- 幼兒園中班教育隨筆 推薦度:
- 幼兒園中班教育隨筆 推薦度:
- 相關(guān)推薦
中班教育隨筆精選15篇
在日常學(xué)習(xí)和工作中,說到隨筆,相信大家肯定都不陌生,隨筆其實(shí)就是日常生活中對(duì)一些事件的想法,及時(shí)捕捉,隨手記錄下來。那么,怎樣才能寫好隨筆?下面是小編為大家整理的中班教育隨筆,希望對(duì)大家有所幫助。
中班教育隨筆1
每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn),同樣也存在或多或少不盡如人意的地方。
今天早上,我叫孩子們找好朋友一起看書,可剩下了幾個(gè)孩子沒有幼兒愿意做他們的好朋友,當(dāng)時(shí)我想了很多,可能最大的原因就是平時(shí)對(duì)他們的批評(píng)比較多……
因此,我想開展“每日一夸”的活動(dòng),讓孩子們挖掘自己和別人的閃光點(diǎn),樹立信心。所以,我每天安排“夸一夸”的'談話活動(dòng)采用教師夸、同伴夸,自己夸的形式,對(duì)幼兒進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)。如子安小朋友遇事總愛說:“我不行”“我不會(huì)”可他很喜歡畫畫,還認(rèn)識(shí)很多汽車品牌,在當(dāng)天的談話活動(dòng)中,我故意給大家出難題,看誰說出的汽車品牌多!結(jié)果,別人最多只能說出三四種,而他卻一口氣說出10種,在同伴“你真棒”的夸獎(jiǎng)聲中,他露出了自信的微笑。
中班教育隨筆2
幼兒的沉默寡言
我班的A小朋友個(gè)性聽話,上課十分認(rèn)真,也不跟別的小朋友胡鬧。就是有一點(diǎn),平時(shí)沉默寡言,不愛說話,總喜歡自己一靜靜的玩。我明白這個(gè)孩子不善交往,必定會(huì)為她的將來產(chǎn)生必須的影響。所以,我決定給她改掉這個(gè)壞毛病。我首先鼓勵(lì)別的小朋友主動(dòng)和她玩。問她:別的小朋友和你玩你高興嗎?那你去跟別的'小朋友玩,他們會(huì)怎樣呢?她很快就明白了我的意思,并也主動(dòng)的和別的小朋友一齊玩。
過了一段時(shí)間王曉芳小朋友開朗多了,也愛說愛笑了,還交了好幾個(gè)小朋友呢。我真替她高興,家長對(duì)她的改變也很高興。
內(nèi)容僅供參考
中班教育隨筆3
六月份教養(yǎng)筆記:喝水
水是生命的源泉,是維持生命必不可少的物質(zhì)。因此培養(yǎng)幼兒良好的喝水習(xí)慣,需要老師和家長共同重視,共同配合。所以在幼兒園針對(duì)孩子的喝水的問題,根據(jù)幼兒的實(shí)際情況不加以干擾,由于氣候不同,幼兒的活動(dòng)量大小不一樣,飲食結(jié)構(gòu)、身體狀況不一樣,雖然平時(shí),在規(guī)定的時(shí)間讓孩子喝水,但也未必能滿足所有幼兒對(duì)水的需求,他們隨時(shí)有渴的需求。幼兒天性又活潑好動(dòng),注意力不集中,一玩起來什么都會(huì)忘了,所以在幼兒活動(dòng)中、游戲中要提醒幼兒隨渴隨喝
在幼兒園里,讓幼兒多喝水、喝好水隨渴隨喝的同時(shí),必須教育幼兒在喝水的時(shí)候不能玩水,以免灑了在桌面上、地板上,要一口口地喝,不能急,不能說笑,避免嗆著,如果人多的時(shí)候,要求幼兒排好隊(duì),不能推讓,學(xué)會(huì)互相謙讓。
要讓幼兒養(yǎng)成良好的喝水習(xí)慣,形成合理的.生活制度,只靠幼兒園是不夠的,所以還得爭取家長的配合,共同提高幼兒的生活自理能力。有的家長在幼兒園里叫孩子喝水的時(shí)候,沒有讓孩子自己去拿杯子開水,而是家長一手包辦,于是我走過去對(duì)孩子說:“我們現(xiàn)在是中班小朋友了,自己能做的事情應(yīng)該要自己做,是嗎?”然后孩子接過杯子自己喝。因此和家長互相溝通對(duì)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成是有很大幫助。
20xx年6月
中班教育隨筆4
今天我們班在建構(gòu)區(qū)玩游戲,我看到龐經(jīng)程小朋友拿著玩具一直在摔,不知道怎么和其他的小朋友一起玩。我把其他區(qū)域里的小朋友都叫了過來,和他們說:“這個(gè)玩具串著玩,這個(gè)玩具該插著玩”等等。然后小朋友們就在區(qū)域里開始玩,一開始小朋友還按老師說的在玩,后來我發(fā)現(xiàn)一些幼兒開始自己想著辦法換著玩。這讓我發(fā)現(xiàn),老師制定了規(guī)則卻約束了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。我們應(yīng)該將“主權(quán)”還給幼兒,讓孩子們發(fā)揮自己的思維能力和創(chuàng)造力,還給孩子一個(gè)自由自在的空間,讓孩子們盡情地玩游戲。
在現(xiàn)階段,游戲是幼兒的基本活動(dòng),是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式之一。幼兒在游戲中漸漸的探索和認(rèn)識(shí)周圍的世界,只有放手去讓孩子們探索,主動(dòng)動(dòng)手學(xué)習(xí),才能培養(yǎng)幼兒的`興趣和鍛煉幼兒的各種能力的共同發(fā)展。我們只要在活動(dòng)時(shí)為幼兒提供豐富的足夠幼兒玩的材料,在旁邊加入有序的語言指導(dǎo)即可,不要過多的建立游戲規(guī)則,這樣只能把幼兒的想法做法約束起來。讓幼兒自由、自選,自主的游戲活動(dòng)才是幼兒園一日生活中的主要游戲活動(dòng)。
中班教育隨筆5
巧克力的魅力
葉欣蓉是我們一個(gè)比較活躍的女孩子。每天睡午覺,用來許多的方法,還是沒有辦法讓她安靜躺床上睡覺。她總是會(huì)在午睡過程中,爬到其他孩子的床上去影響別人。這天她媽媽在跟我聊天時(shí)提到,平時(shí)在家也是,總是不聽話,只有對(duì)她說你再這樣你的巧克力就要沒收,她才會(huì)消停會(huì)兒。當(dāng)時(shí)我想,是不是午睡時(shí)她能安靜就寢就以一顆巧克力作為獎(jiǎng)勵(lì)。
到了中午午睡時(shí)間,我悄悄的跟她說:“今天如果你能乖乖的躺床上不動(dòng),睡不著也沒關(guān)系,老師就獎(jiǎng)勵(lì)你一顆巧克力,好嗎?”果然那天她安安靜靜的`躺著,到了快起來的時(shí)候她還睡著了。第二天我還是走過去以同樣的方式請(qǐng)她安靜睡覺,這次要求稍微高點(diǎn),就是要睡著才行。她也做到了。但是我想如果每次都要獎(jiǎng)勵(lì)巧克力才能睡著也是不行的,而且其他小朋友也可能為了得到巧克力學(xué)樣。于是我跟欣欣去商量:“欣欣,今天你又得到了一顆巧克力是嗎?”“恩,是的!薄澳阒牢缢惺裁春锰巻?”她搖搖頭,我接著說“上午我已經(jīng)學(xué)習(xí)了半天了,我們的身體有點(diǎn)累,需要休息。午睡就能讓我們身體休息好。而且我們小朋友都是在睡覺中長高的,如果睡眠不足就不容易長高。你以后每天午睡都要睡著,哪怕沒有巧克力講給你,好嗎?”“好。”結(jié)果那天沒有了巧克力,她還是沒睡好。
我想可能要循序漸進(jìn),巧克力有一天一顆變成兩天一顆一個(gè)星期一顆。還與她的家長溝通,在家休息時(shí)也要有讓她午睡的習(xí)慣。這個(gè)方法是有效的,慢慢的欣欣有了午睡習(xí)慣,沒有巧克力她也能睡著了。
中班教育隨筆6
教養(yǎng)筆記
班中的“小調(diào)皮“實(shí)在是讓人費(fèi)神,當(dāng)孩子們調(diào)皮時(shí),有時(shí)是一個(gè)不起眼的錯(cuò)誤,我都會(huì)大聲地訓(xùn)斥他們。有時(shí)靜下心來想一想,我指責(zé)他們有用嗎?頑皮是孩子的天性。你每天這樣批評(píng)他們,可他們還是一如既往地犯著同樣的錯(cuò)誤。我們除了批評(píng),還是批評(píng)。孩子的毛病沒少,可我們的精力卻越來越差,每天都感到很疲勞。我也認(rèn)識(shí)到:這樣做對(duì)老師和孩子們都沒有什么好處,根本不能從根本上解決問題?墒怯惺裁锤玫姆椒▎?究竟應(yīng)該怎樣去做呢?
最近,我在網(wǎng)上看了《用愛心去獲得成功》這篇文章,讓我受益匪淺,使我突然醒悟。文章中有這樣一段話,讓我感觸很深:“我贊美敵人,敵人于是成了朋友。我鼓勵(lì)朋友,朋友于是成了手足。我常想理由贊美別人。想批評(píng)人時(shí),咬住舌頭。想贊美人時(shí),高聲表達(dá)!痹瓉,批評(píng)別人是最大的失誤。因此,在以后的工作中,我盡力不去批評(píng)孩子們。
我經(jīng)常找機(jī)會(huì)與班中的'一些“小調(diào)皮”聊天,發(fā)現(xiàn)他們的一點(diǎn)閃光點(diǎn)后,我會(huì)在全班對(duì)他進(jìn)行表揚(yáng)。每次放學(xué)時(shí),我會(huì)由衷地表揚(yáng)那些乖巧的孩子。如:汪汪小朋友今天表現(xiàn)真好,不但中午吃飯表現(xiàn)好,而且在午睡時(shí),是第一名睡著的;兆兆小朋友今天的表現(xiàn)真棒!還有哪些小朋友沒打架呢?此時(shí),很多小朋友都舉起小手,這時(shí),我再把目光射向今天打架的小朋友。他雖然有點(diǎn)不自在,可還是鼓起勇氣說:“老師,我以后再不打架了!边@樣,我就巧妙地贊賞了做的較好的小朋友,讓那些調(diào)皮的小朋友改正缺點(diǎn)。慢慢地,孩子們的約束力增強(qiáng)了。
當(dāng)調(diào)皮的周錚宇對(duì)正站在窗臺(tái)上的我說:“老師,小心點(diǎn)”、“老師,別摔下來”我的心被快樂所包圍,我的心溢滿幸福。我由衷地感到工作的真意:我的付出是如此地被需要!無論做什么,需要就是存在的理由!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。要成為一個(gè)合格優(yōu)秀的幼教工作者,我必須付出更大的努力。有人說:無論在哪個(gè)行業(yè),決定一個(gè)人是不是高手的根本因素不是技術(shù),而是人的心——愛心、信心和責(zé)任心。我會(huì)用愛心關(guān)注孩子,用信心提高自身素質(zhì),用責(zé)任心負(fù)起教育的使命,不斷前行!
讓我們多表揚(yáng)孩子,多給孩子一些自尊吧!給他們更多的贊美,他們的表現(xiàn)一定會(huì)越來越棒的!還他們健康、快樂的童年吧!
中班教育隨筆7
中班教養(yǎng)筆記——《樹葉》
《樹葉》是秋天主題中的一節(jié)詩歌活動(dòng)。作為一課三研,就必須挖掘出這節(jié)課的價(jià)值所在。我?guī)е@個(gè)思考進(jìn)行了活動(dòng)的設(shè)計(jì)。活動(dòng)目標(biāo)主要是:感受秋風(fēng)吹、樹葉落、小動(dòng)物們撿樹葉的詩歌氛圍;學(xué)說詩歌里的話,鼓勵(lì)幼兒大膽想像和創(chuàng)編詩歌。
活動(dòng)開始,讓孩子們說說自己對(duì)秋天的認(rèn)知,在老師的提示下孩子們都能基本說出。第二環(huán)節(jié)分別出示秋天背景圖及詩歌中的小動(dòng)物,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小動(dòng)物和樹葉之間的關(guān)系。圖片的出示引起了孩子們的興趣,但并沒有讓孩子們馬上說出來,而是直接讓孩子們聽我朗誦詩歌。之后感覺如果先讓孩子們發(fā)揮自己的.想象力說說他們所看見的,會(huì)更有利于他們對(duì)詩歌的理解。在進(jìn)行詩歌討論時(shí),似乎孩子們的反應(yīng)并不那么活躍。我想如果小動(dòng)物和背景溶入到一起,或許能讓孩子們更真切地感受、情景性更強(qiáng)。動(dòng)物的排放順序也不利于孩子記憶詩歌,還有可以把小動(dòng)物身上的樹葉突出涂色,突出詩歌樹葉的主題,利于幼兒觀察。當(dāng)教師再次朗誦詩歌的時(shí)候如加上背景音樂會(huì)更利于詩歌氛圍的熏染。在教師動(dòng)作的配合下,孩子們基本能學(xué)會(huì)詩歌中的語言。但到創(chuàng)編詩歌的時(shí)候,孩子們的創(chuàng)編可能不是太合理,這可能和我在活動(dòng)中對(duì)孩子創(chuàng)編的引導(dǎo)還不夠。雖然孩子們大膽進(jìn)行了創(chuàng)編,但缺乏一定的合理性,使我的回應(yīng)也有了一定的難度。在二研中將考慮詩歌對(duì)幼兒隱含認(rèn)知的要求,引導(dǎo)幼兒能更合理地創(chuàng)編詩歌,清楚地了解小動(dòng)物和樹葉之間的關(guān)系。最后的游戲環(huán)節(jié)雖然讓孩子們開心了一把,但如果把游戲的內(nèi)容提升為邊玩邊復(fù)習(xí)鞏固孩子自己創(chuàng)編的詩歌,可能會(huì)起到更好的活動(dòng)效果。
還有一些小細(xì)節(jié)也值得考慮,就是詩歌也可以稍作修改,更便于幼兒理解和記憶,不一定照搬教材。再思再研,期待下一次活動(dòng)的效果。
中班教育隨筆8
早晨入園時(shí),孩子們見到我都異常的興奮,都跑過來要和我抱抱,我張開雙臂,把一只只像小鳥般的孩子擁進(jìn)我的懷里,忽然,徐雅諾用手在本身和我的頭之間比劃著,驚奇地說:“老師和我一樣高!”之后,立刻有好幾名孩子也要和我量身高,我問孩子們:“你們喜歡老師比你們高還是和你們一樣高?”“當(dāng)然是一樣高了!”“為什么呢”“因?yàn)槲铱梢詫?duì)老師說說心里話!”“我可以親一下老師!”等等,孩子們七嘴八舌的說著。
我的心里涌動(dòng)著一股暖流,原來,孩子的心田世界竟這樣富厚:渴望親密而接近、渴望傾吐、渴望擁有老師的愛,這是每個(gè)孩子的心愿。而只要蹲下來,就能滿足他們小小的心愿,讓他們的'心田無比的歡愉。
老師們,告別居高臨下,告別挺直的腰板,彎下腰,蹲下來,走進(jìn)孩子的世界里,你會(huì)發(fā)現(xiàn),在每個(gè)孩子的世界里,你是最美的!
中班教育隨筆9
第一,我們需要正確理解早期閱讀的內(nèi)涵。與提前識(shí)字不同,早期閱讀不需要幼兒識(shí)記大量文字,而是一種調(diào)動(dòng)視覺、聽覺和口語的活動(dòng)。它不僅能讓幼兒在故事中獲取知識(shí),還能促進(jìn)他們的語言表達(dá)、思維力和想象力的提高。對(duì)幼兒來說,早期閱讀的主要目標(biāo)是培養(yǎng)他們的閱讀興趣,并逐步形成良好的閱讀習(xí)慣,進(jìn)而促進(jìn)他們認(rèn)知、情感和社會(huì)化能力的發(fā)展。
第二,使閱讀成為一件樂事。俗話說,興趣是的老師。愉悅的閱讀體驗(yàn),能夠?yàn)橛變旱於ㄔ缙陂喿x的情感基礎(chǔ)。我們要盡可能為幼兒創(chuàng)造有趣、自由、寬松的閱讀環(huán)境,讓幼兒感受到圖書的吸引力和閱讀的快樂。同時(shí),我們要提供大量的閱讀材料供幼兒自由選擇,從幼兒的興趣出發(fā),才能激起其閱讀積極性。3歲~4歲幼兒注意力集中時(shí)間短,應(yīng)選擇色彩鮮明、圖畫清晰、主題突出的單幅圖書,來培養(yǎng)他們的閱讀興趣。5歲~6歲幼兒注意力和觀察力都有了一定的提高,可以逐步選擇一頁中有兩幅甚至多幅圖的書籍,在內(nèi)容上可以是認(rèn)知類、社會(huì)類的閱讀材料,如有關(guān)動(dòng)植物、自然現(xiàn)象、動(dòng)畫類、卡通類等。隨著幼兒能力的提高,他們對(duì)閱讀材料的選擇也逐漸體現(xiàn)個(gè)性。在閱讀過程中,要善用疑問來創(chuàng)設(shè)懸念,引起幼兒的好奇心,將其注意力引入與問題有關(guān)的情境中,并鼓勵(lì)他們從書中去尋找答案。如在閱讀《蒼蠅蒼蠅,快走開》時(shí),可以問幼兒:“蒼蠅都落在了小豬身體上的哪些部位呢?”“為什么蒼蠅會(huì)一直跟著小豬呢?”需要注意的是,疑問設(shè)置一定要具體、有趣,以保持幼兒傾聽故事的注意力。在閱讀中,要多給予幼兒積極評(píng)價(jià),通過贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷激發(fā)和保持幼兒參與閱讀活動(dòng)的積極性,讓幼兒在閱讀中體驗(yàn)成功,培養(yǎng)其自信心。
第三,幫幼兒掌握基本的閱讀方法。我們可以從了解圖書的.基本結(jié)構(gòu)開始,教幼兒認(rèn)識(shí)封面、內(nèi)頁和封底。例如,將書比作一個(gè)房間,封面和封底就是前門和后門。看書時(shí)先打開前門,然后走進(jìn)房間里面,發(fā)現(xiàn)很多有趣的故事,看完后記得把后門關(guān)上。接著,就是教幼兒學(xué)會(huì)逐頁翻看圖書。在翻書的過程中,讓幼兒感受書是一頁一頁的,而圖畫故事要一幅接一幅按順序看,才能完整地了解故事的內(nèi)容。學(xué)齡前幼兒以無意注意為主,目光常被生動(dòng)的畫面所吸引,閱讀時(shí)也只按興趣挑著看,思維呈現(xiàn)一種無序狀態(tài),影響閱讀的理解。因此,在指導(dǎo)幼兒閱讀時(shí),要教他們從上至下、從左至右有順序地閱讀,使幼兒逐步理解前后畫面的關(guān)聯(lián)。在閱讀過程中,若能將講述、提問、復(fù)述、表演等方式有機(jī)結(jié)合,可以提高閱讀效果,增強(qiáng)幼兒的理解力和語言表達(dá)能力,有效地促進(jìn)兒童閱讀能力的形成。
第四,培養(yǎng)良好的閱讀常規(guī)。教幼兒學(xué)會(huì)愛護(hù)圖書,不亂撕書,不亂涂畫,不用臟手和濕手摸書。我們可以領(lǐng)著幼兒將使用不當(dāng)或過多翻閱的破損圖書進(jìn)行修補(bǔ),通過修補(bǔ)圖書,激發(fā)幼兒愛護(hù)圖書的意識(shí)。在班里,我們還可以教幼兒學(xué)會(huì)正確取放圖書,看完后將書放回書架,并保持圖書角干凈整潔。在集體閱讀時(shí),要求幼兒保持安靜,并逐步養(yǎng)成安靜閱讀、不大聲吵鬧、不打擾別人的好習(xí)慣。
開展早期閱讀的真正目的在于學(xué)習(xí)閱讀,而并非從閱讀中學(xué)習(xí)。通過早期閱讀,使幼兒萌發(fā)對(duì)書面語言的興趣和敏感,逐漸建立起自主閱讀的意識(shí),并形成基本的閱讀能力。無論在幼兒園還是在家庭中進(jìn)行早期閱讀活動(dòng),都要注意將早期閱讀與提前識(shí)字或書面學(xué)習(xí)區(qū)別開來。家長與教師可以定期分享閱讀教育經(jīng)驗(yàn),交流陪幼兒進(jìn)行閱讀的心得及幼兒不同的閱讀習(xí)慣和閱讀能力發(fā)展情況。以家園共育的形式,圍繞培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的目標(biāo),在閱讀中發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,為幼兒今后的持續(xù)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
中班教育隨筆10
四月份教養(yǎng)筆記:老師有偏心
孩子們需要老師公平的對(duì)待他們,老師的行為會(huì)直接對(duì)孩子的心靈產(chǎn)生巨大影響。孩子一旦在幼小的心靈里種下不公平的種子,他就會(huì)在未來的生活中不公平的對(duì)待別人,我們應(yīng)該把機(jī)會(huì)給予每一名幼兒,使其能夠展示自己的亮點(diǎn)和風(fēng)采。
優(yōu)優(yōu)聰明伶俐,活潑大方,小嘴特別甜,很漂亮。老師們都很喜歡她,就連她犯錯(cuò)時(shí)我們也舍不得批評(píng)她。今天優(yōu)優(yōu)和幾個(gè)小朋友一起打掃衛(wèi)生,沒擦完就出去滑滑梯了。豆豆說:“老師,優(yōu)優(yōu)沒擦完就玩去了,”我正在掃地,家文的聲音又低,我沒聽到,也沒在意。豆豆撅著小嘴和幾個(gè)小朋友說開了:“老師真偏心,優(yōu)優(yōu)沒擦完的就走了,老師也不說她!边@次豆豆的聲音很高,也很生氣。一句話引起了大家的共鳴,七嘴八舌的說:“就是,就是,老師就偏向優(yōu)優(yōu)”。
聽了孩子們的話,我突然意識(shí)到,孩子們的`眼睛是雪亮的,以前,在各項(xiàng)活動(dòng)中,我都是給優(yōu)優(yōu)開綠燈,使優(yōu)優(yōu)在不知不覺中養(yǎng)成了驕傲自滿,不守紀(jì)律的壞毛病。加上我沒有及時(shí)制止,這讓其他小朋友覺得老師偏心,只喜歡優(yōu)優(yōu)不喜歡自己。我的做法既害了優(yōu)優(yōu),也傷了全班孩子。于是,我及時(shí)向孩子們道了歉,保證再也不這樣了。孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭。
是的,孩子們需要老師公平的對(duì)待他們,老師的行為會(huì)直接對(duì)孩子的心靈產(chǎn)生巨大影響。孩子一旦在幼小的心靈里種下不公平的種子,他就會(huì)在未來的生活中不公平的對(duì)待別人,我們應(yīng)該把機(jī)會(huì)給予每一名幼兒,使其能夠展示自己的亮點(diǎn)和風(fēng)采。這時(shí)我們幼兒教師應(yīng)該牢記的。
中班教育隨筆11
《擁抱的作用》
我在帶班時(shí)會(huì)經(jīng)常撫摸孩子的頭、翹翹大拇指、擁抱孩子作為獎(jiǎng)勵(lì)孩子的方法,對(duì)他們的表現(xiàn)作出肯定的態(tài)度。
新學(xué)期開始,剛插班到我班的孩子情緒比較差,有的甚至又哭又鬧,面對(duì)這樣的場面,我看在眼里,疼在心上。有一天,晗晗哭得很利害,媽媽送她來園,她不肯進(jìn)班級(jí)的門,嚷著叫著說要回家,我在哄她安慰她的同時(shí),把她抱起來,對(duì)她說:“你看,老師抱著你,是不是也像媽媽一樣?你不哭了,媽媽就早點(diǎn)接你回家的!彼槠c(diǎn)點(diǎn)頭,“對(duì)了,只有表現(xiàn)特別好的孩子老師才會(huì)抱她的,不是每個(gè)小朋友都能得到老師的擁抱的.。”想不到這么幾句話對(duì)她的影響那么大。第二天,晗晗媽媽對(duì)我說,晗晗回家跟他們說,老師也像媽媽,她明天去幼兒園不哭了,所以今天她高興地來幼兒園了。我看到這樣的情景,我覺得很開心。由此,孩子都是很喜歡表揚(yáng)的,我們老師應(yīng)給孩子多些鼓勵(lì),那怕是一小小的擁抱,孩子也能體驗(yàn)出她得到了老師的關(guān)心和愛,都覺得很開心的。
中班教育隨筆12
今天早上和小朋友的早間談話,突然想起周日灰太狼和喜洋洋的音樂劇的情況,便問寶寶們,你們周日有沒有去看灰太狼和喜洋洋,孩子們都說沒有去,我想是他們的父母為生活去奔波沒時(shí)間顧及他們吧!但是孩子們?cè)陔娨暽隙伎催^的,我便問,你們喜歡喜洋洋還是灰太狼呀?我這一個(gè)話題才說出來,孩子們就七嘴八舌的說起來了,突然一個(gè)響亮的聲音鉆入我的耳朵,我喜歡灰太郎,我說,你為什么喜歡灰太狼呢?他一本正經(jīng)的.說,喜洋洋把灰太狼一腳踢到一邊去了!
我說,那你不是應(yīng)該喜歡喜洋洋嗎?他根本沒有跟著我的思路走,說,灰太狼的老婆也要吃喜洋洋的,我很驚訝,問,灰太狼的老婆叫什么?那個(gè)寶寶很干脆的告訴我,紅太郎。我說,我喜歡喜洋洋和美洋洋,一個(gè)班里穿著很洋氣的女孩子也說喜歡美洋洋,我說你們?yōu)槭裁聪矚g他們呢?一個(gè)孩子說,因?yàn)樗麄兒苡赂液吐斆,和灰太狼打架,把灰太狼打跑了,接著是一陣陣的笑聲?/p>
我看著孩子們興致勃勃的談?wù)撝约盒闹械摹坝⑿蹅儭,感慨到電視上塑造的卡通人物也好還是實(shí)際的人物也好,對(duì)幼兒的影響總是有一點(diǎn)了,而且還是也會(huì)在自己的腦袋里留下美好的一面,還是喜歡美好的,智慧的形象。
所以家人多抽出一些時(shí)間陪你的孩子,讓他們的童年都是美好的,你們也會(huì)覺得自己的付出沒有白費(fèi)!!!
中班教育隨筆13
周四上午第一個(gè)活動(dòng)結(jié)束以后,小朋友們都在盥洗室小便、洗手,要準(zhǔn)備吃餐點(diǎn)了。忽然間,小男孩彬彬突然從那里急急忙忙地跑過來對(duì)我說:“老師,老師,不好了,陸禮敖偷看女人小便!”我聽了以后,忍不住大笑起來:“女人?什么樣的人才稱得上是女人呢?”我反問他。他邊撓腦袋邊沖我笑:“我媽常說男人家女人家的,她們就是女人啊!庇谑俏揖图m正道:“彬彬,你媽媽是女人,因?yàn)樗呀?jīng)長大了,但在我們班里的是‘女孩子’,還沒長大呢,不能叫她們女人!
他不好意思的朝我笑笑。
從孩子的嘴巴里吐出‘女人’兩個(gè)字,總覺得他有點(diǎn)老成,但仔細(xì)想想,這也不能怪他呀,他畢竟還是個(gè)孩子,童言無忌啊。放學(xué)后,我和他媽媽說了這事,她媽媽大笑道:“那可能是從我這里學(xué)來的,我平時(shí)在家常說男人家女人家的。他肯定是聽多了,就很自然的說出“女人”兩個(gè)字了!蔽艺f:“是啊,小孩子聽多了,耳濡目染,自然就學(xué)會(huì)了,所以我們大人在孩子面前一定要注意自己的'言行……”
學(xué)前期的孩子模仿能力強(qiáng),但判斷能力又比較薄弱,所以我們常常會(huì)講“小孩子好的沒學(xué)會(huì),壞的一學(xué)就會(huì)”,就是這個(gè)道理,他們?cè)趯W(xué)東西的時(shí)候,還沒有學(xué)會(huì)篩選,良莠并蓄。有時(shí)候,我們也能發(fā)現(xiàn),在孩子的身上,常常能找到我們老師的影子,難怪人家會(huì)說,有什么樣的老師就會(huì)有什么樣的學(xué)生。在孩子眼中,老師是他們學(xué)習(xí)的榜樣,無論我們說什么,做什么,他們都認(rèn)為是對(duì)的,是無可厚非的。所以說,不管是老師還是家長,我們都應(yīng)該以身作則,說到做到,這樣才能教育好我們的孩子。
中班教育隨筆14
5—6歲幼兒的情緒穩(wěn)定性和有意性進(jìn)一步增強(qiáng),產(chǎn)生了一些比較穩(wěn)定的情感,并且也有了一定的控制能力,并能運(yùn)用語言來調(diào)節(jié)情緒。同時(shí),這個(gè)年齡段幼兒情緒反應(yīng)的社會(huì)性進(jìn)一步加強(qiáng)。他們希望引起他人的注意。尤其是得到他們心目中的權(quán)威人物的重視;渴望與同伴游戲并建立較為穩(wěn)定的友誼關(guān)系。在這一時(shí)期。他人的態(tài)度表現(xiàn)會(huì)直接影響幼兒的情緒反應(yīng)。成人的表揚(yáng)會(huì)令他們欣喜高興。同伴的拒絕會(huì)讓他們情緒低落。
他們喜愛和同伴一起游戲,能從容地應(yīng)付日常生活中發(fā)生的新情況。開始懂得關(guān)心同伴,例如幼兒有時(shí)告訴老師:“xxx生病了”,有時(shí)問生病的同伴:“頭還疼嗎?”上課的時(shí)候當(dāng)我的語氣有變化的時(shí)候,幼兒也會(huì)有所改變,亂亂吵吵的小孩馬上就會(huì)坐的端端正正的,并且還會(huì)舉手回答我的問題,希望再能得到我的表揚(yáng)。
本班幼兒剛開始具有良好的自制能力,對(duì)成人友善的批評(píng)也能接受,但是有時(shí)需要適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>
他們已經(jīng)開始學(xué)習(xí)管理自己的表情。他們?cè)诓煌膶?duì)象面前有著不同的情緒表達(dá)。
當(dāng)孩子們期待接受人們的`人際支持的時(shí)候,他們會(huì)表達(dá)情緒。在人際支持的結(jié)果期望上,本班幼兒認(rèn)為父母和教師都能明白自己的情緒感受。但那些傾向于不表達(dá)消極情緒的幼兒認(rèn)為表達(dá)消極情緒是不被他人理解的。
在保護(hù)他人情感方面,本班幼兒已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的親社會(huì)傾向,他們表現(xiàn)出對(duì)父母和同伴的感受非常敏感,并根據(jù)對(duì)象的感受來調(diào)節(jié)自己的情緒表達(dá),決定表達(dá)或者掩飾自己的真正情緒,意識(shí)到表達(dá)消極情緒可能會(huì)對(duì)他人造成傷害。
有些幼兒情緒表現(xiàn)的手段多樣,如用語言、圖畫、音樂、舞蹈等來表達(dá)自己的各種情緒情感。
因?yàn)橛變呵榫w理解發(fā)展進(jìn)入成熟期,所以有消極情緒也有混合情緒,本班幼兒對(duì)情緒的理解已經(jīng)比較全面,不僅對(duì)高興等積極情緒具有較好認(rèn)知,對(duì)吃驚、傷心等消極情緒的認(rèn)知也比5歲以下的幼兒有了根本性的質(zhì)的跨越。當(dāng)然,相對(duì)而言,對(duì)高興、傷心、好奇的識(shí)別較好,而對(duì)害怕、討厭和生氣的識(shí)別較差;旌锨榫w理解指幼兒認(rèn)識(shí)到同一情景可能會(huì)引發(fā)同一個(gè)體兩種不同或矛盾的情緒反應(yīng)。比如要放假了,他們能理解既能感受到假期的歡樂,有能感覺到與同伴分離的遺憾。
另外,本班幼兒上學(xué)較遲,對(duì)那些依賴性強(qiáng)、膽小、動(dòng)作不協(xié)調(diào)、緩慢、人際交往困難、行為自立能力較差、自我保護(hù)意識(shí)較弱的兒童都有很大的幫助。
中班教育隨筆15
小志小朋友是我班一個(gè)性獨(dú)特的孩子,他上課歪著坐,老師請(qǐng)他坐好,他從來不領(lǐng)情,有時(shí)干脆一個(gè)人坐一排。對(duì)于這樣的孩子,我常常是束手無策。
一天聽故事,他又一人坐一排,身體向后,頭靠在椅背上。旁邊的小朋友爭著告老師:“老師,小志不認(rèn)真聽故事!”“老師,小志不坐好,他歪著坐。”我一反往常的做法,對(duì)大家說:“聰明的孩子都愛聽故事,靠在椅背上是因?yàn)樗眢w不舒服,不過小志很堅(jiān)強(qiáng),休息一會(huì)就好了,老師相信他是最棒的!”一會(huì)兒,小志就轉(zhuǎn)過身來繼續(xù)聽故事了。
以后,斷斷續(xù)續(xù)又有幾次,當(dāng)他控制不住自己的時(shí)候,我總能“設(shè)身處地”的幫他找“理由”,這種間接的教育方式,他特別容易接受。
在他的身上我得出了一個(gè)結(jié)論:有了錯(cuò),當(dāng)眾指出小朋友的錯(cuò)誤之處會(huì)使孩子脾氣更倔,產(chǎn)生逆反心理,如果設(shè)身處地的'揣摩孩子的心理狀態(tài)、婉轉(zhuǎn)的告訴孩子怎樣做,其實(shí),多數(shù)孩子犯錯(cuò)自己心里明白,這是孩子的自控能力差,如果我們能找一個(gè)很好的“臺(tái)階”讓他們下,保住孩子的“面子”,孩子就能感受到媽媽的關(guān)愛,拉近師幼距離,作為教師應(yīng)該從多方面了解孩子,找到教育孩子的更好渠道。
【中班教育隨筆】相關(guān)文章:
中班教育隨筆09-22
教育隨筆中班08-02
中班教學(xué)教育隨筆04-10
中班教養(yǎng)教育隨筆04-11
幼兒中班教育隨筆04-07
優(yōu)秀的中班教育的隨筆04-09
中班幼師教育隨筆04-14
中班幼師教育的隨筆02-02
教育隨筆午睡中班09-02
保育中班教育隨筆02-08