生命初中隨筆[熱門]

　　在學習和工作中，大家都知道隨筆吧？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？以下是小編為大家整理的生命初中隨筆，歡迎大家分享。

生命初中隨筆1

　　一個夜晚的寧靜掠奪了白天的喧鬧，黑夜是無邊無際的邊緣，像一張巨大的黑幕籠罩著幾雙有愁緒的眼。我伸手去抓住一片漆黑，想將它盡收眼底，掌控它流逝在星空下的璀璨。

　　幾點星光雨的墜落，如一瞬燦爛，又在幾秒之后，飄落在了誰的寂寞處？

　　又是一個夜晚的迷失，在這片田園草叢中逗留了許久，心不由自主的浸入了一點清快，過濾了自己隱藏了許久的悶熱。我借著這個夜的寂靜，借著風兒穿過樹上發(fā)出了“吱吱”聲音，借著路邊幾點微弱的燈火拉長了我的身影，借著還未風干的淚痕，借著手里還殘留著的余溫，我慢慢的低垂著頭，兩手緊緊的捂住自己滾燙的雙臉。

　　時光似乎此刻為我駐足過這么一小會，就這么一會，就可以使我有點裂痕的傷口愈合，就可以使我這一刻擦拭掉腦海中慢放著的記憶，可那些都只是短暫的遺棄，夢醒后，我還是會跌落深谷。

　　我也曾想過想過一場沒有太多顧忌的離去，有人跟我說過一句話，“你的腦海中存在著兩個我，一個是生，一個死。”當你“死”的念頭過分的占有了你的想法，生活的挫折會使我們陷入人生的一片沼澤地，陷入了之后就很難在從新站起來。就像紅細胞吞噬了白細胞一樣，那一瞬間你失去了所有的抵御，生命中只留下了一片灰白，也許你的生活到那時已走到了人生的盡頭。也許那一刻在各種五味雜陳的壓抑下，突然眼淚止不住的嘩啦啦的就像波濤洶涌的大海一樣永無止境。不知道如何去面對各種風雨心酸，失去了知覺不知飄向何處去游蕩，選擇死亡面前你或許做過一系列的掙扎，在一系列痛苦掙扎后你會覺得死亡是最好的解脫。

　　你選擇的精神的解脫過于對你本人來說并沒有錯，你只是想要忘記，想要結(jié)束糾纏著你過往的回憶。在當你選擇離開這個讓你感到壓抑痛苦的地方時，你是否哪怕只有一秒設身處地的為你身后那些愛你愛的連自己的生命都可以給你的父母考慮過？

　　我們?nèi)祟愒诖笞匀恢斜緛砭捅绕渌�生物高等，人類大腦的開發(fā)與挖掘出自己的潛能是對科學探索的又一進步，我們?nèi)祟惖纳�命最具智慧。對于生命的定義我們是無法去描述的，我們似乎很難去理解，“人為什么而活，”

　　這些在我們大腦潛意識里發(fā)出的疑惑很有可能成為我們對我們自身所擁有的生命發(fā)出質(zhì)疑。

　　“如果在這一世我死了，我還有下輩子，下下輩子啊。”這種無知可笑餓想法完全隔膜了我們對生命的重視，假如你真的有下輩子，下下輩子，那么請問你還有上輩子的記憶嗎？上輩子的記憶幾乎是不可能在重現(xiàn)你今生的記憶當中。它只能成為歷史，那就等同你下輩子完全忘記了以前的你，你所做過的事情再也不會像電影一樣繼續(xù)重演，那其實也就是簡單式的去“復制生命”罷了。

　　現(xiàn)代靈魂詩人，海子在各種壓抑下終于選擇在黃昏時山海關火車軌道結(jié)束掉自己的一生。他才年僅26歲啊！他卻永遠成為追悼的神話，可望不可及。海子說，黃昏是第二天的開始，他想帶著這份純潔的心靈安靜的離開這個世界上。在他最后一篇詩歌中寫道，“春天，野蠻而悲傷的海子，就只剩下這一個，最后一個，這是一個黑夜的孩子，沉浸于冬天，傾心死亡，不能自拔。”于是他的無法自拔導致了它輕生的念想，愿天堂的“孩子”依舊保持這這份純潔繼續(xù)開啟他的神話。

　　我們的生命是及其脆弱的.，愿你，在有輕生的念頭時靜下心來好好想一想，去回憶在你短暫的生命中所發(fā)生的點滴，那些喜怒哀樂曾讓你熱淚盈眶，也曾讓你在青春的菱角上劃過一道重重的傷痕。只有經(jīng)歷過這些，才是有血有肉的人生，不是嗎？

　　你是否想過，從呱呱墜地到你終于長大成人，你的父母陪伴了你多少個春的花季，為什么要讓他們守著秋葉的凋零呢？守著一具冰冷的軀骸，跟你剛出生時的“呱呱墜地”到如今一個曾經(jīng)他們所培養(yǎng)的生命終于還是掙脫了懷抱。那一刻你終于解脫了，那一幕讓所有曾經(jīng)關心過你的人在痛苦的呻吟。

　　在瀕臨絕境做最后的掙扎時，在生與死之間糾結(jié)徘徊時，你是選擇，“活”還是“不活”？你是選擇依照你所謂的解脫去結(jié)束你的生命，還是選擇讓時間慢慢淡忘掉你所受到的傷痕。愿我們都能夠好好珍惜我們的青春時光，去做一些讓自己覺得有意義的事，才能不負好時光。請記住不要倒下向命運屈服，要向大樹一樣有屹立不倒的精神，與生命做最后的搏斗。

　　在網(wǎng)易云看到過一段話，人這一生啊，要死去三次。第一次，當你的心跳停止，呼吸消逝，你在生物學上被宣告了死亡；第二次，當你下葬，人們穿著黑衣出席你的葬禮，他們宣告，你在這個社會上不復存在，你從人際關系網(wǎng)里消逝，你悄然離去；而第三次死亡，是這個世界上最后一個記得你的人，把你忘記，于是，你就真正地死去。

生命初中隨筆2

　　上周的“初中地理構(gòu)建生命化課堂”優(yōu)質(zhì)課比賽落下了帷幕。我有幸以普通觀眾及評委的身份參與了本次比賽，比賽中各校教師各顯身手，五彩紛呈、精彩不斷。他們帶來了新穎的教學課件和教學理念，讓我受益匪淺。此次聽課使我對“生命化”課堂教學有了更深刻的認識和理解。下面談談我個人的幾點淺顯的認識：　　

　　一、自主學習環(huán)節(jié)　　

　　新《課程標準》明確指出：“學生是學習的主人”。讓學生自主地學習不僅是實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的需要，也是提高學科教學質(zhì)量、全面完成教學任務的必由之路。參賽的每一位教師都精心的準備了導學案，把學習的主動權還給學生，把課堂訓練落到實處，大大的提高了課堂的學習效率。“學生是這節(jié)課的主角”是我這次聽課感觸最深之一。老師在這節(jié)課中起到的是指導、引導的作用。例如：石島灣中學的叢老師的《因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)》一節(jié)課中，在學生討論總結(jié)完答案后，提出“你還有那些問題？哪個環(huán)節(jié)還有問題？誰能來幫你解決這個問題？”充分的調(diào)動了學生的積極性，同時又不斷的來發(fā)掘新的問題。能使每個學生都投入到學習思考問題當中，提高了“生命化”課堂的有效性。但，也有的教師對于自主學習的理解有偏差，有的老師給學生自主學習的時間不夠，非常倉促地進入了小組合作環(huán)節(jié)，這樣一來，學生對理論知識掌握不夠而進行的討論就失去了意義。

　　我覺得，生命化課堂提出的自主學習是要把課堂的主動權還給學生，但教師仍然是課堂學習活動的組織者和引導者，而不應該僅僅做一個旁觀者。我們備課時的設計不僅要重視激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，更要設計好如何激勵、點撥和引導學生不走彎路地探索知識。同時，我們應給予學生足夠的信任，相信他們能做好，放心地讓學生去實踐。一開始可能學生的參與意識會很低，因為他們?nèi)狈π判模�但是我相信，只要我們把握住機會適時引導，同時及時地給予學生真誠的肯定和鼓勵。

　　二、小組合作、交流討論環(huán)節(jié)　　

　　三十六中的姚老師《撒哈拉以南非洲》一節(jié)，在總結(jié)熱帶草原氣候特點后，又提出了“熱帶草原氣候會有什么災害？你是如何總結(jié)來的答案？”在交流討論中注意問題的設置由易至難，逐漸過渡。針對不同問題是否需要討論，采用“你需要交流么？”來選擇一些學生認為需要討論交流的'問題，節(jié)約了時間，提高了交流討論問題的必要性。

　　在聽的這幾節(jié)課中，每節(jié)課都有小組合作交流的環(huán)節(jié)，但我們也不難發(fā)現(xiàn)，有些是流于形式化，學生不積極參與，交流不主動，沒有實質(zhì)性地發(fā)揮課堂上小組合作交流的作用，分析其主要原因，是我們走進了小組合作交流的誤區(qū)---課堂上有小組合作交流就是落實新課程標準的體現(xiàn)。忽視了小組合作交流的基本流程---先有獨立思考，后有合作交流。換句話說：獨立思考是小組合作交流的基礎。小組合作交流的教學組織形式，并不是每個問題都要出現(xiàn)，這要由教學內(nèi)容和知識點的難易程度來決定，學生通過學習不用討論自己就能理解掌握的知識，我想就不用合作交流的形式，那樣反而耍了花樣，浪費了學生的時間。

　　三、歸納梳理、學以致用　　

　　在這個環(huán)節(jié)中，第二十三中的許老師和十四中的于老師做的非常好，在學生歸納總結(jié)了知識點后，以歌謠的形式總結(jié)全課“黑人故鄉(xiāng)撒哈拉，熱帶高原條件差；人多水少糧食緊，破壞環(huán)境亂墾伐；殖民統(tǒng)治烙印深，單一商品賣低價；獨立自主求發(fā)展，振興經(jīng)濟多樣化。”這個歌謠通俗易懂，朗朗上口，容易記憶也激發(fā)起了學生的興趣，課堂教學效果很不錯。

　　學生學習的過程是一個對知識探究、感悟的過程。如果能結(jié)合知識點恰當拓展一些內(nèi)容，那么這一節(jié)課無疑會變得豐滿。但課外延伸拓展是藤，絕不可舍本而逐末。拓展之前，教師應當反問自己，知識突破了沒有，知識的內(nèi)涵教出來了沒有。在擴展中遇到問題應該引領學生回歸課本去尋求答案。即所謂出得來、進得去。

　　在課堂上，各位教師運用語言、課件、表演等手段營造學習探究的的氛圍和環(huán)境，讓學生融入到這個環(huán)境中，自主、主動的借助學習工具教材、課件學習，把課堂真正的變成師生學習、交流、探究的學堂，把學生的熱情調(diào)動起來，把學生的潛力發(fā)揮出來，同時還要增強學生的合作意識和自主意識。參賽的這些老師身上都有著值得我學習的閃光點，在以后我教學工作中，我會積極學習，在細節(jié)上規(guī)范學生，把課堂真正地還給學生，希望我們的地理課可以在學生心里開出燦爛的生命之花。

生命初中隨筆3

　　窗臺上，擺著一盆紅葉花。紅的葉芯，綠的葉邊，一根粗而勻稱的花莖上，又分出了幾枝細嫩的小莖，上面托著一片片紅綠相間的葉。午后柔暖的陽光灑在那似火的葉片上，紅葉花就像一團金色的火焰，閃動著耀眼的光芒。當傍晚的清風徐徐吹來時，那盆紅葉花也隨著清風來回搖擺。西下的太陽帶走最后一縷光輝時，紅葉花又變換了它的尊容，變換成了快被澆滅的火焰一般，只剩下點點余鮮，若隱若現(xiàn)的在銀色的月光中浮動，顯現(xiàn)出另一種清新的柔美，看著這花，我是思緒萬千。

　　上初中以來，我發(fā)現(xiàn)我變了，不再像小學時那樣，集萬千寵愛為一身，學校的各項活動中總能看到我忙碌而快樂的身影，我嘗到了成功的滋味，那是夢的甜美。現(xiàn)在沉重的學習負擔，讓我覺得自己像只拉磨的驢子，周而復始的轉(zhuǎn)，我變得沉默了，不再像以前那樣活潑，變得更加尋常了，曾經(jīng)輝煌過得我此時變得暗淡無光，看著許多同學都漸漸的超過了我，這讓我擔心起來，我的生命之花似乎還沒有開放就已經(jīng)凋零了。而今天看到這花兒那樣努力綻放，沒有錯開一朵，我心中微微一顫，想讓它的生命更加燦爛，難道花也會在乎嗎？生命本該就是燦爛嗎？我不禁自問到，心中不由的產(chǎn)生了一縷傷感之情。

　　踏著清晨的第一縷陽光，我走在了公園的小路上，試圖在這里尋找答案。天空是那么晴朗，絲縷般的薄云，一點也不能阻止那太陽的威力，在我看來是徒勞的。走在林蔭小路上，茂密的樹冠遮擋了那金色的光芒，而那調(diào)皮的陽光并沒有停止照射，它又透過那細細的葉縫，散漏出了光芒，灑在了林蔭小路上，斑斑駁駁。似乎想用那金色的光芒穿透一切，照亮每一個角落。清新的空氣中，略帶一絲濕潤的風，透出一種獨特的生命的氣息。機靈的'小麻雀在樹上跳躍，嘰嘰喳喳的歡叫著，是那樣的愜意。花繁、草茂、樹榮、天朗，周圍的一切似乎都那么充滿生機，萬物都在盡情地綻放它們的生命的光輝。回想以前，我的生命也曾經(jīng)如此燦爛，心中掠過一絲不安，仿佛已經(jīng)失去了什么。懊悔和難過不由得涌上心頭。那花，從不因綻放之后的凋零而停止綻放。原來生命是不分高低的，綻放就是最美的，生命本該就是燦爛的！

　　當一株小草想讓它的生命更加燦爛時，它會開出一朵花來；當一棵大樹想讓它的生命更加燦爛時，它會結(jié)出許多果子；當一只蚌想讓它的生命更加燦爛時，它會長出一棵珍珠；當一個人想讓自己的生命更加燦爛時，他會向著心中的夢想去拼搏，于是生命之歌就這樣被奏響了。生命就應該是平凡而又燦爛的！一縷陽光斜灑在我的臉上，頓時也照進我的心頭。

　　生命之歌已經(jīng)奏響，你聽。

生命初中隨筆4

　　說實話，生命，很難懂。

　　有人問我，你要不要長生不老。很俗套的問題。我卻給出了不俗套的答案：不要。那人很驚訝，說長生不老，不是很好嗎？能夠有很多時間干你想干的事情。不，他不懂。長生不老，那是一種苦痛，一種折磨啊！看著你所愛的人一個又一個的死去，你卻無法挽留，甚至無法隨他們而去。我的生命無法流逝，親人、愛人、朋友給予的輝煌明艷轉(zhuǎn)瞬即逝，留下的只是無盡的黑暗和絕望。如果我長生不老，我甚至不敢愛上你。愛上你，就意味著用一百年的快樂，換取之后無邊無際的孤獨。你死了，但是，我卻活著。孤單的活著。伶仃的`活著。寂寥的活著。你死之后，我會發(fā)瘋般的思念你，無時無刻不想著你，卻無法見到，陰陽兩隔。我連愛你的權利都沒有了。如果我能死去，該多好！那樣我就能見到你，見到我的親人，見到我的朋友。但是我不能死，死，在這個時候已經(jīng)成為了一種奢望。無望的奢望。

　　生命最怕的，是什么？是孤單。一個人，舉目四望，滿眼蒼蒼。為什么有人怕黑？因為看不見，只能感受到自己的存在。孤獨，就意味著要獨自一人面對世界的風風雨雨、坎坎坷坷，就要獨自一人走過生命的漫漫長路、沒有旅伴，就要獨自一人面對未知的未來。當世界上只剩下你一個人，雖然全球所有財富你都盡收囊中，你不需要考慮升學、就業(yè)、晉升，因為，只有你一個人。但，你需要考慮一點——孤單。沒有聲音，一片死寂。哪怕連一個敵人都沒有。多么恐怖！孤單可怕，尤其是心的孤單。融不入這個集體，游離于大家之外，一個人孤單的看著花開花落、云卷云舒。感到心，是寥落的，無處可走，也不知從何處來，就這樣漫無目的的游蕩著、游蕩著。空虛。心的孤單無法改變，哪怕外界再喧囂、再熱鬧，你的心，都是冷的。面對電腦，打開網(wǎng)頁，卻不知道要看些什么。走進圖書館，一邊又一遍的徘徊，卻不知道找哪本書。常常把電視聲音開得很大，只為讓屋子里熱鬧一些，但是心，卻是寂靜無聲的，冰冷的寂靜。常常大聲與同學談笑，嬉笑怒罵，只是為了彌補心中的孤單。寂寞。心，疼。

　　說實話，生命，也很簡單。

　　來過，夠了。如果我的生命只有一天，我會說，我來過，知足了。生命就像一場旅行，有長有短，有的地方人滿為患，有的地方門可羅雀，有的旅途平坦，有的旅途坎坷，有的旅程精彩，有的旅程乏味。如果我是后一種，不后悔，不怨懟，來過，就夠了。無論成功失敗，無論精彩與否。只要你，來過。來到這個世界，本來就是一種幸福，一種恩賜。多么幸運啊，如果你的父母沒有相戀，如果他們早幾年相戀，甚至如果他們約會時一片葉子打到他們頭上，都不一定會有你。只有跑得最快的那條精子才能與卵子結(jié)合形成你。想來，不覺慶幸，慶幸神給了自己來一趟的機會。經(jīng)歷過了，就滿足吧。

　　常看災難片，常常看到天崩地裂、世界毀滅。生命的消逝，或許就是在一瞬間。人如螻蟻，真的一點不錯。輕輕一下，就死了。人的生命是如此脆弱，脆弱到不堪一擊。每一天，每一時，每一刻，都會死人。每當想到，我正在無憂無慮的學習、休息時，有家庭正在經(jīng)受苦痛的煎熬，有的人正在失聲痛哭，痛哭生命的離去，我就無法平靜。生命，易逝。真的易逝啊！或許正是因為生命的易逝，我才會更加的珍惜生命。哪怕明天就是世界末日，今天也要好好活過。與其在死前抓緊最后一分鐘留戀世界，不如珍惜現(xiàn)在的每一分鐘。能活在世界上，本來就是一種幸福。與其在家人離去時恨不得死的是自己，還不如，現(xiàn)在就好好對待他們付出的愛。珍惜吧。

　　有人說，每過一分鐘就是離死亡近了一分鐘。我無法反駁，覺得有些悲涼。倒計時，常常提醒我們，時間在流逝，生命在消失。我不喜歡倒計時，總感覺急促、悲哀，看著生命時鐘上的數(shù)字一天比一天接近0，心中惴惴。正計時，多好。每過一分鐘就是你多經(jīng)歷了一分鐘，多感受了一分鐘生命的感覺。多好。正計時，讓人感覺滿足、收獲，慢慢悠悠不緊不慢的，收獲每一天的新鮮與快樂。

　　其實，生命就是生命。簡簡單單的，就是生命而已。

生命初中隨筆5

　　生命

　　那個黃昏，獨自從學校回家去，沿著熟悉的道路一步一步慢慢慢慢往前走。突地，一枚落葉從肩頭拂過，徐徐飄落在攤前的手掌上。纖毫必現(xiàn)的絲路，略略有些枯萎，如一只令盈的碟，微微在掌心里顫動。它竟如此從容地一場凄冷的葬禮——我的心猛地一縮：一種異樣的心疼在里頭。

　　一直以為，生命是個極其凝重的話題。它不同于五彩的青春和流進的歲月，應該泛著厚重的質(zhì)感，飽含了所有至真至美至善至純的真摯情愫。正因為如此，多年以前，一只貓咪的死會讓我痛苦流涕，一枚花瓣的凋落亦會讓我黯然神傷。總是固執(zhí)的以為，每一個人生命的結(jié)局應該完美且無憾。

　　真正領悟生命的意義是因為爺爺?shù)娜ナ馈Ｕ娴摹Ｄ鞘悄敲吹耐蝗?.我沒有絲毫的預感：那是一個好的人，怎么可能說走就走了呢？那一瞬間，我的心就像被大石頭重重的壓著，麻木了..沒有一點感覺了..只是靜靜的站在那眼淚像止不住一樣的往下掉......

　　這就是生命吧~生命對于我們每個人來生都很重要。我們應該好好的.珍惜這生命..每個人都有自己的愿望和希望每個人的愿望都不一樣，都應為自己的目標而努力。08年的5.12大地震讓我們知道了很多。有很多人都失去了自己的親人。有的人挺身而出去救別人這都是讓我們感動的一些事..我們都知道..這次的地震讓我們知道了生命的重要，也知道了我們要團結(jié)一心。

　　有的人不真愛生命，覺得生命就是那個樣沒有什么可改變的.事實卻相反。生命是最重要的，如果失去了生命就不會在有恨得希望和愿望去實現(xiàn)了，可見生命的重要性啊。

　　每個人的生命都很重要我們要珍愛生命。

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