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小學(xué)隨筆作文[實(shí)用8篇]
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你有了解過(guò)作文嗎?下面是小編為大家整理的小學(xué)隨筆作文8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)隨筆作文 篇1
提起筆,開始寫已經(jīng)很久都沒(méi)有再碰過(guò)的文字,不為什么,只是想要寫了,僅此而已。
一回首,才發(fā)現(xiàn)時(shí)光匆匆,眨眼之間,我已虛度了那么多的年華。回想起,那些美好的時(shí)光,黯然一嘆,已不復(fù)存在。
喜歡,那時(shí)的我們,可以想笑就笑,可以開開心心的過(guò)著悠閑的日子。沒(méi)有顧慮,沒(méi)有憂愁。
喜歡,那時(shí)的我們,可以做自己喜歡的,可以不需要偽裝,就那么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,以為這就是一輩子。
喜歡,那時(shí)的我們……
那些的`的快樂(lè),仿佛就那么一去不回了,現(xiàn)在的我們,學(xué)會(huì)了偽裝,學(xué)會(huì)了給自己戴上面具,學(xué)會(huì)了虛偽的笑,學(xué)會(huì)了……仿佛就那么一瞬間,那些驕傲的鋒芒,磨成了虛偽的圓滑,那些說(shuō)好的永遠(yuǎn),變成了曾經(jīng),一切的一切都在隨著時(shí)間的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變,當(dāng)我們想改變某個(gè)事實(shí)時(shí),卻只能夠發(fā)現(xiàn),其實(shí)自己太傻,這么做,只是傷的更深……
當(dāng)我們告訴別人,要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),學(xué)會(huì)勇敢時(shí),其實(shí),自己才是最害怕的那個(gè),害怕受傷,害怕……
那年夏天的遇見(jiàn),我們開始生疏了,我們也開始在自己最親的摯友面前,帶上那無(wú)情的面具,也許,從那一刻起我們,真的什么也沒(méi)剩下了,成長(zhǎng),對(duì)于我們來(lái)說(shuō),是好,還是壞呢?……
午后的陽(yáng)光從桌面上劃過(guò)
握在手里的咖啡 已經(jīng)冷卻
好友頭像耀眼的閃爍
窗外的路邊已是寒冬
雪花落下 不知寂寞
如果這一切 重新來(lái)過(guò)
我們還會(huì)這樣去笑嗎
我們還會(huì)這樣去哭嗎
還會(huì)記得 那些說(shuō)好的永遠(yuǎn)嗎
堅(jiān)持著那些不該堅(jiān)持著的,后悔著那些不該后悔著的,那些少年時(shí)光,走了,就不可能會(huì)回來(lái)了
有時(shí)候,該告訴自己。失去了,真的再也回不來(lái)了。
小學(xué)隨筆作文 篇2
童年是美好的,是絢麗多彩的。可在孩子們花樣的童年里應(yīng)該留下點(diǎn)什么呢?我想應(yīng)該不僅限于一篇篇的課文和教師的講解,而更重要的是課堂里一個(gè)個(gè)精彩的回憶和日常良好習(xí)慣的養(yǎng)成。尤其是閱讀,無(wú)疑成為了學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的重中之重。所以我下定決心不論我教學(xué)成績(jī)?cè)趺礃樱乙欢ㄒo孩子們心理種下閱讀的種子,望日后生根發(fā)芽成長(zhǎng)。
于是開學(xué)第一天我就為孩子們帶來(lái)一種花——向日葵。向日葵追求陽(yáng)光,不斷汲取能量,通過(guò)根莖吸收雨露和土壤營(yíng)養(yǎng),茁壯成長(zhǎng)。每一個(gè)同學(xué)猶如向日葵一樣,正開始向著知識(shí)與真理不斷前進(jìn),快樂(lè)綻放。所以我們班就是向日葵家園,我還告訴孩子們太陽(yáng)就是書籍,只有每一棵向日葵充分吸收書籍中的營(yíng)養(yǎng),就能開出最美麗的花朵,結(jié)出豐碩的果實(shí)。接著我送給孩子們第一本繪本書《好餓好餓的'小蛇》。這個(gè)故事非常簡(jiǎn)單,說(shuō)的是一條好餓好餓的小蛇第一天來(lái)到樹林散步,吃了一個(gè)蘋果,然后肚子就變成了蘋果的樣子,第二天看到了香蕉,肚子變成香蕉的樣子第三天看到三角形的飯團(tuán),肚子又變成了三角形飯團(tuán)的樣子,到了第六天吃了整棵蘋果樹,身體也變成了蘋果樹的樣子。在生動(dòng)活潑、輕松歡快的課堂氛圍中,我引領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)小蛇扭動(dòng)身體的樣子,還表演小蛇張大嘴巴吃東西的樣子,孩子們玩得非常高興。在孩子們充分感受關(guān)注小蛇的時(shí)候,我及時(shí)插入道:饑餓的小蛇們,書籍就像這些蘋果、香蕉、菠蘿一樣,每一本都有不同的營(yíng)養(yǎng),每一本都有不同的樂(lè)趣,當(dāng)你在書中漫步時(shí)學(xué)到了智慧,你就會(huì)成為一個(gè)智慧的人;學(xué)到了善良,你就會(huì)成為一個(gè)善良的人;學(xué)到了忠誠(chéng),就會(huì)成為一個(gè)忠誠(chéng)的人;學(xué)到了勇敢,你就會(huì)成為一個(gè)勇敢的人······像小蛇一樣吞下了蘋果樹的時(shí)候,你就會(huì)成為一個(gè)富有高大的人。孩子們,讓我們?nèi)ラ喿x吧,讓閱讀打開你的生命之旅。就這樣,孩子們?cè)诘谝还?jié)課時(shí)就開始喜歡上了閱讀。平時(shí)里,尤其是簡(jiǎn)單生動(dòng)的繪本書,更是愛(ài)不釋手。
小學(xué)隨筆作文 篇3
明天是周末。
不知不覺(jué),又一周過(guò)去了。
微信讀書里,有文友給我點(diǎn)了個(gè)贊。看到那個(gè)小紅點(diǎn),打開,是一個(gè)小小的紅心,這才意識(shí)到,這一周,自己居然都沒(méi)有怎么看書。
閱讀半小時(shí)可以換1元購(gòu)書幣,軟件書架上的書都是用書幣換來(lái)的。
可此時(shí),看著那個(gè)讀書時(shí)間,19分鐘,我有點(diǎn)汗顏。
一周時(shí)間,我竟是忙碌的又忘記了閱讀。
當(dāng)然,我并沒(méi)有真正的忘記閱讀。只是我把精力過(guò)多地放在輕松的碎片化閱讀公眾短文上,而無(wú)意中忽略了更磨練人的'長(zhǎng)篇書籍的閱讀。
越發(fā)覺(jué)得,讀書需要做筆記,最好用紙筆。
否則,看著看著走神,看著看著忘記了書中的內(nèi)容。
曾經(jīng)的單純與專注,已很難得,所以,只能努力地借靠外力。
閑暇時(shí),還是用閱讀來(lái)包裏自己吧,它讓我略帶清高的心,有了更好的安全感。
小學(xué)隨筆作文 篇4
每次批閱學(xué)生的作文是我最頭疼的事,那五花八門的幼稚作文讓我哭笑不得。有天看了張老師寫的《批閱作文的那一晚》,才驚覺(jué)一直是自己對(duì)學(xué)生的作文要求過(guò)于苛刻了。
相比較與張老師批改作文的極致耐心,我批改作文時(shí)就顯得有些大而化之了。我想如果那個(gè)學(xué)生的作文由我來(lái)批改,估計(jì)評(píng)語(yǔ)就會(huì)是 “中心要明確”、“層次要清楚”、“語(yǔ)句要通順”之類的,這個(gè)學(xué)生看到這樣的批語(yǔ)會(huì)明白我的意思嗎?下次會(huì)改進(jìn)嗎?顯然答案是否定的。我的批語(yǔ)只告訴了他“你的作文中心不明確,語(yǔ)句不通順”那究竟他需要如何修改才夠得上中心明確、語(yǔ)句通順呢?他又是一頭霧水。這樣一來(lái)平時(shí)責(zé)怪學(xué)生作文批閱完不懂得修改,其實(shí)到該指責(zé)我自己批語(yǔ)寫的不具體形象。
意識(shí)到這點(diǎn),我又開始反思為什么每次批閱作文時(shí)與其他老師相比我總是那么苛刻呢?同樣的文章看在我眼里總能挑出這樣那樣的毛病,甚至有時(shí)候會(huì)覺(jué)得他們寫的作文一點(diǎn)都不合理。現(xiàn)在想來(lái)是我未站在和他們一樣的立場(chǎng)去看待問(wèn)題。比如有次作文是關(guān)于不怕困難的,有些學(xué)生寫著下雨了沒(méi)帶傘,回不了家最后通過(guò)自己的努力安全回家了。這樣的作文我一看就覺(jué)得離題了,這何來(lái)困難啊?一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師卻對(duì)我說(shuō),對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)這確實(shí)是困難呀,他們這個(gè)年紀(jì)不可能經(jīng)歷些大的挫折,淋雨、考試失敗,與朋友吵架這些在他們的世界里都已經(jīng)是很大的困難了呀。所以以往自己對(duì)學(xué)生作文過(guò)于苛刻的原因就在于此,未站在他們的立場(chǎng)上看待問(wèn)題。
看了張老師寫的作文批語(yǔ),讓我明白要想學(xué)生真正明白你想說(shuō)的是什么,我們?cè)谧魑呐牡臅r(shí)候用語(yǔ)要盡可能地形象、具體和有趣味。用一種兒童腔調(diào)對(duì)學(xué)生講話,使學(xué)生對(duì)我們的`批評(píng)看得清、弄得懂、想得通、有興趣。比如對(duì)一些主題抓得較牢、條理清楚的作文,我們就對(duì)學(xué)生這樣說(shuō):“你把×××這件事講清楚了,老師也覺(jué)得好笑!,”“哦,你的星期天生活過(guò)得真有意義。”反之,對(duì)事情表達(dá)不清楚的作文,我們便對(duì)學(xué)生說(shuō):“你在星期天最高興的事是什么?再給老師講講好嗎?”,“回家后再去觀察一下你養(yǎng)的那只可愛(ài)的小烏龜,然后把你感到最可笑、最有趣的寫出來(lái),讓老師也高興高興。”而盡可能避免用一些抽象、籠統(tǒng)公式化,甚至深?yuàn)W難懂的評(píng)語(yǔ)。如“中心明確、層次清楚”、“主題突出、立意明確”、“條理清晰、有條不紊”、“內(nèi)容平淡、枯燥乏味”等詞句。
我想在今后批閱學(xué)生作文時(shí),我一定要時(shí)常想起這些丟開一副“教師”的面孔,貼近他們的想法,這樣他們寫得有興趣我也會(huì)批得有滋有味。
小學(xué)隨筆作文 篇5
今天陽(yáng)光明媚,天氣甚好。想是此日天公心情好,想和我們這些凡人一同觀賞美景。
我的家鄉(xiāng)景寧,有“中國(guó)畬鄉(xiāng)”之美稱,旅游景點(diǎn)很多,光是景寧縣城里,就有一些景點(diǎn)可尋
一是鶴溪河,它是我們景寧的母親河。春天時(shí),河邊一片好景色,真是“綠楊煙外曉寒輕,紅杏枝頭春意鬧。”啊!那河邊的小柳樹上,停著幾只小麻雀,在嘰嘰喳喳的叫著,仿佛在談?wù)摯禾斓拿谰埃耗睦锏木吧茫荒睦锏幕ㄏ悖荒睦锏臉渚G;哪里的草青……夏天時(shí),河邊有許多人在嬉水,有小孩;有小伙和姑娘;有中年人;有老年人。大家玩的非常開心,我這時(shí)往往會(huì)按耐不住自己,沖下去嬉水。秋天時(shí),秋風(fēng)送爽,出來(lái)的.人沒(méi)有夏天多了,但也會(huì)有人在河邊散步,談心。真是“西風(fēng)吹葉滿湖邊,初換秋衣獨(dú)慨然。”呀!冬天時(shí),我們這里不怎么下雪,但是天氣很冷。所以來(lái)這里的人們都換上了厚厚的棉衣,我們這里的天氣真是“澤國(guó)龍蛇凍不伸,南山瘦柏消殘翠。”啊!
二是鶴溪河上的廊橋,它是我們景寧新建的。它在白天沒(méi)有什么亮點(diǎn),可是一到晚上,橋的兩邊的燈會(huì)看亮起來(lái),顯示出靚麗的圖案,非常漂亮。
橋的下面還有一條搭石,我和朋友們很喜歡坐在搭石上,光著腳丫玩水,這樣子會(huì)讓人全身清涼無(wú)比。
這就是我的家鄉(xiāng)——景寧!
小學(xué)隨筆作文 篇6
時(shí)間真的是過(guò)得飛快呢,我還記得剛剛過(guò)完春節(jié),沒(méi)想到才過(guò)十幾天,元宵節(jié)又要來(lái)了。可真是熱鬧,不過(guò)元宵節(jié)的到來(lái)離開學(xué)也是越來(lái)越近了。唉,好好的節(jié)日卻在開學(xué)前面,估計(jì)不少學(xué)生也是沒(méi)有辦法好好過(guò)這個(gè)節(jié)日的,沒(méi)辦法,誰(shuí)讓開學(xué)近在眼前。敢問(wèn)誰(shuí)還能開開心心無(wú)憂無(wú)慮的去過(guò)這個(gè)元宵節(jié)呢?
當(dāng)然學(xué)是永遠(yuǎn)都要上的,但是什么時(shí)候上卻是非常重要的。如果有些時(shí)候開學(xué)能人性化一樣那就非常好了。如果能讓我們的節(jié)日過(guò)得更開心舒暢!元宵節(jié)當(dāng)然還是要熱熱鬧鬧開開心心的過(guò)了,沒(méi)辦法就算不想要,可是為了自己的家人我也總是習(xí)慣性的扯起嘴角,我不想讓自己的家人因?yàn)槲叶婚_心,我就算自己再痛苦我也總會(huì)笑著和朋友家人說(shuō),沒(méi)事,我很開心!也許我真的是一個(gè)喜怒都不喜歡表達(dá),甚至不會(huì)表達(dá)的人吧,我甚至也不希望別人知道我的'喜怒哀樂(lè),我總是喜歡把自己的秘密藏在最心底的地方。只有黑夜的時(shí)候閉上眼睛,我才在心里一點(diǎn)點(diǎn)回想,有時(shí)候這樣其實(shí)也并不好。我也知道,我需要找一個(gè)人來(lái)分享自己的快樂(lè)和悲傷,可哪來(lái)那么多知心的朋友呢?
不過(guò)我覺(jué)得人也不能總那么悲傷,一定要樂(lè)觀起來(lái),只有自己你自己心里開心了,那么這個(gè)世界也才是陽(yáng)光明媚的。世界上不開心不如意的事情真的有很多,可是我們?yōu)槭裁匆d自己呢?笑一笑吧,為了自己,為了親人,為了這個(gè)美好的社會(huì)……
小學(xué)隨筆作文 篇7
時(shí)鐘滴滴答答的行走著,慢慢的奔向11點(diǎn)半,我的內(nèi)心卻很不平靜。不知寫了三篇,現(xiàn)在結(jié)果怎么樣呢?我迫不及待的拿起手機(jī),打開作文庫(kù)。
咦?這是怎么回事?我驚奇的看見(jiàn)了我下午寫的一篇作文,正出現(xiàn)在最新投稿上。怎么會(huì)呢,下午寫的呀,難道晚上沒(méi)有人投稿??jī)?nèi)心嘀咕著,我打開了我的主頁(yè)。
呀,什么時(shí)候作文庫(kù)這么坑啦!我寫了三篇,怎么一篇才給了我五毛錢!我忿忿不平想著,差點(diǎn)把手機(jī)甩出去。咦,等等,我再仔細(xì)一看,一條未讀信息,兩條待審作文?看到此景,我整個(gè)人都風(fēng)中凌亂了。
什么鬼?!都已經(jīng)11點(diǎn)半了,還沒(méi)有審核完。這比往常也慢太多了吧!這到底是腫么了?后來(lái),好心的'妹妹幫我解惑:“姐,人家也要過(guò)國(guó)慶的嘛。”
對(duì)哈!我猛的想起來(lái)。七天長(zhǎng)假,大家都要一起去過(guò)國(guó)慶節(jié)呀!而且放假的人又多,肯定很多人寫作文。而作文庫(kù)的工作人員們,不辭辛苦的為我們審作文,給稿費(fèi),實(shí)在辛苦。我們有些還抱怨,真的很不應(yīng)該,做任何事,我們有時(shí)也要替別人著想著想,,將心比心。
國(guó)慶節(jié)狂歡開始了!祝各位作文庫(kù)的工作人員們,國(guó)慶節(jié)快樂(lè)!
小學(xué)隨筆作文 篇8
王坤一個(gè)調(diào)皮的小男孩。一次課外活動(dòng),做完校園操自由活動(dòng),他對(duì)我說(shuō):“老師,我們到上操的地方去玩‘打敵人’好嗎?”我說(shuō):“好”。但是接著就有同學(xué)說(shuō):“老師那里已經(jīng)有好多同學(xué)在站隊(duì)了。”我看了看也是,就說(shuō):“那就別去了,在這玩吧!”但是,王坤卻全然不顧我說(shuō)的什么,自己快速的往前跑去了,等跑到上操的地方,一回頭,竟然只有他自己在那,只好又滿腹疑惑地走回來(lái)了。真是個(gè)可愛(ài)的孩子。
尹翔宇是一個(gè)可愛(ài)的小孩。最近在學(xué)習(xí)上有點(diǎn)放松自己了。今天我在他本子上寫了一句話:最近尹翔宇找不到北了!讓他拿回家簽名。可他卻笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō):“老師,我知道北在哪。”說(shuō)著用手指了指北邊。笑的是那么燦爛,真是可愛(ài)。
陳海龍一個(gè)上課很積極回答問(wèn)題的孩子。一次上課時(shí),我想叫同學(xué)們注意“印”這個(gè)字不要寫錯(cuò),就隨手在黑板上寫了個(gè)“印”字。可他卻舉手說(shuō):“老師你這個(gè)字錯(cuò)了。”我一看,沒(méi)有錯(cuò)啊。于是就問(wèn):“哪里錯(cuò)了”“老師,第三筆的`橫要稍微傾斜點(diǎn)”。我就又寫了一個(gè)。“現(xiàn)在對(duì)了吧!”“還不對(duì),還不對(duì)”陳海龍大聲地說(shuō)。“老師,第二筆的豎提的提應(yīng)該比第三筆橫長(zhǎng)一點(diǎn)。”再寫一個(gè)。我想這次該寫對(duì)了吧。“老師還不對(duì),右邊的橫折鉤的橫要和右邊的豎提一樣高”,再次寫一個(gè),“這次對(duì)了嗎?”“對(duì)了,這次你寫得很好,老師。”看著我終于把這個(gè)印字寫的非常好看了,心里非常高興。于是對(duì)大家說(shuō):“陳海龍同學(xué)給我們上一堂怎樣寫好字的課,現(xiàn)在你們知道怎樣觀察字了嗎?怎樣能寫好字了嗎?如果每個(gè)人都象今天陳海龍這樣幫老師寫‘印’字這樣寫的話,將來(lái)肯定有一大批的書法家出現(xiàn),讓我們掌聲感謝陳海龍!”這時(shí)再看陳海龍同學(xué),漏著兩顆大門牙在沖你笑呢。神氣十足. 呵呵,真是可愛(ài)。
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