中班下學期教育隨筆

時間：2023-08-28 17:51:51 隨筆我要投稿

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中班下學期教育隨筆

　　在平平淡淡的日常中，大家沒少接觸或者看到經典的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現形式靈活自由。常見的隨筆有哪些形式的呢？下面是小編精心整理的中班下學期教育隨筆，歡迎大家分享。

中班下學期教育隨筆

中班下學期教育隨筆1

　　教育孩子有時候需要來點幽默。今天中午，我班的曉藝入園遲到了，當她媽媽把她送到班里時，她使勁抓住活動室的門框不愿進門。當時我正在和小朋友一起上課，看到曉藝撅著嘴巴使勁抓住門框的樣子，心想：“這次用哄勸的方式是肯定不行的，何不對她來點幽默感？”于是，我笑了笑，說：“我知道曉藝最喜歡班里的門框了，來，進來吧。”沒想到這一句話，把想撒嬌而又未能撒嬌的曉藝給逗樂了。她松開手，笑嘻嘻地走到了自己的.座位上。

　　可見，對孩子來點幽默，在恰當的時候，是有利于對孩子進行教育的，并能收到意想不到的效果。

中班下學期教育隨筆2

　　每天中午吃完午飯的時候，就是我們班紀律最亂的時候，到了這個時間，老師一邊忙著刷碗，一邊忙著打掃衛生，同時又要看好孩子，保證他們的安全。還要顧慮那些吃飯比較慢的孩子。

　　今天中午大部分孩子都吃完午飯了，還有一小部分孩子沒有吃完午飯，我還要看著他們吃完飯。吃完飯的孩子覺得自己沒事干了就在那里鬧騰，這讓我煩心透了，我一邊催著沒吃完飯的孩子趕緊吃飯，讓吃飽飯的孩子把板凳搬到桌子上，準備站隊出去散步。孩子們一聽到我這個口令紛紛都跑到前面站隊去了，也不把板凳搬上去。這時候，我就叫我們班的小王欽詔把板凳一個一個搬到桌子上。我說：“王欽詔，你把那些在地上的小板凳都幫老師把它們搬到桌子上吧，可以嗎?”王欽詔聽了卻很高興，有一個孩子幫他的忙，他卻急著說：“老師說讓我搬的，沒有叫你幫我，你干嘛搬呀?”我看了心里挺高興的，孩子們也學會幫忙了，也會自己攬活了，更學會討好老師了。這下我可找到一個小幫手了。

　　就像王欽詔一樣，如果沒有我從忙碌中抽他為我幫忙，我還不知道他這么厲害，這么會幫忙呢。平時在家里，家長應該放開手讓自己自由發揮，自己能干的事情絕不能幫他們大包大攬，讓他們干自己力所能及的事情。在學校里也一樣，老師適當讓孩子做一些他們自己能力之內的事情，放開他們的手腳，讓他們在自己的`小天地里大展拳腳，漸漸培養他們的良好行為習慣。這對以后他們自己的生活中有很大的幫助的。

中班下學期教育隨筆3

　　新入園的寶貝總會哭鬧個不停，吵著要找自己的爸爸媽媽，很快有一位與匯總不同的寶貝進入了我的視線，他叫曹棽垚。

　　松開手，笑嘻嘻地走到了自己的座位上。

　　可見，對孩子來點幽默，在恰當的'時候，是有利于對孩子進行教育的，并能收到意想不到的效果。

中班下學期教育隨筆4

　　新入園的寶貝總會哭鬧個不停，吵著要找自己的爸爸媽媽，很快有一位與匯總不同的寶貝進入了我的.視線，他叫曹棽垚。

　　曹棽垚是眾多哭鬧小朋友中唯一一個沒有哭鬧著找爸媽的孩子，并且還會給老師說一些冷笑話，給忙碌中的老師帶來一份快樂，我稱他為老師的開心果，但是慢慢地我發現，這個開心果是個霸道的小少爺，經常會對小朋友動手，偶爾老師說他他還會還老師幾句，發現曹棽垚這些習慣之后，先是觀察了他一頓時間，并對他進行說服教育，但是效果不是特別的明顯，后來和姥姥溝通姥姥及時的把他在幼兒園的表現反饋給他的爸爸媽媽，家園攜手一起幫助他改掉這些壞習慣，剛開始的時候他還是會對小朋友動手動腳，但是老師說他時他會及時的和老師、小朋友道歉，說“說是我錯了，小朋友對不起”，見到曹棽垚有進步我們大家就原諒了他，再后來曹棽垚就會搶著幫老師做一些力所能及的事情，例如：分手子、分盤子和碗等，我們都會及時的給與他鼓勵，現在他只是偶爾的犯一些小錯誤平日里表現很棒，現在的曹棽垚從原來“霸道的小少爺”變成了老師真正的開心果，不斷地給老師帶來快樂。

中班下學期教育隨筆5

　　我是一名幼兒教師，所以，我要更懂得愛;我是一名幼兒教師，所以我要更有愛。愛每一個孩子是作為一名教師的一項基本品德。

　　沒事的時候我常常在想：做一名好老師，把快樂和幸福帶給我的孩子們，這就是我的使命和責任。但是，怎樣才能成為孩子們心目中的好老師呢?我總是反問自己。

　　記得我踏上工作崗位的第一天，什么都不懂，有個小班的孩子在我面前哭得淅瀝嘩啦，我不知道該怎樣安慰那個可憐的小家伙，這時，班里的另一個老師走過來，臉上洋溢著溫和的笑容把孩子摟在懷里，那畫面讓我至今難忘，這就是幼兒教師，用媽媽一般的愛關心呵護著每一個孩子。

　　漸漸的我熟悉了每一個孩子的生活習慣，他們的喜怒哀樂也成了我每天生活中必不可少的一部分，每天早晨看著一張張熟悉的小臉熱情的向我問好時，我心里感到很自豪，孩子們圍在我身邊說著那些悄悄話的時候，我異常的.開心，微笑著面對每一個小精靈。

　　一轉眼四年的時間過去了，我送走了我的第一批孩子，看著他們從懵懂到有了自己獨立的思想，成為了一名小學生，我的心中又自豪也有不舍。我第一次知道了孩子們對我的影響有多大，我也深深體會到了“幼兒教師”這神圣的四個字有多少含義和責任，我也更加熱愛這份職業，我學會了享受孩子們帶給我的愛和歡樂。

　　幼兒園里大大小小的事情每天都在發生，不管什么時候，我都用心你去愛著這些孩子們，希望他們在愛的氛圍中快樂的成長，我慶幸我是一名幼兒教師，因為我比別人更多了一份愛。

　　幼兒教師，一個普通而又平凡的職業，他沒有光鮮亮麗的外表，也沒有過多的修飾，可我們都在默默地奉獻，當然我沒有那么偉大，我離那些奉獻在教育事業上的同行們還差很多，但我一直在進步，做我自己喜歡的事情，我無怨無悔。

　　假如有人問：在人生的道路上，再給你一次機會，讓你重新選擇，你還會選擇幼教嗎?我一定會毫不猶豫地回答：會。雖然我們很清貧，但是我們同樣也是最富有的。

中班下學期教育隨筆6

　　我們班家輝小朋友是個智障兒童，長的虎頭虎腦，胖乎乎的非常可愛。在幼兒園里從不說一句話，但是當小朋友唱歌、跳舞的時候，他也會跟著張開嘴巴，咿咿呀呀得跟著嚷。唱得什么只有他自己知道。每次他唱歌的時候，老師都要去阻止。一是他聲音太高，影響到正常秩序。而是上課分散幼兒的注意力。為此，老師只好讓他坐到離小朋友遠一點地方。

　　下午，我們班組織活動，因為風大，便在活動室進行室內活動。玩泥、玩紙、毛線等系列活動。起初，家輝坐的`好好的，可不多會兒他坐不住了，向前走了幾步，伸手搶過欣怡手中的紅色橡皮泥，又很快回到他的座位上，側著頭看老師有什么反應，我不動聲色。家輝看我沒什么動靜便玩了起來。我走到他身后看到家輝有模有樣的玩著：搓、揉、捏……

　　看到他的認真的樣子我心里想，不如給家輝一個學習的平臺，讓他和其他小朋友一樣快快樂樂的生活、學習。因為智障兒也有學習的權利。

中班下學期教育隨筆7

　　晨間活動每一組的幼兒都在搭自己的玩具，只見另一組的一位幼兒跑到姚xx的身邊，隨意拿走了一個玩具，姚xx很生氣：“你干什么啦？”那個小朋友馬上回嘴說：“你要死啦，才拿了你一個玩具嗎？”“你罵人就是在罵你自己！”姚xx很理性地回答。是的，你罵的每一個臟字，到最后都會回到自己的耳朵里，被人家罵走。

　　記得上次在課堂上跟小朋友說過，你對人家好也就是對自己好；你為別人做事情就是在為自己做事情；禮貌待人的話別人也會禮貌待你。當時我講的`這幾句話，不知道孩子們有沒有理解其中的道理。但從姚xx身上我發現，他明白了。今天你說別人要死了，明天這句難聽的話就會有人還給你。當時，罵人的那個小朋友聽了姚xx的這句話，也沒回嘴，只是看看我，重心玩自己的玩具去了。我想，當時他是想跟姚xx吵一吵，鬧一鬧，沒想到姚xx這個朋友這么認真，也就打消了他鬧事的調皮行為。

　　這個鬧事的小朋友就是王xx，有名的調皮搗蛋人物。我想他也應該明白了這個道理。因為這群孩子即將畢業入小學，在快要結束幼兒園生活的日子里，我請每個小朋友說一說“你眼中的好伙伴”。當時，部分小朋友都有講好伙伴不好的地方，只有王xx處處講好伙伴的優點。我也覺得奇怪，就問他：“難道你的好伙伴沒有缺點嗎？”“我不能說他們不好，不然他們也會說我不好的。”王xx這次非常認真的回答。看來他也懂了好好待人的道理，我很高興他變了，平時如此的調皮搗蛋惹麻煩，在即將畢業的時候卻如此的懂事。

中班下學期教育隨筆8

　　又是一周的結束日（星期五），下午最后一節活動結束的時候后，我要求幼兒在雙休日為自己制定一張《營養計劃表》，下個星期一的時候交上來。一聽說要交計劃表，小朋友們就議論起來了，有的說不會寫字，有的說我會忘，有的`說真麻煩。總之，就是不愿交。這時謝xx就很另類地說：“老師我能不能等我結婚的時候再交給你啊？”很雷的話語。“為什么？”我反問。“你上次不是說過的嘛！”他偷偷地笑著回答我。我頓時明白過來了，上次章xx把《家園聯系手冊》擱在家里好幾個星期，每個星期發放《家園聯系手冊》的時候就他沒有，于是我就開玩笑的跟他說：“章xx你的本子什么時候能拿來，是不是等到結婚的時候再給我呀？”這么一句無心的話，讓謝xx銘記在心了。

　　突然恍然大悟，在孩子們面前開玩笑，不能太過了。對我來說這是一句無心的話，但對小朋友來說，這是一句說后能讓人哈哈大笑的話，孩子們就覺得這很好玩。但導致的惡果是這句話讓他成為推托責任的話。身為老師，一位深受幼兒們模仿的人，一言一行都在限定的范圍內，有時候雖會無心地躍過這個范圍，但也要即時發現，即時補救這樣的過錯，并正確引導幼兒理解。

中班下學期教育隨筆9

　　張意偉小朋友，由于父母工作忙，從小由爺爺奶奶帶大，奶奶對其嬌慣有加。

　　一天，我帶幼兒去上廁所，大家從廁所回來以后，正準備上課，張意偉突然慢慢的來到我面前，我問他什么事?他只是看著我，一聲不吭，經我再三詢問后，他便轉過身，用手指指自己身后，我一看褲子后面濕了一塊，我便嗅到一股很大的'臭味，我便問：“你是不是拉到褲子里了?”

　　他點點頭，我便帶他來到水池邊，用溫水把身上的屎洗下來，找條褲子給他換下來，在期間通知家長過來，等我給其整理好后，他媽媽趕到后說：“這孩子從小讓奶奶養成了一個習慣就是：每次大便必須把整個褲子脫掉，要不然就會拉到褲子里。”

　　孩子的養成習慣將受用一生，所以家長和老師一定要讓幼兒養成良好的習慣

中班下學期教育隨筆10

　　斌斌，我們班的小男生。可愛的小男生。剛來時，邊哭邊喊著“媽媽去！媽媽去！”。還問：“媽媽來哇？”有時候不哭就坐在座位上不出聲，嘴巴一唆一唆，象在吃奶的樣子。估計是在想在媽媽懷里吃奶時的情景吧。因為他年齡比較偏小，因此，在生活上，我們照顧的也比較多。生活自理能力不是很強。

　　這天，又到了午睡時間。因最近天氣比較冷，所以每天午睡我們都早早地把午睡室空調開好。等到幼兒進入午睡室時，里面已經溫暖如春了。孩子們在暖暖的空調房里脫衣服，也不怕受冷了。

　　其他孩子都在自己慢慢地拉拉鏈、解扣子，雖然動作有些慢，但基本上都能自己把衣服褲子脫掉。只有斌斌，坐在自己的小床上，一會兒趴著，一會兒仰著小臉看隔壁床上的小海脫衣服，自己就是不動手。還不時地拿眼睛瞟我。我知道他是在等我過去幫他脫。但是想起他吃飯的'情況，我就想讓他自己動手。因為去年他吃飯一直要我們幫忙喂才肯吃完。但今年開學一來，他自己已經能夠把飯全吃完了。所以，我想他應該自己也會脫衣服。所以就故意不看他。他見我只顧幫別的小朋友掖被子放衣服。就去看保育員陶老師。陶老師也故意不看他。他只好繼續坐床上看別人，一會兒又彎下身去弄弄鞋子。看他東看西看，我們就是不過去。等到把其他的孩子都安頓妥當了，再一看他，咦，斌斌人呢？走過去一看，他已經安安靜靜地躺在被窩里了。我和陶老師相視而笑：這小家伙，今天這個小手終于肯自己動了。看來以后，還得要多多給他這樣自己動手的機會，不能老是覺得他還小，就把什么事情都給他辦好了。

中班下學期教育隨筆11

　　“羅森塔爾效應”告訴我們，信任和期待能激發孩子的智慧和潛能。一種行為的鞏固和加強往往需要正強化，那么，我們也可以把正強化原理運用在幼兒誠實品質的培養上，幼兒的誠實行為的鞏固和加強也需要正強化。

　　休息時間，家銘又徘徊在區域角的柜子旁邊，一會動動打地鼠，一會動動益智拼圖，似乎柜子上的任何一個玩具都是他的最愛，只聽“嘩啦”一聲，玩具柜子上的玩具灑了一地，“老師，我不小心的，我幫你撿起來！”看到老師過去，家銘連忙擺手解釋，生怕老師責怪他，速度很快的開始撿玩具。老師看到這一幕，并沒有批評，而是因為家銘的主動承認錯誤及時給于表揚，讓全班孩子明白做錯事，只要及時改正，一樣是老師心目中的好孩子。姜老師及時抓住孩子的閃光點，注重孩子細小的行為，用慎重的態度，認真處理，值得我學習與思考。

　　幼兒園的教育中，老師要關注幼兒的每一細小的進步，對每一個小小的進步，都要做出恰當的肯定和評價，及時地給予表揚和鼓勵，“哇！你今天太棒了！”“這么好的主意是誰想出來的，你太棒了！”“我們把最熱烈的掌聲送給他吧，讓他繼續努力喲！”抓住他們的閃光點，這樣，可以就觸動幼兒們的心靈，啟動其內在動力，樹立起自信心。

　　日常生活中，我們老師會發現幼兒會鄭重上交自己撿到的如一個積塑片、一張小紙片、一個彩筆蓋、一條橡皮筋等這些成人眼里的“廢品”幼兒卻視為“珍寶”之類的東西，這些“珍寶”對幼兒來說并不是一件不起眼的東西，但這種行為確是幼兒身上誠實品質的萌芽，因此我們的'老師不能不當回事，反而要重視并給予贊賞。

　　總之，在教育實踐中，要把對幼兒的誠實教育滲透到日常生活中的點滴中去，根據幼兒的特點，采用正確的教育方法，用愛心和關心作為幼兒誠實教育的首要原則，尊重并理解、欣賞每一個孩子，并給予他們關愛和滿足，讓他們去構建一個屬于他們自己的完整的思想空間，擁有健全的人格。

中班下學期教育隨筆12

　　駿駿是我們上次轉到其他班去的，這次又重新或到了我們班。跟原先的情況差不多，他還是那副樣子，怕羞、膽小又不愛動手。每次畫畫了，做計算操作題的時候，他總是那著筆不動手的，不管老師催了多少次，他還是依然不動。這是多它一點辦法也沒有。可是今天的表現卻使我對他的`看法有所改變。

　　今天他的奶奶因為有事來到幼兒園，我向她反映了駿駿的這一表現。奶奶當即表示在家里使會寫的，雖然寫得不是很好，但是真的會寫的。我當然相信奶奶地話。

　　同時也反思可能使平時我認為它不太會寫，就讓能干的小朋友幫助他，使它產生了依賴性吧。所以今天我得改變策略。我對她說：“駿駿，奶奶說你在家里會寫的，那么今天也要自己寫。”他看了看我，有看了看奶奶，開始動手寫了起來。我沒有一個進的催促他，當我巡回一周回來時，我發現駿駿在本子上已經寫好了數字。這真的是一個很大的進步，我當即表揚了他，發現他不會寫年月日，

　　在結束的小活動中，我表揚了駿駿，看得出來他今天非常的高興。我決定發五角星給他，發現在紅花欄里沒有他的照片，在我提醒他帶照片的時候，我也對其它小朋友帶照片的情況進行了排查，當我自言自語地說：“某某的照片有沒有?”時，在一旁的駿駿居然以快于我的速度找到了我說地那個人的照片，這使我很吃驚，這是他從來沒有過的行為表現。我有試了幾次，發現她都在認真地幫我找尋。當然找完了我感謝了他。顯然他對自己今天的表現也很滿意，上課的時候我發現他心情很好，聽得也特別認真。

中班下學期教育隨筆13

　　開學至今已經將近很長時間了，剛入園的的小班孩子漸漸地適應了幼兒園的學習、生活環境，他們的學習、生活開始進入了軌道。但是每個班總會有些特殊的孩子。有的性格、脾氣比較特殊，有的在飲食、睡眠等習慣上有較嚴重的問題。來自不同家庭的孩子，他們的個性、特點真可謂千差萬別。他們有的活潑開朗，有的大膽、調皮，有的生性懦弱，有的則靦腆怕羞。

　　藺沫涵就是一個特別的孩子。不論大家都跟著老師學做操，還是一起唱歌、畫畫，她都在一旁默不作聲，一動不動。任我們兩位老師左哄右哄，她就是不愿意學、不愿意做。實在沒轍，我就只能暫時任由她去，免得逼急了，第二天來園時大聲哭鬧。于是每次做操時，我不再把目光的焦點集中在她的身上，而是用眼睛和更多的孩子進行情感的交流。

　　過了幾天，一次早操時，當我的眼光掃過繆雨珊，發現她竟然也在愉快的做操了。一個困擾了我好久的難題竟然不知不覺地解決了。

　　事后，我對此事進行了反思。我想：像藺沫涵這樣靦腆怕羞的孩子，她最怕的就是成為人們目光的焦點。因此我們越是關注她時，她越是不好意思，相反，當她一旦發現自己的所作所為不再為大家注意時，孩子的那種好動、好模仿的'心里就促使他跟著大家動起來。所以有的時候不理睬倒也成了一種教育方法。這種事讓我更加認識到了：對待不同個性的孩子不能用相同的教育方法。而應該根據他們的不同個性、特點采取相應的方式方法，才會收到良好的效果。

中班下學期教育隨筆14

　　我們班里有個“問題兒童”。他在與小伙伴的交往中經常會出現摩擦，比如偷偷拿掉自己同桌的小椅子，把同伴的書藏起來，在同伴畫畫時給他添上幾筆。同伴看動畫片時，故意與其臉對臉不讓同伴看。他就是個讓挨著他的小伙伴每天都哭的孩子。我們對他好說好勸沒效果，批評指責更是沒理都不理。我請教了年級組主任，一位從教三十余年非常有經驗的教師。她告訴我，要學會等待。她說現在的孩子沒有等待的概念，所以會因為小事而與同伴發生這樣那樣的沖突，但是作為老師的我們不能因為著急而失去耐心前去等待孩子的'變化，不要期待自己的一句話可以取得靈丹妙藥的效果，要學會循序漸進。

　　于是我督促自己學會等待這個問題孩子的成長，他依然是個調皮的孩子，每次集體活動中，他都會忙碌著搗亂，對于我的教學內容視而不見。可是，在一次快放學時，大家一起背誦古詩《梅花》，出乎意料的是，他竟然張嘴了，隨著孩子們一起背誦古詩，我立即對他翹起大拇指：“真棒！”，我繼續等待他的表現，并對他的進步進行表揚與鼓勵，漸漸地我發現，他似乎對第一次新授內容總是不樂于參與，但是在之后的復習反饋中，會才開始加入。

　　他讓我時刻提醒自己：應該學會耐心等待，等待他進步時鼓勵他，當他調皮的時候我不再急著批評他，而是耐心的與他談話，讓他發現自己的錯誤。

　　他進入我們大二班已經五個月了，他漸漸地適應了我們班的集體生活，不再用自己的方式搗亂了。而我也懂得了等待幼兒的成長，等待為幼兒提供了自由和充分發展的空間，耐心等待幼兒的成長，這便是最好的教育。

　　感謝孩子的調皮搗蛋讓我學會了耐心等待。他是一種寬容，一種成功，更是幼兒教育中教師需要尊重幼兒的一種態度和行為。

中班下學期教育隨筆15

　　今天早上入園后孩子們在自由活動，忽然一個孩子跑過來告狀說：“老師，小雨罵我“**。”其他孩子聽了后都哈哈大笑。我趕緊把罵人的小雨叫道跟前，問：“小雨怎么能罵小朋友呢，誰讓你說臟話的。”他理直氣壯的說：“我媽媽就是這樣罵爸爸的。”哦，可見孩子們的這些言語經驗是從父母、爺爺、奶奶等一些長輩的口中模仿而來。

　　如何讓孩子不說臟話呢，那么家長就需要時刻注意自己的言行舉止，不要讓你的'孩子學到不好的習慣。尤其是不要跟孩子講臟話，如果自己真的改不了這個毛病，那就盡量做到不要在孩子面前說，不要讓孩子有學到臟話的機會。家庭教育一直以來都是很受人們關注的話題，正所謂“種瓜得瓜，種豆得豆”便是這個道理。孩子的模仿力很強，對于新鮮的事物和詞語很感興趣，也容易記得住。所以，對孩子進行教育，要時刻注意連接并融合文明、禮貌、禮儀的教育，讓孩子從小就有涵養，有氣質;有禮貌、有學問!父母是孩子的第一任老師，在這方面應該給孩子樹立一個好的榜樣。平時在家里，家庭成員之間講話都要文明禮貌，不帶臟字，給孩子提供一個好的語言環境。當然在幼兒園中，教師也應該在言行舉止方面給孩子做好榜樣，讓孩子在文明的環境中成長。

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