學(xué)前班教育隨筆(精選20篇)
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中,說(shuō)到隨筆,相信大家肯定都不陌生,隨筆,或講述文化知識(shí),或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn),或評(píng)析世態(tài)人情,啟人心智,引人深思。那么,怎樣才能寫出好的隨筆呢?下面是小編收集整理的學(xué)前班教育隨筆,僅供參考,歡迎大家閱讀。
學(xué)前班教育隨筆 1
秋天豐富而多彩,她是豐收的季節(jié),是個(gè)充滿喜悅的季節(jié),是個(gè)處處都蘊(yùn)涵教育契機(jī)的美麗季節(jié)。為了滿足孩子們對(duì)田野的探索欲望,二十三日上午學(xué)前班組全體教師和小朋友走進(jìn)省農(nóng)科院,開展我愛豐收的田野的秋游活動(dòng);讓孩子們帶著求知的愿望走進(jìn)社區(qū),走進(jìn)田野,在親近大自然的同時(shí)獲得知識(shí)。
在農(nóng)田里,讓幼兒觀察成熟的稻谷,參與拾稻穗的勞動(dòng),感受豐收的喜悅,知道糧食來(lái)之不易。
在果園、菜園里,通過觀察木瓜、玉米、甘蔗、蔬菜和保溫棚里的無(wú)土栽培,了解和發(fā)現(xiàn)植物的特點(diǎn),了解植物的生長(zhǎng)過程和變化規(guī)律,感受先進(jìn)的栽培技術(shù)。
贊嘆自然界的奇妙及植物頑強(qiáng)的'生命力,培養(yǎng)幼兒的好奇心和探究植物的熱情,關(guān)愛與呵護(hù)植物的情感和能力,以及對(duì)勞動(dòng)的熱愛。
學(xué)前班教育隨筆 2
沒有鮮花,沒有掌聲,我們每天過著平平常常、普普通通的日子,然而在我的心里只有這樣的一個(gè)追求,那就是做好自己的本職工作,把自己的愛奉獻(xiàn)給每一位小孩!
作為一名保育教師,最重要的是要有一顆愛孩子的心。只要你真心地去愛他們,去對(duì)他們好,他們是能夠感覺到的因?yàn)檎嫘牡貙?duì)待別人的同時(shí)你也能感受到他人的真心。在工作中,時(shí)刻提醒自己:“用飽滿的熱情和微笑服務(wù)每一個(gè)孩子、接待每一位家長(zhǎng),用我的'愛心、細(xì)心、耐心去澆灌他們、感染他們”。
愛是與孩子溝通必不可少并貫穿著整個(gè)教育的始終!張向葵校長(zhǎng)就曾提出過這樣的教育思想:“要蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話”.這一細(xì)小的動(dòng)作足以說(shuō)明孩子需要老師給予最多的是愛.
二十一世紀(jì)的保育教師,應(yīng)從促進(jìn)小孩個(gè)性發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力的提高來(lái)進(jìn)行教育,在這種新的教育理念基礎(chǔ)上,保育不僅要體現(xiàn)全面發(fā)展的教育觀,更要體現(xiàn)以科學(xué)為主的實(shí)際需求;要重視“保”與“育”的相互作用過程,將保育和教育真正有機(jī)地結(jié)合起來(lái).這就要求我們?cè)诠ぷ髦幸J(rèn)真做到以下幾點(diǎn):
首先,整理好教室的衛(wèi)生,減少小孩與細(xì)菌接觸的機(jī)會(huì)。教室的地面隨臟隨擦,避免地面有水使小孩滑到。為小孩創(chuàng)造一個(gè)清潔、干凈的環(huán)境,同時(shí)注意培養(yǎng)小孩良好的生活習(xí)慣。
其次,正確為小孩服藥是保證小孩生命安全的必要行為之一,做好流行性疾病的預(yù)防工作是保證小孩健康的重要工作。早上拿藥時(shí),保育員應(yīng)將藥品名稱、小孩姓名、服藥時(shí)間一一跟家長(zhǎng)登記的的核對(duì)清楚,如有家長(zhǎng)表述不清楚或有異議,及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,待確實(shí)以后再給孩子服藥。同時(shí)加大小孩的飲水量,增加抵抗力。
第三,定期晾曬、清洗被褥,讓孩子體會(huì)老師像媽媽一樣的愛,保證小孩的良好睡眠。
作為一名擁有“不泯童心,眷眷愛心”的保育教師,還應(yīng)該從小事做起,從身邊的事做起,給自己定一個(gè)可以夠得著的目標(biāo)。愉快工作,體驗(yàn)成功的快樂,面對(duì)世界上最純凈的天空,唱出世界上最幸福的旋律!
學(xué)前班教育隨筆 3
我在工作中付出了努力,工作回報(bào)給我經(jīng)驗(yàn)的積累;當(dāng)我在孩子身上付出真誠(chéng)和愛心時(shí),孩子對(duì)我產(chǎn)生了依賴,有了像對(duì)媽媽一樣的親近感;‘當(dāng)我把孩子教育得從開始入園哭鬧不止到現(xiàn)在健康快樂的融入到這個(gè)大家庭中,學(xué)會(huì)了自己吃飯,自己穿簡(jiǎn)單的衣服,并且一部分孩子從開始懵懂的語(yǔ)言到現(xiàn)在能完整的用自己的語(yǔ)言表達(dá)一件事,唱完一首歌,跳完一個(gè)舞蹈等等,都是我在他們身上花費(fèi)的心血得到的回報(bào);家長(zhǎng)見證孩子的懂事和成長(zhǎng),對(duì)我感謝的語(yǔ)言和認(rèn)可,匯報(bào)我的是那常人無(wú)法匹及的艱辛和勞累……回報(bào)與付出就是這樣意味深長(zhǎng)讓人捉摸不透。但是我喜歡回報(bào)的痛快和成就感,也在鐘情于付出時(shí)慷慨、豁達(dá)與寬容。只要在孩子需要時(shí)給他們正確的引導(dǎo)和教育,你就會(huì)在他們懂事成長(zhǎng)中得到回報(bào)。
在我們班里我見證了回報(bào)和付出成正比的諸多實(shí)例:如李枝繁小朋友,剛?cè)雸@時(shí)哭鬧不進(jìn)教室,以自我為中心,好勝心特別強(qiáng)著實(shí)讓我犯了難。經(jīng)過我的愛心、耐心和責(zé)任心,她變得懂事了,樂于幫助人,學(xué)會(huì)和小朋友分享。聽她奶奶說(shuō)做夢(mèng)就叫王老師,還經(jīng)常給我說(shuō)自己的小秘密。最讓我感動(dòng)的是當(dāng)著她爸爸的`面說(shuō):“王老師我愛你”,讓我聽了心里有一種油然而的成就感。還有孫劉陽(yáng)和李雅馨小朋友午休不是很好,前者依賴性特別強(qiáng),每天午休時(shí)她一手抱著水杯、鞋子、枕頭,用那渴望的眼神看著我希望我抱著她睡,她用手摸著我的臉、擺弄著我的頭發(fā)就像依賴媽媽一樣依賴我,在我的陪伴下慢慢的放下了手中的東西進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),在我的關(guān)心和體貼下現(xiàn)在基本上能獨(dú)立睡覺了。而李雅馨小朋友在家沒有午休的習(xí)慣,一下子不適應(yīng)集體的生活,一到午休時(shí)她就脫掉鞋子?xùn)|跑西跑,既影響了其他孩子,對(duì)她自己良好習(xí)慣的養(yǎng)成也不利,我很是著急。我就想了一個(gè)辦法,每天坐在她的床邊拍拍她安撫她,慢慢的養(yǎng)成了午休的習(xí)慣。她還把這件事告訴了媽媽,媽媽簡(jiǎn)直不敢相信還當(dāng)面感謝我。還有高南媛小朋友,個(gè)性很強(qiáng),自己想做的事就得做很任性。根據(jù)她的性格的特點(diǎn),我經(jīng)常因一點(diǎn)小事就表?yè)P(yáng)她、鼓勵(lì)她、認(rèn)可她,讓她感覺到成就感。現(xiàn)在她改變了很多,她還經(jīng)常自豪的和我說(shuō):”王老師我和小朋友分享了,我正確搬椅子了。“回答問題也很積極。還有好多家長(zhǎng)再接孩子時(shí)看到我那么辛苦,她們發(fā)自肺腑地說(shuō)了一句:“這么多孩子老師一天要說(shuō)多少話呀!王老師的嗓子都啞了,把這些孩子照顧好真是不容易,太辛苦了”。這難道不是對(duì)我們的認(rèn)可嗎?還有……等等太多的例子。從孩子身上發(fā)生的事情中,我悟出一個(gè)道理。我付出了,但我積累了很多教育孩子的經(jīng)驗(yàn),讓孩子在這里健康快樂的成長(zhǎng),從而也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可,這難道不能證明付出和回報(bào)是成長(zhǎng)比嗎?
幼兒是一群正在成長(zhǎng)的孩子,而孩子是允許犯錯(cuò)誤的,犯錯(cuò)誤是孩子成長(zhǎng)的過程。當(dāng)你因他們的錯(cuò)誤敞開你的胸懷給他們關(guān)心、愛心教育付出時(shí),人生便已給你準(zhǔn)備好了回報(bào)。這種回報(bào)不許物質(zhì)和金錢,只需海內(nèi)存知己,天下若比鄰的真心。讓我們攜一縷回報(bào)的陽(yáng)光,系一絲付出的綢帶,踏上實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。相信吧!付出是和回報(bào)成正比的。
學(xué)前班教育隨筆 4
這個(gè)學(xué)期我們班的孩子升入大班啦!而目前大班的孩子原來(lái)并不在一個(gè)班,是由兩個(gè)中班合班,加入個(gè)別新生,合班后的大班由我擔(dān)任班主任。在開學(xué)之前,心里頗為忐忑,兩個(gè)班的孩子能否自然融合?家長(zhǎng)能否和諧共處?都是我擔(dān)心的問題,我怎樣做才能讓所有家長(zhǎng)和孩子更認(rèn)可、更接受。輾轉(zhuǎn)反思多次后告訴自己:真誠(chéng)無(wú)私地面對(duì)家長(zhǎng),坦蕩無(wú)私地對(duì)待孩子,對(duì)所有人為心無(wú)愧,做好自己的本職工作,做真實(shí)的自己。
開學(xué)以來(lái),我把所有的孩子視作一個(gè)集體的孩子,無(wú)論語(yǔ)言,還是行為上,格外注意。爭(zhēng)取做到絲毫不讓孩子感覺到有所偏私,特別是原來(lái)不是我?guī)О嗟腁班的孩子們,他們的心理應(yīng)該更加敏感,更加渴望得到新老師的關(guān)注和關(guān)愛。雖然我對(duì)他們每一個(gè)人都還不夠熟悉了解,但每一天我盡可能與他們多親近,比如:多說(shuō)幾句話,多抱抱他們或者摸摸他們的頭,隨時(shí)對(duì)他們投過來(lái)的小眼睛報(bào)以微笑。當(dāng)然對(duì)原來(lái)班級(jí)的孩子也同樣熱情,讓他們感受到老師對(duì)他們一樣的愛和溫暖。短短一周多的相處,我迅速和每一個(gè)孩子都建立一種親密自然的感情。A班的孩子對(duì)我這個(gè)他們而言的新老師絲毫沒有生疏之感。早上,我們一起晨間鍛煉時(shí),玩得忘乎所以、異常開心。結(jié)束時(shí),孩子們主動(dòng)幫我收玩具。上課時(shí),孩子們爭(zhēng)先恐后地舉手回答問題,玩得開心時(shí),都會(huì)紛紛圍在我的周圍,像一群快樂的小鳥圍著鳥媽媽。我用剪刀時(shí),原來(lái)A班的曹逸宸小朋友特意跑過來(lái)叮囑我小心一點(diǎn),不要剪刀手,聽得我心里溫暖極了。
我對(duì)孩子所做的一切,家長(zhǎng)應(yīng)該有所了解,言談之中,也能感受到我們對(duì)孩子的'一視同仁和平等無(wú)私。所以絲毫沒有之前兩個(gè)班合并以前的種種顧慮以及對(duì)新老師的些許擔(dān)憂。也正是提前敏覺到這方面原因,擔(dān)心不當(dāng)言行引起偏私之心,才會(huì)在這一周多的時(shí)間,格外注意孩子間的友好相處,家長(zhǎng)間的和諧共處。豁然發(fā)現(xiàn),大家的友好相處并不會(huì)成為折磨我睡不著覺的難題,困擾就這樣迎刃而解了。正所謂:“心底無(wú)私天地寬”。相信之后的每一天里,我們?nèi)w師生、家長(zhǎng)定會(huì)在廣闊自由的環(huán)境中愉快相處、相知。相信一切會(huì)越來(lái)越好,相信一切未知!
學(xué)前班教育隨筆 5
心理學(xué)家贊可夫說(shuō):“教學(xué)法一旦觸及到學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,觸及到學(xué)生的精神需要,這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用”。
識(shí)字教學(xué)是學(xué)前班學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。孩子剛開始拿筆寫字,在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性顯得尤為重要。學(xué)前班的學(xué)生活潑好動(dòng),注意力不集中,把識(shí)字教學(xué)滲透到游戲活動(dòng)中,會(huì)讓學(xué)生在玩中感受到識(shí)字的快樂。比如:摘蘋果,開火車,找朋友等等一個(gè)小小的游戲,在孩子們看來(lái)這是奇妙有趣的,他們會(huì)樂此不疲的認(rèn)、讀。 沒多久,我發(fā)現(xiàn)學(xué)前班學(xué)生識(shí)字存在著學(xué)得快,忘得也快的現(xiàn)象。如何解決這個(gè)難題 ?
由于學(xué)前幫孩子來(lái)自不同幼兒園水平參差不齊,導(dǎo)致了學(xué)生在識(shí)字方面的差異:個(gè)別的學(xué)生認(rèn)識(shí)的字比較多,但有的學(xué)生可以說(shuō)還是一片空白.之前我也采用過積極鼓勵(lì)、輔導(dǎo),卻發(fā)現(xiàn)效果并不明顯。因?yàn)槲腋疽草o導(dǎo)不過來(lái)。后來(lái)我想:何不將認(rèn)識(shí)字較快的學(xué)生作為我們識(shí)字教學(xué)中的有利資源呢?讓他們成為我最有利的教學(xué)小幫手?誰(shuí)學(xué)的快,筆順記得又準(zhǔn),就可以當(dāng)小老師。
想到了就去做。這樣,在識(shí)字教學(xué)中,小組成員就可以一對(duì)一優(yōu)差互補(bǔ),共同進(jìn)步,并告訴他們:如果你的同學(xué)讀得好,筆順寫得對(duì),請(qǐng)你夸夸他;如果你的同學(xué)需要幫助,請(qǐng)你幫幫他。這樣做,既讓識(shí)字量多的孩子更有自信心,也讓學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難的學(xué)生及時(shí)獲得幫助,同時(shí)還增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼,字記得也比以前扎實(shí)多了。
“小老師”是我現(xiàn)在教學(xué)中采用最多的方法,取得了較好的`效果。學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)過的生字,就讓他讀給老師聽,寫給大家看。對(duì)于確實(shí)讀得好、寫的準(zhǔn),就聘任其為“小老師”。其他同學(xué)都可以到他那兒認(rèn)讀生字。為了激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,每一位識(shí)字過關(guān)的同學(xué)都可以被聘為“小老師”。因此學(xué)生學(xué)完幾個(gè)生字后,就積極地找到老師,前來(lái)應(yīng)聘“小老師”教認(rèn)讀生字。一時(shí)間學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大提高,效率也提高了不少。
教學(xué)的路像是二萬(wàn)五千里里長(zhǎng)征,等著你克服重重困難,前面是春天;又像是一條荊棘中藏著美麗的花朵的路,等著你去發(fā)現(xiàn),收獲更多的鮮花。因此,要努力的歷練自己,一邊前行一邊除去道路上那些障礙與荊棘,讓鮮花露出燦爛的笑臉,讓春天時(shí)刻存在。怎么才能克服重重困難,讓前進(jìn)道路上的荊棘與障礙不傷到孩子也不傷到自己 。這是讓我們每一位教師困惑的問題,也是我們積極探索的問題。教學(xué)中需要我們時(shí)刻停下腳步,回頭看看,反思中得到啟示,春天就在我們眼前。
學(xué)前班教育隨筆 6
過得真快,我從事教育已有4年了,這當(dāng)中的酸甜苦辣真的很多,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己上和幼兒中存在的一些問題。
首先,幼兒的問題是現(xiàn)在我最關(guān)注的問題,班上的孩子多,現(xiàn)在的小也越來(lái)越活潑,摔倒及碰撞的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生,一個(gè)不小心,都會(huì)令和心疼不已,因此,我對(duì)于幼兒的安全問題時(shí)時(shí)關(guān)注,一刻都不敢放松,眼睛不離開他們,嘴巴也在不停地念叨,提醒小朋友要注意這個(gè),防止那個(gè)。雖然有時(shí)覺得這樣做很累,但是一想到孩子們的安全問題,想到孩子們能夠在開開心心的度過每一天,我覺得這些累都是值得的。
其次,上課也給了一個(gè)難題,上課前,為了吸引小朋友,我都會(huì)準(zhǔn)備好教具,但發(fā)現(xiàn)幼兒新鮮感過后,就不肯乖乖上課了,偶爾有吸引他們的地方,他們才會(huì)安靜下來(lái),認(rèn)真地聽,通過細(xì)心地和多年的教學(xué),我知道孩子永遠(yuǎn)都有一顆好奇的心,孩子們有了好奇心,就會(huì)有強(qiáng)烈地求知欲望,這是,他們才會(huì)完全地配合你,并且主動(dòng)開心地去思考和探索答案。我想,老師只要有心,就一定能達(dá)到自己的教學(xué)目的,上好每一堂課。
幼兒園的工作雖然苦、累,但也是開心的,每帶一個(gè)班,班上的幼兒和我就會(huì)一份濃濃的感情,每天早上看著小朋友高高興興地來(lái)到幼兒園,再甜甜地說(shuō)一聲“老師,早上好!”心里覺得特別的。
伴隨著孩子們的天真笑臉,緊張忙碌而又的一個(gè)月就過去了,當(dāng)我空閑下來(lái)細(xì)細(xì)回顧這個(gè)月的工作時(shí),深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班的老師,既要培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力的能力,同時(shí)又要他們養(yǎng)成樂于助人,尊老幼的良好品行。以下是我的一些心得:
一、培養(yǎng)幼兒良好的和學(xué)習(xí)興趣,學(xué)前班學(xué)生由于年齡小、自控能力差、紀(jì)侓渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣開始,課上進(jìn)行趣味教學(xué)、盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)侓。利用各種獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)孩子,及時(shí)提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中、時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽課,認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
二、關(guān)心愛護(hù)每個(gè)孩子。我國(guó)著名教育家夏沔尊說(shuō)過:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有一樣,沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育。”這個(gè)年齡段孩子的心靈是純潔的,同時(shí)也是非常脆弱的,這就需要用自己一顆真誠(chéng)、賞識(shí)孩子的'心去喚醒,去呵護(hù)。平時(shí)多與孩子交談,多給孩子以愛撫,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,用來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道暖和目光,也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我平等對(duì)待每一位,課下我們像朋友的相處,融洽的關(guān)系,讓孩子們能在輕松快樂的里好好學(xué)習(xí)。
三、教育要順應(yīng)的身心發(fā)展特點(diǎn)并做到因材施教。3—6歲,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期。這個(gè)年齡段是孩子語(yǔ)言飛速發(fā)展的時(shí)期,是孩子一生中發(fā)展最迅速的時(shí)期;是孩子形成的關(guān)鍵時(shí)期。作為一名幼兒教師,應(yīng)抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,促進(jìn)兒童智力,言語(yǔ)及個(gè)性地快速發(fā)展。同時(shí)在對(duì)不同類型,不同個(gè)性的學(xué)生,應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行教育,將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半班里來(lái)了2個(gè)新學(xué)生,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱,為了讓她們盡快的融入到這個(gè)集體,我利用下課后的時(shí)間給她們補(bǔ)課,積極和家長(zhǎng)意見,經(jīng)過2個(gè)月的時(shí)間,她們的進(jìn)步很大。
學(xué)前班教育隨筆 7
孩子們馬上要從學(xué)前班升入小學(xué)了,我們?cè)谶@個(gè)期間不斷的讓孩子適應(yīng)各種小學(xué)模式,今天呢,我們又施行了一種新的模式,放學(xué)后自己背書包排毒儀在校門口等爸媽接。
在每個(gè)小學(xué)放學(xué)的時(shí)候,門口都會(huì)站滿了家長(zhǎng),等著孩子們排隊(duì)出來(lái)然后帶走孩子,而我們一直是讓孩子在教室等父母去接,很多父母到教室以后,還會(huì)順手幫孩子去把椅子落了,幫孩子拿書包,其實(shí)這樣的方式并不見得對(duì)孩子是好的。讓孩子們?nèi)サ雀改福紫仁窍胱屗麄冞m應(yīng)這樣的模式,其實(shí)呢,讓孩子養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣,到校門口不亂跑,注意機(jī)動(dòng)車和非機(jī)動(dòng)車的安全,見到父母后跟老師打招呼再走,不跟陌生人走,這對(duì)孩子都是有一定的好處的。我們的家長(zhǎng)呢,也很支持,希望我們能夠堅(jiān)持。
今天是第一天,孩子們到門口后,不免有點(diǎn)興奮,總避免不了有幾個(gè)打鬧的,但在說(shuō)勸后也都很安靜的.等著,在這中間,因?yàn)槭峭耆_放的場(chǎng)合,孩子們說(shuō)話也比較自由,就會(huì)給我講一些在家里的事,我和別的小朋友就認(rèn)真地聽著,一個(gè)個(gè)小臉上都開心的笑容,在父母接走時(shí)候還都和我擁抱說(shuō)再見。
學(xué)前班教育隨筆 8
在校園里我們經(jīng)常會(huì)教育孩子們要養(yǎng)成各種好行為好習(xí)慣。但有時(shí)我們大人在生活細(xì)節(jié)上也存在各種缺點(diǎn),殊不知孩子們會(huì)模仿我們,我們不好的行為習(xí)慣會(huì)影響孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成。
班級(jí)里每次到了收拾時(shí)間,總會(huì)有一大半孩子不會(huì)認(rèn)真收拾,有些偷懶,有些拖拉,有些根本不在意老師的'話。只有少數(shù)幾個(gè)孩子在認(rèn)真打掃收拾。這樣一來(lái),每次幾分鐘就可以完成的事一直拖延到十幾分鐘。每次我總會(huì)表?yè)P(yáng)那些認(rèn)真打掃的孩子并給他們獎(jiǎng)勵(lì)。本以為這種獎(jiǎng)勵(lì)方式會(huì)影響其他孩子,結(jié)果其他孩子還是任意妄為的樣子,從不改正。
有一次到了收拾時(shí)間,外方老師把資料放在學(xué)生的桌子上一團(tuán)亂,而外方老師沒有收拾。一個(gè)孩子跑過來(lái)告訴我,為什么那個(gè)老師的東西自己也不收拾,還要我們幫她收拾,上次也是這樣。我頓時(shí)無(wú)語(yǔ)了。我只能告訴孩子:“老師可能忙,我們可以幫她一起收拾嗎?”其實(shí)老師的一行一動(dòng)孩子們都看在眼里。所以做個(gè)優(yōu)秀的老師需要從自身的良好品行做起!
學(xué)前班教育隨筆 9
飯后散步活動(dòng)時(shí),波波透過院墻看見焚燒樹葉的煙,他大叫起來(lái):“老師,著火了!”我沒有直接理會(huì),而是彎下腰來(lái)問他:“你怎樣明白著火了?”我們的交談吸引了其他幼兒,有的幼兒呈現(xiàn)緊張表情,有的幼兒緊張大叫(這說(shuō)明幼兒已有初步的自護(hù)意識(shí))。為保護(hù)幼兒這意識(shí),并在隨機(jī)中對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,我立刻蹲下來(lái)和幼兒聊了起來(lái):“著火了我們?cè)撛鯓愚k呢?”幼兒的回答是找消防叔叔,打110,甚至有的幼兒還真的表演起來(lái)。“消防電話到底是多少呢?”幼兒的回答各種各樣:有120,有110,就是沒有119。這說(shuō)明:
(1)平常的安全的教育還是有效的。
(2)實(shí)際聯(lián)系不夠,需要在隨機(jī)教育中加以強(qiáng)化,做到不但有意識(shí),還能助幫幼兒構(gòu)成自護(hù)潛力,盡最大潛力離開火源,找大人尋求幫忙。我便帶幼兒去觀察火源,讓幼兒明白火有好處,也有壞處。看到枯葉還在燃燒并發(fā)出很多煙,幼兒的反應(yīng)還是以為真的著火了,需要請(qǐng)消防叔叔,打119電話。我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察:“燒的是什么?為什么燒它?燒了有什么用處?這種火有沒有危害嗎?”幼兒七嘴八舌,我相信他們已經(jīng)明白這種火的好處。正好前面有一片枯草被調(diào)皮男孩燒掉,我趁勢(shì)帶他們來(lái)到此處觀察,“這一大塊黑黑的地方怎樣了?周圍的草漂不漂亮?柔軟不柔軟?”引導(dǎo)幼兒明白隨意玩火的危害。
回來(lái)的路上,還講了一發(fā)生在大哥哥身上的事,由于玩火,點(diǎn)著了稻草堆,引燃了房屋,最后是在消防叔叔和大人的幫忙下這場(chǎng)火才被撲滅,孩子們聽得津津有味,我相信在他們幼小的心靈中已經(jīng)種下了安全意識(shí)的.種子,使他們明辨是非,明白什么能玩,什么不能玩,明白如何自護(hù)。
保護(hù)幼兒的生命安全是教師的職責(zé),而過分消極的保護(hù)有時(shí)會(huì)產(chǎn)生不良后果。只有培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)潛力,才能使幼兒避免傷害,甚至終身有益。教師為了保證幼兒的身心健康和安全,使幼兒健康成長(zhǎng),除了常規(guī)的安全教育還就應(yīng)抓住一切直觀機(jī)會(huì)從小班就堅(jiān)持對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,培養(yǎng)和提高幼兒的自我保護(hù)潛力。
學(xué)前班教育隨筆 10
中午起床后我?guī)е⒆痈綍r(shí)一樣在廁所門口排隊(duì)等候上廁所,沒過一會(huì)兒就聽見班班里的小朋友跟我說(shuō)“老師,他哭了”我走過去一看,他哭的小臉都花了,我忙問道“怎么了?怎么哭了?”他沙啞著嗓子“我渴了,想喝水。”
“ 那你為什么不跟老師說(shuō)呢?”面對(duì)我的提問她也不回答,只是用滿是淚水的眼睛看著我,我摸了摸他的額頭,并不熱,于是耐心的詢問“我們一會(huì)兒就到教室了,到教室就喝水,以后有事情要跟老師說(shuō),好嗎?不要哭了,小小男子漢要勇敢!”在看到他朝我點(diǎn)頭后,我?guī)?dòng)幼兒以最快的速度上廁所、洗手、進(jìn)教室。 喝過水的他還是悶悶不樂,沒有精神,擔(dān)心他是不是感冒了,但是摸了摸還是不熱,于是我跟班里的.小朋友開始逗他開心,讓他笑一笑。由于馬上就要上課了,我們就停下游戲開始上課!
等上完課后他還是趴在了桌子上,問他怎么了也不回答走過去一摸額頭,燙燙的,就趕快給他測(cè)量體溫,當(dāng)我看到他的體溫后呆了38度,立刻給他媽媽打電話。當(dāng)半個(gè)小時(shí)后,他媽媽才從地里趕了過來(lái)講孩子接走。
如果我在回到教室后立刻給孩子測(cè)量體溫,會(huì)不會(huì)孩子就不會(huì)燒的這么嚴(yán)重了?如果我再細(xì)心一點(diǎn)就不會(huì)有這樣的事情發(fā)生了!
通過這件事,讓我明白了作為一名幼兒老師,我們就應(yīng)該從很小的細(xì)節(jié)開始,去觀察每一個(gè)孩子,在孩子發(fā)生任何事情時(shí)都要有所準(zhǔn)備,有應(yīng)急的方案,講所有情況降到最低點(diǎn)。
小小細(xì)節(jié)凸顯大大學(xué)問,希望每一位老師都不要忽視細(xì)節(jié)。
學(xué)前班教育隨筆 11
經(jīng)歷了連續(xù)的綿綿細(xì)雨,有經(jīng)受了西北風(fēng)的考驗(yàn)后,我們終于等來(lái)了期盼已久的秋游活動(dòng)了。即使秋游早已經(jīng)變成了名副其實(shí)的“冬游”,但是孩子們的熱情絲毫不減。
在當(dāng)湖公園的游樂場(chǎng)里,孩子們有順序的等待著玩耍,個(gè)個(gè)雖然心里很是期盼早點(diǎn)輪到自己,但是仍然讓自己遵守著紀(jì)律。終于輪到自己了,孩子歡呼著進(jìn)入游戲場(chǎng)里愉快地玩耍起來(lái)。在兒童過山車?yán)铮⒆觽冏钣型媪恕R驗(yàn)槭怯猩闲能壍赖模⒆觽冏谲嚿弦粫?huì)沖下來(lái),一會(huì)平的行駛,一會(huì)又沖上山去。孩子們把著方向盤不斷地盤旋著,就像是在自己開車似地,臉上滿是笑靨。可是車很快的就沖下來(lái)啦。雖然速度不是很快,但是很多孩子剛才的.笑顏消失了。甚至有的孩子嚇得捂住了自己的臉。
幾個(gè)游樂項(xiàng)目在大家的興奮、快樂中一一玩過,大家意猶未盡。無(wú)奈,已經(jīng)幾近中午大家都已經(jīng)開始饑腸轆轆了。于是我們來(lái)到家長(zhǎng)朋友幫忙找好的地方休息吃中餐。大家各自找好位子,幾個(gè)人圍來(lái)一起,拿出自己的好吃的開始進(jìn)餐。孩子們的東西可真豐富啊。雖然也有不少的垃圾零食,更有水果、面包等點(diǎn)心,還不乏巧手媽媽的精心準(zhǔn)備:三明治、壽司等。我們的家長(zhǎng)朋友們還帶來(lái)了西瓜、火龍果、橙子等水果給孩子切好一起吃。雖然我們沒有說(shuō)要分享之類的話。但是孩子都非常自覺把自己的食物拿出來(lái)分享,真棒。有媽媽還喊來(lái)了披薩給我們的孩子。近處的孩子自己嘴里塞了美味的披薩,還不忘給遠(yuǎn)處的孩子送過去分享。
一部分孩子還帶了一些零錢的,看到旁邊有投幣的游戲和恐龍蛋賣就非常高興,他們也能和同伴一起玩。
其實(shí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是孩子們最需要的活動(dòng),在活動(dòng)中他們會(huì)學(xué)會(huì)很多東西,比如說(shuō):遵守規(guī)則,學(xué)習(xí)分享,互幫互助等等。在實(shí)踐中,孩子們會(huì)更加能干。
希望我們的孩子不管是班級(jí)組織,還是家庭活動(dòng),都能多走出去,多長(zhǎng)長(zhǎng)見識(shí)。
學(xué)前班教育隨筆 12
首先,培養(yǎng)孩子的觀察能力。觀察是非常重要的,孩子們學(xué)會(huì)了觀察,學(xué)會(huì)了思考問題。不僅僅是這樣,家長(zhǎng)還可以帶孩子到外面去接觸社會(huì),遠(yuǎn)足等活動(dòng),讓孩子們到大自然中去觀察,可以請(qǐng)自己的孩子說(shuō)說(shuō)自己觀察到的事物,說(shuō)說(shuō)自己的感受,如果孩子不會(huì)說(shuō),可以拿他記錄的符號(hào),引導(dǎo)他說(shuō)。
然后,培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣。傾聽時(shí),不能打斷別人說(shuō)話,要等別人把話說(shuō)完了,再發(fā)表自己的意見或看法。學(xué)會(huì)理解別人的意思,孩子的天性是無(wú)意注意占主導(dǎo)地位,又有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,時(shí)時(shí)可刻刻需要成人的關(guān)注。有時(shí),老師或家長(zhǎng)說(shuō)話時(shí),孩子就喜歡搶著說(shuō),家長(zhǎng)在家里也應(yīng)該多提醒幼兒注意傾聽別人發(fā)言。
接著,培養(yǎng)孩子大膽的“說(shuō)”和“讀”的習(xí)慣。家長(zhǎng)可以每天講故事給孩子聽,讓孩子聽完故事,自己也來(lái)講這個(gè)故事的主要內(nèi)容,這樣也可以培養(yǎng)孩子大膽的說(shuō),并且可以讓孩子來(lái)讀這個(gè)故事,從而養(yǎng)成良好的說(shuō)和讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
還有,培養(yǎng)孩子正確的書寫姿勢(shì)。我們不要去求孩子寫多少字,對(duì)大班的`孩子來(lái)說(shuō),孩子寫字的正確姿勢(shì)是非常重要的,特別是握筆和坐姿。我們?cè)谟變簣@內(nèi)及時(shí)的加以提醒和指導(dǎo),并鼓勵(lì)孩子向書寫姿勢(shì)正確的孩子學(xué)習(xí),孩子們漸漸的養(yǎng)成了書寫要坐端正,有一尺的距離,習(xí)慣比較好。除了在幼兒園,還需要家長(zhǎng)一起配合,孩子在書寫數(shù)字或者是畫畫的時(shí)候,家長(zhǎng)要在旁邊細(xì)心的觀察和提醒,教育孩子書寫或畫畫時(shí)要保持一定的距離。
另外,培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還要注意一些其他的因素,如:養(yǎng)成遵守幼兒園各種規(guī)章制度、課堂紀(jì)律的習(xí)慣。建議家長(zhǎng)在開學(xué)時(shí)就為孩子制定一個(gè)合理的作息時(shí)間表,盡量讓孩子按時(shí)上幼兒園,不遲到,不早退,上課不開小差。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。讓孩子養(yǎng)成樂于交往的習(xí)慣,形成開朗活潑的性格。因此,家長(zhǎng)應(yīng)該多讓孩子接觸社會(huì),參加各種幼兒園活動(dòng),也要鼓勵(lì)孩子多與鄰居、同學(xué)交往,與大人交談,遇到困難不氣餒。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)影響到孩子一生的命運(yùn)。最重要是培養(yǎng)他們做事專注、投入、獨(dú)立思考問題、大膽發(fā)問等心理素質(zhì),教師和家長(zhǎng)都要多鼓勵(lì)孩子,肯定他們的成績(jī),千萬(wàn)不要打擊孩子的自信心。孩子在取得了一定的成績(jī)時(shí),家長(zhǎng)要及時(shí)的給予表?yè)P(yáng),并鼓勵(lì)孩子繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一天兩天就能夠養(yǎng)成的,而是需要教師和家長(zhǎng)耐心的指導(dǎo)和督促。
學(xué)前班教育隨筆 13
秋高氣爽,正是外出的好時(shí)節(jié)。 為了擴(kuò)展孩子們的視野,豐富孩子們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),讓孩子們與大自然親密接觸,感受秋天大自然的美好風(fēng)光,我們學(xué)前班年級(jí)族開展了此次“親子秋游”活動(dòng) 。一大早,各班小朋友就早早地來(lái)到了幼兒園,興奮地和伙伴、老師分享出游的喜悅,要出發(fā)了。各班班主任對(duì)孩子們進(jìn)行了安全教育,向小朋友講述了秋游的注意事項(xiàng),讓安全深入每個(gè)幼兒的心里。
8:50,全園的小朋友沐浴著清新的空氣,呼吸著花草樹木的芳香,一路歡歌笑語(yǔ),開始了秋游系列活動(dòng)之一――找秋天。在前往東山觀的路上孩子們唧唧喳喳就象是一群歡快的小鳥,有說(shuō)有笑,感受著秋天給我們帶來(lái)的那份特別情愫。進(jìn)入東山觀山地公園孩子們就開始了他們愉快的旅行:登山比賽、觀賞大自然無(wú)限的'秋色、走上登高亭子、看寧強(qiáng)縣城全貌。瞧,孩子們玩得多歡啊。各班坐在指定的亭子里,小朋友分享著自己帶來(lái)的食物,體驗(yàn)著集體生活的樂趣。活動(dòng)結(jié)束前,孩子們還自覺地整理了他們休息的場(chǎng)地,將遺留下的大小垃圾都扔入垃圾箱里,保持了環(huán)境的整潔。
從家長(zhǎng)的反饋中,可見大部分家長(zhǎng)都提到我們幼兒園的小朋友非常講文明,不會(huì)隨便亂扔垃圾,而且還會(huì)提醒身邊的人將垃圾丟進(jìn)垃圾桶,更讓家長(zhǎng)們覺得自豪的是,回到家他們還會(huì)把所見所聞,以圖片結(jié)合的形式講解給爺爺、奶奶聽,讓他們也身臨其境,孩子的能力在不斷的增長(zhǎng),證明我們的秋游活動(dòng),舉行得非常具有價(jià)值和意義的。
秋天豐富而多彩,是個(gè)豐收的季節(jié),是個(gè)充滿喜悅的季節(jié),是個(gè)處處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī)的季節(jié)。在快樂秋游系列活動(dòng)中,孩子們開闊了眼界,增長(zhǎng)了見識(shí),鍛煉了意志,增進(jìn)了友情。
學(xué)前班教育隨筆 14
學(xué)前班的孩子天真可愛,剛開始上課時(shí),根本不知道課堂上所應(yīng)該遵守的紀(jì)律。上課鈴響了,老師進(jìn)到教室,他們也不知道該把書拿出來(lái),坐坐好準(zhǔn)備上課,而是需要老師一次又一次的提醒,等大家都坐好了,時(shí)間不覺已過了七、八分鐘。上不了幾分鐘,又有學(xué)生開始動(dòng)了。然后又需要整頓紀(jì)律,剛開始我會(huì)批評(píng)搗蛋的學(xué)生,"某某同學(xué),你在干什么?上課不許講話,你知道你不但自己沒聽到課,還影響了別人嗎?"聽了我的話,我想如果是高年級(jí)的學(xué)生,一定會(huì)不好意思,馬上坐好了,可是對(duì)于學(xué)前班剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來(lái)講,這句話簡(jiǎn)直是對(duì)牛彈琴,一點(diǎn)作用也沒有,他依然我行我素,根本沒把我放在眼里。我氣極了,叫他站起來(lái)聽,他卻用很無(wú)辜的眼神看著我。而這時(shí),別的學(xué)生又坐不住了---整節(jié)課就是這樣在整頓紀(jì)律和教學(xué)知識(shí)相間的過程中度過的。一節(jié)課上下來(lái),真是腰酸背痛,一個(gè)字"累"!想不到學(xué)前班這么難教呀。
于是我開始思考怎樣才能把握好學(xué)前班的課堂紀(jì)律,通過向其他老師討教經(jīng)驗(yàn)以及多次試驗(yàn),我覺得學(xué)前班的孩子特別喜歡被表?yè)P(yáng),同樣是有同學(xué)不遵守紀(jì)律,如果我用表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)來(lái)引起他注意,比用批評(píng)他的方法要有效得多。此外我還準(zhǔn)備了很多小紅花,小星星,糖果等,用來(lái)獎(jiǎng)給表現(xiàn)好的.學(xué)生,以激勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)。有時(shí)做題目我會(huì)用小組比賽的方法來(lái)調(diào)整課堂紀(jì)律,效果也不錯(cuò)。不論是紀(jì)律方面,還是發(fā)言方面,哪個(gè)同學(xué)表現(xiàn)得好就給他所在的這一組加一顆星,如果哪個(gè)同學(xué)不遵守紀(jì)律就給他這組打個(gè)叉,下課后,一個(gè)叉抵一顆星,看哪組的星最多,這組就是勝利者。我會(huì)在黑板上畫一個(gè)禮物送給他們或者給他們一些小獎(jiǎng)勵(lì),這樣一來(lái),他們會(huì)覺得非常光榮,學(xué)習(xí)的積極性當(dāng)然也會(huì)有所提高。上課紀(jì)律好多了,我又上得輕松,教學(xué)效果自然就好很多。
學(xué)前班的孩子是天真可愛的,作為老師,我們要把他們當(dāng)成自己的孩子那樣去愛他們,要用贊美的眼光去看他們,讓他們充滿自信地學(xué)習(xí)。
學(xué)前班教育隨筆 15
全國(guó)人大代表、江蘇省南京市浦口區(qū)霞光幼兒園園長(zhǎng)蔣宇霞在回答有關(guān)幼小銜接家長(zhǎng)需要注意哪些問題時(shí)建議,家長(zhǎng)需要注重三個(gè)方面:一是注重孩子快樂情緒的培養(yǎng),通過陪伴、接觸和引導(dǎo),激發(fā)孩子積極向上、快樂的情緒;二是注重孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng),良好習(xí)慣包括生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣;三是注重孩子自我服務(wù)和自我約束能力的培養(yǎng)。
幼小銜接工作是一項(xiàng)非常重要的工作,做好幼小銜接工作需要家園合作。在幼兒園,我們非常注重孩子快樂情緒的培養(yǎng),通過引導(dǎo),陪伴讓孩子每天能夠有一個(gè)積極向上的情緒,同時(shí)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)控制自己的情緒,同時(shí)調(diào)節(jié)自己的不良情緒。我們也經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)管理自己的情緒。
我們很注重孩子良好習(xí)慣的`培養(yǎng),在幼兒園我們非常注重孩子自理能力的培養(yǎng),引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做,學(xué)會(huì)收拾整理物品。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課認(rèn)真聽講,舉手回答問題,學(xué)會(huì)傾聽與表達(dá),能夠安靜閱讀。我們也經(jīng)常與家長(zhǎng)交流,請(qǐng)家長(zhǎng)在家也注重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
作為大班的孩子,必須有自我服務(wù)和自我約束的能力。自己會(huì)做的事情自己做,自己不會(huì)的事情學(xué)著做。能夠嚴(yán)格要求自己,控制自己。合理飲食,合理作息,能夠不在成人的提醒下做一些事情。幼小銜接是一項(xiàng)非常重要的工作,做好幼小銜接,需要家長(zhǎng)和老師一起努力。
學(xué)前班教育隨筆 16
幼小銜接和起跑線沒有必要聯(lián)系,上幼小銜接也并不意味著就是正確的決策,因此,我的答案是家長(zhǎng)不應(yīng)該抱怨。如果家長(zhǎng)在家庭中做好了親子教育,哪怕小學(xué)一開始入門較慢,但也會(huì)慢慢爬升上去。收獲父母高質(zhì)量陪伴的而孩子,比起外面報(bào)班學(xué)習(xí)的孩子,更容易產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)興趣、建立學(xué)習(xí)習(xí)慣、在智力開發(fā)方面也相對(duì)更加均衡。這里面存在著一些誤區(qū),我們來(lái)了解一下。
1、幼小銜接班是必由之路嗎?很多家長(zhǎng)認(rèn)為別人孩子都在學(xué)習(xí)幼小銜接班,如果我們不學(xué)就輸在了起跑線上,真的是這樣嗎?我們一年級(jí)學(xué)生中做了這樣一個(gè)小調(diào)研,結(jié)果發(fā)現(xiàn),上過幼小銜接班的孩子由于提前接觸到了知識(shí),因此在老師講課的時(shí)候,會(huì)反應(yīng)更快,更自信,但這樣的優(yōu)勢(shì)并不長(zhǎng)久,在半年左右的時(shí)間,沒有經(jīng)歷過幼小銜接班但是有更好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生會(huì)逐漸縮短差距,逐漸趕上來(lái)。因此,可以說(shuō),學(xué)習(xí)習(xí)慣更加重要。
2、孩子的起跑線不在小學(xué),而在家庭。我們經(jīng)常把上小學(xué)的孩子,稱為學(xué)齡兒童,認(rèn)為是學(xué)習(xí)的初始年齡,而事實(shí)上,學(xué)前階段,也就是我們說(shuō)早期教育階段才是真正的人生起跑線。在家庭教育中,家長(zhǎng)可以通過親子互動(dòng)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的'教育過程,除了傳授知識(shí)以外,對(duì)于兒童的情緒管理訓(xùn)練、人際交往訓(xùn)練、行為規(guī)范訓(xùn)練等。這些訓(xùn)練始于0-3歲,影響一生,很多家長(zhǎng)忽略了。家庭教育比學(xué)校教育更加重要。
3、要注意教育節(jié)奏,反對(duì)功利教育。教育不是為了獲得高分,是為了讓孩子學(xué)會(huì)自我教育、自我成長(zhǎng)。過早激發(fā)功利、強(qiáng)調(diào)結(jié)果,只會(huì)讓孩子懷疑自己,畏懼成績(jī),厭惡學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一生的,培養(yǎng)對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣與習(xí)慣比起贏在起跑線要重要的多。
我覺得孩子抱怨幼兒園就不對(duì)了,除了幼兒園之外家庭教育也很重要哦。
1.幼小銜接不是一個(gè)必需品
幼小銜接不是一個(gè)必需品,很多時(shí)候孩子都沒有經(jīng)歷過這個(gè)階段,這個(gè)階段都是很多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)制作出來(lái)的需求,國(guó)家教育提倡學(xué)前教育不要小學(xué)化,小學(xué)文化知識(shí)不減少,那么中間地帶就會(huì)有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)填補(bǔ),這個(gè)機(jī)構(gòu)就必須放大家長(zhǎng)的焦慮,告訴你如果你家的孩子不上幼小銜接那么就會(huì)落后。
2.小學(xué)暫時(shí)落后也不用過于焦慮
小學(xué)階段沒有多少知識(shí),孩子暫時(shí)落后,家長(zhǎng)就好好的輔導(dǎo)一下就可以,一年級(jí)用不了一千多字,孩子的生命也不光光就學(xué)習(xí)這一件事,所以不要焦慮。
3.家庭教育才是孩子教育的根本
家庭教育是孩子教育的根本,不要把責(zé)任推給其他人,很多時(shí)候從自身找原因,給孩子更多的關(guān)注,孩子自身會(huì)有動(dòng)力去學(xué)習(xí),去探索。
幼小銜接不是必需品,家庭教育不能少,家長(zhǎng)多關(guān)注,順利適應(yīng)小學(xué)生活。
學(xué)前班教育隨筆 17
中午起床后我?guī)е⒆痈綍r(shí)一樣在廁所門口排隊(duì)等候上廁所,沒過一會(huì)兒就聽見班班里的小朋友跟我說(shuō)“老師,他哭了”我走過去一看,他哭的小臉都花了,我忙問道“怎么了?怎么哭了?”他沙啞著嗓子“我渴了,想喝水。”
“那你為什么不跟老師說(shuō)呢?”面對(duì)我的提問她也不回答,只是用滿是淚水的眼睛看著我,我摸了摸他的額頭,并不熱,于是耐心的詢問“我們一會(huì)兒就到教室了,到教室就喝水,以后有事情要跟老師說(shuō),好嗎?不要哭了,小小男子漢要勇敢!”在看到他朝我點(diǎn)頭后,我?guī)?dòng)幼兒以最快的速度上廁所、洗手、進(jìn)教室。 喝過水的他還是悶悶不樂,沒有精神,擔(dān)心他是不是感冒了,但是摸了摸還是不熱,于是我跟班里的小朋友開始逗他開心,讓他笑一笑。由于馬上就要上課了,我們就停下游戲開始上課!
等上完課后他還是趴在了桌子上,問他怎么了也不回答走過去一摸額頭,燙燙的`,就趕快給他測(cè)量體溫,當(dāng)我看到他的體溫后呆了38度,立刻給他媽媽打電話。當(dāng)半個(gè)小時(shí)后,他媽媽才從地里趕了過來(lái)講孩子接走。
如果我在回到教室后立刻給孩子測(cè)量體溫,會(huì)不會(huì)孩子就不會(huì)燒的這么嚴(yán)重了?如果我再細(xì)心一點(diǎn)就不會(huì)有這樣的事情發(fā)生了!
通過這件事,讓我明白了作為一名幼兒老師,我們就應(yīng)該從很小的細(xì)節(jié)開始,去觀察每一個(gè)孩子,在孩子發(fā)生任何事情時(shí)都要有所準(zhǔn)備,有應(yīng)急的方案,講所有情況降到最低點(diǎn)。
小小細(xì)節(jié)凸顯大大學(xué)問,希望每一位老師都不要忽視細(xì)節(jié)。
學(xué)前班教育隨筆 18
“老師,佳佳的手流了好多血!”我聞?dòng)嵟苓^去一看,佳佳的手背、手心紅紅的,可是沒有見到傷口。佳佳也沒有哭沒喊疼,看清后才知道,原來(lái)是印泥!這是誰(shuí)帶來(lái)的呢?正在這時(shí)候我發(fā)現(xiàn)佳佳旁邊的芊芊好像在往口袋里藏什么東西,我明白了。過了一會(huì)兒,通過給芊芊講道理,做思想工作,她答應(yīng)把印泥交給我讓我保管,晚上再拿回家,并保證以后不帶來(lái)了。
第二天,芊芊果然沒有帶來(lái)。但是我又發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友的腦門上多了一個(gè)歪歪扭扭的'小紅點(diǎn)。通過去順藤摸瓜,我又從星潤(rùn)的口袋時(shí)里“收繳”了一盒印泥。沒過一會(huì)兒,又有小朋友告訴我說(shuō)阿浩的口袋里藏著一支玩具寶劍!
印泥、玩具寶劍,我明白了,我們班這群小家伙越來(lái)越懂得跟好朋友分享了。但是這種把東西藏在口袋里帶到幼兒園的方法非常不可取,具有很大的潛在危險(xiǎn)。于是,我向全班的孩子們講述了這件事,并告訴孩子們把小玩意帶在口袋里是很危險(xiǎn)的,特別是小玩具或尖利的玩具。要是有什么好玩的玩具想給小朋友們一起玩,可以先告訴老師,老師會(huì)讓大家分組玩。孩子們紛紛表示同意老師的看法,以后再也不帶小玩意來(lái)了。
晚上,家長(zhǎng)來(lái)接孩子時(shí),我特意和這幾位孩子的家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通,把孩子的情況告訴他們。他們都感到很意外,不知道孩子帶這些東西來(lái)幼兒園,并表示以后要多檢查孩子的口袋,以免發(fā)生意外。 我想對(duì)每一位家長(zhǎng)說(shuō):請(qǐng)多多注意孩子的口袋!因?yàn)榭诖锊刂⒆拥拿孛埽b著孩子的心理,暗示著孩子的變化和成長(zhǎng)!口袋也是家長(zhǎng)觀察和了解孩子的“一面好鏡子”!
學(xué)前班教育隨筆 19
通過這件小事,我認(rèn)識(shí)到:對(duì)孩子要一視同仁,對(duì)老師的孩子,也不能偏愛,否則時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)使老師的孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣,也會(huì)對(duì)其他孩子的心靈造成傷害。因此,我們應(yīng)公正的對(duì)待每一個(gè)孩子,讓他們得以健康、快樂的成長(zhǎng)。
這件小事是這樣子的,一次課間活動(dòng)時(shí),我組織孩子們到操場(chǎng)上去做游戲。孩子們一個(gè)個(gè)興趣高漲,有的在玩切西瓜,有的在玩老鷹捉小雞,還有的在做拍手游戲,場(chǎng)面非常熱鬧。
正當(dāng)孩子們玩得非常高興的時(shí)候,有個(gè)小朋友著急地說(shuō):“顏老師,雷雷的鼻子出血了!”只見雷雷仰著頭,鼻子還滴著血,被小朋友簇?fù)磉^來(lái)。我邊給他處理邊對(duì)他說(shuō):“天熱后,以后要多喝點(diǎn)水。”雷雷咬了咬唇角,一副欲言又止的樣子,其他的小朋友也你看看我,我看看你,樣子很神秘,搞的我也莫名其妙。這時(shí),快嘴的明釗小朋友說(shuō):“老師,雷雷的鼻子不是干破的.,是讓晗晗用手打的。”另一個(gè)小朋友忙說(shuō):“晗晗是高老師的孩子……”聽著他們的話,我明白了:小朋友們開始沒告晗晗的狀,是因?yàn)樗歉呃蠋煹暮⒆印F綍r(shí),對(duì)于我們老師的孩子我們都比較照顧,要求也比較松,即便做錯(cuò)了事,也只是輕描淡寫地說(shuō)幾句,不想對(duì)其他小朋友要求那樣嚴(yán)格,時(shí)間久了,我們自己倒不覺得怎樣了,但是,孩子的眼睛是雪亮的,老師的一言一行,都被他們深深地印在了腦海中。
我仔細(xì)問清了原因。原來(lái),晗晗和雷雷做老鷹捉小雞的游戲時(shí),雷雷當(dāng)ji媽媽,晗晗當(dāng)老鷹,晗晗不小心用手打到了雷雷的鼻子,給弄破的。弄清原因后,我讓晗晗向雷雷道了歉,并告訴他以后做游戲時(shí)要注意安全,不小心碰到別人要道歉,受傷了要及時(shí)告訴老師。晗晗也認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了,并表示今后一定改正。
學(xué)前班教育隨筆 20
隨著時(shí)間的推移,孩子們天真的笑臉,緊張忙碌而又快樂的一學(xué)期過去了,當(dāng)我空閑下來(lái)細(xì)細(xì)回顧這一學(xué)期以來(lái)的工作時(shí),深深的感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班的教學(xué)班主任,不僅要在思想上、學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生,而且在生活中讓他們把自己的意見說(shuō)出來(lái),培養(yǎng)她(他)們的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力,并盡最大努力地去幫助他們解決生活上遇到的各種困難。以下是我這學(xué)期以來(lái)的一些體會(huì):
一、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)前班學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用各種獎(jiǎng)勵(lì)措施激勵(lì)孩子,及時(shí)提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽課、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
二、 培養(yǎng)良好的班集體。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng),最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。這些天我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),讓家長(zhǎng)能及時(shí)了解到學(xué)生學(xué)習(xí)情況,這些活動(dòng)不僅活躍了孩子們的身心還豐富她們的`學(xué)習(xí)生活。
三、關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生。
作為一名學(xué)前班教師,在對(duì)不同類型、不同個(gè)性的學(xué)生,應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行教育。為了讓她們盡快的融入到這個(gè)集體,我利用下課后的時(shí)間給他們做思想工作,經(jīng)常家訪和家長(zhǎng)以交流意見,學(xué)生在各方面的進(jìn)步都很大。在班里我平等對(duì)待每一位同學(xué),課下我們像朋友的相處,融洽的師生關(guān)系,讓孩子們能在輕松快樂的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。
雖然在一學(xué)期來(lái),學(xué)前班的工作多少有些讓我感到辛苦,每天總是忙忙碌碌的,但是看到孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長(zhǎng),快樂無(wú)憂的學(xué)習(xí)和游戲,我感到所有的付出都是一種幸福。親愛的孩子們已經(jīng)踏上學(xué)習(xí)知識(shí)的征程,我要認(rèn)真的對(duì)待和他們相處的一分一秒,也祝福他們?cè)谝院蟮娘L(fēng)雨路中走的更遠(yuǎn)!
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