中班幼兒教師隨筆

時間：2023-11-06 07:58:22 隨筆我要投稿

中班幼兒教師隨筆優秀10篇

　　無論是身處學校還是步入社會，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆的創作非常隨意，不需要有任何的負擔，不需要華麗的辭藻，沒有嚴密的結構，隨心寫。想看看大家都在寫什么樣的隨筆嗎？下面是小編精心整理的中班幼兒教師隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班幼兒教師隨筆優秀10篇

中班幼兒教師隨筆1

　　今天早上，我在打掃衛生時，小明小朋友的母親跑來對我說：“老師，你把小明領進來好嗎?”我驚奇地問：“小明在哪?他怎么不進來?”媽媽著急地說：“他今天早上不愿來幼兒園，現在在幼兒園門口，就是不進來。”我放下手中的活跟著小明的媽媽來到幼兒園門口，只見小明在車上邊哭邊喊：“我不上幼兒園，我不上幼兒園!”我過去問他：“你為什么哭?”他看了我一眼，更傷心地哭了起來。

　　我好不容易、哄他來到活動室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，撫摸著他的頭說：“小明，你能不能悄悄地告訴老師，你為什么哭嗎?”他滿眼淚水地說：“老師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老師說一聲，讓我跳舞嗎?”我一聽，終于明白了，原來舞蹈老師在排節目時，嫌他動作不到位，昨天把他裁了下來。我說：“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了，老師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班的節目吧!”他說：“老師，我能行嗎?你會不會又不用我了?”我說：“不會的.!”只見他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說：“老師你真好!”

　　從這件事上，我們可以看出孩子們的自尊心是多么的強，那我希望各位老師在處理孩子們每件事情上，能多考慮以下孩子們的感受!

　　孩子喜歡玩沙

　　我們幼兒園地處農村，幼兒的戶外活動場地很大，就在院子的一角有一塊沙地，平日我們都不太留意，但是最近課下活動時，我發現總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子，有的還在堆沙子，有的不只在地上畫什么，直到上課鈴響，才戀戀不舍的離去。

　　今天戶外活動時，本來是安排滑滑梯，可是澤乾卻跑到我面前對我說：“老師咱們能不能玩沙子呀?”我想：何不借這次機會去看看他們到底在干什么呢!于是我領著孩子們來到沙地里，這時他們象一群放飛的小鳥，“飛”到沙地里忙了起來，一會兒工夫，子哲對我說：“老師你看我畫的村莊。”有的在畫樹和小鳥，畫得不好沒有關系，用手一抹，重新開始，有的兩人一伙在堆小山，瞧孩子們那股認真勁兒，沒想到一塊小小的沙地，卻成了孩子們的樂園。

　　通過這件事，我改變了以前的看法：總以為玩沙臟幼兒不喜歡。但是現在我覺得孩子們在這塊沙地里能夠充分發揮自己的想象力，玩兒得非常盡興。

中班幼兒教師隨筆2

　　我是一名幼兒園教師，班里有一些小朋友問題不斷地指出別人的問題，甚至笑話別人。如，“老師，小鵬畫的小樹是黃色的，一點都不好看。”“張珊珊好笨，連給娃娃喂飯都不會……”我覺得這么大的孩子，正是對別人的缺點很敏感的時候，如果不及時引導，很容易使孩子成為一個愛挑剔的人。于是，孩子們起床后，我問他們：“你們想不想聽老師講故事呀?”“想!”孩子們齊聲回答。我便講起了自己剛編的故事《挑毛病的小孔雀沒朋友》。故事的大意是，有一只小孔雀全身長著亮亮的羽毛，可好看了，小朋友們都喜歡來找它玩，可它卻總是喜歡挑別人的毛病。小烏鴉來了，它說：“你的聲音真難聽，一天到晚就會呱呱叫。”小烏鴉傷心地飛走了。

　　小百靈唱著歌來了，它卻說：“光歌得好聽有什么用，你長得上點都不漂亮。”小百靈的.歌聲停下來了……漸漸地，小伙伴都不來找小孔雀玩了。故事講完了，我告訴孩子們，每個人都有許多優點，也會有一些缺點，如果我們總是盯著別人的缺點說個沒完，就會變成愛挑毛病的小孔雀。我知道，講一個故事就期望孩子們完全改變以前的做法是不可能的，但如果家長有意地引導孩子們多從好的方面去看待別人，多找別人的優點，一定會使孩子成為一個愛歡迎的人。

　　西西是個性格很內向的孩子，平時幾乎不搭理別人。總是喜歡一個人坐在那里畫畫。雖然他畫的不是很好，但每次一畫起畫來深情卻特別專注。于是，我裝作很隨意地對同班老師說(西西能聽到)“今天，西西畫的可認真呢!”隨后我在教室里轉了一圈來到他的身邊，對他笑著點點頭，他也向我笑了一笑。內向的孩子，很渴望被肯定，喜歡被表揚又怕太張揚了，因此他們常常很害羞。對于贊賞他們是很快樂的。像這樣的孩子要及時捕捉他們的閃光點，并適時的加以贊許。只有這樣，才能真正有效地幫助他們。

中班幼兒教師隨筆3

　　最近發現中班的孩子都成長了很多，許多事情都已經形成了良好的規則，也有了一些不好的習慣，而且本學期我班又插進了10名幼兒，幾名調皮的孩子也帶動了班里其他的寶寶，所以，我制定了一些常規的培養。

　　家園溝通進一步暢通經過一年多的努力，我們老師已經得到家長們認可和信任。日常通過多種途徑與家長交流，建立起了良好的溝通平臺。家長們也常常主動與老師交流，了解孩子的在園情況，聽取老師的意見和看法。家長教育觀念仍有待提高通過日常觀察、和家找溝通，我們了解到一些家長或是忙于工作，或是教育意識不強，對于孩子的日常教育仍有一些觀念上的誤區。總的來說，我班家長的總體水平較高，對于老師的工作也比較理解和支持，呈現出較好的發展趨向。所以有了家長的支持，我們老師就能更好的開展這項工作了。

　　一、因為中班下學期了，我們發現班里的孩子一直都很興奮，一直喜歡跑跑跳跳，有時連上課的時候都習慣性得跑出來，還會有大喊大叫的不良習慣。所以第一項就是要輕輕的做事，還包括了將用過的東西放回原位，不能亂扔等方面。

　　二、大家都知道在自由操作的活動中讓教師最煩惱的是整理物品，如何讓幼兒快速整理又能快速地安靜集中講評呢？我們可以使用讓幼兒聽音樂的方法，在活動接近尾聲的時候，播放一段熟悉的音樂，幼兒聽到這段音樂后就知道要馬上開始整理和集中（注：音樂的節奏感最好強勁一些），這樣，教師就不用再像以前那樣 “喊”了，既減輕了教師的負擔，又提高幼兒自我服務的意識。當幼兒在體育活動或者是餐后活動、午睡后，我們都可以使用比較柔和的音樂（如：搖籃曲），幼兒聽到后也會很自覺的休息了。音樂在幼兒常規建立中的'作用是非常大的，但是我們要注意，所使用的音樂不要經常更換，讓幼兒習慣成自然。

　　三、每個班的孩子都有不同的特點，只要教師能善于捕捉孩子的這些閃光點也就能進行現場的常規教育了。例如：每次在擦嘴巴或者是擦小手時，總會有一部分的幼兒不能按要求將毛巾自覺地整理好，用完之后總會隨手一丟。但是有一次我們發現班級中總有一位小女孩自覺地將別的幼兒用亂的毛巾整齊的疊好，利用這位幼兒的閃光點，我們馬上表揚了這位幼兒，并請她來督促其他幼兒折疊毛巾，并鼓勵其他幼兒也向她學習自覺地折毛巾。幼兒都很喜歡模仿，也特別容易受到鼓舞，所以在幾次鼓勵后幼兒都想改正自己的缺點，成為大家學習的榜樣了。

　　我認為：常規需要堅持，堅持成為習慣！所以接下來我們會著重培養孩子的常規，讓孩子養成好的習慣，為將來孩子進入大班、小學做好最基本的“地基”！

中班幼兒教師隨筆4

　　每當和孩子在一起玩耍的時候，他們都會跑過來對我說：“老師，我親親您吧？”“好啊！”這是我給予孩子開心的回答，然后他們就會在我的臉頰上親一下，我知道，此時的我和孩子們的心情一樣，都是幸福的！

　　記得有一次，我在打掃衛生，幾個孩子在我旁邊說：“老師，我親親你吧。”我說：“老師現在忙，等有時間了，再讓你親，好不好？”那一瞬間，我看到笑容從她的臉上慢慢的消失了，我的心里也不由得陰霾起來。

　　或許孩子的心情就像六月的'天，變化非常快，沒過幾分鐘，她又對我說：“老師，我親親你吧。”這一次，我沒有拒絕，而是放下手中的活，蹲下讓她親了一下，沒想到這小家伙親完我后笑著跑開了，而且還對其他小朋友說：“剛才我親老師了，老師喜歡我。”我噗嗤一聲笑了，原來滿足孩子的心愿，他們竟是那么的高興。

　　都說孩子是上帝牽著手來到這個世界上的，在孩子的世界里體驗他們的快樂是幸福的，我想沒有任何一樣的東西能取代孩子們天真無暇的笑容的，我的快樂將與孩子同在。

中班幼兒教師隨筆5

　　我們班的小碩小朋友是剛剛轉過來的小朋友，活潑可愛，小嘴巴特別甜，笑起來有點像“小猴子”大家都很喜歡她，可是由于她年齡比較小她總是控制不了自己的行為，不是碰碰這個、就是推推那個，常常精心準備的一個活動不是被這個小朋友的告狀聲破壞掉，就是被那個小朋友的哭聲搞得無法進行。于是，受批評成了他的家常便飯。后來，我想了一個辦法，轉變他的方案就出臺了。那就是，我把她的表現記錄下來，編成小故事，讓其他小朋友們表演，再由“觀眾”評出對錯。她也慢慢認識到了自己的錯誤，漸漸的'變了，不再像剛來時那么調皮了，上課也能認真聽講了，不像剛來的時候一分鐘都坐不了，老師和小朋友越來越喜歡他了。

　　其實，孩子的調皮也是另一種美，相信孩子，我們應該用愛的目光和行動去幫助他、改變他，相信他們會健康、快樂的成長為參天大樹。

中班幼兒教師隨筆6

　　這天中午吃飯時我發現博文的桌子下邊有水，就問：“博文你的桌子下邊怎樣有水呢”博文看了看我并沒有說話，我又說：“是不是湯灑了。”“是”博文很爽快地回答。我走過去看到博文的褲子也濕了，急忙說：“不要緊，此刻你先吃飯，等吃完了飯老師幫你收拾。”博文很高興的坐下繼續吃飯。

　　午睡的時候我去給博文換褲子，摸到里面的秋褲也濕了，我明白博文不是灑湯了，而是尿褲子了，我又重復的問了博文一遍，博文的回答還是湯灑了。看到博文那認真的樣貌，我說：“唉，博文你能夠小聲的在我耳邊說實話。”博文很高興趴在我耳邊說：“老師我尿褲子了。”我也湊在他的耳邊說：“不要緊，以后記住有尿去廁所。”博文點點頭。這時別的小朋友看到了就說：“老師你們說什么”我告訴孩子們：“這是我們的'秘密，不能告訴你們，是不是博文。”博文看著我點了點頭。

　　孩子已經有了很強的自尊心，他們明白尿褲子是一件不光彩的事情，所以尿了褲子也怕別人明白。幼兒期是孩子自我意識的構成時期，他們開始注意別人對自己的評價，保護自己的自尊心。孩子的自尊心是孩子健康成長的重要心理因素，如果我們不注意教育方式，經常使孩子出丑，將會使孩子變得不以為恥、習以為常，無形中對不好的行為起了加深作用，這樣做既維護了孩子的自尊心，又起到了很好的教育效果。

中班幼兒教師隨筆7

　　在每一個孩子心目中，教師永遠都是親切、智慧和奉獻者的代言人。20xx年3月10日，在聽了鄒園長的“幼兒教師積極心理建構”和高園長的“以兒童為本的幼兒園環境創設”之后，使我信心倍增，以一種陽光、寬容、樂觀和自信的心智模式來迎接新的挑戰。以下是我的感想：

　　一、做陽光教師，靜等花開

　　教育就像種花一樣，要一邊養，一邊看，靜等花開。

　　作為一名教育工作者，我在想教學不是教育的全部，教育是漫長等待，要能耐寂寞。是一個漫長的過程。很多時候，孩子的豁然開朗、頓悟清醒，也許就在我們耐心等待的一剎那之后。每一個孩子都是一朵盛開的.花，我們教師的責任和義務就是為孩子們營造良好的氛圍和環境，只要給足他們陽光、空氣和水，相信孩子，耐心地等待，我們就一定能聽到花開的聲音。鄒園長這種陽光的心態，渲染著我今后要陽光待人、陽光做事。

　　二、做陽光教育，給幼兒美的熏陶

　　讓幼兒成為環境創設的真正小主人。

　　1.注重教育性

　　通過北師大和高園長介紹的主題墻，讓我們真正理解了布置主題墻的整個過程，它是需要我們提前準備，和幼兒共同探討合作的結果。

　　2.強調互動性

　　在教學活動中，要重視互動環境創設。在本次學習中，讓我意識到，之前在設計墻飾的時候，往往容易忽視它的互動性，為此，在日后實際主題墻的時候，我會增加一部分內容，讓幼兒參與布置，形成師生互動;難的部分由教師來做，容易的部分讓孩子來完成，以充分激發孩子的想象力、創造力和主人翁精神。繼而營造氛圍，促進師生和諧發展。

　　3.用愛澆灌祖國的花朵

　　作為一名幼師工作者，更應該有全心全意地培育好祖國花朵的責任感和使命感;愛上孩子們，愛上并培養好他們的萌芽學習基礎;更應該將自己所有的“營養”毫無保留地“輸送”給他們，直到白發蒼蒼，心血耗盡，無怨無悔。

　　工作中，應該注意把愛灌注在每個孩子身上;要做一個有愛心的教師，必須要為幼兒的身心發展提供精神營養。同時，以“一切為了孩子”為出發點，也應該不斷的學習，增加自己的知識量;甚至更應該研究幼兒心理學，了解幼兒的心理發展，這樣，在實踐工作中，遇到問題才會迎刃而解。例如：為了使每個幼兒都能全面發展，并調動起幼兒主動學習的積極性，或養成事事愛琢磨的習慣。我們應該時時刻刻都在想如何解決這個問題，是通過講述好?還是游戲好?亦或唱歌好?等等教法。如何才能讓孩子們更好地愉快接受并養成好習慣或改變他們的一些不良習慣，繼而學習到某一個知識點，從而改變好他們的一些壞毛病等等。

中班幼兒教師隨筆8

　　早晨我在區域里投放了一幅新的小動物拼圖，嚴嚴被上面的小動物吸引了，將拼圖拿在手里把玩了一會兒，不久這些拼圖就“散”了架，我耐著性子教她如何去拼圖，可她搖著頭一次次的從我的身邊逃開，最后我將她抱在身上偷偷將一塊小魚拼圖藏在了她的口袋里，用神秘的口吻對她說：“哎呀!快看有一條小魚游走了，找找它到哪里去了?”嚴嚴看見拼版上少了一塊拼圖，連忙從我的身上爬下來，在我周圍四處找，這時我悄悄對她說：“小魚喜歡和你做好朋友，它會不會游到寶寶口袋里呢?”聽到我的暗示她急忙去翻自己的口袋，終于找到了小魚，她興奮的說到：“找到了。”我也迎合道：“快去幫小魚找和它一樣的好朋友。”在我的鼓勵下，嚴嚴參與的興致越來越濃了，她拿著小魚在拼版上比對起來，終于被她找到了，她高興地拿著拼好的小魚說：“老師，你看我給它找到好朋友了。”我趁熱打鐵的說“小烏龜也要跟你玩捉迷藏的游戲呢，你把眼睛閉上它要躲起來了。”嚴嚴信以為真她緊緊地閉上眼睛等著，我又悄悄將小烏龜藏在了手里。她一睜開眼睛就在自己的身上到處摸，這時我輕輕將手抬了抬，并在她眼前晃了幾下，嚴嚴立即就明白了我的意思，她急忙到我的手里找拼圖，這次她也不用我去提醒就去幫烏龜找朋友，嘴里還念念有詞道：“烏龜我幫你找朋友。”找到朋友后她情不自禁的將頭湊上去親了親烏龜。為了增加難度，我又趁她不注意將其它幾塊拼圖都藏在了一個地方，我指著籃子輕輕喊到：“嚴嚴，快來看還有一些小動物躲在這里呢?”嚴嚴好奇的放下手中的拼圖，立即來到我旁邊找動物拼圖，我湊在她耳朵邊上說：“哎呀，你看這些小動物也好可憐呀，他們也找不到自己的朋友了我們一起幫助她好嗎?她歡快的點點頭。我和她一起比賽饒有興趣的將拼圖拼完了。

　　反思：

　　1、要用游戲的方式吸引寶寶拼圖。

　　托班的寶寶由于年齡小做事情不夠耐心，如果讓托班的寶寶自己拼圖，他們會將拼圖亂放，所以托班寶寶在拼圖時一定要有人陪在旁邊，而拼圖比較枯燥，所以教師要適當的加入一些游戲的方法，這樣寶寶的興趣就會更濃一些。

　　2、要用從易到難的`方式鼓勵寶寶拼圖。

　　托班寶寶拼圖時可以將難的拼圖進行分解，比如將幾個整塊的拼圖都拼完了，讓寶寶去拼一塊或者幾塊拼圖。這樣寶寶就能獲得成功，增加了他們的信心。

　　3、要用暗示的方式提醒寶寶拼圖。

　　教師在教寶寶拼圖可以用手勢或者眼神來提醒寶寶拼圖擺放的位置，如：寶寶在找不到準確的位置時教師可用手稍微的指指它的位置，讓寶寶知道這個拼圖該放在哪里。

中班幼兒教師隨筆9

　　班里的孩子來自不同的家庭，不同的個體差異導致了他們有著不同的發展，有的能說能唱又能跳，有的只有頑皮的勁不喜歡學習，而有的從不做聲，在這個小家庭里，我們老師就是家長，就是媽媽，該如何引導如何教育呢?尤其是一些比較內向，不做聲的孩子，更應該是我們關注的對象，并不是他們不會，而是不善表現而已。

　　做早操時，由于要全面觀察孩子們，老師所用的小啞鈴一直是由站在排頭的`小米負責幫忙帶過來的，小米呢比較聰明伶俐，有什么需要幫忙的任務，我們也喜歡安排給她，因為她可以完成的又快又好，是老師的好幫手。有一次，小米因為感冒請假沒來幼兒園，在做早操的時候，又到的啞鈴操的時間了，我依舊站在原地等待孩子們那好啞鈴就位做操，不一會兒，段春夷小朋居然給我送來了小啞鈴，這時我萬萬沒想到的，因為她平時一直是默默無聞，不管是上課時還是在游戲時，很少聽到她的聲音，今天居然是她先發現小米沒來，而且給我送來了小啞鈴，這讓我又驚訝又歡喜，然而，這又讓我深思，對于像她一類的孩子，乖巧、聽話、不頑皮，平時很少會注意到他們，可以說有一些忽視。其實她們也很想表現自己，可能由于膽小，不自信，丟失了許多表現自己的機會，那么我們教師又應該如何對待呢?我想，還是應該多提供孩子們鍛煉的機會，在不斷的嘗試中，能找到真我，做個自信開朗的小寶寶。