小班教育隨筆錦集15篇
在學習、工作生活中,大家對隨筆應該很熟悉吧?隨筆最重要的是是表達出作者的意圖,傳達心情、感悟、觀點...就像與鄰家談心般輕松。想要找更多優秀經典的隨筆嗎?下面是小編收集整理的小班教育隨筆,希望能夠幫助到大家。
小班教育隨筆1
前天午餐前,孩子們正在聚精會神地聽我講故事,只有肖宇在不時扭動身體,轉動著小椅子發出吱吱嘎嘎的聲音。于是我邊講故事,邊用眼神暗示他坐好,但三四次之后仍無濟于事。我有點生氣了,便走過去輕聲但嚴肅地提醒他說:“坐好了,不然楊老師和小椅子都要生氣了。”雖然我的聲音很小,但還是被坐在肖宇左邊的袁司彥聽見了,只聽她小聲嘀咕著:“老師又生氣了!
袁司彥的話讓我的心弦猛然一顫。是啊,想想最近一段時間,我的確把“老師要生氣了”當作了自己的口頭禪,時不時地就要說一次。袁司彥的話使我不得不重新審視自己:從什么時候開始,在孩子犯錯時我不再耐心地和他們講道理,而是簡單地用“老師要生氣了”這句話來制作孩子的行為?也許是因為我表露出“生氣”這種不良情緒時,孩子總是會立刻安靜下來吧,我居然下意識地把“生氣”當成了維持教室次序的法寶!現在想來,這種方法雖然能立收實效,但是對良好師生關系的形成與幼兒認知、社會性的'發展都存在著不良的“后遺癥”。
孩子不是因為覺得我有道理,而是懾于我作為教師的威嚴與氣勢。且久而久之,孩子也會認為我是一個“無能”的教師,因為我只會“生氣”。我為什么不能耐心一點觀察了解幼兒行為背后的原因?為什么不能以理服人?為什么不能做好情緒的自我調控,以積極的態度面對幼兒呢?我試想換一種方式,如對孩子說:“肖宇快坐好吧,藍貓不是說小朋友要坐直,不然脊椎就要變彎了么?”也許這樣一樣會達到預期的目的。
昨天開始教育活動前,我拉過肖宇和袁司彥,誠懇地對他們說:“謝謝你們的提醒,老師下次再也不會‘生氣’了!”
小班教育隨筆2
別“抖落”了孩子的自尊心
一天上午,我在組織主題活動《愛媽媽》時,孩子們都在熱烈地討論著與媽媽相關的話題,一位坐在靠墻邊的小男孩卻心不在焉地用腳踢著墻壁,我暗示了他好幾次,他都無動于衷,我就點名批評了他,沒想到他不僅不聽反而弄出更大的聲音,居然用手指摳墻壁。這時所有的孩子都看看他然后叉看看我。我非常生氣,感覺到教師的尊嚴受到了輕視和挑戰。為了在孩子面前維護我的威信,我決定對他進行懲罰——在接下來的區域活動時,讓他坐著反省。他不敢表示什么,但是從他的眼神里,我感覺到他的不滿和委屈,仿佛在問:老師我錯了嗎?
對于這件事情我當時沒有覺得怎樣,幾天過去后,偶然在網上一篇文章中看到這樣一句話“讓孩子在大家面前接受批評是件很殘酷的事情”,我突然感到十分不安。幼兒園的孩子是感性的,他們的情緒往往在活動中直接表露,那個小男孩當時可能并沒有意識到這是一個錯誤的行為,影響了他人的活動。而我卻把他當成有意破壞的行為來對待,并當著全班孩子的面輕易對他采取懲罰。孩子也是有自尊心的,如果換成我被領導如此批評,嘴巴不說但心里也肯定不開心的。這種簡單不理性的教育方式,無形之中傷害了孩子的自尊心,弱化了孩子與老師之間的感情,降低了孩子對老師的信賴。我想,當時我若能采取另一種方式,如將他抱在懷墾,淡化他與全班孩子對此事的.反應,待活動結束之后再單獨指出他的錯誤行為,可能會更好。因為這樣不僅能讓他明白自己的錯誤是什么,錯在哪兒,同時也維護了他的自尊心。
幼兒從兩三歲時就有了自尊心,只不過這個時期孩子自尊的表現形式不一樣。當孩子在眾人面前受訓斥與嘲諷時,不管成人的出發點多么善良,訓斥的理由多么充分,孩子稚嫩的心靈和脆弱的自尊都會受到很大的震動和最直接的傷害。前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基曾經說過:孩子的自尊心就像一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠那樣,弄不好就要抖落,我們應“十分小心”。對待孩子,我們千萬不能居高臨下地一味呵斥,要學會蹲下來與孩子平等地交流,走進孩子的內心世界,了解孩子的特性和需求,因為,教育本來就是一種平等的心靈交流。(周麗萍)
小班教育隨筆3
孩子人小心不小
今天上午美工課,我們小班玩”剪紙游戲“,請小朋友們將廢舊的書刊、畫報上的人物、動物、植物分類剪下來,然后貼到”剪剪貼貼“活動區,這樣既培養幼兒的動手動腦的能力,又鍛煉幼兒手腦的協調能力。
我跟孩子們講明要求后,讓幼兒動手操作,請他們注意安全,用剪刀要小心,但我擔心最小的浩浩,怕他傷著手,讓他在一邊整理剪下的`圖片,然后我就去指導別的小朋友拼圖去了。
中午離園時,也沒覺察什么。下午入園,浩浩媽一進活動室,就說浩浩不愿意來上學了。我趕緊抱起他,問;‘浩浩,你怎么了,為什么不想來上學了呢?你不來老師會想你的。”浩浩開始不說話,我又反復問了幾遍的后,他才小聲的跟我說:“老師肯定不喜歡我,給其他小朋友剪刀,沒發給我!
聽了他的話,我猛然醒悟“對不起浩浩,老師覺著你小,怕傷著你,才沒給你發剪刀的,老師很愛你!”“老師,你別說我小,別說我小,我會用的,我都三歲了。”“老師知道了,你長大了,下次老師一定發給你一把更漂亮的小剪刀用!甭犃宋业脑挘_心的笑起來了。
正如陶行知所說:“人人都說孩子小,其實人小心不小,你若認為孩子小,那就比孩子還小!
小班教育隨筆4
“教師,我去廁所!薄敖處,我大便!泵恳惶炻牭阶疃嗟木褪侨绱说穆曇,一開始我也沒在意,可是每一天都是這樣,這引起了我的注意,是新來的唐淑嫻。經過一段時間觀察,發現其除了去廁所就是去廁所,呆在廁所不肯出來,不是大便就是小便,出來之后也不愿意回活動室,家長反映她在原先幼兒園教師反映很好,沒有這些現象,并且也很聰明……
經過多方分析,一是由于改變了環境,她還沒有適應新的環境;二是情緒緊張,不能很好合群,孤獨;最主要的原因應當是教師對其不夠親近。針對這些原因,和家長共同制訂了一些方案,經過一段時間的.努力,淑嫻比以前好多了,雖然還是不愿進活動室,但在教師的熱情招呼下,還是能和其余幼兒一齊活動。看到她的提高,我們都感到很高興。我想,教師把愛心奉獻給每一位幼兒,你就會得到歡樂……
小班教育隨筆5
孩子不經意的舉動,透露出孩子們內心的真誠。
由于最近天氣冷了,我們把走廊窗臺的花花草草都搬回了活動室,雖然外面已是冬天,但活動室還是溫暖的,沒過幾天很多的花花草草長的葉子也越來越好了,我們班級的種植角也開始變得不一樣了。
區域活動時間,孩子們有秩序的在自己喜歡的區域操作,突然彤彤叫了起來:小苗苗冒出來了,快來看呀,孩子們聽到聲音都都圍在了窗臺邊,我也緊跟著走了過去,孩子們你一言我一語的`說的,朵朵開始和彤彤討論哪個小苗苗長得好,兩人開心的有說有笑,突然兩人跑出了教室,我又趕緊跟出去看看,原來兩人拿著自己的小水杯,接水去了,我問他們,你們要干什么呀?朵朵說:“在小苗苗周圍的土已經很硬了,肯定是缺水了,我們要給他澆澆水”。看到兩個孩子的舉動
,我很感動,我為她們的細心點贊,但是小苗苗太多了,我看她們來回接水把地面都弄濕了,我也決定加入她們的隊伍,我用大盆給她們端了一大盆水,這樣她們就不用來回跑了,他們兩個高興的和我說:這樣我們澆水更快了,小苗苗就更快喝到水了,我說:“對,我們一起來助力小苗苗的成長,小苗苗會長的更高”,我們三個高興的哈哈大笑起來。
孩子不經意的舉動,透露出孩子們內心的真誠,雖然活動室外寒冷,卻擋不住抵我們內心的溫暖,時而調皮的小淘氣們,卻有專屬的細心。
時間過得真快,轉眼間,我們已經進入了大班,孩子們無論身高體重,知識技能,都有了很大進步,這也是我非常欣慰的地方。
最近班級常規較弱,孩子們有些浮躁,處于5—6歲孩子的個性發展敏感期,開始有了叛逆性,做事有主張,不喜歡被管理、被約束,做事沒有耐心,有時為了建立常規,要求嚴格了,孩子們就會發脾氣,也讓我糾結,有時孩子們犯了錯,一批評他們就會有情緒,甚至告訴家長,我們不是怕孩子們告訴家長,我是怕告訴家長后的不理解,說實話,責備孩子,我們也是需要勇氣的!哄孩子容易,教孩子難,曾有一篇文章《墨子怒耕柱子》——墨子問柱子:“如果上太行山,你會鞭馬還是鞭打牛?”耕柱子選了馬,因為馬跑得快,才值得鞭策,墨子說:“我也認為你值得鞭策,所以才批評你啊1
孩子,為什么老師要批評你,是因為,在老師的眼里,你是一批值得鞭策的馬,正是想讓你變得更好,所以才會嚴厲的教導你們——愛你們,我的寶貝!
小班教育隨筆6
這學期小班又多了很多新來的孩子,當我與這群孩子接觸兩周下來后,我真心地覺得——這幫小班的孩子真可愛!
我們班的孩子很調皮,有的孩子排隊走到外面就自己去玩了;有的孩子會爬椅子、桌子甚至是床;有的孩子經常玩水;有的孩子要搶玩具;有的.孩子吃飯把腳翹到椅子上,身子轉來轉去;有的孩子比較強勢,會打人;有的......但我們班的孩子也很聰明,早上來的時候,都會自己好好排隊,準確地找到自己的位置;多數孩子會主動跟老師打招呼;看不到老師會詢問老師的去處;上課的時候參與性比較強;能夠準確地找到自己的座位及排隊位置;多數孩子會自己穿脫衣服、鞋子。每天一上班,一看到這群孩子,就會全身心地投入到班級的教養工作當中。
相信經過一段時間,班級常規逐漸穩定后,孩子們的表現會越來越好,他們也會越來越可愛!真的很慶幸,我是一名幼兒園小班的老師!
小班教育隨筆7
“噢噢噢,又要出去玩嘍!泵看纬鋈敉饣顒樱⒆觽兌紩䴕g呼雀躍,高興的手舞足蹈,可是鵬鵬小朋友卻跟沒事人似的,慢悠悠的走到隊伍中來,一臉的不高興,其實這也不是一次兩次這樣了,以前遇到這種情況,我總是很高興的拉著他的小手,硬性的帶他到隊伍中來,并說著:“出去玩多好啊,小朋友們都喜歡!庇袝r他也會玩的很高興。有一次我就問他:“鵬鵬,你又怎么了?是不是又不想出去?”他點點頭,小嘴撅的能拴住個油瓶。我就問他:“你總是不愿出去戶外,為什么呀?”他說:“我就是不想去!蔽覠o奈的搖玩的游戲好嗎?”他不情愿的說:“好吧!本瓦@樣他又被我忽悠出去了,為了鍛煉孩子們的平衡嗯能力,今天我們安排是攀爬和走平衡木游戲,鵬鵬先是來到攀爬區,抬頭望望往上爬的其他小朋友,然后無趣的走開了,他轉轉悠悠的又來到平衡區,看著玩的熱火朝天的小朋友們,臉上的表情依然,我走過去說:“鵬鵬,我們來和小朋友們一起玩好嗎?”他的眼里閃過一絲的亮光,但是隨后眼神又暗淡下來,后來有幾次戶外,雖然是出去了,可是鵬鵬不是發呆就是漫無目的的走著。
鵬鵬的這種情況,我也和鵬鵬媽媽了解過,媽媽表示平時也是忙的原因,所以陪孩子游戲的時間也是很少,加上這孩子從小不愛運動,所以身體也比較弱,就是小朋友都喜歡的滑梯,也是玩幾次就膩煩了。有一天午休時間,孩子們都上床了,我半臥在鵬鵬的身邊,跟他說悄悄話,每當這時,他的小眼睛里總是放出期盼的光,嘴角上揚,因為這是一個很榮譽的事哦。我說:“鵬鵬,你為什么不愿出去玩?”“我就是不愿意”他瞇著眼睛告訴我!谤i鵬,你不愿意跟老師和小朋友做游戲嗎?你總是不出去運動,身體會生病的。”鵬鵬笑了笑說:“我愿意呀,可是我不想玩玩具,都玩過很多次了!薄芭,原來是這樣啊,那你想玩什么,明天你告訴我,我們一起來玩你想玩的游戲好嗎?”我輕輕的在他耳邊神秘的笑笑說。他一下很興奮的說:“是嗎?我真的可以想玩什么就玩什么嗎?”我用食指放在嘴邊:“噓,睡醒再說!彼苁瞧诖拈]上了眼睛。
又一天戶外時間到了,我和鵬鵬眼神相對一視笑了笑,我說:“今天我做出一個重大決定,就是到活動場地,小朋友們想玩什么,可以自己選擇,只要是在我們的活動去,想做什么游戲都可以!边@時所有的小朋友都高興的跳了起來,歡呼著,異常的.興奮,鵬鵬也露出了久違的笑容。小朋友們自己選擇自己喜歡的玩具,有的自己玩,有的幾個小朋友一組,玩的別提多高興了,鵬鵬和幾個小伙伴們玩起來丟手絹的游戲,“丟丟丟手絹,輕輕的放在小朋友的旁邊,大家不要告訴他,快點快點抓住他,快點快點抓住他!冰i鵬抓起小手絹飛快的跑著,像一只自由了的小鳥飛呀飛,小手絹在他的手里飄揚著,忽上忽下來回的跳著舞,好像也在把開心傳遞。一輪兩輪?吹靳i鵬這么高興,我也忍不住參與到他們的隊伍中來,著實的過了一把孩提隱。搖頭,鼓勵他說:“鵬鵬你看,你一人在教室老師不放心,出去老師跟你做個好玩的游戲好嗎?”他不情愿的說:“好吧!本瓦@樣他又被我忽悠出去了,為了鍛煉孩子們的平衡嗯能力,今天我們安排是攀爬和走平衡木游戲,鵬鵬先是來到攀爬區,抬頭望望往上爬的其他小朋友,然后無趣的走開了,他轉轉悠悠的又來到平衡區,看著玩的熱火朝天的小朋友們,臉上的表情依然,我走過去說:“鵬鵬,我們來和小朋友們一起玩好嗎?”他的眼里閃過一絲的亮光,但是隨后眼神又暗淡下來,后來有幾次戶外,雖然是出去了,可是鵬鵬不是發呆就是漫無目的的走著。
鵬鵬的這種情況,我也和鵬鵬媽媽了解過,媽媽表示平時也是忙的原因,所以陪孩子游戲的時間也是很少,加上這孩子從小不愛運動,所以身體也比較弱,就是小朋友都喜歡的滑梯,也是玩幾次就膩煩了。有一天午休時間,孩子們都上床了,我半臥在鵬鵬的身邊,跟他說悄悄話,每當這時,他的小眼睛里總是放出期盼的光,嘴角上揚,因為這是一個很榮譽的事哦。我說:“鵬鵬,你為什么不愿出去玩。俊薄拔揖褪遣辉敢狻彼[著眼睛告訴我。“鵬鵬,你不愿意跟老師和小朋友做游戲嗎?你總是不出去運動,身體會生病的!冰i鵬笑了笑說:“我愿意呀,可是我不想玩玩具,都玩過很多次了!薄芭,原來是這樣啊,那你想玩什么,明天你告訴我,我們一起來玩你想玩的游戲好嗎?”我輕輕的在他耳邊神秘的笑笑說。他一下很興奮的說:“是嗎?我真的可以想玩什么就玩什么嗎?”我用食指放在嘴邊:“噓,睡醒再說!彼苁瞧诖拈]上了眼睛。
又一天戶外時間到了,我和鵬鵬眼神相對一視笑了笑,我說:“今天我做出一個重大決定,就是到活動場地,小朋友們想玩什么,可以自己選擇,只要是在我們的活動去,想做什么游戲都可以!边@時所有的小朋友都高興的跳了起來,歡呼著,異常的興奮,鵬鵬也露出了久違的笑容。小朋友們自己選擇自己喜歡的玩具,有的自己玩,有的幾個小朋友一組,玩的別提多高興了,鵬鵬和幾個小伙伴們玩起來丟手絹的游戲,“丟丟丟手絹,輕輕的放在小朋友的旁邊,大家不要告訴他,快點快點抓住他,快點快點抓住他!冰i鵬抓起小手絹飛快的跑著,像一只自由了的小鳥飛呀飛,小手絹在他的手里飄揚著,忽上忽下來回的跳著舞,好像也在把開心傳遞。一輪兩輪?吹靳i鵬這么高興,我也忍不住參與到他們的隊伍中來,著實的過了一把孩提隱。
小班教育隨筆8
一位美國教師在中國某醫學院講了這么一個故事:
在暴風雨后的一個早晨,一位男士在海邊散步,注意到沙灘的淺水洼里,有許多被昨夜的暴風雨卷上岸來的小魚。被困的小魚盡管近在海邊,也許有幾百條,甚至幾千條,然而用不了多久,淺水洼里的水就會被沙粒吸干,被太陽蒸干,小魚就會干涸而死。這位男士突然發現海邊有一個小男孩不停地從淺水洼里撿起小魚,扔回大海。
男士禁不住走過去:“孩子,這水洼里有幾百幾千條小魚,你救不過來的!
“我知道!毙∧泻㈩^也不回地回答。
“哦?那你為什么還在扔?誰在乎呢?”
“這條小魚在乎!”男孩兒一邊回答,一邊撿起一條魚扔還大海。
其實,這個故事恰好對應了泰戈爾老人的一句話,“教育的目的應當是向人傳送生命的氣息!
因此,教育之"育”應該從尊重生命開始,使人性向善,使人胸襟開闊,使人喚起自身身上美好的"善根”,也就是讓學生擁有"這條魚在乎”的美麗心境。
一位納粹集中營的幸存者,當上了美國一所中學的校長,每當一位新教師來到學校,他就會交給那位教師一封信,信中寫道:“親愛的老師,我親眼看到人類不應該見到的情景:毒氣室由學有專長的工程師建造;兒童被學識淵博的醫生毒死;幼兒被訓練有素的護士殺害。看到這一切,我懷疑:教育究竟是為了什么?我的請求是:請你幫助學生成長為有人性的人。只有使我們的孩子在成長為有人性的人的'情況下,讀寫算的能力才有價值!
很顯然,人類有的一面和天使的一面。教育者的目的是使人的靈魂得到鍛煉,克服而轉化向天使的一面。
教育是人的靈魂的教育,而非單純的理智知識和認識的堆積。這是教育久遠而宏大的終極旨趣。否則,你擁有的知識愈多,對人類,對生命的危害愈大。
在這方面的教訓太沉痛了:李政道博士的一位高足盧剛,因論文獎落選,嫉恨、失望困繞著的他,竟然開槍打死了4位太空物理學家,繼而仇殺了自己的獲獎同學。河南宣化一位16歲少年劉某因與女友吵架,竟然喪心病狂地開著轎車朝行人一路碾軋,致使2死13傷。
時下,我們的學校教育往往忽略了學生基本人格、基本道德、基本情感的養成,以致于有些學生對生命、對世事愈來愈冷淡、冷漠甚至冷酷。
所以,一位教育家說過這樣一句話,我們要培養學生“面對一叢野菊花而怦然心動的情懷”,這種情懷就是在乎沙灘上每一條小魚的生命的男孩兒所擁有的情懷。否則,視小魚如草芥,給鮮花以蹂躪,即使其道德評分或許很高,也失去了人的生命價值。對人的尊重,對宇宙的敬畏,最基本的就是尊重生命的存在,知曉生命的不可重復性。 人不應無端地剝奪生命,即使是非常低級的生命。當一個人對低級的生物或動物毫無憐愛之情時,你能指望他尊重高級的生命嗎?反之,當一個人充滿了對小草、小魚生命的關懷時,對于高級的生命、對于人的生命,他能不尊重嗎?
古人說:“哀,莫大于心死。”一個對外部世界冷漠無情的人,是沒有希望的人;一個由許多對生活、對生命無動于衷的人組成的民族,是沒有希望的民族。
小班教育隨筆9
1 、美麗的春天
新學期剛開始,春姑娘就踏著輕盈地腳步走來了,我告訴孩子們:“美麗的春天來了,我們把活動室打扮得漂亮些好嗎?”孩子們說:“好!”于是孩子們高興的地圍在一起,用自己親手制作的柳樹條和迎春花、桃花、杏花布置我們教室。這時,一個小朋友喊道:“老師,我們沒有膠水了!绷硪粋小朋友也喊了起來“老師,你快看,欣欣在干嗎?”大家都圍過,只見羽明一手拿著綠葉,一手沾著自己的鼻涕在往綠葉上的背面涂抹,再粘到地上。他抬起頭,得意地說:“我的辦法不錯嗎?”小朋友都喊了起來,“好什么?真臟”看著這一系列動作,我去沒有批評他,而是說:“你們說,膠水沒有時,還可以用什么代替呢?”孩子們七嘴八舌地站起來說:“可以用面粉加水,在火上煮成糨糊,還可以用面條,還可以用雙面膠……。我對孩子的意見表示贊同。我在想,孩子在嘗試任何事情的過程中可能會有一些不恰當的方法,我們應怎樣正確引導他們呢?只一味的訓斥,在教學中,應注意用鼓勵的方法教育孩子,讓孩子懂得更多,知識面更廣,使他們更加健康快樂的成長。
2 、保護孩子的自尊心
今天午睡起床后,小朋友們像往常一樣坐在位置上,發現方鵬博小朋友還沒坐下。我就叫了一聲:“方鵬博!”“哎!”“你在干什么呀?”“沒干什么!”“快來了!”我看著他慢騰騰地走過來,他走路時,腳是直直的,兩腿分開,走得很慢,我忙問:“你怎么了?”“沒什么!”“那你為什么這樣走啊?”他低下了頭,不做聲。這時,方厚寶小朋友說:“老師,你看他小便灑在褲子上了,褲子濕了。”大家都七嘴八舌的說了起來,方鵬博的頭低地更低了,臉也通紅,很不好意思的樣子,看到這個情景,我趕緊笑著對方鵬博說:“你剛才洗手把褲子弄濕了吧?”他看著我,點了點頭,我摸著他的頭又說:“以后洗手一定要小心,別把褲子弄濕了,我幫你把褲子換一換好嗎?”他笑著對我點點頭。換完褲子就高興的坐到了自己的位置。
我用謊言保護了孩子的自尊心,讓他的自尊心沒有受到傷害。老師雖然撒了謊,但也是善意的,也是美麗的。在平時老師如果多用一些巧妙地語言來調節孩子的心情,來掩蓋一些不愉快的事,那樣你會覺得孩子的童心是多么的可愛,你會在教學上有更多的收獲。
3 、粒粒皆辛苦
今天早上,趙敏小朋友沒吃早飯,她媽給她送來了包子,她吃剩下一塊,順手扔在垃圾里,我看見了告訴她,要愛惜糧食,根據這件事這件事,我對孩子進行了愛惜糧食的教育,讓幼兒了解了一粒種子,經過播種、施肥、澆水、打藥,收獲再到加工成食品的過程,告訴幼兒要愛惜每一粒糧食。讓孩子們知。到農民伯伯勞動的辛苦。
4 、老師和你們一起走
今天早上下雨了,特別上學的時候,下得很大雨。中午停了一會有下起了小雨,四點快要放學了,小朋友在教室坐不住了,一個勁的往外看,都在等待家長接來,不一會兒,接走了許多幼兒,教室里還剩下幾位小朋友,有的臉上掛著淚珠,有的左顧右盼,我知道他們的家長都在忙碌,就借了兩把傘,對他們說:“別著急,老師送你們!毙∨笥训哪樕暇`開了笑容,把他們都送回了家。
5、學兒歌
學兒歌時,由于缺乏應有的教具,只用口頭傳授,幼兒學習沒有興趣,也很難記住,為此,我采取了根據詩歌內容,運用表情加動作的教學方法,在教授幾遍后,我讓幼兒和我一起運用動作加表情朗誦,幼兒對詩歌的內容理解了,教授幾遍后,一首兒歌就記住了,記得牢,幼兒的學習興趣提高了,詩歌朗誦水平有了很快的進步,有的時候,交換一下方法,就會使枯燥無味的學習內容變得簡單易學,幼兒容易接受,學的知識就會牢固。
6、拽衣服
小班的孩子剛入園,不知道怎用與小朋友交往,有抓人頭發的,有抓人衣服的,有抓人臉的。因為以往他們在家中已經習慣了所有東西都是,沒人與他們爭搶,F在幼兒園則不同,所有的玩具、圖書都要一起玩,一起看。因此產生了爭執,容易發生抓臉、拽衣服,為了減少事情發生。我采取了一些教育方法,首先讓孩子知道玩具是大家的,小朋友們路嗯著玩或換著玩,學會互相謙讓,我教孩子唱了一首歌“小小手”讓孩子們說說手的用處,根據幼兒的回答,我從正面去引導他們:“我們的小手真能干,它是一個小小魔術師,可以變各種攜物,我們的小手還會做許多事比如幫老師擺椅子,收玩具!崩蠋熖焯煺f天天重復,及時表揚有禮貌的孩子。慢慢的孩子們就很少出現拽衣服抓臉的現象了
7、被咬的反思
我們新來了一個孩子,一個月了。又來了一名小朋友,和以前一樣我給他登了記,知道了這個小朋友的名字叫牟芯輝,他媽媽領他去了活動室,牟芯輝不肯讓媽媽走,要讓他媽在幼兒園陪他,我讓他媽媽陪他玩玩具,趁他玩得入了迷,我朝他媽媽使了個眼色,示意她趕快走。牟芯輝玩了一會,發現媽媽走了,就往外跑,我怕他跑丟了,連忙把他領回來,往活動室里走,可他怎么也不想進入活動室,使勁想擺脫我的懷,這時,牟芯輝雙手往我臉上抓,當他松開了手。只見我的臉上留下了一道深深的指甲印,每個指甲印里都往外滲血,鉆心的疼,可他還……我們都感覺這孩子家庭教育也許有點不妥,決定與家長溝通一下。
放學時,我與的媽媽交談,他媽媽告訴我,原來他一直在老家,跟爺爺奶奶生活,老人事事順著他,養成了孩子自私、好攻擊的心理,沒有安全感。我開始反省自己,牟芯輝第一天到園,我應該事先多和家長溝通一下,了解孩子的特點,要讓孩子先熟悉老師和新的環境,讓孩子了解老師是愛他的,而不應用強制的態度把他留下,也許就不會發生被抓事件了。
8 、給特殊孩子一份快樂
王麗菲在上一個暑假把腿摔斷了,年后來上學。她媽媽再三叮囑近段時間不要讓她參加戶外活動,為此,我對她格外照顧。今天戶外活動時,我照例帶領孩子們到室外做游戲,陳浩然跑過來說;“老師,王麗菲也來了!蔽蚁肓讼雽λf:“你腿不好就不用了,坐在那花園邊上看小朋友做游戲吧!甭犃宋业脑挘瑒偛胚興高采烈的她忽然臉色陰沉了下來,慢吞吞地轉過身子,往花園那邊走去……
看著王麗菲臉上的表情讓我猛然醒悟;離開集體,她并不快樂!我改變了想法:“你回來!老師還要請你幫忙。今天的游戲請你當紅綠燈,好嗎?”我說。王麗菲爽快地答應了!凹t綠燈”是這個游戲運動量最小的一個角色,王麗菲扮演得很投入,她玩的很快樂。我決定,以后做游戲,都要給王麗菲安排一個合適的游戲角色,即使沒有合適的,也要為她創造一個合適的角色。作為教師,我們一定要細致入微地觀察孩子的變化,深刻體會孩子的感受,還他們快樂!
9、送給你的禮物
新的一天開始了,迎來了我那些調皮可愛的孩子們。隨著問候聲,王雨涵來到我身邊,給我兩張折疊的紙,“老師,這是我畫的春天,送給你和杜老師,每人一張。”我打開一看,是一只用鉛筆畫的畫,沒有涂任何顏色。我知道她是因為前一天徐曉雨拿一張畫送給我了,所以她也要送張畫給我。我收下了并謝謝她,可她并不就此罷休,天真地問我:“老師,你喜歡嗎?”“喜歡啊”,“那我明天再給你畫兩張!卑!我有些不知所措?晌蚁肓艘幌拢是說:“好的,不過要畫上顏色呦,老師會更喜歡的!薄岸鳎玫!”她一蹦一跳地去自己喜歡的區域里玩了,留下我在那里為難:怎么處理這畫呢?扔了?不行!這會傷了她的心;貼出來?又沒有任何顏色和美觀可言。我想,還是把她叫來,說:“要不你現在把這寫花草樹木涂上顏色吧?”她爽快地答應了,拿著畫走了。
事實上她畫的畫實在不咋樣,但我想,孩子的付出應該得到肯定得到保護!孩子的心很脆弱,如果她的付出一直被潑冷水的話,孩子會受到傷害,應給孩子自信。孩子畢竟是孩子,很少有孩子能送出真正能讓我們喜歡的需要的禮物,不過,我們作為教師,就算不喜歡也會裝出喜歡的表情,只為了給孩子童年加上一筆重彩!我把她的畫貼在我的辦公桌上了。
10、對孩子多一些鼓勵
家長經常問孩子:今天你學什么了?你怎么就學不會呢?你瞧人家誰誰畫的多好!你看看你畫的那是什么呀?諸如此類的話語。家長的心情可以理解,但孩子對這些話,就不容易接受了,我認為比較有效的做法是多給孩子一些鼓勵。
作為一名幼兒教師,我對班上的孩子鼓勵大于批評,在提倡素質教育的今天,培養孩子的自信力和健全人格是最重要的。由于個體差異是客觀存在的,每個孩子都有自己的長處和弱點,如果家長和老師能夠客觀正確評價孩子,孩子就不容易產生自卑感,其天性和創造力可能被充分發揮。特別是對那些性格比較內向、表現欲望不太強的孩子,多給予鼓勵顯得更為重要。
11 、給她快樂
所有的父母都希望自己的孩子快樂,可是很多時候,家庭生活好的孩子卻不快樂。為什么呢?其實,是能力弱的孩子不快樂。侯舒淇是個能力比較弱的孩子,在班里,小朋友都不愿意和她一起玩游戲。在一次表演游戲中,侯舒淇舉起了手,于是我請他她來表演,沒想到侯舒淇一站起來,別的小朋友就馬上說:“侯舒淇不會,她肯定不會。”看到這里,我批評了其他幼兒,鼓勵侯舒淇大膽的表現自己?墒,她的勇氣受到了打擊,就回位了。并留下了傷心的眼淚。
幼兒在游戲活動中,常常會根據能力的強弱來選擇合作伙伴。能力弱的孩子,會遭到排斥,因為在游戲活動中他們不能達到和同伴相同的水平。但是,如果一個孩子他經常受到排斥,就會影響到幼兒的智力發展的。通過這件事情,我在班里組織了抱一抱活動,讓每位幼兒都和侯舒淇做朋友,和老師一同來幫助、關心、鼓勵她,F在,后暑氣慢慢變得快樂起來,和其他幼兒一起快樂而健康的'成長起來……
12 、孩子們的快樂童年
孩子們在幼兒園的生活是豐富多彩的,在他們的生活中充滿著驚喜,充滿著樂趣,充滿著意外……細細留意,你會發現他們關注的焦點。當我和孩子們在戶外活動時,他們會互相交流各自游戲的快樂,往往說著說著亂了套,最后哈哈笑成團,從他們在歪歪扭扭走在彩色的車輪上轉圈的樣子;也許對于成人來說這是無聊的事,可是看著孩子們的笑臉,就明白他們樂此不疲的原因了。
記得有一次在草地上休息時,他們驚奇地發現:這里有一只螞蟻。于是發現草地下還有那么多最新的話題,大家趴在草地上,有的用手,有的拿著揀到的樹枝,一個勁地在草地下找呀找:“哈哈,快來看,我找到了一個東西啦。”仔細擦干凈泥土一看:哎呀,原來是許多螞蟻。一下子就來了興趣!翱靵硌,我們再找。”那位小朋友咧著嘴,高興的樣子到現在我仍然記憶猶新。在經過一場草地混找之后,孩子們可有自己的戰利品了:幾個小石頭、幾個貝殼,還有許多不同大小螞蟻,連草根都被拔出來了……也許這真的不是什么有意義的東西,但是孩子們是快樂的。
讓孩子在自然中發現小奧秘,讓這些小奧秘給童年的孩子帶來真增的童趣。
13 、香甜的午覺
在很多剛入幼兒園的孩子大多都沒有睡午覺的習慣。其實,幼兒在幼兒園入睡困難除了他們睡眠時間、睡眠環境變化帶來的不適外,還有可能是爸爸媽媽的錯誤教育方式造成的。午睡對于幼兒來說是很重要的。睡眠可以緩解大腦的缺氧狀態,當人感到疲勞時,很自然就會產生睡眠的要求,但強迫孩子睡覺,往往適得其反。新入幼兒園的孩子沒有安全感,睡覺時總是用雙眼睛窺探周圍,偷看老師,我會常常在他的床前停一下,給他們一個微笑,孩子就會感到十分親切,可以增加安全感,幾天以后,孩子便能安靜入睡。對離開親人、對環境生畏缺乏安全感的新入園膽小孩子,老師親切慈祥的笑臉和用手撫摸等動作足以給孩子帶來安慰。
就拿小班的佳妮小朋友來說,剛上幼兒園的時候她總是不睡覺,一到中午就會哭鬧著要媽媽,我也從她家長口中知道平時午睡,她媽媽都會拍著她,陪在她身邊,她才會午睡的習慣。了解到這一點,每當午睡的時候我會陪在她身邊,摸摸她的頭,而她就喜歡我來拍著她,這時候我也會很配合的去拍著她,這樣慢慢的她開始愿意睡覺了,對我也越發的親近了?粗⒆右粋個都可以美美的睡上一個好的午覺,心里特別滿足。只要用真心去對待孩子、教育孩子,每一個孩子都會成為老師心中的好孩子。
14、廁所的秘密
“老師,我去廁所。”“老師,我大便!泵刻炻牭阶疃嗟木褪侨绱说穆曇簦婚_始我也沒在意,可是每天都是這樣,這引起了我的注意。經過一段時間觀察,發現李靜怡、孟玉婷、劉珊珊去廁所時呆在廁所不肯出來,不是大便就是小便,出來之后也不愿意回活動室,我仔細的觀察發現她們在廁所里看螞蟻搬東西,小蟲子爬。針對這些原因,和家長共同制訂了一些方案,經過一段時間的努力,他們比以前好多了,雖然還是不愿進活動室,但在老師的熱情招呼下,還是能和其余幼兒一起活動?吹剿麄兊倪M步,我們都感到很高興。我想,教師把愛心奉獻給每一位幼兒,你就會得到快樂……
15 、他變了
方浩宇是我班的一個小男孩,他懂事,認真,從不和別的小朋友打架,是老師眼中的好孩子。由于感冒他十多天沒來上學,老師和小朋友都非常想他。方浩宇很安靜,也很少說話,是典型的完美主義者,很注意他的言行舉止,可有一次,因為別的小朋友把他的菜比弄壞了,與小朋友發生爭執,不依不饒,還把小朋友的畫給撕壞了。沒想到他會這樣任性。我去慢慢開導他,讓他情緒平靜下來,告訴他要和小朋友和睦相處,互相謙讓。在以后的繪畫中,我會讓方浩宇和別的小朋友合作發揮他繪畫的天分,漸漸的他與別的小朋友相處得很融洽。我也會及時表揚他鼓勵他,提高他與別人的語言交流能力,F在的方浩宇愛和小朋友交往,特別和小朋友合作畫畫,認真快樂。
我們不經意的一句贊揚的話語,都能使孩子的心靈變得溫暖,甚至是能使孩子改變自己。所以,作為一名幼教老師,千萬別吝嗇你的一個微笑,一個眼神,一句話語······努力讓我們身邊的小天使們都快樂成長,成為健康向上人格健全的祖國花朵。
16、好的品德要從小養成
今天早上劉梅的媽媽給我打電話,我問了問原因,原來昨天下午上角色游戲課,劉梅偷偷地拿了幾片插花玩具,回到家便拿出來,讓那個媽媽給她放好。開始還在說是老師給的,在媽媽的再三逼問下,才說是自己偷偷拿的,媽媽很生氣,對劉梅進行了嚴肅的批評教育。今天早上特地給老師打電話道歉。我很贊劉梅媽媽的做法,對于孩子來說,這也許并不算是什么大不了的事情,但是家長卻發現這是品德行為問題;許多家長都會覺得這不算什么,說說孩子就算了,根本不會把這個件事搞得鄭重其事。但是劉美的媽媽卻覺得很嚴重,她對這件事情發現及時,處理及時,遏制了孩子的不良行為。孩子的良好品德,良好行為都是要從小培養的,有錯必究,有錯必改,及時發現,及時給予糾正,不但把不良品的扼殺在了萌芽時期,也給孩子上了一堂親身經歷的思想品德教育課!
17、親自參加動手活動培養自理能力
現在的孩子多數是獨生子女,依賴性比較強,生活自理能力差,尤其在培養孩子動手、動腦能力的今天,孩子的生活自理能力常常被家長忽略,特別是爺爺、奶奶他們心疼孩子,怕孩子受苦,怕孩子做不好,常常把孩子應該做的事代替來做了。不讓干著、不讓干那,這不安全,那不衛生等等,諸多理由。
可是在幼兒園里,一個老師要照顧幾十個孩子,如果像爺爺奶奶那樣就不行了,怎能照顧得過來啊,怎樣培養孩子的自理能力呢?,成了我們研究的話題。今天,午睡時,我發現有的孩子躺在床上正等著老師給他們蓋被子,我立刻意識到,可以利用這個機會培養他們自己動手蓋被子的能力,于是我就組織幼兒來一次蓋被子比賽。我跟孩子們講了一些蓋被子的順序和方法,比賽就開始了。只見幾個接受能力強的孩子迅速地蓋好被子,高興地歡呼著,慶祝自己的勝利。最后只剩下李靜怡小朋友,只見她帶著哭腔著說:“我蓋不好······”我說:“沒事,靜怡,你很棒,一定能蓋上的”。她聽到我的鼓勵后說:“我能蓋上的”小朋友們也在喊:“靜怡加油,靜怡加油······”她在我和小朋友的鼓勵下,把被子蓋上了,大家為她歡呼,為她鼓掌。
通過這次的蓋被子比賽訓練,給以我啟發,以后在社會領域活動中多進行一點自理能力的活動比賽,并在這樣的活動中培養孩子的自理能力和自信心。
18、懂事的孩子
我們班有一個很懂事的小男孩,名叫王浩偉,平時愛學習,懂禮貌不說,是個非常細心善于觀察的孩子。
剛剛開學,由于是春季,我們老師和孩子都比較上火,嗓子總是很干,尤其是我,嗓子一直好不了,整天含著“金嗓子”,這幾天還咳嗽沙啞起來,吃了很多藥還是不好。今天上音樂課,要帶孩子們唱,話說多了,嗓子特別疼,喝了口水也不管用,所有的孩子都看著我,有的小聲的在嘀咕,“老師怎么了?還有的孩子勸其他小朋友不要說話了,老師都說不出話來了,老師生病了······”咳嗽了一會兒,喝了口水,我才緩過氣來,這時候,王浩偉說了句話把我逗笑了,“老師,你昨天就咳嗽了,今天怎么還咳嗽啊,你怎么也不去看看病?真不聽話,大人了,還總是生病啊,快去打針吧,聽話,唉!好幾天了都好不了?真操心!
孩子的幾句話,說的我特別又感動特別欣慰,作為老師,能夠得到孩子的關心經很不容易,真的很讓我欣慰。浩偉,老師謝謝你的關心!你真是個善解人意、懂事的好孩子!
19、隔代教育的誤區多
隔代教育幾乎成了農村幼兒園的主力軍。但是天長日久,隔代教育的弊端已日漸明顯:祖輩對孩子過度溺愛。從小在托兒所、幼兒園長大的孩子,與爺爺奶奶帶大的孩子進行心理比較,發現有很大的不同。那些在幼兒園長大的孩子適應群體能力強,社交圈子寬,膽子大,生活自理能力強。有爺爺奶奶帶大的孩子生活自理能力差,有的已經二三年級了,還要老人接送,事事不愿動手,像提書包這樣的事都要別人代做。任性、自私,從來不想別人的感受,同齡孩子都難以相處。
老人護短,重男輕女思想特別嚴重,思想和教育觀念落后,對孩子的教育就跟讀上現代社會的發展。父輩的嚴格管教與祖輩的過分寵愛已發展為隔代教育矛盾的焦點。
作為幼教老師,希望所有的爺爺奶奶該放手時就放手。
20 、請父母自己帶孩子
今天下午,我到園里取材料,遇見一位家長,我問起孩子這幾天怎么沒上學,這么一問不要緊,她哭訴起來,真拿我老人沒辦法,孩子說累,老人就舍不得讓孩子來了,這幾天在家玩呢。
嘉華,今年4歲,是本學期中班的孩子。孩子由爺爺奶奶照看,十分嬌慣。幾天集體生活下來,在老師的精心照看下,孩子很快就適應了幼兒園生活?墒,孩子的奶奶總是擔心孫子在園吃不好,睡不好,玩不好,而且怕他不習慣沒有奶奶在身邊照顧的日子,最后他的爺爺最晚送,最早接。我也不知道是孩子離不開爺爺奶奶,還是爺爺奶奶離不開孩子。
作為老師,不得不提醒家長,在抓經濟的同時,也不要忘記自己所肩負的責任,“家長是孩子的第一任教師”要對孩子負責,自己的孩子自己帶。
小班教育隨筆10
記得剛開始使用區角活動時,在一天下午,給我們班的幼兒分配到區域活動區去玩,讓我們印象很深,當時給他們其中一組玩的是角色區,他們在區角活動中扮演買燒烤的行人和賣燒烤的商人。并且分配很好,賣燒烤的分為,收錢的、點菜、烤燒烤的、還有最后一個收盤子的。
這時,我就在旁邊悄悄的看著,他們有模有樣的進行著角色活動,先是一個小男生來買燒烤,他首先去點菜那個幼兒面前點了幾串洋芋、韭菜,點菜的幼兒把錢算好說:“洋芋一塊錢一串,韭菜一塊錢一串總得兩塊錢”當時我還有點意外,這么清楚的'算賬,接著買燒烤的幼兒開了錢,便把燒烤拿給負責烤燒烤的幼兒,負責烤燒烤的幼兒,麻利的把燒烤放到燒烤箱(紙張)上來回翻著烤,也像大人烤燒烤一樣,在上面撒上鹽、辣椒,燒烤烤好了,買燒烤的幼兒開始吃了,嘴巴嗒嗒的模仿著吃的樣子,吃完以后便回座位上了,這時下一個買家又接著來買燒烤。
我連續的觀察了幾個幼兒,他們都是模仿大人吃燒烤的過程來進行,并且都是很有大人的范,看他們要的正開心,本來我也想去參與,感受一下兒時沒有玩過的活動,但是卻而止步,因為他們正玩的開心,不想去打斷他們,下次一定和他們一起玩,從這個活動讓我發現幼兒的模仿能力是我們無法想象到的。
也讓我知道了,在角色扮演區中,他們是主角,猶如站在舞臺上最閃亮的主角。
小班教育隨筆11
一次體智能活動中,天氣不好,我們在二樓多功能教室,葉子哥哥與我們班的小朋友玩了大灰狼的游戲,活動中葉子哥哥當大灰狼,小朋友們會藏在長長的布下面,葉子哥哥拿著空氣棒假裝是大灰狼來找小朋友們。可是,浩源信以為真,自此就特別害怕上二樓去上體智能活動。這種情況一直持續了很長時間,每次上體智能活動都會問去不去二樓,我們都會告訴他,不去。事實上真的沒有再去過,不過他每次都會問,每次上體智能活動都不太開心,我們實行了多種方法都不行,這一次只能順其自然了。
結果,在活動中我們變成小動物一個個從河上面(繩子)走過,靜靜老師提醒我,看李浩源。我定睛一看,真是大吃一驚啊,小伙子正學習小螃蟹從“河里”游呢!
給予孩子充足的.時間去適應,孩子會出乎我們的想象。適應的居然這么快!
孩子的適應能力其實比我們想象的強,相信你的寶貝,他會成功的邁出走向社會的第一步!我們期待著一個個奇跡的發生!
小班教育隨筆12
與寶寶訂協議
我班宗翰是一個可愛,活潑,聰明的孩子?擅看卧绯咳雸@的時候,他總是哭哭啼啼,抱著媽媽不松手。他的媽媽忍不住問我:“老師,我家寶寶是不是以為我不要他了?”
其實,宗翰在入園情緒穩定后,每次表現都特別好,總會展現出他活潑可愛的一面。
我每次都是周三值班,這天正好是周二,我把宗翰拉到身邊,跟他說了一會兒悄悄話,最后我們還拉了勾。小朋友們都看著我們莫名其妙,我們倆卻眨了眨眼。
到了周三入園時,小朋友們陸續入園,老遠的時候我就看見宗翰給了我一個甜甜的笑容。到近時,他高高興興的喊:“老師,早上好!”我也沖他笑笑:“宗翰真是一個乖孩子!”他高興的回頭看看媽媽,媽媽也笑著向他豎起了大拇指。
原來星期二下午時,我們定了一個協議:“明天老師值班的時候,在門口第一眼看見宗翰的.時候,希望他臉上是掛著笑容的,能給老師一個甜甜的笑容,笑著開始一天的快樂生活”從此以后,在我們不斷地協議中,宗翰成了一個快樂的寶寶!
小班教育隨筆13
我班來了一個新生叫小平,她剛剛來到新環境,性格尤其內向,上活動時,她更表現的十分緊張,不能大膽唱歌,時常顯得膽怯,害羞。可當每次下課,別的小朋友都在玩的時候,僅有她坐在位上邊看書邊嘰里咕嚕的在說著什么。
我看出了她的心思,趁一次機會,我把她叫到了我的面前,和她說:“小平,你唱歌的聲音最好聽,你信不信?”她害羞的.告訴我:“教師,我唱歌真的很好聽嗎?”我說:“你不信的話,教師把你的歌聲錄在手機上,你自我來聽聽好嗎?”說完,她立刻用她的小手捂住了她的小臉,我把她的小手輕輕的拿開,對她說:“小平,你必須能行!钡搅松险n時間了,我把小平唱的歌放給全體小朋友聽,并且,說:“這是小平唱歌的聲音,你們覺得她唱的好聽嗎?”大家異口同聲說:“好聽”我請小朋友為她鼓掌,我讓孩子們熱情的圍著、拉著她和她一齊玩游戲,使她感受到團體玩的樂趣,她最終理解了新的家園!
小班教育隨筆14
上午來園時,小朋友都知道問老師好,只有樂樂從我身邊走過去,頭也不抬。我很納悶,為什么會這樣?是我哪里做的不夠好嗎?課間的時候,小朋友們在玩玩具。我悄悄的來到樂樂身旁,他正在專心的玩,我看他玩的正起勁,不忍心打擾他,就在一旁看,看了一會兒,他好像覺得有些不對勁,一抬頭看見了我,他沖我嘿嘿一笑,我樂了,他笑了,笑的那樣真誠、無邪。我問:“樂樂,你為什么那么高興?”樂樂說:“因為老師在!”我懵了,原來孩子的要求那么簡單。我又問:“樂樂,你為什么從不問老師好。俊睒窐分ㄖㄟ磉碚f:“因為老師說我了!蔽矣帚铝,心想:那是多久以前的事了。剛開學,孩子們哭的哭,鬧的鬧,我無意間把樂樂說了一頓,他還記得。(孩子的記憶力真棒)我說:“樂樂,那次老師不是有意的.,老師跟你道歉,好不好?”樂樂點點頭。我的心結解開了,心情真好!從那以后,樂樂只要見到我都會主動問“老師好”,好親切的一句“老師好”!
人是有感情的,純潔的孩子更有純潔的感情。最近,因為感冒導致嗓子啞了,我在帶孩子活動時,不時地將含片放入口中,有時用些手勢代替語言,孩子真的很乖,他們居然在這樣的狀態下,依然有效地進行著一切活動。更讓我感動的是,孩子們紛紛帶來了各種治嗓子的含片和藥,我對他們說:“這些藥夠了,謝謝你們了!笨蛇^了幾天有兩個孩子又帶來了“金嗓子”。面對孩子的熱情,我只有感動的份了。我想,一個教師還有什么比擁有這樣的情感而更奢望什么呢?為了孩子們對我的這份愛,我將一往無前,把自己全身的熱情投入到孩子身上,不讓他們失望,更不會讓家長失望。
小班教育隨筆15
有一次和母親一起去親戚家做客,親戚家有個兒子,剛上小學,據說很聰明,但個子小小的,卻已經戴上了眼鏡。親戚當著我們的面,考兒子《水滸傳》中一百單八將的外號,她說一個名字,兒子回答一個外號,對答如流。我母親連連稱贊他是小神童,他卻神情淡定?吹贸鰜恚@種稱贊他不是第一次聽到,這種技能他也經常“表演”。他舉手投足間有一種超出同齡人的穩重,他給我的感覺,就像是成人靈魂寄居在幼小身體里的柯南。
后來他母親去廚房做飯了,他坐在沙發上跟我們一起看電視,我問他需不需要換臺看動畫片,他說不用,這也打消了我本來想替“90后”打探一下“05后”愛看什么動畫片的念頭。于是我問他我心中一直好奇的問題:“你這么小就能看懂《水滸傳》嗎?你覺得它好看嗎?”
他說:“看不懂,不好看!
“那一百單八將你是怎么背下來的?”我問道。
“媽媽說要背,背下來了她就給我買ipad。”說完他指了指正在電視柜旁邊充電的平板電腦,他似乎在表示他已經做到了,媽媽也兌現了承諾。
我突然不知道再說什么好了,我反對家長給孩子物質獎勵,因為這樣會讓孩子變得急功近利。突然,我有點兒心疼眼前這個小朋友。在他這個年紀,應該是調皮搗蛋無所顧忌的,即便看書,也應該是看花花綠綠的卡通書,他所接觸的名著頂多是《格林童話》。而現在,他戴著很重的眼鏡,背誦著不屬于他的一百單八將。
恍惚中,我想起了自己的童年。我是在讀小學四年級時看的《紅樓夢》,那時候好多字我都不認識,幾乎每看一頁就要翻字典。最終我笨拙地堅持把《紅樓夢》看完了,雖然覺得不好看,但只能在心里覺得,不能說出來。因為那時候,家長會跟親朋好友吹噓這件事,顯得自己教育有方,我不能破壞他們的滿足感。
上初中時讀張愛玲和林徽因的書,情情愛愛的,也是不懂,只是感覺似乎每天都很悲傷。我會在本子上抄一些虛無縹緲的句子,有時間便讀一讀,覺得好美、好傷感,除此之外,似乎沒別的了。
現在想起來有些傷感,上小學時大家都看的《淘氣包馬小跳》,上中學時人手傳閱的《左耳》和《沙漏》,我通通沒有看過。我看了很多家人和老師覺得我應該看的書,而不是我真正想看的書。那些我沒有看的書恰恰就是我那個年齡的孩子的記憶,而我的記憶卻是一片空白。我現在已經讀大三了,不可能再回頭讀楊紅櫻、鄭淵潔和饒雪漫的書了,但我的同齡人依舊喜歡它們,因為它們承載著他們的記憶,但這樣的記憶,我卻沒有。我好羨慕擁有這些記憶的人。
高中畢業時,有一本書很流行,同學們把它作為畢業禮物送給好友,書名叫《18歲前禁止涉足的18個地方》。我也有一本,我承認它其實只是幾篇寫得并不專業的旅行游記,介紹了18個景點,最有味道的只是它的書名,僅此而已。為什么這些地方18歲前禁止涉足?因為,你淺淺的、小小的'內心,還不具備深入那些風景背后的力量。讀懂那些地方,需要有如時光般的深度,需要以行走的姿態接近靈魂,傾聽來自內心深處的回響。
行萬里路和讀萬卷書的道理是一樣的,欣賞風景需要時光的深度,閱讀也同樣需要。只有擁有了時光的深度,才能更好地領悟書中的內涵,得到相應的體會,產生共鳴。
我是在讀高一的時候看的列夫·托爾斯泰的《復活》,在當時,我認為它是一本無趣的書,我不懂這個浪子回頭拯救失足婦女的故事有什么好看的。
今年我讀大三,投了簡歷去一家單位做兼職,住在上海的親戚家。周日的晚上,想著第二天要早起上班就身心疲憊、萬念倶灰。偶然在親戚家的書架上看到一本《復活》,隨意地翻了翻想重讀一下。當我看到開篇第一段的時候,我感覺自己被猝然擊中了,書中寫的是:
花草樹木也好,鳥雀昆蟲也好,兒童也好,全都歡歡喜喜,生氣蓬勃。唯獨人,唯獨成年人,卻一直在自欺欺人,折磨自己,也折磨別人。他們認為神圣而重要的,不是這春色迷人的早晨,不是上帝為造福眾生所創造的人間的美;他們認為神圣而重要的,是他們自己發明的統治別人的種種手段。
因為這段話,第二天早上,我欣然早起,呼吸著空氣,道一聲“這迷人的早晨”,便出門擠地鐵去了。
什么年紀就應該看什么書,在10歲時看不懂20歲時應該看的書,到了20歲時想看10歲時應該看的書,卻因為覺得幼稚而不愿拿起,因為這不僅僅是書,還是我們的生活。(文/巫小詩)
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