小學隨筆作文(實用)
在學習、工作、生活中,大家或多或少都會接觸過作文吧,寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧,以下是小編幫大家整理的小學隨筆作文6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學隨筆作文 篇1
天空中下起了蒙蒙細雨,雨水敲打在地上,奏出了一首美妙的歌曲。路上的行人來來往往,臉上的表情表示討厭雨天,可是你仔細想想,如果一年不下雨,花草樹木大多數都會枯萎,我們的天氣也會很炎熱。下雨了把炎熱褪去了……
天空中下起了蒙蒙細雨,雨水敲打在地上,奏出了一首美妙的歌曲。路上的行人來來往往,臉上的表情表示討厭雨天,可是你仔細想想,如果一年不下雨,花草樹木大多數都會枯萎,我們的天氣也會很炎熱。下雨了把炎熱褪去了,帶給我們涼快,風悄悄的飛過,風鈴有節奏地想了起來,我閉上眼睛仔細傾聽這美妙的歌曲。看向窗外,在雨中有一位少女打著傘在草叢里來來回回地走動,嘴里呢喃著什么。再看看街上,有一位情侶吵架了,女孩跑了出去,而男孩卻沒有追出去。女孩在眼中分不清臉上的'是淚水還是雨水。我為女孩感到難過,女孩蹲在馬路邊,抽泣著。我走到她身邊,把傘放在她旁邊,就跑到屋檐下躲雨。看著櫥柜里的蛋糕,我不禁想起了小時候媽媽在我生日的時候總會買一個大大的蛋糕,可惜她過世了。雨停了,看著天空,有著幾顆星星,媽媽說最亮的那顆星星就是她,我仿佛又看到了媽媽的笑容。我對她說“媽媽,我一定會好好活下去的,我也會照顧好妹妹的。”我走進蛋糕店買了剛才的那個大蛋糕。回到家里,妹妹正在復習功課。妹妹最喜歡吃蛋糕了,看到蛋糕跑了過來,可是看到蛋糕突然哭了起來,我知道她為什么哭。摸摸她的頭說“妹妹,別哭,媽媽在天上看著我們呢!你哭她也會難過的。”妹妹停止了哭,說“不哭,不哭,媽媽不要難過。”我們姐妹兩幸福的擁抱在一起。
小學隨筆作文 篇2
在沙河小學參加了由區教研室組織的隨筆化作文課題的聽課活動,共四節課,每一節課都很精彩。四名老師都是來自實驗小學的老師們,一是丁洪芳老師執教的《插上思維的翅膀》,一是劉美老師執教的《我是小作家》,一是崔全霞老師執教的《老師的尾巴》,一是劉宗順老師的《蘋果、香蕉、大鴨梨》。四節課都是特色鮮明,風格突出,對于我們一線語文教師如何指導學生作文有很大的意義。聽后感觸良多,讓我深切感受到孩子們能夠拋去以往說到作文就談文色變的情況,而是興趣昂然地與老師沉浸在快樂作文的樂園中,收獲很大。
《語文課程標準》指出:寫作教學應該貼近學生生活實際,讓學生易于動筆,樂于動筆。作文是學生人語言能力、知識水平、思想素質、思維習慣等的綜合反映。怎樣才能使學生愛上作文呢?在小學階段,興趣是最好的老師。目前,激發學生的興趣、培養學生的創新能力已是《課程標準》中的重要要求之一。如果在作文教學過程中,把激發動機放在首位,不僅可以培養學生對寫作的興趣,而且能夠激發學生從內部產生一種直接動力,變被動應付為主動實踐變要我寫為我要寫。正如第二節課劉美老師的課,抓住了學生愛聽故事的特點,運用了故事的形式開頭,激發了學生的興趣。課堂上,看到學生睜的大眼睛就知道,他們多么的喜歡聽故事,有了好的開頭,這堂課能上不好嗎?聽過故事后,老師趁熱打鐵,聽了不少的故事,自己想不想成為小作家,自己來編一個故事呢?孩子們個個磨拳擦掌,躍躍欲試。確定好自己的故事人物后,孩子們便動筆寫了起來時間過的飛快,時間到了。該是學生展示作品的時候了,孩子們伸高了小手,爭著到臺前展示自己的作品。在學生展示作品的過程中,劉老師還不時的給學生做著評價,并修改著。寫的不通順的地方,為什么要刪,要刪這句而不是那句?這些都要給學生講清楚的。作文指導課的關鍵在于你的作文指導如何確實讓學生掌握了,而不是流于表面,流于膚淺,僅僅告訴學生一個方法,那是沒有用的。
聽課回來我一直在想一個問題,為什么老師在準備課的時間沒有用到多媒體呢?也許在聽覺、視覺、或者是說在觸覺方面讓孩子多一點的感受,會不會更好一些呢!在第一節課上丁老師的課,學生們或多或少的有些生分,孩子快樂的氣氛并沒有真正的調動起來,如果孩子們把自己釋放開了,也許他們筆下的`文章會更加的精彩。每一個材料都要充分發揮其作用。舉例提到了細節的真實性問題,不是為了追求效果去編造一個細節。真正能夠感動人的,不是技巧性的東西,而是真情實感。一個學生只要能把自己的真情實感寫出來,即使沒有一點技巧性的東西,也是能打動聽眾的,這才是最重要的。課堂上生成的東西,是最珍貴的,即便教案上沒有。利用學生寫的東西大做文章,就能生成相當精彩的課堂。
小學隨筆作文 篇3
時間真的是過得飛快呢,我還記得剛剛過完春節,沒想到才過十幾天,元宵節又要來了。可真是熱鬧,不過元宵節的到來離開學也是越來越近了。唉,好好的節日卻在開學前面,估計不少學生也是沒有辦法好好過這個節日的,沒辦法,誰讓開學近在眼前。敢問誰還能開開心心無憂無慮的去過這個元宵節呢?
當然學是永遠都要上的,但是什么時候上卻是非常重要的。如果有些時候開學能人性化一樣那就非常好了。如果能讓我們的`節日過得更開心舒暢!元宵節當然還是要熱熱鬧鬧開開心心的過了,沒辦法就算不想要,可是為了自己的家人我也總是習慣性的扯起嘴角,我不想讓自己的家人因為我而不開心,我就算自己再痛苦我也總會笑著和朋友家人說,沒事,我很開心!也許我真的是一個喜怒都不喜歡表達,甚至不會表達的人吧,我甚至也不希望別人知道我的喜怒哀樂,我總是喜歡把自己的秘密藏在最心底的地方。只有黑夜的時候閉上眼睛,我才在心里一點點回想,有時候這樣其實也并不好。我也知道,我需要找一個人來分享自己的快樂和悲傷,可哪來那么多知心的朋友呢?
不過我覺得人也不能總那么悲傷,一定要樂觀起來,只有自己你自己心里開心了,那么這個世界也才是陽光明媚的。世界上不開心不如意的事情真的有很多,可是我們為什么要禁錮自己呢?笑一笑吧,為了自己,為了親人,為了這個美好的社會……
小學隨筆作文 篇4
筆尖輕輕地在雪白的紙上滑動,心中的思緒是亂的,像麻,很亂,又解不開;現在的心情,不知道要用什么詞語來形容,也許大家都一樣,在寫畢業感言時的心情都是這樣的嗎?不知道,我只知道,心中剩下的,只有難過六年的友誼就要在今年破除嗎?會嗎?六年里的開心,快樂,難過,悲傷,委屈都要在今年煙消云散?六年了,我們的友誼已經扎根,牢牢地在這片大地上扎根,不可能破碎的!這份珍貴的友誼不可能在我們心中漸漸淡忘。
六年級,壓力總是大的;六年級,感情是豐富的。
我舍不得離開那些可愛的女生男生,舍不得曾經輔導我們的`老師們,舍不得這所溫情母校心中盡管有太多不舍,但終歸是要離開,我們還是得面對我認為殘酷的現實,也許這就是人生,有分有聚,有哭有笑如果這點分離都禁不起,那又怎么禁起人生中的合合聚聚,分分離離?事實如此,我們要分開了。
如果,老天眷顧我,把我和我的好朋友們分在一起,我會很感激的。我多么希望我們大家可以分在一個班級。但我知道,我如果有能力,而且那樣做了的話,那就太自私了。雖然大家又可以在一起快樂,但是,同學們都有自己的人生道路,要自己一步一步走。如果,我就為了自己重新和大家在一起而毀了同學們的選擇,我想我就是有能力,也不那么做。
面對吧,這是沒有辦法的事情,不可以改變的,珍惜現在和同學們在一起的開心時光,畢竟快樂第一嗎!
好了,寫到這兒,打住吧!回去睡覺去。
拜拜~~~~
小學隨筆作文 篇5
從小到大我有很多很多的照片,有一張是我最喜歡的,那就是一年級時我們魏老師幫我照的一張照片,照片上有一個帥氣的小伙子擺著奧特曼的造型,那就是不怕苦難、永遠面對苦難的我。
去年的`六一兒童節,是我第一次戴上紅領巾參加的六一兒童節,那天我別提多高興了,我們班所有的同學一起在教室里熱熱鬧鬧地玩了一個上午,要放學了,班主任老師走到教室里說大家來去校園里照相,作為第一個六一兒童節的留念。輪到我照相時,我站在學校的花壇前面擺了一個奧特曼的造型,我身后是花壇,花壇里有翠綠的小草和大樹。
我愛我的照片、我愛六一兒童節、我愛勇往直前的奧特曼。
小學隨筆作文 篇6
最近簡直就是一帆風順。可能是老天爺看我太舒服了有些看不過眼吧。今天上午就給了我一個大難題。
我像往常一樣走進教室,班上還是一鬧哄哄的,和平時沒什么兩樣。我坐回自己的座位上,看起書來。
“交作業!”組長走到我的身邊。面無表情的說。
“哦!”我應一聲在書包里翻找起來,心里暗暗的嘀咕道,每次都是這樣一副臭臉擺給誰看啊!當然,這句話我是不敢說出來的。
找了半天我也沒有看到我作業的影子。咦,我的作業呢,我心頭有些疑惑,我明明放書包里的'……怎么會找不到了呢?
“好了沒?快點!” 組長已經有些不耐煩。
“我,我找不到了……”我哭訴著臉說。
“呵呵……”族長冷笑幾聲,沒寫作業又騙人嗎?說罷,便一副我已了然的表情,從我身邊走開了。
“誒誒誒……”還沒等我說完,留給我的卻只有冷漠的背影。
啊啊啊!誰能聽到此時我的內心是崩潰的。我是真的寫了呀,而且數學作業我昨天還是跟同學一起寫的,因為昨天一個下午都是自習,沒有什么好玩的,所以我們都寫起了作業,寫的很認真,一筆一劃都是刻上去的。我還從來沒有這么認真寫過作業呢,以前說被識破的時候還沒有這么難受,可現在是真的用心寫的,這樣被污蔑,感覺整個人都不好了。
這事后來也給了我一個深刻的教訓。狼來了,這樣的游戲,說多了就不會再有人相信了,我們一定要自己在家認真寫好作業收拾好,避免我這種悲劇發生喲!
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