隨筆作文

時間：2023-11-07 12:18:23 隨筆我要投稿

實用的隨筆作文匯總[5篇]

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那要怎么寫好作文呢？以下是小編整理的隨筆作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實用的隨筆作文匯總[5篇]

隨筆作文篇1

　　早上，我起床的時候，外面正下著很大的雨，我想，今天可是中秋節，這樣的天氣，中秋節怎么賞月呢?

　　吃過晚飯，雨終于停了，我和爸爸媽媽把賞月的東西拿到天臺上，這時，月亮露出來了，今年的月亮很亮很亮，是不是經過雨水的沖洗才這樣?我望著月亮，月亮上好像有一棵樹，樹很大，好像在月亮中間，很像柳樹，在樹的下面還像蹲著玉兔呢!

　　我望著月亮正入迷，這時，一串煙花飛快地向上飛躍，在天空出現了五個字：“中秋節快樂”，陸續又爆出了許多煙花，有心型、花型、紅的'、綠的。五彩繽紛，光彩奪目，在天空中，一個接著一個爆開來，漂亮極了。

　　我們一邊賞月一邊燒烤，奶奶和哥哥早就在烤東西吃了，我也烤了起來，我先用油擦一下雞翅，放在上面烤，媽媽拿起小刀在雞翅上割了兩下，我問媽媽為什么?媽媽說：“可以快點熟。”雞翅不一會兒熟了，我放了點調味料，就吃了起來。

　　月亮漸漸上升，終于可以中秋賞月了，想必是聽見我們的笑聲更亮更美了。

隨筆作文篇2

　　有時候以為很了解自己，有時候卻覺得很陌生。我會對身邊的朋友、同事很好；好的的在別人看來就像情人一樣，我會經常請同事吃飯，掙錢雖然是辛苦的，我覺得大家在一起開心，快樂才是最重要的。我常對身邊的人說：大家能夠在茫茫人海中相遇是一種緣分，每一次相遇我都倍感珍惜；像親人一樣的對待，相處。有時候會莫名的被一些人討厭；討厭我的人，要么是清高者，要么是那種看見別人過得比他好眼紅的人，正如有句話說的：我不是人民幣不能讓所有的人都喜歡我。盡管如此，我還是覺得自己很失敗，可能我太過于追求完美，太在乎別人的看法。每當我請同事吃飯時，只要有一個人沒在，我都會覺得慚愧，決定下次一定要叫上那個沒來的人。

　　對女人好，不知道算不算一個錯。有人對同性比較聊得開，處得來；而我卻偏于和女孩相處。在很多人眼里，男對女好是有目的的，但微微可以很肯定的是，不是感情。也許正如人們說的那樣：異性相吸。美麗的女人我也遇到的不少，跟她們相處是生活中的美，那種美無法看到，來自精神；好東西并不一定得到的才是最好的。SHE說：愛的秘密就是保持剛剛好的距離經常有的愛情是因為發現彼此很好很合得來，才在一起的；但當朋友變情人、對象，關系開始淡化，不和，結果分手了。

　　女人始終是這世上的一道美麗的.風景，在這個瞬息萬變飛速發展的年代里；風景的絢麗多彩，不同的人欣賞不同的美。

　　曾幾何時，為了一個不熟悉的同時付出了很多，卻不求回報，只希望她過得比我好，偶爾也會有些許的后悔，問自己這樣做值得嗎？明確的答案：這才是我的個性，清楚的記得自己是有理想的人，事業第一，感情專一

　　我是個善美主義者，無時無刻不在發現著身邊的各種美，用藝術的眼睛去欣賞這個世界，去欣賞這世界上的人事物，無處不完美

　　這個夏季烈日炎；

　　女里外現褲超短；

　　各人窺視目不同；

　　我唯藝術發現美。

隨筆作文篇3

　　賞識教育的特點就是對孩子的優點和長處小題大做、時刻贊賞，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態中覺醒；而抱怨教育的特點是對孩子的弱點和短處小題大做、時刻批評，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中沉淪。

　　一個賞識的微笑，就像陽光照在含苞待放的花朵上。對一個渴望賞識的孩子而言，這很可能是孩子一生的轉折點。因為沒有賞識就沒有教育。教師對學生某個閃光點的賞識，實際上就是對某學生的評價，也是對學生的肯定，而學生最需要的就是教師的賞識和肯定。“羅森塔爾效應”告訴我們真摯的愛與熱情的期望，可以使一個人獲得新的生命和動力。教師對學生賞識其實包含對學生的愛與期望。通過賞識更加激起學生在某一方面向深度與廣度發展，使學生個性得以發展，潛力得以逐漸挖掘，光點得以越閃越亮。

　　教師的賞識能夠喚起學生的自信心心理學告訴我們，自信是認識事物，解決問題的開始，是行動的動力。每個學生都有自己不同的個性，每個學生又有自己的.長處和短處，教師賞識學生身上的某個閃光點，往往會使學生感到教師相信我，贊許額外。于是就會在他心里產生一種積極的情緒體驗，他就像沐浴在春風之中，感到歡樂與幸福，從而有了追求美好事物的信心，有了同困難斗爭的勇氣。結果他愿意接受教師的指導，愿意改正自己身上的缺點。

隨筆作文篇4

　　老師，讓我輕輕地告訴你，當你在講臺上意氣風發時，我坐在椅子上，靜靜地聽你講著主人公的故事……

　　老師，讓我輕輕地告訴你，你在朗讀課文時，是我最喜歡你的時候。你富有穿透力的聲音，翻過心墻，如潺潺流水澆灌著我的心田；書本上的白底黑字，被抑揚頓挫的朗誦帶動，有如歡快的小精靈，活靈活現的出現在黑板上；本富有畫面感的詞句，好似出現在我們眼前。

　　老師，讓我輕輕地告訴你，你在教我們寫字時，是你最美的'時刻。你站在講臺上，握著粉筆，寫下一個個行云流水的字體，粉筆輕輕敲擊，如一滴甘泉，滴落在我眼底的小水洼；你俯下身，輕輕輔導我寫字的要領、字體的結構。你微笑著看著我們，認真的眼神盯著你親愛的同學們，好像一位母親在看著自己的孩子。( )

　　老師，讓我輕輕地告訴你，你在講故事時，是你最耀眼的時刻。你用你的聲音，將我們拉入了一個奇妙的世界：變身的灰姑娘，在舞臺上與王子翩躚起舞；海的女兒在深海之中，望著心愛之人的方向，深情地婉轉歌唱……你的聲音，時而高昂，時而低沉，似一根心弦，牽動著我們的心。你緊緊皺著的眉頭，是在為主人公擔心嗎？你飛揚的鬢角，閃著晶亮光芒的眼睛，似一縷冬日里的暖陽，溫暖了我的心。一曲終了，你舒了一口氣，又開始講述下一個美麗動人的故事……

　　老師，讓我趴在你的耳畔輕輕地告訴你——老師，我愛你。

隨筆作文篇5

　　那冬月的月亮，靜坐在天邊的一隅，清亮的光芒帶這絲絲寂寥。

　　太陽吝嗇的收起了光芒，群星眠于暗云之后，不見閃亮。是不是真的害怕那雪霜？為什么月色放下的帷幕能厚成這樣，竟聽不見風的歌唱？夜空的眾角都散了，那廣袤的大地啊，唯見你的銀輝流光。

　　沒有張若需臨江吟唱，也沒有詩仙舉杯相邀，那張岱是經不住這份冷吧，只敢在更定之時，擁單衣爐火，游西湖，嘆人生渺茫，讓我想想，那在瑟瑟長空上的明月，是不是在偷笑蜉蝣一時的孤獨。

　　我確實有那么一點替它不甘，確實有許為它不忍。那明月常懸太空，常伴星河，直到天荒地老，真的不怕寂寞嗎？

　　“照人之月情依舊，見月之人今何在？”

　　至少我在沉思。我說月亮永恒的駐守是孤獨的，而我必須獨自面對人生也是孤獨的。這是真真切切的沮喪。月亮是獨自愛著人間，滄海桑田。我也一個人在為人生付出，從始至終。對月亮來說，那些生命是短暫的，失去難道不是必然的嗎？而我，努力就必定有結果嗎？既然如此，月亮為什么還要去愛呢？我為什么還要試圖抓住每一次機遇呢？如果它的結果是黯然神傷，而我也將頹然回到原點，一切的過程又有意義嗎？我愁容滿面。

　　我站在窗前，月亮在夜空中高懸，清澈而明亮，思緒緩緩流出。或許是這樣吧——

　　月亮雖然是孤獨一人，但它的清澈、它的光芒，卻可以把一切的一切都籠罩住，將整個世界都化成自身的一部分。我深思著，微笑了。永遠的.，就這樣，月亮觸動自己的四周，不求回報，不計代價，愛下去，未必就真的孤獨了。

　　我呢，可以不再希求于成果，把所有的經歷都當成珍寶，還是沒有人扶持，還是一個人走人生的路，但留下了豐富的回憶的人生，也不是空白，也不再孤獨……

　　我不禁微笑起來，原來，那孤月也可以不孤。

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