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隨筆

隨筆作文

時間:2023-10-09 10:21:49 隨筆 我要投稿

隨筆作文

  在我們平凡的日常里,大家都經常接觸到作文吧,作文要求篇章結構完整,一定要避免無結尾作文的出現。還是對作文一籌莫展嗎?以下是小編為大家整理的隨筆作文6篇,歡迎閱讀與收藏。

隨筆作文

隨筆作文 篇1

  久而久之,除夕守歲成了最重要的年俗活動之一。最早記載見于西晉周處的《風土志》:除夕之夜,各相與贈送,稱為“饋歲”;酒食相邀,稱為“別歲”;長幼聚飲,祝頌完備,稱為“分歲”;大家終夜不眠,以待天明,稱曰“守歲”。

  “一夜連雙歲,五更分二天”。在過去,除夕之夜,全家團聚在一起,吃過年夜飯,點起蠟燭或油燈,圍坐爐旁閑聊,等著辭舊迎新的'時刻,通宵守夜,象征著把一切邪瘟病疫照跑驅走,期待著新的一年吉祥如意。這種習俗后來逐漸盛行,到唐朝初期,唐太宗李世民寫有“守歲”詩:“寒辭去冬雪,暖帶入春風”。因此直到今天,人們還習慣在除夕之夜守歲迎新。

  從古至今,“守歲”都包含了珍惜時間、珍惜生命的意思。古人在一首《守歲》詩中寫道:“相邀守歲阿戎家,蠟炬傳紅向碧紗;三十六旬都浪過,偏從此夜惜年華。”珍惜年華是人之常情,故大詩人蘇軾寫下了《守歲》名句:“明年豈無年,心事恐蹉跎;努力盡今夕,少年猶可夸!”由此可見除夕守歲的積極意義。

隨筆作文 篇2

  游宛委山

  我和媽媽、陽陽弟弟,乘著陽陽爸爸的小車準備到宛委山賞櫻花。一路上,我看見一只只活蹦亂跳的小鳥,仿佛在向我招手,黃澄澄的油菜花、粉紅色的桃花露出了迷人的笑臉。

  我們終于來到了宛委山了,放眼望去那漫山遍野的櫻花最引人注目了。一走進大門,一陣陣淡淡的清香就撲面而來,那婀娜多姿的櫻花像美麗的'少女歡迎您的到來。櫻花有兩種顏色:雪白和粉紅的。它的形態,也各不一樣。有的含羞待放,粉紅的花苞,膨脹飽滿,好像快要炸開了一樣;有的早已盛開,幾片花瓣拼命向四周伸展,有時還會和其他樹上的花瓣碰撞到一塊兒;有的已經凋謝了,花瓣也隨風飄落在地,表現出了她脆弱的一面。櫻花有個特點就是花期特別短,日本有個民諺叫“櫻花七日”就是說她。我和陽陽弟弟在櫻花樹下盡情地跑啊跳啊,一陣微風吹來,落櫻繽紛美麗極了。

  賞完櫻花,我們又去山上挖野菜,山上的品種可多了,有馬蘭頭、薺菜、艾草…,我邊采邊想晚上那頓讓我垂涎欲滴的野菜大餐,我干勁十足,采了好幾袋。

  這次游宛委山不僅讓我看到了美景,也讓我學到了許多課外知識。

隨筆作文 篇3

  “流光容易把人拋,紅了櫻桃,綠了芭蕉。”時間如掌中的細紗,總是在無聲無息中、于不知不覺間從指縫中溜走。青春的腳步就象不經意撕去的日歷,偶然翻閱往事,獨留下一紙淡淡的痕跡

  陰天,清晨,涼涼的微風出來,夾雜著清新的空氣,我閉上眼睛,用心去感受這份愜意。在這樣的日子里,在這樣的時刻,踩著腳踏車,不慌不忙的走著。因為沒有目的,反而有一種釋然的感覺,就連心也翩翩起舞。

  陣陣清香襲來,抬眼望去,是一家花店。看著那些嬌艷欲滴的花兒,一種憐惜之情涌上心頭。此刻,它們是如此絢爛,可總會凋謝。花開使人喜,花落惹人憐。

  我繼續前行,不遠處傳來一段熟悉的旋律,不由得哼起歌來。“什么樣的年齡,什么樣的心情;什么樣的歡愉,什么樣的哭泣……”是林志穎的一首老歌《十七歲的雨季》。踩著腳踏車漸行漸遠,歌聲早已聽不到,可是我的思緒卻還停留在那片氛圍里。為什么放這首歌呢?是因為太懷念過去嗎?是因為太想回到過去嗎?可是,我們都回不去了。人生是一條沒有退路的旅途。就算再想回頭,我們能做的不過是在原地嘆息,片刻之后又要繼續前進。

  記憶里,媽媽總說我是個長不大的孩子。的確,一直不想長大,因為太害怕,害怕面對一些人和事,害怕外面的'嘈雜和不安。不想也好,逃避也罷,我寧愿選擇活在自己的世界里。那里,人人帶著微笑,充滿歡聲笑語。可是,現實不允許我這樣。它讓我去面對挫折,去經歷痛苦,去遭受失敗……它給了我太多太多的考驗。

  終于明白,原來我們都要學著長大。

  成長是一個自然而然的過程,時緩時急,卻不曾停歇。成長就是不斷受傷,不斷愈合,一點點掙脫蛻變的過程。這個過程沒有人可以取代,必須親身經歷。

  已經不記得是怎樣一步步走過來,行走時覺得平淡無奇,驀然回首才發覺一切是多么值得留戀和回味;來時的路,仿若在淡淡的霧靄之中,美得如夢似幻。

  抬頭望向天空,卻被刺痛了雙眼。原來,天晴了。我綻開一個會心的微笑,踩著腳踏車遠處,因為我堅信前方一定有盛世的玫瑰為我綻放。

隨筆作文 篇4

  今天校園里出奇地靜,兩只麻雀逡巡于公寓樓間,我看它們,它們睬都不睬我,一如既往地練習它們的模特步伐。這個時候我才清醒地意識到,放假了。 是啊,打一開學,可不就是盼著放假嗎?現在放了,又百無聊賴了,居然翹著首地盼著再度開學。

  在家里時候我常常的看著自家的天花板想著今天要干嘛,想不出來我就開始回想自己在學校里的生活了。

  教室里,同學們是那么投入地在學習。數學老師在耐心地給學生們講解數學問題,語文老師在津津有味地給同學們講解課文,我們也在快樂地讀書!音樂課上,老師在和同學們一起唱歌,他們的歌聲娓娓動聽,讓人恨不得翩翩起舞!看!同學們在課堂上是多么認真呀!

  高一的學習任務艱巨,科目多得讓你手忙腳亂。老師講的內容多如潮水。其實老師的目的也十分明確,那就是讓我們學會做“舟”的本領。“學海無涯苦作舟”嘛!

  學習一天,效果如何?于是,老師布置作業。在我看來,每一篇作業都是一份能力的考核。例如數學,有時老師竟把鮮為人知的東西搬出來給我們,讓我們感到茫然。怎么辦?一個字──學!于是滿桌子全是參考資料,高高地堆起來,形成了一座書山。加油吧,快些向上爬,不要畏懼,披荊斬棘

  然而,千辛萬苦寫完作業,抬起朦朧的睡眼看世界,四周的'燈火早已經變成了漆黑一片。不管三七二十一,往床上一倒,很快睡去。夢中依舊演算那白日冥思苦想的數學題

  盡管是這樣的我依舊喜歡跟同學在一起,。在校園里待著不會像在家里那樣,睜眼閉眼都會聽到那個嘮叨的媽媽在我身邊叨叨個不停。她總是說自己都說煩了,嘴皮子都磨薄了,

  時間飛快地流逝,我們的校園生活也不斷變換著色彩,歡樂、苦惱也隨之而來。但,我們愛校園生活,因為它是火與詩一般的生活,這是真正的生活!噢,我們的校園生活,像月亮,有陰晴圓缺,有歡樂與苦惱;又如萬花筒,展現出一個五彩繽紛的世界

  哦,難忘的校園生活!

隨筆作文 篇5

  習作班級:八年級

  習作活動名稱:草叢里的樂趣

  學習目標:

  1、通過拔草活動,體驗勞動的快樂和生活的樂趣。

  2、通過拔草活動,讓學生自由表達,可以寫拔草過程中遇到的樂事,可以寫自己拔草的體驗和感受。

  3、通過拔草活動激發寫作動機,積累寫作素材。

  教學重點:

  激發學生寫作的欲望,寫出自己的感受和體驗。

  教學過程:

  一、導入新課

  “野火燒不盡,春風吹又生。”我們校園里的小草又死灰復燃了,正等著我們去鏟除呢!請大家聽老師的號令,準備出發。

  二、活動

  1、劃分小組:每六人一組,共分八個小組。

  2、分配任務:劃分草區,平均分配給八個小組。

  3、開始工作:由小組長帶領組員,在10分鐘內,清除完所負責區域內的雜草。(小組長可以發揮作用,自由分配本組內任務。)

  4、談經驗:由最先清除完的小組談經驗。

  三、活動交流

  1、說說剛剛聽到任務時的感想。

  2、說說分到任務到開始比賽時的感想。

  3、說說比賽過程中你遇到了哪些有趣的事,說了哪些有趣的話,有哪些有趣的活動。

  4、說說比賽過程中你想到了什么,你們是怎樣做的,有什么感受和體驗。

  5、請最先清除完雜草的小組談談感受、心情,講講獲勝感言。

  6、請最后清除完雜草的小組談談感受、心情。

  四、師生同寫

  要求:

  1、字數不少于300字,時間15分鐘。

  2、文從字順,內容充實,文面工整。

  五、作品展示

  比一比:各小組選出寫的字數最多的同學。

  讀一讀:找出自己認為寫的最好的一段,在組內朗讀。

  選一選:選出本組內寫的最好的同學的作品,在全班讀一讀。

  教后反思:

  作文教學一直困擾著我,同時也是學生的困難,學生寫起來無話,學生的寫作不能表達自己的內心感受,無病呻吟,我也一直默默的遵循著傳統的作文教學方式,批改泛化,缺乏個性。

  雖然我們每周都寫周記,每天都寫日記,沒有規定題目,沒有要求文體,沒有限制字數。但是沒有具體的指導,學生寫不出東西,每次看日記都是一種折磨。我很無奈,為什么學生會寫不出東西來呢?為什么都是初二的學生了,寫文章還是這樣文不通句不順呢?為什么會無話可說呢?

  每次作文課也是這樣,你給他們一節課,你收獲的`是一段文不通句不順的文字。你規定的字數,他們給你的答復是:不會寫,不知道些什么。好歹有人寫了,字數也不少,結果你一看就會徹底崩潰,沒有中心可言,本來是寫這件事,結果呢,突然急轉彎,出現了一些與此事此人毫無關系的文字。再就是語句不連貫,重復太多,甚至還有不符合邏輯的現象出現。上學期,我在學生的日記里發現了這樣的語句:1、毛毛細雨嘩嘩的下著,一會就連成了一條條線,從空中砸了下來。

  2、我在我上小學的時候,我和我的媽媽一起去過……

  3、《趕集》

  今天正好是周日,我跟媽媽去趕集,我們先吃了早飯。我就和媽媽騎著電動車去趕集。剛打算走,我就發現電動車壞了,怎么辦啊?走著去太遠了。趕緊找人修吧,不一會就修好了,我和媽媽就去趕集了。我們來帶集上,人好多啊。人山人海的,擠都擠不動。集上賣什么的都有,媽媽說:“給你買雙鞋吧!”我們就去買鞋了,逛了一圈也沒有買上。媽媽又去買菜,我們就回家了。

  類似這樣的文章,在學生的日記里比比皆是,我很無奈,怎樣指導學生寫出有一定水平的文章呢?我讓他們多讀書,給他們時間上閱讀課,我還帶領學生去學校圖書室借閱圖書,我從網上下載大量美文供學生閱讀,把其他班里寫的好的日記當范文讀給他們聽,結果收效甚微,我開始迷茫,甚至絕望了,我覺得走投無路了。

  “山重水復疑無路,柳暗花明又一村”,當我挫敗絕望的時候,有幸聽到了成浩教授的隨筆化作文教學的專題報告。也有幸聽了一節隨筆化寫作課,當時我就被折服了。這種教學方法也太神奇了吧!于是自己也上網搜索了大量的關于隨筆化寫作的信息,決定學著使用。持續了幾周后,我發現有些學生不再討厭作文了,開始慢慢的有話可說啦!語句也開始通順了,雖然還是篇幅較短,但是還是有長進了,我體會到了隨筆化寫作的好處。

  每次我都為如何設計隨筆化作文教學而犯愁,苦于如何尋找可以利用的資源。真巧學校組織勞動,所有的班級都得參加,我就借這次東風吧!我班的學生負責清除雜草,但是同學們興致不高,不愿意頂著烈日勞動,我就采用比賽的方式,激起他們的勞動興趣,同時也積累了寫作素材,激發學生的寫作動機。

  由于初步接觸,對隨筆化寫作了解的還不夠深,運用起來有些生硬,操作起來更是困難重重。不過我會繼續努力,爭取做到熟能生巧吧!

隨筆作文 篇6

  五月的天等異常炎熱,夜里一個人在宿舍待著,也能坐出一身大汗來,打開窗戶偶有絲絲微風吹來才覺得有些舒坦。

  可能是宿舍外是田野的緣故吧,經常有各種蟲子光顧,這些蟲子來到舍內,作為主人的我本該歡迎之至,但他們卻不知疲倦的圍著燈光轉個不停并發出各種嘈雜的聲音,讓我有些煩躁。因而招待他們的也只有我那無情的拖鞋,也不知這一個月來有多少生命成了我的鞋下亡魂。

  今天夜里,天氣依然炎熱,還是一個人拿著手機,沒精打采的看著些不咸不淡的新聞。突然,耳朵一動,聽到平時自己放雜物的箱子里傳來了“沙”“沙”“沙”的聲音,這讓自己更加煩躁。不用多想,肯定又有客人來訪。立馬從椅子上跳起,拿好“武器”來到箱子邊,可能它也感到危險的降臨,立馬從箱中竄出,拼命逃跑。我不假思索的手起鞋落,就這樣一只蟲子躺在了鞋下。移開一看,喲!是指小強,但還沒死,還在地上不停掙扎,也不多想,又用力的一腳踩下,看到它一動不動的躺著,我想著這下應該死了吧,就這樣關燈睡了。

  第二天早上起來,打算清掃一下昨晚的“戰利品”。忽然,看到一只小蟲子在地上不停地蠕動,細細一看,瞬間亮瞎我眼,是昨晚那只蟑螂,這下讓我徹底明白了為什么它會被叫作小強,而小強這個名字也第一次那么深入吾心,讓我有些發省。

  是啊!小強尚能從那樣沉重的打擊下還可努力的活下去。那我們呢?有比它強壯萬倍的手臂,有比它更加精細發達的大腦,還有比他先進的工具。然而,我們面對生活中的一些挫折,能如小強一般的`活著嗎?小強確實惹人討厭,然而他身上這種精神確實值得我們思考。其實,細細想想,自然界中的萬物每天都在努力的與各種威脅在抗爭著,而我們作為萬物靈長的人類呢?世界各個角落都能聽到有承受不住各種壓力而自殺的報導,這是我們人類的悲哀啊!螻蟻尚且懂得偷生,我們還有什么理由不更好的生活下去呢?

  “叮”“叮”“叮”一陣清脆的鈴聲將自己的思考打斷了,一看時間,快上班遲到了,放下掃把往單位趕去……

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