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隨筆

教師研修隨筆

時間:2023-09-08 07:10:21 隨筆 我要投稿

教師研修隨筆

  無論是身處學(xué)校還是步入社會,應(yīng)該很少人不知道隨筆吧?隨筆是過去社會較為流行的一種文體,語言靈動,婉而多諷。想看看大家都在寫什么樣的隨筆嗎?以下是小編為大家收集的教師研修隨筆,僅供參考,歡迎大家閱讀。

教師研修隨筆

教師研修隨筆1

  網(wǎng)絡(luò)時代的來臨,為教育事業(yè)的發(fā)展拓展了很大的空間,它縮短了人與人之間的距離,為教育資源的共享提供了條件,它突破了時間和空間的限制,既減少了老師外出培訓(xùn)的資金,又提高了學(xué)員的基本素質(zhì),開闊了視野,更新了觀念。這是一項(xiàng)很有現(xiàn)實(shí)意義的教育改革之路,也是加強(qiáng)老師素質(zhì)培訓(xùn)的好時機(jī),所以我會抓住這次的機(jī)會,向教育道路上的前輩和先進(jìn)工作者多交流、學(xué)習(xí)。回首研修歷程,感想頗多,受益匪淺。現(xiàn)將之總結(jié)如下:

  一、教育教學(xué)的觀念轉(zhuǎn)變

  在學(xué)習(xí)中,聽了好多現(xiàn)代教育教學(xué)理論的專家講座,結(jié)合新課程,更新了教育教學(xué)觀念。我深刻地認(rèn)識到:在學(xué)習(xí)觀上,要以學(xué)生為本,將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人;在課程觀上,教學(xué)不再只是忠實(shí)地傳遞和接受知識的過程,而是創(chuàng)建與開發(fā)的過程;在教學(xué)觀上,教學(xué)是師生積極互動、共同發(fā)展的過程,讓學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流。新課程注重過程與方法,注重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和經(jīng)歷。不僅老師的觀念發(fā)生了變化,而且老師的角色也發(fā)生了變化,老師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。同時我們應(yīng)該去做一個創(chuàng)新型的老師,有崇高的職業(yè)理想,全新的教育觀念,合理的知識結(jié)構(gòu),熟練的教學(xué)監(jiān)控能力,熟練的課堂教學(xué)管理藝術(shù)。在教學(xué)評價上,應(yīng)著眼于學(xué)生,注重過程的評價。分層評價,但評價的.目的不是為了證明,而是為了發(fā)展。

  二、課堂教學(xué)組織能力提升

  聽了專家的精彩的講解,我深受啟發(fā):在課堂教學(xué)中,學(xué)會了更好地設(shè)計教學(xué),選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式,如何上好各種類型的課,怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。通過講解與交談,我體會到,教學(xué)是科學(xué),也是藝術(shù)。既然是科學(xué),就要按規(guī)律辦事,改革課堂教學(xué),以學(xué)生為主體,提高教學(xué)的質(zhì)量。同時要講究藝術(shù)性,盡量上好每一節(jié)課。另外要加強(qiáng)說課和評課,提高自己的教育教學(xué)水平和能力。

  在這一階段里,我努力學(xué)習(xí),不斷地充實(shí)自己,煅煉自己,對課堂教學(xué)有了很深的體會和思考。

  體會一:課堂教學(xué)要注重教學(xué)的有效性,有效的課堂才能保證有效的教學(xué)。

  體會二:“新課標(biāo)”主張老師的角色定位應(yīng)是“師生平等對話的首席”,因此課堂教學(xué)要處理好兩個關(guān)系,第一,教材、老師、學(xué)生之間的關(guān)系,老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者、合作者,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,老師要創(chuàng)造性地使用教材;第二,課前、課內(nèi)、課后的關(guān)系,課前要吃透教材和學(xué)生,課內(nèi)要重示范、點(diǎn)評、變式的教學(xué),課后要及時跟蹤、反饋,暴露學(xué)生的錯誤。

  體會三:課堂教學(xué)中要體現(xiàn)如下幾條原則,第一,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,課堂教學(xué)中要給予學(xué)生充分的動腦、動手、動口的時間和空間,讓學(xué)生去經(jīng)歷、去感受,建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識;第二,要能夠創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在問題的情境中學(xué)習(xí),去解決問題,提示矛盾;第三,老師要形成自己鮮明的個性化的教學(xué)風(fēng)格;第四,教學(xué)中要有創(chuàng)新精神,要常教常新。

  三、教科研的能力得到發(fā)展

  一個成功的老師,必須有較強(qiáng)的教科研意識,要把教研和科研緊密結(jié)合起來,要用科研促進(jìn)教研。通過培訓(xùn),我認(rèn)識到,要進(jìn)行科研,必須做如下幾點(diǎn):第一,要注重自己的理論學(xué)習(xí),為自己的科研提供理論以據(jù);第二,要注重自己平時的教學(xué)研究和教學(xué)積累,為科研準(zhǔn)備好第一手資料;第三,要找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn),注重科研的針對性、實(shí)效性。老師,即研究者,要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地研究,及時將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文,做研究型老師。

  我深知,自己在工作中換只是一個初學(xué)者,還有好多不足之處,需要向他人學(xué)習(xí)和借鑒。在今后的工作中,我會多學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論,用科學(xué)理論來指導(dǎo)我的實(shí)踐,使教育教學(xué)行為符合教育規(guī)律,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展,同時,要注意積累、學(xué)習(xí)、研究,不斷提高自己的素質(zhì),大面積提高課堂效率。

  老師研修隨筆感言2

  老師在育教學(xué)過程中要求學(xué)生勤奮好學(xué),那老師首先以身作則,做到學(xué)無止境,要求學(xué)生動口、動手、動腦,自己也要邊學(xué)、邊思,不淺嘗輒止,不固步自封,勇于探索,學(xué)有所獲!感謝xx研修平臺,讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者,實(shí)踐探索的腳步聲;感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺,讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢人,體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生,無限的風(fēng)景!

  想想培訓(xùn)的這段時間的生活,更多的是喜悅、欣慰和收獲。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺。課程標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念,更加了堅定養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我開闊了眼界,豐富了知識,結(jié)識了許多良師益友,感受到名師就在身邊,讓我受益匪淺。

  通過課程標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),使我重新認(rèn)識了自己的責(zé)任,樹立了科學(xué)的教育觀。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不僅僅是老師的工作,還應(yīng)是老師的事業(yè),實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的老師不僅是照亮別人的“蠟燭”,更是不斷充電的“長明燈”。在課程改革中,我們利用現(xiàn)代教育資源,擺正了新課程背景下的老師形象,老師不再只是課程的執(zhí)行者,而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者,是課程實(shí)施中問題的協(xié)商者、解決者,改變了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的角色,以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。老師要給學(xué)生一碗水,不能滿足于自己的一桶水,更要成為“長流水”,長流常新,永無止境,具有自我診斷、自我激勵、自我調(diào)控和自我改進(jìn)學(xué)習(xí)的功能。

  本次培訓(xùn)研修為我們提供了各類豐富的專題講座等,使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂,提高了學(xué)習(xí)的效率,拓展了自主學(xué)習(xí)的空間。而實(shí)時視頻教學(xué)更是使遠(yuǎn)在千里的同學(xué)都能感受到課堂上課的氛圍。通過網(wǎng)絡(luò),無論在何時何地我們都可輕松地學(xué)習(xí),參與網(wǎng)絡(luò)評論給我們增添了許多樂趣,上面不但可以學(xué)到很多知識,同學(xué)和同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間還可以互相交流、互相討論。

  在今后的教育教學(xué)中,我會不斷學(xué)習(xí),運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,將新課程的基本理念落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中,相信課改終將會結(jié)出累累碩果!

教師研修隨筆2

  有一次由于前一天天降大雨,地上十分的潮濕。第二天早上戶外接待孩子的時候,豪豪小朋友發(fā)現(xiàn)了蝸牛,然后就向我報告了他的發(fā)現(xiàn)。我當(dāng)時只是心不在焉的應(yīng)了一生。但這一發(fā)現(xiàn)卻引起了其他小朋友的關(guān)注。他們立刻對草叢、冬青樹下進(jìn)行仔細(xì)的搜索。我怕冬青樹枝劃著小朋友所以就過去制止這一行動的進(jìn)行,在我的大聲命令下小朋友們當(dāng)時停止了行動的進(jìn)行,但不一會兒他們又偷偷的展開了“搜捕”行動。看到小朋友們對蝸牛產(chǎn)生了這么大的興趣,于是我不再阻止孩子們的行動而是加入到了他們的隊(duì)伍中。“教師蝸牛住哪里呀?”“蝸牛吃什么呀?”“蝸牛是害蟲還是益蟲?”我們討論著......

  其實(shí),在孩子們的眼里世間的一切都是新鮮的,他們對任何事情都充滿了好奇。孩子在成長的過程中,不停的發(fā)現(xiàn)、探索、學(xué)習(xí),理解外界的挑戰(zhàn),不斷地超越和發(fā)展自我,他們也需要外部世界給予的驚奇。所以,教師不能忽視孩子的驚奇,應(yīng)對此引起更多的關(guān)注,使兒童的驚奇升華出更多的.教育意義。因?yàn)榻處煂⒆芋@奇發(fā)現(xiàn)的關(guān)注,將引起更廣泛的關(guān)注,使個別孩子的驚奇成為全體孩子的驚奇。就像他們對蝸牛的發(fā)現(xiàn),在他們產(chǎn)生驚奇以后會之后有一連串的疑問,這是最好的教育時機(jī),我們應(yīng)當(dāng)不失時機(jī)地展開與孩子的“對話”――與孩子共同討論蝸牛的特征、生活習(xí)性等等,引導(dǎo)孩子對蝸牛進(jìn)行仔細(xì)的觀察。在我們教師的激勵下,孩子經(jīng)過自我的探索對蝸牛所有的疑問都得到了解決。如果當(dāng)時我像開始時放棄了,孩子就失去了認(rèn)識蝸牛的良機(jī)。

  我們教師應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成“驚奇”的習(xí)慣,驚奇于孩子的驚奇。我們應(yīng)當(dāng)堅持一種觀念,那就是孩子的驚奇使他們的成長需要,使他們進(jìn)行學(xué)習(xí)的開端。孩子們驚奇的東西,我們也要主動地去“驚奇”,養(yǎng)成一種驚奇孩子驚奇的好習(xí)慣。

教師研修隨筆3

  (一)那里風(fēng)景獨(dú)好

  火熱的盛夏,火熱的激情,再次迎來火熱的遠(yuǎn)程研修。

  第一次接觸遠(yuǎn)程研修是在去年冬季,聆聽過各位專家的經(jīng)典課程,拜讀了各位名師的經(jīng)典文章,收獲甚豐。深知他們?yōu)檫@個工作真正的下了苦功。

  研修不是一種形式,而是那種艱辛而充實(shí)、累而快樂的過程,同樣也是我們打家期盼的一種神圣而美麗的一種工作。感謝遠(yuǎn)程研修,那里風(fēng)景獨(dú)好!

  我相信我們的農(nóng)村教學(xué)會在這個火熱的遠(yuǎn)程研修中有新的進(jìn)展。我們期盼,我們向往。

  (二)小學(xué)英語雖然是方興未艾,但卻是日新月異。由于課程改革的進(jìn)行,小學(xué)英語教學(xué)的理念也隨之不斷更新。這使我在英語教學(xué)中遇到更多難以解決的實(shí)際問題。在9年前我從初中部調(diào)到小學(xué)部,擔(dān)任全校英語課程,應(yīng)對沒有一點(diǎn)英語基礎(chǔ)的孩子們,我真是老虎吃天——無從下口。由于英語學(xué)習(xí)難度大,課時太少,而語言知識的習(xí)得卻相對少的特性,使一部分學(xué)生逐漸失去了英語學(xué)習(xí)的興趣或動力,從而導(dǎo)致了英語教學(xué)的難以進(jìn)行。針對各班級學(xué)生人數(shù)多,而理解潛力不平衡等不同特點(diǎn),我用心嘗試采取不同的教學(xué)方法,盡量讓學(xué)生多聽、多讀、多練,多說。期望能夠在條件允許的狀況下,將學(xué)生英語學(xué)習(xí)的困境加以些改變。

  英語的學(xué)習(xí)能夠說是循序漸進(jìn)的,每個階段都不能松懈。因此,教學(xué)過程中要注意抓緊后進(jìn)生的英語學(xué)習(xí),讓他們能跟得上進(jìn)程,并打好基礎(chǔ),使以后的學(xué)習(xí)能夠有所突破。并且,讓每個班級里的英語學(xué)習(xí)優(yōu)秀生給后進(jìn)生帶給必要的幫忙,從而爭取共同進(jìn)步。當(dāng)然,人無完人,英語教學(xué)中還是存在較多需要改正的不足之處的。畢竟有很多的條件限制,我不可能把所有學(xué)生都教會。

  而如今有了網(wǎng)上遠(yuǎn)程研修,能夠和專家名師應(yīng)對面交流聆聽,溝通學(xué)習(xí),真的是如撥云見日,豁然開朗。耐心可親的專家、精美的簡報、名師的精彩課堂…都讓我耳目一新。今后我還要繼續(xù)加強(qiáng)對教材的鉆研以及自身的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)理念,讓學(xué)生學(xué)得更簡單,從而取得更大進(jìn)步。

  (三)讓我們的小學(xué)英語課堂神采飛揚(yáng)!

  作為一名農(nóng)村小學(xué)英語教師,在很多方面不大精通,這天聆聽專家的講解,看了優(yōu)秀課例,深感自己的不足和欠缺。

  隨著時代變遷、社會發(fā)展,目前小學(xué)英語教學(xué)提到更高的日程上,這就對我們小學(xué)英語教師提出了更高的要求。幾年前的機(jī)械教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會,不能滿足孩子們的心理需求。

  小學(xué)英語打好基礎(chǔ)對將來很重要,正確的英文書寫讓孩子們將來寫文章會很流暢,一口流利的英語會讓他們將來能和外國人交流溝通。學(xué)英語不能僅僅為考試而學(xué),就應(yīng)是作為一種語言來運(yùn)用。

  那么在英語授課時就不能單純的教授單詞,要聯(lián)系語境來學(xué)習(xí)單詞。不能只為學(xué)習(xí)課文而教授單詞,要注重語音語調(diào),節(jié)奏情感等一些東西。孩子年齡小,我們小學(xué)英語教師除了有扎實(shí)的基本功(準(zhǔn)確流利的口語、漂亮的書寫)以外,還要有豐富的肢體語言、會簡筆畫等一些技能。

  有了專家指引,有了名師的優(yōu)秀課例,讓我們努力改善自己,讓我們的小學(xué)英語課堂神采飛揚(yáng)吧!

  (四)在這個火熱的季節(jié),在奧運(yùn)圣火燃燒的時刻,我們以飽滿的熱情再次感受著研修的快樂。

  幾天網(wǎng)上遠(yuǎn)程研修真的`是讓我如沐春風(fēng),久旱逢甘霖。作為一名一線教師,在欣喜、激動、充實(shí)之余,更多的是切實(shí)的感受和深深的思考。們只有高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,再有更高的進(jìn)步。用心研修提升自己,踏踏實(shí)實(shí)工作和學(xué)習(xí)、踏踏實(shí)實(shí)做人、踏踏實(shí)實(shí)育人是我們不變的追求。專家的引領(lǐng)、精美的簡報、精彩的資料、優(yōu)秀作業(yè)的展示。.。.都讓我耳目一新,讓我流連忘返,讓我敬佩不已。

  小學(xué)英語新課程改革是一次深刻的改革,新課改倡導(dǎo)全人教育,強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的潛力,新課改關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實(shí)施者。作為教師的我務(wù)必抓住這次研修的機(jī)會,學(xué)習(xí)專家的理論和點(diǎn)評,觀看專題視頻課件,在教學(xué)中反思。

  作為一線教師,課堂是重要的工作陣地。教師不能只是課堂的執(zhí)行者,而務(wù)必是課堂實(shí)踐的自覺反思者。一節(jié)課下來,我們不要只關(guān)注自己的課堂怎樣設(shè)計的,自己怎樣教的,而忽視了學(xué)生的學(xué)。教師必須要反思教學(xué)生什么,學(xué)生發(fā)展了沒有,改變了沒有,學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅僅是在備教材,更多的是要關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么,是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)要面向全體學(xué)生,我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法。只有學(xué)會不斷地進(jìn)行反思,才能提升自己的專業(yè)水平。

  新課程改革是教育過程中的不斷革新和進(jìn)步,所以在課堂實(shí)踐教學(xué)中我們作為教育的第一先鋒,務(wù)必?fù)?dān)當(dāng)起不斷摸索,不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷反思的重任。

  (五)研修已經(jīng)進(jìn)行了5天,其中滋味,不是一言兩語能夠表達(dá)的。忙碌而充實(shí),累并收獲著,快樂著。

  當(dāng)我看到我的的作業(yè)被省專家推薦到簡報上,我激動不已,欣喜萬分,感謝指導(dǎo)老師的信任和支持,感謝專家的悉心指導(dǎo)和點(diǎn)評。我會更加用心,更加努力。在研修路上一路學(xué)習(xí),一路放歌,帶我的學(xué)生走進(jìn)一個美麗的殿堂。

教師研修隨筆4

  教師遠(yuǎn)程研修平臺,我再次深深地認(rèn)識到,新課程是一次深刻的,新課改倡導(dǎo)全人教育,強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的潛力,新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),課程的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程的實(shí)施者。作為教師的我務(wù)必抓住這次研修的機(jī)會,學(xué)習(xí)新課程理論,觀看專題視頻,積極參與網(wǎng)上交流,更新教學(xué)觀念,嘗試一些創(chuàng)新的做法。為迎接新課改的挑戰(zhàn)我覺得我們教師應(yīng)做到:

  一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到:

  1、創(chuàng)設(shè)各種情景,對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度;

  2、為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間;

  3、鼓勵學(xué)生透過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力;

  4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。

  二、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

  關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到:

  1、尊重每個學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性;

  2、把教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫忙,體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神;

  3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會;

  4、建立融洽、民主的.師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵和幫忙,做到教學(xué)相關(guān)。

  三、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。

  對學(xué)生學(xué)習(xí)策略進(jìn)行指導(dǎo),即讓他們在學(xué)習(xí)和使用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。那么,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略我們應(yīng)做到:

  1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法;

  2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí);

  3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,進(jìn)行自我評價,并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

  新課程不是說說而已,務(wù)必要與實(shí)踐相結(jié)合,即將努力學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,積極參與課程,在課堂實(shí)踐教學(xué)中不斷摸索,不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷反思。

  想想培訓(xùn)的這段時間的生活,更多的是喜悅、欣慰和收獲。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我?guī)Ыo了一個學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺。課程標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念,更加了堅定養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我開闊了眼界,豐富了知識,結(jié)識了許多良師益友,感受到名師就在身邊,讓我受益匪淺。

教師研修隨筆5

  今天是前一階段學(xué)習(xí)的最后一天了。回顧這五天來的學(xué)習(xí),緊張、忙碌而又充實(shí)。這五天的學(xué)習(xí),帶給我很多觸動和震撼。雖然說五天時間雖短,但是劉良華教授為我們構(gòu)建了教師成長的基本框架。如何成長為一名優(yōu)秀教師?我的熟悉就是在學(xué)習(xí)中行動,在行動中反思。

  劉良華教授在今天的講座中提到:假如沒有教師學(xué)習(xí),教師就不可能獲得發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的眼光。教師的行動研究將不會啟動。一個教師假如年復(fù)一年,日復(fù)一日的重復(fù)著備課、上課、批改作業(yè)這樣的過程,對于他來說十年如一年;相反,一位教師總是在不斷地學(xué)習(xí),不斷地給自己充電,為自己的教學(xué)尋找突破,那么,這樣的教師一年如十年。因此說,教師要尋求變化和創(chuàng)新,對教育教學(xué)要不斷的改進(jìn)。而這種變化靠什么?靠的就是教師的終身學(xué)習(xí)。正所謂的“活到老,學(xué)到老”。這樣才能永葆教學(xué)生命的鮮活,你要不斷的補(bǔ)充新鮮的血液。案例中的許多優(yōu)秀的'教師,名師,都是從學(xué)習(xí)中成長起來的,毫無例外。我認(rèn)為,世界上任何一種技能的把握都是先從學(xué)習(xí)別人開始的,即模擬。之后,才能有所突破,有所創(chuàng)新,進(jìn)而形成自己的東西。

  但是,單單有這種學(xué)習(xí)精神是不夠的。只“學(xué)”不“研”那是沒有任何意義的學(xué)習(xí)。劉良華教授指出:教師學(xué)習(xí)雖然有某種獨(dú)立的價值,但教師學(xué)習(xí)的最終目的是為了轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念和教學(xué)行為。也就是說,在學(xué)習(xí)的同時教師要真正的行動起來,進(jìn)入“研究”的狀態(tài)。有了這樣的意念,教師就可以認(rèn)真地審閱自己的教學(xué)實(shí)踐,用學(xué)到的相關(guān)知識和經(jīng)驗(yàn)來研究自己的教學(xué)。例如,案例中的干國祥老師就經(jīng)歷了這樣的歷程。他學(xué)習(xí)魏書生、學(xué)習(xí)錢夢龍等名師、教育家的理論、經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)的同時,他也不斷的建構(gòu)自己,批判、重建這樣的進(jìn)行研究行動,他就是這樣學(xué)習(xí)著,研究著,行動著。

  一個優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外,還要有反思精神。今天劉教授談到的“教師發(fā)表”,我想,教師這種“公開發(fā)表”的前提是“反思”。這種反思促使教師渴望與他人的交流。有了反思,才有了繼續(xù)探究的動力。而且,這種反思精神應(yīng)該貫穿于學(xué)習(xí)和行動的視眾。學(xué)習(xí)、研究、反思都離不開教師的主動精神。教師的專業(yè)態(tài)度、自我發(fā)展的意識,也都離不開這種主動精神,這是教師成長的內(nèi)在動力。

教師研修隨筆6

  在翹首期盼中我們迎來了山東省小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修,通過花開一瞬的短暫相聚后,又在依依不舍的眷戀中送別了這次培訓(xùn)。

  教師遠(yuǎn)程研修總結(jié)5篇教師遠(yuǎn)程研修總結(jié)5篇

  本次遠(yuǎn)程研修,時間緊、任務(wù)重,每天一個模塊的研修,在囫圇吞棗中緊張地進(jìn)行著,在長江后浪推前浪的激流勇進(jìn),在意猶未盡的惜別中結(jié)束,令人深感遺憾……

  古語云:“吾生有涯而學(xué)無涯”,這句話詮釋了終身學(xué)習(xí)的深刻內(nèi)涵。永無止境的研修是人民教師永恒的課題。“要給學(xué)生一碗水,教師須有一桶水”。隨著新課改的不斷推進(jìn),人們對教師知識和素質(zhì)的要求已不再是“一桶水”而是“常流水”。本人要充分利用漫長暑假快速補(bǔ)課,反復(fù)觀看專家和名師精彩的演講和深刻的鮮活事例,從他們先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)中吸取精華,不斷積累語文專業(yè)知識,掌握教學(xué)技法,在觀察、思考、總結(jié)中發(fā)現(xiàn)問題、找出差距。

  我們的語文教學(xué),強(qiáng)調(diào)依綱靠本,因此,認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是首要的學(xué)習(xí),精心研究教學(xué)教法,充分做好課前的備課,課堂上力爭精益求精,向40分鐘要質(zhì)量,課后及時反思,找出不足,總結(jié)出改進(jìn)教學(xué)方法的新措施。

  總之,在新課程的改革中,語文教學(xué)中還存在著各種不良的現(xiàn)象,讓我們在不斷反思、認(rèn)真總結(jié)后,精心研究對策,努力提高我們的教學(xué)藝術(shù)水平,從而提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。

  短暫的研修即將落下帷幕,而我卻按捺不住久久難平的心境,回顧兩次暑期網(wǎng)上研修所走過的路,深感心里壓力很大,在學(xué)無止境的道路上,需要學(xué)習(xí)的知識太多。此次,網(wǎng)上研修,時間緊、任務(wù)重。每一次登錄研修平臺,都會有不同的收獲。為將研修落實(shí)的更加扎實(shí)有效,全體教師齊心協(xié)力,無論是各種精彩的點(diǎn)評、推薦的.優(yōu)秀學(xué)員作業(yè),還是每期的課程簡報的制作,無不體現(xiàn)著老師推陳出新的精心策劃。

  認(rèn)真學(xué)習(xí)每一個模塊,仔細(xì)瀏覽內(nèi)容豐富的簡報和學(xué)習(xí)園地,按時完成每天的作業(yè)和隨筆感言,是我們每天必修的課程。每天手忙腳亂,仍然有點(diǎn)跟不上節(jié)拍,我決心充分利用長假繼續(xù)補(bǔ)課,認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,用心觀看教育專家和名師的視頻講座,深刻領(lǐng)會教學(xué)講座的精神,在教壇上奮力拼搏,及早與各位老師減小差距,盡最大努力提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力,爭取為祖國的教育事業(yè)添磚加瓦,培養(yǎng)出更多有用人才。讓課堂更加精彩、生活更加豐富、精神更加充實(shí)、人生更加豐盈!

教師研修隨筆7

  通過教師遠(yuǎn)程研修平臺,我再次深深地認(rèn)識到,新課程改革是一次深刻的改革,新課改倡導(dǎo)全人教育,強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力,新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實(shí)施者。作為教師的我必須抓住這次研修的機(jī)會,學(xué)習(xí)新課程改革理論,觀看專題視頻課件,積極參與網(wǎng)上交流,更新教學(xué)觀念,嘗試一些創(chuàng)新的做法。為迎接新課改的挑戰(zhàn)我覺得我們教師應(yīng)做到:

  一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到:1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵學(xué)生大膽主動地學(xué)習(xí),對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度;2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間;3、鼓勵學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的.綜合能力;4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。

  二、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

  學(xué)生只有對自己有積極的情態(tài),才能保持學(xué)習(xí)的動力并取得成績。情態(tài)是學(xué)習(xí)的重要因素,因此我們要努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到:1、尊重每個學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性;2、把教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神;

  教師研修隨筆心得體會(2) 3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生,盡可能地為他們創(chuàng)造主動學(xué)習(xí)的機(jī)會;4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵和幫助。

  三、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。

  對學(xué)生學(xué)習(xí)策略進(jìn)行指導(dǎo),即讓他們在學(xué)習(xí)和使用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。那么,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略我們應(yīng)做到:1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法;2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí);3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,進(jìn)行自我評價,并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

  新課程改革不是說說而已,必須要與實(shí)踐相結(jié)合,即將努力學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,積極參與課程改革,在課堂實(shí)踐教學(xué)中不斷摸索,不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷反思。我樂于參與遠(yuǎn)程研修,我也樂于與廣大同仁們共同成長,我也更樂于實(shí)踐課堂教學(xué)。

教師研修隨筆8

  上周五接學(xué)校通知,本周一需要到汝河路小學(xué)進(jìn)行為期三天的跟崗學(xué)習(xí),既然是跟崗學(xué)習(xí),首先要明白自己最欠缺的是什么,最需要的是什么?于是趁著周末的時間,我進(jìn)行了認(rèn)真的反思和自我檢查,做為年輕教師,我有著充沛的精力,靈活的頭腦。對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、盡心盡力,但是理論水平不足,語文素養(yǎng)欠缺,論文的水平也有待提高,對教學(xué)的科學(xué)性認(rèn)識還只停留在感性認(rèn)識的層面,有了這些認(rèn)識和反思,我就開始了為期三天的跟崗學(xué)習(xí)。

  今天是跟崗的第一天,懷著期待的心情,我早早來到了汝河路小學(xué)。經(jīng)過安排,我需要跟著二年級二班的“二七區(qū)名教師”楊青老師學(xué)習(xí)。來到了二二班的教室外,就聽到教室里傳來朗朗的讀書聲。透過窗戶,看到學(xué)生們端坐在書桌前,大聲地朗誦著課文,聲音響亮整齊,可以看出他們的養(yǎng)成習(xí)慣非常好,雖然沒有老師在教室,但依然井然有序。

  今天我一共聽了楊青老師四節(jié)語文課,課堂上,楊老師的一舉一動都透露著名師的風(fēng)范,每一句語言、每一個眼神都能撥動學(xué)生的心弦,引起學(xué)生的共鳴,在楊老師身上,我可以找到一個名師所具備的優(yōu)秀品質(zhì)——扎實(shí)的基本功、淵博的知識、幽默的語言和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)!

  第一節(jié)語文課楊老師打算給孩子講解《課程綱要》,剛知道教學(xué)內(nèi)容時我很詫異,因?yàn)椤墩n程綱要》對于孩子們來說,理解起來頗有難度。直到聽課的時候,我才發(fā)現(xiàn)這些難點(diǎn)被楊老師巧妙的化解,每一個環(huán)節(jié)她都用一個小故事來吸引學(xué)生的注意,楊老師總能抓住文中的關(guān)鍵詞或者關(guān)鍵句問題來展開,從而使學(xué)生全面的了解《課程綱要》,可謂是牽一發(fā)而動全身。比如講到閱讀環(huán)節(jié)的時候,楊老師會問:“同學(xué)們最喜歡讀哪本書?”有孩子回答《愛的教育》,楊老師以她豐富的.知識開始解讀《愛的教育》里面的一篇文章,孩子們聽得津津有味,對于楊老師獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計我也是感慨萬千。

  今天的學(xué)習(xí),我不敢說學(xué)到了很多,但我知道要學(xué)的還有很多,回去以后,我將會把在這里學(xué)到的新知識盡快轉(zhuǎn)化為自己的東西,“他山之石,可以攻玉”,我一定會好好把握這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,努力拓展自己的知識面,讓跟崗學(xué)習(xí)成果在教育教學(xué)中發(fā)光。

  今天是跟崗學(xué)習(xí)的第二天,楊老師要進(jìn)行新課程《找春天》的講解。課前,她特意讓學(xué)生去戶外感受春的氣息,給他們創(chuàng)造了一個特殊的學(xué)習(xí)機(jī)會,也把語文課堂搬到了戶外,讓語文走進(jìn)生活。冬末春初,室外依然寒風(fēng)瑟瑟,但孩子們卻能從小草的嫩芽中感受到春天的到來。有了直觀的印象,交流起來就有了第一手資料,讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。隨后楊老師放映了迷人的春之景幻燈片,把學(xué)生帶入到春景美如畫的大自然風(fēng)光中,讓學(xué)生回憶著自己所找到的春天,暢所欲言的談?wù)撝约旱母惺堋?/p>

  接下來,楊老師以讀為主的進(jìn)行新課時的授課,楊老師告訴我,“低年級的閱讀教學(xué)要重視朗讀,語文教學(xué)主要就是借助反復(fù)的、多種形式的朗讀,引導(dǎo)孩子們進(jìn)入語言描繪的情感氛圍,體驗(yàn)作者的內(nèi)心世界,達(dá)到情感的貫通”。

  在學(xué)習(xí)完課文內(nèi)容后,楊老師結(jié)合學(xué)生的課外觀察,讓他們說說所看到、聽到、聞到、觸到的春天是什么樣子的,重視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。最后又讓學(xué)生動手畫一畫《美麗的春天》,讓學(xué)生把從本課學(xué)習(xí)中獲得的情感體驗(yàn)有機(jī)延伸,引領(lǐng)向更遠(yuǎn)更廣闊的境界,為學(xué)生打開更多現(xiàn)實(shí)生活的窗戶,拓展了他們的發(fā)散思維。

  我的體會和收獲:

  “我們的教學(xué)不是講得多,學(xué)生就學(xué)得多。‘講’要注重學(xué)生的吸收”這句話的理解。聯(lián)系自己平時的教學(xué),一節(jié)課40分鐘講完,總覺得時間不夠,總覺得很多知識還沒傳授給學(xué)生。可事實(shí)上,老師講得多,學(xué)生沒用心去聽,也沒有那樣有意識去讓自己“過關(guān)”,這樣教學(xué)效果就不是很明顯。

  在以后的教學(xué)中,我要改革自己的教學(xué)方法,每節(jié)課抓住一個主題、抓住一個重點(diǎn)去講,把這個重點(diǎn)講透、講明白,然后讓學(xué)生在堂課練習(xí)中消化學(xué)過的內(nèi)容,并且要以生動活潑的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動他們學(xué)習(xí)新知識的積極性,這樣才能事半功倍。

  匆匆三天在指尖輕松滑過,回頭翻看這跟崗學(xué)習(xí)中的每一天,全是充實(shí)忙碌的身影和沉甸甸的收獲與感悟。我很慶幸學(xué)校能給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。短短的日子,使我無論是在思想上,還是在對待教育教學(xué)以及生活的態(tài)度上,都有了長足的進(jìn)步,它讓我在匆匆的人生路上停下腳步來審視自己,它將從很大程度上影響我今后的教學(xué)生涯和人生態(tài)度。

  通過三天的跟崗學(xué)習(xí),收獲頗多,使自己學(xué)到了不少的東西,更加明確了自己的職責(zé)以及如何成為一名優(yōu)秀的教師,我這次學(xué)習(xí)的心得體會如下:

  1、課堂常規(guī)規(guī)范,學(xué)生精神飽滿

  走進(jìn)聽課的教室,雖然學(xué)生較多,但都坐的整整齊齊,課堂中回答問題時鏗鏘有力、有板有眼,一眼就能看出學(xué)生的精神飽滿、情緒高漲。從學(xué)生的這些精神面貌中,不難看出這絕不是短時間能鍛煉出來的,肯定是教師在平時的教育實(shí)踐中著重培養(yǎng),日積月累的結(jié)果。

  2、注重學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)

  能感受得到學(xué)生們的知識積累非常豐富,當(dāng)然這也得益于平時學(xué)生課外知識的攝取與老師的指導(dǎo)訓(xùn)練。楊老師注重學(xué)生知識的開拓與應(yīng)用,通過實(shí)例讓學(xué)生們舉一反三,拓展了他們的發(fā)散思維。

  3、教師基本功扎實(shí),課堂駕御能力突出,愛崗敬業(yè)

  教學(xué)中,無論是身體姿態(tài),語言表達(dá),還是教學(xué)風(fēng)度,楊老師都表現(xiàn)的非常出色,教師的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮,她能在引導(dǎo)學(xué)生的自主活動的關(guān)鍵時刻起到畫龍點(diǎn)睛的作用。從楊老師身上我體會到一個博學(xué)的,具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師的魅力。作為一名教師如果在課上能夠給學(xué)生恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評,會增強(qiáng)學(xué)生對老師信服度,以便更好的開展教學(xué)。楊老師在上課時充分發(fā)揮了她扎實(shí)的知識和基本功,經(jīng)驗(yàn)豐富,與學(xué)生的交流自然、和諧,使學(xué)生耳目一新。 對每堂課都精心進(jìn)行設(shè)計,能夠按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)全面的規(guī)劃。

  為期三天的跟崗學(xué)習(xí),使我的認(rèn)識得到了升華。再次感謝學(xué)校給我的這次機(jī)會,我會努力提高自身的素質(zhì),不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高教育、教學(xué)水平。 不斷地學(xué)習(xí)新知,提高自身的素質(zhì),優(yōu)化課堂教學(xué),爭取早日成為一名優(yōu)秀的語文教師。

教師研修隨筆9

  透過幼兒老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我深深地認(rèn)識到這是給我們帶給了一個多樣化平臺,這是對教育不斷的更新,也是對教育教學(xué)不斷的改善和提高。透過理論學(xué)習(xí)與同行們的研討、交流、思維的碰撞,以及對自己教育教學(xué)的反思,發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)中的有許多不足之處,也找到了在教育教學(xué)中的解決問題的方式方法和自己努力的方向。幼兒老師要充分信任孩子,相信孩子有學(xué)習(xí)的'潛力,把機(jī)會交給孩子,從孩子的角度去看孩子的生活。老師相信孩子了,孩子就能充分展示學(xué)習(xí)的過程,老師也就能夠自如的開展教學(xué)活動了。

  幼兒老師擔(dān)任的教育是啟蒙教育,是第一個開智者,使幼兒如何做人的先行者,而幼兒園的工作又是繁瑣的,作為幼兒老師,我們付出的愛是深沉的,處處總是要以幼兒為主題,針對不同的年齡段采取不同的關(guān)愛方式,我喜歡時常地會去抱抱、親親他們,你會發(fā)現(xiàn)就這簡單而又輕易地動作一下子就能和孩子們親近起來了,我給了他們安全感,他們就會十分信任我了。我要求自己要對每個孩子的愛都要是平等的,但我也不會去溺愛他們的。更會注重培養(yǎng)他們各方面的品質(zhì),促使孩子們獲得更全面的發(fā)展。

  透過這次的網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí),讓我感到網(wǎng)絡(luò)的方便與快捷,感受科技的進(jìn)步給我們學(xué)習(xí)帶來的方便,我還充分利用這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會,提高自己的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平。在以后的工作中,從實(shí)際出發(fā),引發(fā)幼兒的用心性,力求提高更好地教學(xué)質(zhì)量。知識就是力量,感謝遠(yuǎn)程研修平臺,給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會,讓我收獲更多的知識,我會努力的!!

教師研修隨筆10

  本學(xué)期我努力工作,為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平,加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作,現(xiàn)就本學(xué)期工作做如下總結(jié):

  一、不斷提高業(yè)務(wù)水平

  我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。另外,為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

  二、自主學(xué)習(xí):

  教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題,自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容,認(rèn)真閱讀,記好讀書筆記。只有學(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步和成長,讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道,讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富,做一名學(xué)習(xí)型教師。所以,我就多讀書,多學(xué)習(xí),多寫讀書筆記。

  三、勤思考,多反思

  每周堅持寫教學(xué)心得;可以是備課心得,也可以是教學(xué)體會,可以寫課堂教學(xué)方法實(shí)施體會,也可以反思上節(jié)課存在的問題,然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

  四、努力建立融洽的師生關(guān)系。

  相對來說,初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng),自尊心也逐漸增強(qiáng),渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀,正確認(rèn)識學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生,耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生,溝通和學(xué)生的思想感情,使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時我是學(xué)生的老師,循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友,無話不談,亮起心靈之光。

  五、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),保持良好的教態(tài)。

  教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。教師的一言一行,無時無刻不在影響著學(xué)生。所以我提高自己的思想認(rèn)識,做到愛崗敬業(yè),學(xué)而不厭,誨人不倦,為人師表,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好,學(xué)生就喜歡,他們聽課的興趣就高,接受知識也快。反之,學(xué)生就不喜歡,甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生,看問題開始有可獨(dú)立的見解,對他們更要注意教態(tài)和教學(xué)語言的使用。如我介紹新句型時,我利用語言的輕重,語調(diào)的高低,和一定的動作表情,盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答問題時,我的'表情變得自然親切,使促使感到老師對他們的信任,這樣學(xué)生就增添了勇氣,就能大膽地回答問題。

  六、成績方面:

  經(jīng)過努力,學(xué)生學(xué)習(xí)成績有所提高。當(dāng)然,成績的取得,離不開同學(xué)們的努力,更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考試只是一種考驗(yàn)。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是今后如何自我提高,如何共同提高兩班的英語水平。

  七、努力方向

  本人需加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。對差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。利用各種方法,訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。在教學(xué)上下功夫,努力使班級學(xué)生在明年的三合一考試中取得令人滿意的成績。

  總之,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”我將繼續(xù)努力,力爭佳績。

  教師個人研修隨筆篇2夏末的雨,少有涼意,飄飄灑灑的雨絲輕柔的親吻著肌膚。一陣涼風(fēng)吹過,感覺到身子猛的打了個寒顫。然,心里滿是暖。此刻,思緒漫長,凝神處,溫情的一片,各位專家暖暖細(xì)語,隨著風(fēng),飄然而至。新的教學(xué)理念,教學(xué)方法的設(shè)計。盈滿心間!

  就是這盛夏,網(wǎng)絡(luò)研修為我們開辟了一條與全國知名教育專家緊密接觸的通道。老師專家有幸相遇在網(wǎng)絡(luò)間,深深的期待,看到更多來自全國各地的一線優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)展示;希望在靜謐的這一抹綠色中沉淀,研修的碩果,如演繹著奧運(yùn)激情的盛夏收獲滿滿!喜歡獨(dú)自欣賞那一段段絕唱,眼眸中孩子們的笑臉與期盼!

  都說高處不勝寒,唯獨(dú)這雙對接研修專家們的高度,每一篇能都讓人心靈交融,暖涌遍。微閉雙目,總可以感覺聽到那一字一句的吟唱,感動著,歡喜著。泛起層層漣漪,微笑總會綻放。報告的細(xì)致入微,視頻的課堂精彩,喜歡自己暢游在你們知識理論的海洋,細(xì)細(xì)的呼吸,默默的汲取。不知疲倦!淡淡的情懷如潺潺流淌的小溪,自然徜徉在大自然的懷抱,皆是研修的喜悅與期盼!如春風(fēng)送暖,花兒開放,朵朵艷艷!

  網(wǎng)絡(luò)研修為我們所有教師搭建了廣闊的交流平臺。在這里,我們珍惜機(jī)會,惜時如金,收獲知識,收獲快樂,收獲成長!

教師研修隨筆11

  路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索

  2013年的暑期研修開始了,作為一名剛走上工作崗位的新教師我感到特別的激動,在這一年的教育教學(xué)中我深深的感覺到了自己教學(xué)理念的缺乏,有很多時候在課堂上我無法正確的表達(dá)出自己的想法,因此也導(dǎo)致了我得很多課堂效率低下。在處理師生關(guān)系方面我感覺我也存在一定的欠缺,有時候想努力成為學(xué)生的朋友,去和他們真心的交流,但是到頭來卻適得其反。有些學(xué)生會認(rèn)為我的脾氣好,不喜歡對他們發(fā)火,便導(dǎo)致了課堂紀(jì)律非常松散,直接造成課堂效率不高。有時候在學(xué)習(xí)一個新動作的時候,我自身可以做的很好,但是我卻無法有效的把這種方法傳達(dá)給學(xué)生,這個時候我心里感到很無助。由此也意識到了我離成為一名成熟的教師還差的很遠(yuǎn)。我也急需要一次集中而充分的自我充電,這次研修真的是一次很好的機(jī)會,我要認(rèn)真的把握住這次機(jī)會,澆潤自己干涸的'頭腦。研修已經(jīng)進(jìn)入第三天了,我已經(jīng)深深的感覺到了研修的魅力以及帶給我得變化:通過學(xué)習(xí),使我更新了教育觀念。作為教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只會“傳道授業(yè)解惑”也是不全面的,要勇于探索,敢于創(chuàng)新,尊重學(xué)生,具有專業(yè)知識和技能,才能做一名好教師。要努力成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者,成為教育教學(xué)的研究者,成為學(xué)生心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者。通過學(xué)習(xí),讓我開拓視野、增長知識。研修讓我學(xué)習(xí)了教育教學(xué)的新理念、新思想,提高了自身的理論專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,并把新的專業(yè)理論知識運(yùn)用到今后的教育、教學(xué)工作中去。體育教師只有練好真本領(lǐng),才能從真正意義上的完成教學(xué)任務(wù),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。怎樣去挖掘教材、怎樣利用有限的教學(xué)資源、怎樣上好一堂課,引領(lǐng)我們在教學(xué)中不斷的反思,在反思中不斷的成長。我深深地感受到:只有堅持學(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步。通過學(xué)習(xí),使我深刻認(rèn)識到做一名與時俱進(jìn)的體育教師必須堅持學(xué)習(xí)。堅持多讀書,才能豐富和積淀自己的內(nèi)涵,才能在專業(yè)的道路上求發(fā)展,讓教學(xué)思想常學(xué)常新,不斷進(jìn)步。

  這次研修使我重新認(rèn)識了教育思想、教學(xué)觀念、拓寬了思路,對新課標(biāo)認(rèn)識有了質(zhì)的飛躍和提升,也徹底反思和審視了自己以前的教學(xué)行為,不但學(xué)有所獲,更重要的是學(xué)有所用,把學(xué)到的新知識應(yīng)用到今后的教育教學(xué)工作中去。不斷的實(shí)踐,不斷的反思,在教中學(xué),在學(xué)中教,在教和學(xué)中走出自己的特點(diǎn)。

  “交流、感悟、反思、提升”是我對這次研修的重新認(rèn)識。作為一名新教師,要努力學(xué)習(xí)把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。 “寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”今后我將努力學(xué)習(xí)理論知識,明確自己的理想和追求,把教與學(xué)相結(jié)合,把理論與實(shí)踐相結(jié)合,不斷提高自己、完善自己,做一名合格的體育教師,為我校孩子健康快樂的成長作出努力。

  這次研修對我來說名稱上是研修,卻是千載難逢的學(xué)習(xí)機(jī)會,收獲很多,研修過程、雖然辛苦,但卻充實(shí)而快樂,非常感謝各位指導(dǎo)老師,研修組長,以及專家的指導(dǎo),我會好好的珍惜這次研修學(xué)習(xí)的機(jī)會,努力使自己成為一名優(yōu)秀的體育教師。

教師研修隨筆12

  作為一名教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過程中還存在太多的問題,但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的。我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益淺。

  遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),使我又有一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。作為一名教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過程中還存在太多的問題,但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的。我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益淺。

  作為一名教師,要堅持不斷地,積極進(jìn)行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),當(dāng)前我開闊了視野,學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。

  教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),使我的教育觀念得到了洗禮,教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識得到了提高,對于師德的理解有了新感悟。專家的引領(lǐng)使我懂得了教師為什么要專業(yè)化;作為教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念;教師要擁有幸福感。聽了初中專家的教學(xué)敘事研究和教師的策略。骨干教師教學(xué)設(shè)計的撰寫更加細(xì)致、可操作性強(qiáng),備課更加深入;教師的課堂操控能力、教學(xué)能力有了進(jìn)一步的提高;教師的課后反思深刻,評課積極準(zhǔn)確。通過培訓(xùn)教師具有良好的素養(yǎng)。缺乏知識的教師,僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高。

  對于教師有著抄不完的筆記,頻繁的檢查,刻薄的制度,一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長的難纏,領(lǐng)導(dǎo)的不理解,等等。都是那么沉重,沉重的令人窒息。我早已像一臺機(jī)器,不再有靈感,把教師當(dāng)成了一種謀生的`職業(yè)。對工作有的是厭倦之意,不平之心,黯淡之境。可通過這幾個月的培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法。“愛”是教育永恒的主題,我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。

  通過培訓(xùn),使我更加理解在教學(xué)中,教師要著力于“應(yīng)試”教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,注重基礎(chǔ)教育,更新教學(xué)觀念,促進(jìn)教育媒體由單一使用向系統(tǒng)整合應(yīng)用轉(zhuǎn)變,教育媒體技術(shù)向教育信息技術(shù)的轉(zhuǎn)變,教師由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變,學(xué)生由被動型向主動型轉(zhuǎn)變。改變死板、機(jī)械的教學(xué)模式,充分發(fā)揮師生的生命力和主體性。改變教學(xué)環(huán)境,從課堂走向社會,將“注入式、題海戰(zhàn)術(shù)”變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí),教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的學(xué)習(xí),獨(dú)立去獲取知識,組織全體學(xué)生參與學(xué)習(xí),讓每一個學(xué)生都處于積極思考或?qū)嵺`之中。當(dāng)然,要致力于素質(zhì)教育觀念的理新、教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,更需要相應(yīng)的教學(xué)管理制度為其保駕護(hù)航。就學(xué)校教育內(nèi)容而言,觀念更新、方式轉(zhuǎn)變的最大阻力來自落后的教學(xué)管理和評價制度。用應(yīng)試教育的模式來管理和評價教師,是絕不可取的。

  教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學(xué)生都喜歡模仿,將會給學(xué)生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當(dāng)成良師益友。

  作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

  在教育教學(xué)過程中,不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個學(xué)生,尊重每一個學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系,在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施,在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事,不進(jìn)行有償家教,贏得了廣大學(xué)生家長的普遍贊許。在教育教學(xué)過程中,利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  教師,尤其是一線教師,重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,避免出現(xiàn)形式上的整合,教師跟著課件走,學(xué)生跟著鼠標(biāo)走,教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象。劉松老師的報告“恰當(dāng)把握教學(xué)生成長,切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效”。更直接的指我們在教學(xué)中所需要思考的方向:教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾。

  “不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。教師要想以高貴的姿態(tài)行走,就要在教學(xué)中學(xué)會反思,在反思中總結(jié),真正提高教學(xué)能力,做一個智慧型的老師。

教師研修隨筆13

  遠(yuǎn)程研修即將結(jié)束了,我靜下心來對自己的工作和教師身份做了重新思考。

  去年研修的主題是做幸福感的教師,在我上師范的時候我們常掛在嘴邊的一句話就是“選取了教師就是選取了貧窮,”所以教師不可能很富有,一個很富有的教師,不可能是一個高尚的教師。從事多年的教育工作我還真真切切的感到教師還不可能很簡單,一個很簡單的教師,不可能成為優(yōu)秀的教師,因?yàn)闆]有人能夠隨隨便便成功。因?yàn)榻虝耸侨缦灎T和春蠶般奉獻(xiàn)的事業(yè);如果,教師把富有和簡單作為幸福追求,那么肯定永遠(yuǎn)都不幸福。

  今年的研修主題是課改:我們透過網(wǎng)絡(luò)研修平臺,聆聽專家講解,互相交流思想,共享經(jīng)驗(yàn),更新了教學(xué)理念。教育是人學(xué),教育就要張顯人文性,教育要張顯人文性,教育就要簡單和快樂。讓學(xué)生透過愉快地學(xué)習(xí),提升思想,塑造健康完美的人格,這才是教育的最高境界。遠(yuǎn)程研修雖然很辛苦,但雖苦尤甜,一路走來鳥語花香。收獲著成長,收獲著提高,更收獲著期望。兩天來,專家的.諄諄教誨,升華了我的教育觀念,充實(shí)了我的教育理論。為以后的工作積蓄了力量、理清了思路,更加明確了目標(biāo)。

  總之,為了孩子們完美的明天我們教師所有的付出都是值得的。付出了就會有收獲,我們的努力將收獲一批批優(yōu)秀的人才,收獲一個強(qiáng)大的祖國。

教師研修隨筆14

  轉(zhuǎn)眼間,為期六天的幼兒園教師遠(yuǎn)程研修即將結(jié)束,感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了這樣一個學(xué)習(xí)交流的平臺。這次研修讓我們有幸認(rèn)識了姐妹園的幼教同仁,面對每次的討論專題,大家都能暢所欲言,各抒己見,濃濃的學(xué)習(xí)氛圍不言而喻,盡管我們不曾相識,但遠(yuǎn)程研修近了我們的距離。通過本次學(xué)習(xí),我也學(xué)到了很多東西,也使我深感自己的不足。現(xiàn)將本次研修學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和反思:

  一、我的收獲

  1、遠(yuǎn)程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想,更新了觀念

  這一段時間的學(xué)習(xí),我看到了其他老師的作業(yè)、評論,也聽到了專家的理論與建議,我深深感到自己的知識的匱乏,也看清了曾經(jīng)的自己:安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取、危機(jī)感薄弱;工作中易被傳統(tǒng)、俗念左右,沒有創(chuàng)新性。通過學(xué)習(xí),從而明確了作為一名幼兒教師必須不斷地提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的專業(yè)素養(yǎng),扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則將會被淘汰,增強(qiáng)自身的急迫感和責(zé)任感,樹立“以幼兒為本”的教育理念,不斷進(jìn)行教學(xué)理念的更新,教學(xué)行為的改變。

  2、遠(yuǎn)程研修讓我增長了見識,開闊了視野

  在研修過程中,我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合實(shí)踐思考專家的理論知識和教學(xué)技巧。專家老師對幼兒園一日活動的主要環(huán)節(jié)“入園-戶外活動-生活活動-區(qū)域游戲活動-集體教學(xué)活動”以及組織要點(diǎn)進(jìn)行了梳理,同時專家老師又對“生活環(huán)節(jié)中幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展、區(qū)域活動組織與實(shí)施、集體教學(xué)活動的組織與實(shí)施、游戲活動的組織與實(shí)施、家園溝通的藝術(shù)與技巧”進(jìn)行了細(xì)致剖析。遠(yuǎn)程研修讓我對幼兒教育有了新的認(rèn)識,使我感到“前所未有的開闊”。

  二、我的不足

  “學(xué)而不學(xué)則罔,思而不學(xué)則殆”這是孔老夫子勉勵后人的經(jīng)典語段,本次遠(yuǎn)程研修的專家也說“多反思”。對于有著多年經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師的我早已磨沒了激情,有著更多的茫然,“教孩子什么、怎么教、去小學(xué)化、多學(xué)多學(xué)”更多的矛盾。通過研修學(xué)習(xí),做一名優(yōu)秀的幼兒教師要具有激情與創(chuàng)新性,端正教師的態(tài)度角色,從“傳導(dǎo)、授業(yè)、解惑”到“支持者、合作者、引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)者、研究者、反省者、傾聽者”的轉(zhuǎn)變。同時還要以“多看書、多聽課、多對話、多實(shí)踐、多反思、多總結(jié)”來時刻鞭策自己,逐漸使自己專業(yè)化成長,做專家型教師。

  就要和研修告別,竟有些依依不舍,回顧一路走來,有的是更多的感謝,感謝領(lǐng)導(dǎo)的厚愛,感謝專家的付出,還要感謝一路陪伴的幼教同仁,謝謝大家,我將永遠(yuǎn)不會停歇自己對幼教的執(zhí)著與探索,與更多的追夢人一路同行!

  【拓展閱讀】

  自幼困惑我的若干問題,如今尚未得到圓滿的解決。例如:為什么一張毫無價值的紙幣就能換取各種各樣實(shí)實(shí)在在的商品?宇宙有多大?為什么人們能利用手機(jī)在遠(yuǎn)距離傳遞信息?汽車為什么會動?人為什么會生病?為什么會生氣?人為什么活著?人為什么從小就要讀書?我的家鄉(xiāng)從地球形成到現(xiàn)在都發(fā)生了怎樣的變化?等等。人的一生會遇到許多諸如此類的疑問,使我們好奇和困解。一些問題非必然要處理,思考的,也就一直保存在記憶里了。隨著時光的流逝,部分就會慢慢地浮出水面,又所頓悟。倘要深究下去,恐怕也不是一朝一夕的功夫能掌握的了得。沒有特別的興趣愛好和必要的動機(jī)也就沒有深究下去的動力,往往只有一個對事物梗概的認(rèn)識。

  畢業(yè)也有許多時光了,對讀書學(xué)習(xí)的認(rèn)識也更加深刻的體會。并沒有人告訴我100分的答案,亦沒有調(diào)研做認(rèn)真的分析。對讀書也不免于陷入茫然和消極。我一度朦朧地想父母花錢供我們上學(xué)接受教育,是學(xué)習(xí)知識。為什么學(xué)習(xí)知識呢?為了高管厚祿,為了功成名就,為了顏如玉,黃金屋還是千鐘粟,抑或是為中華之崛起呢?有人說知識嗎,能改變命運(yùn)。這些話語卻灌不進(jìn)腦子里去,心里因?yàn)橹挥幸粋字“玩”。玩彈珠,玩洋片,跳繩,捉迷藏,老鷹抓小雞,電腦游戲。讀書嗎?提不起興趣來的。上課,下課,看書,布置家庭作業(yè),考試再上課,作業(yè),考試。循環(huán)往復(fù),沒有盡頭。好的成績,名次,考上好的學(xué)校,再取得好的成績,好的名次,好的學(xué)校,又如此反復(fù)不止。好像人注定要這樣執(zhí)行一個既定的程序。這是規(guī)律。有一天這些事務(wù)戛然而至,卻沒有之前約束中的'無憂了,而多是忙碌中的自由。因?yàn)橐呀?jīng)有了自己的翅膀,有能力也應(yīng)該自力更生,獨(dú)立自主自己的生活。而證書和獎狀,文憑就是找到一份好的工作的保障之一,有好得體的工作,生活環(huán)境,高額的收入便過上了美好的生活。有了謀生的主動權(quán),和適應(yīng)社會的能力。但為了高薪舒適的工作就要花去父母幾十萬的學(xué)費(fèi)嗎?埋頭于書堆揮霍10年的青春嗎?而結(jié)果只是手里的一張紙,或是證明你比別人優(yōu)秀的證明的獎狀和獎金。曾經(jīng)的攀比名次、名利前茅是取得老師和現(xiàn)在選聘人員的青睞的法寶,于是大聲炫耀:看,成績單;看,文憑;看,100分:看,三好學(xué)生。當(dāng)曾經(jīng)的攀比成為一種習(xí)慣,當(dāng)昨日的人生成為被動的生活。我以為讀書就沒必要那么認(rèn)真,深究了。但未必就不能認(rèn)真和深究。我想這是現(xiàn)實(shí)的。學(xué)習(xí)的首要目的是獨(dú)立。尤其是經(jīng)濟(jì)的獨(dú)立,這是社會賦予你的權(quán)力和公認(rèn)的快捷途徑。但他畢竟只是你其中的一只翅膀,要獨(dú)立,迫于窘迫生活的壓力而讀書去改變苦難的人生未免孤注一擲;要獨(dú)立,自己能分辨是非,不從現(xiàn)實(shí)歷練中汲取收獲教訓(xùn)也未免本末倒置;要獨(dú)立,不被淘汰而死亡。又何必要死死抱著一顆救命稻草。我以為教育不是賦予知識的意思,而是獨(dú)立生存的本能。讀書的真諦不是攀比,優(yōu)與他人,證明什么。而是改變自己,貢獻(xiàn)自己,創(chuàng)新創(chuàng)造,引導(dǎo)實(shí)踐,解決自己和更多的人們的問題。就像自然賦予人的天性,不是在教育中被扭曲,而應(yīng)是在教育中提煉升華。尤其是獨(dú)立以后,工作以后。問:為什么還要讀書?它給予自己快樂,賦予人生意味,更給予更多人的幸福和美好。所以,教育的結(jié)束恰是真正學(xué)習(xí)讀書的開始。有意者成就百倍于學(xué)校,無心者,寥寥人生永不長進(jìn)。

  國家設(shè)立教育機(jī)構(gòu)為培養(yǎng)各行各業(yè)新生力量,教育道德品行。社會發(fā)展,和諧穩(wěn)定,國家強(qiáng)盛,學(xué)術(shù)進(jìn)步。社會設(shè)立教育機(jī)構(gòu)為盈利,企業(yè)輸送優(yōu)秀的人才。家庭送你去學(xué)校,為責(zé)任,為你以后更好的人生。被送進(jìn)學(xué)校的孩子為了什么?

  為了取得與學(xué)費(fèi)等額的知識,與其他人之間的智力水平的比較,聰明與非的證明。為被教育而學(xué)習(xí),為被上課而看書,為被考試而刻苦練習(xí),為不被人嘲笑而死記硬背。還是為機(jī)構(gòu)老師和領(lǐng)導(dǎo)能取得一分安穩(wěn)的收入,維持學(xué)校的運(yùn)行。忽略讀書的正確激勵和目的,沒有學(xué)習(xí)的興趣和主動權(quán)都是有用讀書。終因不可持續(xù)而無效。明確了做人做事的目的和建立讀書學(xué)習(xí)的動機(jī),少些被動攀比中中全無必要的自卑,也自然會創(chuàng)造出巨大的效率。發(fā)揮書報雜志等信息載體巨大的作用。消遣娛樂可以讀書,開拓眼界可以讀書,在生活的深溝里摸索無助時可以讀書,獲得啟發(fā)和指導(dǎo),汲取思想,修養(yǎng)情操,提高覺悟,更深入的了解切身的困境,也就成為了我們尋求幫助的一種手段。否則我以為要加厚鏡片這不是一個好辦法。書本之所以失去價值,是知識分子的愚昧虛榮,是囫圇吞棗妄想節(jié)制排泄變得強(qiáng)壯的錯誤思想以及把紙上談兵作為標(biāo)準(zhǔn)的競爭機(jī)制。把好書當(dāng)成朋友,相互協(xié)助,一起去實(shí)踐中探索,造福你我他,我想這才是讀書的真諦和永遠(yuǎn)的目標(biāo)。才是維持學(xué)術(shù)前行的永動機(jī)。

教師研修隨筆15

  絢爛七月,齊魯園丁們共同享用了一場研修的饕餮盛宴。它的色、香、味讓人大快朵頤、齒頰留香。研修之"色",在于那繽紛多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容。專家視頻、學(xué)習(xí)園地、課程簡報,每一項(xiàng)都精彩紛呈。研修之"香",在于教師們認(rèn)真專心的學(xué)習(xí)態(tài)度。感言,作業(yè),篇篇原創(chuàng),寫出了自己的智慧真言,道出了自己的真情實(shí)感。研修之"味",在于研修中濃濃的"人情味"。青年教師積極上進(jìn)"秉燭話研修",老教師不甘落后,病房忙研修,研修路上,處處是感動。今夏的研修,讓人回味無窮。

  盛夏的余溫悄然消退,研修的熱火卻在齊魯大地上越燒越旺。磨課,在每個團(tuán)隊(duì)中如火如荼地進(jìn)行著。為了打磨出一節(jié)高質(zhì)量的課堂,群組成員們紛紛獻(xiàn)計獻(xiàn)策,提供相關(guān)資源,評論修改教案,參加研討會議,分工觀課議課……在磨課過程中,我深深地體會到:上一節(jié)好課就像是打造一塊美玉,只有經(jīng)歷了無數(shù)次磨煉,才能使它散發(fā)出耀眼的光芒。同時也感受到了團(tuán)隊(duì)力量的強(qiáng)大。讓人抓耳撓腮的`難題在大家的共同幫助下迎刃而解。每一次磨課都是一次蛻變,群組的每一位成員在這蛻變中一起進(jìn)步、共同提高。

  小小的研修將不同城市、不同學(xué)校的教師緊緊聯(lián)系在一起,大家為了同一個目標(biāo)共同努力,不分你我。研修的種子已經(jīng)在每一個人的心中生根發(fā)芽。研修的精髓會內(nèi)化到每一位教師的課堂中,研修的精神將伴隨每一位園丁左右。在今后的從教道路上,我們會高唱著《最炫研修風(fēng)》,讓研修之花遍地開放。

  研修,永無止境!

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