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隨筆作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家整理的隨筆作文7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
隨筆作文 篇1
《建黨偉業(yè)》一上映就去觀看了，總的來(lái)說(shuō)不錯(cuò)。從清帝退位到中國(guó)共產(chǎn)黨成立，影片把一個(gè)個(gè)歷史的碎片串聯(lián)了起來(lái)。讓我們看到一批批志士仁人為了尋求中國(guó)走一條什么樣的道路，建立什么樣的黨而苦苦追尋的歷程，無(wú)數(shù)人為此流血犧牲，而活著的人卻不言放棄熱血依舊。從他們身上我看到了對(duì)共產(chǎn)主義事業(yè)的滿腔熱情和堅(jiān)定地馬克思主義信念。這一點(diǎn)正是當(dāng)代的共產(chǎn)黨員所缺少的。
90年前，“一大”的13位代表都是懷著崇高的理想來(lái)參見(jiàn)會(huì)議的，他們的思想當(dāng)時(shí)也是最先進(jìn)的。在腥風(fēng)血雨的革命斗爭(zhēng)中一部分人犧牲了，一部分人相繼離開了共產(chǎn)黨，更有一部分人叛變了，到了建國(guó)時(shí)，走上天安門的只有毛澤東和董必武兩個(gè)人。這就更加說(shuō)明人的政治信念不是與生俱來(lái)的，也不是一成不變的.，信念是對(duì)理想的支持，是追求理想目標(biāo)的強(qiáng)大動(dòng)力。正是第一代共產(chǎn)黨人的堅(jiān)定信念，最終帶領(lǐng)中國(guó)人民在苦難中創(chuàng)造了輝煌。
做一名共產(chǎn)黨員就要堅(jiān)持共產(chǎn)主義理想，堅(jiān)持對(duì)馬克思主義的信仰，在現(xiàn)階段，就是要堅(jiān)持建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的理想。這是一名共產(chǎn)黨員的強(qiáng)大精神支柱。共產(chǎn)黨員的政治信念既需要理論修養(yǎng)、實(shí)踐磨礪，又需要堅(jiān)貞不渝、不折不饒的恪守。
這部電影對(duì)每一名共產(chǎn)黨員都具有教育意義。
隨筆作文 篇2
閑暇無(wú)事，煮粥一次，記于此，隨筆之意不在敘，只是雜話人生幾句。
知道天寒，明明溫水不凍手的，但依舊選擇冷水，以其淘米，反復(fù)三次，將米靜置于一旁。
記起，曾與人爭(zhēng)論，如今我仍固執(zhí)，所謂正能量，過(guò)多也無(wú)益。許是我心黑暗，不習(xí)慣那陽(yáng)光。一直覺(jué)得，勸積極樂(lè)觀的話并無(wú)用，悲觀者并不會(huì)被輕易改變。
實(shí)際，精神麻木后，所有言語(yǔ)傷害都會(huì)不痛不癢，非得刺激神經(jīng)，方可清醒。突然覺(jué)得，有人厭惡冷水，也許是明知可令自己清醒，才如此。人，活得糊涂點(diǎn)，并不大壞。但我希望能看清世事，也許有人要誣陷心機(jī)重，卻不必在意了。
除堅(jiān)持以冷水凍手外，淘米本也是一種蛻變過(guò)程。倘若我們?cè)谧兓校瑨仐壛穗s質(zhì)，也丟失了一部分優(yōu)勢(shì)，這太正常不過(guò)了，大可不去在意其間得失多少。
我想，所謂干凈與純潔是不同的：孩子可以純潔，但未必干凈。純潔，是一張白紙，以童真為塑料膜保護(hù)；干凈，更像是在舊房間里的草稿紙，無(wú)論本身是否整潔，但始終不染世俗的塵埃。純潔，大多孩子具備，而干凈，則是一種人性的饋贈(zèng)。
如果能做一粒被淘過(guò)的米，那淘米水則是我的老酒與故事，我也將以干凈、溫柔善待世界。
淘過(guò)的米，需要靜置片刻，這叫過(guò)渡。
再剝瓜子仁，雖然麻煩，但結(jié)局是美好的。做什么事，也許是為享受過(guò)程，但現(xiàn)實(shí)很多都只是為了一個(gè)美好的結(jié)果。我們需要的，是最基本的保障，努力不讓自己失望：耕耘，并不一定有好收獲。實(shí)際是，欺瞞自己，相信世間皆琉璃，好像天空不會(huì)暗。
一小勺食用油，瓜子仁也變得油腔滑調(diào)。所謂圓滑世故，在某種程度上，相處的感覺(jué)比與毫無(wú)處世經(jīng)驗(yàn)者相處的感覺(jué)要好，因?yàn)榇蠖嗳硕枷矚g跟會(huì)說(shuō)話的人相處，而不是那些情商低的、容易傷到自己的人。將瓜子仁與食用油攪拌均勻后，一股香味飄來(lái)，你看，多誘人，正如上面所言吧。
倒水入鍋，送入電飯煲，開始煮粥，時(shí)長(zhǎng)約一小時(shí)。
不知為何，突然想到孫悟空在太上老君煉丹爐里的情節(jié)，那一粒粒米，也在經(jīng)歷同樣的高溫浩劫。它們將在其中瘋狂地翻騰，也會(huì)慢慢沉下去佛系地等待。待等時(shí)機(jī)成熟，它們便會(huì)綻開燦爛花朵――軟而爛，真正以柔待人。
因?yàn)橛洅熘业奈蚩眨沂卦谝慌裕钕裉粕话悖恢沟啬钸吨紶栆泊蜷_鍋蓋，問(wèn)候一聲：“眾潑猴，休得無(wú)禮，早日修煉得道，為師等你。”話音剛落，我便將那碗早已準(zhǔn)備好的糖水倒進(jìn)去：“一定要做碗甜甜的粥。”不久后，我又將帶著一股油香的瓜子仁撒進(jìn)去。
等待是一門藝術(shù)，很顯然我并沒(méi)有學(xué)會(huì)：時(shí)而捻著窗簾線頭纏繞在手指上，幻想自己輕彈著琵琶；時(shí)而看向窗外冷清清的街道，懷念去年的.熱鬧。
盛粥一碗，我細(xì)細(xì)品嘗：甜卻淡，于我而言近乎無(wú)味，那瓜子仁也失了油香。粥稠得剛好，看樣子算成功。
結(jié)果與預(yù)想不同，思來(lái)想去，倒也接受了事實(shí)，且悟出了一些自認(rèn)為頗為深?yuàn)W的道理：粥者，若社會(huì)染缸，其間，圓滑者未必圓滑，甜蜜者未必甜蜜，真真假假，遮遮掩掩，真面目總歸要藏匿。
我們本也如此，戴著面具做人，無(wú)法做到完全的真實(shí)，但所展現(xiàn)的，一定是盡量能夠融入社會(huì)某處的形象。就像粥里的瓜子仁與糖，并不能改變這碗粥原本的味道，我們只會(huì)是社會(huì)中的一份子，個(gè)體微不足道。
但我愿做粥中糖，有自己一份甜；愿做粥中瓜子仁，有自己一份香；愿做粥中米，有自己一份貢獻(xiàn)，說(shuō)不定，還會(huì)是最美味的那粒，如星辰點(diǎn)綴夜空般，裝飾著某一個(gè)人的夢(mèng)……
隨筆作文 篇3
馬可地，你喜歡風(fēng)嗎？
我總是被人家這樣問(wèn)，長(zhǎng)久以來(lái)我并不知道為什么。
因?yàn)槲艺J(rèn)為馬可地你的性格跟風(fēng)一樣，很好的一個(gè)人。
說(shuō)這樣話的人多是女生。我自我感覺(jué)還不懂喜歡的感覺(jué)，不過(guò)，我討厭風(fēng)，那該死的風(fēng)！不管我與風(fēng)是如何的'相似，潛在意識(shí)中的討厭總是這樣強(qiáng)烈。為什么？我害怕。
當(dāng)流動(dòng)的空氣撲面而來(lái)時(shí)，一絲一縷地滑過(guò)我的臉，突然間感覺(jué)什么都在逃，只有自己呆立無(wú)助。它從指尖上滑過(guò)，就像時(shí)間從手中溜走一般，我毫無(wú)防備！我毫無(wú)舉措！我只能任由它，肆無(wú)忌憚地前進(jìn)，侵略。曾經(jīng)無(wú)奈地跟一個(gè)人說(shuō)過(guò)：我不想像風(fēng)一樣橫行霸道。
有些時(shí)候，我不想說(shuō)些話來(lái)騙自己，因?yàn)槟菢樱约簳?huì)很無(wú)辜。那就任由他人來(lái)騙自己：馬可地是像風(fēng)的男人。這樣，我可以做到無(wú)視。因?yàn)槲覍?duì)自己很真。
這種隨筆可以算做是發(fā)泄吧，我總是到處惹一些家伙生氣，像風(fēng)一樣，到處挑逗。
隨筆作文 篇4
端午節(jié)是為紀(jì)念偉大詩(shī)人屈原所定的節(jié)日。
往年的`端午節(jié)，我們一家人總是早早就起床，到河里洗臉、洗頭、洗澡，傳說(shuō)今天的河水可以解毒，洗過(guò)之后整個(gè)夏天不會(huì)被蚊蟲叮咬。
今年的端午節(jié)，我是在山上過(guò)的，按照當(dāng)?shù)亓?xí)俗上山去趟露水。5點(diǎn)鐘我們就起床，一路上我用雙手捧起晶瑩的露珠往眼睛上抹，一時(shí)間我覺(jué)得眼睛好像亮了好多。
端午節(jié)是我國(guó)二千多年的舊習(xí)俗，每到這一天，家家戶戶掛艾葉，吃粽子，小孩佩香囊。
我愛(ài)吃粽子，愛(ài)過(guò)端午節(jié)，愛(ài)享受節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。
隨筆作文 篇5
茫茫人海中，你我相遇是緣起，相識(shí)是緣續(xù)，相知是緣定。
——題記
又是一年夏天，告別小學(xué)步入初中。晴好的天氣，一陣微風(fēng)拂面而來(lái)，帶來(lái)陣涼爽，望著陌生的學(xué)校，那一雙茫然的眼睛出賣了我的內(nèi)心。
每天，老師的關(guān)愛(ài)，同學(xué)的問(wèn)候，讓我覺(jué)得原來(lái)世界可以這樣美好，我要用心去銘記。然而好景不長(zhǎng)，正如母親說(shuō)的那樣，初中不似小學(xué)，學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越重，不斷的挫折讓我感到心力交瘁，一次次的打擊逐漸讓我在人生的道路中迷失方向。我，像個(gè)迷途的孩子，初次嘗到了失敗時(shí)的無(wú)助和渺茫。末時(shí)，我終于承受不住，眼淚像斷線般不住地向外涌。
這時(shí)，你向我伸出了熱情的`雙手，點(diǎn)亮了我面前的迷燈，讓我不再徘徊。那一刻，我的世界因你而亮麗。
我常常問(wèn)：為什么那么脆弱？為什么要哭泣？又為什么要微笑？為什么在風(fēng)雨后又會(huì)出現(xiàn)那一抹絢爛的彩虹？
你，給了我答案——
每個(gè)人都有脆弱哭泣的時(shí)候，人無(wú)完人；喜怒哀樂(lè)，那是人的本性。你要明白，失敗之后不再站起，那是懦夫的行為；面對(duì)挫折，我們只有迎頭而上，畢竟人生道路中它必不可少。
你的話如醍醐灌頂，點(diǎn)醒了困惑中的我；你的話烙印在我的心頭，久久不散。
之前，我從來(lái)不敢正視這個(gè)世界，因?yàn)椴桓遥藻e(cuò)過(guò)了許多美好；現(xiàn)在，我每次站在人生的岔路口，是你，讓我很快找到了風(fēng)向標(biāo)，出發(fā)向遠(yuǎn)方……
隨筆作文 篇6
生命如同一席華美的袍子，上面爬滿了虱子。——張愛(ài)玲
六月，初夏的陽(yáng)光透過(guò)綠葉的縫隙灑了古榕樹一地的斑斑影影，池塘里的荷花也正是夏風(fēng)得意之時(shí)，嫩黃的花蕊，晶瑩溫潤(rùn)的花瓣，陣陣的清香，朵朵開的娉婷。籃球場(chǎng)上也被籠上一層金色的薄紗，天地間營(yíng)造出一片愜意的氛圍。我坐在長(zhǎng)亭里，懶懶的用手臂環(huán)住腦袋，靜靜地看著籃球場(chǎng)上激烈的賽事。突然，有個(gè)小小的身軀引起了我的注意。細(xì)細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)有著一頭清爽利落的短發(fā)，削瘦身材的女孩子，在這一群高大英挺的男生中，她著實(shí)吸引人的眼球。于是從那時(shí)起，我便開始默默的關(guān)注這個(gè)逆光飛翔的女孩子。
一個(gè)偶然的機(jī)遇，使我與她結(jié)為了朋友。我了解到她是比我低一級(jí)的學(xué)生，平時(shí)為人也很和善，也許是太熱的緣故，還隨身帶著一把折扇。也是在這段時(shí)間，我發(fā)覺(jué)她的聲音與常人有些不同。她的聲音沙啞，說(shuō)話含糊不清，讓人不禁有種異樣感。后來(lái)從她同學(xué)口中我了解到，她是因?yàn)樾r(shí)候高燒大病了一場(chǎng)之后，才落下了這樣的病根。我對(duì)她更是多了幾分崇拜，小小年紀(jì)，卻命運(yùn)多舛，然而她卻依舊那么堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀。
然而真正使我對(duì)她油生出崇敬的，是源于我陪她去訓(xùn)練時(shí)的那次經(jīng)歷。她是一個(gè)練跑酷的姑娘，對(duì)跑酷有著極大的熱情和決心，她希望自己能在跑酷上做出一番成就。小小的訓(xùn)練基地雖然簡(jiǎn)陋，但卻有無(wú)數(shù)懷著熱夢(mèng)的赤子在辛苦訓(xùn)練。從他們眼中我能看到一種野性的`光芒，那是源自自己內(nèi)心的力量。《燃情歲月》中有這樣一段經(jīng)典的電影臺(tái)詞：“有一些人能夠追尋自己內(nèi)心的聲音，并遵循它一直活下去，而這些人，有一些人成為了瘋子，而另一些人則是傳奇。”
我就那么看著她，看著她一次次跌落在墊子上;我就那么看著她，看她一次次回蕩在單杠中;我就那么看著她，看她是如何不讓自己的夢(mèng)想冬眠。
訓(xùn)練結(jié)束后，她跟我說(shuō)了很多：我從小就開始在體校訓(xùn)練籃球，因?yàn)槲液芟矚g籃球，但在那之后我發(fā)現(xiàn)了更能讓我感到快樂(lè)并樂(lè)于熱衷的事情，那就是跑酷。我不顧同學(xué)們異樣的目光，雖然有時(shí)我會(huì)在他們學(xué)我說(shuō)話時(shí)突然地爆發(fā)。但我一直讓自己記住，不要活在別人的眼光里，努力是為了給自己交代。我沒(méi)有什么天分，可就算沒(méi)有翅膀，我也依然能逆著光飛翔。
張愛(ài)玲說(shuō)：生命如同一襲華美的袍子，上面爬滿了虱子。可她卻是臨水照花人，那一點(diǎn)瑕疵又怎能將她屈服?
六月，池塘里的出水芙蓉又開得正好，一些原有的花旁有開出了新的花苞，嫩嫩的，卻含苞蓄勢(shì)。我相信多年后的你，一定正是春風(fēng)得意馬蹄疾，扇一把描金玉骨山水扇，扇的風(fēng)流云駐，抱得美夢(mèng)歸。
隨筆作文 篇7
義工
很多學(xué)校創(chuàng)辦了家長(zhǎng)學(xué)校，無(wú)外乎讓家長(zhǎng)到學(xué)校了解學(xué)生的成績(jī)，成績(jī)好的家長(zhǎng)風(fēng)光一把，成績(jī)差的家長(zhǎng)跟著挨點(diǎn)批。
最近了解到江蘇一個(gè)學(xué)校讓家長(zhǎng)到學(xué)校當(dāng)義工，頗為清新。
每個(gè)家長(zhǎng)在孩子就讀期間到學(xué)校當(dāng)一次義工，零距離地了解孩子一天的在校學(xué)習(xí)和生活，感受自我的責(zé)任，形成教育合力。
我們的家長(zhǎng)往往只關(guān)注孩子能否上一個(gè)好學(xué)校，考試成績(jī)?nèi)绾危苌僬嬲仃P(guān)心學(xué)生在校生活、與人交流、合作探究等問(wèn)題。通過(guò)義工值勤、收發(fā)、聽課、查寢、引領(lǐng)學(xué)生課外活動(dòng)、查看小賣部和食堂，全方位地了解學(xué)校，并提出中肯的意見(jiàn)和建議。通過(guò)齊抓共管，真正讓學(xué)校工作得到了理解和支持。
關(guān)愛(ài)學(xué)生，就要時(shí)時(shí)處處。家長(zhǎng)義工的舉措開啟了一扇窗。
幫助別人，自己受用；送人玫瑰，手留余香。
許諾
我?guī)н^(guò)一個(gè)班，中招考前緊鑼密鼓，我對(duì)學(xué)生說(shuō)再拼一段，中招考前我領(lǐng)大家爬山放松放松。我沒(méi)有食言，學(xué)生感到了信任。
親其師，才能信其道。教師的人格魅力來(lái)自守信。你的一句話或許是不經(jīng)意的甚至是戲言，然而學(xué)生卻銘記在心的。許諾了不兌現(xiàn)，學(xué)生會(huì)認(rèn)為你說(shuō)話不算數(shù)，教育就失靈了。
教師不要輕為學(xué)生許諾，一旦許諾，就要變著法兒地給學(xué)生兌現(xiàn)。比如我國(guó)古代商鞅立木為信的故事就是最好的例證。言必信，行必果。“人而無(wú)信，不知其可也。”誠(chéng)信是做人之本，也是教師樹立威信的起點(diǎn)。
蟬在地下的漫長(zhǎng)等待，是為枝頭一夏的絕響。
穿過(guò)每一場(chǎng)虛幻的.夢(mèng)之門，走向真實(shí)。讓師生的心因一個(gè)共同的約定靠得最近，攜手走得更遠(yuǎn)。
時(shí)尚
和師生談時(shí)尚，似乎不大合轍。奇裝怪發(fā)，穿金戴飾，學(xué)校是不提倡的。但時(shí)尚不僅如此。
一次我講解方程，學(xué)生問(wèn)我，F(xiàn)1方程賽車的方程是啥呀？我愕然。
信息時(shí)代，知識(shí)更新迅猛，網(wǎng)絡(luò)洞開天地，總讓人覺(jué)得時(shí)尚在流行，什么超女、水木年華、NBA、街舞、什么囧、山寨、灌水、炫等，你若一無(wú)所知，學(xué)生不把你當(dāng)作出土文物才怪。
易中天教授在談古論史時(shí)，不也有很多如諸葛亮唱卡拉OK、周瑜是帥哥、關(guān)羽是愛(ài)神等這樣一些搞笑語(yǔ)言么？
教師要接受點(diǎn)時(shí)尚文化，走近青年，讓他們有一種認(rèn)同和歸屬感。把一些嘻哈之語(yǔ)適時(shí)派上用場(chǎng)，定會(huì)為課堂增色。
一次上課，學(xué)生睡懶覺(jué)，我說(shuō)了一句不要“懶洋洋”，小心被“灰太狼”吃掉了！學(xué)生們都看過(guò)這個(gè)動(dòng)畫，一陣笑聲，瞌睡下跑了，又來(lái)了精神。
我常把一些重大時(shí)事新聞和娛樂(lè)新聞在課堂上流露出來(lái)，學(xué)生會(huì)喜歡老師佐料樣的跑題。
泥塑
美國(guó)的教師教學(xué)生畫蘋果時(shí)，提上一筐蘋果，一人分一個(gè)，讓學(xué)生看、摸、聞，甚至咬上幾口，有了直接感受后，開始畫蘋果。
如何尋找教育資源？在農(nóng)村學(xué)校仍會(huì)有眾多的困惑。
一位農(nóng)村的美術(shù)教師，面對(duì)農(nóng)村孩子買不起顏料、畫紙，無(wú)法上課，于是改輔導(dǎo)繪畫為教孩子學(xué)泥塑。他先走訪陶瓷廠、玻璃瓦廠、磚廠、瓦盆廠了解相關(guān)知識(shí)，然后像農(nóng)夫一樣拉來(lái)泥土配制成軟硬適度的泥塊，教孩子們捏出千姿百態(tài)的造型，令人贊嘆。
其實(shí)因地取材，搞校本課程開發(fā)即可挖掘教育資源。把民俗文化、種植養(yǎng)殖、觀察自然現(xiàn)象、研究環(huán)保等搬到課堂，便成了學(xué)習(xí)的源頭活水。
泥塑給我們的啟示，就是真實(shí)地做活課堂，讓今天的課堂成為明天的生活。
啃書
傳統(tǒng)的教學(xué)離不開課本，課本成了唯一的教學(xué)內(nèi)容。
教師先是自己把課本啃一遍（備課），接下來(lái)是帶著學(xué)生啃一遍（上課），再下來(lái)是要求學(xué)生自己啃一遍（復(fù)習(xí)考試）。最后又幫助學(xué)生啃一遍（試卷評(píng)析）。
課本是范例，版本多樣化，一本書不能通天下。一根粉筆、一本書、一張嘴巴的傳統(tǒng)早該更新了。多媒體應(yīng)用，教學(xué)軟件開發(fā)正在呼喚教育的超越。
那些抄五十遍的重復(fù)練習(xí)，那些口吐白沫的大侃，那些滿身白塵的形象都該拾掇起來(lái)了。
現(xiàn)代化教育終將帶給教師一個(gè)蓬勃的春天。
我們擁抱這個(gè)春天，該如何敞開胸懷？
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