- 幼兒教育隨筆 推薦度:
- 幼兒教育隨筆 推薦度:
- 幼兒教育隨筆 推薦度:
- 相關(guān)推薦
幼兒教育隨筆范例(15篇)
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),應(yīng)該很少人不知道隨筆吧?隨筆其實(shí)就是日常生活中對(duì)一些事件的想法,及時(shí)捕捉,隨手記錄下來(lái)。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢?以下是小編整理的幼兒教育隨筆,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
幼兒教育隨筆1
孩子們已經(jīng)進(jìn)入中班下學(xué)期了,也變得越來(lái)越懂事了。最近我發(fā)現(xiàn)了一種現(xiàn)象,有些家長(zhǎng)在孩子離園時(shí)總會(huì)問(wèn)老師:“今天孩子學(xué)什么知識(shí)了?今天需要輔導(dǎo)嗎?每天回家我都問(wèn)他,可他什么也說(shuō)不出來(lái)。”這是一種好現(xiàn)象,說(shuō)明隨著幼兒的成長(zhǎng),家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越重視孩子的學(xué)習(xí)、知識(shí)的積累和智力的開(kāi)發(fā)。家長(zhǎng)們的心理是值得認(rèn)可的`,但同時(shí)也反映一個(gè)問(wèn)題。幼兒時(shí)期的教育不同于小學(xué),許多家長(zhǎng)不知道如何與幼兒進(jìn)行交流,所以也不能真正體會(huì)到孩子到底學(xué)了什么。與孩子交流溝通也是很重要的。問(wèn)他學(xué)了什么、太籠統(tǒng),孩子不會(huì)總結(jié)今天我學(xué)什么了。因?yàn)楹⒆用刻於紩?huì)接觸很多新的知識(shí)和新鮮事物,他很難講清學(xué)了什么。所以家長(zhǎng)可以改變一下詢問(wèn)的方式,如“今天和老師玩什么游戲了?活動(dòng)時(shí)老師提問(wèn)小朋友回答什么問(wèn)題了?今天玩過(guò)什么玩具,怎樣玩的?見(jiàn)了什么事物?給媽 媽唱一首歌,畫(huà)一幅畫(huà)兒吧?”等等。這些具體的問(wèn)題孩子就知道怎樣回答了。與孩子交流也是一門學(xué)問(wèn),我們老師和家長(zhǎng)們都要與孩子多交流、多溝通。
幼兒教育隨筆2
領(lǐng)著孩子們從小班升到了大班,心中竟和孩子們一樣,有一種欣喜,啊,升級(jí)了!
下午下班走出教室,剛下臺(tái)階,就聽(tīng)到有孩子在后面叫:“許老師!許老師!”原來(lái)是幾個(gè)因年齡不夠而留在原班的孩子。他們正趴在窗臺(tái)上,探出一個(gè)個(gè)小腦袋,沖著我叫,有的還向我招手,呢!看著他們一張張熱切的笑臉,心里熱乎乎的'。我被他們所感動(dòng)。同時(shí),我又很慚愧,因?yàn)槲覜](méi)有向他們惦記我一樣惦記他們,我深知狠心的把她們留給陌生的老師,而自己卻不在意地走入了新教室。
他們中叫的最響的是健健,那是個(gè)曾經(jīng)讓我最頭疼的調(diào)皮鬼。以前總是訓(xùn)他:“不準(zhǔn)打人,不準(zhǔn)沒(méi)禮貌,上課不準(zhǔn)說(shuō)話……而我沒(méi)有想到,在他調(diào)皮的外表下,有一顆那么無(wú)邪、那么可愛(ài)而又純潔的童心!
朝他們揮揮手,在他們的叫聲中走向辦公室,我感覺(jué)到肩上的擔(dān)子的分量。
幼兒教育隨筆3
口袋里的秘密
作者:地溝中心幼兒園王偉
下午放學(xué)時(shí)間到了,我讓孩子們排好隊(duì),走向等在園門口外的爸爸媽媽。隨著一聲聲的`‘老師再見(jiàn)’,孩子們一個(gè)個(gè)興高采烈地的走出園門。
“老師再見(jiàn)”隨著李欽政小朋友甜甜的聲音,我回頭看了一眼,只見(jiàn)李欽政小朋友,兩手捂著鼓鼓的口袋,從隊(duì)尾跑到了前面,想往門外走。看到李欽政的表情,一下聯(lián)想到最近我班的插塑少了不少。我一把拉住了李欽政“欽政、來(lái)老師給你提提褲子。”說(shuō)著我裝著給他提褲子,順便摸了他的口袋,可不,滿滿兩袋硬硬的插塑。我沒(méi)有發(fā)火,把他攬?jiān)诹藨牙铮÷暩嬖V他:“欽政,告訴你個(gè)小秘密,插塑告訴我他不愿意到小朋友家里去,他愿意在幼兒園里跟好多小朋友一起玩。”李欽正小朋友摸摸口袋笑了笑說(shuō):“老師我知道了,以后我不把插塑帶回家了。”說(shuō)著轉(zhuǎn)身向教室跑去,把口袋里的玩具放在了玩具櫉里。
我跟隨著他走進(jìn)教室,用贊賞的眼光看著他,撫摸著他的頭“對(duì)了,這才是一個(gè)乖孩子。”看著他高興的跑向了媽媽,我放心的笑了。
幼兒教育隨筆4
1廢物變寶作用大
看到孩子們喝完的飲料罐、酸奶盒扔了怪可惜的。于是,我和孩子們結(jié)合主題活動(dòng),充分利用廢舊的酸奶瓶、易拉罐、紙盒、紙杯等材料,制作出了形式多樣的玩教具。這些玩具設(shè)計(jì)新穎、安全適用,而且操作性強(qiáng),能夠靈活運(yùn)用。這一活動(dòng)不僅提高了孩子的的動(dòng)手制作能力,而且在教學(xué)中起到了重要作用
2引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)同伴的長(zhǎng)處
我們班的玫軒小朋友,自尊心強(qiáng),凡事都要比別人占先。有人比他做得好他就耍小脾氣。針對(duì)這一情況讓我認(rèn)識(shí)到,教師在引導(dǎo)孩子看到自身力量、增強(qiáng)自信心的同時(shí),也要注意引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)同伴的長(zhǎng)處,使孩子意識(shí)到自己會(huì)做的事其他小朋友也會(huì)做。有些事情自己比別人做得好,但另一些事情別人比自己做得好,每個(gè)人各有各的長(zhǎng)處。這種多方面的橫向比較,既不減弱孩子的自信心,亦可防止孩子產(chǎn)生過(guò)于自信或輕視他人的驕傲心理。
3家長(zhǎng)的“包辦代替”帶來(lái)的危害
現(xiàn)在的孩子大部份時(shí)間是爺爺,奶奶帶的。老人特愛(ài)嬌慣孩子,家里遇到事情事無(wú)巨細(xì)都幫孩子解決,久而久之也造成孩子動(dòng)手能力弱,自己穿衣服,自己疊被子也不會(huì)。再加上孩子自尊心極強(qiáng),當(dāng)孩子做不好時(shí)就會(huì)哭,引起成人的注意,幫助他解決問(wèn)題。給幼兒園的工作帶來(lái)了負(fù)面影響,我們要多和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,家園一致,共同教育好孩子。
4教師指導(dǎo)行為的影響
秉浩是班里年齡最小的男孩,老師也總覺(jué)的孩子年齡小,對(duì)他放低要求,孩子遇到問(wèn)題向老師求助,老師也總幫孩子解決。久而久之讓孩子形成了依賴思想,對(duì)他的動(dòng)手能力培養(yǎng)不夠重視。綜上所述,造成孩子對(duì)自己沒(méi)有信心,遇到問(wèn)題不主動(dòng)去解決,而是尋求成人的幫助,解決問(wèn)題的.能力并沒(méi)有提高。產(chǎn)生了惡性循環(huán)。孩子出現(xiàn)自信心不足是常見(jiàn)的。如果任其發(fā)展就會(huì)阻礙兒童身心的健康發(fā)展,嚴(yán)重的也會(huì)出現(xiàn)個(gè)性偏異,危害心理健康。
5一個(gè)有意義的約定
楊金升小朋友是一個(gè)聰明、可愛(ài)的孩子,可每次入園總是哭哭啼啼的,找好多理由拒絕入園,抱著奶奶的腿不松手,媽媽送時(shí)更是厲害。每次都是老師連勸帶哄把他留下。
其實(shí),家里的大人走了以后,他一天的表現(xiàn)都非常好。
這一天傍晚,快放學(xué)的時(shí)候,我找金升單獨(dú)談話,并且拍手約定。小朋友看著我們有些莫名其妙,我們卻會(huì)心的笑了。
第二天,小朋友陸續(xù)來(lái)園了,金升也高高興興的來(lái)了,老遠(yuǎn)就喊:“劉老師好。”我也走上前去,摸著他的頭說(shuō):“金升真是好孩子。”他還有禮貌的跟媽媽再見(jiàn)。
原來(lái),昨天,我們有了一個(gè)約定,再入園時(shí)不哭鬧,就讓他在區(qū)域活動(dòng)中當(dāng)神氣的小醫(yī)生,為小朋友“治病”。
幼兒教育隨筆5
今天,孩子們的話特別多,走路說(shuō),上課說(shuō),就連做游戲時(shí),也趁老師不注意,見(jiàn)縫插針說(shuō)上幾句,若他們?cè)挵a上來(lái),想立刻讓他們停下來(lái),可不是件容易的事兒。一天午飯后,孩子們的話正說(shuō)得起勁,我有一件重要的事情要告訴他們,就照老組織法,讓他們安靜下來(lái),我邊拍手邊說(shuō):請(qǐng)把小手拍一拍,可孩子們根本不理睬我,接著我又說(shuō),請(qǐng)把小手彈五下,響應(yīng)我的也寥寥無(wú)幾,我有些生氣,心想,這小嘴就不閑一會(huì)兒,心想聲音就不自覺(jué)的`提高了八度,順口說(shuō),請(qǐng)把小腳跺一跺,我隨口說(shuō)出的話把孩子們吸引住了。這時(shí)班里聽(tīng)到得得的彈舌聲,我又繼續(xù)說(shuō)到…...請(qǐng)把牙齒叩五下,孩子們以極大的興趣叩著牙齒,班里一下子安靜下來(lái),又能使他們的舌頭,牙齒得到鍛煉。教學(xué)中,經(jīng)常遇到孩子們不配合的情況,這就是需要我們變化一下方式,這樣孩子們就更容易接受了。
幼兒教育隨筆6
教書(shū)育人是教師的天職,師德的高低直接關(guān)系到所培養(yǎng)人才的質(zhì)量。鄧小平同志曾指出:“一個(gè)學(xué)校,能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才,培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展,有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者,關(guān)鍵在教師。”教師是人類靈魂的“工程師”,提高全民族素質(zhì)的重任責(zé)無(wú)旁貸地落到了人民教師的身上。可見(jiàn),教師的道德修養(yǎng),對(duì)學(xué)生、對(duì)整個(gè)民族素質(zhì)的影響非同一般。
從教以來(lái),同許多的青年教師一樣,我在教育教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)中遇到過(guò)不同程度的挫折,但我從來(lái)都執(zhí)著地堅(jiān)持以心育心,以魂感魂。
近年來(lái),在物質(zhì)文明與精神文明高速發(fā)展的情勢(shì)下在師德、師風(fēng)方面均程度不同地顯露出一些不足和問(wèn)題,主要表現(xiàn)在:有的教師“一切向錢看”,對(duì)教學(xué)工作精力投入不足,從事第二職業(yè),有的教師不認(rèn)真?zhèn)湔n,講課,甚至于有的教師經(jīng)常占學(xué)生的便宜,有的教師學(xué)方法呆板與陳舊,講授新知識(shí)少,照本宣科,限制了學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。同時(shí)我們也不斷聽(tīng)到或看到一些有辱教師名節(jié),有損教師形象的事情發(fā)生:xxxx年4月12日中午,重慶實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一學(xué)生從該校教學(xué)大樓八樓跳了下去,5月22日,重慶渝中區(qū)公安分局對(duì)此事件下達(dá)的刑事復(fù)議決定書(shū)中認(rèn)定:其班主任汪某涉嫌侮辱罪……。此事件引起了上級(jí)主管部門的高度重視,制定了師德師風(fēng)的六條規(guī)定,要求強(qiáng)制執(zhí)行,各級(jí)各類學(xué)校也相繼組織了相應(yīng)的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)。這些令我感想頗多。教師,被喻為人類靈魂的工程師,卻偏偏未能潔凈自己的靈魂、守好自己的靈魂陣地,這又是何等的悲哀?
我是懷著對(duì)教育事業(yè)無(wú)比自豪的神圣情感從事幼教工作的。現(xiàn)在我深悟了一名幼兒教師的不易,幼兒園里各位老師的故事讓我為之感動(dòng),幼兒不像小學(xué)生自理能力那么強(qiáng),吃喝拉撒都需要老師協(xié)助,但是從每個(gè)老教師身上我看到的都是耐心的笑容,孩子病了,家長(zhǎng)不用擔(dān)心,有老師的照顧,家長(zhǎng)有事不能按時(shí)接,不要緊,有老師免去你的后顧之憂,所有這些是因?yàn)榻處煂?duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。作為一名教師熱愛(ài)教育事業(yè)很重要,更要要的是先修自身。孔子云:“其身正,毋令則行,其身不正,雖令毋從。”作為教師,榜樣的力量是無(wú)窮的`,其身教必然重于言教。幼兒的模仿能力最強(qiáng),所以作為一名幼師榜樣的作用就更加重要。師德,不應(yīng)是一種外在的約束,而是教師自身的道德修養(yǎng)。作為一名幼師,具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì),淵博的專業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基本要求,但還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家,及時(shí)了解孩子的心態(tài),掌握孩子的思想脈搏,能夠分享每一位學(xué)生的喜怒哀樂(lè),這樣才能有的放矢,以最佳的方法解決問(wèn)題,贏得孩子的信任與尊敬。
當(dāng)師德師風(fēng)這一嚴(yán)肅話題再次在廣大教師隊(duì)伍中掀起學(xué)習(xí)高潮的時(shí)候,我情不自禁地想起了這一切。我別無(wú)所求,我愿以我的青春乃至生命來(lái)育出一生精彩。
幼兒教育隨筆7
想像是游戲最顯著的特點(diǎn)之一,是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的表現(xiàn),是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。每當(dāng)幼兒因進(jìn)入奇特的想像而使游戲離開(kāi)預(yù)設(shè)軌道時(shí),我的做法是尊重孩子的想像,關(guān)注游戲的發(fā)展,并在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予支持和鼓勵(lì)。
游戲時(shí)間,幼兒玩建構(gòu)游戲“休閑廣場(chǎng)”時(shí),明浩用大積木搭建“高樓”,佳佳用積塑插了一朵“菊花,”左看右看,大概考慮放在哪兒比較合適,程程用積木搭了一個(gè)環(huán)形的東西,很像幼兒園里的“花壇”,佳佳看見(jiàn)了,便想把”菊花“放進(jìn)去,遭到程程的強(qiáng)烈反對(duì)。程程說(shuō)他搭建的是一個(gè)”飛碟“,是”外星人“來(lái)”休閑廣場(chǎng)“時(shí)乘做的。圍觀的`孩子一聽(tīng)來(lái)了興致,七嘴八舌地說(shuō):“你的飛碟是從哪個(gè)星球來(lái)的,我們可以玩玩嘛!”“飛碟來(lái)了,在哪兒降落呢?”“飛碟里的人是什么樣子的呢?”……在一番質(zhì)疑、釋疑之后,孩子們各就各位,繼續(xù)建構(gòu)。他們一邊忙碌著,一邊招呼同伴幫他們出主意和介紹自己的作品,作品隨之變得更富有想象力和創(chuàng)造性:“高樓”的樓頂變成了大而平的“飛碟降落場(chǎng)”,“休閑廣場(chǎng)”上多了一些用紙盒做得“外星人”,“休閑廣場(chǎng)”邊多了幾間供外“外星人”補(bǔ)充能量的“能源房”,“休閑廣場(chǎng)”成了“地球人”“外星人”共同休息、玩耍、學(xué)習(xí)、交流的場(chǎng)所。……
眼前的這一幕使我深切的感受到:只要給予幼兒一個(gè)充分的自主發(fā)展的空間,他們身上蘊(yùn)藏著令人驚嘆的創(chuàng)造潛力。
幼兒教育隨筆8
作為一名幼兒教師,能天天面對(duì)孩子們那天真無(wú)邪的的笑臉是件很幸福的事情,我慶幸自己是幼教隊(duì)伍中的一員。人們常說(shuō):“和孩子在一塊永遠(yuǎn)也不覺(jué)得自己會(huì)老”,是呀!孩子,是陽(yáng)光下的花朵,在明媚的季節(jié)里綻放;我們,則是他們?nèi)松飞系哪瞧G葉,托起花朵,蓬勃綠意。而這片綠葉若想撐起花朵,首先則需自我成長(zhǎng)、自我充滿生機(jī)。
自我成長(zhǎng)的有效途徑便是學(xué)習(xí)。每一個(gè)人要成功都必須不斷地自我分析、自我了解。韓愈《師說(shuō)》中提到:“人非生而知之者,孰能無(wú)惑?”孔子有言:“三人行,必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹!惫湃巳绱耍F(xiàn)代人亦如此。毛澤東曾說(shuō):“我們必須向一切內(nèi)行的人學(xué)習(xí)“,這就彰顯了同事的重要性。我們生命中有三分之一的時(shí)間是在工作,這意味著我們有三分之一的時(shí)間是與同事們一起度過(guò)的。好好把握這段時(shí)間,一是真誠(chéng)而謙虛地吸納身邊人的經(jīng)驗(yàn),因?yàn)橥聜円宦纷邅?lái)、灑下心血和汗水而獲得的“真經(jīng)”是彌足珍貴的,惟有虛心地向同事學(xué)習(xí)、求教,才會(huì)把“真經(jīng)”學(xué)到手;還必須善于發(fā)現(xiàn)同事的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,規(guī)避對(duì)方的缺點(diǎn)和短處。孔子曰:見(jiàn)賢思齊焉,見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。善于從別人身上收獲對(duì)自己有所震撼的有益的東西,驅(qū)使自己不斷向前,追趕上去;警惕那些導(dǎo)致過(guò)失、失敗的原因,這樣才可以使自己少走彎路。這個(gè)過(guò)程,看似簡(jiǎn)單,實(shí)質(zhì)是要放平心態(tài),充滿勇氣的。
記得我剛接小小班時(shí),雖然自己有過(guò)幾年的工作經(jīng)驗(yàn),但是對(duì)于小小班還是一無(wú)所知。那時(shí)我剛轉(zhuǎn)來(lái)幼兒園也沒(méi)多久,跟同事們還不熟悉,面對(duì)工作上的問(wèn)題也很有壓力,眼前一片茫然。園長(zhǎng)就為此專門組織了一次教研活動(dòng),請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師和我們分享帶小小班的經(jīng)驗(yàn)。起初我不以為然,認(rèn)為同是做過(guò)幾年幼教工作的老師,能有什么我沒(méi)有體會(huì)到的經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀炕顒?dòng)中,老師們給我們分析了新入園孩子的常見(jiàn)表現(xiàn)和應(yīng)對(duì)措施,在家長(zhǎng)工作上提出好的建議,從中我學(xué)到了不少有關(guān)小小班的孩子的特點(diǎn)以及照顧、呵護(hù)他們的一些好方法。這些應(yīng)用于日后的工作中,成效更是立竿見(jiàn)影的。
我這才更深刻地理解到,若想要繼續(xù)進(jìn)步,就要走到同事當(dāng)中去,少說(shuō)多做,用心聽(tīng)、用心看、用心琢磨,時(shí)刻保持著謙虛、好學(xué)的態(tài)度,多向老同事學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),學(xué)習(xí)他們身上的好品質(zhì),聽(tīng)聽(tīng)老教師在以往工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),這是在學(xué)校和書(shū)本上無(wú)法學(xué)到的`;多向新同事學(xué)習(xí)那種對(duì)工作十足的激情和對(duì)孩子的熱情。所以說(shuō),同事們?cè)诮虒W(xué)、生活中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)將是我今后工作取得進(jìn)步的法寶之一。
每個(gè)同事都是一種推力,運(yùn)用從他們那里學(xué)習(xí)到的東西把問(wèn)題解決掉,促進(jìn)工作上一個(gè)新臺(tái)階,這也是創(chuàng)新的結(jié)果,我應(yīng)該時(shí)刻帶著新的思維觀念,勇于向同事學(xué)習(xí),否定陳舊的工作方法和思維方法,大膽創(chuàng)新;從身邊做起,從手頭的小事做起,不斷提升自己的工作水平。
幼兒教育隨筆9
今天區(qū)角活動(dòng),孩子們選擇自己喜歡的區(qū)域,只見(jiàn)平時(shí)不太喜歡畫(huà)畫(huà)的雨桐居然選擇了畫(huà)畫(huà),好奇心驅(qū)使我走到了他身邊,只見(jiàn)他正用紅色的蠟筆畫(huà)著一個(gè)個(gè)封閉的'圓,邊畫(huà)邊說(shuō)道:“這是小魚(yú)吹出來(lái)的泡泡。”看見(jiàn)我馬上請(qǐng)求道:“老師,你能幫我畫(huà)一條小魚(yú)嗎?”我趕緊說(shuō)道:“好啊。”我就在他畫(huà)的一個(gè)個(gè)泡泡旁邊畫(huà)了一條小魚(yú)兒。他看著畫(huà)好的小魚(yú):“老師,我還要許多泡泡和水里的小草呢。”我鼓勵(lì)道:“雨桐,你今天真棒!”他高興地點(diǎn)點(diǎn)頭又開(kāi)始畫(huà)了起來(lái)。我真為雨桐今天的表現(xiàn)高興。轉(zhuǎn)身去別的區(qū)域觀察。等我再次回來(lái)看雨桐時(shí),傻眼了,只見(jiàn)那張畫(huà)已經(jīng)變得面目全非,縱橫交錯(cuò)的黑線條涂滿了整張紙,剛才的畫(huà)面全給弄壞了,我有點(diǎn)生氣地問(wèn)道:“你怎么畫(huà)成這樣啊?”他輕輕地說(shuō)道:“大風(fēng)來(lái)了,下起了大雨,魚(yú)兒都沉到海底看不見(jiàn)了。”我聽(tīng)了趕緊說(shuō):“原來(lái)是這樣啊,老師錯(cuò)怪你了。”
雨桐的畫(huà)雖然看起來(lái)不是很好,可以說(shuō)是很亂,但作為小班孩子有他自己的想法,在畫(huà)面中也表現(xiàn)出了情感,發(fā)揮了想象力。因此,無(wú)論畫(huà)成什么樣子,都不失為一幅好畫(huà),老師不應(yīng)去責(zé)備,而應(yīng)去觀察了解。幸虧老師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了解情況,才使得還幼小的心靈沒(méi)被傷害。
幼兒教育隨筆10
以前,每當(dāng)別人問(wèn)我當(dāng)好一名幼兒老師,最基本要什么的時(shí)候,我都會(huì)毫不猶疑回答:“細(xì)心、耐心、愛(ài)心。”可現(xiàn)在我要加上一點(diǎn):童心也是不可缺少的,特別是面對(duì)年齡越小的幼兒。因?yàn)槲椰F(xiàn)在擔(dān)任的班級(jí)是小小班,在與他們相處的一個(gè)段時(shí)間里,我深深地體會(huì)到了這一點(diǎn)。
當(dāng)我第一次在新生開(kāi)放日那天看到那些小不點(diǎn),我就喜歡上了他們.看著他們天真無(wú)邪的笑容,我當(dāng)時(shí)就跟自己說(shuō):“我一定會(huì)好好地保護(hù)他們、疼愛(ài)他們。”開(kāi)學(xué)之后,在我們老師細(xì)心照顧、耐心教導(dǎo)、愛(ài)心呵護(hù)下,他們都基本上雖然適應(yīng)了幼兒園的環(huán)境。就在我感到欣慰的時(shí)候,家長(zhǎng)跟我反映了一些情況:幼兒早上都不是很愿意上學(xué)。聽(tīng)完家長(zhǎng)的情況,我進(jìn)行了反思,可是我還是找不到問(wèn)題出現(xiàn)在哪里。就在我感到百般無(wú)奈的時(shí)候,家長(zhǎng)的一句話又給了我啟發(fā):“郭老師,我們東東說(shuō)昨天你跟他玩皮球玩得很開(kāi)心,所以他今天要早點(diǎn)上幼兒園玩皮球。”真是一言驚醒夢(mèng)中人,我開(kāi)始能找到一點(diǎn)頭緒了:可能是因?yàn)閯傞_(kāi)學(xué)不久,我們只是顧著幫助他們適應(yīng)環(huán)境,讓他們不哭不鬧就行,忽視了他們的'童心—愛(ài)玩,沒(méi)有陪他們玩。加上他們年齡偏小,交往能力較差,很多小朋友都只是顧著自己玩玩具,不懂得找朋友一起玩,所以他們就覺(jué)得幼兒園是個(gè)沒(méi)趣的地方,老師也是個(gè)沒(méi)趣的人。
為了證實(shí)我的推測(cè)是對(duì)的,我在之后的日子里開(kāi)始和他們進(jìn)行一系列的玩:在操場(chǎng)上和他們一起賽跑;在他們玩滑滑梯時(shí),我大聲地給他們打氣;在他們踢球的時(shí)候,我就當(dāng)龍門;在他們開(kāi)火車時(shí),我就當(dāng)火車頭;在玩游戲《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》時(shí),我就是追捕他們的“大灰狼”.
幼兒教育隨筆11
早鍛煉時(shí)我?guī)ьI(lǐng)孩子們跑步,煦煦排在第一個(gè)。我拉著煦煦的手,準(zhǔn)備開(kāi)始跑。突然,煦煦站在原地動(dòng)也不動(dòng)。我說(shuō):“煦煦,跑起來(lái)。”,煦煦還是不動(dòng)。我有點(diǎn)生氣,問(wèn):“別的小朋友都在跑,你為什么不跑?”,煦煦說(shuō):“我就是不高興跑,我跑不動(dòng)。”,后來(lái),在分散活動(dòng)時(shí),我走到煦煦身邊,問(wèn):“剛剛你為什么不跑?”,煦煦老實(shí)地說(shuō):“我不喜歡跑步。”,我說(shuō):“有些事情我們不喜歡,但也要嘗試去做,跑步可以鍛煉身體,這樣才不會(huì)生病,下次你能跟著我們一起跑嗎?”,煦煦說(shuō):“好的'。”
可以看出,煦煦是個(gè)脾氣比較倔強(qiáng)的孩子,對(duì)于自己不喜歡的事,不愿意去做。之后,教師與煦煦的交談,讓煦煦知道了跑步的好處,教師勸說(shuō)、鼓勵(lì)煦煦下次積極參與,煦煦能夠答應(yīng)進(jìn)行嘗試。
在引導(dǎo)煦煦參與的過(guò)程中,教師應(yīng)以勸說(shuō)和鼓勵(lì)為主,告訴煦煦這樣做會(huì)有什么好處,引導(dǎo)他積極參與活動(dòng)。教師要有耐心、有信心,慢慢使他融入集體活動(dòng)中去。
幼兒教育隨筆12
1、贊美語(yǔ)言的奧妙
每次區(qū)域活動(dòng)時(shí),總會(huì)有個(gè)別孩子總說(shuō):“老師,我不會(huì)。”還有的孩子看老師快走到他或她身邊時(shí),馬上用手或身體蓋住,不讓老師看,這樣可不行。今天的區(qū)域活動(dòng)又開(kāi)始了,是用黃、紅紙粘貼國(guó)旗。因?yàn)辄S紙很少,只有一張,怕孩子們一次剪的不對(duì)浪費(fèi)掉,所以我先讓他們用舊掛歷紙剪“五角星”。小朋友探索、討論后,都紛紛動(dòng)手剪起來(lái),當(dāng)我來(lái)到靚蕊小朋友的身邊時(shí),她愁眉哭臉地對(duì)我說(shuō):“老師,我不會(huì)。”我耐心地教了她幾遍后,便讓她自己折、自己剪,并告訴她:“你一定行的”。過(guò)了一會(huì)兒,我又轉(zhuǎn)回到她的身邊,發(fā)現(xiàn)她剪得很正確,為了不打攪她,我沒(méi)做聲就走開(kāi)了。活動(dòng)結(jié)束時(shí),經(jīng)過(guò)全體幼兒的評(píng)選,靚蕊的“五角星”是全班剪得五角星最漂亮的。我在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)了她,還讓其他孩子向她學(xué)習(xí)。
這件事使我想到:我們教師不管做什么都應(yīng)該認(rèn)真仔細(xì)地觀察每一位幼兒,適時(shí)給幼兒一個(gè)賞識(shí)的目光,一個(gè)鼓勵(lì)的動(dòng)作,一句恰到好處的話語(yǔ),能使孩子體驗(yàn)到成功的喜悅,也可能改變孩子的一生,作為教師我們可不能吝嗇自己的贊美語(yǔ)言啊!
2、說(shuō)、教同行
我們農(nóng)村幼兒園的孩子比較多,每天上午的語(yǔ)言活動(dòng)課時(shí),都得將小椅子排成兩個(gè)半圓,而手工活動(dòng)時(shí)往往要把小椅子搬到桌子邊上來(lái)。每當(dāng)這時(shí),活動(dòng)室就會(huì)響起“咔咔嚓嚓”的'聲音,不但損壞了椅子,也使活動(dòng)室里顯得格外亂。
這天,語(yǔ)言活動(dòng)后,為了讓孩子們安靜的回到座位上去。我對(duì)孩子們說(shuō):“今天,我和小朋友做個(gè)有趣的游戲,看誰(shuí)搬椅子時(shí),讓老師聽(tīng)不見(jiàn)聲音。”小朋友們很好奇,個(gè)個(gè)躍躍欲試,我喊:“一、二、三!”小朋友開(kāi)始搬椅子。我先閉上眼睛,當(dāng)我睜開(kāi)眼睛,全班小朋友都整齊地坐在桌邊上了。我裝作不知道的樣子問(wèn)孩子:“你們是怎樣搬的椅子,我怎么一點(diǎn)聲音也沒(méi)有聽(tīng)到?”這時(shí),孩子們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言,有的說(shuō):“我輕輕地搬,輕輕地放。”有的說(shuō):“我走路跟小貓一樣沒(méi)有聲音。”我問(wèn)小朋友:“下次搬椅子的時(shí)候,誰(shuí)還能讓我聽(tīng)不見(jiàn)聲音?”孩子們一齊舉起手來(lái)。這樣連續(xù)幾天活動(dòng)室里的小椅子再也不唱歌了。
由此我想,對(duì)孩子愛(ài)護(hù)公物的教育,光靠說(shuō)是不行的。要說(shuō)、教同時(shí)進(jìn)行才會(huì)收到更大的效果。
幼兒教育隨筆13
幸福在身邊
帶著剛?cè)雸@的孩子玩滑梯,總是害怕磕著碰著,因此得好好盯著,不敢怠慢。
但有一天,這情形發(fā)生了變化,仉新博走到我身邊跟我說(shuō):“老師你怎么老站在這,不跟我們玩呀!”“我要看著你們啊,”我隨口而出。“為什么要看著我們?來(lái)跟我們玩吧!我領(lǐng)著你。”仉新博過(guò)來(lái)拉我的'手,于是我不由自主來(lái)到滑梯旁,走過(guò)吊橋,低頭彎腰鉆山洞,然后滑下來(lái),我的加入引起了孩子們的騷動(dòng),我被孩子們拽得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),但我的心中卻滿是幸福。
是呀,孩子們希望老師成為他們真正的朋友,平等的伙伴,而老師卻往往是站著和孩子說(shuō)話,等你坐下時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn),幸福就在互相的尊重和信任中,做到這點(diǎn)又是這么簡(jiǎn)單,多么容易啊!
幼兒教育隨筆14
愛(ài)玩是幼兒的天性,因此,我們幼兒園開(kāi)展了豐富多彩的八個(gè)一活動(dòng),它是一種個(gè)別化、開(kāi)放式、自主性的活動(dòng)。孩子們可以根據(jù)自己的興趣、需要去選擇玩具。如:跳繩、皮球、報(bào)紙、毛線等。
戶外活動(dòng)時(shí),孩子們臉上都洋溢著活動(dòng)帶來(lái)的喜悅。一個(gè)個(gè)皮球好象是一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符,在孩子們手中跳動(dòng)自如,一跟跟跳繩如同蝴蝶一樣在空中旋轉(zhuǎn)飛舞,一個(gè)個(gè)圓圈在孩子們的腰間、手腕和腿上來(lái)回轉(zhuǎn)動(dòng),這時(shí)孩子們都覺(jué)得自己是最棒的'。
豐富多彩的八個(gè)一活動(dòng),不僅給幼兒帶來(lái)了自信和快樂(lè),還鍛煉孩子的交往能力。
幼兒教育隨筆15
下午,董瑜在結(jié)構(gòu)區(qū)拼插房子時(shí)沒(méi)有圍合成功,他似乎失去了信心,準(zhǔn)備拆除,我立刻走過(guò)去說(shuō):“呦,這房子馬上要成功了!”董瑜說(shuō):“老師,我搭不好。”我說(shuō):“咱們一起來(lái)試試好嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭。當(dāng)快要圍合的'時(shí)候,我提議再加幾片雪花片。不一會(huì)兒,房子圍合成功了。此時(shí),他按捺不住內(nèi)心的興奮,笑著跳了起來(lái)說(shuō)道:“我成功了!我成功了!”
當(dāng)孩子因?yàn)榧寄苡绊懹螒驎r(shí),教師與幼兒一起探索,助他一臂之力,并共享成功的互動(dòng)過(guò)程,間接培養(yǎng)了幼兒堅(jiān)持性品質(zhì)。
【幼兒教育隨筆】相關(guān)文章:
幼兒教育隨筆06-14
幼兒教育隨筆(精選)07-10
幼兒教育隨筆(精選)07-14
[精選]幼兒教育隨筆07-14
(精選)幼兒教育隨筆07-18
幼兒教育隨筆【精選】07-18
(經(jīng)典)幼兒教育隨筆07-22
幼兒教育隨筆[精選]07-09
【精選】幼兒教育隨筆07-15
幼兒教育的隨筆06-12