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隨筆

幼兒園小班教育隨筆

時間:2023-07-11 12:48:53 隨筆 我要投稿

幼兒園小班教育隨筆(精品15篇)

  在日常學(xué)習(xí)、工作生活中,說起隨筆,大家應(yīng)該都有印象吧?隨筆是一種散文體裁,篇幅短小,表現(xiàn)形式靈活自由。什么樣的隨筆堪稱經(jīng)典呢?以下是小編收集整理的幼兒園小班教育隨筆,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

幼兒園小班教育隨筆(精品15篇)

幼兒園小班教育隨筆1

  和孩子一起吃咸菜

  陸尉剛來幼兒園時,總是不好好吃午飯,每當(dāng)我走到他身邊時,他為了得到我的表揚,就使勁地吃飯,不吃菜。于是中午用餐時,我坐在他旁邊,看著他吃飯,希望他可以多吃點菜。我說:“綠綠的青菜很香哦,來嘗一嘗。”陸尉不情愿地說:“我不喜歡吃。”我夾起青菜,大口大口地吃給他看,陸尉有點心動了,學(xué)著我的樣子夾起一點青菜,可是剛嚼了幾下就又吐了出來。看到這種情況,我十分擔(dān)心。

  我和陸尉的媽媽溝通時了解到,陸尉十分愛吃外公做的咸菜,或許我可以通過咸菜改善陸尉進餐難的問題。第二天午餐時,我悄悄地對陸尉說:“你的外公送給老師一罐咸菜,我知道你喜歡吃,只要你吃一點其他的菜,老師就給你咸菜做獎勵,好嗎?”陸尉喜出望外,爽快地吃完了自己的.一份菜,我暗自高興。在接下來的一段時間里,每次午餐我都給陸尉“加餐”,有時我故意忘記拿咸菜,讓陸尉慢慢地適應(yīng),漸漸地脫離對咸菜的依賴。我還引導(dǎo)陸尉把咸菜和其他的孩子分享,并告訴孩子們:“這是陸尉的外公送大家的,我們都要謝謝陸尉。”不知不覺中,孩子們都食欲大增。等到這瓶咸菜吃完時,陸尉已經(jīng)不再依賴咸菜就能吃完自己的飯菜了。陸尉的媽媽知道這一消息,十分激動。看著孩子健康的小臉,我說不出的欣慰。

幼兒園小班教育隨筆2

  小班的孩子,自控潛力差,好奇心強,對任何事物都感興趣,一會兒功夫,活動室里的小椅子就東倒西歪,成了他們的“寶貝”,浩浩騎在椅子上開火車,胳膊曲在胸前作開火車狀,他的身后還坐著幾個坐車的孩子。小寶則趴在躺在地上的椅子上閉著一只眼作瞄準(zhǔn)狀,嘴里還不停地發(fā)出“嘟嘟””的聲音,王佳琪、徐若琳把椅子擺成“長龍”干脆在上面走獨木橋,看著眼前的情景,本想呵斥他們不該把椅子弄得亂糟糟,但是轉(zhuǎn)念一想,為什么不用另外一種方式讓孩子們自覺地把椅子放好呢?,于是,我走到浩浩的面前。

  “浩浩你要把火車開到哪里呀?老師能坐上去嗎”

  “能”

  “上來吧老師,我們要到公園玩,”

  “我們要到上海的`百貨大樓,買好多東西。”

  “能把老師順便送回家嗎?”浩浩點點頭。

  這時,趴在地上的小寶也站了起來,王佳琪也從“獨木橋”上走了下來,圍著浩浩,“浩浩用我們的小椅子當(dāng)成火車的車廂拉上我們好不好,”“好”“都上來吧”“篤篤篤,火車要開了,大家做好了。”

  孩子們做著開火車的游戲。玩的可開心了。

  “浩浩老師到家了,我要下火車了,”其他的孩子也陸續(xù)下了火車,“孩子們這天的開火車游戲玩的開心么?”“開心”火車也累了,就應(yīng)讓它休息一下,“小椅子怎樣辦呢?”“我們就應(yīng)把小椅子放到桌子洞里,讓它也休息一下,”小寶說。“讓我們把小椅子送回家吧,”浩浩提議。

  “好”孩子們一齊動手把椅子擺好了,活動室里又恢復(fù)了往日的整齊。

  透過這件事,我明白作為老師,就應(yīng)做個有心人,每件事都有不同的解決方法,不就應(yīng)只用命令的方式去管教孩子,而是就應(yīng)走進孩子的心中,讓心與心更加的相連相通,孩子會更加的貼近你,靠近你。

幼兒園小班教育隨筆3

  隨著經(jīng)濟的發(fā)展,成年人的壓力越來越大,現(xiàn)在的的家庭絕大部分是獨生子女,孩子們的`依賴性比較強,衣來伸手,飯來張口,生活自理能力差。孩子的生活自理能力常常被家長忽略,尤其是爺爺、奶奶他們心疼孩子,怕孩子這樣那樣不好,更怕孩子受苦,常常把孩子應(yīng)該做的事情由他們來代替做了。

  可是來到幼兒園里,面對這么多孩子一個老師不能都一一代替,更不能面面俱到了,這樣教師怎能照顧得過來啊,怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力,成了我們幼兒教室閑來時的話題,也是我們重視的問題。

  小孩子是一張白紙,你把他畫上什么樣的圖案都可以,但都得需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)。從不會走到會走路,那時走路的樣子可能很可愛,但這也是人生跨出了一大步。就像他們剛學(xué)習(xí)走路時,不要怕孩子會不會摔跌,會不會摔疼,因為那是必須經(jīng)過的一個過程。

  于是,孩子早上來到學(xué)校,我們就鼓勵孩子把學(xué)習(xí)用具自己拿出來,擺放好。中午吃飯,老師示范如何一邊拿勺子,一邊扶著碗吃飯。即使有些小朋友撥撒了一地飯菜,我們也不予責(zé)備,而是師范鼓勵他會做得更加好。午休起來,我們會讓孩子自己穿衣服,先不要計較他穿得舒服不舒服,等他穿好后再幫他整理整理。所有的不適應(yīng)都有一個過程,那是成長過程中必須經(jīng)過的一個過程。

  在這個過程中,不怕他們做得不正確,而是協(xié)助鼓勵他們完成,讓他們知道自己的事情應(yīng)該自己做。

幼兒園小班教育隨筆4

  每次畫畫的時候,總有幾個孩子不喜歡畫畫。有一次,我剛一走進活動室,就聽到一群孩子圍在一齊大聲地說:“哇塞!好漂亮呀!”“對呀,真好看!”。何事讓他們?nèi)绱伺d奮,我有些納悶。走到跟前一看,原先他們正忙著往小桌子上貼圖呢!

  我蹲下來,仔細瞧,小桌子上花花綠綠的,到底貼上了什么?我還沒來得及問孩子,幾個孩子就爭先恐后地告訴我:“教師,這是用紙剪的花,它可漂亮了,這是我畫的小兔子……。”他們的知識還真豐富。

  孩子就是孩子,對一切事物都感興趣。沒想到孩子們?nèi)绱讼矚g貼圖,看來,孩子們所喜歡玩的東西,必須有它的理由和道理。今節(jié)活動正好是美術(shù)課,隨機教育就存在于我們的生活中,何不抓住孩子們感興趣的事物,讓他們的想象力和創(chuàng)造力發(fā)揮得淋漓盡致呢!

  于是我大膽設(shè)想,對孩子們說:“你們覺得貼圖這么好玩,都很喜歡它,那我們來比賽好嗎?看誰想出的花樣最多,就獎勵他小紅花,教師期待你們更好的表現(xiàn)。”孩子們一聽,更來勁了。

  我發(fā)現(xiàn)最不愛畫畫的玲玲也快速的粘貼起來。我不僅僅讓孩子們把紙粘貼在紙上,并且我還準(zhǔn)備了雞蛋皮、飲料瓶、糖紙等廢舊材料。讓孩子們自由選擇才料,來用涂好的紙片在上頭粘。不一會粘完畫的`幼兒快速的來到我的身邊讓我欣賞他的作品。輕輕高興地說:“教師,快看我的蘋果花”,真的,我仔細一看,還真像。我趕緊表揚他:“輕輕,你真棒!”這時玲玲跑來說:“快看我用雞蛋皮做的小孩臉”,小靜嚷嚷著看他用飲料瓶做的大樹,婷婷讓我看他的蝴蝶花,并且孩子們一個個的比著,孩子們看到自我獨出心裁的作品,心里那股自豪勁甭提了。

  與此同時,我沒忘記提醒他們:小椅子是我們的好朋友,我們要愛惜它、保護它,要堅持它的干凈、整潔,此刻活動室里成了美的樂園、想象的海洋。

幼兒園小班教育隨筆5

  有趣的戶外活動

  戶外活動時,孩子們自由分散活動,我剛走出活動室,就聽到一群孩子圍在一起大聲地說:“哇塞!好漂亮呀!”“對呀,真好看!”.何事讓他們?nèi)绱伺d奮,我有些納悶。走到跟前一看,原來他們正圍著地上的小樹葉說著這個是什么形狀的……等。

  我還沒來得及問孩子,幾個孩子就爭先恐后地告訴我:“老師,你看我撿到一把小扇子等孩子們都爭著和我說。原來在孩子的心中,小小的樹葉不單單是片葉子,孩子們的童心為它們賦予了更多的色彩,讓它們有了生命,有了情感,這就是孩子眼中的大千世界。

  看著孩子的樣子,讓我頓時想到了很多,這是我覺得教育的時機到了,我說:我說:“孩子們我們來玩樹葉寶寶找媽媽的游戲吧”!請小朋友們自由撿起地上的樹葉去找這些樹葉的媽媽,并且要說出自己撿的樹葉是什么樣子,什么形狀的。

  說著游戲開始了,孩子們興高采烈地撿起葉子,還不興奮的跑到我面前:"老師,你看我撿到的'是銀杏樹上的葉子,上次姥爺告訴我的。他還說銀杏葉還可以做藥材呢。

  ""你們看它多象西游記里的芭蕉扇呀!""真漂亮!"孩子們發(fā)出陣陣驚嘆。這一次的活動非常成功,在游戲的過程中孩子們學(xué)會了觀察、思考、分析。而這種經(jīng)驗對于孩子們來說是相當(dāng)寶貴的。孩子們對樹葉都有了新的認識,并且,都掌握了關(guān)于樹葉方面的知識,所以,我園一直很重視孩子的戶外活動,鼓勵教師組織形式多樣的戶外活動,在確保玩的時間的基礎(chǔ)上,提高玩的質(zhì)量。

幼兒園小班教育隨筆6

  幼兒園處于孩子成長的懵懂期,調(diào)皮、好動、想象力豐富,但理解力有限。照顧這個時期的孩子,不僅需要豐富的經(jīng)驗、了解孩子的心理,更重要的是對孩子要有無限的愛,否則,還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發(fā)的,可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識多、懂科學(xué)的、有本事的。

  每年新生入學(xué)的時候我都向家長介紹老師的工作是非常瑣碎和清貧的,這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機構(gòu),既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù),所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段,從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負責(zé),從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當(dāng)天的心情負責(zé)。

  如果沒有愛心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛,比如經(jīng)常要抱著他們,小朋友也特別喜歡老師,可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子,他們就是這樣的,這就需要老師給予他們更多的呵護。

  幼教工作是非常辛苦的,一天8個小時都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子,必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成,下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境,周末還經(jīng)常組織親子活動,自己的業(yè)余時間非常少。一個孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是1/400,對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。

  兒童是一個精神存在物,他一出生就蘊含著強大的精神能量,并按照自己的成長規(guī)律成長,我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。比如:小班寶寶的思維是形象具體的,他們的思維必須依據(jù)形象生動的參照物,并且要與他們的生活經(jīng)驗相關(guān),小白兔,紅蘿卜是他們易于理解的,而抽象數(shù)字1、2、3的實際意義,對于他們來說理解起來就很困難。所以,在教學(xué)中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言,使用簡單不會讓孩子混淆的概念,運用生動形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。

  幼兒園教師就像百寶箱,什么知識都要通曉一二,要有較強的綜合藝術(shù)素質(zhì),包括對色彩的理解能力、對音樂的感覺能力,包括穿著,怎么樣穿著得體,讓小朋友喜歡又符合教師的身份,這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語言表達能力也很重要,要有較強的溝通能力,幼教是家長和孩子之間的橋梁,對小朋友說話要簡練,聽得懂同時注意層次性。對家長的建議要有指導(dǎo)意義,對孩子的評價措辭要準(zhǔn)確、委婉。

  作為孩子教師,我認為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面,因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程,而不是一個智力成長過程,智力成長是附著在心理成長之上的。再有,愛和尊重是貫穿教育始終的,肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展,對他們的自然發(fā)展表示尊重,為他們的發(fā)展提供適宜的`精神與物質(zhì)環(huán)境,我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的尊重與理解,同時讓孩子在自然發(fā)展中體驗到了無盡的愛和自由,這對于孩子建立良好的人格,鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎(chǔ)!

  孩子的學(xué)習(xí)活動與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在孩子面前的真實問題情景使他們不斷調(diào)動和運用已有的經(jīng)驗,并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了,讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說法看似簡單,其實對老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師,我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持孩子解決問題,進而引導(dǎo)孩子將經(jīng)驗遷移到社會生活中去。

幼兒園小班教育隨筆7

  愛講故事的孩子

  我們班里有個叫帥帥的小朋友,異常好動,上課時教師講教師的,他自我干自我的,屢次提醒,但他仍然我行我素,之后,我發(fā)現(xiàn)他自尊心很強,便以此作為突破口去引導(dǎo)他、教育他。

  一次,我講故事,他坐在位子上,不是趴下就是歪著頭,再次就是講話。我多次暗示、提醒他,但仍然如坐針氈。故事講完后,他還在忙活。我走過去,讓他講一講剛才的故事,他抬起頭,小眼睛盯著我一言不發(fā),小手照樣在桌上倒騰。

  我耐著性子說:“你很忙,要不要我?guī)湍?他“嘿”地一下笑了說:“不用。”我說:“剛才教師讓你干什么來著?”他一邊不緊不慢地動作著,一邊誠懇地說:“教師,我不會講我媽媽說我沒長腦子,沒記性說話做事都愛忘。

  ”我說:“媽媽這是跟你說著完,回去告訴你媽媽,教師認為你是一個聰明的好孩子。此刻,來給教師講一講故事好嗎?”他看了看我,開始細聲慢氣地給我講,在我的提示下,他把這個小故事講完了,在全班小朋友面前我表揚了他:“帥帥小朋友真聰明呀,教師十分喜歡聽你講故事,下次再講給小朋友聽好不好?”他點點頭,甜甜的笑了。

  此刻帥帥小朋友不但能獎書上的.故事,還能講聽過的錄音故事,看過的影視動畫片故事,上課也能控制住自我好動的毛病了,看著他講故事時那繪聲繪色、神采飛揚的樣貌,想想他由媽媽評價的“沒長腦子”的孩子,變成了小朋友們一致推舉的“故事大王”,這不正是我們尊重、理解并正確引導(dǎo)、教育的結(jié)果嗎?

幼兒園小班教育隨筆8

  今天,我在微信群里發(fā)現(xiàn)朱允浩給我留言了,內(nèi)容是:老師,我想你了。

  看后,心里暖烘烘的,我也及時給他回復(fù):孩子,老師也想你了。隨后,我和朱允浩拉開了視頻,我問他,在哪兒呢?他告訴我說跟著爸爸、媽媽在上海,朱允浩的爸爸、媽媽一直在上海打工,放假后,就把孩子接到自己的身邊,我又問他平時都做些什么事?他告訴我說,現(xiàn)在每天都是自己穿衣服,自己吃飯,還幫助家長收拾餐具、擦擦桌椅,洗洗短褲、小襪子等,朱允浩的媽媽也和我聊了一會,她告訴我,朱允浩現(xiàn)在表現(xiàn)可好了,不僅自己能做的`事情自己做,每天在爸爸、媽媽下班時還主動給父母捶捶背、捶捶腿并端來涼茶給父母喝,父母親覺得開心極了,他們再一次的對我的教育表示感謝。我把朱允浩的表現(xiàn),形成文字在家長群中展示,不少家長紛紛給我回復(fù):孩子們放假在家也都做著類似的事情,比之剛開始入園,孩子們簡直換了一個人……

  聽了這些反映,我也深感安慰:這說明我的課題研究教育得到了預(yù)期的效果,但這還不夠,還要不斷的堅持下去,因為社會上還有一些不良的風(fēng)氣,還會影響到孩子,這還需要家庭、社會、學(xué)校三方面相互配合共同教育幼兒,才能達到理想的效果。

幼兒園小班教育隨筆9

  幼兒期是養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的關(guān)鍵時期,我們認為,良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)最重要是從小養(yǎng)成良好的飲食、進餐習(xí)慣。作為托小班教師,首先就要學(xué)會善于觀察每個孩子的不同,采取有趣的不同的教學(xué)方法來進行教育,做到因人而異,從而來糾正幼兒的偏食、挑食及不良的進餐習(xí)慣,從小養(yǎng)成自覺良好的進餐習(xí)慣。

  周媽媽周媽媽……聽,孩子們叫得多么親切呀,早上看到孩子們很有禮貌地和我打招呼,臉上還帶著甜蜜的微笑,讓我感覺很充實。由于是托班的孩子,年齡較小,吃飯?zhí)羰呈且患茴^疼的事情,他們對一些蔬菜的氣味、顏色、形狀就比較的挑剔。

  關(guān)于孩子如何不挑食的問題,我開始查閱書刊,也向有經(jīng)驗的老師討教,用什么樣的方法讓孩子們?nèi)ネ瓿伤麄儾幌矚g的事情。每次吃飯前,我告訴他們今天吃什么,今天吃的'菜對自己身體有什么好處。孩子們都會很開心地把所有的飯菜都吃完。每次見孩子們大口大口地吃飯,我心里也特別高興。對于有個別幼兒偏食的現(xiàn)象,我會很有耐心地讓他嘗一嘗,再問他:“好吃嗎?”他也會很努力地慢慢把飯吃完。對于有個別幼兒偏食的現(xiàn)象,我都給予鼓勵今天誰不挑食,并把飯菜全部吃完,老師就獎勵他漂亮的“小星星”。為了調(diào)動一些挑食孩子們的積極性,我特別制作了漂亮的“小星星”,希望能夠吸引他們,幫他們改掉挑食的習(xí)慣。

  一天,午餐接近尾聲時,有幾個平時挑食的幼兒真的有所進步,但大牛牛卻磨磨蹭蹭地一直沒有吃完,碗里的胡蘿卜一點也沒動,我走過去:“大牛,胡蘿卜可有營養(yǎng)了,吃了身體才能長得結(jié)實,長得高噢 !”他不為所動,“你看,小星星最喜歡不挑食的寶寶哦!”大牛牛看了看我手里的小星星,想了想,便埋頭大口吃起來,不一會兒就把飯菜都吃完了,我馬上把“小星星”獎勵給他,大牛牛開心極了。如此一來,挑食的小朋友開始改變他們的壞習(xí)慣了。

  現(xiàn)在寶寶班的孩子都會吃飯了,也很少挑食了,而且飯碗也非常的干凈!做保育工作這么久以來,孩子的生活上,這是讓我最開心的事情!現(xiàn)在,很多家長都跟我說,他們在家吃飯也有很大的進步了,這時候我會很欣慰地笑著。

  寶寶班的孩子們,也是我們的孩子。我想告訴所有人,我們的孩子不再挑食啦!

幼兒園小班教育隨筆10

  今天一大早,在一聲聲的問候中迎來了我那些調(diào)皮可愛的孩子們。隨著問候聲,雷婷鈞來到我身邊,給我兩張折疊的紙,“老師,這是我畫的小房子,送給你和崔老師,每人一只。”我打開一看,是一只用鉛筆描了一下的小房子,沒有涂任何顏色。我知道她是因為前一天王劍濤畫了兩張畫送給我了,所以她也要送張畫給我。為了給她面子,我收下了并謝謝她,可她并不就此罷休,天真地問我:“老師,你喜歡嗎?”“喜歡啊”,“那我明天再給你畫。”天哪,她還真以為她是個名畫家了。可我想了一下,還是說:“好的,不過要是能涂上點顏色就會更漂亮,老師會更喜歡的。”“恩,我會的!”她一蹦一跳地去自己喜歡的區(qū)域里玩了,留下我在那里為難:怎么處理這畫呢?扔了?不行!這會傷了她的心;貼出來?又沒有任何顏色和美觀可言。我想,還是把她叫來,說:“要不你現(xiàn)在把這小房子涂上顏色吧?”她爽快地答應(yīng)了,拿著畫走了。

  事實上她畫的畫實在不咋樣,我說喜歡是違心的話,但我想,孩子的付出孩子的愛應(yīng)該得到肯定得到保護!孩子的心很脆弱,如果她的付出一直被潑冷水或視若無睹的話,深深地把自己包起來,會覺得做一個自私自利的`人比較安全;但如果他要什么都能給他,他就會變成一個無底洞,怎么樣也填不滿。

  孩子畢竟是孩子,很少有孩子能送出真正能讓我們喜歡的需要的禮物,不過,我們作為教師,就算不喜歡也會裝出喜歡的表情,只為了不給孩子的愛一個冰凍!

  我把她的畫貼在我的辦公桌上了。

幼兒園小班教育隨筆11

  《不會找好朋友的孩子》

  我班晨晨是個調(diào)皮搗蛋的孩子,晚上,收到晨晨媽媽的短信,內(nèi)容是說晨晨今天放學(xué)回家后很不高興,因為不乖受到了老師的批評,小朋友也不要和他做游戲。當(dāng)然晨晨媽媽不是責(zé)怪我們老師批評了他,是擔(dān)心孩子的這種情緒會影響在園生活,產(chǎn)生對幼兒園的排斥現(xiàn)象。

  經(jīng)過幾條短信的交流,我和晨晨媽媽都認為晨晨是個喜歡給他戴高帽子的孩子,批評對他沒有什么作用。第二天晨晨來到幼兒園,聽到他大聲的和老師主動問早,我便就對他進行了這一天里的第一次表揚,并鼓勵他如果沈老師再發(fā)現(xiàn)有第二個表現(xiàn)好的事情,就讓晨晨做小老師,果然,整理玩具的時候,晨晨一改往日橫沖直撞去放玩具的樣子,而是慢慢的像只小花貓一樣輕輕的走過去,等孩子們都安靜下來后,通過晨間談話我表揚了晨晨的表現(xiàn),并把小老師的牌子掛到了晨晨的脖子上,晨晨接受完這項神圣的使命后,繼續(xù)嚴以律己,做好小老師的榜樣。

  游戲時間到了,晨晨不會兩兩尋找好朋友的.命運再次上演,由于他的年齡較小,反應(yīng)也稍比動作快的小朋友慢一點,當(dāng)周圍的孩子都已經(jīng)拉起好朋友的小手時,晨晨才反應(yīng)過來,于是看到眼前有小朋友,便立刻試圖要去拆散一對好朋友,那已經(jīng)找到好朋友的孩子當(dāng)然不妥協(xié),久而久之,晨晨心里不高興的情緒又出來了,覺得自己沒有人愿意和他成為好朋友,當(dāng)然班中不會找好朋友的孩子不止晨晨一個,他們總是很盲目,如果眼前沒有單個的小朋友,就會傻傻的楞在那里,每次,我都幫他們迅速牽手,使得每次都很被動,終究還是沒有學(xué)會自己主動的去尋找好朋友,各位有經(jīng)驗的教師,能幫我出出招嗎?

幼兒園小班教育隨筆12

  今天吃過早飯,孩子們自主選擇進入?yún)^(qū)域,趙俊達小朋友選擇了《巧嘴巴》,拿了一本關(guān)于地球的圖書,坐在那安靜的看書,不一會李特也進入了閱讀區(qū),和達達小朋友坐在了一起,剛開始兩人各看各的。不知道因為什么原因,達達忽然拿起李特的書就開始撕,李特看到自己的書被撕爛,轉(zhuǎn)臉就把達達的書也撕爛了。看到這種情況,我把他們兩個單獨叫到旁邊,問怎么回事,特特說:“達達非要搶我的書,就把我的書撕爛了”。達達說:“我就是想給他換一下,他不給我換,我不是故意的'”。聽完他們的敘述我說:圖書現(xiàn)在被你們撕爛了,它得多疼、多傷心,你們不知道愛惜圖書,圖書以后就不會和你們做朋友,你們自己說這樣做對嗎?他們兩個人不自覺的低下了頭說:老師,我們錯了,下次不這樣了。

  評語:孩子雖然到區(qū)域進行活動,但是卻沒能很好的遵守語言區(qū)的規(guī)則,他們的行為在游戲評價時可進行一個提煉和下次進區(qū)域的要求,讓孩子意識到自己的問題及學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。

幼兒園小班教育隨筆13

  隨機教育 無處不在

  在幼兒園的一日活動中,有時我們會看到這樣的鏡頭:教師在組織幼兒晨間活動、戶外游戲、教學(xué)活動時,不少孩子出了汗,有的還流著鼻涕,坐姿各異,但老師卻容易忽視這些現(xiàn)象未能抓住這些偶然事件開展隨機教育,從而錯過了一個個良好的教育時機。如果我們的頭腦里建立起了隨機教育的觀念,善于捕捉各種隨機教育的機會,并加以利用,那么教育有時就會產(chǎn)生意想不到的效果。為了更好地促進幼兒全面、健康、和諧地發(fā)展,就應(yīng)重視發(fā)揮各種教育手段和方法在幼兒教育中相互交融、相互滲透。尤其在幼兒園一日活動的實施過程中,不僅要注重對幼兒進行有計劃的系統(tǒng)教育,更要注重對幼兒的.隨機教育。

  幼兒的沉默寡言

  我班的王曉芳小朋友特別聽話,上課非常認真,也不跟別的小朋友胡鬧。就是有一點,平時沉默寡言,不愛說話,總喜歡自己一個人靜靜的玩。

  我知道這個孩子不善交往,必定會為她的將來產(chǎn)生一定的影響。所以,我決定給她改掉這個壞毛病。我首先鼓勵別的小朋友主動和她玩。問她:別的小朋友和你玩你高興嗎?那你去跟別的小朋友玩,他們會怎樣呢?她很快就明白了我的意思,并也主動的和別的小朋友一起玩。

  過了一段時間王曉芳小朋友開朗多了,也愛說愛笑了,還交了好幾個小朋友呢。我真替她高興,家長對她的改變也很高興。

幼兒園小班教育隨筆14

  今天幼兒在區(qū)域游戲的時候,我看到洋洋的旁邊有一個椅子倒在了一旁,他看了看,大概他認為椅子不是他弄倒的,所以他走開了,我輕輕叫住了他,他看看我,我看看他。我又看看倒在地上的椅子,他忍不住問我干嗎,我說:“你看到了地上的椅子倒了,你可以把他扶起來嗎?這樣別人也不會摔交了。”他說好就把椅子扶了起來。過了一會兒,我對全班的小朋友說:如果你看到別人的東西倒了,你也可以幫助別人扶起來。今天有個小朋友就這樣做了,我覺得他很棒。說完,洋洋忍不住告訴其他的小朋友是他做的,那得意勁兒就別提了!

  小班幼兒還屬于以自我為中心,對于自己本身很關(guān)心,關(guān)心自己的玩具,自己的椅子,蠟筆,而對于別人的東西卻一點也不關(guān)心,有時候教室里東西倒了,書掉到了地上,他們走過路過都不會主動把它撿起來。對于這時候的幼兒,我用了提醒加鼓勵的`方法讓他們引起重視,這樣,久而久之,慢慢培養(yǎng)他們的主人翁的意識,讓他們真正做一個有責(zé)任的人。

幼兒園小班教育隨筆15

  帶了大半年小班,我深深地體會到小班的孩子對老師的依賴性是那么的強,比如:穿衣服、系鞋帶、拉拉鏈、疊被子等這些小事對他們來是非常難,必須在老師的幫助下才能完成。特別是下午離園的時候,總有一大群孩子為在我身邊,“老師,幫我穿上衣服吧”,“老師,幫我系上扣子吧”,老師……;說實話有時候真的感覺有點,但是我看到孩子們那一張張充滿懇求的.小臉聽帶孩子們稚氣十足的話語,我還不忍心去幫忙。但是往深處一想,孩子身活自理能力本來就很差,如果這樣一直幫助下去,孩子的自理能力怎么能提高呢?

  又到放學(xué)的時間了,孩子們像往常一樣圍在我的身邊,我靈機一動,哎喲……我的胳膊好疼啊,頓時有幾個孩子問小新老師你怎么了,我的胳膊一不小心扭著了,接著好幾個懂事的孩子就自己學(xué)著穿起了衣服,幾個平時要求讓我穿衣服的孩子,竟然“自己也穿上了”,雖然他們有扣錯扣子的、又把帽子戴反的,但畢竟是他們自己穿的,看著一張張紅彤彤的小臉,我感到一陣欣慰。

  第二天一早,棟棟的媽媽見到我高興的說:“棟棟是怎么了,他說媽媽讓我自己來穿衣服吧,我能行,說著自己拿著笤帚幫我掃地,還把自己的小被子疊了起來,看,我還拍來的照片呢。

  我能行

  我猛然發(fā)現(xiàn),這些事情不是孩子們不會,是他們不想做。

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