家訪隨筆：贊美與肯定的力量

　　在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都寫過隨筆嗎？隨筆，或講述文化知識(shí)，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，或評(píng)析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？以下是小編整理的家訪隨筆：贊美與肯定的力量，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過，“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)。”教育是“心”的事業(yè)，教師就是能進(jìn)入學(xué)生內(nèi)心，與學(xué)生共同感受，共同歡樂，共同傾聽，能與之進(jìn)行心與心交流的人，不僅在學(xué)校，而且能走進(jìn)學(xué)生的生活，了解他們的另一面。家訪就是為我們教師提供了一個(gè)這樣的平臺(tái)。

　　我班有個(gè)小男孩，胖胖的，不愛運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)中作業(yè)完成也不夠主動(dòng)，總是拖拖拉拉，很不自覺，課堂上也容易走神，不主動(dòng)舉手回答問題。從每次和家長的交流中可以感受到父母對(duì)他的溺愛。就這樣，我踏走進(jìn)了他的家。原來，他的家庭條件比較優(yōu)越，從小爸爸嗎寵愛有加，對(duì)他過分的寬容。現(xiàn)在家里還有一個(gè)小妹妹，所以家長沒有太多的精力來管他。還給他請(qǐng)了一個(gè)家教，但效果卻不是很明顯。

　　平時(shí)在學(xué)校我還是很關(guān)注他的，因?yàn)檫@孩子情商高，和他談話感覺很愉快、很溫暖，但總感覺他缺乏一份自信。來到孩子家后，我們像朋友似的聊起來，在輕松的談話中，孩子向我們道出了他的心聲：對(duì)自己沒自信，不想動(dòng)腦筋，太胖了，做什么事情時(shí)老擔(dān)心同學(xué)們笑話我。聽到孩子的坦誠告白，我和家長不禁相視一笑，孩子能說出自己的心里話，我今天的家訪已經(jīng)成功了一半。接下來我和家長一起幫孩子分析他身上的優(yōu)缺點(diǎn)，讓他正確認(rèn)識(shí)自己。沒想到孩子突然對(duì)我說道：“陳老師，你讓我的學(xué)習(xí)變得很快樂，以后我會(huì)爭取按時(shí)完成各項(xiàng)作業(yè)的。”看著孩子真誠的眼神，我與家長沒有華麗的詞藻，沒有動(dòng)聽的話語，沒有彼此的客套，有的只是老師與家長的共同心愿，有的只是對(duì)孩子無盡的愛。因?yàn)檫@個(gè)共同的目標(biāo)，我們走到了一起，我們共同探討了關(guān)于孩子的話題。

　　這一次的家訪，讓我的心靈再一次受到了震撼。回想孩子說的那些話，我決定在以后的日子里盡量引導(dǎo)他多份自信，引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)他進(jìn)行正確地評(píng)價(jià)。我也要對(duì)他多偏愛一些。

　　高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。”只有愛孩子，他才可以教育孩子。愛，是通往成功教育的橋梁，也是一條基本的教育原則。與家長的及時(shí)溝通，與家長之間的一次次短短的接觸，一個(gè)個(gè)小小的故事，可以使我們更加地了解孩子，使我們更加公平的看待孩子，使我們更加恰當(dāng)?shù)亟逃�好孩子，使我們用期待和發(fā)展的眼光看待他們，使我們有敏銳的觀察力，善于捕捉、發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光之處，使他們在表揚(yáng)中體驗(yàn)到成功的快樂，增強(qiáng)自尊心和自信心，在避短中看到自己的未來與希望，感受到老師的信任和期待，而這一次感受，甚至能改變孩子的一生......我不禁想起美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。”家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”。

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