學(xué)期教育隨筆(合集15篇)
在日常學(xué)習(xí)和工作中,大家沒少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧?隨筆通常指一種散文體裁,隨手筆錄,抒情、敘事或評論不拘,篇幅短小。為了讓大家在寫隨筆的時候更加簡單方便,下面是小編整理的學(xué)期教育隨筆,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
學(xué)期教育隨筆1
教育隨筆:培養(yǎng)孩子的自信心
我們班有個叫小羽的小朋友,比較好動,上課注意力不大集中。在上第一堂手工課“新房子”的時候,小朋友們都很興奮,超感興趣,每個人上課都特別認(rèn)真,聽得非常仔細(xì),什么時候該拿彩紙,什么時候該用剪刀,什么時候該上膠水,每一個步驟他們都不敢馬虎,可是,到最后小羽還是出錯了,而且全班只有他一人出錯。
我把小羽的畫做為反面典型,展示給全班的小朋友看,小朋友看了哈哈大笑,只有小羽咬著嘴唇不吱聲,臉漲得通紅,我馬上意識到自己錯了,很有可能傷了他的自尊心。于是我立刻制止了小朋友的嘲笑聲,然后拿出剪刀把他的畫修剪了一下,再給小朋友看,小朋友們一看立即叫了起來,好漂亮的'一棵樹,我趁機表揚小羽:“雖然小羽小朋友的房子沒做好,可是他做出來的樹還是很漂亮的。”一聽我這么說,小羽馬上來了精神,兩眼放光。可是我話鋒一轉(zhuǎn):“雖然小羽小朋友做的樹很漂亮,可是今天我們做給爸爸媽媽看的是一座房子,而不是一棵樹,怎么辦呢?”小朋友都不吱聲,我盯著小羽的眼睛說:“這一次我們就不把小羽小朋友的畫給貼出去了,等下一次小羽小朋友做得更好的時候,我們再來貼他的畫吧。”
第二堂手工課的時候,一開課我就說:“上一回有一個小朋友把房子做成了樹,今天會不會有人把樹做成房子呢?”小羽看著我,不好意思地笑了笑。他當(dāng)然知道我說的就是他。結(jié)果,小羽做出來的畫相當(dāng)漂亮,我很及時地表揚了他,并把他的畫張貼了出去。
手工課主要是培養(yǎng)孩子們的動手能力以及培養(yǎng)他們的創(chuàng)造意識,讓他們在動手的過程當(dāng)中,有點小小的成就感,讓他們覺得自己也行,自己也能做得很好,有利于培養(yǎng)他們的自信心。如果那天我沖著小羽發(fā)脾氣:別的小朋友都行,就你不行,別的小朋友都聰明,就你不聰明,別的小朋友都會聽講,就你不聽講?如果是這樣的話,很有可能,小羽以后就不喜歡上手工課了,他會說,反正老師都說我不行,那我就不行唄。很有可能他就會有這種自暴自棄的想法。
所以說,有時候一轉(zhuǎn)念的想法,會給我們帶來截然不同的效果。在幼教方面,老師對小朋友還是得多用鼓勵的方式,這樣孩子們會更樂于接受,也更容易有著飽滿的學(xué)習(xí)熱情。
學(xué)期教育隨筆2
有一次在淳安機關(guān)幼兒園參觀小班教室時,發(fā)現(xiàn)他們的桌子上都貼有一個個代表不同組別的水果標(biāo)志,一周還貼有各自的學(xué)號的小標(biāo)簽,了解之后才知道,這是方便小班孩子吃餐點時擺放小杯子的,我覺得很有用,于是周一上班時,我立馬就剪了很多小圓點,也在每組的中間根據(jù)幼兒的認(rèn)識貼好各自的小圓點,并告訴幼兒在老師倒牛奶或果珍時將杯子放在自己的小圓點上,這樣實行了一周下來,孩子們在桌上亂放杯子的現(xiàn)象好了很多,打翻杯子的現(xiàn)象也少了,真的很有用。
其實在我們幼兒園做早操時,孩子們都會站在各自的小圓點上做操,一來隊伍整齊,二來還可以幫助幼兒保持適當(dāng)距離,方便活動。一個小小的圓點作用可真不小,于是我在班里又張貼了一些小圓點,有的.貼在飲水機前,一人一個圓點站好,方便幼兒一個一個排隊喝水;放學(xué)時,每個小組一個圓點,小排頭站在圓點上,幫助他們找到各自的隊伍。接下來,我還設(shè)想在區(qū)域活動中以小圓點來確定每個區(qū)域的人數(shù),幫孩子們直觀地認(rèn)識到每個區(qū)域的人數(shù)限定,使各區(qū)域活動的人數(shù)能得到均衡。
生活中,我們有很多好辦法,只是一時還沒開竅,要是找到了正確的方法,那我們的工作就能事半功倍了,這就需要我們做個有心人,稍稍改變,就能生成出自己的一套方法,在這方面,我還得多加努力!
學(xué)期教育隨筆3
我班幼兒年齡、個子差距都很大,于是讓我頭疼的事情便發(fā)生了。
最近幾天,我發(fā)現(xiàn)我們班幾個調(diào)皮的幼兒越來越不聽話了,這很讓我頭疼,我絞盡腦汁的想了想是為什么?結(jié)果我只能想到可能是我的言語太重了,給幼兒的影響不是很好,這就導(dǎo)致了他的反面情緒,喜歡與我唱反調(diào)。
星期五的上午,我正在給幼兒復(fù)習(xí)起點閱讀的故事,這正是幼兒愛聽的故事,我學(xué)著故事里人物的語氣在讀故事,忽然坤坤一聲尖叫吸引了我的`注意力,當(dāng)時我特別生氣,我過去拉著坤坤說:“你在干什么?”那么大聲音喊什么?你不知道老師正在上課嗎?你給我站這,別動。”他委屈地杵在那兒,一動不動,小腦袋耷拉著,過了一會兒,我發(fā)現(xiàn)他的淚水在眼眶里面打轉(zhuǎn),見此情景,我拉著他回到了座位,這才平息了一場小風(fēng)波。
趁他們休息的時候,我想了想這樣會不會讓坤坤心里不舒服呢?明天他會不會來上學(xué)呢?我靈機一動,干脆讓他來認(rèn)識詞語吧,于是我點起他,他一動不動地坐那,一副很不情愿的樣子,不愿挪動腳步,我說:“坤坤,剛才老師雖然批評了你,現(xiàn)在你別放在心上,因為你確實做錯了,所以我才會批評你。現(xiàn)在老師覺得你表現(xiàn)變好了,所以你來讀一讀詞語,好嗎?”他遲疑了一下,還是過來了。他讀完了之后便問我:“讀的對嗎?老師!”這些詞語我都認(rèn)識,故事我還會講呢!”聽了他那稚嫩的話語,我高興極了,并讓全班幼兒齊聲表揚了他。其實如果最后我沒讓他起來讀詞語,他還會跟我說那么多的話嗎?他的心情會好嗎?
課是上完了,我卻久久不能平靜,不禁讓我領(lǐng)悟到越調(diào)皮的幼兒越是聰明,越愛動的幼兒也很聰明。坤坤不就是列子嗎?作為教師的我們,要采取適合幼兒的教育方法,不能每個幼兒都采取同一種方法,也不能一味的按照一種方法去對待幼兒。還應(yīng)該時不時的反面地去夸獎幼兒,這樣說不定會起到更好的效果呢!”面對幼兒的反常舉動是不是應(yīng)該先去想想到底該怎樣處理才好呢?作為一名幼兒教師,不僅要有足夠的親和力和耐心,更應(yīng)該讓幼兒得到全面的發(fā)展。
學(xué)期教育隨筆4
每天早上一踏進(jìn)班級門口,總能看到這么一個小男孩,弱小的身體,暗淡的膚質(zhì),樸素的著裝,他就是我們班的凱凱小朋友。由于父母、奶奶工作的忙碌,因此,家長很早就把孩子送到幼兒園門口,又匆匆離去。還記得剛?cè)雸@時的他,一點兒都不會說普通話,甚至沒有一點兒特長,他默默無聞,什么都是一般般。
3月中旬,我們班級來了一位實習(xí)生,正是這位實習(xí)生,使凱凱小朋友進(jìn)步了很多,令我佩服她做事的那份積極與認(rèn)真。這位老師她看上去親切、隨和,深受小朋友喜歡,大家都叫她:“沈老師。”在班級里,孩子碰到困難,她都會認(rèn)真傾聽孩子內(nèi)心的想法,不厭其煩地跟他們講解,很快沈老師就跟他們非常熟悉。
一天早上,沈老師無意間讓凱凱小朋友試著放幼兒喝水用的杯子,一個個讓杯子對號入座,這下可把凱凱小朋友難倒了,因為,他對數(shù)字一點兒都不敏感,都不怎么認(rèn)識,這可把凱凱小朋友難住了,于是,在沈老師的帶領(lǐng)下,凱凱硬著頭皮,把一只只杯子放在指定的地方。當(dāng)38只杯子全部放好了,只看到凱凱深深地嘆了口氣,可見,對于這38只杯子的困難有多大。在接下來的幾天中,沈老師為了鍛煉他,每天早上都會讓凱凱小朋友擺放杯子,認(rèn)識數(shù)字,對于凱凱臉上的表情,從剛開始的低著頭到現(xiàn)在充滿信心的模樣,可以看出凱凱真的進(jìn)步了不少,那天,當(dāng)我看到凱凱完成任務(wù)時,她自己也覺得挺有成就感,再加上之后我的一番表揚:“凱凱,最近張老師發(fā)現(xiàn)你的`小手越來越能干了,這么多數(shù)字你都認(rèn)識,你真厲害啊!”聽了我的話,他的臉上頓時露出了燦爛的笑容,曾經(jīng)的不自信,立刻煙消云散,此時的他笑得就像花兒一樣美麗。
對于凱凱的這件事,要讓孩子多看、多認(rèn),最主要的關(guān)鍵在于堅持,堅持不僅在于教師每天對他的耐心指導(dǎo),還在于家長的配合,讓家長在家多教育幼兒學(xué)習(xí)一些小知識。其實,孩子都是天真的,沒有笨孩子,也沒有懶孩子,關(guān)鍵在于教育的方式,只有良好的教育,才有更聰明的孩子。
學(xué)期教育隨筆5
小班有個孩子叫劉航宇,一入園就表現(xiàn)出了與眾不一樣的調(diào)皮,他的嘴巴幾乎不用,(活動課教師不論教什么他的嘴總閉得緊緊的),平時也不和小朋友交流;而手的用處卻表現(xiàn)地尤為突出,在園的時間幾乎沒一刻閑著,不是撓撓這個,就是捅那個一錘,把班級搞的“告狀聲不斷”,怎樣辦呢靜下心來之后,我找他的家長談了談,了解了一下孩子在家的表現(xiàn),同時也向家長客觀地談了孩子在園的表現(xiàn)。告訴他孩子出現(xiàn)的交往上的困難,期望家長配合幼兒園工作,每一天問問孩子在園交了幾個新朋友及學(xué)的`資料等。
我走到孩子旁邊蹲下身子邊撫摸他的頭邊輕輕地告訴他:“航宇,教師和你是最好的朋友,教師也明白你很想和小朋友玩,你不明白小朋友為什么總告你狀是不是,教師告訴你個讓小朋友喜歡你的法寶,好不好”孩子鄭重的點了點頭。“學(xué)會用嘴說話”,不要用“手’說話。孩子莫名其妙的眨了眨眼睛,我見時機成熟,于是和孩子解釋道:“你想干什么事情的時候,要用嘴巴說出來,不能用小手,小手是用來做好事的,不是落在小朋友身上的,如果你是小朋友你會喜歡和用手說話的小朋友玩嗎”孩子恍然大悟的點了點頭。
接下來的日子,孩子明顯的變化了。班里的告狀聲也沒有了。
學(xué)期教育隨筆6
文瑩是一個乖巧的孩子,她學(xué)習(xí)知識都很好,上課也很認(rèn)真的聽,各方面表現(xiàn)都不錯,可是文瑩有一個很大的缺點就是挑食,平時里,她不喜歡吃肉,把肉挑到一邊,過幾天看見不喜歡吃的菜又挑到一邊,一口也不動。不論教師怎樣勸,就是不吃。在與家長多方交流中也發(fā)現(xiàn),她在家里也是這樣的,挑食很厲害,家里也沒有辦法,家里人都很寵著她,就異常喜歡吃零食,整天大把大把的零食。爸爸媽媽還好一些,就是爺爺奶奶異常慣著她,她要什么爺爺奶奶就給她買,養(yǎng)成了挑食的壞習(xí)慣。所以文瑩看起來異常瘦弱,弱不禁風(fēng)的樣貌。
一次中飯,吃的蘿卜菜,我看見她把蘿卜挑到一邊,我走了過去,我問她:“文瑩,你為什么不吃這個呀?”“它長的太難看了,一點也不好吃。”“你沒吃就說難吃呀!”“肯定不好吃,我才不要吃呢?”這時候我突然想起了,今日講的'小白兔的故事,然后對她說:“文瑩,我告訴你一個秘密,小白兔最喜歡吃蘿卜了,你看小白兔多漂亮呀,它就是因為吃了蘿卜才變漂亮的!”文瑩看了看我,眼睛眨了眨說“是真的嗎?”我點點頭。她夾了一塊放到嘴巴里,然后又吐了出來,“不好吃!”我忙說,你剛放到嘴巴里可能是有點怪,可是小白兔在嘴里嚼嚼就可香了。然后她又夾了一塊放到嘴巴里,咽了下去,之后看見她把所有的蘿卜都吃光了。
從這以后,我每一種菜都編一個故事,之后每一天吃飯的時候,她還會和別的小朋友說“這個吃了會長高,會漂亮的!”然后大口的吃了起來。
學(xué)期教育隨筆7
家長開放日作為家園聯(lián)系的重要形式,是家長了解幼兒園教育教學(xué)活動、了解幼兒在園學(xué)習(xí)、生活的窗口,是一項家長和小朋友都非常喜歡的活動。我們小(三)班的小朋友經(jīng)過在園的一段時間的學(xué)習(xí)和生活,學(xué)會了許多新的本領(lǐng),他們非常想把自己學(xué)到的本事表現(xiàn)給自己的爸爸媽媽看;而家長們呢,也非常想了解一段時間以來自己的孩子在幼兒園到底是怎么學(xué)習(xí)和生活的?自己的孩子真的象老師講的那樣進(jìn)步那么大嗎?
在小朋友和家長們的'期盼中,我班開展“家長開放半日”活動。首先,我們向家長展示了晨間鍛煉和小點心的'開展情況。接下來,我們兩位教師展示了兩節(jié)教學(xué)活動。
錢老師語言活動《我是一個大蘋果》,從教材的選編到教法的設(shè)計,較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(喜歡兒歌,朗朗上口;喜歡角色扮演)和心理特點(活潑、好動;對吃的東西較感興趣),讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學(xué)念兒歌,并有興趣地嘗試仿編兒歌,明白吃東西前要洗手。通過活動,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)散思維和社會性情感,讓幼兒不但喜歡吃大蘋果,而且也喜歡吃小蘋果。并且愿意請客人先吃蘋果。
我的是綜合活動《我的“風(fēng)箏”飛起來》。我們班許多的孩子,已經(jīng)有過放風(fēng)箏的經(jīng)驗。風(fēng)箏顏色、形狀豐富多樣,對小班幼兒具有很大的吸引力。所以,我利用我們身邊常見的資源——塑料保鮮袋,讓幼兒探索讓塑料袋飛起來的方法。在活動中,鼓勵幼兒自己發(fā)揮想象、動手動腦,讓他們在自由、寬松的環(huán)境中得到了支持和鼓勵,通過讓看看、想想、說說等多種形式的活動,滿足孩子的好奇心和求知欲。在探索“風(fēng)箏”的制作法的過程中,鼓勵幼兒勇敢地試一試,孩子們非常樂意接受這種方式,嘗試起來也信心十足。最后孩子們高舉自己制作的風(fēng)箏,奔跑著、嬉戲著,小小的風(fēng)箏帶給它們非常大的樂趣,他們體驗了制作成功的快樂!
在半日活動的最后,我們召開了簡短的“家長會”。向家長簡要介紹了半日活動的主要活動安排和各項活動的目標(biāo),家長在半日活動中主要看什么?怎樣看?介紹了近二、三個月來班級的主要活動、班級環(huán)境、班級幼兒的進(jìn)步和存在的問題和需要家長配合的工作,讓家長比較全面的了解我班的各項工作。
本次活動內(nèi)容豐富、緊湊,比較全面的向家長展示了幼兒在園生活的各項主要活動。不管從孩子,還是家長來看,都很開心。孩子們看到自己的父母來參加活動并和自己做游戲,都非常興奮,活動的情緒非常高昂;家長們看到自己的孩子在各方面都取得了這么大的進(jìn)步,也非常的開心。并且通過半日活動,家長們也更能了解班級開展的活動和工作的辛苦,從而更能理解老師的工作。家長們紛紛對本次活動表示滿意,對老師表示感謝!
感謝各位家長積極參加本次活動,希望家長朋友們能一如既往地關(guān)注和支持我們班級的活動!
學(xué)期教育隨筆8
體育活動是幼兒園戶外活動的重要組成部分,活動中不僅要注意到動作情節(jié)、規(guī)則對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生的顯性影響,還要注意到活動中物質(zhì)材料、心理環(huán)境、人際關(guān)系,還要注意幼兒自身的知識經(jīng)驗,活動能力等對幼兒發(fā)展的隱性影響作用。
另外戶外體育活動,要求教師準(zhǔn)備一定要充分,選擇適合本班幼兒身體發(fā)展水平的活動,看這項活動的.器械與場景的設(shè)置,規(guī)則的制定是否便于幼兒鍛煉是否具有鍛煉價值,是否需要改變。還有活動后一定要分析,幼兒對這項活動感興趣與否,原因是什么,通過這項活動,幼兒能否獲得某種積極的情感。
還有在體育活動種,為幼兒創(chuàng)設(shè)最大空間,開發(fā)器械包括:
1、老器械新玩法:如繩可穿繩、鉆繩、塹子可疊高疊放,相疊交叉;引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)造玩法。
2、大膽使用新器械,發(fā)揮雙主體功能,調(diào)動幼兒動力系統(tǒng)。
戶外活動也同樣要有明確的目的性,例如:兩個老師商量好這周玩什么,怎么玩,分幾次玩,每次的目的是什么,最終的目的是什么。(小班玩球,第一周總目的是讓幼兒喜歡玩球,能控制球,第一天讓幼兒抱球跑,第二天讓幼兒滾球,第三天傳球,第四天拍接球……。)總之,幼兒園小班幼兒的體育活動值得深思。
學(xué)期教育隨筆9
安全教育作為幼兒園長期的教育內(nèi)容,僅僅通過幾個活動是不夠的,它需要與日常生活有機的結(jié)合和滲透,例如:利用聽故事“寶寶走丟了”,讓幼兒知道回家要等父母來接,決不跟陌生人走,也不吃陌生人給的東西。每天喝牛奶時,請小朋友先試一試是否太燙。開門、關(guān)門時先要看看手是否放在門框上。吃飯時不嬉笑打鬧、不玩筷子。上下樓梯時,扶欄桿有序的走等。通過這些與日常生活有機的滲透,對如何處理好教育活動與幼兒人身安全的關(guān)系上起著重要的作用。 例如游戲,它是幼兒最喜歡的活動,也是幼兒園主要的`教學(xué)形式。但由于他們的身心發(fā)展水平較低,行為缺乏理智,易受情緒的影響,在游戲活動中特別是戶外的活動,則可能造成意外的事故。所以,教師在活動前或活動中對幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的。如果僅僅為了安全,完全避免幼兒參與集體活動或一味的降低游戲的難度,也是不利于幼兒成長的。日本有教育學(xué)家指出:“游戲活動要有一定的冒險性,如果沒有,孩子無法真正形成回避危險的能力”。
1、活動安全教育:
幼兒遵守活動規(guī)則,不攜帶危險物品進(jìn)行游戲(如:剪刀、玩具等尖銳物件),游戲中不做危險動作,(如:頭朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等)。不擅自離開集體,同伴間友好相處,互相謙讓,不擠不撞,不(打、推、咬、抓)人。
2、進(jìn)餐安全:
知道不吃不潔凈與變味發(fā)霉的食物,進(jìn)餐時注意帶刺帶骨食物安全,以及盛熱菜熱湯時的安全事項。
3、生活安全教育:
幼兒不動插座、電板,以及觸電,不將手指放在門、窗處,以防夾傷,注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品,教育幼兒入廁時不推不擠,以及撞傷、碰傷。
4、接送安全:
來園進(jìn)班時,要與老師相互問好,不在園內(nèi)其他地方逗留,離園時必須與老師道別,并說明來接者的身份。不跟陌生人離開或擅自離園。
5、家庭安全:
向家長宣傳安全教育的重要性,以及幼兒園的安全教育活動,請家長積極配合幼兒園做好安全教育工作,及家居安全與家居活動環(huán)境安全(如:燒傷、燙傷、觸電、中毒、摔傷等預(yù)防教育工作)。
6、簡單的自救方法:
熟記家庭地址、電話號碼、父母姓名等,訓(xùn)練引導(dǎo)幼兒識別方向,告戒幼兒不要輕信陌生人,若一人在家,不可以隨意開門。
學(xué)期教育隨筆10
“教師,我去廁所。”“教師,我大便。”每一天聽到最多的就是如此的聲音,一開始我也沒在意,可是每一天都是這樣,這引起了我的注意,是新來的唐淑嫻。經(jīng)過一段時間觀察,發(fā)現(xiàn)其除了去廁所就是去廁所,呆在廁所不肯出來,不是大便就是小便,出來之后也不愿意回活動室,家長反映她在原先幼兒園教師反映很好,沒有這些現(xiàn)象,并且也很聰明……
經(jīng)過多方分析,一是由于改變了環(huán)境,她還沒有適應(yīng)新的環(huán)境;二是情緒緊張,不能很好合群,孤獨;最主要的'原因應(yīng)當(dāng)是教師對其不夠親近。針對這些原因,和家長共同制訂了一些方案,經(jīng)過一段時間的努力,淑嫻比以前好多了,雖然還是不愿進(jìn)活動室,但在教師的熱情招呼下,還是能和其余幼兒一齊活動。看到她的提高,我們都感到很高興。我想,教師把愛心奉獻(xiàn)給每一位幼兒,你就會得到歡樂……
學(xué)期教育隨筆11
開學(xué)嘍!開學(xué)嘍!終于等到開學(xué)了!小朋友們回到熟悉的幼兒園,看到熟悉的小伙伴,感覺真親切!愉快的寒假過去了,小朋友們,你們過得開心嗎?
新的學(xué)期你們一定進(jìn)步了對不對?因為你們長大了!再經(jīng)過半年的幼兒園生活,你們就要背上小書包,戴上紅領(lǐng)巾,成為一個光榮的小學(xué)生,真希望快樂的幼兒園能成為你們心目中永遠(yuǎn)的樂園,成為你們一生中最美的回憶!
在本學(xué)期,你們會學(xué)到更多的知識,懂得更多的道理,我們老師會真誠的幫助你們,讓你們學(xué)會獨立、學(xué)會堅強、學(xué)會做人。在你們成長的`道路上,會發(fā)生許許多多的事情,你們要學(xué)會勇敢地去面對,老師和你的爸爸媽媽都會在你的身邊支持你們,鼓勵你們,讓你們能夠快快長大。
老師相信你們一定會有出色的表現(xiàn)!努力吧,孩子們!加油!
更要感謝家長朋友們,是你們一直以來對我們幼兒園的信任,讓你們的孩子能在這里接受他們的啟蒙教育。孩子是你們手心里的寶,同樣,在我們老師的眼里,每一個孩子都是一個希望,我們會認(rèn)真的培育、關(guān)心每一個孩子,讓他們能夠順利度過幼兒園大班的最后階段,為上小學(xué)奠定基礎(chǔ)。同時也衷心的感謝家長對我們的信任和支持。您的信任會讓我們更加努力,共同的責(zé)任使我們牽手成了朋友。每天早晨,看見您信賴的眼神把最摯愛的寶貝托付給我們時,神圣的使命油然而生!
您的孩子將在這里自主而快樂的學(xué)習(xí)著,看著您孩子健康成長,我們和您有著同樣的喜悅!
孩子的成長需要我們的手握的更緊,瑣碎、繁忙、責(zé)任重大的幼兒教育需要您的支持和理解,更需要您的通力合作。
讓我們家園共育默契、和諧,讓我們?yōu)榱撕⒆咏】悼鞓返某砷L共同努力!
學(xué)期教育隨筆12
學(xué)期初剛接手了一個可愛女生,小名笑笑。初入幼兒園的孩子不適應(yīng)生活環(huán)境的巨大變化,不免有些哭鬧,但孩子適應(yīng)潛力都極強,短短一周就不再做無畏的取鬧。
我們的笑笑就有些與眾不同了,為什么呢?笑笑是我班最小的孩子,年齡兩周歲半。開始我們以為她會哭鬧不休,然而孩子表現(xiàn)卻讓我們大大吃驚。送園不哭,在別的孩子哭鬧時她只是好奇的`看看這個望望那個。我和另一老師好奇就逗她,點她名字,在玩玩具的笑笑理都不理咱一下,好像叫的根本就不是她。當(dāng)時我就想:這孩子平時可能與外界接觸太少,不懂得與人交往的基本方式(包括談話)。初入園好奇心強,只顧著玩,還沒弄懂上幼兒園是怎樣回事呢?弄不好過幾天,好奇心過了就會哭的比一般孩子都要兇。
果不其然,兩周后當(dāng)別的孩子都適應(yīng)了幼兒園生活時,笑笑小朋友才開始表現(xiàn)反抗。送園時竭斯底里的哭,情緒穩(wěn)定下來玩一陣,到了午睡又開始哭哭啼啼。這時的孩子才剛剛明白過來上學(xué)是怎樣一回事。
入園時哭鬧,我就接手抱著哄她,但是笑笑根本聽不進(jìn)老師的話,只顧著哭。直到坐在我的膝頭哭夠了,自己才慢慢下來又自顧去玩耍。戶外活動時,有個教師看到她很開愛要抱抱她,她是死活不肯(不喜歡與人親近)。到了午睡時間,笑笑的新一輪哭鬧又開始了,不肯上床。此時的我們很難與孩子溝通。在幾天的努力后,孩子慢慢只認(rèn)我一人哄、抱,表現(xiàn)出“認(rèn)人”的傾向。又過了一周,她才慢慢有所適應(yīng),好像是剛剛學(xué)會與人交流。孩子慢慢會成長,會適應(yīng)生活變化。但是由孩子的表現(xiàn)我們又不免深思:這種現(xiàn)象能不能不免?
透過與家長交流不難看出,家長對待孩子十分用心,但用心又不到位。對孩子的生活起居照顧的無微不至,卻又忽略了孩子交際潛力的培養(yǎng)。平時孩子遠(yuǎn)離外界和人群根本不會與人交流,不懂得如何適應(yīng)新的群體。對待學(xué)齡前兒童,我們就應(yīng)讓孩子多去親近人群,懂得傾聽別人談話、懂的基本與人交流的談話方式。
學(xué)期教育隨筆13
又到了午睡時間,孩子們像往常一樣閉著眼睛靜悄悄的躺在床上,聽我講故事。我就想:與其每天拿著故事書照本宣科的念故事給他們聽,不如自己編一個講給她們聽!和他們朝夕相處,難忘的是一大堆。今年新來的吳坤丹小朋友很喜歡幫助別人,就拿她來當(dāng)今天這個故事的主角吧!
故事里講述了小丹丹小朋友和其他小朋友、老師在游戲活動時所發(fā)生的事情,有很多情節(jié)是講小丹丹小朋友平時幫助老師“解釋班上個別幼兒說的布依話”來編的。小朋友們聽到津津有味,這時吳坤丹小朋友知道老師說的`是她小臉蛋上表露出興奮的表情,兩只小眼瞇成了小柳芽。
起床以后孩子們都過來問我:孔老師!剛才我們午睡時故事里的小丹丹是不是我們班新來的吳坤丹啊?我就問:你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為是吳坤丹小朋友呢?孩子們都爭先恐后的回答我,應(yīng)為我們班韋清理和查蘭穩(wěn)是布依族不會說漢話他們說的我們也聽不懂,都是吳坤丹翻譯出來講給我們聽的。我很高興的說:對!以后誰表現(xiàn)好老師就把他編到故事里。
從那天起,我每天注意觀察孩子們的言行舉止,編了一個個動聽的故事在午睡的時候講給他們聽。由于把他們編成了故事里的主人公,他們每天不但表現(xiàn)很好、還帶著滿臉的笑容回家,我覺得我利用了一個教育孩子的好方法。
學(xué)期教育隨筆14
早上來園的時候,瑞瑞媽媽笑著對我說:“孫老師,瑞瑞有問題要問你!”乍一聽,我還有點疑惑,這孩子又有什么稀奇古怪的問題呢?我便低下身,摸摸他的頭問道:“瑞瑞有什么問題,說說看吧!”小手停止擺弄積木,瑞瑞歪著腦袋認(rèn)真地說:“老師,幸福是什么?”我略想了一下,便告訴他:“幸福,就是一家人在一起的感覺,你覺得呢?”可是分明看見瑞瑞眼里還是有些不解,瑞瑞媽媽在一邊補充說:“瑞瑞,媽媽是不是也這樣告訴你的呢?”原來瑞瑞媽媽也給了他一樣的答案,可瑞瑞并沒有回答我們的話,小手繼續(xù)擺弄積木。“對孩子來說,一家人在一起的幸福,應(yīng)該更好理解。當(dāng)然幸福對不同的人來說意義是不一樣的!”也許是為了掩飾一下剛才回答的尷尬,我又對瑞瑞媽媽補充說了這句。
瑞瑞媽媽走后,我又仔細(xì)地想了剛才瑞瑞的這個問話:到底什么是幸福呢?曾經(jīng)也在書上讀到過許多關(guān)于幸福的答案,比如說:幸福就是在你非常饑餓的時候,有一個冷饅頭;幸福就是在你非常寒冷的時候,有一盆碳火;幸福就是在你回家的.時候的時候,飯菜已經(jīng)端上桌子上來了……但是這樣的答案都太過深奧,對于我們小班的幼兒來說,幸福,應(yīng)該是更易被理解和接受的答案,它們應(yīng)該就是來自于幼兒生活中的一些快樂的感受和開心的事件。
于是我又重新走到瑞瑞身邊告訴他幸福的感覺是什么,瑞瑞睜大了眼睛仔細(xì)地聽著我說,聽完后他想了一會,忽然他轉(zhuǎn)過頭來對我說:“老師,奶奶給我買漢堡包,我很幸福!”“對,你說的很對!”我表揚了瑞瑞,這次瑞瑞很開心的笑了,“老師表揚瑞瑞,瑞瑞很開心,也是幸福的感覺哦!”看著孩子露出了快樂的笑容,我突然很感動于孩子的這種天真與單純,對于他們來說,幸福就是簡簡單單、實實在在的快樂。
之后,在餐前活動的時候,我又和孩子們講述了一個《幸福是什么》的故事。
湖邊有一座漂亮的房子,那是小兔子的家。小兔子很好客,每天都有朋友來她家聊天。這天,來了白鶴、山羊和長頸鹿,他們聊到了“幸福”的話題。幸福是什么呢?白鶴說:“只要能天天在水中,看見天上的云朵,這就是我的幸福。”說著,白鶴跳上小白兔家的窗臺,他看見了倒映在湖水中的云朵。山羊說:“只要能天天聞到綠草的清香,這就是我的幸福。”說著,山羊跳上小兔子家餓窗臺,他聞到了湖邊綠草的清香。“我沒有你們那么浪漫。”長頸鹿長長地嘆口氣。“如果有一天,我能舒舒服服坐下來喝杯茶,那就是我的幸福了。”長頸鹿的脖子那么長那么長,他喝水非常困難,只有趴下兩條前腿,才能喝到水。他們問小兔子的幸福是什么?小兔子說:“長頸鹿的幸福就是我的幸福。”小兔子讓長頸鹿坐在高高的椅子上,長頸鹿的四條腿伸直了。小兔子把一杯香茶,放在自己的兩耳之間,兩只長耳朵絞在一起,旋轉(zhuǎn)著把香茶送到長頸鹿的嘴邊。長頸鹿就這樣坐著舒舒服服地喝到了一杯香茶。
故事中的小動物形象都是幼兒熟識和喜愛的,從他們的對話中,幼兒更直接的感受了幸福是什么的定義。在聽完故事以后,我再問孩子們幸福是什么的時候,孩子們的想象力、思維能力完全被打開了,“我今天又得到一顆五角星,就是我的幸福”、“媽媽帶我去公園玩,我很幸福!”“爸爸給我買了一輛遙控汽車,很好玩,我很幸福!”
學(xué)期教育隨筆15
今天下午王煥然來幼兒園時,紅紅的眼睛,小手還不停地在抹眼淚,一邊低聲抽泣,他的媽媽告訴我:“劉老師,這孩子真是沒辦法,來幼兒園的路上,經(jīng)過超市,說好了只是買一袋巧克力豆,到了又要這個又要那個,不給買就哭。”他媽媽一邊說一邊氣還沒消,我理解她的心情,勸著她不要生氣,孩子需要我們慢慢的教育,她就慢慢走了。
是啊,孩子的行為習(xí)慣,不是靠短時間內(nèi)的說教形成的,需要充分利用園內(nèi)活動環(huán)境,選擇與幼兒生活相關(guān)的聯(lián)系,對他們進(jìn)行生活化的教育,針對孩子亂花錢,見東西就要的問題,我設(shè)計了區(qū)域活動中“逛超市”,在活動前我首先和他們進(jìn)行活動討論“為什么爸爸媽媽有錢”“爸爸媽媽上班去掙錢來怎么用”“去超市應(yīng)該買什么東西”等。小班的孩子反應(yīng)特別快,都搶著說:“我爸爸上班掙錢”,“我媽媽種菜掙錢”“去超市時不應(yīng)該亂買東西”,孩子們你一言我一語,問題回答得比較好,但是日常生活中,孩子們見到自己喜歡的東西,很難抑制住自己想要的欲望。
我告訴孩子們,咱們今天來玩逛超市的'游戲,希望小朋友在“逛超市”時只選擇自己需要的東西,但是不能超過5元錢,如果超出了就不能從超市出來了。說完我就給孩子們每人一張自制的卡片,代表五元錢,孩子們各自到超市忙著選東西,我在旁邊觀看,只見他們一邊不停的選,一邊忙著問售貨員物品的價格,估計是他們怕選的東西超額,個個都在認(rèn)真的挑選,一會兒,孩子們陸續(xù)的拿著自己選的東西付款,結(jié)算時發(fā)現(xiàn):他們大都選了些小東西,就一兩樣,都沒有超出支付額,我真為孩子們高興。
于是,我借著機會對他們進(jìn)行了教育,讓他們知道父母掙錢非常的不容易,他們雖然工作在不同的崗位,但是都要付出很多的辛苦,老師希望你們從小就做一個節(jié)儉的好孩子。
通過這次的實際操作活動,讓孩子們懂得了錢的來之不易和用途,也了解了父母的辛苦,也許他們從中懂得了很多很多。
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