隨筆作文

時間：2023-09-21 13:01:37 隨筆我要投稿

隨筆作文8篇[優選]

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的隨筆作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

隨筆作文8篇[優選]

隨筆作文篇1

　　楊萬里的詠荷名句：“ 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。他的《荷花》詩云： “紅白蓮花開共塘，兩般顏色一般香。恰如漢殿三千女，半是濃妝半淡妝”

　　有人愛牡丹；有人愛曇花；有人愛臘梅；有人愛茉莉；可我，獨愛荷花。我愛荷花不僅是因為她是圣潔美麗的象征；她出污泥而潔白無暇；而且是因為是她沒有玫瑰浪漫，月季動人，卻又有一份獨特、樸質的美

　　荷葉，搖晃著，翠翠的葉子上的小水滴里透著濃郁的綠色。有了荷葉的襯托，荷花在池塘里就更顯得動人了。含苞欲放的，小小的，花瓣與花瓣貼得緊緊的，猶如用膠水粘住了似的。它們一個個宛如襁褓中的嬰兒，讓人們有一種想要呵護的欲望。只開了一半的花瓣依偎著，簇擁在花蕊旁，像使者般護著。那些完全盛開的荷花，自然也就更美了。她白里透紅，紅里透粉的花瓣兒，如抹著胭脂的“出水芙蓉”。花蕊最里邊是黃白色的，中間是橘色的，頂部，則是純白色的。三種不同的`顏色交織在一起，引來蜂蝶飛舞

　　荷花，窈窕淑女的氣質；純潔清秀的色彩；內外兼修的完美，構成了一幅美妙至極的絕世佳畫

　　荷花，美在外表，天生麗質；美在內心，謙遜無私。在火烤大地一樣的夏天，只有荷花，頂著烈日怒放；在冷風刺骨的冬天，只有荷花藏在水中，無怨無悔；在渾濁的淤泥里，只有荷花心甘情愿把自己的根扎入其中；在收獲的季節里，它獻上了自己努力的結果——蓮蓬。

　　荷花只有付出，沒有索取，只有承受，沒有抱怨。它是圣潔與高雅的代表，純樸與無私的化身，只有它，才配得上“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”這句千古佳句！

隨筆作文篇2

　　海邊漁村的村長帶我登上了一座海崖。我從這里望去，海天相接，天地顯得異常空曠。然而，于崖邊的亂草間，橫躺著一塊面朝大海的墓碑。“這是什么？”我問。村長沒有說話，遠望著海。良久，他說：“我給你講個故事吧！”

　　二十多年前，蘇和揚都是海邊的漁夫，他們從小在沙灘上、貝殼間長大。那時他們才剛剛成年。晨光微露時，他們便相約出海。海邊的太陽是極毒的，他們卻渾然不覺。在天色轉為黛藍時。蘇和揚便駛向岸邊。他們都不是什么打漁的好手，但這不妨礙他們從各自的破船上拿上淺淺的一袋魚后，嬉笑著向酒館跑去。“兩杯啤酒，錢先賒著。”蘇向柜臺奔去。而揚則去取墻角那架老式手風琴——他們一會兒要唱一曲。對這“每天一曲”，老板娘習以為常。“好的，”老娘邊數錢邊接話道，“年輕人從不為生計發愁。”

　　然而這種情況在某一天發生了改變。蘇捕到了—條大的金槍魚。他將沉甸甸的漁網從水里拖起時。興奮地向不遠處的揚喊道：“揚，魚！大魚！大金槍魚！”陽光下，金槍魚的鱗片灼著揚的眼，他原本應是高興的，卻不知怎的，竟莫名地有一絲失落。這一天，他們終于沒有賒酒錢。

　　好運就像揮之不去似的，蘇幾乎每天都捕到大魚。但是揚捕到的仍是那孤零零的.幾條，那幾條銀色的魚兒在艙內蹦跶著，就像蹦跶在揚的心上，壓得他喘不過氣來。大海此時擺出一張冰冷而僵硬的臉孔，盡管此時陽光依舊很毒。

　　蘇和揚照例走入酒館，蘇要了兩杯啤酒，遞給揚一杯。“算了吧，”揚說，“天天喝你的。”“都是朋友，一杯酒而已。”蘇說完，便去拿手風琴。揚站在那里好久，品味他的“而已”……此時，你若從高空俯瞰，這座海邊的漁村就像撒下星子點點，溫暖的燈光，一片祥和。和著海風低吟的是兩個年輕人的歌聲，其中一個人的歌聲裹著憂傷。

　　日子從夏季走向了冬季。蘇已經添置了一艘新船。天藍色的船在每天打漁時早早地跑在前面。而揚仍舊是一網淺淺的魚。每天回家，他的母親并不說什么，只盯著他的魚袋。那眼神里，揚覺著，分明是苛責與不滿。在十二月的第三個星期二，揚沒有出海。此后，他再也沒有出海。

　　“為什么？”我問村長，“為什么會這樣？”我分明見到那塊面朝大海的墓碑上刻著誰的名字。

　　“內心不強大的人，往往會因為別人的成功而痛苦。即使那是他最好的朋友。”他緩緩地低下頭，“我以為一切都和往常一樣，我竟然沒有察覺到。我傷害了他。”

　　他輕輕地嘆息一聲，那嘆息聲融化在了咸咸的海風里。

隨筆作文篇3

　　淺夏的早晨，突聞窗外飄來談談的粽香。我突然煥然大悟，隨手翻開手機；哦！今日已是農歷五月初四了，明天又是一年一度的端午節。時間可過得真快呀！我情不自禁默然感嘆。隨著年齡不斷向前挺進，我越來越深刻地感受到何謂光陰似箭。

　　從字面上講，端午還有“端五”，“重五”，“重午”，等等名稱，端，古漢語有開頭，初始的意思。稱“端午”也就如稱“初五”。古人習慣把五月的前幾天分別以端來稱呼，元代陳元靚《歲時廣記》說：“京師市塵人，以五月初一為端一，初二為端二，數以至五謂之初午。”古人紀年通用天干地支，按地支順序推算，五月正是“午月”，二五時又為“陽辰”所以端午也叫“端陽”。午古人與“五”通用，故“端午”，“端五”同義。還有一種說法，因唐太宗的生日是八月初五，為了避諱，改五為午，從此，端午便更加普遍，又因其月日數相同人們又稱端午節為“重五節”，或“重午節”。

　　端午可謂是年年過，但就我而言；每年過節的心境不同，因而在每年端午到來之時，總喜歡用文字來綻放我過節之心境，以及淺析這個中華民族古老而又傳統的節日。據史書記載；端午節始于我國的春秋戰國時期，至今已經在中華民族的歷史長河里；緩緩流淌了兩千多年。在每年萬物盛長的淺夏，你恍如恒古不變的汨羅江水，維系著一代又一代中華兒女的`血脈。

　　在每個色彩斑斕的五月，我總如期至約地守望你的歸來———端午節。不管你是源于紀念偉大的愛國詩人屈原；還是源于紀念背負血海深仇的伍子胥；或者是源于紀念孝女曹皒；又或是源于紀念古越民族圖騰祭。在談然而至的那一瞬間；我仿佛讀懂了屈原那憤慨而激烈的悲歌；還慢慢地理解伍子胥的恨與偏激；也深深地體會曹娥深度憂郁的眼神；更注視著古越民族舊國故園的變遷。

　　端午節；我陶醉于你淡淡的粽香，癡迷于你《九章》《離騷》流淌的情懷；崇尚于你團結拼搏的龍舟精神。端午節———看著你；我仿佛遷越進去中華民族這條風花雪月又或戰火紛飛；甚至是四分五裂的民族歷史長河，每一莫是如此清晰，又是如此的發人深省。

隨筆作文篇4

　　一直以來都認為所有逝去了的永遠就不會再來，所以總是細數著鬢角剛生的幾根白發感嘆著生命的平庸，年華的易失。直到有一天才發現，原來逝去的并沒有完全消失，那些珍貴的東西被不經易地保存起來，留在了心底的某一個角落，等待你某一天去重啟，真到了那一刻，你會從心底里說：“啊，就是這感覺。”

　　就像今日我和四歲的女兒坐在床上，快樂的裁剪著一塊塊小布片為她做沙包一樣，哪些幸福安靜的回憶就會來，讓我想起當年我的母親坐在陽光明媚的院子里，裁剪一塊塊小布片為她心愛的女兒做沙包的情景。

　　母愛是無聲的，包容的，這是多年后的我才體會到的.。我們年幼時穿的衣服幾乎都是母親親手做的，家中的衣柜里有一個大紅布包袱，包袱里有許多母親做完衣服剩下的布片，我已記不清曾拿了多少布片做沙包，把多少大布片裁了做成了布毽子，可是，母親從來沒有責怪過我。有一天，她看見我拿著縫得歪歪扭扭的沙包玩，勞碌的母親拿了針線、布片坐了下來，細心地裁布、縫線，那個沙包有兩片新的紅布，是我見過的最漂亮的，也是我童年時從母親哪兒得到的唯一的玩具。

　　有一次母親給我梳頭，我站在哪兒不停的扭來扭去，她順口來了一句：“你外婆給我梳頭的時候，我要不聽話，你外婆就拿梳子在我頭上敲，她可是很嚴厲的。”我想，說這話的時候，母親一定也有很多感觸，只是她不如我有書寫的能力，善于表達罷了。

　　如今，我為女兒做沙包，想起那時年輕的母親，再看看母親今日滿頭的白發，不免感嘆世事輪回，歲月流轉，年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。但無論怎樣，我的心始終是溫暖的，因為有母親的愛，那份最真最純的愛被我們保存起來，一代一代的傳下去，直到永遠。我們的子孫后代們在某一日的某一刻也會不由自主從心底里默默地說：“啊，就是這感覺。”

隨筆作文篇5

　　暑假里，我和爸爸媽媽去公園里玩，一進公園大門，一股淡淡的清香撲面而來。

　　我迎著香氣向前走，發現了一池荷花，一朵朵荷花爭相開放，有白色的。粉色的，它們有的是盛開的，它們由層層疊疊的花瓣組成，有的荷花好象很害羞一樣，只輕悄悄的展開兩三片，有的剛剛露出水面，亭亭玉立可更顯的.嬌小而美麗，我正看的出神，就聽爸爸說：“你們喜歡荷花嗎?你們誰能說出荷花的好處來。”

　　我大聲說：“我喜歡，我說，荷花從污泥里抽出花苞來，開出來的卻是美麗而清香的荷花，荷花凋謝后又結出蓮蓬，，蓮蓬里的果實也可以吃，也可以用藥。”

　　媽媽說：“荷花的莖——藕的營養特別豐富，可以炒。煮，涼拌，還可以生吃，藕的節還可以入藥，它的好處可多了。”

　　爸爸說：“是的，藕的好處很多，有一樣最可貴，就是它生在淤泥里，卻能出污泥而不染。”

　　聽了爸爸的話我想了想說：“爸爸。媽媽我明白了，我們做人要做像藕一樣的人，無論條件多么惡劣，都要堅持正義，保持高尚的品格，不要做隨波逐流的人。”

　　爸爸說：“對，這也是我們對你的希望。”

　　荷花在微風搖曳，可爸爸的話卻留在了我心里。

隨筆作文篇6

　　注定我們只是各自生命中擦肩的過客。湛藍的天空中，我們不過是邂逅的云，燦爛的朝霞，卻不是為我們而紅。所以，我會記得你對我微笑過的臉，會記得深愛過我的你，會記得你開心的笑容，會記得和你曾經快樂的日子。這樣，就算寂寞，也可以慢慢享受。

　　這個世界上沒有真正永遠的東西，感覺是在心里的，如果沒有了心，哪里還有感覺呢？我終于明白了這個"什么叫感覺"……

　　春暖花開、盛夏的季節遇見你。一如千年前擦身而過的瞬間，你拉住我的手，應允我地老天荒，曾承諾著你的不離不棄。你曾說：生命有多長，你愛我就有多久———徘徊在回憶之中，日夜晨昏在不醒的舊夢中游走，不肯遺忘，也在那個圈不肯離去。來處難留，去處難歸，卻不知哪里才是我可供安生的岸。

　　當安靜的已安靜，你已遠去，我已篤定，我知道，一切已經結束。我只是你的一個夢，只該存在于夢境里。如果相遇是錯，那這重逢還是錯，天意難測也難違，只能無奈的一錯再錯。你在前邊，而我，卻永遠只能在你的后邊。我不悔不怨，亦不曾遺憾。深深的愛過你，愛一場，沒有留下遺憾，而我，足以，我只安靜在我的夢里，獨守那曾經的美好。

　　醉眼看花，花比夜凄涼，垂首看我，我比花寂寞。倚窗思舊夢，寂寞看花人。窗外的月色清冷，霓虹閃爍。我的天空，卻只有絲絲細雨綿綿不絕，那是這一生，我思念你的淚水。此生相約，靜候彼岸花開。花開的彼岸，心事荼蘼，我為誰，誰又為我？紅塵紛擾，拈花一笑，總要歸去，那一季繁華爛漫，流年似水，再無蘭舟可渡。風中的承諾，也終是要隨風而去…

　　每個人都有回不去心動的過去，都有抵達不了夢的遠方，生命力最痛苦的一件事情，不是放棄愛，而是放棄自己一顆正在愛著的心，我們往往流淚走過的不是愛情的終點，而是那些揉痛心扉的記憶……

　　回憶的腳步總在同一個地方，為同一個人駐足停留，當看著照片，我的心再次在你的面前彷徨無措，每每嗅到陳舊時光的味道，心就異樣的寧靜溫暖，遙想今生，最唯美的一筆便是與你無悔的.邂逅……

　　總在一個有緣無分的故事里，你的狠心卻把我放棄，今生你為我來過，哪怕我們最終分開，我也不虛此行，盡管你再不能給我一個溫柔的懷抱，心里的時光將會銘記下那些溫柔的秘密，哪怕你最終留給我的只是一個美麗虛有的背影……

　　淡淡的風，風吹不干我眼角的淚痕，安靜的夜里總害怕那些不經意的想念，以及那個不經意間出現在腦海里的笑容，每每這樣，卻冉起我重重疊疊的哀愁，我永遠無法追趕上愛情匆匆疾馳的腳步，而我只能凝視那黑色的夜晚尋那可美麗的星星……

　　總在痛著并快樂的感覺里感受著你曾經的存在，總以為牽了你的手，我就不會有憂傷，誰知老天和你跟我開了一個可笑的玩笑，不是我趕不上幸福的車，而是我壓根兒擠不上你那幸福的快車，世間多少感人的愛最終被等成了絕望的淚，多少未歸的人被等成了凄涼的恨，但我終要用一顆感恩的心對你說一聲：“Heart,謝謝你曾經來過我的世界……”

隨筆作文篇7

　　忙碌的高中生活讓人每天很充實，但我多想睡一會啊。清晨，正在睡夢中的我們被起床鈴叫聲，反射性的蹦起來，穿衣，洗漱，打掃衛生，然后呢，就以百米沖刺的速度飛到教室，耳飛呼呼的風聲，那身姿是那么俊啊!可是仔細一看，眼睛似乎還在瞇著。

　　多想睡一會啊，俗話說狀態不佳坑倒下家，在我這里得到了證實，有時會走路撞人，有時一下課就撲倒在桌子上呼呼大睡，那使那美好的時光是那么短暫，我也心滿意足了。每天晚上在寢室洗洗刷刷之后就已經很晚了，但我們還要挑燈奮戰，那作業每天總是有完不成的，因此只能在寢室里做了，夜，本是格外寧靜的，可是人們的沙沙書寫打破了這寧靜，每個人都在說多想睡一會啊，夜晚只有風與我們作伴，而我們每天就是這樣度過的.。

　　沒到中午規定的時間就可以睡覺了，可總有做不完的事，休息時間就這樣又被貢獻出去了。多想睡一會啊。

　　多想睡一會啊，但是看著同學們都在寫著作業，想著要是現在做不完又只能晚上加班于是，我趕走了睡神，拿起筆精神抖擻地寫著作業。

　　風吹過臉頰，吹亂了頭發，筆書寫著課本，留下了足跡。

隨筆作文篇8

　　貓釣魚的故事 ——新課程的故事

　　看到小貓釣魚，也許你首先想到的是小學語文課本里的一篇課文，講的是一只小貓釣魚的時候不認真，結果一條魚也沒釣到的故事。這個故事至今在我心里留有很深的印象。可是今天給大家講的小貓釣魚的故事和數學知識有關，這個故事同樣給我的同學們留下了深刻的記憶，也讓我有很多的考慮。

　　小貓釣魚是北師大版第一冊第8頁的內容,教材設計了這樣一個情境：小貓釣到了魚，高高興興回家去。在路上，裝魚的網兜破了，請小朋友猜猜小貓可能還剩有幾條魚。在備課時，我想教材這樣編排的目的應該有兩個，一是：假如同學說出網兜里的魚全漏了，一條也沒有了，這時大家就會非常自然的想到那該怎么表示呢，由此老師引出對數0的認識；另一個是讓同學初步感受這種開放的習題，只要能說出理由，網兜里剩幾條魚都是可能的，了解生活中許多事的答案都沒有絕對的對與錯，

　　上課了，根據故事情節制作的課件深深地吸引了同學，大家看得專心極了。可當我提出小貓的網兜里可能還有幾條魚時，教室里像炸開了鍋，這也在我的預料之中，（同學很多時候不是用道理而是用聲音的大小來說服他人），等他們吵了好幾分鐘后，我使勁示意了很久才讓大家恬靜下來。可是當我請個人來發表自身意見的時候，同學們又開始吵起來，爭得難分難解。有同學說網上的洞很小，魚很大，所以一條也沒掉，全在；有的說洞有點大，里面的魚全掉了，一條不剩；還有的說小貓發現網破了，把掉到地上的魚檢起來，所以一條也不少；跟著馬上有人說等小貓發現網破了，回去檢掉了的魚時，已經被他人先檢走了，看來同學的想法還真不少，而且都挺符合情理的，但是互相誰也不能說服誰，都認為最有道理的就是自身。課堂紀律無法控制。我為了暫時安撫他們激動的情緒。播放課件給他們看，希望能分散一下他們的注意力。課件上一共有4個演示按鈕，點擊第一個按鈕后，出現的結果是小貓的網兜里還有3條魚，點擊第二個按鈕后，網兜里還有2條魚，，點擊第三個按鈕后，網兜里還有1條魚，點擊最后一個按鈕后，網兜里一條魚也沒有了。每當我點擊某一個答案，贊成這個答案的同學就高聲歡呼，其他同學就長吁短嘆。看完了所有的演示后，全部同學都歡呼過也嘆氣過了。這時他們把目光都眼巴巴地轉向了我，窮追不舍地問我網兜還有幾條魚呢？他們希望能從我這里得到一個確定的答案。我告訴他們這幾個答案都是可以的，都是正確呀。他們看起來好像并不是太理解，也不太滿意，還是不停問我到底哪個是對的，他們以為是我沒有演示完，肯定還有一個正確的答案在后面。這時下課鈴響了。還有幾個同學不肯罷休跟在我后面追問我。這時我有一點很難跟他們解釋清楚的感覺。

　　到此，小貓釣魚帶給同學的影響還沒有結束。第二天上課時同學們還一致要求我把課件再演示一次。似乎他們還沒得到想要的答案。過了許久的一天，我從教室外路過，看見幾個小朋友正在動老師的電腦，我正準備批評，結果發現他們在看小貓釣魚的課件。看來這一課在小朋友們心里留下了深刻的印象，一學期能有那么幾節讓同學難忘的課足夠了。我沒有去打擾他們，悄悄離開了。后來我和不少家長交流意見，聊到小朋友們在學校的數學學習情況時，幾乎所有的`家長都說小朋友回家描述過小貓釣魚的情節。他們最喜歡的就是小貓釣魚,對數學也很有興趣。

　　課后我反思：這節課看起來有點吵，課堂紀律不是很好，但是同學們完全進入情境了，這讓人非常感動。假如同學能堅持這種興趣和勁頭，還有什么學不好的呢？作為老師一定要想方法發明和堅持同學的這種勢頭。同時也看出同學們還不習慣這種開放的習題，沒有接受過這方面的訓練，一直以來他們接受的教育是一件事的答案，要么對，要么就錯，而且對事物正誤的判斷，很多時候依賴于成人。所以在今后的學習過程中教師要多鼓勵同學通過學習活動獲得勝利的體驗，建立自信心。還需要通過一些實例慢慢改變他們思維定勢，了解同一問題可以有不同的解決方法，同一問題可能有不同的答案。

　　最后我要感謝小貓釣魚，它帶給我同學對數學的濃厚興趣和深遠的影響，帶給我教學觀念的改變。它讓我和同學都感受到生活不一定就有唯一的規范答案,世界不一定有唯一的終極真理.我們不應以”非對即錯”的簡單思維去分析這個多元化的世界。

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