【必備】小學隨筆作文合集六篇
在日常的學習、工作、生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對作文一籌莫展嗎?以下是小編為大家整理的小學隨筆作文6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學隨筆作文 篇1
“哎,好無聊啊!”我坐在座位上,漫不經心地看著書,“子曰……”
“哎!”突然聽到頭上傳來悠悠地嘆息聲,我回頭一看,同桌來了。連忙讓開位置,讓她進去。
看她沒精打采的,我不由的問道“這是怎么了?”
“別提了,我書還沒背呢,還有英語作業還沒寫……天啦,神吶,給我力量吧!”
“額……”我安慰似的`拍了拍她的肩。“沒關系,老師不一定會抽到你啊》。再說,今天沒英語課啊”
“啊?”同桌迷糊地望著我,仿佛沒睡醒似的。呆了兩秒,她突然蹦起來“哈!換課換的太及時啦,真是天助……咦,不對,換什么課來著?”
“當然是政治啦。彭研,你腦子沒摔壞吧!”我后面的同學忍不住插嘴道。
彭研又焉了下去。
“又怎么啦?”
“我沒帶政治書,還有……歷史作業還沒寫完。”
“……”頭上冒出三根黑線。
“簡直是佩服你呀,你到底這二天寫了什么作業啊!”
“……我什么作業也沒寫。”
“……我竟無言以對。”
唉,這就是丟三落四粗心的毛病,你說怎么跟我一樣呢,看來以后這個壞毛病要好好改改嘍!
小學隨筆作文 篇2
三年級是個承上啟下的過渡年級。培養小學生閱讀能力非常重要,閱讀能力的培養對小學生的創造力、想象力等都有很大的幫助,對豐富小學生的思維內涵也具有極其重要的作用。
在閱讀教學過程中,我認為教師適當的煽情能激發學生的閱讀熱情,增強學生學習的欲望,引發學生深層次的思考,讓他們帶頭積極主動的進行學習。如:我們班的.高杰同學,他是班里語文成績最差的一名學生,但是自從開展“午讀”活動之后,他喜歡上了讀書,每天堅持閱讀,閱讀分析能力大大提高,在這次的期中考試中,他的閱讀題做的很好。同時,教師在閱讀教學中要倍加珍視和把握學生情感活動的脈搏,使其隨著閱讀過程的推進得到強化。小學生還處于兒童時期,其感情總是處于運動的狀態,他們在感受課文形象為之動情時,情感趨向高漲,老師應從學生的面部表情、朗讀的聲調、發言的措辭,敏銳地覺察到情感的浪花正在學生心頭涌動。教師要適時牽住學生的情感紐帶,引導他們去感受、去體驗,學生情感的波紋必然會漸漸地涌動起來。另外,在語文閱讀教學活動中,教師要有意識地安排學生進行閱讀,多給學生想象的空間,要從多角度啟發學生進行閱讀等都是很有必要的。
小學時期是培養閱讀能力的黃金時期,小學生能在此期間養成獨立、自主的閱讀習慣,將會對其終身有益。
小學隨筆作文 篇3
時鐘滴滴答答的行走著,慢慢的奔向11點半,我的內心卻很不平靜。不知寫了三篇,現在結果怎么樣呢?我迫不及待的拿起手機,打開作文庫。
咦?這是怎么回事?我驚奇的看見了我下午寫的一篇作文,正出現在最新投稿上。怎么會呢,下午寫的呀,難道晚上沒有人投稿?內心嘀咕著,我打開了我的主頁。
呀,什么時候作文庫這么坑啦!我寫了三篇,怎么一篇才給了我五毛錢!我忿忿不平想著,差點把手機甩出去。咦,等等,我再仔細一看,一條未讀信息,兩條待審作文?看到此景,我整個人都風中凌亂了。
什么鬼?!都已經11點半了,還沒有審核完。這比往常也慢太多了吧!這到底是腫么了?后來,好心的妹妹幫我解惑:“姐,人家也要過國慶的嘛。”
對哈!我猛的想起來。七天長假,大家都要一起去過國慶節呀!而且放假的人又多,肯定很多人寫作文。而作文庫的`工作人員們,不辭辛苦的為我們審作文,給稿費,實在辛苦。我們有些還抱怨,真的很不應該,做任何事,我們有時也要替別人著想著想,,將心比心。
國慶節狂歡開始了!祝各位作文庫的工作人員們,國慶節快樂!
小學隨筆作文 篇4
今天過得很不開心。
早上醒來,發現已經是十一點了,天啊!我這是睡得有多死,調了鬧鐘還不醒。看著鏡子中的我,頭發亂糟糟的,臉上還有個印,應該是睡到書上落下來的睡佷。我床上放著很多書,都是放在枕頭旁邊的,你問我為什么在床頭放書?我就告訴你“因為晚上有時會睡不著,看看書解解悶。看書了我大概都會睡著,而且都睡得很死。”
下樓時,媽媽看見我臉上的印痕,問我昨天晚上干嘛了?把臉弄成那樣?我隨便答了幾句。媽媽也沒在追問下去。
下午,媽媽和我一起去叫學費,看到街上有很多漂亮的`衣服,我很想買,可媽媽卻說,買什么買,快要開學了,你穿校服就好了。不必要浪費那些錢在你身說。我聽了媽媽的話不高興了,我便離開媽媽,走回家了。
看看家里的她體恤,少得可憐,只有兩件,再看看褲子,也是兩件,本來還想在開學那天穿得美美的,看來要泡湯了。
手機發來一條短信,原來是扣月租了,手機里沒錢了,我就跟媽媽說“媽媽交話費。”我原以為媽媽會給我錢去交話費,沒想到,她卻說“交什么話費啊!你那個卡我看不用了,把我的給你,我再去買一個卡,反正我也不想要我的卡了。”我聽了非常生氣,但卻沒說什么,只能靜靜地看小說。今天晚飯由我來煮,你不煮,我真的生氣了,不給我買衣服,不給我充話費就算了,還吩咐我做這做那的。我一氣之下,就不做飯了。玩手機,不說話。
今天真的很不開心!!!
小學隨筆作文 篇5
王坤一個調皮的小男孩。一次課外活動,做完校園操自由活動,他對我說:“老師,我們到上操的地方去玩‘打敵人’好嗎?”我說:“好”。但是接著就有同學說:“老師那里已經有好多同學在站隊了。”我看了看也是,就說:“那就別去了,在這玩吧!”但是,王坤卻全然不顧我說的什么,自己快速的往前跑去了,等跑到上操的地方,一回頭,竟然只有他自己在那,只好又滿腹疑惑地走回來了。真是個可愛的孩子。
尹翔宇是一個可愛的小孩。最近在學習上有點放松自己了。今天我在他本子上寫了一句話:最近尹翔宇找不到北了!讓他拿回家簽名。可他卻笑瞇瞇地對我說:“老師,我知道北在哪。”說著用手指了指北邊。笑的是那么燦爛,真是可愛。
陳海龍一個上課很積極回答問題的`孩子。一次上課時,我想叫同學們注意“印”這個字不要寫錯,就隨手在黑板上寫了個“印”字。可他卻舉手說:“老師你這個字錯了。”我一看,沒有錯啊。于是就問:“哪里錯了”“老師,第三筆的橫要稍微傾斜點”。我就又寫了一個。“現在對了吧!”“還不對,還不對”陳海龍大聲地說。“老師,第二筆的豎提的提應該比第三筆橫長一點。”再寫一個。我想這次該寫對了吧。“老師還不對,右邊的橫折鉤的橫要和右邊的豎提一樣高”,再次寫一個,“這次對了嗎?”“對了,這次你寫得很好,老師。”看著我終于把這個印字寫的非常好看了,心里非常高興。于是對大家說:“陳海龍同學給我們上一堂怎樣寫好字的課,現在你們知道怎樣觀察字了嗎?怎樣能寫好字了嗎?如果每個人都象今天陳海龍這樣幫老師寫‘印’字這樣寫的話,將來肯定有一大批的書法家出現,讓我們掌聲感謝陳海龍!”這時再看陳海龍同學,漏著兩顆大門牙在沖你笑呢。神氣十足. 呵呵,真是可愛。
小學隨筆作文 篇6
很多時候,心里總是感到莫名的孤獨。我以前希望一個人,哪怕就是一個人傻傻的坐著,也總覺得比旁邊有人要好。可現在,我真的是一個人了。我又希望旁邊有個人,哪怕不發出聲音。可到了旁邊真有個人,心里又總是厭煩。
雨在下著,風吹著,就這樣靜靜的敲打著鍵盤,聽那機械跳動的聲音,我注視著一分一秒逝去的時間,想說卻又說不出來。
回想一下,上周我究竟干了什么。我不知道,我的恐懼總是從周一前的晚上開始,一直持續到一周的結束。我渾渾噩噩地度過了一個星期,一個星期啊!我就這樣任憑自己的時間逝去,我什么有意義的.事也沒干。我荒廢了課堂,荒廢了時間。冰冷的黑體字不能反映我內心的懊悔。我看著眼前這本全然陌生的作業本,我變得茫然了。
總是羨慕別人,可自己卻很少知道去奮斗。即使知道自己要去奮斗,可也總是三分鐘熱度。我似乎集所有壞習慣于一身,我感覺自己好像把自己親手推到了深淵。
我真的要完了嗎?不,我也不允許自己就這樣墮落。我并不認為自己是一個孝子,可這時候真的難免不考慮起自己的父母。小時候還好,可現在,我是真的冷落了他們許多。我總是一味地抱怨他們不懂自己,他們不管自己,可何曾想到,自己對他們又關心多少。自己總是對他們發脾氣,他們也總是默默承擔。現在想起來,自己真的是愚蠢。我自己要毀自己,為什么要讓他們受罪?他們是無辜的,甚至是不幸的。我也該醒醒了,不能再如此自私了。
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