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隨筆作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都接觸過(guò)作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。那么你有了解過(guò)作文嗎?以下是小編為大家整理的隨筆作文7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
隨筆作文 篇1
《建黨偉業(yè)》一上映就去觀看了,總的來(lái)說(shuō)不錯(cuò)。從清帝退位到中國(guó)共產(chǎn)黨成立,影片把一個(gè)個(gè)歷史的碎片串聯(lián)了起來(lái)。讓我們看到一批批志士仁人為了尋求中國(guó)走一條什么樣的道路,建立什么樣的黨而苦苦追尋的歷程,無(wú)數(shù)人為此流血犧牲,而活著的人卻不言放棄熱血依舊。從他們身上我看到了對(duì)共產(chǎn)主義事業(yè)的滿腔熱情和堅(jiān)定地馬克思主義信念。這一點(diǎn)正是當(dāng)代的共產(chǎn)黨員所缺少的。
90年前,“一大”的13位代表都是懷著崇高的理想來(lái)參見(jiàn)會(huì)議的,他們的思想當(dāng)時(shí)也是最先進(jìn)的。在腥風(fēng)血雨的革命斗爭(zhēng)中一部分人犧牲了,一部分人相繼離開了共產(chǎn)黨,更有一部分人叛變了,到了建國(guó)時(shí),走上天安門的只有毛澤東和董必武兩個(gè)人。這就更加說(shuō)明人的政治信念不是與生俱來(lái)的,也不是一成不變的.,信念是對(duì)理想的支持,是追求理想目標(biāo)的強(qiáng)大動(dòng)力。正是第一代共產(chǎn)黨人的堅(jiān)定信念,最終帶領(lǐng)中國(guó)人民在苦難中創(chuàng)造了輝煌。
做一名共產(chǎn)黨員就要堅(jiān)持共產(chǎn)主義理想,堅(jiān)持對(duì)馬克思主義的信仰,在現(xiàn)階段,就是要堅(jiān)持建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的理想。這是一名共產(chǎn)黨員的強(qiáng)大精神支柱。共產(chǎn)黨員的政治信念既需要理論修養(yǎng)、實(shí)踐磨礪,又需要堅(jiān)貞不渝、不折不饒的恪守。
這部電影對(duì)每一名共產(chǎn)黨員都具有教育意義。
隨筆作文 篇2
閑暇無(wú)事,煮粥一次,記于此,隨筆之意不在敘,只是雜話人生幾句。
知道天寒,明明溫水不凍手的,但依舊選擇冷水,以其淘米,反復(fù)三次,將米靜置于一旁。
記起,曾與人爭(zhēng)論,如今我仍固執(zhí),所謂正能量,過(guò)多也無(wú)益。許是我心黑暗,不習(xí)慣那陽(yáng)光。一直覺(jué)得,勸積極樂(lè)觀的話并無(wú)用,悲觀者并不會(huì)被輕易改變。
實(shí)際,精神麻木后,所有言語(yǔ)傷害都會(huì)不痛不癢,非得刺激神經(jīng),方可清醒。突然覺(jué)得,有人厭惡冷水,也許是明知可令自己清醒,才如此。人,活得糊涂點(diǎn),并不大壞。但我希望能看清世事,也許有人要誣陷心機(jī)重,卻不必在意了。
除堅(jiān)持以冷水凍手外,淘米本也是一種蛻變過(guò)程。倘若我們?cè)谧兓校瑨仐壛穗s質(zhì),也丟失了一部分優(yōu)勢(shì),這太正常不過(guò)了,大可不去在意其間得失多少。
我想,所謂干凈與純潔是不同的:孩子可以純潔,但未必干凈。純潔,是一張白紙,以童真為塑料膜保護(hù);干凈,更像是在舊房間里的草稿紙,無(wú)論本身是否整潔,但始終不染世俗的塵埃。純潔,大多孩子具備,而干凈,則是一種人性的饋贈(zèng)。
如果能做一粒被淘過(guò)的米,那淘米水則是我的老酒與故事,我也將以干凈、溫柔善待世界。
淘過(guò)的米,需要靜置片刻,這叫過(guò)渡。
再剝瓜子仁,雖然麻煩,但結(jié)局是美好的。做什么事,也許是為享受過(guò)程,但現(xiàn)實(shí)很多都只是為了一個(gè)美好的結(jié)果。我們需要的,是最基本的保障,努力不讓自己失望:耕耘,并不一定有好收獲。實(shí)際是,欺瞞自己,相信世間皆琉璃,好像天空不會(huì)暗。
一小勺食用油,瓜子仁也變得油腔滑調(diào)。所謂圓滑世故,在某種程度上,相處的感覺(jué)比與毫無(wú)處世經(jīng)驗(yàn)者相處的感覺(jué)要好,因?yàn)榇蠖嗳硕枷矚g跟會(huì)說(shuō)話的人相處,而不是那些情商低的、容易傷到自己的人。將瓜子仁與食用油攪拌均勻后,一股香味飄來(lái),你看,多誘人,正如上面所言吧。
倒水入鍋,送入電飯煲,開始煮粥,時(shí)長(zhǎng)約一小時(shí)。
不知為何,突然想到孫悟空在太上老君煉丹爐里的情節(jié),那一粒粒米,也在經(jīng)歷同樣的高溫浩劫。它們將在其中瘋狂地翻騰,也會(huì)慢慢沉下去佛系地等待。待等時(shí)機(jī)成熟,它們便會(huì)綻開燦爛花朵――軟而爛,真正以柔待人。
因?yàn)橛洅熘业奈蚩眨沂卦谝慌裕钕裉粕话悖恢沟啬钸吨紶栆泊蜷_鍋蓋,問(wèn)候一聲:“眾潑猴,休得無(wú)禮,早日修煉得道,為師等你。”話音剛落,我便將那碗早已準(zhǔn)備好的糖水倒進(jìn)去:“一定要做碗甜甜的粥。”不久后,我又將帶著一股油香的瓜子仁撒進(jìn)去。
等待是一門藝術(shù),很顯然我并沒(méi)有學(xué)會(huì):時(shí)而捻著窗簾線頭纏繞在手指上,幻想自己輕彈著琵琶;時(shí)而看向窗外冷清清的街道,懷念去年的.熱鬧。
盛粥一碗,我細(xì)細(xì)品嘗:甜卻淡,于我而言近乎無(wú)味,那瓜子仁也失了油香。粥稠得剛好,看樣子算成功。
結(jié)果與預(yù)想不同,思來(lái)想去,倒也接受了事實(shí),且悟出了一些自認(rèn)為頗為深?yuàn)W的道理:粥者,若社會(huì)染缸,其間,圓滑者未必圓滑,甜蜜者未必甜蜜,真真假假,遮遮掩掩,真面目總歸要藏匿。
我們本也如此,戴著面具做人,無(wú)法做到完全的真實(shí),但所展現(xiàn)的,一定是盡量能夠融入社會(huì)某處的形象。就像粥里的瓜子仁與糖,并不能改變這碗粥原本的味道,我們只會(huì)是社會(huì)中的一份子,個(gè)體微不足道。
但我愿做粥中糖,有自己一份甜;愿做粥中瓜子仁,有自己一份香;愿做粥中米,有自己一份貢獻(xiàn),說(shuō)不定,還會(huì)是最美味的那粒,如星辰點(diǎn)綴夜空般,裝飾著某一個(gè)人的夢(mèng)……
隨筆作文 篇3
馬可地,你喜歡風(fēng)嗎?
我總是被人家這樣問(wèn),長(zhǎng)久以來(lái)我并不知道為什么。
因?yàn)槲艺J(rèn)為馬可地你的性格跟風(fēng)一樣,很好的一個(gè)人。
說(shuō)這樣話的人多是女生。我自我感覺(jué)還不懂喜歡的感覺(jué),不過(guò),我討厭風(fēng),那該死的風(fēng)!不管我與風(fēng)是如何的'相似,潛在意識(shí)中的討厭總是這樣強(qiáng)烈。為什么?我害怕。
當(dāng)流動(dòng)的空氣撲面而來(lái)時(shí),一絲一縷地滑過(guò)我的臉,突然間感覺(jué)什么都在逃,只有自己呆立無(wú)助。它從指尖上滑過(guò),就像時(shí)間從手中溜走一般,我毫無(wú)防備!我毫無(wú)舉措!我只能任由它,肆無(wú)忌憚地前進(jìn),侵略。曾經(jīng)無(wú)奈地跟一個(gè)人說(shuō)過(guò):我不想像風(fēng)一樣橫行霸道。
有些時(shí)候,我不想說(shuō)些話來(lái)騙自己,因?yàn)槟菢樱约簳?huì)很無(wú)辜。那就任由他人來(lái)騙自己:馬可地是像風(fēng)的男人。這樣,我可以做到無(wú)視。因?yàn)槲覍?duì)自己很真。
這種隨筆可以算做是發(fā)泄吧,我總是到處惹一些家伙生氣,像風(fēng)一樣,到處挑逗。
隨筆作文 篇4
端午節(jié)是為紀(jì)念偉大詩(shī)人屈原所定的節(jié)日。
往年的`端午節(jié),我們一家人總是早早就起床,到河里洗臉、洗頭、洗澡,傳說(shuō)今天的河水可以解毒,洗過(guò)之后整個(gè)夏天不會(huì)被蚊蟲叮咬。
今年的端午節(jié),我是在山上過(guò)的,按照當(dāng)?shù)亓?xí)俗上山去趟露水。5點(diǎn)鐘我們就起床,一路上我用雙手捧起晶瑩的露珠往眼睛上抹,一時(shí)間我覺(jué)得眼睛好像亮了好多。
端午節(jié)是我國(guó)二千多年的舊習(xí)俗,每到這一天,家家戶戶掛艾葉,吃粽子,小孩佩香囊。
我愛(ài)吃粽子,愛(ài)過(guò)端午節(jié),愛(ài)享受節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。
隨筆作文 篇5
茫茫人海中,你我相遇是緣起,相識(shí)是緣續(xù),相知是緣定。
——題記
又是一年夏天,告別小學(xué)步入初中。晴好的天氣,一陣微風(fēng)拂面而來(lái),帶來(lái)陣涼爽,望著陌生的學(xué)校,那一雙茫然的眼睛出賣了我的內(nèi)心。
每天,老師的關(guān)愛(ài),同學(xué)的問(wèn)候,讓我覺(jué)得原來(lái)世界可以這樣美好,我要用心去銘記。然而好景不長(zhǎng),正如母親說(shuō)的那樣,初中不似小學(xué),學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越重,不斷的挫折讓我感到心力交瘁,一次次的打擊逐漸讓我在人生的道路中迷失方向。我,像個(gè)迷途的孩子,初次嘗到了失敗時(shí)的無(wú)助和渺茫。末時(shí),我終于承受不住,眼淚像斷線般不住地向外涌。
這時(shí),你向我伸出了熱情的`雙手,點(diǎn)亮了我面前的迷燈,讓我不再徘徊。那一刻,我的世界因你而亮麗。
我常常問(wèn):為什么那么脆弱?為什么要哭泣?又為什么要微笑?為什么在風(fēng)雨后又會(huì)出現(xiàn)那一抹絢爛的彩虹?
你,給了我答案——
每個(gè)人都有脆弱哭泣的時(shí)候,人無(wú)完人;喜怒哀樂(lè),那是人的本性。你要明白,失敗之后不再站起,那是懦夫的行為;面對(duì)挫折,我們只有迎頭而上,畢竟人生道路中它必不可少。
你的話如醍醐灌頂,點(diǎn)醒了困惑中的我;你的話烙印在我的心頭,久久不散。
之前,我從來(lái)不敢正視這個(gè)世界,因?yàn)椴桓遥藻e(cuò)過(guò)了許多美好;現(xiàn)在,我每次站在人生的岔路口,是你,讓我很快找到了風(fēng)向標(biāo),出發(fā)向遠(yuǎn)方……
隨筆作文 篇6
生命如同一席華美的袍子,上面爬滿了虱子。——張愛(ài)玲
六月,初夏的陽(yáng)光透過(guò)綠葉的縫隙灑了古榕樹一地的斑斑影影,池塘里的荷花也正是夏風(fēng)得意之時(shí),嫩黃的花蕊,晶瑩溫潤(rùn)的花瓣,陣陣的清香,朵朵開的娉婷。籃球場(chǎng)上也被籠上一層金色的薄紗,天地間營(yíng)造出一片愜意的氛圍。我坐在長(zhǎng)亭里,懶懶的用手臂環(huán)住腦袋,靜靜地看著籃球場(chǎng)上激烈的賽事。突然,有個(gè)小小的身軀引起了我的注意。細(xì)細(xì)一看,發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)有著一頭清爽利落的短發(fā),削瘦身材的女孩子,在這一群高大英挺的男生中,她著實(shí)吸引人的眼球。于是從那時(shí)起,我便開始默默的關(guān)注這個(gè)逆光飛翔的女孩子。
一個(gè)偶然的機(jī)遇,使我與她結(jié)為了朋友。我了解到她是比我低一級(jí)的學(xué)生,平時(shí)為人也很和善,也許是太熱的緣故,還隨身帶著一把折扇。也是在這段時(shí)間,我發(fā)覺(jué)她的聲音與常人有些不同。她的聲音沙啞,說(shuō)話含糊不清,讓人不禁有種異樣感。后來(lái)從她同學(xué)口中我了解到,她是因?yàn)樾r(shí)候高燒大病了一場(chǎng)之后,才落下了這樣的病根。我對(duì)她更是多了幾分崇拜,小小年紀(jì),卻命運(yùn)多舛,然而她卻依舊那么堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀。
然而真正使我對(duì)她油生出崇敬的,是源于我陪她去訓(xùn)練時(shí)的那次經(jīng)歷。她是一個(gè)練跑酷的姑娘,對(duì)跑酷有著極大的熱情和決心,她希望自己能在跑酷上做出一番成就。小小的訓(xùn)練基地雖然簡(jiǎn)陋,但卻有無(wú)數(shù)懷著熱夢(mèng)的赤子在辛苦訓(xùn)練。從他們眼中我能看到一種野性的`光芒,那是源自自己內(nèi)心的力量。《燃情歲月》中有這樣一段經(jīng)典的電影臺(tái)詞:“有一些人能夠追尋自己內(nèi)心的聲音,并遵循它一直活下去,而這些人,有一些人成為了瘋子,而另一些人則是傳奇。”
我就那么看著她,看著她一次次跌落在墊子上;我就那么看著她,看她一次次回蕩在單杠中;我就那么看著她,看她是如何不讓自己的夢(mèng)想冬眠。
訓(xùn)練結(jié)束后,她跟我說(shuō)了很多:我從小就開始在體校訓(xùn)練籃球,因?yàn)槲液芟矚g籃球,但在那之后我發(fā)現(xiàn)了更能讓我感到快樂(lè)并樂(lè)于熱衷的事情,那就是跑酷。我不顧同學(xué)們異樣的目光,雖然有時(shí)我會(huì)在他們學(xué)我說(shuō)話時(shí)突然地爆發(fā)。但我一直讓自己記住,不要活在別人的眼光里,努力是為了給自己交代。我沒(méi)有什么天分,可就算沒(méi)有翅膀,我也依然能逆著光飛翔。
張愛(ài)玲說(shuō):生命如同一襲華美的袍子,上面爬滿了虱子。可她卻是臨水照花人,那一點(diǎn)瑕疵又怎能將她屈服?
六月,池塘里的出水芙蓉又開得正好,一些原有的花旁有開出了新的花苞,嫩嫩的,卻含苞蓄勢(shì)。我相信多年后的你,一定正是春風(fēng)得意馬蹄疾,扇一把描金玉骨山水扇,扇的風(fēng)流云駐,抱得美夢(mèng)歸。
隨筆作文 篇7
義工
很多學(xué)校創(chuàng)辦了家長(zhǎng)學(xué)校,無(wú)外乎讓家長(zhǎng)到學(xué)校了解學(xué)生的成績(jī),成績(jī)好的家長(zhǎng)風(fēng)光一把,成績(jī)差的家長(zhǎng)跟著挨點(diǎn)批。
最近了解到江蘇一個(gè)學(xué)校讓家長(zhǎng)到學(xué)校當(dāng)義工,頗為清新。
每個(gè)家長(zhǎng)在孩子就讀期間到學(xué)校當(dāng)一次義工,零距離地了解孩子一天的在校學(xué)習(xí)和生活,感受自我的責(zé)任,形成教育合力。
我們的家長(zhǎng)往往只關(guān)注孩子能否上一個(gè)好學(xué)校,考試成績(jī)?nèi)绾危苌僬嬲仃P(guān)心學(xué)生在校生活、與人交流、合作探究等問(wèn)題。通過(guò)義工值勤、收發(fā)、聽課、查寢、引領(lǐng)學(xué)生課外活動(dòng)、查看小賣部和食堂,全方位地了解學(xué)校,并提出中肯的意見(jiàn)和建議。通過(guò)齊抓共管,真正讓學(xué)校工作得到了理解和支持。
關(guān)愛(ài)學(xué)生,就要時(shí)時(shí)處處。家長(zhǎng)義工的舉措開啟了一扇窗。
幫助別人,自己受用;送人玫瑰,手留余香。
許諾
我?guī)н^(guò)一個(gè)班,中招考前緊鑼密鼓,我對(duì)學(xué)生說(shuō)再拼一段,中招考前我領(lǐng)大家爬山放松放松。我沒(méi)有食言,學(xué)生感到了信任。
親其師,才能信其道。教師的人格魅力來(lái)自守信。你的一句話或許是不經(jīng)意的甚至是戲言,然而學(xué)生卻銘記在心的。許諾了不兌現(xiàn),學(xué)生會(huì)認(rèn)為你說(shuō)話不算數(shù),教育就失靈了。
教師不要輕為學(xué)生許諾,一旦許諾,就要變著法兒地給學(xué)生兌現(xiàn)。比如我國(guó)古代商鞅立木為信的故事就是最好的例證。言必信,行必果。“人而無(wú)信,不知其可也。”誠(chéng)信是做人之本,也是教師樹立威信的起點(diǎn)。
蟬在地下的漫長(zhǎng)等待,是為枝頭一夏的絕響。
穿過(guò)每一場(chǎng)虛幻的.夢(mèng)之門,走向真實(shí)。讓師生的心因一個(gè)共同的約定靠得最近,攜手走得更遠(yuǎn)。
時(shí)尚
和師生談時(shí)尚,似乎不大合轍。奇裝怪發(fā),穿金戴飾,學(xué)校是不提倡的。但時(shí)尚不僅如此。
一次我講解方程,學(xué)生問(wèn)我,F(xiàn)1方程賽車的方程是啥呀?我愕然。
信息時(shí)代,知識(shí)更新迅猛,網(wǎng)絡(luò)洞開天地,總讓人覺(jué)得時(shí)尚在流行,什么超女、水木年華、NBA、街舞、什么囧、山寨、灌水、炫等,你若一無(wú)所知,學(xué)生不把你當(dāng)作出土文物才怪。
易中天教授在談古論史時(shí),不也有很多如諸葛亮唱卡拉OK、周瑜是帥哥、關(guān)羽是愛(ài)神等這樣一些搞笑語(yǔ)言么?
教師要接受點(diǎn)時(shí)尚文化,走近青年,讓他們有一種認(rèn)同和歸屬感。把一些嘻哈之語(yǔ)適時(shí)派上用場(chǎng),定會(huì)為課堂增色。
一次上課,學(xué)生睡懶覺(jué),我說(shuō)了一句不要“懶洋洋”,小心被“灰太狼”吃掉了!學(xué)生們都看過(guò)這個(gè)動(dòng)畫,一陣笑聲,瞌睡下跑了,又來(lái)了精神。
我常把一些重大時(shí)事新聞和娛樂(lè)新聞在課堂上流露出來(lái),學(xué)生會(huì)喜歡老師佐料樣的跑題。
泥塑
美國(guó)的教師教學(xué)生畫蘋果時(shí),提上一筐蘋果,一人分一個(gè),讓學(xué)生看、摸、聞,甚至咬上幾口,有了直接感受后,開始畫蘋果。
如何尋找教育資源?在農(nóng)村學(xué)校仍會(huì)有眾多的困惑。
一位農(nóng)村的美術(shù)教師,面對(duì)農(nóng)村孩子買不起顏料、畫紙,無(wú)法上課,于是改輔導(dǎo)繪畫為教孩子學(xué)泥塑。他先走訪陶瓷廠、玻璃瓦廠、磚廠、瓦盆廠了解相關(guān)知識(shí),然后像農(nóng)夫一樣拉來(lái)泥土配制成軟硬適度的泥塊,教孩子們捏出千姿百態(tài)的造型,令人贊嘆。
其實(shí)因地取材,搞校本課程開發(fā)即可挖掘教育資源。把民俗文化、種植養(yǎng)殖、觀察自然現(xiàn)象、研究環(huán)保等搬到課堂,便成了學(xué)習(xí)的源頭活水。
泥塑給我們的啟示,就是真實(shí)地做活課堂,讓今天的課堂成為明天的生活。
啃書
傳統(tǒng)的教學(xué)離不開課本,課本成了唯一的教學(xué)內(nèi)容。
教師先是自己把課本啃一遍(備課),接下來(lái)是帶著學(xué)生啃一遍(上課),再下來(lái)是要求學(xué)生自己啃一遍(復(fù)習(xí)考試)。最后又幫助學(xué)生啃一遍(試卷評(píng)析)。
課本是范例,版本多樣化,一本書不能通天下。一根粉筆、一本書、一張嘴巴的傳統(tǒng)早該更新了。多媒體應(yīng)用,教學(xué)軟件開發(fā)正在呼喚教育的超越。
那些抄五十遍的重復(fù)練習(xí),那些口吐白沫的大侃,那些滿身白塵的形象都該拾掇起來(lái)了。
現(xiàn)代化教育終將帶給教師一個(gè)蓬勃的春天。
我們擁抱這個(gè)春天,該如何敞開胸懷?
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