幼兒園教育隨筆【合集】
無論是在學習還是在工作中，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆，或講述文化知識，或發表學術觀點，或評析世態人情，啟人心智，引人深思。想要學習寫隨筆嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園教育隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教育隨筆1
在今天的戶外活動中，我在一個小班里與孩子們練習雙手交替。活動開始前，我們和孩子們進行了熱身活動；免費球拍。然后，告訴孩子們現在我們要練習手對手射擊。要求為；手對手射擊，邊拍邊數，按28拍射擊。活動開始時，浩亮的孩子們高喊：“我的孩子們；老師，我沒有“helliphellip”。孩子們拍打球時，我聽不清楚。我走到他跟前，問他：“什么；你的球死了“他非常嚴肅地說：“不，我很無聊。”他的'小紅臉似乎沒有病。我有一個想法，鼓勵他說：“力量來自實踐。你看，老師和其他孩子都有很大的力量。”這時，浩亮的孩子們也在一、二、三次之后拍下了“helliphellip”還有四個。我問道：“我不知道；“它強壯嗎”他張開五個手指說，“我很強壯，”哦，有這么多能量。你練習得越來越多了嗎？”他高興地說，“是的。”他一刻也沒停下來，高興地拍手。
這次活動讓我感到，每一項活動、孩子們的興趣和主動性都來自老師的正確引導和鼓勵。只要調動兒童的興趣和主動性，就會有無窮的能量。
幼兒園教育隨筆2
在這個發展迅速的21世紀，每個人都在為自己的前程奔波著，同樣身為20世紀90年代的我也在忙碌著。
當初選擇做幼師這個行業并不是我的初衷，但我還是奔上了這一行。第一次進幼兒園校門的時候，讓我感覺很糾結，在爸媽慣生慣養下的我能不能照顧好別人呢，這些孩子們能不能接受我這個大孩子，讓我好一陣沉思。
每個孩子的心靈都是那么的純潔無暇，想想第一天來到的'時候，那個小朋友仰頭向我問好的時候，一切都那么清晰的印在我的心間，想想剛上班的時候，酸、甜、苦、辣都融入在我和孩子們之間，現在回想當初那味道，只能撇嘴笑一笑，多么令人值得回憶的畫面阿，現在我和孩子們猶如一家人一樣，小朋友們也慢慢懂得了很多道理，比如小朋友之間互相幫助，相互關心，甚至關心老師，看到這些讓我很是欣慰，每天陪伴著孩子們成長、學習，讓我慢慢了解每個孩子的愛好、性格，針對每一個不同的孩子要采納不同的教育方式。有句話說的好，“孩子是靠我們關注的，不是關住的。”現在最基本的教育方式就是家長的教育方式，現在和以前大不相同，所以我們在校內的教育方式更是要隨之而改進，現在用傳統的教育方式，孩子們已不能接受，心的教育才是至關重要。
幼兒園教育隨筆3
我常常給孩子們留一些小小的作業，所謂“小小的作業”，不是讓幼兒動筆寫，而是讓幼兒回家仔細觀察周圍的食物和大人的活動，第二天入園后說說自己的所見所聞。
今天，我給孩子們留了一個小小的作業：“讓孩子們回家觀察晚上的天空是什么樣子的？”第二天，孩子們圍繞“星星和月亮”紛紛發了言。王夢琪說：“我吃了晚飯后到院子里，抬頭望見天上有許多許多星星，還一眨一眨的呢。”我接著問：“像什么呀？”，他笑嘻嘻的說：“像許多明亮的眼睛”。劉琛搶著說：“星星像個五角星，幾顆一組，幾十顆一組，組成了許多許多有趣的圖案。奶奶還告訴了我哪一顆是牛郎星和織女星呢”。于冰興致勃勃說：“我看見天上圓圓的月亮像個太陽。”我接著問：“月亮和太陽哪里不一樣呢？”，孩子們你一言我一語說了起來，有的說月亮光沒有太陽光熱，有的說月亮的形狀會變，太陽的`形狀不會變等等……，孩子們都爭先恐后的爭著講述，興致很高。
我認為，通過這些：“小小的作業”即增強了孩子們對各類事物的認識，又增強了孩子們的觀察力，同時也發展了孩子們語言表達能力和記憶力，也增進了師生和家人的感情。可以說是一舉多得。
幼兒園教育隨筆4
在新學期里，我被調到中四班做了班主任。帶班二個多月來，我的最大感觸概括起來有四“心”：愛心、耐心、細心、責任心。這四心缺一不可。
孩子是天真的可愛的與孩子在一起固然快樂，但長期地與三十多個孩子在一起遇到的事自然就很多了，作為一名幼兒園老師，這些事是再平常不過的了，誰的告狀，誰尿褲子了，誰跌倒了，誰哭了，誰不吃飯……這些事在一天中最少也會碰到十幾件尤其是在中班階段。那么，怎樣讓我們這些長期與孩子接觸的老師仍然保持快樂呢！我想最重要的一點就是：愛心。愛工作，愛孩子，最重要的是對孩子的那份愛心。我們這些做幼兒園老師的要善于發現孩子的可愛之處，真心地為孩子的高興而高興，為孩子的快樂而快樂。
其次就是細心和耐心，在外人看來做幼兒園老師好像是一件很輕松的事情，不就是哄著孩子磕不著嗎，其實靜下來仔細想想，每天孩子會發生多少事？游戲、生活、各種活動等等，各方面，各環節！每一個活動，每一個方面都有很多隱藏的問題或危險，例如，走路會不小心撞到門上或摔跤，例如，游戲過程中會有小朋友打到別的小朋友等，所以，老師一定要做到細心和耐心。關注每個環節，關注每個小朋友，耐心地處理幼兒之間的事情。
當然，做一名幼兒園老師責任心更是必不可少的。孩子的'一切就是我們的工作。正如一句話說得好：一切為了孩子，為了孩子一切！感覺到自己工作的責任才能更好地投入到自己的工作當中。把孩子的快樂當成我們工作的必須，保持一顆責任心，才能成為一名合格的幼兒園教師。
幼兒園教育隨筆5
新的學期一開學我們中二班就迎來好多美女和帥哥。可這些小精靈們也真夠難纏的，哭的哭鬧的鬧。就說我們班的小美女張靜雯吧，因放假一段時間沒來幼兒園，開學第一天來還不讓媽媽走，竟抱著媽媽的大腿哭鬧。我和搭班的老師費了好大的勁才把他說服了，可接下來的一天也不知她含著淚問了多少遍“老師，我媽媽怎么還不來?”哎!真是讓人又心疼又頭痛：都是中班的孩子了，怎么還會這樣呢?第二天，靜雯入園時仍然是“哭聲依舊”;中午還不時地問起昨天的話題。下午放學時來接她的是他奶奶，說也巧他姥姥是我家的鄰居，我還要喊她大姑呢!當然小靜雯就要喊我大姨啦。我輕輕的拉著靜雯的`手說：“靜雯喊大姨好嗎?”靜雯一聽眼睛里似乎閃著光，點點了頭又輕輕地叫了聲‘大姨’。這時，她姥姥放心的笑了，我也輕松了許多。接下來的幾天：早晨我在門口接靜雯時發現，雖然她還有點舍不得她媽媽，但進步了好多好多，經過我的再三勸阻她愿意讓我抱著她來到教室。
在教室里我好像成了她唯一的親人，我走到哪她追到哪，嘴里叫得不是老師而是大姨。這下可好靜雯不哭啦，成了我的保鏢了。靜雯變化這么快我知道是‘大姨’起了很大的作用。我們班細心的小朋友問我：‘‘老師，她怎么叫你大姨?’我笑著告訴他們：只要樂意誰都可以叫我大姨。現在我們班的小朋友幾乎都喊我姨了。真的，只要孩子們快樂我‘不當’老師又何妨!
說到和孩子們之間的稱呼我班還很多，比如：和他們一起游戲的時候，我經常喊靖子琰個“琰哥”。琰哥可自豪了，表現得像一個大哥哥起了模范作用;當王一紅不聽老師話的時候李老師和我會說：“一紅姐姐”又不聽話了，他會馬上變的很聽話。有時候孩子們為了討好我們喊我們“美女”，我和李老師也美滋滋的。當然，不止是我們班，在小班里孩子們沒有老師只有姐姐和媽媽。還是那句話只要孩子們樂意，孩子們高興，我們“不當老師又何妨?”。
幼兒園教育隨筆6
每次戶外活動前都給孩子們講安全問題，讓孩子們懂得除了保護好自己不受傷，還要做到不去傷害別人，在經常的囑咐下孩子們懂事多了，告狀的現象也少了，正當我為孩子們的進步沾沾自喜時，發生了一件事。
我聽到身后一陣哭聲，超超捂著嘴巴走過來，原來是他的嘴唇碰破了，我剛要問怎么回事。旁邊的宇宇說：“老師，我看見了，是明明的事。”明明理直氣壯地說：“老師，不是我。我真的沒碰他。”“就是你，我看見了！”“不是我，就不是我！”“就是你，就是你！”這時，其他孩子也跟著說就是明明，我有些生氣了，大聲對明明說：“推人是不對的，你知道嗎？做錯了事情要敢于承認。”“老師，真的是他自己跳起來碰的.。”這時，我發現明明眼里含著淚花，說話的聲音明顯小了很多，看來這件事是我處理得有點草率了，我得再查一下。我悄悄把宇宇叫到身邊，問剛才到底是怎么回事。宇宇說：“老師，是明明先跳起來看墻外，超超跟他學著跳，結果碰到墻上去了，明明個子那么大，超超那么小，要是明明不跳，超超就不會受傷了，這不就是明明的事嗎！”聽了宇宇一本正經的解釋，我明白了事情的真相。我向明明表示了我的歉意，不該那么大聲向他講話，他也知道了自己做得不好。后來，我們又一起去安慰受傷的超超，他雖然受了傷但也知道了調皮帶來的后果。
我想處理孩子們的事情時該冷靜、該傾聽、該給孩子一個解釋的機會。
幼兒園教育隨筆7
---用心接納孩子-
在我們幼兒園里每天都能看到家長接送時的身影，或急切，或匆匆，或悠閑┉┉但有一件事卻讓我一直不能忘記。那天早上，有位家長因孩子不愿來幼兒園，在的園子里對孩子又打又罵，甚至不給孩子辯解的機會，最后竟揪著孩子的耳朵氣沖沖的把孩子送到班上，教師問孩子為什么不愿來時，孩子只不過是忘記帶他答應給小朋友的.玩具了。到了下午離園時，這位上午還怒發沖冠的家長卻抱著孩子又親又哄，只一天時間，對孩子的態度出現截然不同的兩面，讓人啼笑皆非。
在我們的日常生活中，并不乏這樣的例子，愛孩子又常常受自己情緒的影響而無法控制自己的行為，打孩子，受痛的不僅僅是挨那幾下的孩子，更多的是成人在情緒低落時，感到不安、壓力和自責。孩子的情緒與周圍的成人有相當關聯，要培養孩子健康、活潑的情緒，成人更應該從自身找原因，有時愛孩子以至不忍說“不”，由“愛”變“害”。有時因管教孩子使孩子不接納自己也很苦惱。
在我看來，無論是“愛”還是“管教”都具有其科學性與藝術性。“寬”與“嚴”之間的學問是我們做教師、做家長永遠需要學習的，但只有你真正的接納孩子，以成熟的心態去“認真傾聽”、“努力了解”、“共同玩耍”、“合理拒絕”，以建立良好的教師或家長形象，樹立自己的威信。
孩子是年幼無知的，成人是孩子學習的楷模，要引導孩子健
康成長，首先成人應擁有一個健康的心態，請不要和孩子生氣，用心去接納孩子。
幼兒園教育隨筆8
在一個班級當中，能說會道、活潑好動的孩子往往成為大家注目的焦點、中心，而那些不善言辭、沉默寡言的孩子往往被忽視、冷落，受不到重視。但是后來我卻慢慢地發現她們身上其實都有著非常大的吸引力，有著不可挖掘的潛力，菲菲——一個懂事、乖巧，但又沉默少言的女孩子，從來沒聽到過她大聲地叫喊，也沒看見她開心時燦爛的笑臉，有的只是低垂的雙眼，微微的一笑，加上那輕輕的、細細的話語。她總是慢慢地蹭到你的身邊，用低低的聲音告訴你她的事情或者她的發現。
一天中午，小朋友們正在午餐，我正站在還有幾位沒吃好的幼兒旁邊督促她們。忽然身后有一雙小手在輕輕地捶我的后腰，我轉過頭一看，原來是菲菲。她用她那一貫的`、低柔的話語問我：“李老師，你累嗎?我幫你捶捶背，好嗎?”看到這一切，我的心里涌起一股暖流，這孩子多好，真會體貼關心別人。我高興地把她拉過來：“謝謝你，菲菲，來，老師坐著，你幫老師捶捶，好嗎?”她高興極了，伸出那雙小手輕輕地為我捶了起來。趁著這機會，我和她聊了起來，她的話也多了，聲音越說越響，越說越興奮，臉上掛著喜悅興奮的笑。
這以后，我發現菲菲小朋友有事沒事總是喜歡挨到我的身邊，湊到我的耳旁說：“李老師，我給你猜個謎語吧。李老師，你知道我家里都有哪些書嗎?李老師，我和你一起跳繩吧。李老師，我問你一個問題，好嗎?”……每次，她來和我說話的時候，我總是耐心地傾聽她的講述，回答她的問題，和她一起游戲、玩耍。有時，我會故意讓她把答案告訴我，她總是激動而又興奮地邊說邊手舞足蹈。在她的眼中，我已經感受到了那份喜悅與笑容，也讀到了那份自信。我知道，這孩子已經喜歡上了和我說話，并愿意和老師交往了，那個沉默的雙雙正在慢慢地改變著。
漸漸地，她的話多了起來，笑容也多了，聲音也比以前響了。當她要求我和她一起游戲時，我會對她說：“你先去找你的好朋友玩，老師等會兒和你玩，好嗎?”在她讓我猜謎語時，我讓她講給其她小朋友聽，讓小朋友來猜。慢慢地，她的注意力從老師的身上轉移到了同伴的身上，她呢，在同伴面前也盡量展示著自己的本領。
一天，我正在看幾個小朋友玩旋轉陀螺，大家正玩得高興，一個聲音傳來：“李老師，你知道自行車怎么會轉嗎?”我一看，原來又是菲菲，我搖搖頭，問其她小朋友：“你們知道嗎?”小朋友們也搖搖頭。我說：“菲菲，那你告訴老師和小朋友，怎么會轉呢?”她得意地笑了：“好吧，那我來告訴你們。自行車前后有兩個輪子，中間有鏈條、齒輪連起來，只要一踩踏板，鏈條轉動帶動齒輪，齒輪再帶動輪子，這樣，就轉起來了。”我和小朋友都有點驚訝，小朋友問：“你怎么知道的?”她說：“我看見修自行車的人就是這樣弄的。”想不到，她竟會觀察得這么仔細!小朋友們都有點佩服她了。她呢，此時正興高采烈地熱烈地和同伴交談著，我第一次看到她這么開心、燦爛的笑容。
幼兒園教育隨筆9
期待中的九月一號如約而至，也是在這一天，我結識了王一紅小朋友。媽媽抱著她，一雙囧囧有神的大眼睛，兩個俏皮的小辮子，渾身散發著靈氣，同時還彰顯著小公主一樣的傲氣。我熱情的去跟他打招呼，想要伸手去擁抱他，他不屑一顧的轉過頭去抱住媽媽的脖子，我便和她媽媽交流著他的一些情況。她媽媽說這個小孩子很任性，很難哄，吃飯不僅挑食，而且還很慢，在家也為這生了不少氣……送到幼兒園里來，麻煩你們老師都教育教育，聽著這么多小妮子的“壞話”我是真不信她就這么“皮”，便為這可愛的小妮子辯解說，小孩子不懂事犯錯是難免的，貴在良好教育的引導，慢慢的就會改變的，我們不緊不慢的聊著。這小妮子興許是被幼兒園新奇好玩的玩具吸引了，她慢慢的離開媽媽的身邊很小心的去拿積木玩，見狀我一陣歡喜，心想這一定是個適應能力很強的孩子……我在心里期待他的輝煌表現，他的媽媽看到這兒也一陣歡喜，就很放心的偷偷地走了!我當眾給小朋友介紹了這個新朋友：這個漂亮的'小朋友叫王一紅，小朋友歡迎她，我們要和他在一起做好朋友，好不好，小朋友們異口同聲說好!可他不領情居然情緒激動了，哭了!這下壞了，被王一紅小朋友發現了，天那，放聲大喊媽媽，眼淚飛流直下，還不斷地撒潑!我一如既往的變著法哄她開心，她的情緒時好時壞，對我是愛理不理的，喝水時得親自送到才肯喝，午飯時連吃飯都擺著一副傲氣，真沒辦法!我示范給所有的小朋友正確用餐，她根本就不看我一眼，眼睛只盯著窗外，好像是期盼媽媽來接她，見狀我走到她的跟前哄她進餐，因為情緒不好，他對幼兒園的美餐也不感興趣……不過通過這么短的接觸我感覺他對我不在那么抵觸了，愿意只言片語的和我聊天了，我很開心想慢慢的來，他就會接受我，接受小朋友，適應幼兒園的生活的。但是第一天的與媽媽的離開在這節骨眼上，縱使有千方百計的良策，或許對于這個在氣頭上的小妮子來說都無事于補吧!就這樣開學第一天，我就記住了這個很有特點的小朋友!
幼兒園教育隨筆10
這一天我在門口接她，我熱情的去抱她，但是她的很委屈的表情在示意不要讓我抱她，為了避免他的情緒加重，我選擇讓他媽媽去送他進活動室，我也在一邊陪著和王一紅在一塊，并與她媽媽聊了一些他在幼兒園的表現，他在慢慢的接受幼兒園的生活，以后會好的。在依依不舍中他與媽媽揮手再見。我便把他抱在懷里，還輕輕的與她說話，當然他也在回應我，我可以感覺到他已不再抵觸我，他也感覺到了老師對她是好的。為了讓她和所有的小朋友都喜歡上幼兒園的生活，我帶小朋友們出去玩滑滑梯和好玩的木馬等，小朋友們在這樣的寬松的環境和這么多好玩的東西的誘惑下，玩的很開心。王一紅小朋友一直就在我的身邊，我給他說你看小朋友玩的這么好，你也去玩吧，看樣他很愿意，但是他拉著我去，要我陪著她，我在一邊陪著她，他玩的很安靜，也很開心。只有進入集體，才不會想媽媽。我引導其他的幾個小女孩邀請和王一紅小朋友一起玩，可是我發現，他不讓這幾個小朋友觸碰它的木馬，我在一邊調和著，“他們是你的好朋友，他們和你一塊玩，不是搶你的木馬，他慢慢地不在抵觸了……”愿意并且和他們交朋友，我漸漸的離開她的身邊，去看其他的小朋友，她沒有再喊我，我心里很高興，慢慢地她喜歡上了幼兒園和這里的小朋友。我還時不時刻意去看他，還瞅到了他燦爛般的笑臉……我打心里高興!所有的孩子們都沉浸在歡樂中……午餐時，我還是像往常一樣示范給小班寶寶吃飯，小王一紅今天反常態，跟著我做，我還是坐到她的身邊，她居然支支吾吾的說，我自己吃!我的`天呢，在我高興之余，我當眾表揚了她，他很高興，這次吃飯狀態也很好。適時的表揚也是一種很好的教育方法，而且對小孩很有用。下午放學回家了，我看到小王一紅高興地伸手找媽媽，還笑著……我與小王一紅的媽媽進行交流，并說著小王一紅的這兩天的點滴變化，他的媽媽也很高興，我說只要我們用心去教育和呵護孩子，堅持不懈，我們的孩子都是最棒的。
時間拉近了我和小王一紅的距離，也縮短了她對幼兒園的生疏感，她開始敞開心胸接納老師并喜歡上了幼兒園。
如今的小王一紅退去了“小公主”的傲氣，漸漸地喜歡上了幼兒園的生活和小朋友，尤其每天早上很有禮貌的和老師、小朋友打招呼。她的媽媽在我們進行家園溝通時還告訴了我的一件關于她的事情，讓我很吃驚，她說“有一天下雨，本來我們做家長的想今天下雨就別送孩子來幼兒園了，可是小王一紅就是不愿意，非得說要來上幼兒園。：我很吃驚，心想小王一紅這可真是“就地伏法”了……王一紅的媽媽也給說了小王一紅在家的一些變化，比如很講衛生：會自己洗手，洗臉，也變得比以前有禮貌了。聽著她媽媽的一些話，我們老師心里很幸福，心想這就是教育的目的!
這是一段筆記，記錄成長變化的筆記，更是我們幼兒園老師記錄愛的筆記!
幼兒園教育隨筆11
幼兒園工作了二十幾年了，見到孩子們最多的要數他們的眼神，閑暇的時候想一下在，真的`我有很深的感悟。
當孩子們低著頭，不敢正視我時，我知道他在自我反省，這時，老師應熱心幫他們分清善惡習是非，讓孩子心悅誠服。
當孩子目光充滿愉快，眉飛色舞時，正是孩子稱心如意、享受樂趣的時候，這時老師應與孩子共享快樂。
當孩子眼神無光、昏昏欲睡時，正是孩子對事物沒興趣或十分疲勞時，教師要根據情況，引發興趣或及時休息。
當孩子目光緊盯著一個物體，這說明孩子對事物十分感興趣，老師要根據情況，或給予滿足，或解決疑惑。
當孩子看著老師臉色，這正是孩子乞求老師表態之時，此刻老師要針對孩子疑難，及時表達自己態度。
一名教師一天中要看到很多很多孩子，但是要用心去感受他們的眼神，及時給孩子以適當的教育，用心捕捉孩子的眼神。
幼兒園教育隨筆12
“老師，李樹祥又搶我的玩具了，浩浩又抓我的臉了！”不用猜，這又是我班的'張靜文在打小報告了。每當聽到這些，我心里總是特別煩。因此，我不太喜歡愛打小報告的孩子。
可是，今天發生了一件事，卻讓我對張靜文小朋友有了截然不同的看法。
今天下午離園時，小朋友們陸續走出活動室，突然，靜文大喊一聲：“老師，你看李樹祥！”我回頭一看，嚇出了一身冷汗，只見李樹祥雙手抓著樓梯扶手，兩腳在半空中亂蹬，真危險！我趕緊跑了過去，把他從樓梯扶手上抱了下來，那顆懸著的心才落了地。
一場意外傷害事故避免了，我轉過頭對張靜文說：“好孩子，老師謝謝你！”此刻，我的耳邊又響起了一個個小報告，我忽然覺得這些小報告不能忽視，因為它為我提供了真實鮮活的教育素材又為我敲響了警鐘，同時這也是孩子們關心他人的表現，所以，我決定以后要多留心我班的“小報告”。
幼兒園教育隨筆13
這天是星期一，孩子們早上來園時都能興高采烈地，主動地向老師、阿姨問好，不象小班時需要大人提醒，幾個新來的小朋友也能學著和咱們互相問好。說真的，僅僅才過了一個假期，可孩子們是乎懂事了許多。一些來得早的幼兒能自我主動幫忙老師、阿姨干一些簡單的事情，如：擦桌子、放杯子等等。看著這些可愛的孩子，我的思緒一下子飛到了去年的此刻，那時的他們也如此刻小班的孩子一樣剛離開父母、離開熟悉的'生活環境，來到陌生的環境，免不了在早上來園時因依戀家長有的也會"哼上小曲"。再回首，經過小中班兩年的領悟、生活，孩子們都有了很大的進步，尤其是在自我服務潛質的方面，更是又上了一個新臺階。中午咱們班內的老師、阿姨不約而同地交流了起來，明顯地感到孩子們的進步，真是看在眼里，喜在心里。其實孩子的進步，離不開家長、老師的悉心呵護。
忠心地祝愿咱們大3班的全體小朋友在老師、阿姨的關心、愛護下能天天愉悅，健康成長。
幼兒園教育隨筆14
從中產階級到大班，隨著孩子年齡的增長，他們的經驗也在增加，觀察力也在不斷提高，但孩子們也更淘氣。今年我沒有帶上我原來的班級，這是一個新的班級，老師和孩子都有。
許多經驗豐富的老教師教導我，當我接管一個新班級時，我應該首先建立我的權威，以便孩子們能夠聽你的。否則，領導大班會很累，因為大班的孩子們已經有了更多的自我意識，也會更加“自信”；空的'。聽了老老師給我的建議后，為了堅持我的尊嚴。我總是努力保持一張直面，假裝很有尊嚴。有幾個搗亂分子真的很震驚。一段時間以來，我們班的整個活動都在有序地進行。
幼兒園教育隨筆15
在幼兒園中，有的老師總喜歡安穩一點的孩子，因為這樣的孩子聽話好管教，讓老師省心，也總能討得不少老師們的喜愛。而對于那些過于“活潑、愛動”的幼兒，則往往因為其“調皮、惹事”，久而久之，則可能得到“另眼相待”的“特殊待遇”。
但我覺得，對待那些過于“活潑、愛動”的幼兒，需要老師行使有別于一般幼兒的教育和教導方法，找準切入點，通過意識引導而使其行為上產生循序漸進的轉化，逐步改變其過于“活潑、愛動”的習慣，使其容入班級整體活動之中去。今年在我新接的一批孩子中就有這么一位，他不僅活潑愛動，而且常常給老師制造些小的“惡作劇”。比如，在大家一起游戲時，他往往趁老師不注意就會掉頭大竄，讓老師追來追去，累得老師氣喘吁吁;教育活動中有時他會鉆到桌子底下與你玩“捉迷藏”;玩玩具時，他又常常將玩具仍滿地。可能由于他的過分愛動引起了大家的注意，在幼兒園里已經小有名氣，大部分老師認識他。他的媽媽曾這樣給我說過：“我的兒子不老實，很調皮”，我也曾開玩笑地對家長說：“你的兒子簡直就是一個‘自由人’”。
如何教育這樣一位剛剛三歲的“自由人”呢?我的切入點是——找優點，并使其發揚光大。根據一段時間的觀察，我發現他很聰明，反應能力強。比如班上的門有時被風吹得發出響聲，我們常把里邊的插銷插上，有時老師在門外回教室時，外面的老師會輕輕敲門或向里招招手，示意小朋友過來開門，三歲的孩子大多猜不透老師的`心思，可班上那位所謂的“自由人”幾次急匆匆地跑過來，給老師打開門，這時我便過去親他一口，并伸出大拇指以示鼓勵，讓他感受到跑過去做了一件正確的事，老師就會喜歡我!我還發現他喜歡交朋友，人緣好。一天早上他遲遲站在教室門口不動，他說他要等到他的好朋友來了一起坐下!還有一次，班上的子琰小朋友因生病幾天未來園，當子琰小朋友來園時，他主動走上前去迎接，并拉著他的手認真地說：“你怎么了?”。當時我看出了他此時的心情，他確實是真的想念子琰小朋友了，這也是他關心小伙伴的一種真言真行。一次次的觀察，一次次的發現，讓我對這位幼兒有了新的了解，一次次地鼓勵給了他自信，使其獲得了積極的情感體驗，從而使他產生了更多的積極行為，并為其帶來了更多的成功體驗。不到一個月的時間，他的進步可不小，他再也不一人跑出去讓老師追來追去;也知道玩玩具時用一個拿一個，掉到地上的還能主動撿起來。現在他再也不是以前媽媽眼里的那個“調皮人”了。
要善于發現孩子的閃光點及獨特價值，為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心、自信心，使美好的教育得與獨特發展。
換一種目光看孩子，換一種方式給孩子溝通，將會帶來意想不到的效果，不信你也試試看!
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