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隨筆作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都經(jīng)常看到作文的身影吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編為大家收集的隨筆作文6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
隨筆作文 篇1
春天,在校園門口的.草地上,東東和小明在踢球,麗麗和貝貝在跳繩。東東把足球從小明腳下?lián)屃诉^(guò)來(lái),小明也追了上去,想把球搶回來(lái)。要知道,東東和小明是踢球高手,比了好久,也沒(méi)有分出勝負(fù)。最后,還是東東贏了,東東高興地說(shuō):ye,我贏了。小明卻嘆了一口氣,說(shuō):我本來(lái)可以贏你的,可是最后腳崴了。
在另一邊的貝貝和麗麗本來(lái)想跳繩的,可是繩子只有一根。她們的臉陰沉了下來(lái)。她們想:怎么辦呢?突然,她們一起叫了起來(lái),可以一人跳一次。她們開(kāi)始高興地跳起繩來(lái)。
隨筆作文 篇2
那時(shí),一陣微風(fēng)將我們短短的劉海吹起,你在我耳邊輕輕地說(shuō):“風(fēng)起了。”
我們是從小一起長(zhǎng)的的閨蜜,但性格迥異。你大大咧咧,早上大聲地在我家下面叫我,放學(xué),你又蹦蹦跳跳的回到了家。
你的生活充滿了活力與快樂(lè),而我就是再旁邊靜靜與你一起分享快樂(lè)的人。
你有說(shuō)不完的話,我卻只有一個(gè)字的回答: “嗯!”
你總說(shuō):“楠,你知道嗎?昨天放學(xué)路上有一個(gè)人騎自行車摔倒了,真是可憐!”
“楠,你知道嗎?我今天好開(kāi)心啊,我家那棵果樹(shù)上的果子終于結(jié)果了,以后請(qǐng)你來(lái)我家吃水果,很甜的。”
“楠,今天考試的題目好難啊,我做了好久也沒(méi)做出來(lái),郁悶啊。”
你總是對(duì)我充滿不滿:“楠,你除了說(shuō) ‘嗯’,還會(huì)說(shuō)什么,我聽(tīng)了都煩了,好歹也配合我一下嘛。”
我總覺(jué)得你廢話多,但沒(méi)了你地廢話我又感覺(jué)生活很無(wú)趣。
你總在我旁邊說(shuō):“楠,我們是最好的朋友,我們要永遠(yuǎn)不分開(kāi)。”
那時(shí)的我心里暖暖的,我們相視而笑,我沒(méi)有任何華麗的`言語(yǔ)來(lái)陪襯了你,我知道你并不在意。
每當(dāng)我考試不好的時(shí)候,你都會(huì)說(shuō):“楠,沒(méi)關(guān)系的,開(kāi)心點(diǎn),下次考好不就行了!”我笑的好苦,不是因?yàn)樽约海俏抑滥阋部疾缓脜s不知道怎么安慰你。
我們躺在草地上閉著眼睛,你對(duì)我說(shuō):“楠,我想當(dāng)一只小鳥(niǎo)自由自在的活著,你呢?算了,你也不會(huì)說(shuō)。”我抿了抿嘴。
過(guò)了一會(huì)兒,我睜開(kāi)眼,你睡著了,我在你耳邊說(shuō):“我只想輕輕地告訴你,我愿做一只鳥(niǎo)與你比翼雙飛,永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)!”我看見(jiàn)你嘴角上揚(yáng)的弧度笑了。
輕輕地告訴你,與你比翼雙飛。燈火闌珊處,我們背對(duì)背擁抱。
輕輕地告訴你,你是我的朋友,永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的最好的朋友。
隨筆作文 篇3
人生的起點(diǎn)從我們來(lái)到這個(gè)世界上的那一刻起,我們美好燦爛的一生便由此開(kāi)始。那一刻就是我們?nèi)松钠瘘c(diǎn)。然而人生的起點(diǎn)不只是我們出生那一個(gè)。在我們生活中的各個(gè)階段都有各自的起點(diǎn):有使人通向成功彼岸的;也有使人墜入失敗深淵的。其實(shí)每個(gè)人的起點(diǎn)是一樣的,但由于每個(gè)人的性格、志向有所差別,所以才導(dǎo)致產(chǎn)生不同的結(jié)果。二十世紀(jì)中葉,在大洋彼岸的美國(guó),有兩個(gè)風(fēng)華正茂的中國(guó)青年懷著對(duì)未來(lái)的憧憬,躊躇滿志得踏上了他們向往已久的那片土地。他們要在那里打造一片屬于自己的`天地。
上帝對(duì)每個(gè)人都是公平的,兩個(gè)年輕人的起點(diǎn)是一樣的,只有一點(diǎn):一個(gè)年輕人是樂(lè)觀主義者;而另一個(gè)是悲觀主義者。經(jīng)過(guò)了二十多年的奮斗,那個(gè)樂(lè)觀的人獲得了成功,在社會(huì)上占有了一席之地;而那個(gè)悲觀的年輕人卻一事無(wú)成,在生存和被社會(huì)淘汰的邊緣上苦苦掙扎……每個(gè)新起點(diǎn)對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一樣的,所不同的是人們?nèi)绾慰创M瑯邮且豁?xiàng)艱巨的任務(wù),當(dāng)其完成一半時(shí),樂(lè)觀的人會(huì)說(shuō):“只剩一半了!”;而悲觀的人會(huì)說(shuō):“還有一半!”。這充分的反映了人們對(duì)相同事物的不同認(rèn)識(shí)。由此可知,人生的每一個(gè)起點(diǎn)都無(wú)所謂好壞,只不過(guò)在樂(lè)觀的人看來(lái)都是通向成功彼岸的;而在悲觀的人看來(lái)幾乎都是通向失敗深淵的。人生是豐富多采的。在我們每個(gè)人的人生路上都會(huì)有許多起點(diǎn),要想把握住每一個(gè)起點(diǎn),你就要學(xué)著作一個(gè)樂(lè)觀的人,這樣你就會(huì)感覺(jué)到人生的美好,才能把握住人生的航標(biāo),最終通向成功的彼岸。朋友們,學(xué)會(huì)樂(lè)觀吧!
隨筆作文 篇4
“作文難,難作文”這是小學(xué)生作文的通病,也是小學(xué)教師所面臨的一大難題。在平常的語(yǔ)文教學(xué)中,經(jīng)常看到很多老師在批改學(xué)生的作文時(shí)愁眉苦臉、叫苦連天,因?yàn)閷W(xué)生所寫(xiě)的作文常常令他們讀得無(wú)奈,聽(tīng)得乏味。對(duì)于同一題目的作文,很少有學(xué)生寫(xiě)得有條理,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。究其現(xiàn)狀,主要有體現(xiàn)在五個(gè)方面:
1、筆下無(wú)物,無(wú)話可寫(xiě)。
2、語(yǔ)言貧乏,難寫(xiě)生動(dòng)。
3、主次不分,詳略不當(dāng)。
4、結(jié)構(gòu)零亂,缺乏安排。
5、錯(cuò)字、句多,不善修改。
針對(duì)這不容樂(lè)觀的現(xiàn)狀,作為語(yǔ)文教師就必須想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,帶領(lǐng)學(xué)生走出這種不良的困境。
孔子說(shuō):“知之者不如好之者;好之者不如樂(lè)之者。”學(xué)習(xí)知識(shí)如此,寫(xiě)作文又何嘗不是這樣。關(guān)鍵在“好”和“樂(lè)”二字上下功夫。愛(ài)因斯坦也曾言之“興趣和愛(ài)好是最大的動(dòng)力。”搞自然科學(xué)如此,寫(xiě)作文亦然。關(guān)鍵在一個(gè)“趣”和“愛(ài)”花力氣!
“興趣是入門的向?qū)В瑹釔?ài)是最好的老師。”如果教師能激發(fā)和培養(yǎng)起小學(xué)生作文的興趣,則作文教學(xué)就已成功了一半。要帶領(lǐng)小學(xué)生走出作文教學(xué)的困境,培養(yǎng)小學(xué)生的作文興趣,下面談?wù)劚扇说臏\陋之見(jiàn):
一、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活,做生活的有心人,積累素材
生活是寫(xiě)作材料的源泉,觀察是寫(xiě)作的門徑,一切外部信息要通過(guò)觀察才能進(jìn)入大腦。只有熱愛(ài)生活并且善于觀察的人,才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫(xiě)的素材,并產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫(xiě)作愿望。
葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“生活如泉源,文章如溪水,泉源豐盈而不枯竭,溪水自然活潑地流個(gè)不停。”作文源于生活,是客觀事物的反映,對(duì)于客觀事物,只有通過(guò)認(rèn)真細(xì)致的觀察,才會(huì)有深刻的理解,才會(huì)在頭腦中形成清晰的印象。因此,在作文教學(xué)中,要教給學(xué)生觀察的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于觀察,善于觀察。贊可夫說(shuō):“應(yīng)該打開(kāi)窗戶,讓沸騰的社會(huì)生活,奇異的自然現(xiàn)象,映入學(xué)生的腦海,借以豐富學(xué)生的感情經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的感情。”社會(huì)生活、家庭生活、校園生活、美麗的大自然,構(gòu)成了學(xué)生生活的廣闊空間。學(xué)生投身其間,其樂(lè)無(wú)窮,如果讓學(xué)生稍加留意,并隨時(shí)將自己耳聞目睹的、感到有趣的、印象深刻的東西用寫(xiě)觀察日記的形式記下來(lái),日子久了,學(xué)生就獲得了作文的'很多材料。這就解決了學(xué)生作文時(shí)瞎編一氣,為躲過(guò)一次作文而撒謊,提綱式的幾句話就交差的毛病。
如一位教師利用一節(jié)語(yǔ)文課跟學(xué)生一起交談,問(wèn)他們最近有什么新發(fā)現(xiàn),為了表現(xiàn)自己,學(xué)生們各抒己“見(jiàn)”,滔滔不絕,就在他們說(shuō)得正帶勁時(shí),教師忽然止住了他們的話題,用同情的口吻說(shuō):“真遺憾,許多想說(shuō)的小朋友沒(méi)辦法在這里說(shuō)。可是老師還真想知道每位同學(xué)的見(jiàn)聞,怎么辦呢?請(qǐng)大家?guī)鸵粠屠蠋煱桑 焙芏鄬W(xué)生都想到了用寫(xiě)的辦法把想說(shuō)的記下來(lái),讓老師再慢慢去看,于是,教師贊成了學(xué)生的想法。老師對(duì)學(xué)生提出了每天都寫(xiě)寫(xiě)當(dāng)天看到的人和事的要求,并教給他們寫(xiě)日記的格式,發(fā)給了每人一個(gè)本子,在本子封面上寫(xiě)下“每天都有新發(fā)現(xiàn)”。這樣,學(xué)生的寫(xiě)作興趣就得到了很大的提高。
二、讓學(xué)生多讀書(shū),培養(yǎng)寫(xiě)作的興趣
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)。”魯迅先生也說(shuō):“必須如蜜蜂一樣,采過(guò)許多花,這才能釀出蜜來(lái)。倘若叮在一處,所得就非常有限,枯燥了。”閱讀是一種資源,是吸收知識(shí)的過(guò)程,是作文的基礎(chǔ)。因此,必須要求學(xué)生廣泛地閱讀,首先要把課本閱讀好,理解透徹。現(xiàn)行的各種版本的教材上,所選的課文大都是些名家名篇,實(shí)際上都是一些很好的范文,是學(xué)生獲取寫(xiě)作知識(shí),借鑒學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法的好范例。我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí),可讓學(xué)生在充分理解文章內(nèi)容的同時(shí),學(xué)習(xí)作者怎樣選材,怎樣開(kāi)頭,怎樣結(jié)尾,怎樣過(guò)渡照應(yīng)的方法,體會(huì)作者表達(dá)情感的方式,獲取多方面的語(yǔ)文知識(shí),培養(yǎng)認(rèn)識(shí)事物,分析問(wèn)題的能力。
如李吉林老師在教學(xué)《桂林山水》寫(xiě)漓江的水的特點(diǎn)時(shí),為了讓學(xué)生體會(huì)本文句式的整齊、排比的作用,組織安排了一系列訓(xùn)練。
“漓江的水,靜、清、綠,”同學(xué)門想一想,在靜、清、綠之間用上什么聯(lián)接的詞兒,就可組成句子?例句:
漓江的水既靜又清還很綠。
漓江的水不但靜而且清還很綠。
漓江的水又靜又清又綠。
指點(diǎn):
其實(shí)這一句就是這一個(gè)小節(jié)的概括。這樣概括地寫(xiě)一句,能使讀者感受到漓江的美嗎?如果把“靜、清、綠”這三個(gè)形容詞重疊一下,句子該怎么說(shuō)?
漓江的水靜靜的。
漓江的水清清的。
漓江的水綠綠的。
指點(diǎn):
詞語(yǔ)一重疊,程度加深了一些,但還不具體。
我們看著漓江的水不禁贊嘆起來(lái),如果使它變成感嘆句,句子該怎樣組織排列?
例句:
漓江的水真靜啊!
漓江的水真清啊!
漓江的水真綠啊!
書(shū)上就是感嘆句。這樣寫(xiě),語(yǔ)氣是加強(qiáng)了一些,但是漓江的水靜得怎么樣,清得怎么樣,綠得怎么樣,讀者能感受到嗎?課文是怎么寫(xiě)的呢?
通過(guò)這一系列語(yǔ)文訓(xùn)練的鋪墊,來(lái)體會(huì)課文所表達(dá)的語(yǔ)感,體會(huì)漓江之美。這樣的教學(xué)會(huì)讓學(xué)生細(xì)細(xì)地品味作者的遣詞造句的能力,對(duì)自己以后的寫(xiě)作絕對(duì)是大有好處的。
另外,李老師還設(shè)計(jì)了一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練的題目,出示:“我愛(ài)長(zhǎng)江、西湖和家鄉(xiāng)的小河。”誰(shuí)能把這個(gè)句子改成排比句。
第一步(不加附加成分)如:
我愛(ài)長(zhǎng)江,我愛(ài)西湖,我更愛(ài)家鄉(xiāng)的小河。
第二步(加修飾語(yǔ))如:
我愛(ài)浩蕩的長(zhǎng)江,我愛(ài)明鏡般的西湖,我更愛(ài)家鄉(xiāng)彎彎曲曲的小河。
我想,學(xué)生在這樣的長(zhǎng)期訓(xùn)練下,寫(xiě)作水平的提高是不言而喻的。
除了讓學(xué)生學(xué)好教材上的范文以外,還要讓學(xué)生多讀課外書(shū)籍。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定,小學(xué)生的課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字,要讓學(xué)生廣泛涉獵,厚積薄發(fā)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“越是學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子越是應(yīng)當(dāng)多讀課外書(shū)。每本書(shū)、每篇文章,都為讀者展現(xiàn)出一個(gè)嶄新的天地,使他們開(kāi)眼界,長(zhǎng)知識(shí),受熏陶(其中自然包括語(yǔ)言)。智力越是低下的學(xué)生,越應(yīng)當(dāng)多為他們打開(kāi)一些認(rèn)識(shí)周圍世界的窗口──其中一個(gè)很重要的窗口就是書(shū)。”讀書(shū)的時(shí)候,要求學(xué)生要真正讀懂其意,體會(huì)其情,并能結(jié)合自己的生活實(shí)際,有所感悟,寫(xiě)出讀后感,要學(xué)會(huì)摘錄、仿寫(xiě)、改寫(xiě)、縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)等。這樣持之以恒,學(xué)生這方面的知識(shí)積累多了,寫(xiě)起作文來(lái)也就會(huì)得心應(yīng)手,左右逢源,也就解決了學(xué)生作文時(shí)無(wú)從下筆的畏難情緒。
三、上好“口語(yǔ)交際”課
我常告訴學(xué)生,不應(yīng)該把作文看得太神秘、太難,作文不過(guò)就是“我寫(xiě)我心,我敘我事,我說(shuō)我話,我抒我情”,消除了學(xué)生對(duì)作文的恐懼感。因此,只要做到作文前認(rèn)真想好寫(xiě)什么,為什么要寫(xiě),怎么寫(xiě),然后先自言自語(yǔ)說(shuō)通順,最后把怎么說(shuō)的就怎么寫(xiě)下來(lái),這便是寫(xiě)作文。我常常抓好語(yǔ)文課本中的“口語(yǔ)交際”,有時(shí)還自己隨機(jī)設(shè)計(jì)一些題目,如介紹我的家,介紹一種你熟悉的動(dòng)物,講故事,說(shuō)笑話,說(shuō)說(shuō)讀后感(觀后感),說(shuō)每日新聞,演課本劇,學(xué)當(dāng)主持人、導(dǎo)游,小小討論,小小建議等等,學(xué)生說(shuō)完演完后,就動(dòng)手寫(xiě)下來(lái),往往會(huì)收到意想不到的效果。這種形式深受學(xué)生歡迎,學(xué)生習(xí)作起來(lái)很輕松,提高了他們的習(xí)作興趣。如有一年我班組織了春游活動(dòng),活動(dòng)后,我讓學(xué)生以《_______的春游》為題寫(xiě)一篇作文。有的學(xué)生說(shuō):“早知道要寫(xiě)作文,我就不去春游了。”面對(duì)此狀,我首先耐心引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全班口語(yǔ)交際,讓學(xué)生在老師的提示下議論出什么時(shí)候,我們哪些人,到什么地方干什么,一路上看到了什么,活動(dòng)中自己做了哪些事,耳聞目睹了些什么,心情怎樣,感受如何。然后讓學(xué)生將這些內(nèi)容有順序地整理通順,最后把自己所說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái),怎么說(shuō)的就怎么寫(xiě)。結(jié)果,學(xué)生普遍寫(xiě)得有血有肉,效果很不錯(cuò)。
四、多開(kāi)展有趣的課外活動(dòng)
學(xué)生的課余生活豐富多彩,跳繩、踢毽、打乒乓球、拔河、跑步、滾鐵環(huán)、賽陀螺、老鷹捉小雞等活動(dòng)都是學(xué)生愛(ài)玩的,玩時(shí)讓他們做生活的有心者,留心觀察其中的喜怒哀樂(lè),不管是自己參與的,還是沒(méi)參與的都可以作為寫(xiě)作的良好素材。如幾個(gè)同學(xué)玩賽陀螺之后,其中一個(gè)同學(xué)寫(xiě)到:賽陀螺真有趣。中午,完成了作業(yè)后,我們幾個(gè)小伙伴拿出自己的陀螺比賽起來(lái),誰(shuí)的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)誰(shuí)就贏。我們同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺,我的心隨著心愛(ài)的陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)“咚咚”直跳,害怕它早“死”了。眼看我的陀螺要“死”了,我在心頭不住地給它打氣、加油,讓它再堅(jiān)持一會(huì)兒,但后來(lái)還是輸了,我的心思白費(fèi)了。再賽的時(shí)候,我認(rèn)真總結(jié)了失敗的原因,最終我取得了勝利。看來(lái),無(wú)論做什么事都要多動(dòng)腦,才會(huì)成功。
五、從“講故事、聽(tīng)故事”中培養(yǎng)寫(xiě)作興趣
聽(tīng)故事是所有學(xué)生都喜歡的,“講故事、聽(tīng)故事”,有利于學(xué)生獲取更多的知識(shí),開(kāi)闊他們的視野,培養(yǎng)他們口頭作文的能力,發(fā)展他們的思維能力。聽(tīng)完故事,可以讓學(xué)生續(xù)編故事,再講給班上的同學(xué)聽(tīng),回家講給家長(zhǎng)聽(tīng),學(xué)生從中就得到了鍛煉,收獲多多。如聽(tīng)了《龜兔賽跑》故事后,可以續(xù)編《龜兔第二次賽跑》的故事。續(xù)編故事,讓學(xué)生在故事中吸取教訓(xùn),學(xué)生的想象力和作文能力得到了較大的提高。這有利于寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)。
六、抓好作文后的講評(píng)和批改
講評(píng)是老師在作文課上要做好的一項(xiàng)很重要的工作。教師講評(píng)有重點(diǎn),學(xué)生印象就深刻,教師講評(píng)的是帶有普遍性的問(wèn)題,就能引起學(xué)生的注意和重視。在講評(píng)時(shí),對(duì)寫(xiě)得好的文章既要鼓勵(lì),又要指出其不足之處;對(duì)作文水平較低的學(xué)生,只要看到點(diǎn)滴進(jìn)步就要當(dāng)眾表?yè)P(yáng),以增強(qiáng)他們作文的自信心,使他們進(jìn)一步努力。
教師批改作文的目的在于指出作文的不足之處,啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,有事可做。在批改上,我認(rèn)為關(guān)鍵在“批”而不在“改”,如果教師細(xì)致改,改的地方多,費(fèi)時(shí)也多,但學(xué)生不看或不認(rèn)真去消化還是白費(fèi)力氣。把重點(diǎn)放在“批”上,既不費(fèi)時(shí),又可以在批閱過(guò)程中隨手寫(xiě)下,便于學(xué)生拿到作文本后有事可做。不過(guò),要使“批”起作用,老師不但要做好發(fā)動(dòng)工作,更要做好檢查督促工作,這項(xiàng)工作做得好,可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
總之,要帶領(lǐng)學(xué)生走出作文教學(xué)的困境,我認(rèn)為必須借助廣闊的生活天地,充分利用社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái),從小處著眼,從內(nèi)容入手,走寫(xiě)作與實(shí)踐相結(jié)合的道路。培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣,讓學(xué)生樂(lè)于作文,把寫(xiě)作文當(dāng)成一件快樂(lè)的事。只有這樣,學(xué)生才能寫(xiě)出高水平的作文。
隨筆作文 篇5
今天氣溫34度,陰,北風(fēng)2級(jí)。
天上是淡淡的烏云,絕大多數(shù)是灰白的。小區(qū)的公園里,綠是暗綠的,偶爾會(huì)有微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢,鳴起沙沙的響聲。悶熱,公園靜悄悄的。
我穿著灰色的t恤,就像今天的天氣一樣。剛剛在悶熱的'空氣里跑上了一圈,汗水浸濕的t恤緊緊地貼在身上。我不明白,為什么就是一分我就取得滿分了,而爸爸媽媽卻責(zé)備我。我依然是班上的第一名啊?老師也沒(méi)有向我投來(lái)責(zé)備的目光啊?
走著走著,聽(tīng)到公園里飄來(lái)了吉他聲。我循著聲音走去,在公園的側(cè)廊,一個(gè)穿著白裙子的女孩正在彈吉他。我小心翼翼地走到她對(duì)面,坐了下來(lái)。她似乎并沒(méi)有察覺(jué)到,在他的旁邊放著一根紅白相間的棍子。她穿著白裙子,有著及腰的長(zhǎng)發(fā),皙白的臉上泛著微紅,好像一個(gè)天使。她彈出的吉他聲有著淡淡的傷感,還小聲地哼著想對(duì)著天講,說(shuō)無(wú)論如何,今天快樂(lè)。我沉下頭,靜靜地聽(tīng)著。憂傷的往事像泉水噴涌而出,一幀一幀的畫(huà)面浮現(xiàn)在腦海。漸漸的,淚水滲出眼眶。她還在小聲地吟唱聽(tīng)陰天說(shuō)什么我緩緩的抬頭,是她可愛(ài)的酒窩。而那些往事,卻浮現(xiàn)的越來(lái)越烈,逐步擠占我的腦海。我抽泣了起來(lái)。
陰天快樂(lè),美妙而清脆的女聲。
是啊,陰天快樂(lè)。
隨筆作文 篇6
春節(jié)前,家家戶戶都燈火通明,家家都把房子打扮得別具一格,各有各的個(gè)性。他們把買來(lái)的年貨放得滿地都地。買來(lái)的年畫(huà)怎么貼法,那就各有自己的風(fēng)格和喜好了。有的正著貼,有的倒著貼,還有的歪著貼,各有千秋。
人們把買來(lái)的菜全部都弄好了,只等春節(jié)一到,就可一飽口福了。家家備有鞭炮,人們穿上新衣服,準(zhǔn)備迎新年,在春節(jié)前,人們一出門,如果遇上了好朋友,總是口中不忘說(shuō)一句:“上街啊!”。
春節(jié)到了,小朋友們便早早起床,來(lái)到爸爸媽媽的房間,開(kāi)始了傳統(tǒng)的拜年儀式了。小朋友們對(duì)父母說(shuō)著一些吉祥話兒,爸媽就拿出壓歲錢,讓小孩子們高高興興。大家都希望今年能夠吉祥如意,招財(cái)進(jìn)寶。
一些親朋好友歡聚一堂,品嘗著美酒佳肴,談著一些開(kāi)心的`話兒。而最高興的則是我們,可以大把大把地?cái)取壓歲錢,然后就歡天喜地跑到街上去買很多好玩的東西,如小汽車、四驅(qū)車、玩具槍、足球等,而我們只要嘴巴甜一點(diǎn),多說(shuō)些祝福的話兒,那可就大賺一筆了!
人們一直玩到深夜,嘴里啃著美味水果,手里燃放鞭炮煙花……大人小孩們載歌載舞,忘情地玩?zhèn)痛快!
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