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隨筆

幼兒園中班教育隨筆

時間:2023-07-31 09:02:17 隨筆 我要投稿

幼兒園中班教育隨筆大全【15篇】

  在學習、工作生活中,大家沒少接觸或者看到經典的隨筆吧?隨筆是散文的一個分支,是議論文的一個變體,兼具議論和抒情兩種特性。想要更多的了解隨筆嗎?下面是小編為大家整理的幼兒園中班教育隨筆,僅供參考,大家一起來看看吧。

幼兒園中班教育隨筆大全【15篇】

幼兒園中班教育隨筆1

  我喜歡灰太郎

  今天早上和小朋友的早間談話,突然想起周日灰太狼和喜洋洋的音樂劇的情況,便問寶寶們,你們周日有沒有去看灰太狼和喜洋洋,孩子們都說沒有去,我想是他們的父母為生活去奔波沒時間顧及他們吧!但是孩子們在電視上都看過的,我便問,你們喜歡喜洋洋還是灰太狼呀?我這一個話題才說出來,孩子們就七嘴八舌的說起來了,突然一個響亮的聲音鉆入我的耳朵,我喜歡灰太郎,我說,你為什么喜歡灰太狼呢?他一本正經的說,喜洋洋把灰太狼一腳踢到一邊去了!我說,那你不是應該喜歡喜洋洋嗎?他根本沒有跟著我的思路走,說,灰太狼的老婆也要吃喜洋洋的,我很驚訝,問,灰太狼的老婆叫什么?那個寶寶很干脆的告訴我,紅太郎。我說,我喜歡喜洋洋和美洋洋,一個班里穿著很洋氣的女孩子也說喜歡美洋洋,我說你們為什么喜歡他們呢?一個孩子說,因為他們很勇敢和聰明,和灰太狼打架,把灰太狼打跑了,接著是一陣陣的笑聲。

  我看著孩子們興致勃勃的談論著自己心中的“英雄們”,感慨到電視上塑造的`卡通人物也好還是實際的人物也好,對幼兒的影響總是有一點了,而且還是也會在自己的腦袋里留下美好的一面,還是喜歡美好的,智慧的形象。

  所以家人多抽出一些時間陪你的孩子,讓他們的童年都是美好的,你們也會覺得自己的付出沒有白費!!!

幼兒園中班教育隨筆2

  哎,萌萌小朋友又沒有睡著,怎么辦呢"?這個問題一直困擾著我。每天來到幼兒園,萌萌表現的中規中矩沒哭也沒鬧,但一到午睡時,她就緊皺眉頭,老師問他原因,她就嚎啕大哭,哭聲如雷聲,驚天動地,又手舞足蹈、拳打腳踢。搞得老師手足無措,只能帶他到教室外散步,她總是馬上安然無恙微笑了。我總會提醒她好多次,試圖讓她能夠睡著,避免午后疲勞,可是沒有一次是成功的,真是讓我傷透了腦筋。和家長也反映過,可是家長的態度是(可能就是孩子的想法):她不想睡就不要勉強她睡,只要不影響其他的幼兒。第二天,我想也許可以照著家長的意思試試,于是,今天我走到萌萌小朋友的身邊,對她說:"寶貝,今天你可以不睡,但是有個條件就是你不能影響別人,可以嗎?"她興奮的告訴我:"可以,老師你真好。"她送給了我燦爛的微笑,我同樣也回應了她微笑。以后的幾天,萌萌小朋友都會主動的告訴我:"老師,我不會影響其他小朋友的。"

  俗話說,"春困秋乏夏打盹兒",所謂"打盹兒",就是短時間的睡眠,多指午睡。無疑,午睡有利于孩子的健康,然而,很顯然,午睡對于我們班上的這位寶寶來說是"不來電"的',我也曾想不顧孩子的想法,逼迫他入睡,但這樣的念頭很快被打消了,因為我不想因為我的疏忽,造成一個不健康的幼兒。經過觀察分析,我發現萌萌存在午睡障礙主要有兩方面的原因。一是生理原因。二是心理原因。幼兒從家庭走進幼兒園,他們依戀的父母及親人、熟悉的家庭環境和以自我以中心的生活習慣一下子消失了,取而代之的是陌生的老師、陌生的小朋友、陌生的幼兒園和陌生的集體生活。這種巨大的變化使他們有一種被拋棄的恐懼感,心理失去平衡,從而感到焦急、不安、不愉快,產生分離焦慮。為使幼兒克服午睡障礙,除了家園結合,消除幼兒生理疾病外,針對兒童的心理,我主要采取了以下幾種辦法。

  1、開展快樂的游戲教育活動,幫助幼兒熟悉老師、小朋友、班集體和幼兒園。

  2、為幼兒創設和諧、愉快的午睡環境,克服幼兒睡前的焦慮心理幼兒午睡時我常常扮演幼兒家長的角色,輕輕拍著愛哭的幼兒入睡,使他們深深地感到,老師喜歡我,老師和媽媽一樣好,從而信任、喜歡和親近老師,產生愉快和情感,哭鬧也就隨即停止。

幼兒園中班教育隨筆3

  我小的時候還看到有些孩子穿著傳統的虎頭鞋子,特別漂亮。隨著人們生活水平的提高,人們在孩子的穿著上更加現代化,都市化,有些傳統的東西逐漸淡化。今天我準備讓孩子們了解傳統文化中的虎頭鞋。

  首先給孩子們介紹虎頭鞋的來歷:虎頭鞋是傳統民間手工藝制作的童鞋,因為鞋頭像虎頭模樣,所以被稱虎頭鞋。人們覺得穿上虎頭鞋可以驅鬼辟邪,是吉祥物,小孩子都要穿。虎頭鞋的顏色以紅、黃為主,虎嘴、眉毛、鼻、眼用粗線條表現虎的威猛。

  接著讓孩子們欣賞虎頭鞋的.圖片,孩子們看的特別專注,還不時交流這雙虎頭鞋眼睛特別大,像大老虎的大眼睛;這雙虎頭鞋的眉毛粗粗的,是用黑色的線縫的。

  社會在發展,但有些傳統東西也要讓孩子們了解,讓孩子們理解傳統文化,把我們的傳統文化保護好,傳承下來!

幼兒園中班教育隨筆4

《什么事情都是如此的簡單》

  放學的時間到了,每到這個時間,在幼兒園呆了一天的孩子們就會特別的興奮,不是交頭接耳的說話就是手忙腳亂的收拾東西,要不就是上廁所喝水,就在家長來的那一刻特別的亂,怎么強調紀律效果都不好,怎么辦呢?這個頭疼的.問題糾纏了我好久,怎么樣就能讓這些孩子們變得聽話點呢?

  今天無意中聽到了小朋友的談話,劉一冉說:“來,咱們來唱歌吧,”接著劉一冉就和許多嬌唱起了我今天教給他們的歌,其他小朋友為了表現自己也唱了起來。我突然想到:這招能不能在放學的時候用呢?

  放學的時候到了,今天我提前讓孩子們上完小便喝足了水,我們一起來玩拍手游戲歌,孩子們玩的可高興了,教室里安靜極了,嘿嘿這招還真管用,孩子們還沉浸在愉快的游戲里時就被一個一個的接走了,感覺著今天的放學時刻,心理還真有種說不出的成就感呢!于是接下來的幾天我們都在放學的時候復習今天學習的新知識,我們放學的紀律變好了。原來只要我們細心留意,就會發現什么事情都是如此的簡單。

幼兒園中班教育隨筆5

  幼兒園里常會有一些個性非常突出的孩子,喜歡用自己特殊的方式表達心中的不想。也因此常會有老師無可奈何地抱怨孩子的特殊問題。 這學期,小一班有個吃飯困難戶,每到吃飯時間就哭著要回家,任憑老師怎么哄、喂都不愿意張開小嘴巴,老師來向我傾訴煩惱。于是我在用餐的時候……

  幼兒園里常會有一些個性非常突出的孩子,喜歡用自己特殊的`方式表達心中的“不想”。也因此常會有老師無可奈何地抱怨孩子的特殊問題。

  這學期,小一班有個“吃飯困難戶”,每到吃飯時間就哭著要回家,任憑老師怎么哄、喂都不愿意張開小嘴巴,老師來向我傾訴煩惱。于是我在用餐的時候來到了小一班,看到這個叫寧寧的小男孩,正趴在桌上鼓著小嘴巴,把飯碗推到了桌子中間。我走過去,蹲下身子問他:“怎么了?不想吃飯嗎?”他看看我,點點頭。我又問:“這么好吃的紅燒肉,你不喜歡嗎?要怎樣你才喜歡吃飯呢?告訴老師好嗎?”又過了會兒,他小聲地說:“我想喝水。”我趕緊倒來了水,他“咕咚咕咚”一口氣喝了下去,然后終于張開了嘴巴,一口一口吃起了飯。而此后的每一天,飯前只要給他提供一點水,他都能很高興地把飯吃得干干凈凈。

  有的事情,其實就是這樣簡單,一句話就能打開一個結。關鍵是,有沒有給孩子輕松表達自己心聲的機會,有沒有一顆善于發現的細膩心靈。

  每一個孩子都渴望被尊重,被關懷,渴望用自己的方式引起成人的關注,哪怕是用極端的方式,那也是他急于表現自己的手段。老師,應該是個多重角色,在孩子需要幫助的時候拉一把,在孩子需要關懷的時候像媽媽一樣撫慰,在孩子需要理解的時候像朋友一樣傾聽。把自己當孩子,真正蹲下身來,會發現每個孩子那扇心靈的小窗都有一把獨特的鑰匙可以打開,只要有了那把鑰匙,快樂和驚喜就會隨之涌來。

幼兒園中班教育隨筆6

《老師,咱們睡覺吧》

  這學期我帶的是中班的小朋友,小家伙們仿佛有無窮的精力。每個星期一的午睡時間,晨晨都特別興奮,就是不愿意睡覺。由于晚上沒睡好覺,我忍不住打了個大大的哈欠,隨即,淚水充滿了眼眶。晨晨看見了,好奇的`看著我,問:“老師,你怎么哭了?”“我沒哭。”“沒哭怎么眼里都是眼淚啊?”我笑了:“那你猜猜,我的眼里怎么會有淚呢?”晨晨撓撓頭:“是因為我不愿意午睡嗎……對了,你剛才打了個哈欠,所以你流淚了。”“對!晨晨真棒!觀察的可真仔細。那你知不知道老師打哈欠流眼淚是開心還是不開心呢?”晨晨低下頭想了一會,說:“老師,你是不是困了呀,困了打哈欠可難受了,我們睡覺吧。”

幼兒園中班教育隨筆7

  春暖花開,萬物復蘇,小動物們冬眠了一個冬天開始活動了。小朋友也開始和家人逛公園,看花展,爬山看景,到廣場上跑跑步,活動活動筋骨,有的小朋友看別人放比較大的風箏,自己也放小風箏。

  張睿萱小朋友最喜歡奧特曼,他和媽媽特意買了個奧特曼的'風箏,在家里和媽媽一起動手裝飾風箏。因為奧特曼穿的是盔甲,眼睛部分要圖黃色,看著亮亮的;頭盔是紅色和藍色,衣服是深藍色和淺藍色。媽媽問他為什么是深藍色和淺藍色,他說:我最喜歡藍色呀!

  在廣場上和媽媽放風箏時,張睿萱小朋友的自豪感滿滿的。因為是自己親自挑選的圖案幼兒教育,還按照自己的想法和媽媽一起進行了裝飾,都是按照自己的想法一步一步進行的。放風箏時還引來不少的小朋友圍觀,說這個奧特曼風箏好!孩子雖然年齡不大,但有自己的想法,家長們要學會尊重孩子的想法,適時放手,只要做好孩子的助手就可以了。

幼兒園中班教育隨筆8

  新學期開始了,我們中班迎來了6名新生。為了讓他們更快的適應新環境,同時讓新生和老生更快的融入到一齊,第一周我們并沒有進行過多的教學活動,大部分時間都在做一日常規訓練和自由活動。

  一日常規訓練是幼兒每學期入園務必要進行的,更何況我們班又來了這么多的新生,他們需要更多的了解與適應。

  透過一周的適應,我們班的'十個孩子真的讓我很欣慰。他們的表現很棒,出乎意料。很開心在他們入園的第一時間展示出自己的閃光點,我需要做的就是著手于他們的閃光點,放大他們的閃光點。

  一向以來我都堅持讓孩子快樂、自由的發展。我期望他們長大后回想起幼兒時光,有很多完美、開心的回憶。

幼兒園中班教育隨筆9

  中午午睡時,小朋友們在忙著自己脫衣服、脫鞋子;因為是中班的小朋友了,大肌肉動作和小肌肉的精細動作的發展水平較小班時,已經有很大的提高了。所以我們讓小朋友自己動手了,實在不會,我們會教,但不會去直接幫忙。

  今天林林脫衣服的時候就遇上了麻煩,他將衣服的拉鏈拉開了;但是由于穿了厚衣服,所以袖子沒有辦法脫下來。他努力地脫著,實在脫不掉了,他開始甩衣袖,嘴里還發出“嗯嗯”使勁兒的聲音,重復著甩袖子的動作。直到遇到了凡凡。

  只見凡凡大方地說“我來幫你”,在凡凡的幫助下,林林的衣服很快脫了下來。平時在我眼中的.凡凡,入園時依偎在媽媽旁邊,離園時羞于和我們打招呼,活動時跑這兒跑那兒的孩子一個小男孩,沒想到在別人遇到困難時,他會主動幫助他人。

  其實每個孩子的心里都住著一位天使,每個孩子的心靈都是美麗的,只是有時候,我們被他們的表象給迷惑了,暫時看不清他們本真的樣子,所以我們只能耐心去等待去發現他們的內心。

幼兒園中班教育隨筆10

  以往晨間活動玩皮球活動,我們都準備大大小小的球,帶領孩子到操場組織拍球運球等競技游戲。

  一次玩球活動前,我正要組織孩子們玩球時,儲子傲大聲說:“老師,我在家玩皮球能玩出很多花樣,我玩給你看看好嗎?”“好啊!”我請儲子傲走到最前面表演給其他孩子看。只見他雙手交替來回拍,球在他手里很自如的來回彈跳,一會兒他又將球放在兩手肘間墊球,球聽話的好似被他馴服了一樣。大家看了他的表揚給予了熱烈的掌聲。

  看到這我突發想讓孩子們自創玩球方法,二來可以相互學習和指導,我對孩子說:“今天我們自由玩球,老師想看一看,你們是怎樣玩球的,有什么新發現。要跟別人玩得不一樣,看誰的玩法多。”等他們盡情地玩了一會兒后,我驚奇的發現孩子們玩球的方法,有的滾著玩,有的踢著玩,有的'空中拋球,原地站立拍球,有的蹲著拍球,有的拍一下,接一下,有的向前走一步。

  通過這個活動,我深深感受到:教師應多給幼兒提供嘗試的機會,通過嘗試調動幼兒的主動性、積極性,開啟幼兒的心智。這樣不僅能激發幼兒的活動興趣,而且也使幼兒的創造性得到了開發。

幼兒園中班教育隨筆11

《斌斌的改變》

  斌斌上個學期就在我們班,不過天一冷就退園了,因為奶奶舍不得孫子。斌斌的媽媽告訴我,她上班孩子在家跟奶奶,奶奶特別嬌慣孩子,都這么大了,上廁所還要奶奶脫褲子,更不用說自己穿衣服了,把他送到幼兒園就是為了讓老師好好幫助他。這一學期,不管奶奶說什么都會讓孩子天天來上幼兒園,不會退園了。

  通過觀察,我決定首先培養孩子的語言表達能力。斌斌是個內向的孩子,可能是自己也知道各方面不如別人,有點自卑,有了愿望也不會主動向老師表達,好幾次只要我們不提醒就會尿到褲子里,每次給他換褲子,我都會囑咐他“以后有尿的時候要和老師說,脫不下褲子來沒關系,老師會幫助你的。”我們溫和的態度讓孩子完全對我們產生了信任,再以后他想小便的時候會主動告訴我們。接下來就是培養他的自理能力,我們手把手的教他洗手、脫褲子、提褲子、穿衣服、脫衣服、疊衣服、穿鞋……斌斌學的`很認真,可能是錯過了最佳的學習時機吧,斌斌學的也很吃力,我們不厭其煩的一遍一遍教,有了進步就表揚他,媽媽也積極回應他。慢慢的,斌斌從一個什么都不會的孩子變成了一個生活能夠自理,活潑開朗的孩子,原先的自卑不見了,取而代之的是滿滿的自信。

  《3-6歲兒童學習與發展指南》指出:幼兒身心發育尚未成熟,需要成人的精心呵護和照顧,但不宜過度保護和包辦代替,以免剝奪幼兒自主學習的機會,養成過于依賴的不良習慣,影響其主動性、獨立性的發展。斌斌的轉變,讓我們認識到,每個適齡的孩子都應該上幼兒園接受教育,集體生活是可以鍛煉孩子各方面能力的,家長不能對孩子過于溺愛,到了入園的年齡也舍不得送孩子上幼兒園,受傷害的最終還是孩子。

幼兒園中班教育隨筆12

  一堂有趣的科學課

  昨晚下了一天的雨,今天早上終于出太陽了,我帶著孩子們來到操場上進行晨間活動。“曾老師,這里有一條蚯蚓。”一個小朋友叫了起來,許多小朋友圍過來了。大家你一言,我一語的討論起來。甲說:“蚯蚓是好的。”乙說:“對的,蚯蚓會松土。”丙說:“蚯蚓能幫助小樹長大。”丁說:“你們看它在塑膠地毯上好像很難受,我們把它放會泥土里吧!”說了馬上行動,他伸手想去捉蚯蚓。:“等等!”姜阻止了他,并伸腳去踢蚯蚓,想把蚯蚓踢到草地上。

  可是,一不小心,把蚯蚓踢成了兩段。“老師,姜把蚯蚓踢死了。”“就是,蚯蚓是好的,你怎么把它弄死了呀?”“蚯蚓死掉了。”……同伴紛紛責備姜。姜很無辜地說:“我不是故意的,我想把他踢到草地上,用手拿太臟了。”

  我摸摸他的頭說:“老師知道你不是故意的。而且你還幫了蚯蚓一把呢!”“幫蚯蚓?”小朋友們你看看我,我看看你,都覺得很疑惑。“是呀,幫蚯蚓!蚯蚓有一種叫做再生的`本領,就是缺少頭的一段的切面上,會長出一個新的頭來;缺少尾巴那一段的切面上,會長出一條尾巴來。這樣一條蚯蚓就變成了兩條完整的蚯蚓。你們說,姜是不是幫助了蚯蚓,同時也幫助了我們,又多了一條蚯蚓為小樹、小花松土呢?”小朋友們聽了,不斷地點頭。姜的臉上又露出了笑容。

幼兒園中班教育隨筆13

  子墨小朋友是一個相當調皮的孩子,而且很好動;為此他的媽媽經常拿他沒轍,但是,也有優點,他很聰明,特別喜歡表揚,一表揚就什么都忘了,也表現得很好。

  桌子上有些廢紙條想扔掉,正好子墨在我旁邊,我便說:“子墨,給我扔了這些紙去。”并順手想遞給他,可是他不接,而且還大聲說:“我不扔。”然后一溜煙跑了,這令我很吃驚,我不知道該說什么好。中午吃飯的時候總在想這件事情,我想到了子墨的性格,也許他不喜歡我這種說話語氣。

  下午上課的時候,我又把那塊紙拿在手中,把子墨叫了過來,對他說:“子墨好孩子,你幫老師把這塊紙扔了垃圾桶里好嗎?”這個辦法果然靈,他高高興興地說“好滴好滴,我扔我扔!”

  子墨前后的表現截然不同,是因為我換了一個字,我應該這樣說,我把“給”換成了“幫”,前者帶有命令的口氣,而后者則是商量的'口吻,孩子們對于幫更容易接受,看來孩子們對語言是很敏感的,換一種說法會有不一樣的效果。

幼兒園中班教育隨筆14

《老師,是青蛙嗎》

  今天早上剛上班,中一班傳來一陣喊叫聲,“是什么呀?”“是小青蛙嗎?”。我過去一看,原來他們班來了一位不速之客,一只小小的蟾蜍,他們班的劉老師想把它請出去,這個小東西卻氣的肚子鼓鼓的,肚皮透明的像是要破了,四條腿伸的`直直的。“老師,讓它和我們玩兒一會兒吧?”李嘉怡小聲的說,“好吧,但是別用手去碰它。”劉老師停止驅趕,蹲下來和孩子們一起認真而仔細的打量著這個小家伙,“瞧瞧,這到底是一只小青蛙還是小癩蛤蟆呢?”劉老師也不敢確定了。“應該是一只小蟾蜍吧!”我說“我也不敢確定,干脆上網查查吧。”上網查了查,哈哈,還真是蟾蜍,這小家伙也是一種益蟲,會吃蚊子等害蟲,有利于維持生態系統的平衡及人類的健康,它還會分泌毒液,它的毒液還有腰用呢。哈哈,我和孩子們長見識了,謝謝這只不速之客——蟾蜍。

幼兒園中班教育隨筆15

  今日早上,我在打掃衛生時,李明小朋友的母親跑來對我說:“教師,你把李明領進來好嗎?”我驚奇地問:“李明在哪?他怎樣不進來?”媽媽著急地說:“他今日早上不愿來幼兒園,此刻在幼兒園門口,就是不進來。”我放下手中的活跟著李明的媽媽來到幼兒園門口,只見李明在車上邊哭邊喊:“我不上幼兒園,我不上幼兒園!”我過去問他:“你為什么哭?”他看了我一眼,更悲痛地哭了起來。

  我好不容易、哄他來到活動室,讓他坐下,等他母親走后,我蹲下身子,撫摸著他的頭說:“李明,你能不能悄悄地告訴教師,你為什么哭嗎?”他滿眼淚水地說:“教師,我想跳舞,你能不能跟舞蹈教師說一聲,讓我跳舞嗎?”我一聽,最終明白了,原先舞蹈教師在排節目時,嫌他動作不到位,昨日把他裁了下來。我說:“咱們不跟舞蹈教師練舞蹈了,教師看你走的模特步很棒,那你就參加咱們班的節目吧!”他說:“教師,我能行嗎?你會不會又不用我了?”我說:“不會的!”只見他的臉上露出了笑容,趴在我的身上說:“教師你真好!”

  從這件事上,我們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強,那我期望各位教師在處理孩子們每件事情上,能多研究以下孩子們的感受!

  睿睿不再含手指了

  “教師,睿睿在家又含手指了,真拿他沒辦法。”今日早上入園時,睿睿媽媽愁眉苦臉的對我說。睿睿是我們班最小的一個孩子,入園時還不到兩歲半,雖然在班里比較乖巧,大家也都十分喜歡他,可是他有一個含手指的壞習慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種辦法都不管用,還是照含不誤。睿睿入園快兩個月了,含手指的習慣再不改掉,對他以后的身體健康會造成很大的`影響。所以,我必須要幫睿睿改掉這個壞習慣。

  用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧,今日午時有一節《認識小手》活動,我給每個孩子的手指上畫上五官,并起上名字,讓他們和手指娃娃做好朋友,要愛護它們,不能咬或者含他們,這樣手指娃娃會不舒服的。之后,我又啟發孩子們說出手指娃娃有哪些本領?孩子們爭先恐后地回答出很多答案,當然睿睿也很進取回答。借此機會我之后問:“手指娃娃做了這么多的事情,那么它的身上臟嗎?此刻我們在顯微鏡下觀察一下就明白了。”孩子們經過觀察發現指甲里藏了許多我們用肉眼看不見的細菌,我告訴大家這些細菌如果吃到嘴里,就會生病。所以我們必須要及時給手指娃娃洗澡,做個講衛生的好孩子。從此以后,我細心的觀察著睿睿的一些變化,并及時的鼓勵他,一周下來,睿睿含手指的習慣慢慢改掉了。

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