小班教育隨筆15篇(精品)
在學習、工作生活中,相信大家一定接觸過隨筆,隨筆可以觀景抒情,可以睹物談看法,可以讀書談感想,可以一事一議。經典的隨筆都有哪些?下面是小編精心整理的小班教育隨筆,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小班教育隨筆1
一天分組活動,我正輔導不會跳繩的幼兒學跳繩,瑜瑜小朋友跑過來叫我:“王教師,于思遠他們往‘滑梯’上吐唾沫,不讓我們滑。”我抬頭一看,果然見班上的幾個“淘氣包”正圍著‘滑梯’看著什么。我心想:這幾位“淘氣大將”每一天都要搞點惡作劇,今日我得好好地“處理”一下了。我三步并兩步走了過去,剛要大聲斥責,忽然聽到于思遠嚷道:“哎,快看!唾沫往下滑了。”我急忙把要說的咽了進去,站在他們的背后聽他們的對話!罢娴,就是滑的太慢了。”凱凱頭也不抬地說。這時迪迪小朋友說:“你明白唾沫為什么會滑下去嗎”“這個問題提到不錯,誰明白呀”聽見我在說話,這幾位“淘氣包”立刻轉過頭來,不知所措的看著我,眼光中似乎在說,我們只是想看看唾沫是否也能滑下來。我笑了笑說:“你們很聰明,想一想,再看一看,你們發現什么了……”幼兒看我沒有批評他們,情緒立刻活躍起來。
迪迪說:“我明白,因為這個‘滑梯’面是斜的,并且很光滑,唾液像水一樣能夠流動,所以就滑下來了。”我摸著他們的'頭笑了笑說:“你們說的很對,但你往那里吐唾液對不對呢”“不對!”“隨地吐痰不對,往‘滑梯’上吐也不對。”“不講衛生!毙∨笥褌兇舐暤負屩卮。我肯定了幼兒的看法。“教師,以后我們不隨便吐了!睅孜恍∨笥旬惪谕暤卣f道!霸蹅兘o擦干凈了吧。”凱凱邊提議邊從口袋里拿出紙將“滑梯”上的唾液擦干凈。此刻,“小滑梯”前又排起了隊。
望著孩子們純真而歡樂的面孔,我真為我差點的冒失感到慚愧。看來教師千萬不能用自我的想法來斷定孩子的行為,要站在孩子的角度看問題,要了解孩子想什么,做什么;要善于從惡作劇中發現孩子淘氣中進取的一面,因勢利導,才能到達我們的教育目的。
小班教育隨筆2
音樂課開始了,我并沒有按照原訂的教學計劃來進行教學,而是以奧爾夫理念為指導進行了一次快樂音樂教學。
第一步,教師邊哼音樂邊帶領幼兒玩圓圈游戲。在圈上,大家可以隨音樂任意走動、舞蹈;可以是教師當帶頭人,也可以是小朋友自由當領頭人;之后還可以玩“找帶頭人”的游戲。
第二步,游戲“逛公園”。教師邊唱歌曲,邊示范玩游戲:根據歌曲一個一個地帶人“逛公園”,跟在帶頭人后面的幼兒可以自由創編逛公園的動作。
第三步,幼兒自由組合,結伴玩游戲。
通過這樣一步一步、層層深入地開展活動,孩子們在愉悅的游戲中得到了多種音樂素養的提高。
這次的'活動,孩子們皆在愉快的氛圍中活動,并即興的創編出許多動作。原來總覺得在班級進行奧爾夫音樂教學缺少素材,但通過今天,我知道了:任何音樂素材只要以奧爾夫原理作指導,就都能上出精彩的奧爾夫音樂活動!
小班教育隨筆3
人們常說,每個孩子都是一本有趣的書。這本書不容易理解。只有愛它們的人才能讀它們。每個孩子來自不同的家庭,有著不同的生活經歷和生活環境,他們的個性特征和發展水平也不同,并且存在著明顯的個體差異。作為教師,他們應該善于發現兒童的差異,捕捉兒童的亮點,并使用不同的教育方法尊重和理解兒童。
我們班上有一個叫可欣的孩子。當她第一天來上課時,她總是牽著父親的手,不情愿地說:“我的孩子,我的孩子,我的孩子!;爸爸,早點來接我,早點來接我“在我的勸說下,可欣眼里含著淚水放開了父親的手。臨走前,可欣的'父親悄悄地對我說:“可欣吃得慢。她害怕老師的批評和批評,所以她從來沒有愛上過幼兒園”,我開始關注可欣。在活動區玩游戲時,可欣靜靜地坐在椅子上,所以我走過去,輕輕地問她:“我不知道怎么辦?”;可欣,你喜歡玩什么?她說;我喜歡閱讀;老師和你在一起嗎“可欣高興地點了點頭,于是我和她一起讀了這本書。起初,我說了又說,但可欣忍不住說了。我高興地說:“可欣,你太棒了!你可以自己讀和講故事。你愿意給孩子們講故事嗎?”是的,所以我打電話給很多孩子聽可欣的故事?尚婪浅8吲d說話更有力了。
午餐期間,為了減輕可欣的緊張情緒,我們給了她更少的食物。然而,當一些孩子吃完飯離開座位時,可欣哭了。我急忙跑過去問她:“你知道嗎?”;可欣,你好嗎;我不能吃東西;可欣,別擔心,你看,只剩下一點點了。來吧讓我來幫你“可欣終于在我們耐心的幫助下完成了這頓飯。雖然她是最后一個完成這頓飯的人,但我們沒有批評她,而是給了她鼓勵和信心,幫助她逐漸克服緊張和自卑情結,逐漸養成良好的飲食習慣。
第二天,可欣和他的父親一大早來到幼兒園。他父親手里還有一些書。他對我說:“我不知道;老師,非常感謝你?尚酪郧安幌肴ビ變簣@,但今天早上他說,爸爸,我想去幼兒園。來吧,我們不要遲到了。我想給孩子們講個故事!老師還稱贊我講了一個好故事“看著可欣父親的笑臉,我也會意地笑了。這對一個幼兒園老師來說是很平常的事情,但對父母和孩子來說是多么重要。
在這之后,我深深地意識到孩子們有一顆敏感而細膩的心。教師善于發現孩子的閃光點,尊重孩子的興趣,幫助孩子成功地表達自己,使孩子獲得心理上的滿足和快樂,從而促進孩子的健康發展。
小班教育隨筆4
別讓孩子閑著
“和幼兒園的孩子打交道,一眼看不到他們就會惹出亂子來”。這時幼兒老師經常談及的發自內心感受的一句無奈的話,其實也不然。
十幾年來,我總結出一條小小的能讓孩子“安分守己”的小策略,那就是讓每個孩子都隨時隨地“有事可做”。如:小班的孩子有了一定的服務意識,都想當老師心目中的好孩子,他們學會了幫助老師掃掃地,擦桌子,幫別人搬椅子,中班的孩子也會自由作畫,拼積木,表演故事,大班孩子會練體操,會幫小弟弟系鞋帶。
只要孩子樂意做的事,他會做的.很認真,因為他希望得到老師的肯定。因為他們知道自己幫助了別人,心里很自豪,他們由衷的有一種長大的感覺。
我覺得,只要正確引導孩子,適時啟發,給孩子足夠的自由發揮想象的時間和空間,她(她)有事可做了,還有時間調皮嗎?
我相信孩子,他們會做的更好!
小班教育隨筆5
孩子不經意的舉動,透露出孩子們內心的真誠。
由于最近天氣冷了,我們把走廊窗臺的花花草草都搬回了活動室,雖然外面已是冬天,但活動室還是溫暖的,沒過幾天很多的花花草草長的葉子也越來越好了,我們班級的.種植角也開始變得不一樣了。
區域活動時間,孩子們有秩序的在自己喜歡的區域操作,突然彤彤叫了起來:小苗苗冒出來了,快來看呀,孩子們聽到聲音都都圍在了窗臺邊,我也緊跟著走了過去,孩子們你一言我一語的說的,朵朵開始和彤彤討論哪個小苗苗長得好,兩人開心的有說有笑,突然兩人跑出了教室,我又趕緊跟出去看看,原來兩人拿著自己的小水杯,接水去了,我問他們,你們要干什么呀?朵朵說:“在小苗苗周圍的土已經很硬了,肯定是缺水了,我們要給他澆澆水”?吹絻蓚孩子的舉動
,我很感動,我為她們的細心點贊,但是小苗苗太多了,我看她們來回接水把地面都弄濕了,我也決定加入她們的隊伍,我用大盆給她們端了一大盆水,這樣她們就不用來回跑了,他們兩個高興的和我說:這樣我們澆水更快了,小苗苗就更快喝到水了,我說:“對,我們一起來助力小苗苗的成長,小苗苗會長的更高”,我們三個高興的哈哈大笑起來。
孩子不經意的舉動,透露出孩子們內心的真誠,雖然活動室外寒冷,卻擋不住抵我們內心的溫暖,時而調皮的小淘氣們,卻有專屬的細心。
時間過得真快,轉眼間,我們已經進入了大班,孩子們無論身高體重,知識技能,都有了很大進步,這也是我非常欣慰的地方。
最近班級常規較弱,孩子們有些浮躁,處于5—6歲孩子的個性發展敏感期,開始有了叛逆性,做事有主張,不喜歡被管理、被約束,做事沒有耐心,有時為了建立常規,要求嚴格了,孩子們就會發脾氣,也讓我糾結,有時孩子們犯了錯,一批評他們就會有情緒,甚至告訴家長,我們不是怕孩子們告訴家長,我是怕告訴家長后的不理解,說實話,責備孩子,我們也是需要勇氣的!哄孩子容易,教孩子難,曾有一篇文章《墨子怒耕柱子》——墨子問柱子:“如果上太行山,你會鞭馬還是鞭打牛?”耕柱子選了馬,因為馬跑得快,才值得鞭策,墨子說:“我也認為你值得鞭策,所以才批評你啊1
孩子,為什么老師要批評你,是因為,在老師的眼里,你是一批值得鞭策的馬,正是想讓你變得更好,所以才會嚴厲的教導你們——愛你們,我的寶貝!
小班教育隨筆6
“噢噢噢,又要出去玩嘍!泵看纬鋈敉饣顒,孩子們都會歡呼雀躍,高興的手舞足蹈,可是鵬鵬小朋友卻跟沒事人似的,慢悠悠的走到隊伍中來,一臉的不高興,其實這也不是一次兩次這樣了,以前遇到這種情況,我總是很高興的拉著他的小手,硬性的帶他到隊伍中來,并說著:“出去玩多好啊,小朋友們都喜歡!庇袝r他也會玩的很高興。有一次我就問他:“鵬鵬,你又怎么了?是不是又不想出去?”他點點頭,小嘴撅的能拴住個油瓶。我就問他:“你總是不愿出去戶外,為什么呀?”他說:“我就是不想去!蔽覠o奈的搖玩的游戲好嗎?”他不情愿的說:“好吧!本瓦@樣他又被我忽悠出去了,為了鍛煉孩子們的平衡嗯能力,今天我們安排是攀爬和走平衡木游戲,鵬鵬先是來到攀爬區,抬頭望望往上爬的其他小朋友,然后無趣的走開了,他轉轉悠悠的又來到平衡區,看著玩的熱火朝天的小朋友們,臉上的表情依然,我走過去說:“鵬鵬,我們來和小朋友們一起玩好嗎?”他的眼里閃過一絲的亮光,但是隨后眼神又暗淡下來,后來有幾次戶外,雖然是出去了,可是鵬鵬不是發呆就是漫無目的的走著。
鵬鵬的這種情況,我也和鵬鵬媽媽了解過,媽媽表示平時也是忙的原因,所以陪孩子游戲的時間也是很少,加上這孩子從小不愛運動,所以身體也比較弱,就是小朋友都喜歡的滑梯,也是玩幾次就膩煩了。有一天午休時間,孩子們都上床了,我半臥在鵬鵬的身邊,跟他說悄悄話,每當這時,他的小眼睛里總是放出期盼的光,嘴角上揚,因為這是一個很榮譽的事哦。我說:“鵬鵬,你為什么不愿出去玩?”“我就是不愿意”他瞇著眼睛告訴我。“鵬鵬,你不愿意跟老師和小朋友做游戲嗎?你總是不出去運動,身體會生病的!冰i鵬笑了笑說:“我愿意呀,可是我不想玩玩具,都玩過很多次了!薄芭,原來是這樣啊,那你想玩什么,明天你告訴我,我們一起來玩你想玩的游戲好嗎?”我輕輕的在他耳邊神秘的笑笑說。他一下很興奮的說:“是嗎?我真的可以想玩什么就玩什么嗎?”我用食指放在嘴邊:“噓,睡醒再說。”他很是期待的閉上了眼睛。
又一天戶外時間到了,我和鵬鵬眼神相對一視笑了笑,我說:“今天我做出一個重大決定,就是到活動場地,小朋友們想玩什么,可以自己選擇,只要是在我們的活動去,想做什么游戲都可以!边@時所有的小朋友都高興的跳了起來,歡呼著,異常的興奮,鵬鵬也露出了久違的笑容。小朋友們自己選擇自己喜歡的玩具,有的自己玩,有的幾個小朋友一組,玩的別提多高興了,鵬鵬和幾個小伙伴們玩起來丟手絹的游戲,“丟丟丟手絹,輕輕的放在小朋友的旁邊,大家不要告訴他,快點快點抓住他,快點快點抓住他!冰i鵬抓起小手絹飛快的跑著,像一只自由了的小鳥飛呀飛,小手絹在他的手里飄揚著,忽上忽下來回的跳著舞,好像也在把開心傳遞。一輪兩輪?吹靳i鵬這么高興,我也忍不住參與到他們的隊伍中來,著實的過了一把孩提隱。搖頭,鼓勵他說:“鵬鵬你看,你一人在教室老師不放心,出去老師跟你做個好玩的游戲好嗎?”他不情愿的說:“好吧!本瓦@樣他又被我忽悠出去了,為了鍛煉孩子們的平衡嗯能力,今天我們安排是攀爬和走平衡木游戲,鵬鵬先是來到攀爬區,抬頭望望往上爬的其他小朋友,然后無趣的走開了,他轉轉悠悠的又來到平衡區,看著玩的熱火朝天的小朋友們,臉上的表情依然,我走過去說:“鵬鵬,我們來和小朋友們一起玩好嗎?”他的眼里閃過一絲的亮光,但是隨后眼神又暗淡下來,后來有幾次戶外,雖然是出去了,可是鵬鵬不是發呆就是漫無目的.的走著。
鵬鵬的這種情況,我也和鵬鵬媽媽了解過,媽媽表示平時也是忙的原因,所以陪孩子游戲的時間也是很少,加上這孩子從小不愛運動,所以身體也比較弱,就是小朋友都喜歡的滑梯,也是玩幾次就膩煩了。有一天午休時間,孩子們都上床了,我半臥在鵬鵬的身邊,跟他說悄悄話,每當這時,他的小眼睛里總是放出期盼的光,嘴角上揚,因為這是一個很榮譽的事哦。我說:“鵬鵬,你為什么不愿出去玩。俊薄拔揖褪遣辉敢狻彼[著眼睛告訴我!谤i鵬,你不愿意跟老師和小朋友做游戲嗎?你總是不出去運動,身體會生病的!冰i鵬笑了笑說:“我愿意呀,可是我不想玩玩具,都玩過很多次了!薄芭叮瓉硎沁@樣啊,那你想玩什么,明天你告訴我,我們一起來玩你想玩的游戲好嗎?”我輕輕的在他耳邊神秘的笑笑說。他一下很興奮的說:“是嗎?我真的可以想玩什么就玩什么嗎?”我用食指放在嘴邊:“噓,睡醒再說!彼苁瞧诖拈]上了眼睛。
又一天戶外時間到了,我和鵬鵬眼神相對一視笑了笑,我說:“今天我做出一個重大決定,就是到活動場地,小朋友們想玩什么,可以自己選擇,只要是在我們的活動去,想做什么游戲都可以!边@時所有的小朋友都高興的跳了起來,歡呼著,異常的興奮,鵬鵬也露出了久違的笑容。小朋友們自己選擇自己喜歡的玩具,有的自己玩,有的幾個小朋友一組,玩的別提多高興了,鵬鵬和幾個小伙伴們玩起來丟手絹的游戲,“丟丟丟手絹,輕輕的放在小朋友的旁邊,大家不要告訴他,快點快點抓住他,快點快點抓住他。”鵬鵬抓起小手絹飛快的跑著,像一只自由了的小鳥飛呀飛,小手絹在他的手里飄揚著,忽上忽下來回的跳著舞,好像也在把開心傳遞。一輪兩輪?吹靳i鵬這么高興,我也忍不住參與到他們的隊伍中來,著實的過了一把孩提隱。
小班教育隨筆7
冬天的早晨,幼兒正在操場上鍛煉。他們有的玩皮球,有的跳繩,有的轉呼拉圈,還有的跳皮筋……熱鬧的場面吸引了幼兒。大家議論開了,牛牛說:“瞧,有小朋友在轉呼拉圈,他們轉得真好。讓我數數有幾個小朋友轉起來了,1、2、3、4,4位小朋友轉起來了。”亮亮說:“那你再數數有幾個小朋友沒有轉起來!钡玫酵榈闹С郑EA⒖膛d奮起來,伸長著脖子跑來跑去數起來,并快速地說:“有5位小朋友沒有轉起來!辈恢钦l問了一句:“一共有幾個小朋友在轉呼拉圈?”這時,帥帥、天天幾個孩子也圍攏來了!5加4等于9,一共有9個小朋友在轉呼拉圈。”受到牛牛的啟發,淇淇也興奮地講述著自己的發現:“有6位小朋友在拍球,8位小朋友在跳皮筋!避曹哺鼇韯牛骸澳闱疲そ畹腵小朋友中有3個男孩,5個女孩!甭牭胶⒆觽兊淖h論,我便順著他們感興趣的問題逐一引導道:操場上有幾種運動器具?每種有幾個小朋友在玩?跳繩和玩球的一共有幾個小朋友?玩球的6位小朋友中有2位是女孩,幾位是男孩?個子最高的小朋友在哪里?最矮的又在哪里?跳皮筋的小朋友中最前面的是什么樣的小朋友?排在第3位的是什么樣的小朋友?排在最后的又是什么樣的小朋友……
在教師的引導下,孩子們投入地觀察、交流、分享,在輕松的氣氛中,在解決問題的過程中,積累了多方面的經驗。之后,教師提議每個幼兒去找一位正在鍛煉的孩子做朋友。此時,就連平時很內向的露露也很快找到了玩伴,愉快地和大家玩在了一起……
小班教育隨筆8
今日,在小五班的活動課上,我教孩子唱了一首歌《世上僅有媽媽好》,沒想到這首歌引起了小朋友的共鳴,許多小朋友跟著唱了起來。啊,有那么多小朋友也會唱這首歌,并且,許多小朋友還一齊表演起來,他們唱啊跳啊,臉上流露出幸福的微笑……
突然,歌聲中傳來了不和諧的聲音,并且越來越高,一聲嚎啕大哭打斷了大家的歌聲。我和小朋友們都禁不住地向哭聲望去……一個小姑娘正趴在課桌上,大聲哭著呢!“是誰?怎樣了?”我急忙問方玲玲你怎樣了?她說她沒有媽媽她爸爸媽媽離婚了!她媽媽不要她了!,許多小朋友七嘴八舌的說著。“噓!”我急忙制止了孩子們的聲音。
原先,玲玲的媽媽離婚后去外面打工一年多了,她跟爸爸生活!拔乙獘寢!玲玲繼續哭著說,看著可憐的孩子,我一邊哄著她不哭,自我心里也是酸酸的,我說“讓教師臨時做你的媽媽,好不好?”
活動課結束了,小朋友都跑出了教室,僅有玲玲還坐在那兒呆呆的'望著我,“玲玲該出去玩了!”我走過去,彎下腰,輕聲的說!敖處!”她站起來怯怯地,小臉紅紅的說:“你能夠抱抱我嗎?”“想媽媽了!對吧?好孩子,來抱抱!”方玲玲緊緊地抱著我的脖子,就像回到了媽媽的懷里!岸嘀x教師媽媽!”就在我彎腰把她放下的時候,孩子響響得親了我一下說著,臉上帶著幸福的微笑跑了出去。
事后,我在想,作為教師愛孩子是應當的,同時,能獲得孩子的愛也是幸福的?墒,我想問,媽媽的愛是別人能代替的么?孩子心理上缺少的愛誰來給她呢?
小班教育隨筆9
對書的渴望
看到此刻的孩子進入圖書館的自如,不由得讓我記起小時候對圖書的奢望……
那還是小學三年級的時候,每一天最大的奢侈就是看小人書,有幸教我們數學的韓教師就兼管著學校的圖書,韓教師是一個平易近人,不茍言笑的中年男教師,給我們留下最深刻的的記憶就是長長地脖子,一走進教室首先出現的就是韓教師特有象征的`脖子,我們還偷偷的給教師起外號呢!
“長脖子教師”,可是,我們只敢在私底下偷偷的議論,可從來不敢叫出聲來,那時的我最感興趣的就是上數學課,不是因為我的數學成績太好,而是為了得到看小人書的允許,因為每當韓教師給我們布置完數學作業,他就蹲在門口,等待我們的完成,這個時候也是我們紀律最好,作業速度最快、最認真的時刻,因為誰做的作業全對了,就有看一本小人書的權利,你想,那是多么幸福的時刻啊,也就是從那時起,我的數學成績一向都是考一百分的緣故吧,所以,那時候的我們,誰先拿到小人書,就是最大的獎勵,遠比獎勵一個鉛筆頭來的欲望大。(小時候班主任教師每當周六上午放學時,會把一周學生們撿來的鉛筆頭,根據表現分到個人手里,這就是當時最好的物質獎勵。)
看看此刻的孩子,隨著新圖書不斷地增加,想看就看,想買就買,有時候還不懂得去珍惜,家里的新書到處都是,什么全彩的、動畫的、連載的、漫畫、帶香味的、帶聲音的,真是無奇不有,無所不能,正因為物質生活的提高,此刻的孩子們遠沒有我們那時對圖書的珍惜。
來之不易的感覺,也許僅有“物以稀為貴”才該有的吧,說歸說,圖書的不斷改善,為此刻的孩子學習知識帶來了方便,孩子們能夠盡情的在知識的海洋中暢游,并且還能夠根據畫面資料隨手進行粘貼與創作,既動腦又動手,有時候我們大人看不懂得,小孩子也會看得津津有味,真所謂是,時代的提高,書籍的變遷。
此刻隨便走進一家書店,琳瑯滿目的書籍裝滿各個架子,不一樣的書籍分布明確,讓看書的人一目了然,既省時又省事,你看吧,原先看書可是小孩才有的功夫,此刻是一家人都在不斷地充實自我,“好的書籍,讓人受益終生”,真是學習的時代啊!所以,我珍惜我每次進圖書館的機會,我更會對書籍情有獨鐘,即使電腦的時代,我也會抽時間看我的書,書籍給我帶來意想不到的精神財富。
小班教育隨筆10
衣服上的秘密
一天,我穿了一件胸前有圖案的套頭衫,活動時,許多孩子站在我面前,目不轉睛地看著我的衣服。佳琪小朋友問我:“趙老師,你的衣服真好看,上面畫的小貓咪在干什么呢?”我本想告訴他,可轉念一想,這不正是看圖講故事的好教材嘛!
我就對孩子們說:“大家仔細看看,在這幾只小花貓中發生了什么事?看能不能編個好聽的故事?”孩子們紛紛向前拉住我的`衣服,有的說:“小貓今天過生日,請了好多朋友,它熬了一鍋鮮美的魚湯端給大家,可不小心摔了一跤,湯灑了,小貓傷心地哭了!庇械恼f:“小貓別著急,我家還有魚,送給你再熬一盆湯……”大家講述地很帶勁。
好多幼兒的衣服上都有印花,這正是看圖講述的好教材。
小班教育隨筆11
一位美國教師在中國某醫學院講了這么一個故事:
在暴風雨后的一個早晨,一位男士在海邊散步,注意到沙灘的淺水洼里,有許多被昨夜的暴風雨卷上岸來的小魚。被困的小魚盡管近在海邊,也許有幾百條,甚至幾千條,然而用不了多久,淺水洼里的水就會被沙粒吸干,被太陽蒸干,小魚就會干涸而死。這位男士突然發現海邊有一個小男孩不停地從淺水洼里撿起小魚,扔回大海。
男士禁不住走過去:“孩子,這水洼里有幾百幾千條小魚,你救不過來的!
“我知道!毙∧泻㈩^也不回地回答。
“哦?那你為什么還在扔?誰在乎呢?”
“這條小魚在乎!”男孩兒一邊回答,一邊撿起一條魚扔還大海。
其實,這個故事恰好對應了泰戈爾老人的一句話,“教育的目的應當是向人傳送生命的氣息!
因此,教育之"育”應該從尊重生命開始,使人性向善,使人胸襟開闊,使人喚起自身身上美好的"善根”,也就是讓學生擁有"這條魚在乎”的美麗心境。
一位納粹集中營的幸存者,當上了美國一所中學的校長,每當一位新教師來到學校,他就會交給那位教師一封信,信中寫道:“親愛的老師,我親眼看到人類不應該見到的情景:毒氣室由學有專長的工程師建造;兒童被學識淵博的醫生毒死;幼兒被訓練有素的護士殺害?吹竭@一切,我懷疑:教育究竟是為了什么?我的請求是:請你幫助學生成長為有人性的人。只有使我們的孩子在成長為有人性的人的情況下,讀寫算的能力才有價值!
很顯然,人類有的一面和天使的一面。教育者的目的是使人的靈魂得到鍛煉,克服而轉化向天使的一面。
教育是人的靈魂的'教育,而非單純的理智知識和認識的堆積。這是教育久遠而宏大的終極旨趣。否則,你擁有的知識愈多,對人類,對生命的危害愈大。
在這方面的教訓太沉痛了:李政道博士的一位高足盧剛,因論文獎落選,嫉恨、失望困繞著的他,竟然開槍打死了4位太空物理學家,繼而仇殺了自己的獲獎同學。河南宣化一位16歲少年劉某因與女友吵架,竟然喪心病狂地開著轎車朝行人一路碾軋,致使2死13傷。
時下,我們的學校教育往往忽略了學生基本人格、基本道德、基本情感的養成,以致于有些學生對生命、對世事愈來愈冷淡、冷漠甚至冷酷。
所以,一位教育家說過這樣一句話,我們要培養學生“面對一叢野菊花而怦然心動的情懷”,這種情懷就是在乎沙灘上每一條小魚的生命的男孩兒所擁有的情懷。否則,視小魚如草芥,給鮮花以蹂躪,即使其道德評分或許很高,也失去了人的生命價值。對人的尊重,對宇宙的敬畏,最基本的就是尊重生命的存在,知曉生命的不可重復性。 人不應無端地剝奪生命,即使是非常低級的生命。當一個人對低級的生物或動物毫無憐愛之情時,你能指望他尊重高級的生命嗎?反之,當一個人充滿了對小草、小魚生命的關懷時,對于高級的生命、對于人的生命,他能不尊重嗎?
古人說:“哀,莫大于心死!币粋對外部世界冷漠無情的人,是沒有希望的人;一個由許多對生活、對生命無動于衷的人組成的民族,是沒有希望的民族。
小班教育隨筆12
不梳頭的曉瑄
今天下午剛入園,我看到曉瑄又“披頭散發”的.進了活動室,很像沒睡醒的樣子。我想給他梳理一下,她說:“我媽媽說不用梳,披肩發很好看。”我想,這是孩子的謊話吧。
也許,瑄瑄媽媽梳著披肩發,也許孩子找不到橡皮筋扎頭發了?商鞖膺@么熱,不扎小辮也沒法活動啊。于是,我告訴瑄瑄,梳辮子是很美的,大家也夸你可愛又漂亮的,這樣才是個講衛生的好寶寶啊!
給他扎起小辮,發飛舞著區排球,我趕緊與他媽媽通了電話,原來瑄瑄怕扎辮,頭疼?磥恚行┦虑橹灰嗯c家長溝通,與孩子的距離就會更近一步!
小班教育隨筆13
1 、美麗的春天
新學期剛開始,春姑娘就踏著輕盈地腳步走來了,我告訴孩子們:“美麗的春天來了,我們把活動室打扮得漂亮些好嗎?”孩子們說:“好!”于是孩子們高興的地圍在一起,用自己親手制作的柳樹條和迎春花、桃花、杏花布置我們教室。這時,一個小朋友喊道:“老師,我們沒有膠水了!绷硪粋小朋友也喊了起來“老師,你快看,欣欣在干嗎?”大家都圍過,只見羽明一手拿著綠葉,一手沾著自己的鼻涕在往綠葉上的背面涂抹,再粘到地上。他抬起頭,得意地說:“我的辦法不錯嗎?”小朋友都喊了起來,“好什么?真臟”看著這一系列動作,我去沒有批評他,而是說:“你們說,膠水沒有時,還可以用什么代替呢?”孩子們七嘴八舌地站起來說:“可以用面粉加水,在火上煮成糨糊,還可以用面條,還可以用雙面膠……。我對孩子的意見表示贊同。我在想,孩子在嘗試任何事情的過程中可能會有一些不恰當的方法,我們應怎樣正確引導他們呢?只一味的訓斥,在教學中,應注意用鼓勵的方法教育孩子,讓孩子懂得更多,知識面更廣,使他們更加健康快樂的成長。
2 、保護孩子的自尊心
今天午睡起床后,小朋友們像往常一樣坐在位置上,發現方鵬博小朋友還沒坐下。我就叫了一聲:“方鵬博!”“哎!”“你在干什么呀?”“沒干什么!”“快來了!”我看著他慢騰騰地走過來,他走路時,腳是直直的,兩腿分開,走得很慢,我忙問:“你怎么了?”“沒什么!”“那你為什么這樣走。俊彼拖铝祟^,不做聲。這時,方厚寶小朋友說:“老師,你看他小便灑在褲子上了,褲子濕了。”大家都七嘴八舌的說了起來,方鵬博的頭低地更低了,臉也通紅,很不好意思的樣子,看到這個情景,我趕緊笑著對方鵬博說:“你剛才洗手把褲子弄濕了吧?”他看著我,點了點頭,我摸著他的頭又說:“以后洗手一定要小心,別把褲子弄濕了,我幫你把褲子換一換好嗎?”他笑著對我點點頭。換完褲子就高興的坐到了自己的位置。
我用謊言保護了孩子的自尊心,讓他的自尊心沒有受到傷害。老師雖然撒了謊,但也是善意的,也是美麗的。在平時老師如果多用一些巧妙地語言來調節孩子的心情,來掩蓋一些不愉快的事,那樣你會覺得孩子的童心是多么的可愛,你會在教學上有更多的收獲。
3 、粒粒皆辛苦
今天早上,趙敏小朋友沒吃早飯,她媽給她送來了包子,她吃剩下一塊,順手扔在垃圾里,我看見了告訴她,要愛惜糧食,根據這件事這件事,我對孩子進行了愛惜糧食的教育,讓幼兒了解了一粒種子,經過播種、施肥、澆水、打藥,收獲再到加工成食品的過程,告訴幼兒要愛惜每一粒糧食。讓孩子們知。到農民伯伯勞動的辛苦。
4 、老師和你們一起走
今天早上下雨了,特別上學的時候,下得很大雨。中午停了一會有下起了小雨,四點快要放學了,小朋友在教室坐不住了,一個勁的往外看,都在等待家長接來,不一會兒,接走了許多幼兒,教室里還剩下幾位小朋友,有的臉上掛著淚珠,有的左顧右盼,我知道他們的家長都在忙碌,就借了兩把傘,對他們說:“別著急,老師送你們。”小朋友的臉上綻開了笑容,把他們都送回了家。
5、學兒歌
學兒歌時,由于缺乏應有的教具,只用口頭傳授,幼兒學習沒有興趣,也很難記住,為此,我采取了根據詩歌內容,運用表情加動作的教學方法,在教授幾遍后,我讓幼兒和我一起運用動作加表情朗誦,幼兒對詩歌的內容理解了,教授幾遍后,一首兒歌就記住了,記得牢,幼兒的學習興趣提高了,詩歌朗誦水平有了很快的進步,有的時候,交換一下方法,就會使枯燥無味的學習內容變得簡單易學,幼兒容易接受,學的知識就會牢固。
6、拽衣服
小班的孩子剛入園,不知道怎用與小朋友交往,有抓人頭發的,有抓人衣服的,有抓人臉的。因為以往他們在家中已經習慣了所有東西都是,沒人與他們爭搶,F在幼兒園則不同,所有的玩具、圖書都要一起玩,一起看。因此產生了爭執,容易發生抓臉、拽衣服,為了減少事情發生。我采取了一些教育方法,首先讓孩子知道玩具是大家的,小朋友們路嗯著玩或換著玩,學會互相謙讓,我教孩子唱了一首歌“小小手”讓孩子們說說手的用處,根據幼兒的回答,我從正面去引導他們:“我們的小手真能干,它是一個小小魔術師,可以變各種攜物,我們的小手還會做許多事比如幫老師擺椅子,收玩具!崩蠋熖焯煺f天天重復,及時表揚有禮貌的孩子。慢慢的孩子們就很少出現拽衣服抓臉的現象了
7、被咬的反思
我們新來了一個孩子,一個月了。又來了一名小朋友,和以前一樣我給他登了記,知道了這個小朋友的名字叫牟芯輝,他媽媽領他去了活動室,牟芯輝不肯讓媽媽走,要讓他媽在幼兒園陪他,我讓他媽媽陪他玩玩具,趁他玩得入了迷,我朝他媽媽使了個眼色,示意她趕快走。牟芯輝玩了一會,發現媽媽走了,就往外跑,我怕他跑丟了,連忙把他領回來,往活動室里走,可他怎么也不想進入活動室,使勁想擺脫我的懷,這時,牟芯輝雙手往我臉上抓,當他松開了手。只見我的臉上留下了一道深深的指甲印,每個指甲印里都往外滲血,鉆心的疼,可他還……我們都感覺這孩子家庭教育也許有點不妥,決定與家長溝通一下。
放學時,我與的媽媽交談,他媽媽告訴我,原來他一直在老家,跟爺爺奶奶生活,老人事事順著他,養成了孩子自私、好攻擊的心理,沒有安全感。我開始反省自己,牟芯輝第一天到園,我應該事先多和家長溝通一下,了解孩子的特點,要讓孩子先熟悉老師和新的環境,讓孩子了解老師是愛他的,而不應用強制的態度把他留下,也許就不會發生被抓事件了。
8 、給特殊孩子一份快樂
王麗菲在上一個暑假把腿摔斷了,年后來上學。她媽媽再三叮囑近段時間不要讓她參加戶外活動,為此,我對她格外照顧。今天戶外活動時,我照例帶領孩子們到室外做游戲,陳浩然跑過來說;“老師,王麗菲也來了。”我想了想對她說:“你腿不好就不用了,坐在那花園邊上看小朋友做游戲吧!甭犃宋业脑,剛才還興高采烈的她忽然臉色陰沉了下來,慢吞吞地轉過身子,往花園那邊走去……
看著王麗菲臉上的表情讓我猛然醒悟;離開集體,她并不快樂!我改變了想法:“你回來!老師還要請你幫忙。今天的游戲請你當紅綠燈,好嗎?”我說。王麗菲爽快地答應了!凹t綠燈”是這個游戲運動量最小的一個角色,王麗菲扮演得很投入,她玩的很快樂。我決定,以后做游戲,都要給王麗菲安排一個合適的游戲角色,即使沒有合適的,也要為她創造一個合適的角色。作為教師,我們一定要細致入微地觀察孩子的變化,深刻體會孩子的感受,還他們快樂!
9、送給你的禮物
新的一天開始了,迎來了我那些調皮可愛的孩子們。隨著問候聲,王雨涵來到我身邊,給我兩張折疊的紙,“老師,這是我畫的春天,送給你和杜老師,每人一張!蔽掖蜷_一看,是一只用鉛筆畫的畫,沒有涂任何顏色。我知道她是因為前一天徐曉雨拿一張畫送給我了,所以她也要送張畫給我。我收下了并謝謝她,可她并不就此罷休,天真地問我:“老師,你喜歡嗎?”“喜歡啊”,“那我明天再給你畫兩張!卑!我有些不知所措。可我想了一下,還是說:“好的,不過要畫上顏色呦,老師會更喜歡的!薄岸,好的!”她一蹦一跳地去自己喜歡的區域里玩了,留下我在那里為難:怎么處理這畫呢?扔了?不行!這會傷了她的心;貼出來?又沒有任何顏色和美觀可言。我想,還是把她叫來,說:“要不你現在把這寫花草樹木涂上顏色吧?”她爽快地答應了,拿著畫走了。
事實上她畫的畫實在不咋樣,但我想,孩子的付出應該得到肯定得到保護!孩子的心很脆弱,如果她的付出一直被潑冷水的話,孩子會受到傷害,應給孩子自信。孩子畢竟是孩子,很少有孩子能送出真正能讓我們喜歡的需要的禮物,不過,我們作為教師,就算不喜歡也會裝出喜歡的表情,只為了給孩子童年加上一筆重彩!我把她的畫貼在我的辦公桌上了。
10、對孩子多一些鼓勵
家長經常問孩子:今天你學什么了?你怎么就學不會呢?你瞧人家誰誰畫的多好!你看看你畫的那是什么呀?諸如此類的話語。家長的心情可以理解,但孩子對這些話,就不容易接受了,我認為比較有效的做法是多給孩子一些鼓勵。
作為一名幼兒教師,我對班上的孩子鼓勵大于批評,在提倡素質教育的今天,培養孩子的自信力和健全人格是最重要的。由于個體差異是客觀存在的,每個孩子都有自己的長處和弱點,如果家長和老師能夠客觀正確評價孩子,孩子就不容易產生自卑感,其天性和創造力可能被充分發揮。特別是對那些性格比較內向、表現欲望不太強的孩子,多給予鼓勵顯得更為重要。
11 、給她快樂
所有的父母都希望自己的孩子快樂,可是很多時候,家庭生活好的孩子卻不快樂。為什么呢?其實,是能力弱的孩子不快樂。侯舒淇是個能力比較弱的孩子,在班里,小朋友都不愿意和她一起玩游戲。在一次表演游戲中,侯舒淇舉起了手,于是我請他她來表演,沒想到侯舒淇一站起來,別的小朋友就馬上說:“侯舒淇不會,她肯定不會!笨吹竭@里,我批評了其他幼兒,鼓勵侯舒淇大膽的表現自己。可是,她的勇氣受到了打擊,就回位了。并留下了傷心的眼淚。
幼兒在游戲活動中,常常會根據能力的強弱來選擇合作伙伴。能力弱的孩子,會遭到排斥,因為在游戲活動中他們不能達到和同伴相同的水平。但是,如果一個孩子他經常受到排斥,就會影響到幼兒的智力發展的。通過這件事情,我在班里組織了抱一抱活動,讓每位幼兒都和侯舒淇做朋友,和老師一同來幫助、關心、鼓勵她,F在,后暑氣慢慢變得快樂起來,和其他幼兒一起快樂而健康的成長起來……
12 、孩子們的快樂童年
孩子們在幼兒園的生活是豐富多彩的,在他們的生活中充滿著驚喜,充滿著樂趣,充滿著意外……細細留意,你會發現他們關注的焦點。當我和孩子們在戶外活動時,他們會互相交流各自游戲的快樂,往往說著說著亂了套,最后哈哈笑成團,從他們在歪歪扭扭走在彩色的車輪上轉圈的樣子;也許對于成人來說這是無聊的事,可是看著孩子們的笑臉,就明白他們樂此不疲的原因了。
記得有一次在草地上休息時,他們驚奇地發現:這里有一只螞蟻。于是發現草地下還有那么多最新的話題,大家趴在草地上,有的用手,有的拿著揀到的樹枝,一個勁地在草地下找呀找:“哈哈,快來看,我找到了一個東西啦!弊屑毑粮蓛裟嗤烈豢矗喊パ剑瓉硎窃S多螞蟻。一下子就來了興趣!翱靵硌,我們再找。”那位小朋友咧著嘴,高興的樣子到現在我仍然記憶猶新。在經過一場草地混找之后,孩子們可有自己的戰利品了:幾個小石頭、幾個貝殼,還有許多不同大小螞蟻,連草根都被拔出來了……也許這真的不是什么有意義的東西,但是孩子們是快樂的。
讓孩子在自然中發現小奧秘,讓這些小奧秘給童年的孩子帶來真增的童趣。
13 、香甜的午覺
在很多剛入幼兒園的孩子大多都沒有睡午覺的習慣。其實,幼兒在幼兒園入睡困難除了他們睡眠時間、睡眠環境變化帶來的不適外,還有可能是爸爸媽媽的錯誤教育方式造成的。午睡對于幼兒來說是很重要的。睡眠可以緩解大腦的缺氧狀態,當人感到疲勞時,很自然就會產生睡眠的要求,但強迫孩子睡覺,往往適得其反。新入幼兒園的孩子沒有安全感,睡覺時總是用雙眼睛窺探周圍,偷看老師,我會常常在他的床前停一下,給他們一個微笑,孩子就會感到十分親切,可以增加安全感,幾天以后,孩子便能安靜入睡。對離開親人、對環境生畏缺乏安全感的新入園膽小孩子,老師親切慈祥的笑臉和用手撫摸等動作足以給孩子帶來安慰。
就拿小班的佳妮小朋友來說,剛上幼兒園的時候她總是不睡覺,一到中午就會哭鬧著要媽媽,我也從她家長口中知道平時午睡,她媽媽都會拍著她,陪在她身邊,她才會午睡的習慣。了解到這一點,每當午睡的時候我會陪在她身邊,摸摸她的頭,而她就喜歡我來拍著她,這時候我也會很配合的去拍著她,這樣慢慢的她開始愿意睡覺了,對我也越發的親近了?粗⒆右粋個都可以美美的睡上一個好的午覺,心里特別滿足。只要用真心去對待孩子、教育孩子,每一個孩子都會成為老師心中的好孩子。
14、廁所的秘密
“老師,我去廁所。”“老師,我大便。”每天聽到最多的就是如此的聲音,一開始我也沒在意,可是每天都是這樣,這引起了我的注意。經過一段時間觀察,發現李靜怡、孟玉婷、劉珊珊去廁所時呆在廁所不肯出來,不是大便就是小便,出來之后也不愿意回活動室,我仔細的觀察發現她們在廁所里看螞蟻搬東西,小蟲子爬。針對這些原因,和家長共同制訂了一些方案,經過一段時間的`努力,他們比以前好多了,雖然還是不愿進活動室,但在老師的熱情招呼下,還是能和其余幼兒一起活動?吹剿麄兊倪M步,我們都感到很高興。我想,教師把愛心奉獻給每一位幼兒,你就會得到快樂……
15 、他變了
方浩宇是我班的一個小男孩,他懂事,認真,從不和別的小朋友打架,是老師眼中的好孩子。由于感冒他十多天沒來上學,老師和小朋友都非常想他。方浩宇很安靜,也很少說話,是典型的完美主義者,很注意他的言行舉止,可有一次,因為別的小朋友把他的菜比弄壞了,與小朋友發生爭執,不依不饒,還把小朋友的畫給撕壞了。沒想到他會這樣任性。我去慢慢開導他,讓他情緒平靜下來,告訴他要和小朋友和睦相處,互相謙讓。在以后的繪畫中,我會讓方浩宇和別的小朋友合作發揮他繪畫的天分,漸漸的他與別的小朋友相處得很融洽。我也會及時表揚他鼓勵他,提高他與別人的語言交流能力,F在的方浩宇愛和小朋友交往,特別和小朋友合作畫畫,認真快樂。
我們不經意的一句贊揚的話語,都能使孩子的心靈變得溫暖,甚至是能使孩子改變自己。所以,作為一名幼教老師,千萬別吝嗇你的一個微笑,一個眼神,一句話語······努力讓我們身邊的小天使們都快樂成長,成為健康向上人格健全的祖國花朵。
16、好的品德要從小養成
今天早上劉梅的媽媽給我打電話,我問了問原因,原來昨天下午上角色游戲課,劉梅偷偷地拿了幾片插花玩具,回到家便拿出來,讓那個媽媽給她放好。開始還在說是老師給的,在媽媽的再三逼問下,才說是自己偷偷拿的,媽媽很生氣,對劉梅進行了嚴肅的批評教育。今天早上特地給老師打電話道歉。我很贊劉梅媽媽的做法,對于孩子來說,這也許并不算是什么大不了的事情,但是家長卻發現這是品德行為問題;許多家長都會覺得這不算什么,說說孩子就算了,根本不會把這個件事搞得鄭重其事。但是劉美的媽媽卻覺得很嚴重,她對這件事情發現及時,處理及時,遏制了孩子的不良行為。孩子的良好品德,良好行為都是要從小培養的,有錯必究,有錯必改,及時發現,及時給予糾正,不但把不良品的扼殺在了萌芽時期,也給孩子上了一堂親身經歷的思想品德教育課!
17、親自參加動手活動培養自理能力
現在的孩子多數是獨生子女,依賴性比較強,生活自理能力差,尤其在培養孩子動手、動腦能力的今天,孩子的生活自理能力常常被家長忽略,特別是爺爺、奶奶他們心疼孩子,怕孩子受苦,怕孩子做不好,常常把孩子應該做的事代替來做了。不讓干著、不讓干那,這不安全,那不衛生等等,諸多理由。
可是在幼兒園里,一個老師要照顧幾十個孩子,如果像爺爺奶奶那樣就不行了,怎能照顧得過來啊,怎樣培養孩子的自理能力呢?,成了我們研究的話題。今天,午睡時,我發現有的孩子躺在床上正等著老師給他們蓋被子,我立刻意識到,可以利用這個機會培養他們自己動手蓋被子的能力,于是我就組織幼兒來一次蓋被子比賽。我跟孩子們講了一些蓋被子的順序和方法,比賽就開始了。只見幾個接受能力強的孩子迅速地蓋好被子,高興地歡呼著,慶祝自己的勝利。最后只剩下李靜怡小朋友,只見她帶著哭腔著說:“我蓋不好······”我說:“沒事,靜怡,你很棒,一定能蓋上的”。她聽到我的鼓勵后說:“我能蓋上的”小朋友們也在喊:“靜怡加油,靜怡加油······”她在我和小朋友的鼓勵下,把被子蓋上了,大家為她歡呼,為她鼓掌。
通過這次的蓋被子比賽訓練,給以我啟發,以后在社會領域活動中多進行一點自理能力的活動比賽,并在這樣的活動中培養孩子的自理能力和自信心。
18、懂事的孩子
我們班有一個很懂事的小男孩,名叫王浩偉,平時愛學習,懂禮貌不說,是個非常細心善于觀察的孩子。
剛剛開學,由于是春季,我們老師和孩子都比較上火,嗓子總是很干,尤其是我,嗓子一直好不了,整天含著“金嗓子”,這幾天還咳嗽沙啞起來,吃了很多藥還是不好。今天上音樂課,要帶孩子們唱,話說多了,嗓子特別疼,喝了口水也不管用,所有的孩子都看著我,有的小聲的在嘀咕,“老師怎么了?還有的孩子勸其他小朋友不要說話了,老師都說不出話來了,老師生病了······”咳嗽了一會兒,喝了口水,我才緩過氣來,這時候,王浩偉說了句話把我逗笑了,“老師,你昨天就咳嗽了,今天怎么還咳嗽啊,你怎么也不去看看病?真不聽話,大人了,還總是生病啊,快去打針吧,聽話,唉!好幾天了都好不了?真操心!
孩子的幾句話,說的我特別又感動特別欣慰,作為老師,能夠得到孩子的關心經很不容易,真的很讓我欣慰。浩偉,老師謝謝你的關心!你真是個善解人意、懂事的好孩子!
19、隔代教育的誤區多
隔代教育幾乎成了農村幼兒園的主力軍。但是天長日久,隔代教育的弊端已日漸明顯:祖輩對孩子過度溺愛。從小在托兒所、幼兒園長大的孩子,與爺爺奶奶帶大的孩子進行心理比較,發現有很大的不同。那些在幼兒園長大的孩子適應群體能力強,社交圈子寬,膽子大,生活自理能力強。有爺爺奶奶帶大的孩子生活自理能力差,有的已經二三年級了,還要老人接送,事事不愿動手,像提書包這樣的事都要別人代做。任性、自私,從來不想別人的感受,同齡孩子都難以相處。
老人護短,重男輕女思想特別嚴重,思想和教育觀念落后,對孩子的教育就跟讀上現代社會的發展。父輩的嚴格管教與祖輩的過分寵愛已發展為隔代教育矛盾的焦點。
作為幼教老師,希望所有的爺爺奶奶該放手時就放手。
20 、請父母自己帶孩子
今天下午,我到園里取材料,遇見一位家長,我問起孩子這幾天怎么沒上學,這么一問不要緊,她哭訴起來,真拿我老人沒辦法,孩子說累,老人就舍不得讓孩子來了,這幾天在家玩呢。
嘉華,今年4歲,是本學期中班的孩子。孩子由爺爺奶奶照看,十分嬌慣。幾天集體生活下來,在老師的精心照看下,孩子很快就適應了幼兒園生活。可是,孩子的奶奶總是擔心孫子在園吃不好,睡不好,玩不好,而且怕他不習慣沒有奶奶在身邊照顧的日子,最后他的爺爺最晚送,最早接。我也不知道是孩子離不開爺爺奶奶,還是爺爺奶奶離不開孩子。
作為老師,不得不提醒家長,在抓經濟的同時,也不要忘記自己所肩負的責任,“家長是孩子的第一任教師”要對孩子負責,自己的孩子自己帶。
小班教育隨筆14
萱萱是個看上去不太活躍的小男孩子,但他卻喜歡在教師看不到的地方獨自撒歡。一次男衛生間里傳出了歡呼的聲音,我尋聲找去,原先是萱萱在里面玩的不亦樂乎。我好奇地問他在做什么,他卻膽怯地說:教師,我改了!然后不等我說話就灰溜溜地逃走了。我見他態度誠懇,就沒有再跟他計較。可是過不多久,在教師沒有注意到他時,他就又開始司機行動了。如小朋友喝水時,他拿了杯子趁教師在關注小朋友接水,他就在活動室里面兜圈子,高興的時候嘴里又發出“噢噢”的尖叫聲。每每當教師發現他作怪時,他都露出膽怯的眼神,然后灰溜溜回到位置上,然后斜著眼睛看教師,當碰到教師的目光后,緩慢地低下頭。
看得出,他是一個缺乏自信和自制力但卻是個懂道理的孩子。我發現他異常喜歡幫忙小朋友做一些整理性的事情,如幫別人收地墊、整理圖書等。于是我把一些活動后的整理工作有意識地交給萱萱去完成,他高興極了,每次工作得都異常認真,他的舉動也贏得了小朋友的贊揚。同時他在對自己的約束本事方面也有了很大提高。我只是為萱萱供給了一個機會,使他感到:我對自己感興趣的事有本事做好,我能夠幫忙小朋友,我在班里有很重要的`位置。鼓勵是給孩子一個機會表現自己的本事,向自己證明他是環境中的一個有效分子,他的行為能夠給自己和別人帶來進取的影響。孩子需要鼓勵就像植物需要陽光。在鼓勵的作用下,孩子們會認識自己的潛能,不斷地發展!
小班教育隨筆15
人和人在一齊都講個“投緣”,若投緣,一切事情做起來都簡單,和幼兒園的孩子們在一齊亦如此。當孩子王十幾年來,一向自認為比較有孩子緣的我竟遇到了一件讓我尷尬無比的事。周二午時,我如往常一樣踏入了托班的教室上英語課。伴隨著孩子們“Lucy來了”的歡呼,進入我視線的還有一張陌生的新面孔!癏ello,告訴教師,你叫什么名字?”“哇——”回答我的是一陣嚎啕大哭。我很詫異,明明剛才還玩得好好的.,難道我長著一張兇神惡煞的臉?我試著調節一下頭部神經,微笑著想繼續和他交流,可換來的是更猛烈的哭聲。“你走!你走!”這是怎樣了?班上的教師怕影響上課,把他帶到一邊的玩具角去了。我認識了這個新來的小朋友,軒軒。課還得繼續上,在和孩子們互動的同時,我發現離我遠遠的軒軒正在建構區拼插他的積木,旁若無人。一切隨他吧!
記得在報紙上看到過這樣一句話:“作為教育者,我們要做麥田里的守望者,慢慢看著學生成長。”對!要學會守望。別著急,慢慢愛!
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