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隨筆

幼兒園教師隨筆

時(shí)間:2023-07-28 13:35:25 隨筆 我要投稿

幼兒園教師隨筆(熱門)

  在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中,大家對(duì)隨筆應(yīng)該很熟悉吧?隨筆,顧名思義就是隨筆一記,篇幅一般比較短小。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱贊的隨筆嗎?以下是小編為大家整理的幼兒園教師隨筆,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園教師隨筆(熱門)

幼兒園教師隨筆1

  那天中午,我交班后準(zhǔn)備洗洗手下樓去。洗手前我習(xí)慣性地把戒指摘下來(lái)放在儲(chǔ)物桌上,這時(shí)有位老師找我,我便匆匆下樓去了。等我回活動(dòng)室時(shí),正巧孩子們起床了,我發(fā)現(xiàn)戒指不見(jiàn)了,我想大概是誰(shuí)不小心碰掉了,就發(fā)動(dòng)全班孩子一起找!袄蠋煟⒆邮稚嫌幸粋(gè)亮晶晶的東兩!贝畎嗟纳昀蠋熃兴骸盎⒆,你過(guò)來(lái)!被⒆舆呑哌叴颐Φ赝诖锊刂裁础!澳闶稚嫌惺裁?”“什么也沒(méi)有!被⒆芋@惶地說(shuō)!澳阃诖锓诺氖鞘裁?”申老師又嚴(yán)肅地問(wèn)了一句,虎子這才慢慢地把口袋里的東西掏出來(lái),竟然是我丟掉的戒指。“咦?真怪,怎么在我這兒呢?”虎子掩飾著。我拿著失而復(fù)得的戒指,一種苦澀的滋味堵在喉嚨里,我久久地看著虎子:“虎子,老師沒(méi)有生你的.氣,告訴我,你什么時(shí)候拿的戒指?”“中午上廁所的時(shí)候!薄白雷由嫌秀U筆、橡皮,為什么只拿戒指呢?”“……”虎子咬著嘴唇,小臉漲得紅紅的,就是不說(shuō)?磥(lái)就是我想象的那樣了,“虎子,你回去吧,你讓老師傷心透了,也失望透了……”我的聲音都顫抖了。“老師,我只是想送媽媽一份圣誕禮物,我答應(yīng)過(guò)媽媽的……”虎子大哭起來(lái)。

  回到家,我思緒萬(wàn)千,不知道如何處理這件事。于是,我寫(xiě)了一個(gè)帖子發(fā)在教育論壇上,請(qǐng)求各位同仁幫助。一個(gè)年長(zhǎng)的教師一句話讓我醒悟:“為什么你要想得那么復(fù)雜呢?孩子只是一份好心,想送媽媽一件禮物,這個(gè)戒指在他眼里就等于他喜歡的一塊巧克力!睂(duì)呀,我為什么沒(méi)有想到呢?孩子只知道媽媽不喜歡糖果,老師喜歡戒指,媽媽肯定也會(huì)喜歡,頓時(shí)我的煩惱一下就釋放了。

  孩子的心理本不復(fù)雜,是我們把他們想得復(fù)雜了。我們不要一遇到類似事件就立即把它們與“偷竊”行為相聯(lián)系,否則極有可能因處理不當(dāng)而傷害孩子,誤讀孩子純潔、善良且懂得感恩的心。

幼兒園教師隨筆2

  當(dāng)孩子們玩滑梯發(fā)生沖突時(shí),當(dāng)孩子們爭(zhēng)搶皮球時(shí),按照一貫的做法,很多老師都簡(jiǎn)單地處理過(guò):大的孩子讓著小的孩子,或是男孩子讓著女兒,或是說(shuō)一聲“對(duì)不起,沒(méi)瓜葛”就了事了。這樣會(huì)引起孩子的困惑,“為啥子他做的不合錯(cuò)誤,我還要讓著他呢”“為啥子每次都是大的讓著小的呢”別說(shuō)孩子會(huì)孕育發(fā)生這樣的疑難,就連我們做老師的也是該思量思量這樣的問(wèn)題了。

  看待孩子們?cè)谟螒蛑械牡株酰覀儎?wù)必正確應(yīng)對(duì)孩子的謙讓問(wèn)題。教師的任務(wù)是要指導(dǎo)他們思考“對(duì)與錯(cuò)”,并了解任何游戲都是有規(guī)則的。要是違反規(guī)則,就是錯(cuò)誤的。教師要在適時(shí)適宜的環(huán)境下,幫忙犯錯(cuò)一方的孩子改正錯(cuò)誤的行為,初步體驗(yàn)是與非。這種體驗(yàn)對(duì)年幼的孩子來(lái)講,有利于解決他們今后在社會(huì)形態(tài)交往中的各種問(wèn)題。

  謙讓是一種完美的品德,但一味的謙讓,會(huì)造成孩子心理的不均衡感。

  有句話是這樣說(shuō)的:“具體問(wèn)題具體闡發(fā)!笨磥(lái)解決孩子之間的'謙讓問(wèn)題,并不是簡(jiǎn)單之事,也需要具體問(wèn)題具體闡發(fā)的。發(fā)生抵牾到解決抵牾,讓孩子學(xué)會(huì)理解別人,學(xué)會(huì)磋商,學(xué)會(huì)等待,學(xué)會(huì)輪流。這其中,孩子的自控潛力獲得提高,也加強(qiáng)了正確的自我認(rèn)知,學(xué)習(xí)了在今后的社會(huì)形態(tài)交往中所必需的一些溝通技術(shù)和解決問(wèn)題的方法。

  當(dāng)然,教師的過(guò)多詰問(wèn)詰責(zé)是沒(méi)必要要的,讓孩子從其中樹(shù)立長(zhǎng)短觀念,學(xué)會(huì)友好溝通的方法,教育孩子尊重理解別人,才是最重要的。

幼兒園教師隨筆3

  戶外活動(dòng)開(kāi)始了,孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡,生機(jī)勃勃,到處都是孩子們的笑臉,開(kāi)心的'笑聲,就連最內(nèi)向的琪琪小朋友臉上也樂(lè)開(kāi)了花,像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小朋友是從外地轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的,性格內(nèi)向,很少與同伴接觸,一日活動(dòng)中,總覺(jué)得這孩子少了些童

  稚,多了些憂郁,在集體中顯得郁郁寡歡,因此戶外活動(dòng)時(shí),她總是自己躲在一個(gè)角落,不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲,一塊活動(dòng),很多的活動(dòng)技巧也掌握不了。我常用愛(ài)的眼光去看他,用溫暖的手去牽她的小手,摸摸她的頭,用寬闊的雙臂去擁抱她,并且讓班里的孩子們都去接近她,跟她做游戲,教她跳繩、玩球等。一天,孩子們告訴我:“老師,琪琪會(huì)跳繩了!”真讓人驚嘆!于是我高興的抱起她:“你太棒了,繼續(xù)努力!”琪琪的眼睛里放出了平時(shí)不多見(jiàn)的興奮之光,笑臉也生動(dòng)起來(lái)。我又不失時(shí)機(jī)的在全班孩子們面前表?yè)P(yáng)了她,還讓她跳繩給大家看,從此以后,琪琪時(shí)不時(shí)不地展示跳繩的本領(lǐng),很多花樣技巧讓她跳得很輕松自如,別的活動(dòng)也隨之增進(jìn),整個(gè)人都變了,變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑,活潑自信。

  這件事,讓我看到表?yè)P(yáng)在幼兒教育中有著不可估量的作用,它可以幫助孩子建立自信,形成自己肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時(shí),讓我意識(shí)到不管哪一個(gè)孩子,都需要愛(ài),需要溫暖,尤其是來(lái)到我們集體中,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),真誠(chéng)的伸出援助之手,一切都會(huì)變得那么美好!

幼兒園教師隨筆4

  老師給你過(guò)生日

  “老師,今天我過(guò)生日,帶一個(gè)大蛋糕和小朋友一塊吃!苯裉鞚(rùn)潤(rùn)一進(jìn)幼兒園就高興的對(duì)我說(shuō)。我聽(tīng)了一愣,他爸爸出了車禍還在住院,花了好多的費(fèi)用,家庭負(fù)擔(dān)現(xiàn)在很重,可從孩子天真的語(yǔ)氣中,并不知家中的困難。這次他主動(dòng)提出過(guò)生日,我就問(wèn)他:“是你媽媽和你說(shuō)的嗎?”“不是,我自己想的。老師,你還記得,小航過(guò)生日的時(shí)候帶來(lái)了一個(gè)大蛋糕,和小朋友們一塊過(guò)的生日,我讓媽媽給我買個(gè)比他還要大的蛋糕來(lái),好嗎?聽(tīng)孩子這么一說(shuō),我的心一下涼了半截,這么小的孩子就有攀比的想法,這還得了,怎樣去教育改變他們單純的心靈。于是我對(duì)潤(rùn)潤(rùn)說(shuō):“你不用買蛋糕,明天老師給你過(guò)一個(gè)特殊的.生日!钡诙欤医M織所有的小朋友為他唱生日歌,給他表演節(jié)目,還親手制作生日小禮物——不倒翁送給了他。潤(rùn)潤(rùn)抱著不倒翁高興地拿個(gè)小朋友們看。我及時(shí)教育孩子們,不用買蛋糕,我們也能過(guò)一個(gè)愉快的生日。

  分析與措施:每個(gè)孩子對(duì)自己的生日都很關(guān)注,都想到幼兒園炫耀一下自己的蛋糕是最大的。可并不知道,生日蛋糕花費(fèi)大,不適用。我們組織孩子們利用手中的畫(huà)筆,材料就能制作美麗的生日賀卡,傳遞愛(ài)心,這樣不僅節(jié)省了家長(zhǎng)的開(kāi)支,還培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手操作能力。

  作為幼兒教師,是孩子的領(lǐng)路人,指引他們走向健全的人格而奠定基礎(chǔ)。

幼兒園教師隨筆5

  我們班比較特殊,是由28個(gè)小小班的寶寶和10個(gè)新生寶寶組成的。這就導(dǎo)致了讀過(guò)小小班的寶寶已經(jīng)適應(yīng)幼兒園生活的時(shí)候,新生寶寶還在哭鬧。有的寶寶回家對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,小小班的老師比較好,會(huì)經(jīng)常抱抱我們!钡拇_,我們?cè)谝蝗栈顒?dòng)中,對(duì)新生幼兒的照顧多于讀過(guò)小小班的寶寶,這就造成了幼兒之間的不平衡。小小班寶寶覺(jué)得老師疏忽了他們,新生寶寶還沒(méi)有融入到集體當(dāng)中,這使得幼兒經(jīng)常在日常活動(dòng)中不聽(tīng)從老師的指揮。

  “小火車”是小班幼兒排隊(duì)經(jīng)常使用的一種方法,一開(kāi)始老師要求幼兒拉起“小火車”,混亂中幼兒可以隨便拉著其他幼兒的衣服就出去做操。后來(lái),老師給幼兒按照身高重新排過(guò)隊(duì)并貼上對(duì)應(yīng)的圖形點(diǎn)子,寶寶們雖然可以在操場(chǎng)上很快的`找到自己的點(diǎn)子站好,卻總是記不得自己該跟著誰(shuí),誰(shuí)又在自己后面,每天做都是在隨便拉的情況下出操的。

  一天,上午下操回到教室后,我們決定好好給寶寶們排排隊(duì)。先讓排頭的五個(gè)寶寶依次站好,再讓其他幼兒來(lái)找自己的位置。一開(kāi)始寶寶們有點(diǎn)搞不清楚,即使喊到自己的名字也是一片茫然。我只能裝作很嚴(yán)肅地說(shuō):“寶寶們,我們已經(jīng)是大寶寶了,一定可以自己找到站在你前面的寶寶的,F(xiàn)在老師先來(lái)幫你們找一找,待會(huì)兒你們自己去找一找,好不好?”我先一個(gè)一個(gè)幫他們排好五排之后,讓他們看一看前面是誰(shuí),后面是誰(shuí),然后請(qǐng)他們回座位,自己來(lái)排隊(duì)?墒,排頭的五個(gè)寶寶似乎不太清楚自己該站在哪里,我們就迅速做了1~5的點(diǎn)子,貼在地上,請(qǐng)他們站好,然后其他寶寶自己排隊(duì)。頓時(shí)教室里有點(diǎn)混亂,寶寶們喊著其他寶寶的名字,努力地在人群中尋找著自己前面的寶寶。最后,雖然隊(duì)伍有點(diǎn)歪歪扭扭,但是寶寶們一個(gè)不差的站在了自己的位置上。我說(shuō):“寶寶,你們排隊(duì)排的很用心,老師要夸夸你們。寶寶寶寶,你們真棒!”邊說(shuō)邊豎起大拇指,“如果你們下午排隊(duì)的時(shí)候能更快更安靜就更厲害了,我們下午加油好不好?”寶寶們齊聲回答道:“好!”

  我想幼兒就像小樹(shù),成長(zhǎng)需要引導(dǎo),如果不管不顧,任其發(fā)展,雖然也會(huì)長(zhǎng)大,卻很難長(zhǎng)成筆直的干,筆直的枝。所以,幼兒每一天的成長(zhǎng)都需要我們的用心灌溉。

幼兒園教師隨筆6

  每天跟孩子們?cè)谝黄穑瑤Ыo我們更多的是快樂(lè)和幸福。每天,細(xì)數(shù)著孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,很是欣慰!子碩和龍宵是班里一對(duì)性格差異比較大的孩子。子碩內(nèi)向、孤單,龍宵外向、豁達(dá),可以算得上是班里的活寶,可就是這對(duì)活寶,每天都會(huì)給老師們帶來(lái)更多的煩惱和苦悶。子碩在課堂上的表現(xiàn)不很積極,無(wú)論老師用怎樣的語(yǔ)言和行為調(diào)動(dòng)他,他都無(wú)動(dòng)于衷,不肯說(shuō)出自己的想法。課下的他卻是無(wú)比瘋狂,滿屋子亂跑,還會(huì)時(shí)不時(shí)抓弄小朋友一番;龍宵儼然一副大少爺?shù)臓顟B(tài),不管老師用怎樣的'方式方法對(duì)待他,他都會(huì)無(wú)所謂的樣子,“龍宵這樣了”“龍宵那樣了”,關(guān)于龍宵的告狀聲一天都不會(huì)停歇。我們用盡無(wú)數(shù)方法,卻總是見(jiàn)效甚小。這天孩子們喝完奶,子碩又在閑晃,我便讓他去把奶桶的水倒掉,子碩很順利的完成了任務(wù)。

  接下來(lái)的一段日子里,子碩在我的指導(dǎo)下,完成了各種任務(wù),成為大家心中的“小小能干手”。在大家有困難的時(shí)候,他也會(huì)及時(shí)伸出援助之手,盡自己的能力幫助大家。慢慢的,我發(fā)現(xiàn):子碩是個(gè)善良、有愛(ài)心的孩子,在老師的鼓勵(lì)下,漸漸成為愛(ài)學(xué)習(xí)、守紀(jì)律的孩子。討論“春天”的課堂上,龍宵的發(fā)言積極、準(zhǔn)確、有創(chuàng)意,博得了大家的掌聲。美工活動(dòng)中,龍宵的畫(huà)極富想象性,并且能夠用語(yǔ)言將其介紹一番,很有大家風(fēng)范的樣子。龍宵還是很討人喜歡的啊!慢慢的,他不再亂跑亂鬧,和孩子們成為了好朋友。其實(shí),孩子們能夠改變,源于老師和大家對(duì)他的看法和態(tài)度。“每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)”,發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),認(rèn)可孩子的每一點(diǎn)。我堅(jiān)信:每個(gè)孩子都會(huì)成為一顆亮麗的新星!

幼兒園教師隨筆7

  春天,風(fēng)和日麗,陽(yáng)光明媚,孩子們像出籠的小鳥(niǎo),嘰嘰喳喳的聚在一齊,一副興高采烈的樣貌,這天他們都帶來(lái)了自我的沙水玩具,在我的帶領(lǐng)下來(lái)到沙池玩沙,孩子們邊玩邊談?wù)撝晕业陌l(fā)現(xiàn)與感受。梓陽(yáng)指著自我的大車說(shuō):"我的大車能夠翻斗,用力一翻沙就都沒(méi)了,好輕便!"金航推起自我的小推車說(shuō):"我的車能夠推很多土,玩起來(lái)也很好!"……看到這幾個(gè)孩子對(duì)車產(chǎn)生了濃厚的興趣,我開(kāi)始思考:各種車能否成為我們的主題活動(dòng)呢?于是,我讓這孩子們開(kāi)始收集有關(guān)有關(guān)車的圖片,放在班內(nèi)的圖書(shū)區(qū),每一天區(qū)角活動(dòng)時(shí)我和孩子們一齊看看書(shū),和他們說(shuō)說(shuō)有關(guān)車的故事,孩子們都很高興,,我還故意提出一些問(wèn)題:"你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的車""它們都有什么作用"?在我的引導(dǎo)下,孩子們和我共同研究,共同探討,收集資料:有的.帶來(lái)制作的自行車,有的畫(huà)下了各種汽車,有的帶來(lái)挖土車、小轎車、消防車,頓時(shí),我們的教室頓時(shí)成了車的世界,車輛成了大家的關(guān)注點(diǎn)。

  透過(guò)這次對(duì)"各種各樣的車"主題活動(dòng)觀察與分析,讓我深刻地感受到——孩子們就像各種車,在教師的引導(dǎo)下,在寬闊的跑道上,自由的奔跑!

幼兒園教師隨筆8

  不良的習(xí)慣,不是說(shuō)一時(shí)就能改正的,我軟硬皆施,表?yè)P(yáng)和批評(píng)相結(jié)合,每一天對(duì)他吹耳邊風(fēng),睡午覺(jué)時(shí),摸摸他的頭,拍拍他的背,把他哄睡,孩子也會(huì)反思的,逐漸,他慢慢改掉了這些不良習(xí)慣。

  針對(duì)明明畫(huà)畫(huà)時(shí)的表現(xiàn),我讓本事較強(qiáng)的幼兒坐在他的身邊,時(shí)常關(guān)心他,照顧他,還手把手的教他勾線,教他涂色。并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,在家多為孩子添置一些繪畫(huà)工具,讓他在家里涂涂畫(huà)畫(huà),培養(yǎng)他的興趣。針對(duì)孩子口齒不清、說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴這一問(wèn)題,我在平時(shí)注意與孩子多交談,讓他重復(fù)其他幼兒的回答,并時(shí)常找機(jī)會(huì)讓他在團(tuán)體面前講述。另外,請(qǐng)家長(zhǎng)平時(shí)用普通話與孩子交談,讓孩子在家多聽(tīng)故事,多接觸語(yǔ)言環(huán)境,在每次的外出活動(dòng)中,陪伴在他身邊,引導(dǎo)他描述周圍的景色、人們的活動(dòng),讓他復(fù)述別人的'話,漸漸地孩子的語(yǔ)言有了較大的提高。

  還有,午睡起床,讓他自我穿衣,他每次都穿的滿頭大漢,我用鼓勵(lì)的眼光看著他,向他豎起大拇指,此刻,穿衣服對(duì)他來(lái)說(shuō),已經(jīng)很拿手了。

幼兒園教師隨筆9

  孩子們之間,是不是會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象。

  這天,我剛把積木發(fā)完。田慶文就跑來(lái)尋求幫忙:“老師,韓宇飛搶我的積木了!”我來(lái)到韓宇飛面前問(wèn)道:“韓宇飛,你搶田慶文的積木了嗎”“我又還給她了!表n宇飛膽怯的說(shuō)!耙院蟛荒軗屝∨笥训姆e木,明白嗎”“明白了!

  我剛想走開(kāi),繼而覺(jué)得不妥,于是我蹲下身來(lái),摟住韓宇飛的肩膀,問(wèn)道:“能不能告訴老師,為什么要拿別人的積木你自己不是有嗎”“我少了一個(gè)車輪。”韓宇飛不高興的`說(shuō)。我看了看他手中的作品,果然,很漂亮的一輛小汽車,只缺一個(gè)車輪。于是,我做出很神秘的樣貌對(duì)他說(shuō):“老師教你一個(gè)辦法,你照老師的辦法去做,必須會(huì)得到一個(gè)車輪!”韓宇飛饒有興致的把耳朵湊過(guò)來(lái)。聽(tīng)了我的“秘訣”,他就高興的點(diǎn)點(diǎn)頭,來(lái)到田慶文面前說(shuō):“田慶文,我的小汽車卻一個(gè)車輪,你能借給我用用嗎我用完了會(huì)還給你的!”田慶文看了看他手中的小汽車,爽快的答應(yīng)了。

  我借此機(jī)會(huì)在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)了韓宇飛的有禮貌和田慶文的樂(lè)于助人,并號(hào)召全班小朋友向他倆學(xué)習(xí)。立刻教室里響起了一片議論聲。

  這件事使我想到,教師們?cè)谔幚砀鞣N事情時(shí),僅僅充當(dāng)一個(gè)公正的老師是不夠的,而利用一切機(jī)會(huì)教孩子與人交往及解決問(wèn)題的潛力才是最重要的。

幼兒園教師隨筆10

  春天,風(fēng)和日麗,陽(yáng)光明媚,孩子們像出籠的小鳥(niǎo),嘰嘰喳喳的聚在一齊,一副興高采烈的樣貌,今日他們都帶來(lái)了自我的沙水玩具,在我的帶領(lǐng)下來(lái)到沙池玩沙,孩子們邊玩邊談?wù)撝晕业陌l(fā)現(xiàn)與感受。梓陽(yáng)指著自我的大車說(shuō):“我的大車能夠翻斗,用力一翻沙就都沒(méi)了,好輕便!”金航推起自我的小推車說(shuō):“我的車能夠推很多土,玩起來(lái)也很好!”……看到這幾個(gè)孩子對(duì)車產(chǎn)生了濃厚的興趣,我開(kāi)始思考:各種車能否成為我們的主題活動(dòng)呢?于是,我讓這孩子們開(kāi)始收集有關(guān)有關(guān)車的圖片,放在班內(nèi)的圖書(shū)區(qū),每一天區(qū)角活動(dòng)時(shí)我和孩子們一齊看看書(shū),和他們說(shuō)說(shuō)有關(guān)車的故事,孩子們都很高興,,我還故意提出一些問(wèn)題:“你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的車”“它們都有什么作用”?在我的引導(dǎo)下,孩子們和我共同研究,共同探討,收集資料:有的帶來(lái)制作的自行車,有的畫(huà)下了各種汽車,有的`帶來(lái)挖土車、小轎車、消防車。。。。。。頓時(shí),我們的教室頓時(shí)成了車的世界,車輛成了大家的關(guān)注點(diǎn)。

  經(jīng)過(guò)這次對(duì)“各種各樣的車”主題活動(dòng)觀察與分析,讓我深刻地感受到——孩子們就像各種車,在教師的引導(dǎo)下,在寬闊的跑道上,自由的奔跑!

幼兒園教師隨筆11

  每次午睡前的一段時(shí)間都是很亂的,孩子們脫下鞋子跑到床上就開(kāi)始了,有的跑去娃娃家玩玩具,有的在被子上跳來(lái)跳去,還有的扔枕頭玩兒,常常把床上弄得一片狼藉,這讓我很頭疼。不過(guò),值得安慰的是,吳若琳、吳英姿等幾個(gè)孩子是比較乖的,每次都鋪好自己的被子安靜的'躺下了,于是我靈機(jī)一動(dòng),今天要發(fā)揮一下模范帶頭作用!“于是我便表?yè)P(yáng)吳若琳,人家都把自己的被子鋪好躺下了!”話音剛落,立刻有幾個(gè)孩子躺好了,于是我繼續(xù)表?yè)P(yáng)。隨著我不斷地表?yè)P(yáng)聲,孩子們紛紛放下手中的玩具跑到自己被子上,還問(wèn)我:”老師,表?yè)P(yáng)我么?”這么乖,當(dāng)然都要表?yè)P(yáng)了!很快,吵鬧聲便安靜了下來(lái)。

  每個(gè)孩子都渴望得到表?yè)P(yáng),得到老師的認(rèn)可。在乖巧的孩子的榜樣下,在老師的表?yè)P(yáng)聲中,孩子們都可以自己找到被子躺下,就這樣輕松地提高了自己的自理能力。

幼兒園教師隨筆12

  我們新招收小班孩子已經(jīng)一個(gè)月了,這天又來(lái)了一名新的小朋友,象以前一樣我給他做好了登記,知道了這個(gè)小朋友的名字叫l(wèi)ijun。他媽媽領(lǐng)他走進(jìn)活動(dòng)室,可lijun不肯讓媽媽走,一定要讓他媽媽在幼兒園陪他,我讓他媽媽陪他玩玩具,趁他玩得入了迷,我朝他媽媽使了個(gè)眼色,示意她趕快走。

  lijun玩了一會(huì)兒,發(fā)現(xiàn)媽媽不在了,起身就往外跑,我怕他跑丟,連忙把他抱起來(lái),抱著他往活動(dòng)室里走,可他怎么也不想進(jìn)入活動(dòng)室,使勁想擺脫我的懷抱,這時(shí),lijun突然用力在我的臉上狠狠的抓了一把,我疼的眼里流出了淚,,他松開(kāi)了手。只見(jiàn)我的臉上留下了一道深深的指甲印,每個(gè)指甲印里都往外滲血,鉆心的疼,可他還……我們都感覺(jué)這孩子家庭教育也許有點(diǎn)不妥,決定與家長(zhǎng)溝通一下。

  放學(xué)時(shí),我與lijun的媽媽交談,他媽媽告訴我,原來(lái)他一直在老家,跟爺爺奶奶生活,老人事事順著他,養(yǎng)成了孩子自私、好攻擊的心理。我開(kāi)始反省自己,lijun第一天到園,我應(yīng)該事先和家長(zhǎng)溝通一下,了解孩子的'特點(diǎn),然后因勢(shì)利導(dǎo),要讓孩子先熟悉老師和新的環(huán)境,讓孩子了解老師是愛(ài)他的,而不應(yīng)用強(qiáng)制的態(tài)度把他留下,也許就不會(huì)發(fā)生被抓事件了。

幼兒園教師隨筆13

  幼兒園處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期,調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富,但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子,不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理,更重要的是對(duì)孩子要有無(wú)限的愛(ài),否則,還真容易被孩子的不聽(tīng)話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長(zhǎng)頭發(fā)的,可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識(shí)多、懂科學(xué)的、有本事的。

  每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹老師的工作是非,嵥楹颓遑毜,這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu),既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù),所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段,從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé),從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂(lè)、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。

  如果沒(méi)有愛(ài)心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛(ài),比如經(jīng)常要抱著他們,小朋友也特別喜歡老師,可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子,他們就是這樣的,這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。

  幼教工作是非常辛苦的,一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子,必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成,下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境,周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng),自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問(wèn)題對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是1/400,對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%。所以無(wú)論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。

  兒童是一個(gè)精神存在物,他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量,并按照自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng),我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如:小班寶寶的思維是形象具體的,他們的思維必須依據(jù)形象生動(dòng)的參照物,并且要與他們的`生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān),小白兔,紅蘿卜是他們易于理解的,而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義,對(duì)于他們來(lái)說(shuō)理解起來(lái)就很困難。所以,在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語(yǔ)言,使用簡(jiǎn)單不會(huì)讓孩子混淆的概念,運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。

  幼兒園教師就像百寶箱,什么知識(shí)都要通曉一二,要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì),包括對(duì)色彩的理解能力、對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)能力,包括穿著,怎么樣穿著得體,讓小朋友喜歡又符合教師的身份,這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語(yǔ)言表達(dá)能力也很重要,要有較強(qiáng)的溝通能力,幼教是家長(zhǎng)和孩子之間的橋梁,對(duì)小朋友說(shuō)話要簡(jiǎn)練,聽(tīng)得懂同時(shí)注意層次性。對(duì)家長(zhǎng)的建議要有指導(dǎo)意義,對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要準(zhǔn)確、委婉。

  作為幼兒教師,我認(rèn)為理解、愛(ài)和尊重是與孩子溝通必不可少的方面,因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)心理成長(zhǎng)過(guò)程,而不是一個(gè)智力成長(zhǎng)過(guò)程,智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的。再有,愛(ài)和尊重是貫穿教育始終的,肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展,對(duì)他們的自然發(fā)展表示尊重,為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境,我們的總園長(zhǎng)朱敏女士就提出過(guò)這樣的教育思想“蹲下來(lái)講話”“抱起來(lái)交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的尊重與理解,同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無(wú)盡的愛(ài)和自由,這對(duì)于孩子建立良好的人格,鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

  幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實(shí)問(wèn)題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺(jué)地會(huì)了,讓環(huán)境問(wèn)題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說(shuō)法看似簡(jiǎn)單,其實(shí)對(duì)老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師,我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問(wèn)題,進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中去。

幼兒園教師隨筆14

  在和孩子在一起的日子里。我也變得幼稚了,有時(shí)覺(jué)得自己就是孩子,和他們一起笑。和他們一起鬧。感覺(jué)回到了童年。感受到他們的快樂(lè)。純潔和天真?偸钦f(shuō)童真。是啊。孩子是最真也最有想象力和創(chuàng)造力的。幼兒期是培養(yǎng)想象力的最佳時(shí)期,教師要無(wú)時(shí)無(wú)刻注意和保護(hù)孩子的想象。

  比如在畫(huà)畫(huà)時(shí),對(duì)于孩子所畫(huà)出的有想象力的圖畫(huà),憑自己的想象建造的東西,自編的故事等,都應(yīng)給予肯定和贊賞。雖說(shuō)他們畫(huà)得不標(biāo)準(zhǔn),有的甚至讓我們看不出是什么東西,但他們的想象力卻是我們一定要肯定的。

  我們?nèi)祟愒谠叫〉臅r(shí)候越有創(chuàng)造力,隨著年齡的增長(zhǎng),創(chuàng)造力逐漸減退。因此更有珍惜他們的帶有童真的創(chuàng)造力。我的女兒也在我們班,她得話常常讓我吃驚不小。比如樹(shù)葉掉下了。她會(huì)說(shuō)媽媽你看樹(shù)葉也會(huì)跳舞呢?在坐車的時(shí)候。她看到路邊的黑石頭上有白色的花紋,就會(huì)說(shuō)“媽媽,石頭開(kāi)花了,看是白色的`花。”等等。

  當(dāng)然,只要教師有心,隨時(shí)隨地都可以培養(yǎng)幼兒的想象力。對(duì)于孩子的一些奇異想法,不要輕易地去否定,而是應(yīng)該引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的想法,給予一定程度上的肯定和表?yè)P(yáng),激發(fā)他們對(duì)創(chuàng)造的興趣。

幼兒園教師隨筆15

  曾經(jīng),當(dāng)孩子們調(diào)皮時(shí),有時(shí)是一個(gè)不起眼的錯(cuò)誤,我都會(huì)大聲地訓(xùn)斥他們。這時(shí),他們的眼中充滿了惶恐。但更多的卻是敵意。我別無(wú)所獲。我自問(wèn),指責(zé)他們有用嗎?頑皮是孩子的天性。你每天這樣批評(píng)他們,可怎么還是一如既往的犯傻?我們除了批評(píng),還是批評(píng)。孩子的毛病沒(méi)少,可我們的精力卻越來(lái)越差。我尋思著,我該怎么辦?

  有一天,從一本書(shū)上看到,“我贊美敵人,敵人于是成了朋友。我鼓勵(lì)朋友,朋友于是成了手足。我常想理由贊美別人。想批評(píng)人時(shí),咬住舌頭。想贊美人時(shí),高聲表達(dá)!痹瓉(lái),批評(píng)別人是最大的失誤。因此,在以后的工作中,我不想批評(píng)如何人。即使面對(duì)他們的失誤,我也是嫣然一笑。

  沒(méi)了批評(píng),孩子們一陣好奇:“我今天罵人,可老師怎沒(méi)說(shuō)我呢”?哼,有點(diǎn)不習(xí)慣吧?擅看畏艑W(xué)時(shí),我會(huì)由衷的表?yè)P(yáng)那些乖巧的孩子。如:張?bào)銗傂∨笥呀裉煺婀,沒(méi)吃零食。景宇小朋友真棒!上學(xué)時(shí)沒(méi)讓奶奶送。還有哪些小朋友沒(méi)打架,也沒(méi)罵人呢?此時(shí),很多小朋友都舉起小手,高興地說(shuō):“孫老師,我今天沒(méi)打架,也沒(méi)罵人,我能得大紅花嗎”?這時(shí),我再把目光射向今天打架的小朋友。他雖然有點(diǎn)不自在,可還是鼓起勇氣說(shuō):“老師,我以后再不打架了,你能給我大紅花嗎?”“能,當(dāng)然能啊,老師很喜歡有錯(cuò)就改的'小朋友”這樣,我就巧妙地贊美做的較好的小朋友。讓更多的小朋友改正缺點(diǎn)。慢慢地,孩子的眼里沒(méi)有了恐慌,卻多了幾份機(jī)靈。

  給孩子自尊,給他們更多的贊美。還他們健康、快樂(lè)的童年!

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