安全問題已經非常的嚴峻，而首當其沖又是抵抗力相對較小的小朋友�！辈茏g文表示。所以她一再提醒小朋友們注意食品衛生。最后，她播放相關的各種視頻以加深小朋友們對這方面知識的'了解。

　　在曹老師的諄諄教導下這些小朋友都很聽話，我相信這些知識也一定會幫助到他們，愿這些祖國一直茁壯的成長！

幼兒園安全隨筆14

　　當我們來到這個光怪陸離的世界，擁有了生命，睜開懵懂雙眼的一瞬間，是多么的渴望今后未知的生活。而又有誰不想度過幸福的一生？那么最基礎的保障是什么呢?也就是保護好自己——安全。

　　如今的社會越來越繁華，科技越來越發達，在紅燈綠酒中有太多的誘惑和陷阱，一個不小心就掉下去，是什么讓更多的人無法自拔，寧愿放棄干凈明亮的生活，沉迷在糜爛之中。最后還不是將似錦前程埋沒，將美好青春葬送，將幸福家庭毀滅……一個人就如同凋零的殘花，只能隨風散去，不見蹤影，不要說你是被別人唆使，不要說你是年少無知，不要說你是好奇心重，一切都了然于心，你不愿踏上正確的生活軌道，不愿點亮通往幸福的燈盞。

　　當歲月這只小船隨時間流水的沖刷，它漂流了十余載，我們已不再是天真單純的孩童，知道什么是對錯，于是堅守自己的原則，秉持一顆向上的心，定能在這紅塵中找到屬于我們自己的位置，用心去感受幸福，無論是親人、朋友還是愛人帶來的。

　　每個人也都知道，即使是自己不被誘惑，不自己傷害自己，毀滅自己，還有“意外”這個魔鬼，同樣威脅著我們的安全�；蛟S哪天你過馬路的時候，穿梭的車輛將你帶上空中，鮮血染紅了你的面頰，你不知道怎么回事就離開了這個很是留戀的世界；或許哪天你高興地散步在街頭，高空墜下不知什么物體，別人的眼中只看見你倒下的背影，你還沒來得及向愛你的人表達你的愛意，就已閉上雙眼，將遺憾和痛苦留給還在世上想念你的人；或許哪天你正和許多交好的朋友談天說地，只因為你的心直口快，說者無意，聽者有心，情緒的爆發造成沖突和矛盾，大打出手，傷的傷，殘的殘，這樣好嗎?都知道不好。所以每個人應該遵守社會準則，文明言行，為了自己的安全，也同樣愛護別人的生命。

　　當我們在外面的世界里拼搏的疲累之時，總希望窩在自己的家里或寢室里，享受靜謐的時光�？墒悄阒绬�?同樣有安全隱患，你會不會將電器插著電，突然因為什么事情的'離開就將它忘記，接著它的熱情無可抑制，迅速的燃燒起火焰，后果可想而知。太多諸如此類的事情，我也曾親眼目睹過火災的發生，摧毀力度極強，如果加上風的幫助，簡直勢不可擋。今年我們學校也發生過寢室失火，看著曾經溫馨舒適的寢室瞬間變成焦黑色，床架扭曲不堪，地磚暴起，紅色的磚塊都清晰可見，所幸的是沒有人員的傷亡。窗口噴發出一米多長的火焰，就像一條得意的毒蛇，它在盡情的炫耀……我們都希望不要再發生這樣危險的事情，所以每一個人都應該從我做起，不要使用違規電器，離開寢室記得斷電。

　　我們正青春年少，做什么事情要學會三思而后行。當今后的我們站在青蔥歲月的盡頭，不會有任何遺憾，而是有人陪伴，正享受著幸福的滋味。

幼兒園安全隨筆15

　　安全教育是幼兒園永恒的話題，幼兒園是眾多幼兒集體生活的場所，無論教師怎樣注意，也難以完全避免事故的發生。

　　在這個月里，確實不是風平浪靜的，常常會聽到小朋友哭：“老師，他打我！”“老師，我的手被他夾到了，哇~”“老師，他的`頭紅了，那個小朋友推他的”層出不窮~所以，如果單靠我們三個人看著，還是會出問題的，所以，必須給他們進行安全教育。

　　同時，在我去商場里，經常會聽到廣播里播報：“某某小朋友，請到那個地方等，你的爸爸媽媽在等你�！痹谛侣劺�，也經�？吹侥衬承∨笥褋G失的信息，所以，就更有給他們進行安全教育的必要性了。

　　不過近期，我組織了一次安全教育的活動，結果發現，小朋友都懂，只是他們做不到，所以，作為老師就更有必要經常去提醒他們了。

　　然而，游戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒園主要的教學方式，但由于他們的身心發展水平較低，行為缺乏理智，特受情緒的影響，在游戲活動中特別是戶外的，則可能造成意外的事故，所以，教師在活動前或活動中對幼兒有效的規則約束和必要的安全指導也是十分重要的，如果僅僅為了安全，完全避免幼兒參與集體活動或一味的降低游戲的難度，也是不利于幼兒成長的。

　　作為幼兒教師，任何一個人，在孩子的安全問題上同樣有心理壓力，如果孩子們在幼兒園平安的度過一天，我們也會感到松了一口氣，主題活動也好，生活中有機滲透也好，目的只有一個，讓孩子們樹立安全意識，保證幼兒的安全和健康，因為這不僅關系到幼兒的安全和健康，也關系到每個家庭的幸�？鞓�。

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