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隨筆

小班保育員隨筆

時間:2023-12-09 07:42:06 隨筆 我要投稿

小班保育員隨筆通用

  在學習、工作中,說到隨筆,相信大家肯定都不陌生,隨筆通常指一種散文體裁,隨手筆錄,抒情、敘事或評論不拘,篇幅短小。經典的隨筆都有哪些?下面是小編收集整理的小班保育員隨筆通用,歡迎閱讀與收藏。

小班保育員隨筆通用

  小班保育員隨筆通用 篇1

  幼兒教育是啟蒙教育,也是人類奠基的教育,教師要運用智慧教育,合理的制訂資料和方式、方法,及時的給幼兒進行必須的鼓勵,讓孩子們樹立自信心,要讓孩子們持之以恒,還要給孩子們起榜樣、示范的作用,利用多種機會對孩子們進行教育,培養孩子們良好的習慣。

  幼年起就應當經過教育培養一種良好的習慣,因為習慣是一種頑強而巨大的力量,它能夠主宰人的一生,孩子畢竟是孩子

  幼兒從小就應當經過完美的教育,去建立一種好的習慣,孩子們正處在發育的`時期,每一天要十幾個小時的睡眠時間,中午休息是很好的睡眠補充,沒有困意的幼兒也是正常的,教師晨、午檢時要細心,要細心留意,預防不安全因素發生。

  中午休息的時間到了,孩子們陸續睡著了,我發現美琪還沒睡著,我悄悄地走近一看,她的手中拿一皮筋在玩耍,一會兒套在手腕上,一會兒放在嘴里咬著。存在著很大的不安全因素。“怎樣辦”,我反復思考:把頭上的飾品放到一個小盒子里“孩子們你們活動了一上午也該休息了,我們的頭上的頭飾也和你們一樣休息一下好嗎”“好”。

  嘿!這一招還真靈,孩子們把頭飾都放到盒子里了,還對他們說:“發卡你睡覺吧,醒來之后我們再玩、小皮筋你也該休息了。”我心高興:這不就是我們要的結果嗎孩子們睡著了,我們教師也稍微休息一下,一舉兩得。教師們,這招很好,你們不妨一試。

  小班保育員隨筆通用 篇2

  記得剛開學時,我們班的范范小朋友是個非常頑皮的孩子,有時我很難容忍他的調皮,每天都有小朋友來告他的狀,不是給小朋友扔東西,就是與小朋友打架…每天總有家長來找老師,面對老師的批評教育,效果甚佳。我平時也與其家長談過幾次,他奶奶也沒辦法,說也不聽,打也不改。

  針對這件事情,我改變了以往的'教育方法,每天對他進行表揚,坐下來與他談心,如:“今天范范非常講衛生,還給小朋友搬凳子......然后說今天一定要和小朋友相處好,就時時監督他,隨時給他鼓勵肯定,提醒他做個好孩子,一天結束,他沒有惹事,放學時面對全班幼兒對他進行了表揚,就這樣,在我的表揚監督下,范范逐漸改變了,現在變成了一個好孩子了。這讓我覺得很欣慰,其實范范也有很多長處,就是常常幫老師做事情,畫畫時候也很認真,總能很好的完成老師布置的任務,所以我相信只要我們耐心引導和監督,范范一定會很出色的。

  小班保育員隨筆通用 篇3

  作為一名保育員,教導孩子是我的職責。在幼兒園中這些孩子最大的僅有四歲,最小的也僅有三歲半。剛到幼兒園的時候,有的孩子還帶著奶瓶,每一天他們在擺滿玩具的課室里尋找的不是玩具、同伴,而是媽媽、奶奶。

  于是,課室里哭聲彼伏,任我好話說盡,百般呵護都不管用。然而,設身處地地為孩子們想想,他們這么小,從溫柔的家庭來到陌生的幼兒園,看到的是陌生的環境、陌生的人,怎能叫他們不焦慮、不害怕呢?于是,我就盡量用抱一抱、摟一摟、親一親的方法與他們進行交流。有的孩子脾氣很倔,晚上不肯睡覺,常常我的左手抱一個,右手摟一個,眼睛和嘴還得照顧著另外幾個。

  記得洋洋來幼兒園時,年齡也比較小。入園前一向由媽媽、奶奶帶,性格固執,一到晚上,就大吵大鬧“要媽媽,要奶奶”。小嘴不停地嘟囔著,小手還一個勁地拉著我要往外掙,我就抱著他,隨聲附和他的想法,趁機勸他:“是啊,媽媽怎樣還不來接秉燊呢?要是洋洋跑到外面去,媽媽來了,就找不到洋洋啦,要不你先坐在小椅子上,媽媽來了一眼就看到你啦。”聽了我的話,他便使勁地將身子往下墜,我趁機把他放在小椅子上。

  他被我勸到椅子上后,一坐就是半小時,其他小朋友都安然入睡了。洋洋最終熬不住了,坐在小椅子上,慢慢地打起瞌睡,我就輕輕地走到他身邊,讓他的頭靠在我的肩膀,他微微地動了動,沒有“反抗”,我就輕聲說:“洋洋坐在小椅子上睡覺多危險,你還是長與發展。所以老師是非常重要的,尤其是像我們這樣的啟蒙老師,那更是重要的。

  孩子的成長過程只有一次,我們需要多聽孩子的心聲,給予孩子尊重、信任與鼓勵,還有我們的愛。孩子與老師在一起的時間是最多的,從早上入園到下午離園放學,一天的時間,孩子可以學到很多的.東西,除了學習知識外,更多的則是與老師相處,學習老師身上的東西,老師自身的點點滴滴都影響著孩子,在孩子的眼里,老師是神圣的、偉大的,老師的每一句話,每一個動作甚至于每一個眼神都影響著孩子,所以說老師是孩子在學習中至關重要的一個人。

  其實孩子與老師是互通的,是相互影響的。在我們給予孩子愛時,孩子也給予了我們不曾擁有的愛;在我們傳授孩子知識時,孩子也給予了我們教學方法;在我們給予孩子快樂時,孩子也給予了我們一張張天真的笑臉;我們在奉獻自己的同時,孩子也在回報我們。我們擁有了更多的歡聲笑語,與孩子共成長。

  因此,讓我們“一切為了孩子!為了一切孩子!為了孩子的一切!”讓我們的孩子可以變的更開心、更活潑,讓我們與孩子共成長而更加努力向上!

  小班保育員隨筆通用 篇4

  最近我看了很多關于幼兒午睡的知識,懂得了午睡對幼兒的成長十分重要,睡著以后,呼吸變得深長,心跳緩慢下來,全身肌肉放松。這時候,疲勞的細胞就會得到休息,又可以從血液里得到新的養分,體力逐漸得到恢復。幼兒正是生長期發育最旺盛的時期,年齡越小,所需的睡眠時間就越長。我經常對小朋友說:“中午好好睡覺,可以很好的長個子。”幼兒園的一日生活中,8小時的學習游戲,幼兒的身體一定很疲勞,安排2—2.5小時的午睡時間是非常必要的,也是非常重要的。

  之前我們班的午睡總體而言還好,只是有個別幼兒入睡時需要很長時間,而我有時著急做事,沒有盯著,才使得個別幼兒沒睡午覺。現在,天氣越來越熱了,流行性疾病也多了起來,加之我對幼兒午睡知識的深入了解,知道了午睡對幼兒身心健康的必然性和重要性,于是,我開始關注入睡較晚的幼兒。不管有多少事等我去做,我心里有多著急,都必須等孩子們入睡以后再做,在這等待的過程中需要很大的耐心。我開始在心里琢磨:“有什么好方法可以讓幼兒們很快很好的午睡呢?”忽然間我想起了數數,我們大人有時睡不著也會用數數的方法使自己入睡。想到方法就試試吧。第二天午睡時,我對孩子們說:“講完一個小故事,我開始數星星,我在數的'時候,你們也可以在心里輕輕地數,等數到一百顆星星后,我檢查誰還沒睡著。”說完,我輕聲的開始數了起來,一、二、三…,我真的數完一百顆星星時,再看孩子們,只有一個沒睡著,看來效果還可以。我走到沒睡著孩子床邊,輕輕地撫摸著他的頭,不一會工夫,他也進入夢鄉了。接著我又用了兩次數星星的方法,用得多了,方法有些不靈了,看來又要改變策略了。

  又到午睡時間了,我走進睡房,關注難入睡的幼兒。我坐在奧斯旁邊,撫摸著他的頭,面帶笑容輕聲的對他說:“寶貝,閉上小眼睛,睡吧!”就這樣,我一直撫摸著他的頭,直到他睡著我才起身走開。這時,還有子軒沒睡著,我走到他床邊,蹲下來,原本一直翻動的子軒,知道我蹲在他床邊,也不再翻動了,我輕輕的拍拍他,可愛的小家伙,雖然一時睡不著,但是他會閉上小眼睛,眼皮動來動去的,我一直輕輕地拍著他,過了一會,俊宏也進入夢鄉了。看著睡房里熟睡的孩子們,我的心里有種無比輕松愉快的感覺,同時有種成就感的喜悅。

  這些都是我在看幼兒午睡時得來的經驗,最重要的還是要靜下心來,陪著幼兒,尤其是難以入睡的幼兒,必須一個一個哄,如果不哄睡著就去做事,那這個孩子肯定會一中午不睡覺。現在無論我有多少事要做,我都不再心急了,因為能讓所有的孩子入睡,才是我最重要的事,同時也能讓我們由心的感到快樂!

  小班保育員隨筆通用 篇5

  我們班里的新生浩浩,自理能力較差,特別是吃午飯更成了難題。還記得他來幼兒園的第一天,浩浩媽媽特別囑咐我:“他不太會自己吃飯,在家都是我喂的,麻煩老師費心幫著喂喂。”

  在吃午飯時,我特別關注了浩浩。他盯著碗里的菜并沒有要自己吃的意思。我問:“你為什么還不吃呢”“老師,我不會自己吃,在家都是媽媽喂我的。”“浩浩一定能自己吃完的,對嗎”我微笑著告訴他。在我期待的目光中,浩浩終于開動了。雖然浩浩在我的協助下最后一個把飯吃完,但我還是讓全體小朋友表揚了他,他也答應我明天還自己吃飯。

  在離園時,我向浩浩媽媽反映了中午的情況,并希望得到浩浩媽媽的配合,在家也多鍛煉一下浩浩自己吃飯。浩浩媽媽不好意思的說:“我常常害怕浩浩把衣服、桌子搞得一團糟所以不讓他自己吃。我喂他吃,也節省了不少時間。”我想這就是浩浩一直不會自己吃飯的癥結所在。我告訴浩浩媽媽她的做法挫傷了孩子的'積極性,使孩子產生了對自己的能力的懷疑。其實把臟成一團的孩子洗干凈,要比重新樹起他們的勇氣容易得多,只要孩子顯示出要自己為自己做事情,我們就應該放手讓他們自己去做,他們可能需要我們的幫助、監督、鼓勵和訓練,但我們絕不能包辦代替。浩浩媽媽聽后恍然大悟,道過謝便離開了。

  其實對于幼兒來說,他們年齡小,家長們總是這也不放心,那也不放心,結果,自己忙來忙去。我們不要因為孩子小,就責無旁貸的去幫助他。孩子都有表現自己能力的欲望,如果他們有機會去表現,照顧自己,他們會為自己有能力而感覺良好。我想這樣一來,孩子在成長的過程中,他會很自然地愿意去為自己做事情,為別人做事情。

  小班保育員隨筆通用 篇6

  一、在思想工作方面:

  在這個學期里,因為本人能夠遵守園內的各項規章制度,熱愛集體,所以能堅守工作崗位,不遲到、不早退,無事不請假,對幼兒一視同仁。關于與同事相處融洽這一塊,堅決服從領導的分配,并且樂意接受各項任務,一切都盡力把它完成。班上出現任何問題,都能夠與班上的老師共同商量解決。同時創造新的好的辦法傳授給大家,積極認真的參加保育員及其他的各種學習,每次學習都認真的做好筆記,在工作中遇到有問題時,做到早發現早解決,主動聽取保健醫生的意見,做到不隱瞞自己的不足和錯誤;經常與保健醫生交流。

  二、在生活衛生方面:

  做到來園開窗通風,搞好室內外衛生,保證環境清潔整齊。做好晨間各項準備工作。保持衛生區地面干凈、無污物、無積水、墻飾整潔;盥洗室地面潔凈干燥、無積水、水池及墻壁無污物,每天勤擦,消毒盆每次用完清洗、盆內無浸泡物;盥洗室地面堅持每2~3周一次大的清刷,為保證幼兒的身心健康,減少污染沒采用任何酸性物刷地,而是采用清水刷洗地面;每天清洗水杯、消毒水杯,保證水杯體外明亮無污物、水杯內無事物殘留;不把當天的活留到第二天再做;廁所保持無異味、地面干燥潔凈、清潔用具掛放整齊、不堆放垃圾;廁所堅持每次上完后沖洗拖地,發現有異味及時用淡潔廁靈浸泡一會拖干,做到每天消毒不少于三次,經常用衛生香去味,做到勤沖勤刷;教室拖把和廁所拖把分開使用,做到經常消毒;活動室地面潔凈干燥,物品擺放整齊,教具、玩具潔凈無塵土,室內空氣清新無異味;幼兒被褥疊放整齊,經常涼曬;認真做好班中每個角落的衛生,把每天的都當作衛生大檢查來對待;嚴格執行一日衛生消毒,堅持每天三餐的衛生消毒。各種資料記錄清晰,時間準確,按時上交。

  三、在保育工作方面:

  本人能夠熱愛幼兒、關心、耐心、細心、熱心地對待每個幼兒。能積極搞好本班的.清潔衛生工作,做好幼兒用具的消毒工作,能夠細心照顧幼兒的生活,根據天氣的變化,及時為幼兒穿、脫衣服。注意護理體弱多病的幼兒,仔細觀察有不適的幼兒全天的情況,及時與家長溝通。戶外活時對幼兒進行安全教育,能有秩的上下樓以及玩各種大、小型玩具,防止意外事故的發生;為幼兒擦汗、擦拭鼻涕;引導知道玩累了休息;配合教師培養幼兒的一日生活常規。

  四、在協助教師工作上:

  本人能夠積極配合,任勞任怨。在活動前能根據教師的教學計劃,為老師準備好教具、學具和布置好場地等等。積極的參與一些簡單玩具的制作。配合好教師耐心的照顧每一名幼兒,做好接園、離園的工作;并做好家長工作。

  五、在保育員學習方面:

  能認真學習各種保育知識。如:《如何搞好盥洗室、廁所衛生》、《餐前消毒擦桌子的方法》、《冬季對幼兒的戶外護理》、《防止幼兒意外傷害的發生》、《加強幼兒健康教育》等做為這學期的重點,互相學習,取長補短,共同進步;并把所學的知識運到實際工作當中。

  本學期,在與班級教師的密切配合下,確保了教育教學的順利開展、保證了幼兒愉快的在園生活,同時也得到了家長的肯定。下學期將繼續加倍努力,規范操作,扎實做好安全、衛生及護理方面的工作,以保證幼兒的身心健康。總之,我們將滿懷信心,努力工作,贏得社會和家長的信任,為幼兒園輝煌的明天繼續向前邁進!

  小班保育員隨筆通用 篇7

  第一,預防秋季傳染病

  秋季氣溫變化大,初秋時,氣溫較高,即“秋老虎”天,同時雨水較多,一些腸道傳染病和蟲媒傳染病高發,甚至可能爆發流行。因此秋季加強傳染病的防治,對維護身體健康具有重要意義。為此,在日常工作中我著重做好班級的消毒衛生工作,積極預防我班幼兒的秋季傳染性疾病的發生。作為一名保育員,我時刻把幼兒的健康安全放在首位。為了每一個幼兒能健康的成長,預防和控制傳染病的發生,我一定會把預防衛生消毒工作做得更細,不讓傳染病在園內流行。

  首先,我積極搞好室內衛生,搞好糞便管理,清除拉圾。配合幼兒園做好消滅蚊子、蒼蠅、老鼠、蟑螂等四害工作,給孩子們一片清潔衛生的環境。

  其次,我把好班級食品衛生關。外來食品不進班,管理幼兒不吃生冷不潔食物,幼兒使用的碗、筷等餐具和毛巾嚴格消毒,杜絕病從口入。

  第三,培養幼兒養成個人良好的衛生習慣:做到“五要”、“七不要”。即“五要”即要按時作息;要睡前刷牙;要飯前、便后洗手;要勤洗澡洗衣服;要勤剪指甲勤理發。“七不要”即不隨地吐痰;不隨地大小便;不亂扔果皮、紙屑等廢物;不喝生水;不食不潔食品;不用公共毛巾和未消毒杯碗、筷。

  第四,我時刻觀察幼兒的形體特征。及時發現和控制傳染病源:發現生病幼兒或可疑病兒,及時向醫務室方醫生報告,做到早隔離、早治療。

  幼兒園是幼兒學習、生活的場所,是人群比較密集的地方,也是疾病容易傳染的場所。3—6歲的幼兒由于年齡小,身體各個系統發育還不完善,自身的'抵抗力比較低,易感染上各種疾病。為了每位幼兒能夠健康的成長,在幼兒園里做好預防和控制傳染病的發生、蔓延的工作是非常重要的。我相信只要我們認真消毒,做好衛生工作,重視預防工作,做到早發現、早隔離、早診斷、早治療,就可以有效地防止傳染病的發生和流行。

  小班保育員隨筆通用 篇8

  當涼爽的秋風徐徐吹來時,新的一學期也如期而至。在鬧騰騰的托班孩子的哭聲中,在剛剛擦凈眼淚便搬進小班的孩子的好奇眼神中,在逐漸懂事的中大班孩子的歡聲笑語中,我們的保育工作也在井然有序地進行著。托班的教師扮演著媽媽的主角,將哭鬧的孩子攬入懷中,一邊替他們擦拭著眼淚,一邊想盡一切辦法逗他們開心,讓他們暫時忘記初次離開媽媽懷抱的悲痛心境。喂飯、拍他們入睡、清理他們的大小便,從此保育教師便義不容辭地從媽媽的手中接過這些活,耐心、細心,且毫無怨言地干著。孩子的笑聲是給教師最好的禮物,家長的放心是給教師最大的鼓勵。

  孩子大了,升入了小班、中班、大班,保育教師的職責之重也隨之提升了,照顧孩子的吃、喝、拉、撒仍然是重中之重。但對孩子的照顧不單一是身體上了,她要教會孩子學會自理,教會孩子學會開心,教會孩子學會禮貌,學會關心別人,學會自我保護等等有益于他們健康成長的心理知識。當小班的孩子會自我吃飯、小便、洗手時,當中班的`孩子會穿衣服、會擦桌椅、會扶起摔倒的同伴、會主動和教師還有小伙伴分享歡樂時,當大班的哥哥姐姐會自我整理自我的學習用品或教室的書柜、會拖地、會很榮幸地被推選為小小禮儀員時,那是對我們保育工作的肯定和認可。

  為了延續或更進一步地升華我們的保育工作,我們將繼續以學習為主,以探索精神和創新理念來加大工作的步伐,讓孩子開心,讓家長放心,永遠是我們保育的工作宗旨。

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