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隨筆

幼兒園教師隨筆

時間:2023-07-28 11:08:55 隨筆 我要投稿

幼兒園教師隨筆15篇(優秀)

  在日復一日的學習、工作生活中,大家一定都接觸過隨筆吧?隨筆,或講述文化知識,或發表學術觀點,或評析世態人情,啟人心智,引人深思。想要找更多優秀經典的隨筆嗎?以下是小編整理的幼兒園教師隨筆,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園教師隨筆15篇(優秀)

幼兒園教師隨筆1

  老師給你過生日

  “老師,今天我過生日,帶一個大蛋糕和小朋友一塊吃。”今天潤潤一進幼兒園就高興的對我說。我聽了一愣,他爸爸出了車禍還在住院,花了好多的費用,家庭負擔現在很重,可從孩子天真的語氣中,并不知家中的困難。這次他主動提出過生日,我就問他:“是你媽媽和你說的嗎?”“不是,我自己想的.。老師,你還記得,小航過生日的時候帶來了一個大蛋糕,和小朋友們一塊過的生日,我讓媽媽給我買個比他還要大的蛋糕來,好嗎?聽孩子這么一說,我的心一下涼了半截,這么小的孩子就有攀比的想法,這還得了,怎樣去教育改變他們單純的心靈。于是我對潤潤說:“你不用買蛋糕,明天老師給你過一個特殊的生日。”第二天,我組織所有的小朋友為他唱生日歌,給他表演節目,還親手制作生日小禮物——不倒翁送給了他。潤潤抱著不倒翁高興地拿個小朋友們看。我及時教育孩子們,不用買蛋糕,我們也能過一個愉快的生日。

  分析與措施:每個孩子對自己的生日都很關注,都想到幼兒園炫耀一下自己的蛋糕是最大的。可并不知道,生日蛋糕花費大,不適用。我們組織孩子們利用手中的畫筆,材料就能制作美麗的生日賀卡,傳遞愛心,這樣不僅節省了家長的開支,還培養了孩子的動手操作能力。

  作為幼兒教師,是孩子的領路人,指引他們走向健全的人格而奠定基礎。

幼兒園教師隨筆2

  戶外活動開始了,孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……像一只只快樂的小鳥活躍在院子里。可偉偉小朋友卻不同別的小伙伴,因為他身患殘疾,不僅一只眼睛看不見,而且他的右腿先天性骨關節脫落,在入園前的幾個月剛剛動過一次大手術,現在走路還不是很穩,語言表達能力也比較差。對于這樣的孩子,身為小班班主任的我,在看好別的孩子的同時,還要百倍的去關心照顧他,不管走到哪里,我都隨時帶著他,牽著他的.小手,生怕他出什么意外。可這一次,我卻發現他的小手在往外掙脫,并不時的用另一只小手去掰我的手,用不清晰的聲音對我說:“老師,我也要去玩。”一句話,讓我心里咯噔一下,感覺到對這種特別的呵護方法起了疑問,我一邊說:“偉偉,一定要小心,不要摔倒。”一邊輕輕地放開他的小手。

  在我們日常生活中像偉偉這樣的孩子不是很多,身患殘疾,是只“受傷的小鳥”。但他卻有自己的理想,自己的愿望,他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想像、去創造、去飛翔。如果老師一刻也不離他左右,百倍的去關心照顧他,從這一點雖然充分說明了老師從身體這方面給予他無微不至的照

  顧,卻忽略了他的個性發展,雖然他的身體患有殘疾,而他的大腦發育卻很正常,識字、數數都不差。小朋友想做的事情,他也想做;小朋友想玩的事情,他也想去玩。如果別的小朋友去游戲、去玩耍,讓他例外,這樣做是否會傷了他的自尊,心靈也能受到傷害。他會不滿意老師對他的這種關心和照顧。因此,偉偉終于鼓起勇氣,對老師說:“老師,我也要去玩”。老師應該在照顧他的同時,慢慢去鍛煉他,讓他適應幼兒園的環境,讓他在這個環境中健康成長。不管哪些活動,哪些游戲,都應該讓他去參加,讓他加入到這個集體隊伍中來。只是在活動時,老師隨時倍加照顧,這樣不僅保護了他的自尊,還讓別的孩子,知道并學會照顧關心有殘疾的小伙伴,知道互相幫助是一種美德,更能體現出一種人人平等、和諧相處的氛圍。

幼兒園教師隨筆3

  天氣漸漸地涼了,落葉樹上的樹葉隨著秋風片片落下,孩子們撿樹葉,做樹葉貼畫,忙得不亦樂乎。

  餐后活動時,孩子們照例在香樟樹下玩耍:“老師,你說過的,秋天的時候,樹都要落葉,到春天的時候才換上新衣,可是,這香樟樹為什么不落葉呢?”一個聲音在耳邊響起,帶著疑惑和不解。是啊,周圍的樹木因為秋天的到來,樹葉片片落下,樹枝上僅留著零星的幾片樹葉。而此時的香樟,依舊是滿樹濃綠,偶爾有幾片樹葉飄落,不仔細觀察,是完全發現不了的。而且,香樟是常青樹,春季的新陳代謝最為厲害,也只有在春天,才能看到香樟樹落葉滿地的景象,這與我們平常告訴孩子的“秋天落葉”形成了決然不同的反差。可是,我該怎么告訴孩子們呢?

  細心的小寶,發現了掛在每棵樹上的班級牌,這是去年春天植樹節的時候,大班開展“班級樹”活動所留下的。對呀,大班幼兒曾經做過“樹的生長變化記錄”,小班的孩子能不能也來做一次跟蹤記錄呢?

  “寶寶們。你們想知道香樟樹什么時候落葉嗎?”顯然,這是孩子們非常感興趣的`話題,我找出大班孩子的記錄紙,引導孩子們向哥哥姐姐們學習,也來記錄香樟樹樹葉的變化。用卡紙和夾子,制作一份樹木觀察記錄表,用圖案標出季節,撿來樹葉粘貼在上面作為標本,再配上整棵樹的照片,當然還有我記錄的孩子們的發現……香樟樹,桂花樹,梧桐樹,幼兒園內的各種樹木都成了孩子們的觀察對象,一到自由活動時間,孩子們就在樹下忙碌起來。

  我相信,到來年春天,孩子們就能發現香樟樹落葉的秘密了。

幼兒園教師隨筆4

  這天起床疊被子,浩浩小朋友對旁邊的雨雨說:“喂,你快來給我疊疊被子!”聽完這句話,我忽然意識到當今的孩子,在家都能夠說“嬌生慣養”“說一不二”,不免把這種不良習慣帶到園。我反復的告訴自我,其實這種現象的出現也很正常,我要做的就是在日常活動中,幫忙這樣的孩子改正。

  我對班里的`值日生工作進行分工,將孩子們分為五個小組,每組六個人,他們分別負責自然區花草的澆水工作,養殖區小金魚和小烏龜的喂食工作,整理玩具櫥里的玩具和幫忙教師對杯巾進行消毒。另外我還要求每個小朋友早上對自我的桌椅進行擦拭,經過努力,孩子們已經順利的適應了值日生的工作,每一天早上來到幼兒園我們中二班的小朋友們都能認真地做值日呢。

  首先,我覺得得以身作則,每當我有事情需要孩子幫我時,我都會有意識的說:請__x小朋友幫教師干什么,好嗎說完之后立刻說多謝。其次,我經過收集各種各樣的故事,視頻給孩子播放,讓孩子們經過趣味的故事明白大家都是平等的,對待別的小朋友要禮貌等。最終,在一日活動中及時糾正孩子的錯誤。我相信孩子們這些純真的心靈已慢慢理解了這種“禮貌”。

幼兒園教師隨筆5

  今天一大早,我們班的洋洋媽媽來送洋洋上幼兒園,我熱情的和她聊起了洋洋最近的表現。

  洋洋的媽媽和我聊了很多,不過,最另她頭痛的是孩子的“挑食”。她告訴我說:洋洋在家吃東西很少,這不吃,那不吃,不愛吃菜,不愛喝奶,氣的我和他爸爸一吃飯就吵嘴,這時就免不了訓斥他,他聽了里、理都不理索性一點也不吃了,該干什么干什么去了!

  聽了洋洋媽媽這些話后,我向她提了幾點建議:咱們大人有大人的飲食觀,當然孩子也不例外,家長所選擇的.食物挑食的孩子不一定都能接受。這時,家長不要“強人所難”,可采取誘導法:選好可愛的食品,然后坐下來和孩子邊吃邊談,一定要讓氣氛保持輕松活潑,不要指責他的吃飯習慣,這樣孩子就會漸漸喜歡上各種食物,千萬記住:進餐是與孩子共處的大好時機,要好好享受它,不要在飯桌上挑起戰爭!

幼兒園教師隨筆6

  不良的習慣,不是說一時就能改正的,我軟硬皆施,表揚和批評相結合,每一天對他吹耳邊風,睡午覺時,摸摸他的頭,拍拍他的背,把他哄睡,孩子也會反思的,逐漸,他慢慢改掉了這些不良習慣。

  針對明明畫畫時的`表現,我讓本事較強的幼兒坐在他的身邊,時常關心他,照顧他,還手把手的教他勾線,教他涂色。并與家長取得聯系,在家多為孩子添置一些繪畫工具,讓他在家里涂涂畫畫,培養他的興趣。針對孩子口齒不清、說話結結巴巴這一問題,我在平時注意與孩子多交談,讓他重復其他幼兒的回答,并時常找機會讓他在團體面前講述。另外,請家長平時用普通話與孩子交談,讓孩子在家多聽故事,多接觸語言環境,在每次的外出活動中,陪伴在他身邊,引導他描述周圍的景色、人們的活動,讓他復述別人的話,漸漸地孩子的語言有了較大的提高。

  還有,午睡起床,讓他自我穿衣,他每次都穿的滿頭大漢,我用鼓勵的眼光看著他,向他豎起大拇指,此刻,穿衣服對他來說,已經很拿手了。

幼兒園教師隨筆7

  今天,午睡結束后,小朋友起床時,大家都擠在小床的走廊里,幼兒有的在穿鞋,有的在聊天。我急著要去幫一些動作慢的小朋友,就從小朋友身邊跨了出去,沒想到,身體沒把握好平衡,絆了一下,就聽到有小寧說了一句:“老師,你要小心呀,走路的時候要看好,別摔跤!”看著孩子半是責備、半是擔心的樣子,不禁心頭一動,小寧雖然是從小上學期來的,剛開始還哭哭鬧鬧的,但她已經與我建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中,他關心我們,就像我們關愛她一樣。孩子說的這句話,不跟我們平時的教育、囑咐差不多嗎?模仿是幼兒的年齡特點,但他們更愿意模仿與自己親近的、喜歡的`人。有些孩子對于我們老師說話的語氣語調模仿的極為相似,他們也會注意我們的每一個變化,在這些可愛的小家伙的眼里,老師的每一個動作和表情都是對的,都是好的。所以我們作為教師,在幼兒面前要注意自己的言行舉止。

  有時不經意的一句話,一個動作,都會成為幼兒的模仿對象,并會在他們的行動中反射出來,就像這樣一句謎語:什么東西,你對它笑,他就對你笑,你對他哭,他就對你哭;你對他張牙舞爪,他就對你張牙舞爪。大家很快就猜出:“鏡子”。所以我們要為人師表,注意言傳身教。

幼兒園教師隨筆8

  在一次大班的籃球體育游戲中,分發籃球后,我讓孩子們自由分組,探索籃球的多種玩法。班里的牛牛小朋友,明明是西瓜組的,卻要強行加入草莓組。得到草莓組的小朋友拒絕后,還理直氣壯的說“哼,我就要加入,我就是要加入,怎么了?”,我剛想對牛牛進行引導教育,可看到牛牛那理直氣壯的表情,似乎一點都沒有意識到自己的錯誤。忽然想到,自己在平時的教學活動中,由于想要融入孩子們游戲的心情比較急切,在與孩子們的交流中,我沒有遵守區域和小組的規則,大聲的與孩子們進行交流;進行小組范例教學時,并沒有爭取小組內小朋友的同意,沒有完全尊重孩子們意愿,打擾到其他小組成員的探討。當時只專心引導孩子們的創新探討意識,并沒有注意到這些不好的行為,看來確實致使孩子們學會了一些不良習慣。意識到這一點,我立刻走到牛牛的面前,抱著籃球征求草莓組的意見,“我可以加入你們這一組嗎?我很想和你們一塊做游戲。”,“當然可以,來吧!”草莓組的小朋友們熱情的回答我。看到我的行為,牛牛不好意思的低下了頭。

  正如一句名話:“教師的一言一行無一不給孩子們留下深刻的印象,有的.甚至影響孩子們的一輩子”。在以后的教學活動中,我刻意改正自己不當的行為,為孩子們樹立好的榜樣。還有一次,由于作為教師的習慣行為,在戶外活動結束時,我會把其他班小朋友散落在地上的活動器械一塊收回器械室,有的小朋友看到后,會主動過來幫我收一下,對于此類事情我沒有對孩子們多做解釋或是專門的教育。但在和其他老師交流時,她們都紛紛表揚我班里的孩子。李老師說“你們班的牛牛、欣欣、果果幾個小朋友,只要看到有活動器械散落在戶外活動區,無論是不是自己班的,都會主動送回器械室。我問他們誰告訴你們這么做,他們都說,我老師就是這樣做的”。聽到李老師的話,我心里暖暖的很開心。真是有什么樣的老師就有什么樣的學生,因此,作為教師的我們要以身作則,要求孩子們做到的,自己必須做到;要求孩子們不能做的,自己也堅決不能做,為人師表對學生是一種無聲的教育。

  幼兒教師作為孩子們生活中常見的人,同時,也是孩子們崇拜的對象,我們的一舉一動都能夠影響孩子們在生活中的處事態度。因此,作為教師我們應該做孩子們的榜樣,對于好的行為我們要多做,對于不好的行為,我們堅決不做,我們要做到言傳身教。

幼兒園教師隨筆9

  戶外活動時孩子們正玩得起勁,“張教師快看,我抓到一個小毛毛。”隨著喊聲,孩子們都擁到麗潔面前。“什么東西我看看。”孩子們像發現了奇寶,都爭搶著看。我走到孩子們中間,麗潔把攥緊的小手松開了,原先是一顆蒲公英種子。

  我問小朋友:“這是什么?”“羽絨服里的小毛毛。”“迎春花。”“棉花。”“小鳥身上的羽毛。”孩子們你一言我一語。我告訴他們這是蒲公英的種子。同時引導孩子仔細觀察它的'形狀與顏色,孩子們認真地看著。麗潔說:“它像小傘。”“它是白色的。”“小朋友說的很好,它是由傘形的絨毛組成的,每一縷絨毛下都有一粒種子,容易被風吹散,隨風飄落到陌生的地方生根發芽,長成新的蒲公英。”在孩子們的提議下我將這顆蒲公英種子放回空中,孩子們望著飛舞的小毛毛甭提有多高興了。

  借著戶外活動的機會,孩子們認識了蒲公英,增長了知識。作為幼兒教師應多留心觀察抓住每一次教育機會,豐富孩子的知識經驗。

幼兒園教師隨筆10

  剛升入中班不久的一天,李毅坤小朋友將教室里的地面打掃得干干凈凈,還沒來得及回座位坐下,我就看見龍龍的小椅子下面有一塊廢紙,看樣子是剛剛從圖畫本上撕下來的。說實話,當時心里很生氣,可是轉念一想我訓他一頓效果會好嗎?我面對全班孩子說:“李毅坤剛才掃的這么干凈,看誰的桌子底下又有了廢紙”。我話音未落,龍龍急忙彎下腰撿起來了。于是,我利用值日生活動對幼兒進行責任心的鍛煉和培養,在具體實施過程中我首先讓幼兒明確值日生工作的作用和意義。我讓孩子們集體討論:為什么要做值日生?值日生應該做哪些工作?通過討論孩子們明白了每一個小朋友都是班里的一員,是我們班的小主人,理應為班集體服務,為小朋友們服務。

  我對班里的值日生工作進行分工,將孩子們分為五個小組,每組六個人,他們分別負責自然區花草的`澆水工作,養殖區小金魚和小烏龜的喂食工作,整理玩具櫥里的玩具和幫助老師對杯巾進行消毒。另外我還要求每個小朋友早上對自己的桌椅進行擦拭,經過努力,孩子們已經順利的適應了值日生的工作,每天早上來到幼兒園我們中二班的小朋友們都能認真地做值日呢。

  通過做值日生,為孩子們創造親自勞動并參與管理的機會。并且改掉了許多的壞習慣,對于自己和同伴的勞動成果能夠做到珍惜。看著他們在做值日的過程中得到了鍛煉,我很欣慰。

  欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動課上不光自己有好多小動作,還總是去打擾別的小朋友,孩子們常告他的狀,我多次對他進行嚴厲地批評教育,但都沒有收到良好的效果,這個孩子令我頭疼,但一直沒找到好的辦法令他改變。

  有一天,我看見電風扇上很臟,我就在桌子上放上椅子,才能夠得著,我爬上去站在那里心里怦怦直跳,生怕摔下來,心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來,突然我感到椅子不再晃了,低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子,那股認真勁真讓人感動,我想想平時對他那么兇,可孩子呢。我眼睛濕潤了。

  我下來,向他豎起了大拇指說:“欣欣,你真懂事,老師謝謝你了”,并在他臉上親了一下。

  也許以前從沒這樣夸過他,他臉騰地一下紅了,轉身走了。

  從那以后,奇跡出現了,上課欣欣聽話了,偶爾也犯小錯誤,但一觸到我贊許的目光,他立即坐好,活動時,他也特別喜歡和我在一起,邀請我做游戲,從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內心充滿了激動和自信。

  老師不經意的表揚,對孩子來說太珍貴了,也許會改變孩子的一生!

幼兒園教師隨筆11

  過了年,幼兒們都長大了一歲,記得周三開學的第一天,早早就有小朋友到班上了。與往年開學有很多不一樣的地方:現在幼兒不再要求家長送自己到教室了,而是在門口就學會與家長說再見,他們變勇敢了;教室里沒有嘩啦啦的哭聲,而是大家面前就興奮地講著自己的年是怎么過的。仔仔滿臉笑容地說,他去萬綠園看到很多的燈籠和花燈;還有昊昊告訴大家,十五那天他去看煙花,路上的行人很多走都走不,還有很多警察。就連以往很少說話的小精靈,也參與到大家談話中來,她說話的聲音很小,但還是堅持自己表達完,“我過年時,媽媽給買了好多玩具,可以和哥哥在家看電視了。”你一言我一句,大家聊得很開心,似乎一下子長大了很多。“嗚嗚……”不知什么時候傳來一陣哭聲,“老師,帥帥來!”大家指著窗外在喊。

  “帥帥,你怎么哭了呢?”仔仔大步走出去關心地問道。

  “我想回家睡覺,”他邊哭邊說。

  “快進來吧,已經有好多人來了,我們都在說去萬綠園看花燈的.事呢,”仔仔邊說邊把他拉進教室,這時好幾位小朋友都圍上去安慰帥帥,卡卡甚至上前去幫他拿書包放好,而仔仔他們也把他拉到座位上并和他聊了起來,不知說到什么時候,傳來陣陣爽朗的笑聲,這時的帥帥已經容入大家的談話中去了。

  是呀,新的一年開始了,經過小中班的學習生活,小朋友們不斷地成長著,他們變得更懂事、更勇敢。現在不僅能用語言完整地說一句話,而且還可以講述整件事情;不僅語言表達水平提高而且社會交往能力也增強,懂得關心、幫助自己的同伴。

幼兒園教師隨筆12

  小果實帶來的大危險

  愛玩是孩子的天性,任何一點小東西都會成為孩子們手中的玩具。今天孩子入廁小便時,李源杰小朋友順手從冬青上摘了一個綠綠的、圓圓的果實,拿在手里玩耍。不一會,他跑到我跟前說:“老師,我把果實塞到鼻子里了。”我急忙托起孩子的頭,看了一下,他的鼻子里并沒有什么東西。可是他卻很肯定的'告訴我:“我真的把果實塞進去了。”隨然從外面看不出異樣,我還是趕緊把他送到醫院,醫生用專用的儀器進行檢查,果然,里面有一顆綠綠的果實,醫生用鑷子幫助孩子取出了果實,并告訴我,再往里一點,就有危險了。

  第二天,我利用故事《翹鼻子嚕嚕》對幼兒進行了教育,讓幼兒知道嚕嚕把東西塞到鼻子里都出現了那些危險,怎樣才能保護自己的鼻子,并讓李源杰小朋友講一講他把果實塞到鼻子里時,那里很難受,如:呼吸困難、鼻子漲疼等。

  幼兒年齡小,好動,好奇心強,對于一切認為新鮮的事物都想去嘗試,但是不知深淺,在做任何事情時,常常會存在著一些潛在的安全危險,一不小心就會傷及他人和自己。

  作為老師,在工作中我們要時時刻刻關注與幼兒安全有關的事和物,同時還要有針對性的教育幼兒,學會保護自己和他人,告訴孩子們身上的各個器官都有各自重要的作用,不能隨便的亂揉亂搓,更不能把東西放進去,還要注意保持清潔。

幼兒園教師隨筆13

  在和孩子在一起的日子里。我也變得幼稚了,有時覺得自己就是孩子,和他們一起笑。和他們一起鬧。感覺回到了童年。感受到他們的快樂。純潔和天真。總是說童真。是啊。孩子是最真也最有想象力和創造力的。幼兒期是培養想象力的最佳時期,教師要無時無刻注意和保護孩子的想象。

  比如在畫畫時,對于孩子所畫出的有想象力的圖畫,憑自己的想象建造的東西,自編的故事等,都應給予肯定和贊賞。雖說他們畫得不標準,有的甚至讓我們看不出是什么東西,但他們的想象力卻是我們一定要肯定的。

  我們人類在越小的時候越有創造力,隨著年齡的增長,創造力逐漸減退。因此更有珍惜他們的帶有童真的創造力。我的女兒也在我們班,她得話常常讓我吃驚不小。比如樹葉掉下了。她會說媽媽你看樹葉也會跳舞呢?在坐車的時候。她看到路邊的'黑石頭上有白色的花紋,就會說“媽媽,石頭開花了,看是白色的花。”等等。

  當然,只要教師有心,隨時隨地都可以培養幼兒的想象力。對于孩子的一些奇異想法,不要輕易地去否定,而是應該引導幼兒說出自己的想法,給予一定程度上的肯定和表揚,激發他們對創造的興趣。

幼兒園教師隨筆14

  保護幼兒的自尊心

  這天中午吃飯時我發現博文的桌子下邊有水,就問:“博文你的桌子下邊怎樣有水呢”博文看了看我并沒有說話,我又說:“是不是湯灑了。”“是”博文很爽快地回答。我走過去看到博文的褲子也濕了,急忙說:“不要緊,,此刻你先吃飯,等吃完了飯老師幫你收拾。”博文很高興的坐下繼續吃飯。

  午睡的時候我去給博文換褲子,摸到里面的秋褲也濕了,我明白博文不是灑湯了,而是尿褲子了,我又重復的問了博文一遍,博文的回答還是湯灑了。看到博文那認真的樣貌,我說:“唉,博文你能夠小聲的`在我耳邊說實話。”博文很高興趴在我耳邊說:“老師我尿褲子了。”我也湊在他的耳邊說:“不要緊,以后記住有尿去廁所。”博文點點頭。這時別的小朋友看到了就說:“老師你們說什么”我告訴孩子們:“這是我們的秘密,不能告訴你們,是不是博文。”博文看著我點了點頭。

  孩子已經有了很強的自尊心,他們明白尿褲子是一件不光彩的事情,所以尿了褲子也怕別人明白。幼兒期是孩子自我意識的構成時期,他們開始注意別人對自己的評價,保護自己的自尊心。孩子的自尊心是孩子健康成長的重要心理因素,如果我們不注意教育方式,經常使孩子出丑,將會使孩子變得不以為恥、習以為常,無形中對不好的行為起了加深作用,這樣做既維護了孩子的自尊心,又起到了很好的教育效果。

幼兒園教師隨筆15

  這是我到中一班的第二天,孩子們都很可愛,我曾經帶過托小中大班,發現孩子有個共同的特點就是都喜歡告狀。

  今天我們班的離園活動是手工,美工區的幾個孩子都在折青蛙,這看似一片安靜,其實就在一分鐘前,就有一個小女孩氣呼呼的.來告狀:“老師,他搶我的手工紙。”我聽了有些生氣,心想:都是中班的孩子了,不應該這樣沒有禮貌,更何況幼兒園一直很重視禮儀教育的。我和這位小女孩一起來到美工區來問個明白,原來這位小男孩的手工紙用完了,可是還想折。我明白后,沒有批評他,而是笑著跟小男孩說:“乖,你沒有手工紙可以找老師要,或是和小朋友借,搶別人東西是不禮貌的,別人會很傷心的,你愿意看到小朋友傷心嗎?”他聽了我的話低下了頭,我看他好像意識到自己錯了就問他:“小朋友傷心了,我們怎么辦呢?”旁邊的一個小朋友說:“道歉,她就不生氣了。”他看看那個小女孩,走到她身邊低著頭說:“對不起,我不應該搶你的手工紙”,“沒關系,我給你一張吧!”說完小女孩遞給了他一張,他們又開心地折青蛙了。

  其實,孩子告狀之后,最希望的就是得到老師的公平處理,并不是要老師一定要批評誰,我個人認為老師對孩子告狀之后的處理是非常重要的,也許有的老師忙的時候對孩子的話不以為然,這樣很容易傷害孩子的自尊心。

  我真心希望,作為一名幼兒園老師,要時刻正確引導孩子,給孩子一個良好的成長環境。

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