隨筆作文

　　在現實生活或工作學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的隨筆作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

隨筆作文 篇1

　　悟

　　打開一扇窗戶，明亮一雙眼睛。打開一把鎖，照亮一個世界。

　　---題記

　　也許我們只是這個世界的小小塵埃，或許，在我們不經意之間，就會有一陣風將我們吹走。曾幾何時，誰又能舉手講我們捧住？

　　也許我們只是這個小溪的小小水滴，或許，在我們不經意之間，就會被初生的朝陽曬干。曾幾何時，誰又能撐傘將我們守護？

　　也許我們只是這個城市的一個人……

　　秋天的樹葉又將我們帶走了罷，冬天的雪花又給我們鋪設了小路了罷？

　　我在這里等你，你知道嗎？

　　山上有樹啊，樹上有枝條；我喜歡你啊，你卻不知道。

　　年少輕狂，愛了便是愛了，就算是粉生碎骨又有何懼？

　　當我看到你時，短發飄飄。當我再見到你時，我長發及腰。

　　有人一輩子可能會愛上許多人，誰是誰生命中的'過客，誰有負了誰，那又有何重要？

　　你是高高在上的人，注定是讓我在你的屋檐下苦苦等待？

　　你快點告訴我，我是誰？你是誰？

　　醉夢三生，亦能解憂！

隨筆作文 篇2

　　“鈴鈴鈴……”放學的鈴聲如此響亮，敲碎了每個孩子的心，孩子們紛紛走出教室。在門口排成了長長的兩條直線，一聲令下，便不慌不忙的下樓梯了。我跟在后面巡視著每一位同學，似乎每個舉動都在我的眼里。

　　為了省時間，急忙去了一趟辦公室就到了排隊的地方。出乎意料的事情發生了，有一個女孩子正在用手揉著她的眼睛，眼淚不停的往下流，淚水沾濕了她的`臉。是受了什么委屈，讓她如此傷心。有個女生刻意提醒我，老師小金哭了。我輕輕的說了一聲：“先等值日老師說完。”

　　值日老師總結完畢，我問小金怎么回事，她抽泣著，哭聲也隨之放大了，好像壓抑了千年的委屈。她斷斷續續的說：“在剛放學的時候，小平扯了我的頭發。”我急切的安慰道：“現在還痛嗎？”非常擔心肥胖力壯的小平把她的頭發扯痛了。小金邊用手擦眼淚，邊說：“現在不痛了。”“這樣你也哭得這么傷心啊？”我不禁驚訝的問，完全沒有經過大腦過濾就隨口說出自己的真心話，現在想想還后悔是否自己錯了。

　　于是，我叫全班同學先走，把小金和小平留下來。我叫小平道歉，小平倒是道歉的很快，起初并沒有看出他的誠意。可是，后來我真的看出他已經很誠懇了。不管小平怎么道歉，小金總是把頭扭朝一邊，愛理不理的，始終不肯原諒小平。我暗自以為，小平欺負她不只一次兩次了，所以，她才遲遲不原諒。但是，了解之后才發現并非如此。

　　校園里，孩子們的影子漸漸減少，老師們也漸漸沒了蹤影。無論小平怎么說破嘴皮，就是不原諒。難道原諒二字難以出口，還是心中堵著一道門，始終開不了。回頭想想小金是一個多么乖巧的女生，成績非常優秀，還是小組長呢？她應該有寬大的胸懷不是嗎？這使我百思不得其解。

　　細小的事情也能讓一顆童心仿佛經歷了一場浩劫，當自己的小小權益被侵犯的時候，孩子們本能的自我保護意識就會發揮到極限，這就是所謂的童心。我該怎么去理解那顆萌芽而未成熟的童心呢？每次在課堂上講述故事，教育他們要團結友愛，和睦相處，可是，一年多以來并未見成效。真希望自己能得到一次洗禮，去了解那些還未長成的童心，進入他們的世界，去化解一顆顆急需成長的童心。

隨筆作文 篇3

　　生命是一個不斷獲取的過程，在生命的過程中我們可以獲取知識，財富。

　　我們現在正處在青春期，是增長知識的寶貴時期，我們應努力學習，為自己的生命創造一筆財富。

　　遠大的理想成就遠大的抱負。

　　我們不能整天沉溺于網絡之中，應有理想，有追求。為實現理想而奮斗。適當地給自己施加一些壓力，因為負重，才不會跌倒。

　　我以前是一個很不懂得原則的女孩，做任何事都是大體能過的去就行。對自己并沒有太嚴格的要求。在求知方面更是馬馬虎虎。我從小就立志要成為一名有用的人，但我發現這需要很大的.代價，我不知我為什么要許下誓言。隨著年齡的增長，煩惱越來越多，當初的誓言也顯得蒼白無力。惰性總是戰勝理智。

　　雖然是這樣，但我的學習總是名列前茅。進入初中以后，我感到了前所未有的壓力。我們要面臨中考，老師的期望，家庭的希望，競爭的壓力，科目的多，把我一步步逼向成熟。我收斂了許多，是自己變得越來越有原則。

　　在磕磕碰碰中我學會了堅強，學會了包容。我的成績也是在穩步上升，因為我沉穩了許多。我也終于知道了負重，才不會跌倒。

　　上帝總是公平的，他不會給誰太多。至于為什么后天會出現很多種不同命運的人，那關鍵就在于人本身。好運的人那是因為他給自己適當的壓力，樹立起遠大的抱負，他們懂得堅強，包容，他們有寬大的胸懷。他們才是真正的智者。他們懂得向生命獲取財富。

　　我們應慶幸我們來到這世上一次，享受過體驗的美麗，掙扎的痛苦。那是因為我們在擁有生命的同時，也在獲取生命的珍貴。

隨筆作文 篇4

　　從那游戲以全軍覆沒結束以后，我就又變回到那個內向，不和別人說話的自己了。有天英語早讀，我正在一如既往的趴在桌子上想問題的時候，突然一本書重重的落在了我頭上。

　　只覺得頭一陣眩暈，我抬頭一看，之見她一臉嚴肅的看著我，我怒氣沖沖的對她說：“為什么打我，你知不知道你打人很疼啊。”還是一臉嚴肅“老師說不認真早讀的，我有權利教訓一下。”我沒在說話，繼續坐下捂著頭趴在桌子上。最后實在疼的忍不住了，我就請假回家了。晚上我來上晚自習的時候，發現她不在，我那朋友說她請假了，晚上不來上課。我也沒在意，繼續上課。到了放學的時候，走到校門口，我發現她站在不遠處，我沒理她，直接從她身邊走過，走了沒幾步，突然聽見她喊了一聲：“喂，早上的事對不起，我下手太重了。”我還是沒理她，直接往回家的路走去。我以為她會追上來，沒想到她沒追來。心里有陣失落感，我就想，她真是沒誠意。

　　第二天是期中考試，那天不知道為什么，我心里特煩，亂糟糟的。根本沒心情寫卷子，剛好那科考的是我成績一直很爛的數學，就趴在桌子上睡覺。沒想到快下考的時候，老班來了（他是教數學的），他看到我在睡覺，就過來看我卷子，結果是空白，他一下子就火了，我就跟他吵起來了，最后我不知道哪來的勇氣，當著他的面把卷子和答題卡撕了，轉身就走。這時候也下考了，我一直怒氣沖沖的往家走，剛出校門不遠，就聽見她在身后喊我：“喂，你走那么快干什么啊，害我追了半天。”沒理她…“你是不是心情不好啊？”還是沒理…“是不是因為昨天晚上，我沒追上去向你道歉，你覺得我沒誠意。”我終于忍不住了“你知不知道你很煩啊，一個人說了半天，你累不累。”她沒說話了，一直跟在我后面，走到我家路口，我對她說，“我要回家了，拜拜！”然后就走了，就在這時候，她說話了“喂，你這人真奇怪，那時候那么努力的追我，現在就不理我了。”我看了她一眼，沒說話，直接走了！

　　開玩笑，你又沒我現在的女朋友漂亮，打人還那么疼，當初追你是因為覺得好玩，和朋友的比賽而已。我當時就是這么想的，也沒好意思說出口。

　　生活依然是那么的平靜，時間過的還是那么的'慢。

　　有一天我在上網的時候，上突然有人加我，我看了下資料，什么都沒，等級還是0，一看就知道是剛申請的那種。我就加了，結果剛加完，就彈出來個視頻，我拒絕了，又彈，又拒絕……接連好幾次，我終于忍不住了，發了個你是誰啊。過了大概一分鐘，閃出來個，我想看看你。我說你不說你是誰，我就不給看。這時候才知道是她，我故意設置了下，制造成我的視頻壞了的假象，接通視頻，就看到一個穿著我門那類似病人服裝的校服的她，正在低著頭努力的找每個字母的位置，我當時就笑了，就教她怎么用語音，然后我說看你連字都不會打，還學人家跑去網吧上網，然后就看見她嘟著嘴，一臉怨恨的看著視頻頭說，還不是因為你。當時看到那個表情的時候，我一下子就楞了，才發現，原來她也很漂亮。不知道為什么，那時候的自己，看到她那樣，就忍不住想去捏捏她的臉，然后去逗她。

　　就這樣，我們認識了。

隨筆作文 篇5

　　我的家鄉有一條河，名字叫沁河。寬約三四里，河水自西向東蜿蜒流淌。據說發源于山西省沁源縣二郎神溝，自北而南，切穿太行，從五龍口奔瀉而下，途徑濟源、沁陽、博愛、溫縣，于武陟入黃河，全長485公里。

　　就是在這廣袤的沙土地上，祖祖輩輩辛勤耕作了很多年。我記得上灘地主要種小麥、玉米，下灘地主要種高粱、花生，中間有塊洼地，可以種些綠豆、豇豆，長得也不錯。小時候，我經常和小伙伴們在灘地挖野菜、打豬草，累了就在河水里洗個澡。夏季的沁河水，溫溫的，清清的，甜甜的，流動著猶如母親的'手輕輕從身上撫過，舒服極了。最有趣的是比賽扎猛子，我們小時候叫“氣沒影”，意思就是憋著氣鉆到河水里，比賽看誰在水下潛的時間長。還有比賽跳水，從河岸上縱身一跳，看誰跳得高，看誰落花小。然后就是比賽游泳，看誰花樣多，看誰游得遠。有時為比個高低，很晚才回家，讓大人們滿河里找，為此沒有少挨打。想想那個時候，雖然物質生活貧窮，但精神生活還是蠻愜意的！

　　土地承包后，不少人開始在沁河灘大面積種植山藥。山藥銷往大江南北，也給家鄉農民帶來了實實在在的富裕和幸福，不少農民靠種植和銷售山藥蓋起了小洋樓、買起了小汽車，有的還在港澳地區立足，將山藥生意做到了外國，據說有的資產已超千萬元。

　　沁河的沙土比黃河要細一些，更適合建筑壘墻。一開始，人們蓋房子都是用混沙，后來有人開了沙場，用小船帶著抽沙機沿著河道采沙，采出的沙很干凈，不需要再篩，就可以直接和水泥攪拌使用。我們這里蓋房、修路、修渠用的都是沁河灘的沙。

　　溫柔的沁河水，也有發威的時候。一天，我們正在河水里玩，突然河水加速了。我們趕緊上岸，拔腿就跑。那天河水真的漲了，村里不少西瓜都塌方到河水里。記得二隊有個孩子去河水里撈西瓜，被河水沖走了，大人去救他，他雖得救了，大人卻被大水沖走了。當時，村里動員很多人去打撈，也沒有結果。河水退去后，在下游十多里的地方才發現了遺體。

　　河水漲勢最大的一次，我記憶深刻的當屬一九八二年七月末八月初。當時山西、河南等地連降十多天暴雨到大暴雨,局部降特大暴雨，山洪暴發，洪水如猛獸般奔騰而下，浪高三尺，河水達兩岸平。當時，全村老少都在大堤上搭帳篷過夜，后來又組織村民轉移到太行山腳下地勢較高的地方避險。那時候，凡是有河的地方都是河滿溝滿，地上也都是水，莊稼也都泡在水里，稍有不慎就會掉到溝里去。據說解放軍已在北魯村村西無影山一帶備好炸藥，隨時準備炸堤。就在千鈞一發之際，洪水退卻了，轉移出去的村民又安然回到了家鄉。

　　參加工作后，有十多年我都是騎著自行車過沁河。過河有兩種方法，一是小木橋，二是小木船。收秋之后，開始搭小木橋，次年收麥前再把橋撤掉，以防汛期被洪水沖毀。五月至十月，要靠小木船擺渡。河面寬水流急時，乘坐小木船要等好長時間，時間寬裕還可以跟船公學撐船。舉家到城后，隨著交通條件的改善，我很少再過小木橋，也很少再坐小木船。沁河水隨著當地鄉鎮化工企業的快速發展，也再沒有往日那般清澈、甘甜……

　　沁河，我的母親河，永遠是我魂牽夢繞的地方……

隨筆作文 篇6

　　摘要:隨著經濟的迅猛發展和社會的不斷進步，國家對人才的培養目標也在不斷的完善和更新。語文作為我國教育教學的重要內容，對學生的學習和發展具有重要的影響。初中作文教學是初中語文教學的重要內容，而隨筆訓練作為一種重要的訓練形式，對學生的寫作具有至關重要的作用。本文筆者分析了初中語文隨筆訓練的特點，并對如何提高初中語文隨筆訓練及作文教學的措施進行了總結，以供參考。

　　關鍵詞:初中語文;隨筆訓練;作文教學

　　初中作文教學是初中語文教學的重要模塊，對語文教育教學活動的實施具有重要的意義。作文主要是通過給定命題或者自由創作，培養學生對文字和語文邏輯的掌握能力。隨筆訓練是語文作文的一種重要的訓練形式，主要是讓學生通過即興的創作，提高自己的寫作技巧，豐富自己的寫作靈感，為作文的開展打下良好的基礎。因此，在初中作文教學過程中教師一定要重視學生的隨筆訓練，不斷提高學生的寫作能力。

　　一、初中語文隨筆訓練的特點

　　(一)形式靈活，激發學生的創作靈感

　　在初中作文訓練中有很多種訓練形式，但是隨筆訓練的形式更加的靈活。隨筆訓練在內容和形式上沒有過多的要求，主要就是通過這種訓練方法來培養學生的寫作技巧，激發學生的創作靈感，而且這種訓練模式尊重學生的主體地位，讓學生能夠在創作的過程中大膽的發揮，不斷的豐富學生的知識準備。

　　(二)思想自由，培養學生的寫作能力

　　思想是寫作的重中之重，作文主要就是鍛煉學生對思想的總結。隨筆訓練的形式，不局限學生的寫作思想，學生可以在創作中盡情的發揮，大膽的進行思想表達。學生還可以將社會現實中的情況在創作中如實的進行表達和還原，充分的展現學生的真實思想，這對提高學生的寫作能力具有很大的幫助作用。

　　(三)拓展思維，提高學生的寫作素養

　　思維是寫作的重點，學生只有掌握了正確的思維模式，擁有了正確的寫作想法，才能創作出優秀的作品。隨筆訓練在形式和思想上較為自由，這就在一定程度上影響著寫作思維的延伸，對學生寫作思維和創作靈感都有很大的促進作用。隨筆訓練要求學生在創作過程中不拘束、能夠隨性的發揮，這些都有利于拓展學生的寫作思維，提高學生的寫作技巧，促使學生創作出更好的作品。

　　二、提高初中語文隨筆訓練及作文教學的措施

　　(一)以學生為中心，激發學生的寫作興趣

　　學生是教師教學活動的出發點和落腳點，教師的教育教學活動都是圍繞著學生展開的，因此教師在教學活動中要以學生為中心，尊重學生的主體地位。在作文教學中，教師要充分的'了解學生，根據學生的生理特點和心理特點，制定靈活的教學方案。作文教學不同于其他的教學，在作文的創作過程中學生需要大量素材和靈感，這樣才能保證學生的創作成果。在隨筆訓練及作文教學中教師在以學生為中心的同時，還要不斷的利用靈活的教學方法和教學手段，激發學生的寫作興趣，讓學生對寫作產生好奇，促使學生產生寫作的想法，提高學生的自主創作能力。在隨筆訓練的教學中，教師可以在課堂上根據教學內容給學生設計趣味的導入環節，讓學生在好奇心的促使下，養成隨筆訓練的習慣，而且趣味課堂也可以為學生的創作提供靈感，培養學生的自主創作能力。

　　(二)以素材為依托，培養學生的寫作技巧

　　寫作主要是學生通過一定的素材，進行自我情感的一種表達方式。所以在學生隨筆訓練及作文教學中學生對素材的積累極為重要。只有創作靈感，而缺失素材的積累，學生的作文就會特別的空洞，沒有思想。在教學過程中教師可以引導學生閱讀資料、報紙，觀看新聞、影視作品等進行素材的收集和積累，然后在進行隨筆訓練和作文寫作。學生在素材收集時一定要進行素材的整理和記錄，并在這一階段進行隨筆訓練，這樣不僅可以提高自己對素材的掌握，還可以通過隨筆訓練，來培養學生的寫作技巧，讓學生在寫作過程中豐富自己對素材的理解。

　　(三)以生活為媒介，鍛煉學生的寫作能力

　　寫作主要是培養學生對一種事物或者行為的看法和觀點。在隨筆訓練及作文教學中不能脫離實際生活，要以實際生活為媒介，讓學生在生活中獲得靈感和素材，鍛煉學生的寫作能力。例如:七年級作文專題一“寫人作文指導”，教師在進行作文指導時要引導學生以人物的實際生活事例為主，在寫作中要真實的體現人物的語言和行為，并且引導學生結合實際生活中的真人真事進行隨筆訓練。通過這種教學方法，學生可以將實際生活貼切的通過隨便訓練及作文寫作的形式展現中來，而且創作素材來源于生活，更加的真實，有利于訓練學生的寫作能力，提高學生的寫作水平。

　　三、結束語

　　綜上所述，初中語文隨筆訓練對初中作文教學具有十分重要的影響。教師在教學過程中一定要結合語文隨筆訓練的特點，尊重學生的主體地位，激發學生的創作靈感，引導學生進行素材積累，充實學生的寫作內容，結合生活實際，鍛煉學生的寫作能力，為學生寫作水平的提高保駕護航。

　　作者:羅福權 單位:貴州省凱里學院附屬中學

　　參考文獻:

　　［1］王茜．初中語文隨筆訓練及作文教學的實踐探索［J］．讀與寫(上，下旬)，20xx，13(3):360－361．

　　［2］王永軍．初中語文隨筆訓練及作文教學分析［J］．都市家教(下半月)，20xx，(10):30－30．

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