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家訪隨筆:贊美與肯定的力量
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中,大家都寫過隨筆嗎?隨筆,或講述文化知識(shí),或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn),或評(píng)析世態(tài)人情,啟人心智,引人深思。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢?以下是小編整理的家訪隨筆:贊美與肯定的力量,僅供參考,大家一起來看看吧。
偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過,“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角,都有一根獨(dú)特的琴弦,撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響,要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴,我自身就需要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)。”教育是“心”的事業(yè),教師就是能進(jìn)入學(xué)生內(nèi)心,與學(xué)生共同感受,共同歡樂,共同傾聽,能與之進(jìn)行心與心交流的人,不僅在學(xué)校,而且能走進(jìn)學(xué)生的生活,了解他們的另一面。家訪就是為我們教師提供了一個(gè)這樣的平臺(tái)。
我班有個(gè)小男孩,胖胖的,不愛運(yùn)動(dòng),學(xué)習(xí)中作業(yè)完成也不夠主動(dòng),總是拖拖拉拉,很不自覺,課堂上也容易走神,不主動(dòng)舉手回答問題。從每次和家長的交流中可以感受到父母對(duì)他的溺愛。就這樣,我踏走進(jìn)了他的家。原來,他的家庭條件比較優(yōu)越,從小爸爸嗎寵愛有加,對(duì)他過分的寬容。現(xiàn)在家里還有一個(gè)小妹妹,所以家長沒有太多的精力來管他。還給他請(qǐng)了一個(gè)家教,但效果卻不是很明顯。
平時(shí)在學(xué)校我還是很關(guān)注他的,因?yàn)檫@孩子情商高,和他談話感覺很愉快、很溫暖,但總感覺他缺乏一份自信。來到孩子家后,我們像朋友似的聊起來,在輕松的談話中,孩子向我們道出了他的心聲:對(duì)自己沒自信,不想動(dòng)腦筋,太胖了,做什么事情時(shí)老擔(dān)心同學(xué)們笑話我。聽到孩子的坦誠告白,我和家長不禁相視一笑,孩子能說出自己的心里話,我今天的家訪已經(jīng)成功了一半。接下來我和家長一起幫孩子分析他身上的優(yōu)缺點(diǎn),讓他正確認(rèn)識(shí)自己。沒想到孩子突然對(duì)我說道:“陳老師,你讓我的學(xué)習(xí)變得很快樂,以后我會(huì)爭取按時(shí)完成各項(xiàng)作業(yè)的。”看著孩子真誠的眼神,我與家長沒有華麗的詞藻,沒有動(dòng)聽的話語,沒有彼此的客套,有的只是老師與家長的共同心愿,有的只是對(duì)孩子無盡的愛。因?yàn)檫@個(gè)共同的目標(biāo),我們走到了一起,我們共同探討了關(guān)于孩子的話題。
這一次的家訪,讓我的心靈再一次受到了震撼。回想孩子說的那些話,我決定在以后的日子里盡量引導(dǎo)他多份自信,引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)他進(jìn)行正確地評(píng)價(jià)。我也要對(duì)他多偏愛一些。
高爾基曾說過:“誰愛孩子,孩子就愛誰。”只有愛孩子,他才可以教育孩子。愛,是通往成功教育的橋梁,也是一條基本的教育原則。與家長的及時(shí)溝通,與家長之間的一次次短短的接觸,一個(gè)個(gè)小小的故事,可以使我們更加地了解孩子,使我們更加公平的看待孩子,使我們更加恰當(dāng)?shù)亟逃煤⒆樱刮覀冇闷诖桶l(fā)展的眼光看待他們,使我們有敏銳的觀察力,善于捕捉、發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光之處,使他們在表揚(yáng)中體驗(yàn)到成功的快樂,增強(qiáng)自尊心和自信心,在避短中看到自己的未來與希望,感受到老師的信任和期待,而這一次感受,甚至能改變孩子的一生......我不禁想起美國心理學(xué)家查絲雷爾說:“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言,就像陽光一樣,沒有它就無法成長開花。”家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”。
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