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【精】小班幼兒教育隨筆
在平平淡淡的日常中,大家對(duì)隨筆應(yīng)該都不陌生吧?隨筆,或講述文化知識(shí),或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn),或評(píng)析世態(tài)人情,啟人心智,引人深思。那么,怎樣才能寫好隨筆?以下是小編幫大家整理的小班幼兒教育隨筆,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小班幼兒教育隨筆1
開(kāi)學(xué)初,班級(jí)中有許多幼兒都還不適應(yīng)幼兒園的生活,哭鬧、發(fā)呆等入園焦慮現(xiàn)象較多,經(jīng)過(guò)兩星期的生活,大多數(shù)幼兒都能夠適應(yīng)了,卻又遇上了流感,許多孩子生病了,因而給剛剛才開(kāi)始適應(yīng)幼兒園生活的孩子放了一個(gè)大假。我想,放假結(jié)束后,這些孩子來(lái)園估計(jì)又得大鬧一陣了吧!想想就頭疼啊。
但是還別說(shuō),孩子們放假的這段時(shí)間,看著其他班級(jí)的老師帶著孩子玩游戲、吃點(diǎn)心,我還真是有點(diǎn)想他們了,真奇怪,才短短幾天時(shí)間的接觸,就已經(jīng)產(chǎn)生感情了?
我突然想起不太會(huì)說(shuō)話的嘉嘉哭得滿臉淚水,一只手一直拉著阿姨要抱抱,突然想起白白胖胖的瑞瑞說(shuō)著不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話時(shí)的可愛(ài)的神情,突然想起總是發(fā)呆又不太愛(ài)說(shuō)話偶爾會(huì)尿床的誠(chéng)誠(chéng),會(huì)想起有時(shí)頑皮有時(shí)搗蛋有時(shí)又很懂事的小薛薛。會(huì)想起班里最小最可愛(ài),每天早上都要哭一下然后會(huì)很開(kāi)心的晴晴,還會(huì)想起聰明伶俐卻又十分膽小愛(ài)哭鼻子的欣雅……想著想著,不知道這些小家伙都在家里干什么,估計(jì)不來(lái)幼兒園正在哪里開(kāi)心的玩著呢!真希望他們快點(diǎn)來(lái)呀!
終于到了來(lái)校的日子,不知道這些寶貝會(huì)不會(huì)給我一個(gè)“哭鬧大驚喜”。我抱著想念又有些好奇的心情等待著這群孩子的到來(lái),出乎我的意料,他們真的給了我一個(gè)驚喜,但是是“乖乖大驚喜。”孩子們看見(jiàn)我們老師和阿姨都很開(kāi)心,笑著走入教室中,有的.還撲到我的懷里,那張燦爛的笑臉真是對(duì)我最大的安慰。有的孩子比較害羞,也能在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下主動(dòng)與老師阿姨打招呼了。
這幾天接觸下來(lái)發(fā)現(xiàn),他們真的很棒,最讓我開(kāi)心的是,嘉嘉不再拉著阿姨要抱抱,能做到椅子上玩游戲了,上課的時(shí)候聽(tīng)得很認(rèn)真。不肯與老師打招呼的媛媛也能和老師大聲的說(shuō):“老師早。”欣雅的膽子也越來(lái)越大了,不哭也不鬧了,誠(chéng)誠(chéng)吃飯?jiān)絹?lái)越干凈了。君君上課舉手發(fā)言特別的積極,瑞瑞慢慢的學(xué)會(huì)拉褲子了,小宇也不亂調(diào)皮了……他們的這些小小的進(jìn)步,在我的眼里就是大大的進(jìn)步。
我想,他們有這么好的表現(xiàn),不僅是自己付出了努力,同時(shí)離不開(kāi)的是爸爸媽媽爺爺奶奶的千叮嚀與萬(wàn)囑咐,與孩子之間的盡可能多的交流,都讓他們很快的適應(yīng)了幼兒園的生活,正真體現(xiàn)了家園共育的含義,感謝家長(zhǎng)們的支持與配合。
小班幼兒教育隨筆2
每個(gè)孩子都喜歡玩積木,可每個(gè)孩子也會(huì)不由自主地把積木扔到地上,有的小朋友甚至在地上踩來(lái)踩去而若無(wú)其事。每當(dāng)看到這種情景我就會(huì)控制不住自己的情緒大聲地吼道:“小朋友們請(qǐng)把地上的積木撿起來(lái)好嗎?”,盡管如此大聲地吼,也不會(huì)起到多大的作用,也就是那幾個(gè)膽小的孩子會(huì)很不情愿地從地上撿起一塊積木而已。怎么辦呢?我突然想到:在學(xué)前教育網(wǎng)上看到一篇《凳子也會(huì)痛》的文章,文章里說(shuō)了關(guān)于小朋友們不愛(ài)惜小凳子的事情,作者用小凳子的口吻說(shuō):“請(qǐng)小朋友們好好愛(ài)惜我,你們整天使勁拖我,我會(huì)痛的”孩子們聽(tīng)后就完全該變了對(duì)小凳子的態(tài)度。我就想:“我也可以用這個(gè)方法呀!”。
今天和往常一樣孩子玩著手中的積木,那幾塊躺在地上的積木時(shí)不時(shí)地被踩上幾下,我控制著自己的情緒做了一個(gè)“噓”的`手勢(shì),孩子們立刻注視著我,我就裝作神秘地說(shuō):“小朋友,你們聽(tīng)見(jiàn)了嗎?”孩子疑惑地?fù)u了搖頭,我接著說(shuō):“我聽(tīng)見(jiàn)積木在哭呢?他們還說(shuō)不愿意和你們做朋友了,因?yàn)槟銈兘?jīng)常把它們?nèi)拥降厣希阏f(shuō)你們應(yīng)該怎么辦呢?”,孩子們立刻就彎下腰去撿積木了。笑笑小朋友還對(duì)著被撿起來(lái)的積木說(shuō):“不要哭了啊”。
其實(shí),教育孩子就是需要我們多用心的,如果一個(gè)方法不起作用就要換種方發(fā),當(dāng)你改變方式之后就會(huì)收到不一樣的效果。
小班幼兒教育隨筆3
今天,我被重新分配到小班去當(dāng)“孩子王”。懷著興奮的心情,我來(lái)到了我們幼兒園神圣的地方——小班活動(dòng)室。我曾經(jīng)無(wú)數(shù)次的想象小班孩子們可愛(ài)、純真的笑臉,更曾在心底小小的期盼“有一天我也能當(dāng)小班的老師”。但當(dāng)我邁入小班時(shí),入眼的是抱緊爸媽不放手的寶寶、入耳的是一片嚎啕。手足無(wú)措的我,只能站在一邊“看著”。
你看,尹俊杰小朋友死命抱住送她來(lái)園的媽媽,怎么勸也不放手;你再看,馬心桐趁著上廁所又偷偷跑到滑梯上玩了,任你在下邊喊破喉嚨,依舊我行我素;還有,那個(gè)是家中獨(dú)子的王俊杰更是軟硬不吃、油鹽不進(jìn)......我現(xiàn)在真是一個(gè)頭倆個(gè)大,實(shí)在沒(méi)了辦法。“原來(lái),小班的孩子這么難‘管教’呢......”我正在想著。突然見(jiàn)到尹俊杰抽噎著放開(kāi)了媽媽的手;看到馬心桐乖乖的從滑梯上走了下來(lái);看到“調(diào)皮鬼”王俊杰端端正正的坐好了......發(fā)生了什么,奧,原來(lái)小班的老教師——馬老師出馬了。
午休的時(shí)候,我趕忙跑過(guò)去請(qǐng)教這神奇的“魔法”。馬老師神秘一笑:我也沒(méi)有什么特殊的'“魔力”,不過(guò)因材“管教”罷了。平常孩子來(lái)了,我就細(xì)心的觀察他們的特點(diǎn),漸漸地就找到了“對(duì)付’他們特用的方法。這些方法不適用所有孩子,有的僅僅是針對(duì)一個(gè)孩子。就像尹俊杰每次來(lái)園老哭,我就承諾她“你不哭,我們玩會(huì)兒滑梯,媽媽就會(huì)第一個(gè)來(lái)接你”;還有馬心桐,她是一個(gè)“小吃貨”,每次不聽(tīng)話,你就只要說(shuō):“再不來(lái),加餐都被別人吃掉了”保證管用......至于小尹同學(xué)就更好處理,這孩子吃軟不吃硬,你只要夸夸他保證做得比誰(shuí)都好......
真是活到老,學(xué)到老,今天我又學(xué)到了一招:因材“管教”。平時(shí)靜下心來(lái)觀察孩子,找到突破點(diǎn),教孩子就沒(méi)有我們看到的那么難。
小班幼兒教育隨筆4
教學(xué)方法機(jī)動(dòng)靈活,才有必須的啟迪好處
幼兒園的日常活動(dòng)中出現(xiàn)的一些偶發(fā)事例,往往是教師意想不到的,這就要求教師要學(xué)會(huì)控制自我,處變不驚,用機(jī)動(dòng)、靈活的方法,及時(shí)地引導(dǎo)幼兒聯(lián)想,巧妙地轉(zhuǎn)移幼兒的注意力。如教師正在組織戶外體育活動(dòng)練習(xí)聽(tīng)信號(hào)走,天上南飛的大雁引起了幼兒的注意,幼兒興奮地議論著,對(duì)老師的話根本聽(tīng)不進(jìn)去,教師可暫時(shí)中止活動(dòng),加入到幼兒行列中,同幼兒一齊觀察南飛的.雁群,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雁群的隊(duì)形,同時(shí)告訴幼兒雁群為什么要排成隊(duì)飛,并告訴幼兒大雁紀(jì)律性很強(qiáng)。不能掉隊(duì)等,還能夠教給幼兒候鳥(niǎo)啊、南遷等詞匯,讓幼兒了解大雁為什么要南遷等搞笑的現(xiàn)象。待雁群飛過(guò),再靈活地組織幼兒活動(dòng),如向大雁學(xué)習(xí),遵守紀(jì)律,聽(tīng)老師的信號(hào)走成雁群的隊(duì)形或其它隊(duì)形,這樣必須會(huì)取得意想不到的活動(dòng)效果。
小班幼兒教育隨筆5
今年,我教小班,不是我訴苦,這小班老師可真不是好當(dāng)?shù)模≌媸撬崽鹂嗬倍紘L盡了……。
我?guī)У男“?2個(gè)孩子,最大的'三周歲多一點(diǎn),最小的兩歲半,還有一個(gè)是云南的孩子。他們的家庭條件,教育環(huán)境各不相同。現(xiàn)在的獨(dú)生子女個(gè)個(gè)都是心肝寶貝,在家里隨心所欲,可到了幼兒園要守紀(jì)律,守規(guī)則,要按點(diǎn)作息,還看不到媽媽,他們哪受得了。
開(kāi)學(xué)第一天,教師就成了“戲臺(tái)”了,哭的哭,喊的喊,一會(huì)這個(gè)要小便,那個(gè)要大便,開(kāi)學(xué)前幾天,真好像是個(gè)夢(mèng)。
有的孩子在家長(zhǎng)懷里不下來(lái),有的孩子在園好好的,見(jiàn)到家長(zhǎng)來(lái)接就哭個(gè)不停,好像在幼兒園受了很多委屈似的。有的小朋友還對(duì)我“下狠手”,一次,我被龍龍小朋友咬的指頭上滲出了血……。
帶這小班哭時(shí)真苦,累是真累,不過(guò),倒也能得到同情與理解,一位家長(zhǎng)無(wú)不感慨地說(shuō):“我們?nèi)液逡粋(gè)還忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),你們老師要照看這么多,還要教他們知識(shí),可真不容易啊!”
我們幼兒教師能圖個(gè)啥?不就是讓這些家長(zhǎng)放心上班,讓孩子們健康成長(zhǎng)嗎?
小班幼兒教育隨筆6
小嘉小朋友在班里是年齡最小的孩子,記得她第一天來(lái)的時(shí)候,看到小朋友們都睡覺(jué)了,感覺(jué)有些好奇,她帶著興奮和小心翼翼觀察的大家,心里也想著要和大家一起睡覺(jué),因此非常主動(dòng)來(lái)到了一個(gè)空的床上了。最后沒(méi)睡成,因此決定明天來(lái)睡覺(jué),呵呵。
隨著這個(gè)小女孩習(xí)慣了在幼兒園里的生活,和老師們也越來(lái)越親近了。在一個(gè)星期一的早上,我和她在說(shuō)話,我問(wèn):“今天怎么沒(méi)有扎辮子呀?”她說(shuō):“是的,沒(méi)有扎。”“你是不是剪頭發(fā)了啊?頭發(fā)好像短了。”我又問(wèn)。“沒(méi)有剪。”她回答。“那怎么看起來(lái)你的頭發(fā)好像變短了呢?”我又問(wèn)。她沒(méi)有馬上回答,想了一下,很認(rèn)真的對(duì)我說(shuō):“因?yàn)樽蛱煜搭^了,頭發(fā)洗一洗就變短了。”我聽(tīng)了馬上笑了出來(lái),接著很懷疑的問(wèn):“真的洗一洗就變短了嗎?”“嗯。”她很肯定地告訴我。我聽(tīng)了哈哈大笑,也沒(méi)有馬上就告訴她,想著以后讓她自己發(fā)現(xiàn)吧!
小孩子真是太有想象力了,她把生活中的經(jīng)驗(yàn)和有些事物的變化隨意的組合在了一起,憑著自己的感覺(jué),認(rèn)為就是這樣,沒(méi)錯(cuò)的。聽(tīng)一聽(tīng)她們的想法,有時(shí)候還覺(jué)得挺有道理的',會(huì)讓長(zhǎng)大了的我們心里的想法也變得不一樣。我們要保護(hù)孩子們的童心,愉快的童年生活對(duì)她們今后的身心健康有著重要的影響。
小班幼兒教育隨筆7
在一次即將吃中午飯前的半個(gè)小時(shí),當(dāng)幼兒把小手洗干凈后,我便利用剩余的時(shí)間給孩子們講故事,過(guò)后一提問(wèn),竟然能回答的孩子少之又少,我又將這個(gè)故事重復(fù)講了一遍,并要求過(guò)后誰(shuí)也來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師,在把聽(tīng)到的講給同伴們聽(tīng).結(jié)果,卻令我很意外,請(qǐng)了兩個(gè)聽(tīng)得專心的小朋友,講得都吞吞吐吐,斷斷續(xù)續(xù)的'但我還是給予肯定評(píng)價(jià),以一些傾向性語(yǔ)言暗示引導(dǎo)幼兒.例如:”楊xx因?yàn)槁?tīng)得認(rèn)真,一下子就能聽(tīng)出故事講的主要內(nèi)容,””你們看,王xx講得多好啊,是因?yàn)樗?tīng)得認(rèn)真,”等等.這樣既表?yè)P(yáng)了認(rèn)真聽(tīng)講的孩子,又給其他孩子指明了努力的方向.
在我再次講故事時(shí),又給孩子們提出要求,孩子們聽(tīng)得比以前好多了.我相信教師要有耐心地慢慢培養(yǎng),對(duì)有進(jìn)步的幼兒,教師要及時(shí)表?yè)P(yáng),肯定,獎(jiǎng)勵(lì),慢慢會(huì)培養(yǎng)起孩子們的良好傾聽(tīng)習(xí)慣.
小班幼兒教育隨筆8
9月開(kāi)學(xué)的第一天,幼兒園總是伴隨著小班孩子的哭聲拉開(kāi)新學(xué)期的帷幕。每當(dāng)這時(shí)我也總是和小班的老師一起和那些個(gè)哭得最兇的孩子周旋,可能也是自己的思維或者方法定勢(shì)了,為了制止孩子的哭鬧,我會(huì)毫不猶豫的說(shuō):“寶寶不哭,我就打電話叫奶奶(媽媽)來(lái)”,你可知道這話是非常管用的,大多孩子聽(tīng)了會(huì)馬上停止哭,然后就叫我打電話。這時(shí)的我就要和他討價(jià)還價(jià)了,比如中午午睡時(shí)我會(huì)說(shuō):“只要你閉上眼睛,奶奶就在路上來(lái)了,你要是睜開(kāi)眼睛,奶奶馬上回去”,有的'孩子上當(dāng)了,閉上眼睛不一會(huì)兒就睡著了。
在孩子的哭鬧的當(dāng)時(shí),我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)這樣哄騙孩子會(huì)有什么不好的后果。今天中午當(dāng)我吃完飯,再去小班里的時(shí)候,才到門口就聽(tīng)到有老師在對(duì)個(gè)別哭的孩子說(shuō):“看,吳老師來(lái)了哦,你不哭,吳老師就去打電話叫奶奶來(lái)。”我心里咯噔一下,什么?難不成騙孩子打電話成了我的專利了啊。哈哈,應(yīng)該不是吧,我想,為了制止孩子哭,老師慣用的手段大概就是騙孩子說(shuō)打電話叫家人來(lái)接了,仔細(xì)想來(lái),真的不知道這種騙法是對(duì)還是錯(cuò)。
回來(lái)后又細(xì)細(xì)想來(lái),總覺(jué)得這種騙是一種善意的謊言。試想,孩子不停的哭鬧,消耗大量的體力,孩子畢竟還小,外加焦慮的情緒,小小身體如何承受?面對(duì)老師這善意的謊言,孩子能停止哭鬧,得以有片刻歇息,給予孩子一個(gè)小小的寄托、盼望,可以緩解孩子焦慮的情緒,幾次以后,孩子也明白了老師是在騙他的,可那時(shí)候他也已經(jīng)慢慢適應(yīng)幼兒園生活不再哭鬧了。然后他是否會(huì)對(duì)曾經(jīng)騙他的老師懷有一種懷疑,我想,有,肯定有!我恍然大悟,怪不得,怪不得,往年原本開(kāi)學(xué)時(shí)老是黏著我讓我打電話的那些孩子,等他適應(yīng)了幼兒園的生活,再面對(duì)我時(shí),看我的眼是那么的冷,有的甚至不再理我,原來(lái)如此,對(duì)嗎?或者也不是,可能是我后來(lái)進(jìn)班少了,孩子才會(huì)疏遠(yuǎn)甚至不理我的。
我想今年我會(huì)嘗試……
其實(shí)我們的生活中也難免有善意的謊言,這些謊言會(huì)避免很多不必要的分歧,這些謊言可以讓人們之間多一份和睦,這些謊言有時(shí)也會(huì)減少很多人與人之間的尷尬,這些謊言有時(shí)還能維持別人的尊嚴(yán),善意的謊言有時(shí)是一種無(wú)奈,一種包容,所以,孩子啊,你們要懂得老師的一份苦心啊。
小班幼兒教育隨筆9
今年,我?guī)У氖莿側(cè)雸@的寶寶。他們的年齡都在3——4歲。這些寶寶,對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)膚淺,生活經(jīng)驗(yàn)貧乏。所以在平時(shí)的教育活動(dòng)中,要多幫助幼兒認(rèn)識(shí)大千世界中的美好事物。
記得他們剛來(lái)的時(shí)候,情緒都不是很穩(wěn)定。尤其是在下午放學(xué)的時(shí)候。有的家長(zhǎng)來(lái)接寶寶比較早;而有的家長(zhǎng)由于工作的關(guān)系姍姍來(lái)遲。那些走的晚的寶寶們往往看見(jiàn)別的家長(zhǎng)就會(huì)哭鬧。有一天,班里的一名小寶寶哭鬧不止。于是,我拿起了一桶橡皮泥,“寶寶們,看看這是什么?”寶寶們一看,大叫說(shuō)是橡皮泥。我問(wèn)他們想不想玩,孩子們異口同聲的說(shuō):“想”。我觀察了孩子們看見(jiàn)橡皮泥的表情,個(gè)個(gè)都迫切的想要得到。那一個(gè)下午,孩子們拿到橡皮泥不停地揉、捏、搓,玩的不亦樂(lè)乎!看見(jiàn)孩子們對(duì)橡皮泥這么喜歡,我忽然眼前一亮,何不讓這小小的橡皮泥發(fā)揮一下魔力呢?
第二天,我準(zhǔn)備了好多桶形色各異的橡皮泥。當(dāng)放在桌子上的一剎那,孩子們都?xì)g呼并且尖叫。我讓孩子們選擇了自己喜歡的橡皮泥。并對(duì)寶寶們說(shuō):“今天我們進(jìn)行一次橡皮泥大比拼,寶寶們利用手上的橡皮泥捏出自己喜歡的東西。如:攜物、植物、餐具、蔬菜水果等。最后,我們看看哪一名寶寶獲得巧手寶寶的稱號(hào)。”比賽正式開(kāi)始了,每一位寶寶都迫切的開(kāi)始了工作。有的寶寶用手壓,有的寶寶把橡皮泥放在桌子上搓,而有的寶寶借助了橡皮泥中本來(lái)帶的工具把橡皮泥給切的一段一段的。 一會(huì)的功夫,孩子們得作品就展示出來(lái)了。我走過(guò)去一一的觀察。有的搓的是圓形,有的是圓錐形。于是我問(wèn)他們:“你們做的都是什么呀?”寶寶們得答案各不相同。老師:“我做的是魚丸”,“我做的是胡蘿卜”,“我做的是面條”,“我做的是水餃”。突然,一個(gè)孩子的作品吸引了我的眼球。她的作品都是用長(zhǎng)條的橡皮泥做的。說(shuō)真的,我真沒(méi)看出來(lái)寶寶做的是什么。于是我問(wèn):“如意,你做的是什么?”如意耐心的給我解釋。她說(shuō):“我做的這個(gè)是小橋,下面是水。我們要從小橋走過(guò)去,要不然我們?cè)摰舻胶永锪恕!甭?tīng)了孩子的解說(shuō),我頓時(shí)明白了。原來(lái),每一位孩子的`想象力都是不同的。當(dāng)他們拿到相同工具時(shí),會(huì)動(dòng)用他們的小腦袋想出不同的玩法。這次的比賽我發(fā)給了每一位寶寶一個(gè)小禮物。因?yàn)樗麄兊谋憩F(xiàn)出乎我的想象,都非常的棒!
在生活中,我們要讓孩子們展開(kāi)想象的翅膀,開(kāi)啟孩子智慧之門,打造幼兒靈巧之手,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力,努力探索和開(kāi)展適合幼兒特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦能力,開(kāi)發(fā)幼兒智力。幼兒不但掌握了技能、技巧,同時(shí)也開(kāi)發(fā)了幼兒智力,培養(yǎng)了他們對(duì)藝術(shù)的濃厚興趣。
孩子是祖國(guó)的花朵,是未來(lái)的希望。我們要從小為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,因?yàn)榻裉斓膬和?1世紀(jì)的主要建設(shè)者,孩子的健康成長(zhǎng)關(guān)系到祖國(guó)的前途和命運(yùn)。讓我們一起為孩子們加油吧!
小班幼兒教育隨筆10
小班的孩子最喜歡受表?yè)P(yáng)了,每次我表?yè)P(yáng)完孩子要分小貼畫的時(shí)候,個(gè)個(gè)都小手放膝蓋坐的端端正正的,一雙小眼睛一眨不眨的盯著我,當(dāng)我叫到一個(gè)孩子的名字時(shí),都會(huì)咧著小嘴笑的像朵花一樣。每到這個(gè)時(shí)候,我就會(huì)加重語(yǔ)氣xxx、xxx這幾個(gè)孩子是最棒的,別的孩子也會(huì)投去羨慕的眼光。
我們小三班有一個(gè)叫潘岳鑫的孩子,雖然不是新生,但由于年齡小,近段時(shí)間剛來(lái)園就餐,沒(méi)到起床時(shí)她就哭個(gè)不停,不管你怎么勸怎么哄就是哭著找媽媽。于是在一個(gè)中午,我自己做了很多跟平時(shí)不一樣的小貼畫,裝進(jìn)了一個(gè)很漂亮的盒子里……
午睡鈴想起,孩子們紛紛起床了,我走進(jìn)休息室拍了拍手對(duì)孩子們說(shuō)—“噓!孩子們,今天王老師給最棒的孩子帶禮物來(lái)了,老師想知道誰(shuí)是最棒的?”“我……我……我是最棒的!”孩子們都異口同聲的喊著。我拿出盒子裝作很神秘的樣子對(duì)著孩子們說(shuō):“猜猜里面是什么?”孩子們都搖搖頭,“今天老師帶來(lái)的禮物是分給不哭不鬧最棒的孩子的。”我又強(qiáng)調(diào)了一遍,邊說(shuō)邊從盒子里拿出一張漂亮的自制的攜物貼畫走到經(jīng)常受表?yè)P(yáng)的馬一航床邊蹲下來(lái)給她貼到衣服上,然后說(shuō):“孩子們看看這是什么圖案?漂亮嗎?因?yàn)轳R一航是最棒的,所以老師先給馬一航一個(gè)禮物,老師看一下誰(shuí)還是最棒的?”這時(shí)候孩子們都陸續(xù)的穿著衣服和鞋子,我又選了幾個(gè)動(dòng)物貼畫表?yè)P(yáng)了幾個(gè)孩子。當(dāng)我走進(jìn)潘岳鑫的床時(shí),她已經(jīng)睜開(kāi)眼睛看了我好久,當(dāng)我拿著盒子蹲到她旁邊幫她穿鞋子時(shí),她居然對(duì)我說(shuō):“老師我也是最棒的!”“對(duì),你也是最棒的,老師也要送給你禮物。”我打開(kāi)盒子讓她自己挑選了自己喜歡的'小貼畫。就這樣,今天中午潘岳鑫不但沒(méi)哭還高高興興的跟別的孩子走出了休息室。
在工作中,困難是有的,只要我們多動(dòng)腦筋想辦法就沒(méi)有過(guò)不去的砍兒。看!再倔的孩子只要我們變辦法吸引他們的注意力都會(huì)變成聽(tīng)話的好孩子。
小班幼兒教育隨筆11
記得泉泉小朋友剛?cè)雸@的時(shí)候,是我們班哭的最厲害的,任憑什么辦法對(duì)他都無(wú)濟(jì)于事。現(xiàn)在的泉泉真可是180度的.大轉(zhuǎn)彎。還記得剛來(lái)那會(huì)每天早上都得和他奶奶耗上半個(gè)多小時(shí),現(xiàn)在呢?每天早上第一個(gè)來(lái)幼兒園,從來(lái)不讓他奶奶送到教室,主動(dòng)跟奶奶說(shuō):“拜拜”。
這天,像往常一樣,泉泉又第一個(gè)來(lái)到了幼兒園,我正在給桌子消毒,泉泉興高采烈的跑到我面前,說(shuō):“老師,我?guī)湍悴磷雷影桑 蔽铱粗翘煺娴男∧槪蝗绦拇蚱扑@好意便答應(yīng)了。給了他一個(gè)小抹布,他拿著抹布,像個(gè)小大人似的擦了起來(lái),嘴里哼哼著“我和媽媽擦桌子”我問(wèn)泉泉:“你跟誰(shuí)在擦桌子啊!”
泉泉抬起小臉說(shuō):“老師啊!老師像媽媽!”一句短短的話,讓我的心里暖洋洋的。
在幼教這個(gè)職業(yè)上,最大的幸福莫過(guò)于得到孩子的認(rèn)可和喜歡。“老師像媽媽”多么暖心的一句話。
小班幼兒教育隨筆12
九月是開(kāi)學(xué)的季節(jié),九月是結(jié)果子的季節(jié),九月十日教師節(jié)。今年的`教師節(jié),我收到一份特殊的禮物——小班孩子與我叫勁。
九月一日開(kāi)學(xué)第一天,幼兒園里好熱鬧呀,小班孩子給我出了道難題,與我進(jìn)行了較量。過(guò)招開(kāi)始了,有一個(gè)哭起來(lái),就有別也跟著哭,有的嚎啕大哭撕心裂肺,有的在地上打滾,任你好說(shuō)歹說(shuō),好不容易把全班的情緒穩(wěn)定下來(lái),一個(gè)想媽媽的哭起來(lái),其他的又跟著哭起來(lái),真想大聲訓(xùn)斥他們,可我最終忍住了,因?yàn)槲疫不能贏,這是第一個(gè)回合。
有時(shí)我像熱鍋上的螞蟻,在教室里走來(lái)走去,哄哄這個(gè),抱抱哪個(gè),再?gòu)棌椙佟.?dāng)我彈起琴時(shí),哭聲嘎然停止,孩子出于好奇,都跑來(lái)看老師彈琴,借次機(jī)會(huì),教唱了第一首歌《我上幼兒園》。看到孩子們唱著:爸爸媽媽去上班,我上幼兒園,也不哭,也不鬧,叫聲老師好。雖然唱地很不整齊,但我也很滿足,因?yàn)槲倚闹卸嗔艘环莞袆?dòng),多了一份勞累后的喜悅。這一回合我贏了
在教師節(jié)這天,孩子們已能背誦兒歌《幼兒園像我家》:幼兒園像我家,老師愛(ài)我我愛(ài)他,老師夸我好娃娃,我說(shuō)老師像媽媽。看到孩子們的變化,是我收到的最好禮物,在和孩子們的較量中最終的贏家是我和孩子。
小班幼兒教育隨筆13
上學(xué)期,我們班來(lái)了一位新小朋友,他的名字叫浩浩。據(jù)說(shuō)他剛?cè)雽W(xué)時(shí)進(jìn)的是玄班,不知道為什么他有轉(zhuǎn)進(jìn)了我們小四班。原先以為多一位新生也無(wú)所謂,但是不久就讓我們發(fā)現(xiàn),其實(shí)他的到來(lái)真的給我們?cè)黾恿嗽S多的麻煩。
首先他每天都會(huì)尿褲子,而且尿褲子了也不說(shuō),而后是他不吃飯,老師嬤嬤喂也喂不進(jìn)去。最棘手的是他不說(shuō)話。自進(jìn)入幼兒園之后,他一句都沒(méi)有說(shuō)過(guò)。不要說(shuō)早上入園時(shí)向老師問(wèn)早,離園時(shí)向老師說(shuō)再見(jiàn),甚至連自己小便尿在褲子上了,他也不吱聲。中午別的小朋友睡覺(jué)了,他還是坐在椅子上不脫衣服不脫鞋子更不會(huì)自己上床。起床了,小朋友都開(kāi)始穿衣服,吃點(diǎn)心,他還是躺在床上一動(dòng)不動(dòng),很多次小便已經(jīng)尿在床上了,他也不起來(lái)。
時(shí)間將近過(guò)去大半個(gè)學(xué)期了,但是他還是這個(gè)樣子,要說(shuō)進(jìn)步那只是他不再喜歡哭鼻子了。實(shí)話說(shuō)像他這樣的情況在我們接收的幼兒中式非常少見(jiàn)了。我們?cè)诟械浇辜钡耐瑫r(shí),也一直在跟浩浩的家長(zhǎng)進(jìn)行交流,交流后發(fā)現(xiàn)造成浩浩不愛(ài)說(shuō)話的原因是,他本身開(kāi)口說(shuō)話晚,也就是說(shuō)他語(yǔ)言發(fā)展得遲。但是在我們深入了解之后,我們發(fā)現(xiàn)造成他的性格和語(yǔ)言發(fā)展遲緩的內(nèi)在原因是他的父母長(zhǎng)期在上海打工,他從小由奶奶和嬸嬸撫養(yǎng)。一直沒(méi)有得到父母的照顧,親情的缺失才是根本原因。
了解這個(gè)原因之后,我們都盡量多給他一點(diǎn)愛(ài),多照顧他一下,從來(lái)都不對(duì)他表現(xiàn)出不耐煩。有時(shí)候,他小便大便都弄得一沓糊涂了,嬤嬤真的都受不了了,我還是會(huì)對(duì)嬤嬤說(shuō),算了,幫他弄弄干凈算了。而嬤嬤也會(huì)很配合地做完這些事情。
盡管他不對(duì)我們說(shuō)一句話,每天早上,我們還是會(huì)對(duì)待其他小朋友一樣,看到他的到來(lái),就主動(dòng)跟他打招呼。他不回應(yīng)我們的問(wèn)候,我們還是會(huì)不厭其煩地引導(dǎo)他跟我們打招呼。
同時(shí)我們也堅(jiān)持做他奶奶的工作,建議他的父母能夠到寧波工作,回到孩子的身邊,給孩子更多的父愛(ài)母愛(ài)。
終于在學(xué)期快接近結(jié)束的時(shí)候,有一天浩浩開(kāi)口說(shuō)話,叫了“嬤嬤早”,叫了“老師早”。這一生遲來(lái)的問(wèn)候,讓我們感到非常的激動(dòng),同時(shí)也讓我們看到了希望。對(duì)于性格極其內(nèi)向的.孩子,我們可以用我們十二分的耐心,來(lái)等待他對(duì)我們的信任,來(lái)打開(kāi)他的心扉;我們可以用我們的愛(ài)心誘發(fā)他的愉快情緒,讓他跟我們說(shuō)話。
更高興的是這學(xué)期開(kāi)學(xué),他的爸爸媽媽已經(jīng)從上海辭職,到小港來(lái)工作。對(duì)他們來(lái)說(shuō),辭職雖然在經(jīng)濟(jì)上有些損失,但是我們跟他講,使孩子幸福才是最重要的。現(xiàn)在每天早上浩浩由爸爸牽著手來(lái)上幼兒園,浩浩都會(huì)主動(dòng)地向老師問(wèn)早,看著他臉上的甜蜜的笑容,我們的心理也像喝了蜜糖一樣甜。
小班幼兒教育隨筆14
陶行知先生說(shuō):“師范生的唐僧是小朋友。師范生該拜小朋友做師傅,也如同孫行者的本領(lǐng)比唐僧大,倒要做唐僧的徒弟。小朋友是我們的總指導(dǎo)。不愿受小朋友指導(dǎo)的人,不配指導(dǎo)小朋友。”
其實(shí),幼兒教師很多時(shí)候扮演的就是孫悟空的角色。孫悟空保唐僧西天取經(jīng)歷經(jīng)磨難,我們變成孫悟空為3-6歲的娃娃保駕,得到的是無(wú)盡的愛(ài)與歡樂(lè)。
還記得小班開(kāi)學(xué)一個(gè)月后,仍有幾名幼兒入園時(shí)忘記與老師打招呼。每當(dāng)這時(shí)我就笑瞇瞇地看著他,問(wèn):“你是誰(shuí)呀?”孩子馬上就會(huì)想起來(lái)要跟老師問(wèn)好。這一天,我在廁所里給他們提褲子,一個(gè)稚嫩的聲音在問(wèn):“你是誰(shuí)呀?”我感覺(jué)很有趣,就回答:“我是貓媽媽,你是誰(shuí)呀?”一個(gè)孩子樂(lè)呵呵地回答:“我是貓寶寶。”接著,每一次的上廁所時(shí)間,就會(huì)有許多的聲音一會(huì)兒就來(lái)問(wèn):“你是誰(shuí)呀?”我也不斷地變換著角色,一會(huì)兒是魚媽媽,一會(huì)兒是山羊媽媽,一會(huì)兒是兔媽媽……他們也一會(huì)兒是小魚,一會(huì)兒是小山羊,一會(huì)兒是小兔……更有一些孩子趁我蹲下為其他孩子提褲子的時(shí)候,趴在我的背上大聲喊:“媽媽,媽媽”,還有的孩子捧著我的臉,指著一顆黑痣或一塊疤痕,擔(dān)心地說(shuō):“兔媽媽,你這兒壞了……..”
每到此時(shí)我心里總會(huì)涌起一份感動(dòng)。人們常常教孩子唱“幼兒園像我家,老師愛(ài)我,我愛(ài)她,老師叫我好娃娃,我說(shuō)老師像媽媽。”現(xiàn)在我真正體會(huì)到被孩子們當(dāng)作媽媽、喚做___感覺(jué)真好。
有時(shí)我會(huì)假想,如果孩子們?cè)趩?wèn)“你是誰(shuí)呀?”我如實(shí)回答“我是吳老師”,這其中的趣味,或許就會(huì)大打折扣,我與孩子們之間的感情距離就不會(huì)如此貼近,我也就享受不到孩子們那可貴的'稱呼了。正如高建琴老師所說(shuō)的,我們要“在日常生活中不斷地蹲下來(lái)”,我想,除了蹲下來(lái),我們還要及時(shí)理解孩子所傳遞的信息,能夠與他們進(jìn)行平等的交流,以孩子所喜歡的方式、所喜歡的語(yǔ)言進(jìn)行溝通,這樣我們才能讀懂他們;我們不僅要把他們看作自己的孩子,而且某些時(shí)候還要扮演成孩子,讓他們覺(jué)得老師跟他們一樣,只不過(guò)是個(gè)大孩子。我們還要像尊重一個(gè)朋友一般尊重他們的言行,這樣,我們才無(wú)愧于孩子們那一聲聲稚嫩的“媽媽”。
其實(shí),被孩子們喚做“媽媽”的感覺(jué)真好。
小班幼兒教育隨筆15
午后,我搭好桌椅準(zhǔn)備裝飾墻面。幾個(gè)孩子好奇的跑過(guò)來(lái),問(wèn)這問(wèn)那,我告訴他們我要在墻上貼上他們喜歡的畫,孩子們都很高興。當(dāng)我告訴他們不能在我搭的桌椅跟前玩耍時(shí),孩子們乖乖的玩自己的'游戲去了。
景潤(rùn)卻不停的在我身邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。“景潤(rùn)離這兒遠(yuǎn)點(diǎn)兒,你在這兒危險(xiǎn)!”我提醒道。景潤(rùn)才不買賬,在我搭的桌椅前一邊跑一邊還唱著,一副得意忘形的樣子。我有些急,生怕他在這兒會(huì)有什么危險(xiǎn),便大聲喊道:“離這兒遠(yuǎn)點(diǎn)!”景潤(rùn)聽(tīng)了有點(diǎn)吃驚,但很快又恢復(fù)了原樣。我從搭的很高的桌子上下來(lái),想把他抱到一邊。景潤(rùn)看到我有些生氣的樣子大聲說(shuō):“我要哭!”一句話把我逗樂(lè)。好家伙,還想威脅我。我忍住笑裝作生氣的樣子:“好,那你哭吧!我看著你,也不哄你!”景潤(rùn)覺(jué)得無(wú)趣,當(dāng)然也沒(méi)有哭,沒(méi)等我再拉他,自己就乖乖的玩去了。
以前我也發(fā)現(xiàn),有的孩子拿不到想玩的玩具、不想吃碗里的飯時(shí)都會(huì)哭,幫他拿到玩具或是因?yàn)樗薅诺蛯?duì)他的要求后,他會(huì)馬上高興起來(lái)。這下我明白了,我們?yōu)榱俗尯⒆觽冊(cè)缫稽c(diǎn)適應(yīng)幼兒園生活,盡量滿足他們的一些要求,會(huì)給某些孩子以錯(cuò)覺(jué)。在景潤(rùn)這個(gè)小機(jī)靈眼里:老師最怕小朋友哭。所以今天景潤(rùn)會(huì)以‘我要哭’來(lái)威脅我。看來(lái)我們的教育也有失誤的地方,不能低估這些小小孩呀!
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