班主任教育隨筆(大全15篇)
在日常學習和工作中，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆的創作非常隨意，不需要有任何的負擔，不需要華麗的辭藻，沒有嚴密的結構，隨心寫。常見的隨筆有哪些形式的呢？以下是小編精心整理的班主任教育隨筆，歡迎大家分享。
班主任教育隨筆1
教學敘事本學期，學校開展了“文明禮儀”主題活動，這可是件大好事，在平時教育中對學生的言行加以規范，教育他們做一個講文明懂禮貌的好孩子。
這項活動看似簡單，似乎平時口頭教育幾句即可，但要學生落實到實際行動必須要從學生的內心熏陶，使之有好好表現的欲望。怎么辦呢？一天，我把爭創文明班級的.標準到班級一公布，教室里片嘩然：“這么多呀，比登天還難啊，怎么做？”、“算了，干脆放棄吧！”……那些平時表現好的學生呢，卻笑瞇瞇地說：“好吧，我們有信心。就這么一點點，不多不多！”兩派是爭論不休，又沒有結果。怎么辦？總不能就讓他們這樣永無休止地爭論下去吧。
“一學期要我們做到這么多，老師有時也做不到！”正當我思考對策的時候，素有“尖尖嘴”之稱的A說的這句話傳到我的耳朵。我靈機一動，故意讓她把剛才的那句話重復了一遍。那些本來不講文明的同學來勁了，好像找到了救星，不停地跟在后面附和。
“如果老師能做到呢？”我故作遲疑地應答到。“那我們也能做到？”大家幾乎是異口同聲，包括那些有禮貌的同學�！啊昂茫驼漳阏f的�！蔽宜斓卮饝�。“還有，平時大家互相監督，老師和你們比一比，發現一次不文明現象就扣一分，一周總結一次�！庇羞@個約定，教室里終于恢復了平靜，學生們似乎鼓足了勁要與我比試一番。
往后的日子里，我和學生履行約定，恪守諾言。中午，我早早地坐進教室，觀察學生的一言一行。開始，那些調皮的家伙時不時在教室里追打皮鬧，后來學生發現我的舉動，也都情不自禁地收斂了許多。
一天、兩天、三天、……一個月下來了，教室里有了許多“紳士”與“淑女”，有時教室里真的可以用針掉在地上都能聽見來形容。
回頭想想，真的得感謝我和學生的這個約定。
我和學生有個約定，真好！
班主任教育隨筆2
小云（化名）是我從三年級到五年級的學生，她總是土土的像是從山里來的，學習也不咋的，唯獨她那牽強的笑應該是她唯一給人留的獨特印象吧。我和其他同仁一樣喜歡成績好的、乖巧的學生，也一樣公平對待著每一位學生。
一次偶然機會，我提問起來小云（說實在的我是亂點名的），教室一片嘩然，她臉上沒有半點表情，我厲聲讓大家安靜下來期待她的答案，她站在那一動不動，站了好久，我只好讓同學們一起說，我特意關注了下她的嘴唇，應該也是同樣的答案，我讓她坐下。
臨下課空余時間，我給大家講了個我中學教書的一個故事（這故事就省了吧），同學們聽了后隱隱懂了我的意思。課后我把小云叫在一邊說：“剛才的`問題你應該會吧，下次爭取說出來！”我笑了下離開了。
第二節課，我又提問了一個簡單的問題給她，她看了看周圍的同學，大家沒有上節課那么嘩然（當然還有嘰嘰咕咕的聲音，我用眼神制止了一下），她吞吞吐吐地說著答案�！昂馨簦 蔽夜闹普f，同學們也鼓起了掌來。我說道“小云今天表現很不錯吧！我們是不是應該再給她鼓次掌�！�
在后面的課堂中，我不斷的提問和鼓勵，她和其他同學一樣積極發言，認真完成作業，盡管成績并不是很優秀，但她讓我明白，只有自己心中有個贊，你就能做好你本應該能做好的事情。
班主任教育隨筆3
1、開學來，學生的收心工作比較重要，及時調整學生狀況比立刻學習更重要，所以我花兩節可和學生談心，談今后的學習任務等。
2、在調整座位時，采用隔離政策，把調皮愛說話的同學隔開。充分發揮班干部和團員的作用。同時有限照顧眼睛近視的同學，（畢竟，班級近視的同學已經達到了19位）然后才是優生的幫扶作用。在紀律和學習上幫助，做到班級的整體發展。
3、在半黑板報的時候，給學生出點子，學生的學習計劃，班干部團委留言，和學生自己想出的對聯，讓學生自主的同時也給予學生一定的精神激勵。
5、班級個別同學油鹽不進，說了管不住，我想，一定是我對他們的關心、幫助不夠，我相信，精誠所至，金石為開，畢竟，人心都是肉長的，people surechange!
6、一嚴9寬的管理，學生極易和班主任對抗，心似平原野馬，易放難收
一寬9嚴的管理，才是人性化的管理，學生和容易服班主任。因為，我早就聽說有久旱逢甘露的說法。
尤其是對于后進生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點，從各個方面去關心他們，去愛護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關懷，這樣讓學生從內心發現自己的錯誤所
常聽老師們說:當老師真累。當班主任更累�；厥走@些年的班主任工作，的確感到當一名小學班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經驗可談,或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟，和大家交流一下:
感悟一:把贊美還給學生。
教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強；教師的贊美也是實現以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加；雖然學業平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視遺忘的學生。要注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學生，使之發揚光大。使每個學生都感到我能行，我會成功。實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學生小小的成功，點滴的優點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發學習動力，培養自信心，促進良好心理品質的形成和發展，有助于建立和諧的師生關系，營造一個奮發向上的班集體氛圍。請多給學生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。
感悟二:用愛心為后進生撐起一片天空。
我們常把孩子比做初生的'太陽，那么后進生就是遲升的朝陽，比起其他學生他們更需要老師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠，這句話或許有些夸張了一點，卻實實在在的告訴我們對待后進生不可疏忽大意，作為一名，我們有責任也有義務教育好這些后進生，是他們和其他學生一樣健康快樂的成長，展現自己獨特的風采。對于后進生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點，從各個方面去關心他們，去愛護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關懷，這樣讓學生從內心發現自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學習，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經驗都會為我以后的班主任工作起到良好的作用!感想:當了十幾年的班主任，也算是個老教師了，但有時還是會憑自己的一時之氣去處理事情。憑自己的主觀判斷去對待學生實在不應該，工作再忙，也要給學生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。古人云:人之相交，貴在交心。是啊，我們該放下架子，利用一切可以利用的時間、機會聽聽學生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自己的內心世界，使學生真切地感受到教師的關愛.。為孩子提供最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎。在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。
班主任教育隨筆4
班主任工作的辛苦自是不必細言的，每一位老師都有很深刻的感受。但是，班主任工作也有它自身的特點，利用好了，其實也就不那么累人了。
抓好初一起始工作。
“萬事開頭難”，“好的開端等于成功的一半”。其實，初一的學生就和自家的孩子一樣，要先幫他養成規矩，以后成長起來就比較順利了。因此首先要讓規章制度為學生的學習鋪路筑橋。其實，學生的學習還是很有規律可循的，如果班主任老師能預先把這些問題預見到這些情況，事先制定好班級一日規章制度、班級紀律要求，那么學生就會有章可循，有目標可奔了。為此，在學生剛入班之初，我總是將中學生日常行為規范、課堂學習一日常規、衛生值日制度、座位編排制度、桌凳管理制度、作業收交制度、出勤制度、小組合作學習制度等一一向學生交待清楚，在以后的班級生活中大家只要照章辦事就行了。
培養優良的'班風。
班級的風氣決定班級的發展方向，初一學生剛剛入校，我就有意識地培養學生的責任感、正義感、自覺性。我引導學生要有責任感，要嚴格要求自己，要為自己為家庭為班級為祖國而努力。我提出“班興我榮，班衰我恥”，引導學生用班級榮譽引領個人成長�，F在的學生比較早熟，遇到同學有了問題，總想“事不關己，高高掛起”，不愿意公開指責別人，為此我經常引導學生“我敢于對壞人壞事做斗爭”，弘揚正氣、抑制邪氣。班風正了，學生自覺了，班主任自然就輕松了。
培養班級管理好幫手。
學生在教室按部就班地學習，班主任不可能隨時隨地跟著他們，他們存在哪些問題，就需要班干部為班主任提供信息。同時，班干部就是學生的典范，他們的模范帶頭作用是不可忽視的。一般我會在初一第一學期及以后的工作中，不斷考察、培養班委干部，建立班干部輪流值班制度，用班干部隨時隨地指導、約束學生行為，歷屆班長就是我的副手，辦事能力越練越強，自身素質越提越高。當然，我還有一個秘密武器—————在我的班級里，幾乎人人都是班干部，合作小組小組長、大組長、課代表、衛生組長、班委委員、團員骨干、三好學生、進步分子，每個人都肩負“要職”都不容懈怠，大家爭當先進，爭做模范。這樣的班級管理起來，可以說“振臂一揮”就可以“一呼百應”，管理力度大卻不用多費力氣。
小組合作初見成效。
進入人民中學后，引進小組合作機制，嚴格按好、中、差分層次組成四人學習小組，四人分擔學習、紀律、衛生、作業組長，各負其責。任課老師對小組的評價按積分制落實在小組評比欄中。周末召開小組生活會，進行階段性總結，揚長避短，以利后戰。每周一班會課班長再進行班級工作終結、制定班級一周努力目標。經過兩個月的試驗，成效很大，學生紀律嚴明、態度端正、成績穩定，；班主任游刃有余、輕松自如。
班主任教育隨筆5
“既然我們當了老師，與其痛苦承受，不如開心去擁抱，與其平平庸庸地活，不如扎扎實實地干！我們應該擁有教育這塊天地，縱情馳騁于教育這塊天地！”（朱永新）——題記
這是我在《班主任兵法》中看到的一段話。看似簡單，言簡意賅，直到我真正走上了人民教師—班主任之路之后我才真正感慨，要明白當班主任之幸福感要付出多大的努力，但目前為止我還無法做到如此坦蕩蕩，信誓旦旦。
在科技快速發展的今天，在這一背景下成長起來的青少年身上具有的不輕易服從，不愿吃苦耐勞的特點。回頭想想自己走過來的初中年代與這時代的初中生大大不同。在這一的背景下，班主任面對的全新教育對象，困惑更顯得突出，遇到的問題也越加集中。是從前的孩子害怕，敬畏老師，這個年代的學生具有更多自主權，是獨特的人；還是對教師這個角色的轉變沒有把握？而，在我們這種高素質，優質教育的學校又時時刻刻要求班主任出色完成學校各部門分布的工作。我想，在這種巨大壓力的沖擊下，作為一名新教師新班主任，如何出色完成班主任工作和實現專業發展，適應新時代的要求，是一個值得思考的問題。回首從開學到現在，我只有一個半月的班主任教齡卻可以說是曲曲折折，戰戰兢兢，充滿了艱辛。我記得剛踏進校門的時候我是昂首挺胸，雄心勃勃的，但是很多時候處處碰壁，工作前沒有獲得任何引導與培訓，又加上學校對班主任要求較高，競爭較大。久而久之對班主任工作和教學研究充滿了痛苦，我對班主任的激情日益荒蕪，面對學生也時而會產生“不求有功，但求無過”這種可怕的念頭。有好幾個星期我都打著辭職不干的心理上戰場。
這種日子稍微得到緩解是因為我們班幾位科任教師對我們班的贊揚，和班集體還算爭氣，在軍訓與朗誦比賽中意外獲得一等獎特別是有幾名家長打電話表示對我班主任工作的肯定，剎那間，豁然開朗。這一點點小成績可能與我求學有著密切聯系。
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在工作之前我收到通知得當班主任，我第一件事是上網，去圖書館借閱了很多班主任工作的書籍。其中我運用了萬緯的'《班主任兵法》和趙坡的《班主任如何說話》的一些建議解決了一些班級迫在眉睫的問題。
比如，學校要求學生大課間要參加跑操。學生下課喜歡打鬧，對于沒有紀律性新生要求他們按時集隊認認真真跑起不來有些困難。第一天的時候，因為新生對場地不熟悉，我親自帶隊，學生在我的極力要求下完成了跑操，可是第二天由于我有事情要處理沒有出現，跑完操回來就有班干向我反映跑操時我們班隊伍亂七八糟還有人中途偷懶被學校領導批評了。我頓時火冒三丈，想立刻把這些學生揪出來。不過我想起在書中看到的例子，應該用微笑去說服學生，不要以火燒火。于是我當天上課前這么和學生說，“小學時，我們一天只有三門課程，無憂無慮也有可能把課程學好，不過呢，現在我們慢慢長大了，不能永遠讀小學對吧？那么初中生呢，像你們一樣不但有6門主科，還有各方面的評優，如果我們沒有強壯的體魄可能很難扛得住壓力，那么我們哪有時間去參加集體鍛煉呢，還好學校安排了跑操幫我們解決了這個問題，我們是不是應該認真把它完成啊？而且還記得吧，我們班在軍訓會操中可是
第一名啊，第一名就應該拿出第一名的樣子來，像軍人一樣不爭每一秒不搶每一步，把操跑好了。我相信你們一定可以做得到？對不對？”第二天就沒有裝病請假，中途逃跑的學生了。
（二）抓住班主任結對幫扶交流，尋求精神引領人
學�？紤]到我們是新教師新班主任在這個高要求，大的校園很難把班主任與教學工作兼顧，給我們每位新班主任安排了一位有經驗的優秀教師作為班主任結對幫扶教師。像是在忙忙之中找到了向導，終于松了一口氣，再也不是所有事情都是班主任一個人扛著了。作為我的幫扶教師楊春梅老師在班主任事項上確實大大的幫助了我，特別是在處理班級大事項在我焦頭爛額的時候，及時給我給予幫助。
�。ㄈ⿴熒残�，架起心靈溝通橋梁
剛升學的初中對宿舍生活是你極度難以適應的，特別是要服從宿舍管理的框框條條，整整兩個星期下來，我幾乎每天早上都到男生宿舍檢查內務并幫忙整理內務，居然還幾乎每天被扣分，怎么讓學生自覺有效率地把內務整理好來，我是傷透了腦筋了。一天，我在檢查男生宿舍時，一名男生向我提出建議—我們可以把舍員整理內務時候要注意的事項貼在門上，這樣他們就明白自己要做什么了。這個建議簡直是當頭一棒，我立刻回去構思，把要整理內務的注意事項點點滴滴整理出來，并且我以此舍規來懲罰被扣分的宿舍，要求他們抄，背，默相結合。一個月下來，被扣分情況大大減少。
做一名班主任，在從事班級管理工作時，是在為每一名學生的幸福人生奠基。我知道要盡可能地保持一種平和的心態，盡力讓自己淡化名利，勿因各項評比亂了心性。要尊重學生的個性，尊重教育的規律。面對班主任專業成長的道路上，而這對于剛出社會的偷懶青年我很難做到需要學習的很多，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。
班主任教育隨筆6
自從師范學校畢業以來，一直擔任著班主任的工作。如今，隨著年齡的增長，身體狀況又不是很好，常常感到疲憊不堪，工作力不從心，教書育人的幸福感越來越少。這也許就是所謂的職業倦怠吧。
小學班主任責任大，壓力重，待遇低。班主任集學校、家長、學生三方希望于一身，工作壓力太大。班主任工作又需要投入很多時間。班主任每天要組織學生做清潔、班會、兩操、家訪等，投入很多精力。這種辛勤付出和所得報酬落差較大。目前，小學生基本上都是獨生子女，如何教育好這一代家庭獨生子女，是家長和老師都關注的事情。家長對老師的期望也是老師的一種壓力。小學班主任教師長期處于“高壓”的生活狀態，精神緊張，身體健康受到影響。在這種情況下，教師又怎么會體會到幸福呢？
可四年前的那個教師節，卻讓我體會到了做班主任的幸福。那一天，已經畢業多年的學生們打來電話，說要聚一聚。我欣然前往，孩子們有的送我一束鮮花，有的`拿來蛋糕，說是為我慶祝教師節。席間，孩子們一起回憶往事，說到動情處，竟都熱淚盈眶。那一頓飯，學生們沒有讓我埋單，他們說他們已經長大，已經可以用自己掙來的錢請我吃飯。那一頓飯，我吃得是那樣的香甜，因為我吃的不僅僅是一頓飯。望著孩子們那一張張日漸成熟的面龐，一種教師的成就感油然而生。那一刻，我感到我是幸福的。
作為教師，尤其作為一名班主任，我們應去找尋那失去的教育幸福感。
第一、保持良好的心態
魏書生老師倡議我們要用平平常常的心態、高高興興的情緒，快節奏、高效率地做平平常常、實實在在的事情，從小事做起，多改變自己，少埋怨環境，選擇積極地角色進入生活：多搶挑重擔，少推卸責任。的確，我們當教師的工作量大，壓力大，吃的苦是別的行業所無法體會的。對于這樣的事實，不快樂，只能傷害自己的身心健康，所以，我們應用一顆平常心去對待工作，對待孩子，做到“敬業樂業，超越自我”。正如有人詩意地說：“教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業，但它應當如百合，展開是一朵花，凝集成一枚果；它應當如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火。應該慶幸，在教育中享受著生命，和學生一起成長，采摘到了一路的幸福體驗。”
第二、經常學習、不斷反思
教師的工作，有點像蜜蜂釀蜜，需要博采眾長。為了實現教育的文化功能，教師除了要有本體性知識以外；還要有廣博的文化知識，這樣才能把學生引向未來的人生之路。在學校里，知識淵博的教師往往贏得學生的信賴和愛戴，因為教師的豐富的文化知識，不僅能擴展學生的精神世界，而且能激發他們的求知欲。學生的全面發展，在一定程度上取決于教師文化知識的廣泛性和深刻性。這些成功的教育專家沒有一個不是靠深厚的學識贏得了學生。
新時期的班主任挑戰傳統班主任的重要標志之一，就是能直面較大的工作強度和競爭壓力，這樣的班主任，課堂上不僅能和學生們一起在知識的殿堂徜徉，也能于課間時與孩子們在操場上嬉戲。
我決心要找尋到教育幸福感，做一個幸福的班主任！班主任朋友們，讓我們成為學生“一生忠誠的指導，一生品德的服務，一生忠誠的求索，一生忠誠的朋友”，教育這棵參天大樹一定會枝繁葉茂，常綠、常青。讓幸福與我們同行！
班主任教育隨筆7
當前的學生難管難教，主要存在的問題有：講粗言爛語，遲到曠課，爬墻外出上網，不服從老師管教，頂撞老師，給老師起外號，早戀，在校園打架斗毆，上課講話搗亂課堂紀律，玩手機，比消費，怕苦怕累，自私自利，集體觀念淡薄，不愿意勞動，隨口吐痰，亂丟垃圾等。
主要原因有：家庭教育的缺失、家庭教育的.不當，和家庭教育的不到位，社會歪風邪氣的影響，學校文明禮貌教育的淡化。
解決問題的措施有：要高度重視家庭教育，方式方法得當，持之以恒。學校從嚴管教，要系統開設文明禮貌教育課和輔助活動。凈化校園周邊的社會環境。新聞媒體的正面引導，弘揚社會正氣。弘揚中華民族優秀文化傳統。
班主任教育隨筆8
中等職業學校教育是以職業能力為基礎，以職業技能為核心，以培養綜合職業能力為目標。自勝者勝人，尊重優于關愛，而培養學生的意志毅力的養成教育優于毫無原則的遷就，應該以半強制方式去塑造學生良好的自我約束能力和學習生活習慣，才是形成良好班風的重要開端。如何管理好一個班級體，我認為應從以下幾個方面入手：
一、班主任要學會傾聽
蕭伯納有句名言：“我有一個蘋果，你有一個蘋果，交換一下每人還是一個蘋果；我有一種思想，你有一種思想，交換一下每人至少有兩種以上的思想�！彼砸粋�好的班主任首先要學會傾聽，傾聽是一種習慣，也是一種技巧。首先要表示出誠意，聽就要真心真意地聽，對我們自己和對學生都是很有好處的，讓自己靜下心來去聽學生談話是一件很值得的事情。其次要有持久的耐心，一定要等學生把話說完，再發表你的看法，否則打斷學生，他會感到沒有受到尊重，而不再繼續。學生對事物的觀點和看法有可能是你不同意的，但應試著去理解他的心情和情緒；同時在傾聽中要包含著警覺，能洞察出學生的細微變化，尤其是學生情感、心理等方面的變化，可以有效地調整方法。三要適時給予鼓勵和理解，談話者往往都希望自己受到理解和支持，作為有名的對話大師，古希臘哲學家蘇格拉底認為自己是一個助產士，是幫助別人形成自己正確看法的人。通過傾聽，我們可以幫助學生形成并完善他的想法。因此在談話中適當的加入一些簡短的語言，如“對的”、“就像你所說的”、“我理解你”等，或點頭微笑等，都能鼓勵學習者繼續說下去，并引起情感上的共鳴。
二、談話多以夸獎鼓勵為主
表揚是最成功的教育方式，但是作為一名教師，往往對學生寄予厚望，因此對學生的短處就像拿著放大鏡看一樣。于是愛之深、語之重，處處加以批評指責�？墒牵瑢W生認為老師只不過是夸大其詞并沒有聽進去，反而帶著抵觸情緒，或者直接當做耳邊風，這樣就失去了談話的作用，可以說是一次失敗的談話。其實，每一位學生都有自己的長處，要善于發現并鼓勵�？洫労凸膭钍菍W生的信賴，它能幫助學生揚長避短，增長信心和力量。莎士比亞曾說：“自信是走向成功之路的第一步，缺乏自信是失敗的主要原因�！币粋�人有了自信，那么他做很多事就有信心，那樣就可以完成得更好了。因此班主任做學生工作，千萬不能吝嗇表揚，反而應該善用巧用表揚，這往往比批評更具權威性。
三、班主任管理班級要體現民主意識
一個沒有民主氛圍的班級，是沒有生機與活力的。班主任要有意識的讓學生參與管理，我們首先強化學生的主人翁意識，使學生認識到班級工作是每一位班級成員的工作，人人都可以對班級事務發表自己的意見。大到班風班紀的制訂，小到衛生的打掃，都實行民主討論，在大家充分發表意見的基礎上，集思廣益，形成共識。學生對班級采取的措施有強烈的認同感，自覺性大大加強，形成了班級創爭工作的凝聚力。
四、加強班級各項規章制度的建設
俗話說“沒有規矩不成方圓”，制訂合理的、行之有效的班級規章制度，是組織和培養班集體的一種良好手段，也是形成良好班風的重要前提。讓學生參與其中，根據本班的情況和特點制訂相應的規章制度，主要是以文字形式對班級學習、生活、紀律、衛生、人際交往、活動組織等各項工作所作的制度規則，是全班同學集體目標的集中體現，也是針對每一個同學進行考核的評判依據。班級制度明確的約束規范學生的日常行為以及其責任和義務。班級規章制度一旦確立，必須切實執行，并發揮輿論作用，讓學生一同來監督，同時班主任應該及時針對不合理的地方進行改進。
五、發揮班干部作用
當班干部確定之后，班主任應明確分工，各司其職。用人不疑、疑人不用。班主任要充分信任班干部，敢于放手，大膽使用，把他們推到工作第一線上去，給他們提供施展才華的機會。同時要加強對班級干部的培訓工作，讓其事事要以身作則，起到模范帶頭作用。
六、加強班主任的奉獻精神
班主任的工作非常瑣碎，所以班主任的工作更是一個良心活，如果想要帶出一個好班，就需要班主任老師的全力投入，當開學第一天我就把自己的`手機號告訴同學們，如果有任何問題都可以給我打電話，并保證24小時全天開機。除了有課，其余所有的時間我都放在我的班級，上課的時候轉課，了解其學生的狀態；課間盯操，讓每一個學生都能得到鍛煉；我還利用課余時間主動和學生交流，以自己的言行去影響學生，去感化學生。在和學生的交流過程中得到了學生的尊敬和崇拜；還有自習課時檢查學生作業的完成情況等等，可以說只有當班主任犧牲自己的時間全力投入到班級管理中，才能得到學生的信任，班級才會越帶越好。
總之，班主任工作千頭萬緒，也有苦有樂，就不會感到工作的艱辛，而感到是一種責任，一種幸福。教育家魏書生也說過：“走入學生的心靈世界中去，就會發現一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會在那里找到答案�！鄙婆c惡往往并存于每個人的內心，教育工作者在實施教育時，如果能想方設法喚醒學生內心的善，摒除他們心中的惡，學生的積極向上的情懷就會被激發出來，他們將更自尊、自信、自律，整個班級就會進入良性循環的軌道。
班主任教育隨筆9
教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料；教師的贊美詩一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強；教師的贊美也是實現以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的`勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加；雖然學業平平，卻不名落孫山。一般情景下，既得不到教師的表揚，也得不到教師的批評，是一些容易被教師忽視遺忘的學生。
所以，不管是學習過程中，還是學生的生活中，都應當注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一學生，使之發揚光大。使每個學生都感到“我能行，我會成功�！睂嵺`使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢......往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學生小小的成功，點滴的優點給予贊美，能夠強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發學習動力，培養自信心，促進良好心理品質的構成和發展，有助于建立和諧的師生關系，營造一個非法向上的班團體氛圍。請多給學生一點贊美吧，因為她明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。
班主任教育隨筆10
陪孩子成長的日子很充實
中考成績出來了，分數線也終于揭曉了，優秀班主任教育隨筆�？粗⒆觽兿踩说某煽�，我的心無比的愉悅而輕松。一年了，我陪著他們一路走來，多少汗水、淚水，多少挫折、糾結，這一刻，終于可以徹底釋放。
剛接手這個班時，孩子們的學習基礎相對薄弱。如何培優補差，提高班級的生均總分、增加優分段人數？如何增強任課老師的信心、提高大家的工作積極性？我幾乎費盡心機。二十多年的班主任工作經驗告訴我，這一年，注定是辛苦的！而陽光總在風雨后，風雨后的花兒也必然是明艷而迷人的！
感謝學校領導的正確指導，感謝任課教師的通力合作，更感謝全體學生的奮力拼搏，我們終于交出了一份滿意的答卷。回望來路，曾經的一切沉淀在記憶里，似路旁一朵朵芬芳的小花。
開學第一天，經過兩個月松散的假期生活，不少同學的狀態是這樣的：你說你的，我干我的，似乎假期還沒結束，而中考還遙遙無期，根本沒有進入初三應有的緊張狀態。
好吧，我有準備，我也有耐心。
我對學生進行了全面考察并作了詳細的.分類：學習成績較好但是有點驕傲的、學習很認真但成績不夠理想的、反應很快但是學習沒有目標得過且過的、學習平平表現平平的、學習存在問題但表現還是不錯的、學習不好表現也不好的……針對他們的具體情況，我開始了有針對性的一對一談話。批評中又有鼓勵，表揚中也有鞭策，警告中帶有理解，處理中包含著關心。不說是春風化雨，總也算苦口婆心。一個月后，絕大多數孩子的表現慢慢變好，良好的班風逐步形成。
做好了一人一事的思想工作，大多數孩子有了明確的學習目標，學習也變得認真了不少。但是由于基礎問題、方法問題，一些孩子學習上不去，慢慢又對學習失去了信心。我利用數學教學讓孩子體會學習的快樂，激發他們的學習熱情。在我的課堂上只要你愿意，就可以在全體同學面前講出你解題的思路、解題的方法、解題中的困惑、你對其他同學解題的不同意見。我有意識地把一些較簡單的題目留給基礎不太好的學生，讓他們也能體會到成功的快樂。
在學生有了"我要學"的愿望之后，學習方法的指導在教學中就顯得尤為重要。這時候，任課老師們給了我最有力的援助，大家既重視學法指導，又針對有的孩子的偏科情況，進行單獨的指導，讓大多數孩子找到適合自己的學習方法。有付出就有回報，到一�？荚嚂r，我們班的生均總分已位列全年級第一、通州區第十六。
一模考試后，我認真仔細地分析了每個孩子的各科考試成績，結合他們各自的學習情況，逐一找孩子談話，幫助他們制定明確的升學目標。女生文科好，男生理科強，我有意識地將他們放在同一學習小組中，讓他們相互幫助，共同提高。對一些有希望考入市中的孩子，則對他們進行了詳細的學習情況分析，找出他們的強項讓他們增強信心，找出他們的弱項鼓勵他們努力。這時候，學校的"培優補差"措施已非常具體，我們的任課老師起早帶晚，對學生的薄弱科目進行強化輔導。到中考前，學生已是如饑似渴，老師幾乎廢寢忘食……
那種狀態，那時的情景，現在想來，仍是如此讓人感動而難忘。
一分耕耘一分收獲。中考中，我們班11人被市中錄取，錄取率達23%，普通高中的錄取率更是達到了75%，沒有一個學生的考分低于400分。
現在，孩子們已從金郊起航，我只想說，陪孩子成長的日子，很累也很充實，很苦也很幸福！
班主任教育隨筆11
小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但小學低年級又是學生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，一定會到達令人滿意的效果。
我們首先要培養學生獨立自主的意識、學會自理�，F在的孩子大都是獨生子女，在家都很嬌慣。凡事都依靠父母，在學校也表現出了這種不好的習慣，我們經常會聽到：老師，我沒有鉛筆，我忘帶尺子了。我忘了這個，忘了那個，問其原因，都是回答：我媽媽沒給我裝上之類的話。難道父母就應該給自己做這些事情嗎?的確，現在有些家長過于嬌慣自己的孩子，張口閉口孩子這么小，只要是身體好好的就行，什么事都不要他們做，孩子們要什么就給他們買什么，造成了現在的這種局面，因此我們要培養學生獨立、自主的意識，自己能做的事就自己做，不要讓“自己的.事情自己做”成為一句空話。我們通過：整理自己的書包，系鞋帶比賽，比比誰掃的地干凈等等活動，鍛煉了同學們的自理能力。通過家長會，與家長及時溝通，讓家長也有意識的培養學生的獨立意識和自理能力。
現在，同學們比起剛開始的時候好多了，知道父母也不容易，自己的事情自己做，還幫家長做一些家務。書包里的東西能夠整齊放置。遇到問題積極想辦法，而不是剛開始時不知所措。
我們還要培養學生團結協作的精神�，F在同學們有的表現出當別人有困難時不愿幫助別人，在同學們做值日的時候，每個人做完自己分配的任務，就對老師說：老師我做完了，可以走了嗎?根本不知道我們是一個整體，完成自己的任務要看看其他的同學任務完成了嗎?幫別人檢查一下，全都完成以后一塊走。我們要幫助同學們學會團結協作，班級需要大家共同來維護。因此我們的班級公約就是：懂得用嘴角微笑、學會用耳朵聆聽、知道用小手幫忙、體會用心靈理解。
同學們的年齡小，紀律觀念比較差，單純的說教效果不是太好。我就在網上搜了一些有關好習慣的兒歌、拍手歌之類的易于兒童理解的知識，上課紀律，課間活動時應該怎樣做。上學放學路上自己應該怎樣做特別是安全問題。學生學習行為和學習習慣得到了及時提醒，督促和大量系統的訓練，使之形成行為遷移，養成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了發展。
關心愛護每一個學生，善于發現孩子身上的閃光點。每個學生都有不同的特點。我們要學會賞識孩子，發現孩子的優點，多表揚，少批評。讓每個孩子都看到自己的優點，特別是那些特殊學生。有意識的讓這部分學生表現自己，讓他們意識到老師和同學并沒有孤立他們。
與家長做好聯系，遇到問題及時溝通，讓家長明白自己的責任。教育孩子不僅僅是老師的責任。有的時候，我們會遇到這樣的問題：就是當孩子因為什么事情犯錯誤了，家長們的第一反應就是老師怎么教育的你們?就好像所有的責任都是老師一個人的，家長就沒有責任。孩子之間的事情，家長最好不要介入，讓孩子們自己解決，或者于老師溝通，由老師協調。面對這樣的家長，我們要好好與他溝通。讓他們明白教育孩子需要老師和家長的共同努力。家長是孩子的鏡子，有時候，家長家長要為學生做個好榜樣。家長也要學會欣賞孩子，重視孩子點滴的成功只有這樣，孩子才會得到更好的發展。
自從工作到現在，我一直擔任班主任工作。雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
班主任教育隨筆12
一個學期過去了，由于學校工作的需要，我又重新回到了六二班孩子的身邊，看到孩子們興高采烈的樣貌，我感到很欣慰，感覺到自身價值的存在。但是經過一星期的接觸，我發現班上某些同學學習進步十分的大，像閃沖同學，家庭作業基本完成，課堂作業質量也比較高。同時我也發現有些學生很浮躁，像李文杰，每節課都是仰著臉，心不在焉的樣貌；徐亞威同學下課就想著打籃球，就連做作業也靜不下心來，班里像這樣的學生還有人在。我再三思考，決定“犧牲”寶貴的時光，與學生進行交流。
我認為交流有很多種形式，不僅僅僅在課堂、辦公室，也能夠在非正式場合，如課間、操場，或在放學回家的`路上等。不管在什么場合談話，找準切入點，這樣談話才能有所收獲。
作為一名教師，我們的工作是不斷地關心學生學習，而這種學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦，而是師生間時時刻刻都要進行心靈的接觸和情感的交流。只有師生之間建立了和諧融洽的情感，才能夠促進思維活動，提升學習效果。
班主任教育隨筆13
開學第一周，周五下午第二節，我們班值周生正式上崗。
放學后，我收拾好一切準備回家，剛走到學校門口，我們班值周生就喊起了我：老師！老師！我問道：沒什么事情吧？誰知值周生高峰委屈道：老師，剛才還沒到進校時間，一位家長非要進去，我給他講道理，那位家長不僅不聽，還說了我一頓。旁邊一個男生高帥連忙幫腔：對，那位家長不僅不聽，還罵人！說話間，高峰雙眼通紅，淚都流了出來。此時，很多家長就在附近等著接孩子，我示意其他孩子正常站崗，便拉著高峰進學校里了。
走到葡萄架附近，我又問了他詳細的情況。據說是六年級的一名家長，已經走了�？粗⒆訚M臉的委屈，我也很心疼，如果那位家長沒走，我真要上去問問他為什么要這樣做。高峰平時熱心班級事務，就是學習上不上心，也有一些小毛病。這次挑選值周生時，本來沒選他，但他熱情很高，我不忍心打消他的熱情，就讓他去了，沒想到上崗第一天，就碰到這種事情，我很怕他因此退縮，不愿再值周了。
我不停地安慰他，告訴他以后碰到這樣的情況該怎么辦。我又給他分析了為什么會有這樣的家長。這與家長的受教育程度是密切相關的。一個沒有受過教育或受教育水平低下的'家長，面對孩子合理的要求，會做出如此無禮、粗魯甚至野蠻的行徑來，是不難想象的。因此，我趁機教導他，一定要學習更多的知識，要讀更多的書，做一個文明有禮的現代人。一定不要像那個家長一樣，傷害別人，也招人厭惡。他點了點頭。
本周一早上7點半，校門口，在肆虐的寒風中，我看到了他筆直的身影！此刻，我為他感到驕傲……
班主任教育隨筆14
教育，潤物無聲，是一種智慧、一種境界、一種追求。雖然無聲無形，但卻有蹤跡可尋，那就是教育故事，它記錄著教育實踐、反思著教育行為。對于班主任來說，回顧那一個又一個生動的教育實踐，既是一個沉淀的過程，也是一個升華的過程。1月8日，區中小學班主任“我的教育故事”演講比賽成功舉行。這些優秀班主任同臺競技，以賽會友，探討“用智慧撥動學生心弦的藝術”。
比賽分小學、中學組依次進行。小學組的班主任們從一個個親身經歷、印象深刻的教育故事入手，有對班級個別學生的細致研究、有對班主任工作的深刻反思、有對處理學生矛盾的創新思路，有自己工作中的歡笑和淚水……中學組的班主任們演講的主題鮮明突出、事例選擇的聚焦性強，內容更充實了，于樸實中滲透著一個個教育哲理。一個個真實生動的故事，一句句扣人心弦的話語，抒發著對學生們的真摯熱愛，盡情地闡述著三尺講臺上的精彩人生，詮釋了作為一名教師的'愛心與責任，充分將班主任的工作和愛與智慧的教育牽成一線，上演著一個個朝氣蓬勃又幸福的教師形象。
總之，本次比賽，為全區班主任成長搭建了一個碰撞教育智慧、呈現教育藝術，重構教育理念的平臺，相信在這個平臺上班主任們會走得更深、走得更遠，走向更廣袤的天地！
班主任教育隨筆15
作為一名新班主任，很容易把自我扮成“廟堂之上的”的“嚴師”，以為這樣就能夠有威嚴了，能讓學生敬畏三分。按照常理這樣做是有必須道理的。在剛開始擔任班主任的前幾個月里，我就以自我所認為的班主任的形象出此刻學生面前，天天拉長了臉，個性是對待差生、調皮搗蛋的學生，沒有一個好臉色，見到他們有什么不良行為，立即當面呵斥，當時的自我還覺得自我工作做得很及時、認真負責。但是我沒有體會到我在學生個性是差生心目中的地位在一天天降低，慢慢地我覺得與他們心靈的距離上越來越遠。個性是在一次“與你交流”班級活動中，很多學生都寫到“老師你對后進生太苛刻了，所以他們都不喜歡你”。我突然幡然悔悟，如果長此以往，那么班級的這部分后進生我是永遠也轉化不了得。
古人云：“親其師，才能信其道”。在《與元九書》中說：“感人心者，莫先乎情”。我們所應對的學生是有人格尊嚴、有思維、有情感的人�！扒椤钡耐度胧墙處煿ぷ鞯膬仍谝螅榈缴钐�，學生的內心世界就會向你敞開，他有話愿意和你交流，有困難愿意請你幫忙，有苦悶愿意向你傾訴。你的“愛”他能領悟，你講的道理他能理解，你指出的缺點他愿意改正，從而產生強烈的情感效應。
從那之后我開始著手改變自我，一點一滴地拉近與學生心靈的距離。開始打心眼里關注他們，關心他們，遇到事情不再是呵斥他們，而是先站在他們的角度看問題，讓其自我來陳述自我的問題，也就是給予他們發言權，不再是自我先劈頭蓋臉來一頓了。慢慢地，我發現這些問題孩子也不再是像以前那樣討人厭了，開始發現原先他們每個人身上都有閃光點。
班級里有位女同學“晴”。性格內向，孤僻，喜歡自我一個人獨來獨往，學習習慣差，基礎差，班級里的同學都不太喜歡和她一個組，因為她每一天作業上交都很困難。了解到這個狀況，我開始每一天來關注、關心她，因為她家遠，每一天需要走15分鐘的路，坐40分鐘的公交車才能到學校，而且在家時不時還要挨打。了解到這一狀況，我先把孩子的媽媽叫到學校跟她溝通教育孩子的方式方法。每個母親都期望自我的孩子能成才，這位母親也是如此，只但是她的方式方法存在問題，一味急于求成。而孩子是很反感這種方法的，所以有抵觸心理，這樣母親就會越來越抱怨，乃至于動手打孩子。這時我能夠想象到“晴”的'內心是多么地痛苦，沒有人理解她，沒有人傾訴，沒有人安慰，有的只是無情的冷漠，長此以往把自我封閉在黑暗的內心世界里。我開導了其母親，她的母親含淚離去。
對于“晴”我不打算找她安慰她，我怕揭她傷疤，她會排斥我。我就從生活中的點點滴滴開始，她忘帶作業要去打公用電話，我就把我手機借給她，她忘帶錢無法吃飯，我就借錢給她。她作業不會，我就找同學幫忙她，而且跟她組長提出要經常表揚她，只要有一點點進步就要表揚她。由于基礎差，所以成績十分差，為此她一向抬不起頭來，為此，我隔三差五地給她補習語文、數學，還讓她的媽媽給她專門找了個輔導老師，慢慢地我看到她臉上偶爾有了絲笑容，慢慢地她碰到我會怯生生地擠出“老師好”。一次家長會上，我當著所有的家長表揚了她，并且開完會后單獨把她留了下來。她主動跟我說，老師，我英語能跟上了，但是數學還是跟不上，你能不能跟我爸爸說說......
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