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隨筆

幼兒園小班教師教育隨筆

時間:2023-07-29 13:05:47 隨筆 我要投稿

幼兒園小班教師教育隨筆【范例15篇】

  在平平淡淡的日常中,大家對隨筆應(yīng)該很熟悉吧?隨筆是一種散文體裁,也可以是聽課、讀書時所作的記錄。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢?以下是小編為大家收集的幼兒園小班教師教育隨筆,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園小班教師教育隨筆【范例15篇】

幼兒園小班教師教育隨筆1

  11月23日的第一場雪,孩子們中午起床后興奮無比,為了滿足孩子們的好奇心,開門看雪吧!雪花稀稀拉拉飄落下來,孩子們輕輕的說落在衣服上、落在老師的頭發(fā)上、好好看,孩子們恐怕驚擾這期盼兩年的'雪花,不敢到處跑、不敢觸摸,放學(xué)時雪花停了,孩子們失望了!好可惜啊…今天孩子們來到教室就迫不及待的告訴我下雪啦!可以打雪仗嗎?可以堆雪人嗎?可以做雪球嗎?無數(shù)個可以…為滿足孩子們的需求,我們穿好衣服出去和雪花親密接觸啦嘍!孩子們滿臉的笑容,興奮的尖叫聲,這一刻我也是欣慰的,孩子們的要求很簡單,痛痛快快玩起來吧!愛玩是孩子們成長過程中不可缺少的,請給我們孩子充足的時間玩耍,不要錯過童年時光!

  通過孩子在雪地上走一走、踩一踩、摸一摸、玩一玩,以此來讓孩子同雪做一次近距離的接觸,來滿足幼兒的好奇心及探究的愿望,也讓幼兒在玩雪的過程中了解雪是冰冰涼涼的,雪不僅能堆成雪人還能攥成雪饅頭玩打雪仗,走在上面還會發(fā)出咯吱咯吱的聲音。同時在玩中老師們還及時教育幼兒雪很臟不能吃。

  自由玩活動不僅讓幼兒親身體驗到玩雪的樂趣,還了解了雪的特征,真正體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)的教育理念。

幼兒園小班教師教育隨筆2

  這天是星期一,孩子們早上來園時都能興高采烈地,主動地向教師、阿姨問好,不象小班時需要大人提醒,幾個新來的小兄弟姐妹也能學(xué)著和咱們互相問好。說真的,僅僅才過了一個暑假,可孩子們是乎懂事了許多。一些來得早的幼兒能自我主動幫忙教師、阿姨干一些簡單的事情,如:擦桌子、放杯子等等?粗@些可愛的孩子,我的思緒一下子飛到了去年的此刻,那時的他們也如此刻小班的孩子一樣剛離開父母、離開熟悉的生活環(huán)境,來到陌生的`環(huán)境,免不了在早上來園時因依戀家長有的也會“哼上小曲”。再回首,經(jīng)過小中班兩年的領(lǐng)悟、生活,孩子們都有了很大的提高,尤其是在自我服務(wù)潛質(zhì)的方面,更是又上了一個新臺階。中午咱們班內(nèi)的教師、阿姨不約而同地交流了起來,明顯地感到孩子們的提高,真是看在眼里,喜在心里。其實孩子的提高,離不開家長、教師的悉心呵護(hù)。

  忠心地祝愿咱們大六班的全體小兄弟姐妹在教師、阿姨的關(guān)心、愛護(hù)下能天天愉悅,健康成長。

幼兒園小班教師教育隨筆3

  一天吃午飯時,韓秀君小朋友把一塊饅頭插在勺子上翻過來,翻過去,嘴里喊著"烤肉串了!烤肉串了……"看架勢真像那么回事。一下子,一些孩子們都模仿起來,屋里頓時亂作一團(tuán),一片烤肉串的叫喊聲,幼兒就餐就停止了,怎么辦呢?

  制止孩子肯定會影響孩子的情緒,引起孩子的不悅,對孩子吃飯是很不利的.。面對孩子的吵鬧聲,我一時不知該怎么做。這時,我靈機(jī)一動,面帶欣喜地說:"我聞到烤肉串的香味了,真香啊,孩子們,肉串烤熟了,可以吃了。"聽到我這么一說,孩子們拿起自己的饅頭,隨即大口大口地吃了起來,而且吃得津津有味,香極了,連幾個平時吃飯不怎么積極的孩子也把飯吃得干干凈凈。

  巧用孩子們的語言,站在孩子的角度,用孩子的語言解決孩子的事情,你會收到意想不到的效果。如果用不當(dāng)?shù)姆椒ㄖ浦购⒆觽兊慕泻奥暎陀锌赡苁艿讲涣嫉男Ч绊懞⒆觽兊呐d趣。

幼兒園小班教師教育隨筆4

  當(dāng)今社會,孩子大多是獨生子女,在家中是“小皇帝”“小公主”,相當(dāng)一部分孩子在家里說一不二,與自己的父母講話也用命令的口氣,很多孩子把這樣的不良習(xí)慣也帶到了幼兒園。

  在星期二的下午我們區(qū)域活動時,我發(fā)現(xiàn)我班的李浩小朋友用命令的口氣對小朋友講話。如:奎瑤給我拿鉛筆來,潤琪給我拿著樹葉和剪刀等等,針對班級的這種情況,我分析了各種原因。1、幼兒以自我為中心,不替別的幼兒著想,幼兒的行為動機(jī)初始一般都是“為我”而不是“為他”。4---5歲的幼兒是自我保護(hù)意識產(chǎn)生的階段,自我意識產(chǎn)生之后,幼兒更多的注意“我的觀察”“我的能量”我的作用,這一時期“自我中心”占了上風(fēng),所以4---5歲的.孩子都是從自我出發(fā)來進(jìn)行選擇和活動的,他們往往不去考慮別人。2、幼兒受到家庭的影響,家庭成員間進(jìn)行語言交流,往往認(rèn)為自己不必客氣,常常有意無意地以命令式的口氣說話,給孩子造成了不良影響。3、情緒的好壞也能影響孩子說話的口氣,幼兒行為很少受理智控制,主要受情景和情緒的影響。為了改掉幼兒用命令式的口氣說話的不良習(xí)慣,培養(yǎng)他們互相團(tuán)結(jié)的精神,我做了以下幾方面的工作:

  首先,我在班級更注意從自身做起,避免用命令的口氣對幼兒講話,創(chuàng)造處一種民主、禮貌、和諧的氣氛。并且對幼兒給予更多的關(guān)懷、愛護(hù),其次要耐心細(xì)致地給幼兒講道理,讓他們懂得人和人之間是平等的,請別人幫助應(yīng)該有禮貌別人才樂意幫助你,說話像下命令、別人會討厭你,不愿幫助你。我們還通過講故事、做游戲等引導(dǎo)孩子想到他人、認(rèn)識他人、理解他人、同情他人。然后,要在一日活動中我要時刻保持高度的敏感性,隨時糾正幼兒命令式的講話。如果發(fā)現(xiàn)幼兒是在情緒不好時命令別人,老師就告訴他:“心里有什么不高興的事就告訴老師,用命式的口氣講話不但解決不了問題還把情緒帶給別人!

  通過一段時間的培養(yǎng)引導(dǎo),我班的李浩小朋友逐漸改掉了用命令式的口氣講話的不良習(xí)慣,還學(xué)會了更多的禮貌用語,我非常高興。教育隨筆教育隨筆范文

幼兒園小班教師教育隨筆5

  尊重是現(xiàn)代文明社會中文明人必備的素質(zhì)之一,尊重也是社會性發(fā)展重要的內(nèi)容。作為教師,要做尊重他人的模范。一次畫蝸牛的美術(shù)活動中,繪畫水平仍處于涂鴉期的小寶興高采烈地交上她的作品。孩子們看到后紛紛說“這是團(tuán)什么呀”“亂七八糟的”小寶聽后低下了頭。我問大家:“你覺得小寶的小蝸牛正在干什么?”孩子們仔細(xì)看了一會兒,想了一會兒,有的說它把頭縮進(jìn)去睡覺,有的`說它心情不好,躲進(jìn)了家,還有的說它沒有朋友,它不想出來,大家也覺得即使是一團(tuán)圈圈也很有趣,我說:“每個人的畫都是獨一無二的,有屬于自己的故事!贝蠹乙策@么覺得,再也沒有人說誰畫得不好,因為聽到其他人的介紹后,他們也覺得每一幅都很有趣,都是獨一無二的,而且我從他們的眼里看到了理解和尊重?梢娊處煹囊谎砸恍,對待別人的態(tài)度,如何引導(dǎo),都會潛移默化地對幼兒產(chǎn)生影響。

  作為教師,要促進(jìn)幼兒親社會性情感的發(fā)展。有一次,小宇在走路時摔了一跤,小朋友看了笑了起來。之后,我和小朋友一起討論,如果你是小宇,你喜歡大家笑你么?你的心情怎么樣?換位思考后,大家有了不能取笑別人,還要關(guān)心、幫助別人等親社會性的情感,小朋友們認(rèn)識到嘲笑別人是不對的,進(jìn)而學(xué)會幫助處于不幸的同伴。

  無論是教師和幼兒間、教師和家長間、教師和教師間,都應(yīng)該營造一種相互尊重的心理氛圍,使得周圍的每一個人,都能發(fā)自內(nèi)心地、自然而然地表現(xiàn)出對他人的尊重。在這種尊重的文化氛圍生活的孩子,自然而然學(xué)會了尊重別人,也獲得他人的尊重。

幼兒園小班教師教育隨筆6

老師要“公平”

  雨涵是大班的孩子,她聰明伶俐,活潑大方,小嘴特別甜,胖乎乎的,很可愛。老師們都很喜歡她,就連她犯錯時我們也舍不得批評她。今天雨涵和幾個小朋友一起擦桌子,沒擦完就出去滑滑梯了。航宇說:“老師,雨涵沒擦完就玩去了,”我正在拖地,航宇的聲音又低,我沒聽到,也沒在意。航宇撅著小嘴和幾個小朋友說開了:“老師真偏心,雨涵沒擦完桌子就走了,老師也不批評她。”這次航宇的聲音很高,也很生氣。一句話引起了大家的共鳴,七嘴八舌的.說:“就是,就是,老師不公平,偏向雨涵”。

  聽了孩子們的話,我突然意識到,孩子們的眼睛是雪亮的,以前,在各項活動中,我都是給雨涵開綠燈,使雨涵在不知不覺中養(yǎng)成了驕傲自滿,不守紀(jì)律的壞毛病。加上我沒有及時制止,這讓其他小朋友覺得老師偏心,只喜歡雨涵不喜歡自己。我的做法既害了雨涵,也傷了全班孩子。于是,我及時向孩子們道了歉,保證再也不這樣了。孩子們點點頭。

  作為教師,一定要及時檢討自己的行為與做法,因為老師的行為會直接對孩子的心靈產(chǎn)生巨大影響。

幼兒園小班教師教育隨筆7

  對書的渴望

  看到此刻的孩子進(jìn)入圖書館的自如,不由得讓我記起小時候?qū)D書的奢望……看看此刻的孩子,隨著新圖書不斷地增加,想看就看,想買就買,有時候還不懂得去珍惜,家里的新書到處都是,什么全彩的、動畫的、連載的、漫畫、帶香味的、帶聲音的,真是無奇不有,無所不能,正因為物質(zhì)生活的提高,此刻的孩子們遠(yuǎn)沒有我們那時對圖書的珍惜。來之不易的感覺,也許僅有“物以稀為貴”才該有的吧,說歸說,圖書的不斷改善,為此刻的孩子學(xué)習(xí)知識帶來了方便,孩子們能夠盡情的在知識的海洋中暢游,并且還能夠根據(jù)畫面資料隨手進(jìn)行粘貼與創(chuàng)作,既動腦又動手,有時候我們大人看不懂得,小孩子也會看得津津有味,真所謂是,時代的提高,書籍的變遷。

  此刻隨便走進(jìn)一家書店,琳瑯滿目的書籍裝滿各個架子,不一樣的書籍分布明確,讓看書的人一目了然,既省時又省事,你看吧,原先看書可是小孩才有的'功夫,此刻是一家人都在不斷地充實自我,“好的書籍,讓人受益終生”,真是學(xué)習(xí)的時代啊!所以,我珍惜我每次進(jìn)圖書館的機(jī)會,我更會對書籍情有獨鐘,即使電腦的時代,我也會抽時間看我的書,書籍給我?guī)硪庀氩坏降木褙敻弧?/p>

幼兒園小班教師教育隨筆8

  要孩子做事有信心,家長務(wù)必要有正確的教育方法。

  不少父母把孩子視為柔弱的個體,總是竭盡全力為孩子解決各種困難,這種過度的照顧和過分的保護(hù),實際上奪取了孩子鍛煉的機(jī)會,一旦遇到困難便不知所措,因而更易受挫折、失敗,并構(gòu)成自卑心理。與此同時,有的家長經(jīng)常將自我的意愿強(qiáng)加于孩子,對孩子嚴(yán)厲粗暴,當(dāng)孩子提出問題時輕者批評,否定,重者訓(xùn)斥,指責(zé),甚至諷刺挖苦。長期處于這種缺乏接納、關(guān)愛的環(huán)境中,孩子就會變得情緒憂郁,缺乏自信。所以我經(jīng)常分析每個兒童的發(fā)展特點,并根據(jù)每個幼兒的獨特性,揚其長,避其短,提出不一樣的'教育要求,采取不一樣的教,及時調(diào)整好他們的心態(tài),使他們育方法有足夠的心理承受潛質(zhì)和排除困難的勇氣和毅力,為他們創(chuàng)造1條最能發(fā)展其特長的道路。并與家長聯(lián)系,交流教育經(jīng)驗,共同討論有效的教育方法,讓孩子在家時,無論干活、講話,只要出現(xiàn)閃光點就及時給予鼓勵,平時,應(yīng)對復(fù)雜多變的世界,家長也要充滿自信地?fù)麸L(fēng)搏浪,為孩子樹立了奮發(fā)進(jìn)取、做事有信心的榜樣,這樣持之以恒孩子的自信心就會增強(qiáng)。

幼兒園小班教師教育隨筆9

抱抱新朋友

  為了讓小班的孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活,減少和家人的分離焦慮,利用最短的時間和老師小朋友建立起感情,每天入園時我總會開展“抱抱新朋友”活動,我總是微笑著蹲下身子,說:“XXX,你是老師的新朋友,來,抱抱新朋友”,沒想到,這個活動的效果非常的顯著,幾天之后,孩子就都能快快雨涵的入園了,并且一入園就紛紛搶著跑過來說:“我要抱抱我的老師新朋友”,快樂之聲充斥在幼兒園的每個角落。

  接下來我又利用各種活動在小朋友之間開展“抱抱新朋友”活動,讓孩子之間盡快的熟悉,充分建立起感情,功夫不負(fù)有心人,我們都成了最好的朋友。

  都說孩子是上帝牽著手來到這個世界上的.,在孩子的世界里體驗他們的快樂是幸福的,我想沒有任何一樣的東西能取代孩子們天真無暇的笑容的,我的快樂將與孩子同在。

幼兒園小班教師教育隨筆10

  我國著名學(xué)前教育家陳鶴琴先生曾說過:“小孩子是生來好動的,是以游戲為生命的”。孩子們就是在游戲中、在玩中一天天長大和進(jìn)步的。如何使游戲真正成為孩子們自己的游戲,如何在游戲中最大限度的發(fā)揮孩子們的主觀能動性,他們玩什么,怎樣玩,玩多久等等,這就需要我們放開手,給予他們自由發(fā)揮潛能的機(jī)會。

  游戲都有規(guī)則,有的是明顯的規(guī)則,有的是隱藏的規(guī)則。游戲的'規(guī)則不是一成不變的,我們也能夠在孩子選取了“這天玩什么”后,再來問問:“你們想怎樣來玩這個游戲呢?”此時,他們會提出各種各樣的規(guī)則要求,有的是合理的,有的則是不合理的。當(dāng)一個游戲提出多種玩法時,我們能夠讓他們?nèi)ピ囈辉,在試過之后他們就會自己得出一個結(jié)論——“這樣玩是最好的”。

  例如:玩“瓶瓶罐罐總動員”時,幼兒提出了很多種玩的方法,有的能夠一個一個套在一齊,幼兒能夠把它們一個搭起來等不同玩法!蓖高^實踐,孩子們提出的規(guī)則要求沒辦法完成或是很難完成時,我們也要讓他們?nèi)ピ囈辉,在試過之后他們自然而然又會得出另一個結(jié)論——“這樣玩是不行的!”。實例證明游戲活動的過程中,讓孩子們自由地選取了行為方式,才能真實的表現(xiàn)他們的心理狀態(tài),反映他們的發(fā)展水平,毫無拘束的表露他們的思想感情,表現(xiàn)出他們頭腦中所想到的一切。

  總之,撒開手讓幼兒按自己的意愿,獨立自主的去選取游戲的方式方法、規(guī)則要求、主角材料,能充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、主動性和用心性。開展游戲過程中,教師做到“放”、“導(dǎo)”結(jié)合,會讓幼兒更深地體會“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”的快樂,從而也會體現(xiàn)出游戲是幼兒基本活動的真諦。

幼兒園小班教師教育隨筆11

  午睡

  最近一段時間孩子們的午睡總讓我感到頭痛,這群調(diào)皮的孩子們嘻嘻哈哈、說說笑笑,一進(jìn)午睡室從東跑到西,在床上打滾等。不一會兒告狀聲連綿不斷,誰在推人,誰還沒脫衣服誰又在講話了。教師大聲喊也不起效果,幫這個蓋被,又幫那個,邊勸說著,想讓大家安靜下來開始睡覺。可那幾個調(diào)皮的孩子還磨磨蹭曾的。可是根據(jù)幼兒的生理、年齡特點午睡有益幼兒的身心健康。從醫(yī)學(xué)保健角度分析:幼兒睡眠時,身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進(jìn)行調(diào)節(jié),氧和能量的消耗最少,利于恢復(fù)疲勞,內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長激素比平時增加3倍。所以,睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長發(fā)育、身體健康、學(xué)習(xí)狀況。

  在幼兒園午睡是孩子們統(tǒng)一的活動,可在孩子們看來,一旦睡下了,就束縛了講話、活動的自由。所以,他們想方設(shè)法要在睡前說完想說的'話,趁教師沒看見做完自我想做的事真的,當(dāng)我們感覺到孩子們太煩、太鬧、太吵的時候,不妨反思一下自我是否理解孩子們、滿足孩子們的需要。設(shè)身處地為孩子們著想一下,多釋放一些時間與空間給孩子們,孩子們也會配合教師的工作。只要你用心去做了,就必須有好的收獲。

  而對于我們教師來說,在孩子們的一日生活中,教會他們學(xué)會知識,照顧好他們是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要善于觀察他們每個孩子身上的閃光點,要及時鼓勵他們,明白他們在想什么需要什么和他們做真正的好朋友,他們才會信任你,愿意把心里的話告訴你,愿意和你做各種游戲。

幼兒園小班教師教育隨筆12

  今天吃過早飯,孩子們自主選擇進(jìn)入?yún)^(qū)域,趙俊達(dá)小朋友選擇了《巧嘴巴》,拿了一本關(guān)于地球的圖書,坐在那安靜的看書,不一會李特也進(jìn)入了閱讀區(qū),和達(dá)達(dá)小朋友坐在了一起,剛開始兩人各看各的。不知道因為什么原因,達(dá)達(dá)忽然拿起李特的書就開始撕,李特看到自己的書被撕爛,轉(zhuǎn)臉就把達(dá)達(dá)的書也撕爛了?吹竭@種情況,我把他們兩個單獨叫到旁邊,問怎么回事,特特說:“達(dá)達(dá)非要搶我的書,就把我的書撕爛了”。達(dá)達(dá)說:“我就是想給他換一下,他不給我換,我不是故意的”。聽完他們的敘述我說:圖書現(xiàn)在被你們撕爛了,它得多疼、多傷心,你們不知道愛惜圖書,圖書以后就不會和你們做朋友,你們自己說這樣做對嗎?他們兩個人不自覺的低下了頭說:老師,我們錯了,下次不這樣了。

  評語:孩子雖然到區(qū)域進(jìn)行活動,但是卻沒能很好的遵守語言區(qū)的.規(guī)則,他們的行為在游戲評價時可進(jìn)行一個提煉和下次進(jìn)區(qū)域的要求,讓孩子意識到自己的問題及學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。

幼兒園小班教師教育隨筆13

  某幼兒園教職工單身宿舍設(shè)在小班教室旁邊。一天中午,一位年輕教師用速熱器燒開水,水還沒開,上班時間已經(jīng)到了,于是趕忙往教室走,卻忘了拔電插銷。下午四點多,小班一位幼兒告訴老師說,有煙從單身宿舍冒出來,老師一看,斷定屋里著火了,毫不猶豫地將全班幼兒護(hù)送到安全地帶。這時幼兒園的教職工聞訊趕來,把門踹開,發(fā)現(xiàn)暖瓶已炸裂成碎片,暖瓶下邊的木架子正在冒煙。這時有人把滅火器抱來,但一伙人你看我,我看你,誰也不會使用。屋里的煙越來越濃了,暖瓶旁邊的`桌子腿也燃著了,怎么辦?炊事班長跑來了,他二話沒說,打開滅火器,幾下子就把火撲滅了。大家深深地松了一口氣。[處理結(jié)果]事情的發(fā)生雖然沒有造成什么危害,但給大家的教訓(xùn)是沉重的,對安全工作又一次敲響了警鐘。

  事后,幼兒園召開全員職工大會,重新學(xué)習(xí)了滅火器的使用方法,查找了幼兒園不安全因素,并采取了相應(yīng)措施。《幼兒園管理條例》第八條第二款規(guī)定:幼兒園的園舍和設(shè)施必須符合國家的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和安全標(biāo)準(zhǔn);第二十一條規(guī)定:幼兒園的園舍和設(shè)施有可能發(fā)生危險時,舉辦幼兒園的單位或個人應(yīng)當(dāng)采取措施,排除險情,防止事故發(fā)生。《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》[衛(wèi)婦發(fā)(1994)11號]第十條第六款規(guī)定,幼兒園應(yīng)當(dāng)制定各種安全措施,保障兒童人身安全,防止事故的發(fā)生。該幼兒園對安全防護(hù)工作有一定認(rèn)識,配備安放了滅火器,符合國家對幼兒園設(shè)施的有關(guān)規(guī)定。

  但是,幼兒園沒有建立制定相應(yīng)的管理制度和執(zhí)行辦法,致使安全防護(hù)流于形式,險釀大禍。這次事故中,幼兒園應(yīng)承擔(dān)責(zé)任,積極采取補(bǔ)救措施,進(jìn)一步建立和完善安全規(guī)章制度及操作有關(guān)規(guī)定.確保幼兒安全健康。另外,這件事情雖然沒有引發(fā)任何傷亡事故,但幼兒園財產(chǎn)及幼兒身心受到一定影響,其直接原因就是這位教師沒有及時拔掉電插銷,因此這位教師應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)賠償損失的責(zé)任。小班的帶班老師發(fā)現(xiàn)險情后,及是將幼兒轉(zhuǎn)移至安全地帶,很好地履行了職責(zé),應(yīng)予以表彰。

幼兒園小班教師教育隨筆14

  今天,我在微信群里發(fā)現(xiàn)朱允浩給我留言了,內(nèi)容是:老師,我想你了。

  看后,心里暖烘烘的,我也及時給他回復(fù):孩子,老師也想你了。隨后,我和朱允浩拉開了視頻,我問他,在哪兒呢?他告訴我說跟著爸爸、媽媽在上海,朱允浩的爸爸、媽媽一直在上海打工,放假后,就把孩子接到自己的身邊,我又問他平時都做些什么事?他告訴我說,現(xiàn)在每天都是自己穿衣服,自己吃飯,還幫助家長收拾餐具、擦擦桌椅,洗洗短褲、小襪子等,朱允浩的媽媽也和我聊了一會,她告訴我,朱允浩現(xiàn)在表現(xiàn)可好了,不僅自己能做的'事情自己做,每天在爸爸、媽媽下班時還主動給父母捶捶背、捶捶腿并端來涼茶給父母喝,父母親覺得開心極了,他們再一次的對我的教育表示感謝。我把朱允浩的表現(xiàn),形成文字在家長群中展示,不少家長紛紛給我回復(fù):孩子們放假在家也都做著類似的事情,比之剛開始入園,孩子們簡直換了一個人……

  聽了這些反映,我也深感安慰:這說明我的課題研究教育得到了預(yù)期的效果,但這還不夠,還要不斷的堅持下去,因為社會上還有一些不良的風(fēng)氣,還會影響到孩子,這還需要家庭、社會、學(xué)校三方面相互配合共同教育幼兒,才能達(dá)到理想的效果。

幼兒園小班教師教育隨筆15

“午睡”事件

  中午午睡的時候,我發(fā)現(xiàn)云天小朋友翻來翻去久久不能入睡,我走過去輕輕的問:“云天,你怎么了,是不是不舒服”聽了我的話,孩子趴在我耳朵上悄悄說:“老師,今天是我媽媽的生日,早上來園時爸爸說了他要送給媽媽一件禮物,我是媽媽的孩子我想我也應(yīng)該送一件禮物給媽媽,你看:我給媽媽畫了一幅畫,名字就叫“歡樂一家人”畫上高高個子的是爸爸,有點胖頭發(fā)有點卷得是媽媽,這個是我······”聽了孩子的話我的.眼角有點濕潤,我也由衷地感到高興,覺得孩子長大了,懂事了,我夸獎了孩子的做法,但是讓她現(xiàn)在必須把禮物放好,離園時送給媽媽,現(xiàn)在必須馬上入睡。孩子帶著甜甜的微笑很快進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。

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