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【精品】大班教育隨筆
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,說起隨筆,大家應(yīng)該都有印象吧?隨筆可以觀景抒情,可以睹物談看法,可以讀書談感想,可以一事一議。那么,怎樣才能寫好隨筆?以下是小編收集整理的大班教育隨筆,歡迎大家分享。
大班教育隨筆 篇1
一、結(jié)果為什么不一樣
今天,在上活動(dòng)課《動(dòng)物園的新成員》的時(shí)候,有兩個(gè)孩子因?yàn)橐庖姴灰恢露称饋砹。李靖宇說“獅子是從左開始數(shù)的第三個(gè)”,而國道遠(yuǎn)則認(rèn)為是“從右開始數(shù)的第四個(gè)”。本來他們是隔開了一個(gè)桌子,為此兩人開始“爭(zhēng)吵”起來,而且站起來湊到一起。其它的小朋友就開始議論紛紛了,都忙活著幫助他們解決問題,他們提議直接來問我。以前,孩子們遇到解決不了的問題就馬上找老師,而我一般也會(huì)直接告訴孩子答案。今天,我想讓他們自己來解決。于是我一步一步的引導(dǎo)孩子,首先讓孩子先想想老師問的問題是什么?再讓孩子按照問題逐步去找答案。在這過程中,孩子們都為了幫助小朋友解決問題而動(dòng)腦筋了,同時(shí)我也能了解孩子們對(duì)這節(jié)課內(nèi)容的掌握,一舉兩得啊。最后孩子們發(fā)現(xiàn)當(dāng)起點(diǎn)不同的時(shí)候,結(jié)果是不同的。他們對(duì)自己得出的結(jié)論覺得非常滿意,又來找我校對(duì)答案,我高興的告訴他們的答案是對(duì)的,這時(shí)候孩子們所取得的成就感使他們開心極了。
如果當(dāng)時(shí)我第一時(shí)間告訴他們答案,可能就看不到這么精彩的一場(chǎng)辯論與幫助了。通過這件事,我覺得教師不同的引導(dǎo)方法對(duì)于孩子來說效果完全是不同的。我想我會(huì)在教研的路上不斷地學(xué)習(xí),讓自己成為幫助孩子形成各種能力的高手。
二、疊被子
耿奧林是班里令人頭疼的小朋友,總是控制不住自己,喜歡“碰碰”其他小朋友,惹得他們哭聲、告狀聲一片。但是今天午睡起床時(shí)的那一幕,卻讓我發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn)。
現(xiàn)在,雖然漸漸進(jìn)入冬季,孩子們穿的比較多,午睡時(shí)他們自己穿脫衣服、疊被子也很迅速。一些孩子在起床音樂放了四個(gè)八拍就已經(jīng)全部整理好,坐到自己的小椅子上了,還有一些孩子為了和其他人比賽誰快,粗粗的疊了一下被子,有的甚至將被子任意的往床上一扔,走了!
在班級(jí)制定的規(guī)則中,使三遍音樂起床整理,而現(xiàn)在才剛放到第二遍音樂,午睡室里就只剩下連耿奧林在內(nèi)的六個(gè)小朋友了,只見耿奧林完全不受其他小朋友的影響,他輕輕地用右手的大拇指和食指捏起毛巾毯的一角,由于被子堆成一團(tuán),而右手又拎著一只角,左手在尋找另一角的時(shí)候有些困難,他只能放棄已經(jīng)拿著的那只角,兩只手一起找到其他的角,再一只一只的將角輕輕地拎起來,在輕輕往外一甩,將被子放平對(duì)折。他又走到另外一邊,輕輕地拎起兩個(gè)角再對(duì)折。被子終于折好了,他很快得穿好鞋子,回到位置上開始和其他孩子說鬧起來,這是三遍音樂也結(jié)束了。
在整個(gè)疊被子的過程中,他疊的專心致志、小心翼翼,可以感覺到他完全沉浸在自己的世界中,不受外界任何影響,都沒有發(fā)現(xiàn)我就在他身邊看著他。
每個(gè)孩子都是一個(gè)完整的個(gè)體,喜歡“碰”別人、自制力不強(qiáng)的是他,而現(xiàn)在小心翼翼疊被子,專心細(xì)致做事情的也是他,其實(shí)每個(gè)孩子都是這樣,只要我們關(guān)注細(xì)節(jié),從細(xì)處看孩子,就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多不一樣的孩子。
三、幫助孩子成長(zhǎng)
我班有個(gè)名叫王仁成的男孩,他的表現(xiàn)與眾不同:從不與人交往,從不參加集體活動(dòng),也不說話。當(dāng)別的小朋友在興高采烈地游戲時(shí),他總是站在一個(gè)無人的角落里,用冷漠的目光掃視著大家……王仁成的表現(xiàn)引起了我的關(guān)注。
有一天區(qū)域活動(dòng)時(shí),瘦小的王仁成躲在美工區(qū)的角落里,拿著小畫本在認(rèn)真地畫著什么。這引起了我的興趣。王仁成在畫什么呢?這也許是我可以親近他走進(jìn)他內(nèi)心的一個(gè)機(jī)會(huì)。于是我坐到王仁成的身邊,只見偌大的一張畫紙上只有一個(gè)看起來畫得有些凌亂的毛線球。我開始主動(dòng)和他聊天:“王仁成,你畫的是什么?能和我說說嗎?”他轉(zhuǎn)過身去,拒絕和我說話!巴跞食,是在給小貓繞毛線嗎?你繞得真好!”本以為可以用鼓勵(lì)的話讓王仁成說說自己的心里話,沒想到適得其反,他更不愿意理我了。坐在旁邊的我有些不知所措,只能安靜地畫畫。而接下來,王仁成一直在畫好的線團(tuán)上用黑色的彩筆一層一層地覆蓋,大概在活動(dòng)區(qū)快要結(jié)束的時(shí)候,王仁成才拿起畫本告訴我他在畫垃圾。這個(gè)答案讓我有點(diǎn)糊涂,整整40分鐘他都在畫垃圾。王仁成畫垃圾的事情也隨著活動(dòng)區(qū)的結(jié)束告一段落。
孩子心理是不是有問題?我?guī)е@些疑問,與經(jīng)常接送王仁成的媽媽進(jìn)行了溝通。王仁成的'爸爸因?yàn)楣ぷ髟蚪?jīng)常出差不在家,媽媽性格很內(nèi)向,加上工作繁忙,很少與王仁成交往。這讓王仁成缺失了安全感,使得王仁成性格孤僻。
我們建議家長(zhǎng)平時(shí)在家中多與王仁成交談,每天抽出時(shí)間陪孩子說說話,不要讓孩子的記憶里只有幫阿姨掃垃圾的情景,并希望家長(zhǎng)與老師加強(qiáng)溝通,一起幫助王仁成改善性格。
在幼兒園,我經(jīng)常找各種話題引發(fā)王仁成開口說話。有一天,我針對(duì)他依戀感強(qiáng)的特點(diǎn)和他談起家里的事。王仁成終于開口了,告訴我家里有什么玩具,還告訴我他最喜歡掃地車。話雖不多,我卻如獲至寶。下午當(dāng)他媽媽來接他時(shí),我有意當(dāng)著王仁成的面贊賞他認(rèn)識(shí)的汽車很多,都成了小老師了。王仁成的媽媽也默契配合,立即表揚(yáng)了王仁成。王仁成露出美滋滋的表情,不好意思地低下了頭。
可見,兒童色彩心理很微妙,通過孩子運(yùn)用的色彩及表達(dá)方式,我們也可以更好地幫助孩子調(diào)整他們的情緒、狀態(tài),讓他們更好地宣泄表達(dá)自己的情感和情緒。當(dāng)然,孩子對(duì)顏色的喜歡沒有一個(gè)固定的標(biāo)準(zhǔn),我們要根據(jù)孩子的表現(xiàn)去理解去分析,以更好地幫助孩子成長(zhǎng)。
四、游戲樂趣多
又到了游戲時(shí)間,我組織孩子們玩“盲人和拐杖”的游戲,要求孩子兩兩組合,一個(gè)孩子用布蒙著眼睛做“盲人”,另一個(gè)孩子做“拐杖”帶領(lǐng)“盲人”走過“高山”“天橋”“小河”等,到達(dá)終點(diǎn)后再互換角色,但“拐杖”不能用語言提示“盲人”。
游戲就要開始了,這時(shí),耿俊杰輕輕地走到我的身邊:“老師,我想跟你一起做裁判,小朋友沒有人愿意跟我玩的!边@時(shí)我才意識(shí)到班上有35個(gè)孩子,這意味著有一個(gè)人將沒有搭檔,而耿俊杰平時(shí)非常淘氣,經(jīng)常在同伴活動(dòng)時(shí)進(jìn)行搗亂,所以很少有人愿意跟他一起玩。于是,我對(duì)他說:“我跟你一組吧,我也沒有搭檔呢!彼_心地笑了。
孩子們快樂地游戲著,很多小組的配合都很默契。最后輪到我們了,經(jīng)過商量,我先做“拐杖”,在帶領(lǐng)耿俊杰經(jīng)過障礙物時(shí),只見耿俊杰抬著一條腿,似乎在等待我的幫助,因?yàn)槭孪葲]有約定好,我不知道該怎樣用動(dòng)作來帶領(lǐng)他,看他一次次地遭遇“危險(xiǎn)”,情急之下,我小聲地提示著他“向左”“向右”“跨”“前進(jìn)”,好不容易完成了一輪游戲。接下來輪到我做“盲人”了,耿俊杰對(duì)我說:“老師,要向前跨時(shí)我就拍一下你的手,要向左轉(zhuǎn)時(shí)我就拉拉你的左手,要向右轉(zhuǎn)時(shí)我就拉拉你的右手!庇螒蜷_始了,我的眼前一片漆黑,感覺很無助,完全依賴“拐杖”的照顧。耿俊杰耐心地?cái)v扶著我,輕輕地拍著我的手,有時(shí)我沒能領(lǐng)會(huì)他的意思,他就蹲下身子來搬我的腳。走上“天橋”時(shí).他轉(zhuǎn)過身子倒退著走,慢慢地帶我向前移動(dòng)……終于我們順利地到達(dá)了終點(diǎn)。孩子們給了我們熱烈的掌聲,而此時(shí)的耿俊杰也笑成了一朵花。
這次游戲過程讓我感慨萬千:沒想到平時(shí)不受同伴歡迎的耿俊杰在游戲中的表現(xiàn)遠(yuǎn)比我出色,也許他平時(shí)的“淘氣”“搗亂”只是源于沒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),周圍的人對(duì)他也缺乏足夠的耐心和尊重。我想,為了促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展,教師應(yīng)該為孩子創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他們?cè)诮鉀Q問題的過程中展示自己的潛能,鍛煉自己的能力。
大班教育隨筆 篇2
放寒假了,心里一下感到好簡(jiǎn)單啊,能夠不管班里孩子的安全了,也不用管他們學(xué)不學(xué)知識(shí)了,不用管他們吃飯多少......,但是沒過幾天心里突然感到很失落,好象少了很多東西,隨著時(shí)間的推移,心里越發(fā)想念幼兒園里的孩子,不明白他們?cè)诩依镞^的怎樣樣?好不好?是不是聽話?家長(zhǎng)會(huì)在日常生活中進(jìn)行教育嗎?會(huì)有孩子偷偷玩火、跑到水邊嗎?在馬路上安全嗎?心經(jīng)常會(huì)被自己嚇的坐臥不寧,也就越來越盼著快些開學(xué)。
開學(xué)的第一天,吃過早飯?jiān)缭鐏淼接變簣@,打掃好衛(wèi)生站在門口開始接待孩子入園。第一個(gè)入園的是最調(diào)皮的郭廣吉小朋友,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到我,臉上頓時(shí)露出了天真的微笑,跑到我的跟前大聲地說:“老師我想你了。”說完就撲到我的.懷里,陸續(xù)到園的孩子也圍繞在我的身旁唧唧喳喳的告訴我,自己也想老師了。聽了孩子們的話,我的鼻子有些發(fā)酸,眼淚差點(diǎn)掉下來,想到自己在假期里何嘗不是天天想著這些可愛的孩子呢?
以前自己經(jīng)常想,干幼兒教師工資少,待遇低,工作累,天天還要為幼兒園的孩子提心吊膽,有時(shí)家長(zhǎng)不理解老師,還會(huì)來園說一些不負(fù)職責(zé)的話,還是轉(zhuǎn)行算了。但是經(jīng)過這一個(gè)假期,使我改變了自己的想法,不管能拿多少錢,最起碼我贏得了孩子們的心,想到這些自己的情緒開朗起來,同時(shí)也堅(jiān)定了我干好幼教事業(yè)這一光輝事業(yè)的決心。
大班教育隨筆 篇3
幾個(gè)月下來,我深深感到小班的孩子們對(duì)老師的依賴性是那么強(qiáng),諸如系鞋帶、扣鈕扣、提褲子等小事都需要老師幫助才能完成。尤其每天午睡醒來后,總有一大群孩子圍在身邊,讓我?guī)椭麄冏鲞@些事晴。說實(shí)話,有的時(shí)候真的感覺有點(diǎn)煩,因?yàn)槊總(gè)孩子都在跟老師講話,但當(dāng)我看到孩子們那一張張充滿懇求的小臉聽到孩子們稚氣十足的話語:“老師,幫我一下行嗎”,“老師,我的鞋帶系不上了”,“老師,幫我……”我還真不忍心不去幫忙。但是往深處一想,孩子生活自理的能力本來就很差,如果一味這樣遷就照顧下去,孩子的.自理能力怎么能提高呢?怎么辦呢?我就幫著孩子先穿一只襪子或是一只鞋子,然后讓他照著我的樣子穿另一只。我認(rèn)為這種方法,既可以讓孩子注意力集中,也可以鍛煉孩子的自理能力。
大班教育隨筆 篇4
玉舒和張熙是從小一班來的兩位小女孩,今天早上玉舒穿著拖鞋來幼兒園,自己不小心被自己的鞋子弄到了,我還沒來得及將她扶起來,她自己就爬起來了,也并沒有覺得摔倒了會(huì)很丟臉,班級(jí)有幾個(gè)男孩子開始笑她,她便大聲地哭了起來,大班幼兒園教育隨筆。
我走到她身邊安慰她并批評(píng)了其他小朋友,在我去管理其他幼兒時(shí)。我發(fā)現(xiàn)張熙跑到餐桌地方抽了幾張紙,跑到玉舒旁邊幫她擦擦眼淚,邊拍拍她的背,邊用小手拉著她,而其他小朋友則在做自己的事情。幼兒內(nèi)心會(huì)有一種潛在的歸屬感,幼兒會(huì)把之前的班級(jí)當(dāng)成自己的集體,自己班級(jí)的同學(xué)才是自己的朋友,有困難要去幫助他。
女孩子在成長(zhǎng)的過程中有著自己的歸屬感家庭或者如果她覺得自己被人嫌棄 ,比如遭到他人不留情面的嘲笑,她就可能到別的什么地方去尋求接納并獲得歸屬感。張熙給了冒玉舒安慰和鼓勵(lì),讓冒玉舒在一個(gè)陌生的環(huán)境中得到歸屬感。 我馬上表揚(yáng)了張熙這種關(guān)愛小伙伴的.行為,并讓幼兒要學(xué)習(xí)張熙的這種行為,要學(xué)會(huì)關(guān)心愛護(hù)他人,這樣你會(huì)得到更多的好朋友,你在困難的時(shí)候,別人也會(huì)幫助你。關(guān)愛能帶給他人安全感,給人一個(gè)歸屬感,幼兒在一起玩耍時(shí),需要一種歸屬感和被關(guān)愛。
大班教育隨筆 篇5
《綱要》中指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的明白、支持和主動(dòng)參與,并用心支持、幫忙家長(zhǎng)提高教育潛質(zhì)。”為了讓各位家長(zhǎng)能更多地了解幼兒園,能與幼兒園更好的互動(dòng),創(chuàng)造出家園共育的有利環(huán)境,常家幼兒園于10月9日上午召開了全體幼兒家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)上王園長(zhǎng)與家長(zhǎng)們?cè)谖覉@對(duì)幼兒的'教育方式上和家長(zhǎng)們進(jìn)行了交流,發(fā)放了家長(zhǎng)問卷調(diào)查表,真誠地期望在互堅(jiān)信任、尊重、支持的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)家園共育,真正為孩子創(chuàng)造整體和諧的教育環(huán)境。
各班老師也做了精心準(zhǔn)備,熱情接待每一位家長(zhǎng)。會(huì)議結(jié)束前,各班班主任把班級(jí)的基本狀況作了簡(jiǎn)要的說。其次詳細(xì)的說了本學(xué)期的教育教學(xué)、衛(wèi)生保健、目前的班級(jí)狀況等重點(diǎn)工作。最后,就家園如何配合更好的教育好孩子做了詳細(xì)的探討。
會(huì)后,家長(zhǎng)們又參觀了幼兒園各個(gè)活動(dòng)室,班主任分析了每一位幼兒的特點(diǎn)和領(lǐng)悟生活狀況,還重點(diǎn)說了本學(xué)期開設(shè)的課程、教學(xué)目標(biāo)及一日生活安排,使家長(zhǎng)更加了解孩子的幼兒園生活。同時(shí)也向家長(zhǎng)提出了配合幼兒園工作的一些推薦和要求。
本次家長(zhǎng)會(huì)不僅僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離,促進(jìn)了家園共育,還對(duì)幼兒園本學(xué)期的教育教學(xué)工作順利開展起到了用心的促進(jìn)作用。
大班教育隨筆 篇6
最近我發(fā)現(xiàn)班上的孩子有了一個(gè)壞毛病,那就是撒謊。這天上午戶外活動(dòng)時(shí),樂樂說:“老師,我要上廁所!敝蠹鸭岩舱f:“我也要去。”本來我不覺得怎樣樣?删o之后有好幾個(gè)孩子都說要上廁所,我不禁覺得很奇怪。我便偷偷跟著他們?nèi)チ藥,這時(shí),我發(fā)現(xiàn)去廁所的這五個(gè)孩子中,只有兩個(gè)在小便,其余三個(gè)在打打鬧鬧,我也沒有說什么,就離開了……
到中午吃飯的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)桌子上有一大塊饅頭,我便問:“誰的饅頭沒吃完!比鹑鹫f:“不是我的`,我的吃完了!蔽艺f:“你真的吃完了!彼终f:“我給樂樂吃了!焙苊黠@他在撒謊。
為了糾正孩子的這個(gè)錯(cuò)誤,我在下午的教育活動(dòng)中給孩子們講了《狼來了》的故事,孩子們聽完故事,了解了撒謊的壞處,我相信對(duì)孩子各方面的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。
大班教育隨筆 篇7
文文小朋友是我從大班接手的小朋友,從小爸媽離異,爸爸常年在外,生活都由爺爺奶奶照顧。大班上學(xué)期,他是個(gè)很活潑的人,活動(dòng)中,總是很積極參與,平時(shí)和小朋友相處也很好,還經(jīng)常幫助其他小朋友,有種‘大哥哥’的風(fēng)范,在班上很多小朋友都喜歡和他一起游戲。
可是,大班下學(xué)期的時(shí)候,文文小朋友開始不喜歡上幼兒園,而且還變得叛逆,不聽家長(zhǎng)話。剛開始,每天早晨入園他都要哭,哭一會(huì)兒,隨不情愿但也進(jìn)教室。后來,他直接不來幼兒園,老師家長(zhǎng)怎么說都不聽。問他原因,他一會(huì)兒說不想睡午覺,一會(huì)兒說老師不喜歡他,一會(huì)兒又不喜歡和小朋友在一起。總之他的理由總有那么多。問了其奶奶,才得知,原來文文爸爸最近回來過老家,文文想跟爸爸一起去外地,家人沒有同意,慢慢的他開始不聽家長(zhǎng)的話,之前還去把鄰居家的'禾苗踩壞了,其奶奶說,以前從來不會(huì)做這樣的事。
我們找文文談了,告訴他爸爸去外地是去掙錢,很辛苦,沒有時(shí)間照顧他。同時(shí)還讓他爸爸跟他通了電話,并安慰了他。剛開始那幾天,他只愿早上來幼兒園,下午就把他接回家,而且每天都要和他爸爸通電話。慢慢的,他也愿意來上幼兒園,現(xiàn)在他也不哭也不鬧了。又變回以前那個(gè)活潑開朗的文文了。我們都很替他高興。
其實(shí),每個(gè)孩子都渴望得到父母的陪伴的。
大班教育隨筆 篇8
寶貝的吻是最神奇的禮物,能讓不安的心立馬安靜下來,郁悶的情緒一掃而光,瞬間開心的.不得了。
還記得有個(gè)故事《甜甜的吻》,寶寶給她外婆送了一個(gè)甜甜的吻,甜到外婆心里去了,孩子們回家都送自己的媽媽一個(gè)甜甜的吻,有很多媽媽之后跟我說寶貝長(zhǎng)大了,會(huì)疼愛人了,給的甜甜的吻都甜到心里去了。父母都疼愛自己的寶貝,不圖孩子回報(bào)多少,一點(diǎn)小小的回報(bào)就讓他們很滿足,很開心。
吻是很神奇武器,輕輕吻一下,便會(huì)很開心,不安的心立馬安靜下來,充滿溫暖。小班的小朋友年齡小,離開媽媽來到幼兒園很不適應(yīng),有的小朋友哭鬧,讓人疼惜,我便安慰他們,給他們一個(gè)吻,一個(gè)擁抱,安撫他們不安的心,他們一會(huì)兒便安靜了,還給我一個(gè)吻,我們的心便拉近了,孩子們也喜歡那里了,一下有了家的感覺,安心的在那里生活。
吻的神奇功效還有很多,愛孩子就多親親他們,抱抱他們,讓我們的心中都充滿愛,在愛中成長(zhǎng)。
大班教育隨筆 篇9
《如何使孩子喜歡看書》
幼兒喜歡看圖文并茂的書籍,可是隨著年齡增長(zhǎng),不少幼兒對(duì)圖書的興趣越來越笑了。尤其是隨著電視、電腦的普及,看電視、電腦占去了他們的看書時(shí)間。如何使孩子喜歡看書,并保持下去呢?
1、父母要拿帶圖畫的書,一邊給孩子講,一邊讓孩子看書上的圖畫。不要怕麻煩,從幼兒時(shí)期起就要培養(yǎng)孩子看圖書的習(xí)慣。
2、父母要經(jīng)常給孩子講好聽的故事,并且告訴孩子,這些好聽的.故事,都是書上寫的。從此激發(fā)孩子對(duì)讀書的渴望。
3、父母自己要有讀書的習(xí)慣。
4、堅(jiān)持每周帶孩子去一次書店,一年后就能培養(yǎng)孩子喜歡看書的習(xí)慣。這里,需要家長(zhǎng)的指導(dǎo)。例如帶孩子到兒童書柜前選擇圖文并茂的圖書,把題目和內(nèi)容大意講給孩子聽,培養(yǎng)其讀書的興趣,日久天長(zhǎng)就能養(yǎng)成孩子好學(xué)的習(xí)慣,促進(jìn)其求知欲和好奇心。
大班教育隨筆 篇10
老師,今天小俊午睡睡著了嗎?”這個(gè)星期里,小俊媽媽幾乎每天都要問同樣的問題。原因是,孩子在家周末從來不睡午覺,媽媽很是擔(dān)心,想了解孩子每天在幼兒園里的這段時(shí)間是怎樣渡過的。其實(shí),對(duì)于我來說,小俊的午睡還真讓人頭疼。小俊很調(diào)皮,中午從不乖乖睡覺。在床上,他的小手總是忙個(gè)不停,而且身子總翻來覆去,使床發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲,仿佛旁若無人,沉浸在自己的小世界中。每天我總要費(fèi)很大的精力去哄他睡覺。
又到午睡時(shí)間了,別的孩子都已經(jīng)安靜地睡著了,我忽然聽到一個(gè)輕輕的嘀咕聲,是小俊。我走到他床旁邊,輕聲對(duì)他說“小俊最乖了,快睡吧!彼p輕地點(diǎn)點(diǎn)頭,閉上了眼睛。過了幾分鐘,床又晃了起來。只見小俊的身子正翻來覆去,時(shí)不時(shí)嘴里還發(fā)出吹氣聲。我走到他旁邊,低聲說:“小俊,你今天睡著了,我就第一個(gè)喊你起床,還送你小禮物,好不好?”他又笑瞇瞇地點(diǎn)點(diǎn)頭。可是沒多久,一陣輕微的歌聲傳到了我的耳朵里,是小俊在唱歌。為了不讓小俊干擾到其他孩子,我決定喊他起床。于是,我第三次來到小俊床邊,還沒等我說話,他就笑嘻嘻地跟我說:“陳老師,我們來拉勾,拉了勾我就睡覺。”說完還主動(dòng)地伸出了小手?粗瞧诖难凵瘢疑斐鍪指鸸磥,最后還刻意用大拇指蓋了一個(gè)“印章”說:“蓋了章一百年都不能變,快睡吧!薄昂玫模乙欢ㄋ!闭f完他立即轉(zhuǎn)身躲進(jìn)被子閉上了眼睛。這次小俊一會(huì)兒就睡著了。
孩子從小沒有養(yǎng)成午睡的習(xí)慣,一下子要改變孩子的作息時(shí)間,是有一定的難度。但是,小俊的事讓我知道習(xí)慣也是可以改變的,需要逐步的培養(yǎng),關(guān)鍵要找到一個(gè)入口點(diǎn),孩子在拉鉤以后有了很大的責(zé)任感,相信孩子會(huì)帶著這個(gè)小小的約定慢慢的改變。對(duì)于午睡不易入睡的幼兒,我采用軟硬兼施的辦法,有的幼兒不吃“軟”的'一套,給他們施加適當(dāng)?shù)膲毫,如:?jiǎng)罰制度,獎(jiǎng)勵(lì)孩子比較感興趣的小貼畫、小禮物,就能達(dá)到很好的效果。我對(duì)幼兒說:”聰明的孩子多睡覺長(zhǎng)腦子”老師要看看哪個(gè)小朋友要做聰明的孩子!焙⒆觽兡膫(gè)不想做聰明的孩子呢,這樣一來,小朋友們都乖乖地入睡了,個(gè)別難入睡的幼兒在老師的輕聲提醒下也能安然入睡了。
大班教育隨筆 篇11
創(chuàng)造家園共育的有利環(huán)境
《綱要》中指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的明白、支持與主動(dòng)參與,并用心支持、幫忙家長(zhǎng)提高教育潛質(zhì)!睘榱俗尭魑患议L(zhǎng)能更多地了解幼兒園,能與幼兒園更好的互動(dòng),創(chuàng)造出家園共育的有利環(huán)境,常家幼兒園于10月9日上午召開了全體幼兒家長(zhǎng)會(huì)。
會(huì)上王園長(zhǎng)與家長(zhǎng)們?cè)谖覉@對(duì)幼兒的教育方式上與家長(zhǎng)們進(jìn)行了交流,發(fā)放了家長(zhǎng)問卷調(diào)查表,真誠地期望在互堅(jiān)信任、尊重、支持的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)家園共育,真正為孩子創(chuàng)造整體與諧的教育環(huán)境。
各班老師也做了精心準(zhǔn)備,熱情接待每一位家長(zhǎng)。會(huì)議結(jié)束前,各班班主任把班級(jí)的基本狀況作了簡(jiǎn)要的說。其次詳細(xì)的.說了本學(xué)期的教育教學(xué)、衛(wèi)生保健、目前的班級(jí)狀況等重點(diǎn)工作。最后,就家園如何配合更好的教育好孩子做了詳細(xì)的探討。
會(huì)后,家長(zhǎng)們又參觀了幼兒園各個(gè)活動(dòng)室,班主任分析了每一位幼兒的特點(diǎn)與領(lǐng)悟生活狀況,還重點(diǎn)說了本學(xué)期開設(shè)的課程、教學(xué)目標(biāo)及一日生活安排,使家長(zhǎng)更加了解孩子的幼兒園生活。同時(shí)也向家長(zhǎng)提出了配合幼兒園工作的一些推薦與要求。
本次家長(zhǎng)會(huì)不僅僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離,促進(jìn)了家園共育,還對(duì)幼兒園本學(xué)期的教育教學(xué)工作順利開展起到了用心的促進(jìn)作用。
大班教育隨筆 篇12
楊玉澤小朋友,白嫩嫩的皮膚,水靈靈的大眼睛,略黃色的頭發(fā),說起話來細(xì)聲細(xì)語的,很是討老師喜歡。但確確實(shí)實(shí),楊玉澤也是個(gè)“小調(diào)皮蛋”。這不,昨天下午戶外活動(dòng)時(shí),他讓我們園的老師們虛驚一場(chǎng),我更是被他忽悠得哭笑不得,這個(gè)機(jī)靈鬼,真拿他沒轍。
“馮老師,我掉下胳膊來了!”隨著那痛苦的哭喊聲,我蹭的一下跑過去,只見楊玉澤小朋友左手托著右胳膊,腰略彎著,兩只大眼睛不停的一睜一閉,鼻子一抽,嘴巴一撇,眼淚就嘩嘩流出來了。看到孩子這樣子,心里真的特心疼。我小心翼翼的把孩子領(lǐng)到醫(yī)務(wù)室,去看醫(yī)生。醫(yī)生趕緊拿過一把椅子,我坐在上面,把楊玉澤小心的攬?jiān)趹牙,生怕碰著孩子的胳膊。這時(shí),楊玉澤竟然用兩只胳膊摟住了我的腰(當(dāng)時(shí)感覺挺有勁的),小臉貼在了我的胸口。再低頭細(xì)看,兩只帶淚花的眼睛還笑瞇瞇的,一閃一閃地,特幸福的樣子。
“楊玉澤,你哪只胳膊掉下來了?快和老師說一說,很疼嗎?”沒反應(yīng),沒回音,照樣臉貼在我胸口,整個(gè)身子一動(dòng)也不動(dòng)。
“這個(gè)小家伙,滿臉笑嘻嘻的',怎么不像掉胳膊的樣子啊?”醫(yī)生一邊說著,一邊蹲在我的身邊。
“楊玉澤,你伸出小手,摸摸你的頭,好嗎?”
“楊玉澤,很勇敢,用手摸摸耳朵,好嗎?”在老師和醫(yī)務(wù)人員的循循誘導(dǎo)下,楊玉澤一一用手摸了自己的頭、耳朵,還給我拿下了頭上的一根小草。
“哈哈哈!”我們一家人大眼瞪小眼的看著楊玉澤認(rèn)真的完成這些動(dòng)作后,都笑了。再看楊玉澤,小臉發(fā)紅,略帶羞澀,也跟著嘻嘻嘻的笑了起來。
“楊玉澤,你這個(gè)小家伙,快說,為什么忽悠老師?”我假裝生氣的問。
“我,我------,我就是愿意讓老師你抱抱我,昨天,趙立勇掉胳膊,你就抱著他了。”
天哪!你真逗。我抱起楊玉澤,用手癢著他,師徒二人嘻嘻哈哈地走出了醫(yī)務(wù)室,幸福的笑聲傳遍校園。
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