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(精華)小學(xué)隨筆作文10篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的小學(xué)隨筆作文10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)隨筆作文 篇1
春節(jié)，俗稱：年。中國(guó)人最傳統(tǒng)的節(jié)日。
傍晚，家家戶戶都開始亮起了燈，鞭炮聲漸漸開始響起。終于又到了這一年的結(jié)束。唉……又老了一歲。
到了晚八點(diǎn)，天空便成了煙火的世界，仿佛約好了一般，每家每戶都同時(shí)點(diǎn)燃了禮花。夜空中一瞬間便成了煙花的海洋。夜，就這樣黯淡了下去。
春晚開始了，好吧，這好像成了我們的一種習(xí)俗，一家人圍坐在桌前，包著餃子，看著春晚，說(shuō)不出的.和諧感。
話說(shuō)今年的春晚可真是精彩，我最喜歡的相聲小品，爆笑連連，果真沒(méi)讓我失望。若是時(shí)間再長(zhǎng)一些，那真真是極好的。
也許還有很多人，還沒(méi)有回家吧，也許遠(yuǎn)在臺(tái)灣的舅爺爺又在想念家鄉(xiāng)吧。這已經(jīng)不重要了，因?yàn)椋谶@樣一個(gè)節(jié)日里，我們的心都在一起了。我面對(duì)著萬(wàn)家燈火，微微一笑。
我們這一生，都在回家的路上。
“……3、2、1。新年快樂(lè)！”隨著主持人的倒計(jì)時(shí)，新年還是款款而來(lái)。
新的一年，又開始了。
新的一年，出發(fā)了。
小學(xué)隨筆作文 篇2
今天我們一大早起來(lái)開著車來(lái)到了川沙。為的是參觀黃炎培故居。這是一處名為內(nèi)史第的舊式民宅，是一座典型的江南官宦宅第，又是一座國(guó)內(nèi)罕見(jiàn)的名人集聚的江南民宅，坐落于浦東新區(qū)川沙新鎮(zhèn)。黃炎培是中國(guó)近現(xiàn)代著名的愛(ài)國(guó)主義者和民主主義教育家，是中國(guó)近代職業(yè)教育的創(chuàng)始人和理論家，他以畢生精力奉獻(xiàn)于中國(guó)的`職業(yè)教育事業(yè)，為改革脫離社會(huì)生活和生產(chǎn)的傳統(tǒng)教育，建設(shè)中國(guó)的職業(yè)教育，作出過(guò)重要貢獻(xiàn)。
走過(guò)了黃炎培故居就來(lái)到了川沙古城墻公園。走進(jìn)公園大門，只見(jiàn)兩邊堆滿了瓦磚，爸爸告訴我：這是以前人們來(lái)打仗時(shí)候用來(lái)防守、射箭的墻。在我的正前方，有一個(gè)方塊，上面還寫著字。沿著小路向前走，看見(jiàn)有一個(gè)像寶塔一樣的建筑，媽媽告訴我那是魁星閣。在走進(jìn)去一點(diǎn)，就會(huì)有一個(gè)大炮，那可是經(jīng)歷過(guò)400多年前歷史呢。隨后我們看見(jiàn)一個(gè)古宅，走近一看，上面有3個(gè)小石獅子呢，可愛(ài)極了，還有兩個(gè)寫著字的柱子
玩了一天，我們就開著車，高高興興地回家了。怎么樣，喜歡川沙古城墻公園嗎？用空就來(lái)吧，我等著你！
小學(xué)隨筆作文 篇3
明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。久盼的中秋節(jié)到了，大腦里自然想起了這句耳熟能詳?shù)脑?shī)句。
每逢中秋節(jié)，家里人都要圍坐在一起吃月餅。我這個(gè)小吃貨什么都愛(ài)吃，尤其愛(ài)月餅。但在家里吃月餅總覺(jué)得氛圍不夠，晚飯后，我和爸媽抱著各式各樣的月餅，坐在樓下石桌旁，細(xì)細(xì)品嘗起來(lái)。
品月餅當(dāng)然少不了賞月。抬頭仰望夜空，皎潔的圓月高掛空中，仿佛一個(gè)白玉盤，不由得想起“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤”的'詩(shī)句，心中泛起一陣甜美的回憶。小狗隨我們下來(lái)，見(jiàn)我們仰望夜空，它也好奇地向上看，“汪汪汪”地跳著，好像把月亮當(dāng)成了月餅，也想品嘗一下。我分給它一口，它狼吞虎咽，瞬間就吃完了，然后又抬起前爪，目不轉(zhuǎn)睛地盯著月亮。
時(shí)間過(guò)得飛快，央視中秋晚會(huì)的時(shí)間到了。回家打開電視，一曲《問(wèn)明月》拉開了晚會(huì)序幕。華美的舞臺(tái)、絢麗的燈光、優(yōu)美的歌舞……豐富的歌舞大餐結(jié)束后，我意猶未盡，再次跑下樓，盡情欣賞嫦娥和玉兔的表演。
此時(shí)的月亮更大、更圓、更亮了。月光灑在地上，猶如給它鋪上了一層霜雪，滿目清爽；月光灑向樹葉，風(fēng)一吹，葉子閃閃發(fā)光，像玲瓏的綠寶石。
夜深了，不知從哪里飄來(lái)一團(tuán)云，慢慢遮住了月亮。困意襲來(lái)，今晚我滿載而歸。
小學(xué)隨筆作文 篇4
讀寫結(jié)合是語(yǔ)文教學(xué)的基本規(guī)律之一，讀是吸收，寫是傾吐，讀影響和制約著寫，寫又反過(guò)來(lái)促進(jìn)了讀，小學(xué)作文教學(xué)隨筆。而就文取材的“小練筆”，是讀寫結(jié)合最有效的載體。讀寫結(jié)合已成為提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一種有效的手段，一個(gè)重要的途徑。因此，在新課改理念的引領(lǐng)下，“小練筆”已躋身于閱讀教學(xué)的課堂，打開了學(xué)生手腦并用，聽(tīng)說(shuō)讀寫全面鋪開的局面，成為語(yǔ)文教學(xué)園地里一道獨(dú)特的風(fēng)景。
然而，縱觀目前的閱讀教學(xué)，“小練筆”隨意練的現(xiàn)象卻大量地存在著，不管是第一課時(shí)還是第二、第三課時(shí)，每一節(jié)課都會(huì)“練你沒(méi)商量”，為寫而寫的情況比較嚴(yán)重。過(guò)多的形式讓學(xué)生眼花繚亂，甚至出現(xiàn)了不少“非語(yǔ)文”現(xiàn)象。“小練筆”走入了誤區(qū)甚至導(dǎo)致教學(xué)失敗的例子不勝枚舉。因此，要最大限度地發(fā)揮“小練筆”在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的作用，扎實(shí)有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，不能一哄而上，而要循序漸進(jìn)，扎實(shí)推進(jìn)。我認(rèn)為就文取材的“小練筆”，要以文本為重要依托，善于挖掘和拓展文本資源，適時(shí)、適量的進(jìn)行訓(xùn)練。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗谡n堂教學(xué)中“小練筆”的一些做法和體會(huì)。
一、把握文本，模仿經(jīng)典
朱熹云：“古人作文作詩(shī)，多是模仿前人而作之，善學(xué)之既久，自然純熟。” 因?yàn)閺哪７缕鸩侥茉诶斫馀c表達(dá)、積累與運(yùn)用之間架起一條通途，可以說(shuō)仿寫是小學(xué)生學(xué)習(xí)作文的重要途徑和訓(xùn)練形式。我們的課文大多是經(jīng)過(guò)千錘百煉的經(jīng)典之作。這些文章或句式精美，或結(jié)構(gòu)精巧，或布局典范，或表現(xiàn)手法獨(dú)特。在教學(xué)時(shí)，我們只要緊緊依托文本資源，抓住契機(jī)，適時(shí)、適量的進(jìn)行經(jīng)典句、段、篇、立意等方面的模仿、遷移，在潛移默化中，學(xué)生就自然而然地掌握了基本的遣詞造句、布局謀篇之法。
1、模仿典型句式，學(xué)會(huì)遣詞造句
句是構(gòu)成段的最基本單位。文本中有許多精美片斷用了典型句式，教師在閱讀訓(xùn)練中要善于挖掘資源，精心選擇讀寫結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行仿句練筆。
如課文《貓》的第一段中，用了“說(shuō)它……吧，可是……”的句式來(lái)表達(dá)對(duì)性格古怪的大貓的喜愛(ài)之情。我在教學(xué)時(shí)，在引領(lǐng)學(xué)生充分品讀、感悟語(yǔ)言特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生模仿該句式寫寫第二、三段中所描述的貓性格古怪之處。有學(xué)生這樣寫：貓的性格實(shí)在古怪！說(shuō)它溫柔可親吧，的確是呀，常用身子蹭你的腿。可是它不高興的時(shí)候，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一聲都不吭;說(shuō)它膽小吧，它的確什么都怕，可是它有時(shí)又是那么的勇猛，遇上蛇也敢斗一斗。
典型句式的遷移練習(xí)不但實(shí)現(xiàn)了對(duì)課文經(jīng)典語(yǔ)句的有效吸收，而且使學(xué)生在模仿中創(chuàng)生出自己獨(dú)特的語(yǔ)言，讓學(xué)生真真切切地感受成功，提升語(yǔ)言文字的表達(dá)能力。只有從仿句起步，得心應(yīng)手、融會(huì)貫通地掌握寫句的方法，提高遣詞造句的能力，才能切實(shí)提高構(gòu)段、謀篇的能力。
2、模仿精美語(yǔ)段，學(xué)會(huì)精巧構(gòu)思
片斷訓(xùn)練既是“連句成段”的終點(diǎn)，又是“連段成篇”的起點(diǎn)。對(duì)于文本中出現(xiàn)的精彩的語(yǔ)段，教師除了引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)“咀嚼”外，還要巧妙地抓住這一語(yǔ)言學(xué)習(xí)的“練點(diǎn)”，進(jìn)行仿寫。
如教學(xué)《孔子游春》這篇課文，學(xué)習(xí)課文的第二自然段，出示：“陽(yáng)光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的.春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來(lái)的春天伴奏，作文指導(dǎo)《小學(xué)作文教學(xué)隨筆》。大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)……
（1）自由朗讀。
（2）引導(dǎo)學(xué)生談感受：這段話美在哪兒？寫出了什么？
（3） 練習(xí)背誦這一段話。
（4）展開想象，這句話結(jié)尾處的省略號(hào)省略了什么？練習(xí)用這樣的句式說(shuō)話：（ ）是她的（ ）
在教學(xué)中，我先引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，抓住課文中的典型語(yǔ)段，揣摩其寫作特點(diǎn)：這段話圍繞中心句子，運(yùn)用排比、擬人以及比喻等修辭手法寫出了泗水河邊的春意盎然，表達(dá)作者對(duì)春天的贊美對(duì)大自然的熱愛(ài)。接著我培養(yǎng)學(xué)生的想象力，化靜態(tài)的文字為動(dòng)態(tài)的畫面，既擴(kuò)展了知識(shí)，又創(chuàng)新了知識(shí)。由于找準(zhǔn)了模仿的點(diǎn)，學(xué)生寫起來(lái)得心應(yīng)手，美句連篇，享受到了成功的快樂(lè)。
指導(dǎo)學(xué)生仿寫片斷時(shí)教師要精心選擇文本中具有明顯特征且具有價(jià)值的精彩片斷，引導(dǎo)學(xué)生分析、理解各類段落的構(gòu)段和表達(dá)方法，找出規(guī)律。“學(xué)別人的文章，說(shuō)自己的話”，進(jìn)行形式多樣的寫段訓(xùn)練，模仿加創(chuàng)造，日積月累，自見(jiàn)功效。
3、模仿精彩篇章，學(xué)會(huì)布局謀篇
模仿精彩篇章是著眼于整篇文章的模仿練筆，要抓住課文某方面特點(diǎn)，如分析文章的思路、結(jié)構(gòu)的安排、材料的取舍，順序的安排等訓(xùn)練學(xué)生構(gòu)思成文，把讀落實(shí)到“寫”上，進(jìn)行練筆訓(xùn)練。
比如《煙臺(tái)的海》一文，描寫我國(guó)煙臺(tái)的海一年四季不同的特點(diǎn)以及人們的活動(dòng)。作者按四季的順序，抓住景物特點(diǎn)，濃筆重彩地描繪了煙臺(tái)的海。學(xué)完課文后，我就讓學(xué)生仿照這種寫法寫寫我們的校園。孩子們與校園已經(jīng)朝夕相處了六年了，他們對(duì)校園很了解，很熟悉，有著深厚的感情，于是在短短的練筆時(shí)間里創(chuàng)造出了許多優(yōu)美的佳作。
有了精品文的引路，就連平時(shí)最怕寫作的學(xué)生，也寫起來(lái)言之有物，言之有序，且既有仿效，又有創(chuàng)新，真正體會(huì)到寫作之快樂(lè)。教學(xué)時(shí)教師要善于抓裝讀寫結(jié)合點(diǎn)”進(jìn)行練筆，使孩子不僅有話說(shuō)，有東西寫，更重要的是讓他們借鑒作者的布局謀篇之訣竅，以激發(fā)他們的寫作興趣。
實(shí)踐證明，兒童都有著天然的模仿才能，仿效性的課堂練筆在提高學(xué)生的寫作水平上起到了事半功倍的效果。但是“仿”不是目的，我們重要的是要指導(dǎo)學(xué)生在“仿”中求“創(chuàng)”，“仿”中求“活”，“仿”中求“新”，從機(jī)械仿寫過(guò)渡到變通的仿寫，最后發(fā)展成創(chuàng)造性仿寫，以提高寫作能力。通過(guò)這些仿效性的練筆，學(xué)生從不同程度上開掘了文本的潛在資源乃至創(chuàng)生了文本的新資源，這正是從讀學(xué)寫、以寫促讀所綻放的活力，彰顯的魅力。
小學(xué)隨筆作文 篇5
我從小就喜歡吃魚，美味的魚肉看著真讓人垂涎三尺。可是那天，我卻害怕吃魚了。
媽媽告訴我，我小時(shí)候吃魚是不會(huì)被魚刺卡住的。可現(xiàn)在吃魚光圖快，魚刺就卡在喉嚨里，輕的喝醋就好了，重的可讓我受夠了罪。有兩次硬 撐過(guò)去了，可那一次實(shí)在令我難忘。
"開飯了！"隨著媽媽的喊叫，我和爸爸一起走向餐桌，我第一眼就看見(jiàn)了一盤美味的魚，這盤魚色香味俱全。我不停地?fù)]動(dòng)筷子，飛快地向 嘴里投放魚肉。正當(dāng)我再次眉開眼笑品嘗佳肴時(shí)，一根魚刺卡在了我的`喉嚨，使我疼痛難忍，馬上開始咳嗽想把魚刺吐出來(lái)，可是怎么就吐不出來(lái) 。爸爸媽媽連忙讓我喝醋，咽下一團(tuán)米飯。這一切弄得我苦不堪言，折騰了半天，還是毫無(wú)效果。大家也都束手無(wú)策了。爸爸連忙帶我去醫(yī)院。
五官科的一位阿姨讓我張開嘴，用一個(gè)長(zhǎng)桿黃燈，照到我的喉嚨，并取出一只已消毒的鑷子，小心翼翼地伸入我的喉嚨。于此就出來(lái)了，我的 痛苦也立刻解除了。
那次的經(jīng)歷給了我一個(gè)深刻的教訓(xùn)：凡事不能圖塊，應(yīng)"細(xì)嚼慢咽"，認(rèn)真仔細(xì)。
小學(xué)隨筆作文 篇6
娘娘山總面積28平方公里，位于靈寶市西南10公里處的焦村鎮(zhèn)南部，海拔1563米。娘娘山風(fēng)景秀麗，與函谷關(guān)，亞武山國(guó)家森林公園一起構(gòu)成了靈寶市的“品”字型黃河旅游熱線。
據(jù)說(shuō)漢代時(shí)，山下有李姓二女，年及婚嫁，母欲擇配，終不尤，母曰：婦人以夫?yàn)榧遥从薪K身不嫁者。二女指山曰此即吾夫家也。遂逃至山巔，后諧其母羽化而去，常呼風(fēng)喚雨，廣降甘霖，造福百姓，因而又名夫家山。千百年來(lái)，有關(guān)娘娘山的傳說(shuō)，在民間廣泛流傳著許多神奇，動(dòng)人的故事，使娘娘山成為豫西人民心中的神山。
娘娘山不僅風(fēng)景秀麗，而且還是一座寶山，山下蘊(yùn)藏著豐富的`煤層，開采了五六百年之久。娘娘山山麓中嶺還埋藏著大量的石英石，水力資源也十分豐富。
小學(xué)隨筆作文 篇7
眼淚從我臉上嘩啦嘩啦地流了下來(lái)，什么？你問(wèn)我為什么哭？告訴你吧，本寶寶在切蔥，切著切著眼淚就流了出來(lái)。
這世界上大概就我一個(gè)切蔥也好流眼淚的吧！做晚餐，雞蛋和土豆，什么？雞蛋和土豆一起炒，我從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)。
生怕這兩張食物不能在一起吃，我特地上網(wǎng)查了查，大多數(shù)都說(shuō)能吃，我才放心去吃。大多數(shù)小孩都喜歡吃土豆，少數(shù)不愛(ài)吃。
你問(wèn)我為什么？我回答你，我不知道，我喜歡吃土豆，一吃土豆就狼吞虎咽，總覺(jué)得有人會(huì)跟我搶。至于那些不喜歡吃土豆的，我就不知道怎么說(shuō)了。他們不愛(ài)吃那也不關(guān)我的'事，但千萬(wàn)不要挑食噢！不然會(huì)長(zhǎng)不高的。
呵呵，同學(xué)提醒我，我的兩個(gè)作文的題目有錯(cuò)別字，我看了看，果真有錯(cuò)別字，看來(lái)寫作文后要認(rèn)真檢查檢查了。
后天1號(hào)就開學(xué)了，宿舍沒(méi)有建好，我很慶幸，因?yàn)椴挥米∷奚帷Ｎ覐男〉酱笾华?dú)立過(guò)幾次，看來(lái)今頭要學(xué)會(huì)獨(dú)立了。
開學(xué)無(wú)聊怎么辦？沒(méi)人理我怎么辦？越想越覺(jué)得尷尬，沒(méi)人理我我就只能靜靜坐在座位上么？只能發(fā)呆？不可能，我不會(huì)讓這種事情發(fā)生的，沒(méi)人理我，我就看書，有書陪伴我，我就不會(huì)無(wú)聊了嘻嘻。
剛吃飽，肚子鼓起來(lái)，看看我的“小”肚子。出去散步消化消化？可是我不想動(dòng)唉。我是個(gè)很懶的人，為了我不變成胖子，我還是覺(jué)定出去散步。冷風(fēng)吹過(guò)，冷得我發(fā)抖，還好帶了一件外套。繼續(xù)散步了。
小學(xué)隨筆作文 篇8
江南多雨。那迷迷蒙蒙過(guò)后，一個(gè)個(gè)明晃晃的水坑就誕生了。我的那一幫孩子們，下課鈴聲一響，就飛到那一片晶瑩的天地，開始了節(jié)日般的狂歡。
其實(shí)在心里，作為一個(gè)教師的“良知”，我想，我應(yīng)該把他們“捉”進(jìn)教室，一臉嚴(yán)肅地訓(xùn)斥他們把腳踩得那么臟，幸而是夏天，大家都穿涼鞋，洗一下就得了……對(duì)呀，反正只要洗一下就得了，就讓他們玩會(huì)兒吧。我開始認(rèn)真“欣賞”起他們的快樂(lè)。
“啪啪！”“哈哈！”兩種聲音此起彼伏，在偌大的操場(chǎng)上綿延成天地間的絕唱。初夏清涼的世界，忽然變得更加生動(dòng)了。看著他們高高仰起的臉龐，看著滴滴雨花，我忽然想起了兒童年代的我們，穿著雨鞋走在雨天，從不因?yàn)槁飞系乃永@道而行，一副無(wú)所謂的樣子，故意用力踩水坑。沒(méi)有帶傘也無(wú)所謂，壯志凌云的在雨中漫步，任憑雨水把額頭打濕，任憑雨點(diǎn)打落在自己的身上，伙伴們一起唱著歌向雨天“宣戰(zhàn)”……
“丁零零”，上課的鈴聲響了，看著他們不樂(lè)意地走進(jìn)教室，端端正正地坐在那兒，面對(duì)黑板——那兒，寫著本節(jié)課的內(nèi)容：習(xí)作訓(xùn)練。我忽然覺(jué)得這兒的空氣在凝滯，凝滯，甚至窒息……我想，也應(yīng)該是一件那么快樂(lè)的事喲！
“孩子們，踩水坑是什么感覺(jué)？”看著孩子們狐疑的神色，我非常誠(chéng)懇地加了一句，“老師從沒(méi)踩過(guò)水坑。小時(shí)候我媽不讓我踩。”我不忘記做出一臉委屈。
“快樂(lè)！”一個(gè)男孩說(shuō)。
“刺激！”又是一個(gè)男孩。
“癢癢的，好像雨水在給我撓癢癢。”心思細(xì)密的青說(shuō)。
“好像小魚兒在啄我，很好玩。”蘭說(shuō)。
“真的嗎？有那么好玩？”我故作懷疑狀，“誰(shuí)能說(shuō)得具體些？”
“老師，你知道嗎？我‘啪’的一腳踩下去，那水坑就‘哈哈’笑開了花！”杰杰的妙語(yǔ)總是信手拈來(lái)。我立即肯定：“哦！真有趣！”
“老師，我‘啪啪’地跳，雨點(diǎn)就一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地抱住我的腿，吻得我癢癢的。”
“你說(shuō)得真逗！”我笑了，“誰(shuí)能說(shuō)得更動(dòng)人些？他們都是在說(shuō)感覺(jué)，耳朵聽(tīng)到的，身體的'感覺(jué)，還可以說(shuō)說(shuō)眼睛看到的，鼻子聞到的，甚至嘴巴嘗到的？”
他們笑著說(shuō)著，我聽(tīng)著，也偷偷樂(lè)著。我又話鋒一轉(zhuǎn)：“感覺(jué)說(shuō)完了，確實(shí)很有趣，那么，你踩完水坑，有什么感想嗎？能讓我們分享嗎？”
他們的感受更繽紛：
“水坑是一面大鏡子，里面照出了我那個(gè)調(diào)皮的靈魂！”最深沉。
“感謝老天下一場(chǎng)好雨，感謝水泥地‘寬容’我們。”最可愛(ài)。
“如果媽媽也能陪我一起去踩，感受這種快樂(lè)，她就不會(huì)罵我了。”最經(jīng)典。
……
我“不懷好意”地說(shuō)：“既然踩水坑那么好玩，可爸爸媽媽又不理解，就讓我們寫一篇《踩水坑，真——》的文章，讓他們也感受我們的快樂(lè)！一定要讓他們讀了我們的文章，也很羨慕！有信心嗎？”
“有！”
望著窗外的雨又在淅淅瀝瀝地下著，滋潤(rùn)著萬(wàn)物，看著教室里的“小雨”也在悄悄地下著，他們一個(gè)個(gè)認(rèn)真的樣子、甜蜜的笑臉，會(huì)給我留下永遠(yuǎn)的回憶和成功的快感。
小學(xué)隨筆作文 篇9
什么時(shí)候都想倔強(qiáng)的對(duì)別人說(shuō)一聲：“我還是孩子嘛。”那樣我就可以張揚(yáng)的撒嬌、打鬧，半夜等待流星雨劃過(guò)天際的那一刻，頂著黑眼圈傻傻的`去讀那長(zhǎng)長(zhǎng)的愿望清單……
嗯——愿望呢，應(yīng)該是這一刻發(fā)自內(nèi)心的吧，是我們真正想怎么怎么樣，并不是別人要我們?cè)趺礃印?/p>
突然，突然想有一個(gè)安靜的后院，后院里在著一棵女貞樹，待它開花時(shí)，可以聞到那濃郁的芳香。拾起一片落葉，放在鼻尖貪婪地嗅一嗅，就會(huì)有一股蘋果的清香氣味，還可以撕下葉肉，把葉脈夾在書里，讓它變成最美最真的回憶。在我煩悶時(shí)，可以用最輕最輕的聲音對(duì)著女貞樹的樹洞傾訴我的秘密，它不會(huì)輕視我幼小的心，不會(huì)嘲笑我天真的話，無(wú)論是憂傷還是喜悅，他都會(huì)靜靜地聆聽(tīng)……
我們或許會(huì)倔強(qiáng)強(qiáng)盛，表面看起來(lái)氣勢(shì)凌人，像沙子一樣粗糙，但總會(huì)有一個(gè)人，或一件事，觸及到我們心底最柔軟的地方，長(zhǎng)大后依然還會(huì)眼淚簌簌……
小學(xué)隨筆作文 篇10
今天過(guò)得很不開心。
早上醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)是十一點(diǎn)了，天啊！我這是睡得有多死，調(diào)了鬧鐘還不醒。看著鏡子中的我，頭發(fā)亂糟糟的，臉上還有個(gè)印，應(yīng)該是睡到書上落下來(lái)的睡佷。我床上放著很多書，都是放在枕頭旁邊的'，你問(wèn)我為什么在床頭放書？我就告訴你“因?yàn)橥砩嫌袝r(shí)會(huì)睡不著，看看書解解悶。看書了我大概都會(huì)睡著，而且都睡得很死。”
下樓時(shí)，媽媽看見(jiàn)我臉上的印痕，問(wèn)我昨天晚上干嘛了？把臉弄成那樣？我隨便答了幾句。媽媽也沒(méi)在追問(wèn)下去。
下午，媽媽和我一起去叫學(xué)費(fèi)，看到街上有很多漂亮的衣服，我很想買，可媽媽卻說(shuō)，買什么買，快要開學(xué)了，你穿校服就好了。不必要浪費(fèi)那些錢在你身說(shuō)。我聽(tīng)了媽媽的話不高興了，我便離開媽媽，走回家了。
看看家里的她體恤，少得可憐，只有兩件，再看看褲子，也是兩件，本來(lái)還想在開學(xué)那天穿得美美的，看來(lái)要泡湯了。
手機(jī)發(fā)來(lái)一條短信，原來(lái)是扣月租了，手機(jī)里沒(méi)錢了，我就跟媽媽說(shuō)“媽媽交話費(fèi)。”我原以為媽媽會(huì)給我錢去交話費(fèi)，沒(méi)想到，她卻說(shuō)“交什么話費(fèi)啊！你那個(gè)卡我看不用了，把我的給你，我再去買一個(gè)卡，反正我也不想要我的卡了。”我聽(tīng)了非常生氣，但卻沒(méi)說(shuō)什么，只能靜靜地看小說(shuō)。今天晚飯由我來(lái)煮，你不煮，我真的生氣了，不給我買衣服，不給我充話費(fèi)就算了，還吩咐我做這做那的。我一氣之下，就不做飯了。玩手機(jī)，不說(shuō)話。
今天真的很不開心！！！
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