隨筆作文
在日常學習、工作或生活中,大家都跟作文打過交道吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會覺得作文很難寫吧,以下是小編為大家整理的隨筆作文8篇,希望能夠幫助到大家。
隨筆作文 篇1
忙碌的高中生活讓人每天很充實,但我多想睡一會啊。清晨,正在睡夢中的我們被起床鈴叫聲,反射性的蹦起來,穿衣,洗漱,打掃衛生,然后呢,就以百米沖刺的速度飛到教室,耳飛呼呼的風聲,那身姿是那么俊啊!可是仔細一看,眼睛似乎 還在瞇著。
多想睡一會啊,俗話說狀態不佳坑倒下家,在我這里得到了證實,有時會走路撞人,有時一下課就撲倒在桌子上呼呼大睡,那使那美好的時光是那么短暫,我也心滿意足了。每天晚上在寢室洗洗刷刷之后就已經很晚了,但我們還要挑燈奮戰,那作業每天總是有完不成的,因此只能在寢室里做了,夜,本是格外寧靜的,可是人們的沙沙書寫打破了這寧靜,每個人都在說多想睡一會啊,夜晚只有風與我們作伴,而我們每天就是這樣度過的`。
沒到中午規定的時間就可以睡覺了,可總有做不完的事,休息時間就這樣又被貢獻出去了。多想睡一會啊。
多想睡一會啊,但是看著同學們都在寫著作業,想著要是現在做不完又只能晚上加班于是,我趕走了睡神,拿起筆精神抖擻地寫著作業。
風吹過臉頰,吹亂了頭發,筆書寫著課本,留下了足跡。
隨筆作文 篇2
昨天看到一則新聞,好像是某播放平臺崩潰了。
再細細一看,又有人提到,是一部熱劇大結局太火爆,結果把人家播放服務器給整癱瘓了。
我并沒有去關注這部劇,所以對于網友們的關注度與熱情度,無法做到強烈的感同身受。
按道理來說,這也是個大平臺,這些年來熱播的爆劇也不少,也沒出現過平臺承受不住的現象,想想也是最近復工的人還較少,很多人還是宅在家,刷劇的也比往常要更多些吧。
就服務器崩掉的這個情況,我想起了好幾年前剛看鐘哥的作品時,有聽過他在接受一個廣播電臺的采訪。
當時還只是電臺采訪而不是電視采訪,就是其實只是聽到聲音并沒有看到影像的`。
采訪才開始不久,主持人就說聽眾人數居然達到了三萬多人,這個高度是他們以前所不曾出現的,結果采訪還沒有結束,他們的服務器就給崩掉了,直播不了,最近只是拍了些現場的照片發到網上。而這個事件,也成了鐘哥的追隨者們一直拿來“炫耀”的高光時刻。
人的天性里,好像本來就有喜新歡聚集社交的部分,以前是在人潮中,現在可以用無線電波來表達。然后,在其中體驗孤獨,抑或是歡喜。
隨筆作文 篇3
一絲苦意輕襲舌尖,坐在門外的老人又開始老生常談,手里還不忘端著那殘舊的小茶壺。
苦意愈濃。漸漸地,漸漸地,門外少了幾個人,少了幾聲嘆息聲。那殘舊的茶壺也無人端起,昔日的茶香也無處可尋。
我也是聽說,真實否也無處可證。
一個少年,承擔著所有人的期待走出了那片荒涼的土地,跨入了另一片未知的地界。
他不顧沿途的美景,只是想著:出去,是為了更好的回來。
他無暇顧及其它。他曾路過一片花海,但他卻想著:出去,是為了更好的回來。他曾渡過湍急的大江,他只想著:出去,是為了更好的回來。他曾攀爬高山,石礫割傷手指,他卻想著:出去,是為了更好的回來。殊不知,有位年輕但卻已泛有幾絲銀光的頭發的母親,天天倚著門欄,眺望她孩子遠去的方向,她從未奢望她的孩子有任何大的成就,只求她的孩子平安便好。
他走了一年又一年,她老了一點又一點。
當她那灰暗的眼看見昔日熟悉的身影在她面前出現,幾行熱淚無聲無息的落下,滴答滴答,滴在了門口的青石板上,滴答滴答,兒子的眼淚落在了母親的墳前……
茶意漸淡。少年的背漸漸地彎了,兩鬢漸漸地白了。他終于明白了,他實現了他的理想,但他所系掛的家人卻已不在。往后,他總坐在那能看見他年少時遠去的方向,看著夕陽變成黑夜,那干涸的眼窩仿佛在說著,我忘記了我那最寶貴的。
后來的他,成了小雜貨店的?停偸遣粎捚錈┑恼f著:孩子啊,珍惜你所擁有的`一切吧!
他先去了自己所不曾發覺的最寶貴的事物,等到記起來想珍惜時,卻已人去茶涼。
我說著,人們啊,珍惜你所擁有的一切吧。
我每天放學便對著窗外發呆,我卻總會聽見他那飽含辛酸苦楚的聲音,孩子啊,珍惜你所擁有的一切吧!
每年放假回去,總會看見他坐在那兒,不厭其煩地嘆著,念著,呼喚著。他像是在訴說故事,說著那讓人都能倒背如流的故事,但,誰解他意?
他后悔?誰知道,誰明了?
茶意已無。他走了,他的兒女埋下了他,滴答滴答,也是幾行熱淚,滴在了他的墳前,這淚卻沒有了當年的那份苦楚與悔意。
漸漸地,漸漸地,門外的嘆息聲成了年輕的嬉笑聲,仿佛無人記得過去,無人記得過去發生了什么。那破舊的茶壺依然擺在他家門口的門欄旁,他仿佛依舊坐在那兒,看著他遠去的方向,他戀戀不忘,不甘離場。
那辛酸的聲音,仍在耳畔回響,總讓我潸然淚下,滴答滴答,我為這位老人落下了幾行淚,不僅是為他,也是為無人再提醒后生了。
壺中又泡上了新茶,一陣濃濃的苦意又襲向我的舌尖,門外已不再是老生常談了,而變成了那稚嫩的鮮花。茶壺也已被更替,過去也就像一幅畫。人生不懂得珍惜的過去直至想到要珍惜的現在——如茶。
總是苦——淡——無。
人生匆匆數十載,珍惜那值得你珍惜的吧。
這人生,如茶。
隨筆作文 篇4
雪落西湖,點亮了西湖的夢,于湖鷗蹁躚中,走進西湖,走進一個寂靜而詩意的世界……
江南,我的江南。十里長堤,是她精致的珠翠,千里碧波是她優雅的霓裳。在杭州,在西湖,在斷橋,濃濃淡淡的,演著才子佳人的傳說。白雪皚皚下的西湖,從輕煙,從遠方,從《詩經》,從《樂府》,裊裊走來。
橋是寂靜的,山是寂靜的,青石板的小路是寂靜的。她寂靜在她的寂靜里,我們站著,不說話就十分美好。無聲地,從三潭印月的清寂中走過,從斷橋殘雪的孤寒中走過,從十里白堤的幽雅中走過。尺幅千里的潑墨山水畫中,一行行腳印,通向詩人吟誦的遠方。
雪中的三潭映月,看得并不十分真切,只是三個石尊,靜靜地立在水中。湖面上的倒影,微微顫顫,并不曾刻意了解過她的傳說,此刻亦無寒月,只是在飄飄揚揚的雪花中,仿佛有這樣一輪明月,映在潭中,遙遠而惆悵。
十里白堤已被雪花覆蓋,遙遙望去,在悠悠的水波中,散著淡淡的銀光,寥寥幾筆,勾勒出一條素凈的玉帶。游人輕輕走過,生怕驚擾了雪的夢境。盡頭的斷橋凄凄清清,沒有了許仙白蛇的相遇,美好而憂傷。
雪后的世界是靜止的,雪凝在葉上,冰臥在樹中,蜿蜒的小路,曲曲折折,不知盡頭,化為一幀風景。天與地,冰與雪,漸漸融在一起,如同虛幻,仿佛可以容納一切,又仿佛只是手中一幅水墨畫卷,徐徐展開。伸手摘下一片葉子,上面的.雪也凝成了葉子的形狀。輕輕握住一葉冰晶,慢慢在掌心化開,覺得仿佛像是握住了一整個冬天。張開手,便會飄出冬的絮語,一字字,一行行,氤氳著千年的詩篇。
我總覺得,最能欣賞西湖雪景的,是張岱,“霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白。湖上影子,惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已! 在漫天雪花中,人會變得很小很小吧,茫茫天下,只有這一片無際的白,蔓延到心底。
走在白雪覆蓋的山間,雪白的石徑上,只留下我的一串深深淺淺的腳印。不禁想到,我和我所生活的世界,會不會是別人眼中的一幅畫呢?隔著千年時空,筆墨旋轉,描繪人在畫中游……
隨筆作文 篇5
越來越適應白天炙熱的光,不再感到困惑和恐懼。從自己的心底走出自己的封閉,感覺得到呼吸的吶喊和天空沁人心脾的自由。記得有一個朋友告訴我,走出過去的陰影才算得上真正的成熟。這位朋友早離我而去,原因是無奈的。之所以稱他為朋友,是因為至少他的確給過我溫暖。至少那種溫暖溫馨。所以不忘記,但是不強求。 越來越不曉得去回味;匚兜臇|西往往晦暗而無奈,深深陷入傷感不能自拔。有時候會覺得傷感的迷茫,更傷感的可笑。于是,學會不去回憶,關于友情,關于愛情,關于輕狂,關于深沉,關于愛,關于恨,關于你,關于自己......
回憶是一種折磨。是對自己的不忠誠,是對自己的`不滿足,是對自己不能開口的自憐,是對自己不能撫觸的傷痛,是不能不說的茫然。
開始努力的放棄,開始努力的尋求。開始努力的去選擇重生。
不是說不能忘記就索性牢牢的切記嗎?那我選擇自己心胸開闊。
去努力,不放棄!
隨筆作文 篇6
如果我變成回憶,終究沒那么幸運,沒機會白著頭發,蹣跚牽著你,看晚霞落盡……漫長時光總有一天你會傷心痊愈,若有人可以,讓她陪你,我不怪你……——題記
今天逛商場的時候,突然聽到這首歌,聽著聽著,我也輕聲地跟著唱,唱著唱著,就不敢再唱下去,這唯美憂傷的歌太令我恐懼。
大家的愛雖不如薔薇那么熱烈卻也似茶那么清遠悠長,記得當時大家年少,你愛沉默我愛笑,一開始見到你,我給你打招呼你都不理我,我還以為你是討厭我的,后來我總是拉著你給你講笑話,你一副小大人的模樣,四肢僵硬、面容緊繃,很多時候我給你講到一半的時候你竟然還能接出下一半,可你就是不笑,還讓我郁悶了很長一段時間。
但我總是能感覺到你對我是不同的,我知道你肯定也知道我對你的好,大家就這樣和和諧諧的過了幾年。
直到有一天,我看到你和一個漂亮女孩出雙入對之后,我就傷心了,我努力想那只是偶然,可同樣的'情景接二連三的出現了,然后我就有幾天都沒給你說話。幾天后,我實在受不了,就去找你,我問你,你為什么總是和那個女孩在一起,你是不是不要我了還是你從來就沒喜歡過我,你眼睛赤紅,煩惱的吼我:我喜歡誰你難道不明白!我看到你煩惱的模樣就嚇哭了,我也吼回去:你從來都沒說過我怎么知道?然后你沉默了,你說對不起,然后輕輕的抱住我,說你也愛我。當時我又被你嚇住了。
后來你身邊再也沒出現過漂亮女孩,本來嘛,你長的那么悶騷,除了我,誰還會喜歡你……
今天聽著那首歌,真的驚嚇住了。如果我真的只能成為你的回憶,以后的你不能有我陪著,那我該怎么辦?你又會怎樣?盡管大家有時候吵吵鬧鬧,而且每次都是我贏,但我從來都沒想過大家會有分開的時候。我也知道漫長時光你會傷心痊愈,但若有人可以,我不知道我能不能容忍讓她陪你,我也不知道我會不會怪你。
但世間安得雙全法,不負如來不負卿……
隨筆作文 篇7
天氣越來越熱了,我感覺上班都沒有力氣了,可是我班的孩子仍然充滿活力。下午起床就開始滿屋子亂串,工作遍地都是,見此情境我很無奈,為了控制這種混亂,我給他們下了命令去拿小抹布擦教具,意想不到的事情發生了。
因為是第一次讓他們去擦教具,本來也沒指望他們擦的多好,就是想給他們安排點任務讓屋子里暫時安靜下來,意外的是孩子們非常認真的對待這項勞動,每個人都爭著搶著擦,而且干起活來有模有樣,這場面、氣勢讓我很驚訝。
原來,不是我們的孩子懶,是我們老師和家長的嘴懶!我們應該多給孩子勞動的機會,這樣不僅能提升孩子的自理能力,還會幫助他們建立責任心,孩子在幫助老師、家長承擔家務的同時,也在感受著勞動帶來的樂趣,不是嗎?
愛是真正的老師
偶然間,看到一篇文章,題目是《愛是最好的老師》,感覺不錯,文章是這樣的:
“許多年前,有一個叫約翰·霍普金的教授給他的畢業生布置了這樣的作業:去貧民窟,找200個年齡在12歲到16歲之間的男孩,調查他們的家庭背景和成長環境,然后預測他們的未來。
“那些學生運用社會統計學知識,設計了問題,跟男孩們進行了交談,分析各種數據,最后得出結論:那些男孩中有90%的人將有一段在監獄服刑的經歷。
“25年后,教授給另一批學生也布置了一個作業:檢驗25年前的預測是否正確。學生們又來到貧民窟。以前的男孩都已經長大成人了。有的還在那里住著,有的搬走了,還有的已經去世了。但最終學生們還是與原來的200個男孩中的180個取得了聯系。他們發現其中只有4人曾經進過監獄。
“為什么那些男孩住在犯罪多發的地方卻有這么好的成長記錄呢?研究人員感到很納悶也很吃驚,后來他們被告知:有一個老師當年教過那些孩子……
“通過進一步調查,他們發現75%的孩子都是一個婦女教過的。研究人員在一個“退休教師之家”找到了那個婦女。究竟那個婦女是怎樣把良好的影響帶給那些孩子的?為什么這么多年過去了,那些孩子還記著那個婦女?研究人員迫切地想知道這些問題的答案!安恢,”婦女說,“我真的回答不了你們!彼叵肫鸲嗄昵昂秃⒆觽冊谝黄鸬那榫埃樕细∑鹆诵θ荩匝宰哉Z地說:“我只是很愛那些孩子……”
愛是一個生命喜歡另一個生命的情感、是一種平等關系、是整體接納、是無條件的、不求回報的,這樣的愛才能夠潛移默化地傳遞給孩子并深刻地影響他們。當孩子體會到我們的愛時,他們就會以同樣的方式回饋給我們,即使我們不能滿足孩子的物質愿望,他們依然會愛我們。因為,這時他們已經知道,他們擁有了世界上最珍貴的禮物,那就是遠比物質更值得人珍惜的——真實的愛。
我們在工作中,給予孩子無限的愛,才能讓孩子們感受到學習的快樂,享受到成長的幸福,才能讓家長心存感激,也許我們在工作中有過份的舉止,有過激的言行,給孩子的心靈造成了傷害,給家長帶來了不良的影響。
愛是一筆無形的資產,愛是一筆寶貴的財富。只有對別人付出愛,才能得到更好的回報。不要把愛的方式當作愛。而給他們真實的需要,真正的愛!
和孩子聊天的樂趣
雖然是大班的孩子,但他們的語言表達能力很差。所以我會經常和他們聊天,在聊天的時候我發現了孩子們不少的興趣及他們心里的想法。原本以為他們是快樂沒有煩惱的,聊天后卻發現他們幼小的心里也有許多煩心事。
和孩子們聊天讓他們的普通話也有了進步,孩子們逐漸也喜歡和我聊天。通過聊天我知道了他們喜歡動畫片,知道他們喜歡聽故事,也知道了他們喜歡和班里的誰是好朋友,及對父母的評論等。孩子們很能說,也很想說。但有時候是活動限制了他們,使他們沒有機會表達自己的.想法,所以在活動課中,孩子們自然也就說的少了。
多鼓勵少批評
對于幼兒園的孩子來說,愛玩是他們的天性,孩子們之間肯定會有很多矛盾,因為每個孩子在家里都是小皇帝,而小班的孩子的孩子更是如此,他們的獨立性較差,但自私心理強。很多時候都是因為一些小事動手,對他們進行友愛教育也起不到很好的作用。對于活動不認真或接受能力差的幼兒,我們教師的態度是批評多,鼓勵少,不能讓孩子感受到一種被關愛的情感。這樣,孩子們積極性會降低,以后也就更趕不上其他孩子了。不管孩子表現怎樣,他們都是純真的,不懂得受約束。所以我們應該給孩子們更多的愛和關注,讓孩子對教師有一種愛,這樣才可以和孩子相處的更好。
被孩子們感動從這時開始
由于長期從事教學工作,落下了一上火嗓子就發疼、肩膀也酸疼的毛病,疼起來時我自己經常轉動一下脖子,捏捏捶捶那酸疼的肩膀。
一天,我到班內聽課,坐久了,下課后自己用書本在捶我發疼的肩膀,正在玩耍的曉云看到了很高興地走過來給我捶肩膀,說:“老師,你肩膀疼嗎?我給你捶捶。”但孩子太小,小手太小,根本不會捶。這時,又一個男小朋友看見了,走過來說:“不是這樣捶,這樣捶不管用的!庇洲D過身來用很甜的聲音說:“老師,我勁大,我會捶,我來給你捶捶吧,我爸爸下班后經常讓我捶,還表揚我捶得很好呢。”我聽了,開心地笑容掛在了臉上。這時,其他孩子也圍攏來,你一言,我一語:“老師,我會,我媽媽去棚里干活很累,我也幫媽媽捶過。”“老師,我給你捶吧!薄
我忽然發現孩子們是多么可愛呀,感恩之心在他們的幼小的心里已生根發芽,心里一陣陣發熱,感覺肩膀已經不疼了,我被孩子們所感動,也從這時開始了……
當媽媽
可可小朋友特別愛哭,每天早上入園,都要哭,哭的聲音特別大,不理她,她能哭一個多小時。
據了解,小可可入園時是班里最小的,老師對她特別照顧,每天來幼兒園老師都會抱她一會,久而久之,她養成了早晨讓老師抱的習慣。來我們班后,由于其他孩子是新來的,所以我顧及不到抱她了,可是不抱她就哭,一哭就沒完沒了,怎么辦?正巧我上課《布娃娃》,每個小朋友都從家里帶來了一個布娃娃,小可可也帶了。上課時,我發現她很會抱布娃娃,特別是哄娃娃睡覺的樣子很可愛。離園時,我把她地娃娃留下了。第二天早晨我沒有抱她,她照舊哭。我說:“可可,從今天起,你就當媽媽了,你的娃娃等著你去抱她呢!闭f著把布娃娃拿給她。她不哭了,看著娃娃。我又順勢誘導說:“你的娃娃一個晚上沒有看到你,可想你了,快親親她!边@一招還真靈,以后的每個早晨,我都會把娃娃給她抱著,一段時間過去了,她不抱娃娃也不哭了。
對特別的孩子,要有特別的教育。我想,這就是對“因人施教”教育原則的落實吧。
教師要有耐心、能容忍
“老師,趙國坤又拿我的彩筆了!”、“老師,趙國坤拽我的衣服了!”、“老師,趙國坤打我了!”。前一段時間我經常聽到小朋友們這樣的“小報告”,而對于趙國坤小朋友,我已不止一次地對他所犯的這類小錯誤進行了批評教育,他當時也都很容易地接受了“老師,我不拿他的彩筆了。”、“老師,我不和她打架了。”……但不久他又會犯一些小錯誤。對這孩子屢犯屢教、屢教屢犯的行為,我真是傷透了腦筋。
靜下心細細想來,是不是我的教育方式用得不恰當呢?幼兒年齡小,自我控制能力差,動作、行為往往比較沖動,想到什么就做什么,看到什么就說什么。大多數情況下孩子們都不是有意犯錯的。另外,我們在兒童心理學課上學過,幼兒的長時記憶尚處在發展中。如果我們所講的道理超出了孩子的理解能力,他就可能根本聽不懂老師的話,記不住那么多的道理。再說,他也不一定能夠把一個情境中學到的概念用到另外一個情境之中,所以才會出現“屢教屢犯”的現象。
后來我便換了一種積極的教育方法,不再對他進行批評,而是盡量用簡潔、明了的語言,耐心地告訴他哪里做得不合適了,應該怎樣做才對,并注意在不同的情境中反復強化。
慢慢地,趙國坤小朋友的行為有了很大的變化,他所犯錯誤的次數越來越少了,小朋友們都愿意跟他一起玩了。
有時候,老師的耐心和容忍反而是激勵幼兒上進的動力呢!
珍惜孩子們的愛心
星期三下午大掃除,當我擦窗戶最上面的玻璃時,由于太高,必須放上兩張桌子再放上小椅子才能擦得到,我心里很害怕,消息翼翼地站在小椅子上,心里直發怵。
“老師,您小心點!”忽然一個孩子輕聲地說,接著全班幼兒一起說:“老師,您小心點呀!”并有幾個小朋友跑過來給我扶著下面的桌子:“老師,您不要怕,我們給您扶著。”我心里一陣激動,而且心里也一下子塌實多了。
這些孩子們,心靈多么純真。∥乙欢ㄕ湎麄兊母星,用十倍、百倍的愛心去呵護他們,使他們快樂、健康地成長。
老師我想你了
放寒假了,心里一下感到好輕松啊,可以不管班里孩子的安全了,也不用管他們學不學知識了,不用管他們吃飯多少......,可是沒過幾天心里突然感到很失落,好象少了很多東西,隨著時間的推移,心里越發想念幼兒園里的孩子,不知道他們在家里過的怎么樣?好不好?是不是聽話?家長會在日常生活中進行教育嗎?會有孩子偷偷玩火、跑到水邊嗎?在馬路上安全嗎?心經常會被自己嚇的坐臥不寧,也就越來越盼著快些開學。
開學的第一天,吃過早飯早早來到幼兒園,打掃好衛生站在門口開始接待孩子入園。第一個入園的是最調皮的郭廣吉小朋友,遠遠看到我,臉上頓時露出了天真的微笑,跑到我的跟前大聲地說:“老師我想你了。”說完就撲到我的懷里,陸續到園的孩子也圍繞在我的身旁唧唧喳喳的告訴我,自己也想老師了。聽了孩子們的話,我的鼻子有些發酸,眼淚差點掉下來,想到自己在假期里何嘗不是天天想著這些可愛的孩子呢?
以前自己經常想,干幼兒教師工資少,待遇低,工作累,天天還要為幼兒園的孩子提心吊膽,有時家長不理解老師,還會來園說一些不負責任的話,還是轉行算了。可是經過這一個假期,使我改變了自己的想法,不管能拿多少錢,最起碼我贏得了孩子們的心,想到這些自己的心情開朗起來,同時也堅定了我干好幼教事業這一光輝事業的決心。
發現孩子的閃光點
我班郭海洋小朋友是一個特別調皮的孩子,上課不專心,下課打架,一想到他我的頭都感到大。
今天我帶他們去廁所,佳惠小朋友不小心摔倒了,哭了起來。這時我看到郭海洋走了過去,把她扶了起來,還細心的幫她擦掉眼淚,拍掉身上的土,用手領著她一起去廁所;氐交顒邮抑螅紫任冶頁P了郭海洋對佳惠小朋友的關心,讓大家向他學習幫助關心別的小朋友,同時告訴他在別的方面也要做一個讓大家學習的好榜樣。談話之后,郭海洋有了很大的改變,活動積極,也能較好的團結小朋友,在小朋友的心目中漸漸的樹立起了自己的威信。
過這件事情,使我明白了每個孩子都有他們的閃光點,這需要我們這些當老師的去挖掘和開采,并加以調式,這樣才能讓每個孩子都放出自己的光采,成為有用之才。
消除孩子“關小屋”的恐懼
今天剛來幼兒園不久,郭子儀小朋友就被媽媽抱著走進幼兒園,抱在懷里的郭子儀還在又哭又鬧,他的媽媽嘴里不時說“不聽話就讓老師關小屋”。孩子聽了她的話哭鬧的更加厲害。
我趕緊走過去抱過孩子,詢問孩子哭鬧的原因。郭子儀的媽媽生氣地對我說“早上不吃飯,我說不吃飯就讓老師關小屋,他就開始又哭又鬧”。我明白了孩子是怕自己在房子里。為了消除孩子的害怕心理,我明確地告訴他老師會像媽媽一樣照顧小朋友,絕不會讓小朋友自己呆在一間房子里。得到老師的承諾,郭子儀不再哭鬧,和其他小朋友去玩了。
“關小屋”這件事我還從別的家長中聽到,當時沒有在意,通過今天郭子儀哭鬧這件事情,使我明白必須要對孩子進行勇敢教育,讓他們坦然對待困難,勇敢面對很多事情。同時還要和家長達成共識,希望家長平時不要恐嚇孩子,要從小培養孩子活潑開朗勇敢的性格。
“老師,天上飛來了什么?”
今天的風很大,天空中不時會有刮起的土和小草。從廁所回活動室的路上,郭海洋突然指著天空大聲地喊起來:“快看哪,天上什么飛來了?”。我和小朋友都隨著他指的的方向看去。只見從北方有一個很大的白色東西向南方飛來,隨著那個白色東西越來越近,小朋友有的說是飛機,有的說是大鳥,甚至有的小朋友還說是飛碟。白色的物體離我們很近了,終于看出了是一個很大的白色塑料布,小朋友們都露出了失望的表情。
回到活動室,很多孩子還在討論著那個白色的塑料布。我見他們還對那塊塑料布那么感興趣,就問他們塑料布怎么會飛到天上去呢?通過討論孩子們明白了風大了就會吹起來,很大的風會給人們帶來很多不便,甚至還會把大樹房子吹到等很多危害;但小一點的風可以給人們帶來很多好處,例如發電,吹干衣服等。我又問孩子們塑料布和塑料袋飄在空中好不好?有的孩子說很好看,可有的孩子說不講衛生。針對這些我又對他們進行了環保教育,讓他們懂得塑料袋舊電池等這些東西,對環境破壞非常嚴重,不能隨便亂扔,看到垃圾要撿起來放到垃圾桶,從而培養了孩子們的環保意識。
多給孩子動手的機會
不知道誰曾說過這樣一句話,每個孩子都是一本有趣的書,要想讀懂這本書并不容易,只有愛他們的人才會讀懂。作為教師,更應該付出更多的“愛心”來愛這些孩子,只有這樣,我們才能更快的讀懂他們。
“老師,讓我來分吧!”早點時間到了,我提著籃子匆匆走到孩子們中間,就聽見徐世英小朋友在我背后輕聲說,我扭頭一看,她張著兩個小手,抬頭看著我,正等待我的答案。“好!”我一邊說著,一邊將幾個小蛋糕放在他的小手里,接到蛋糕,他馬上“忙”起來了。
說起徐世英,他確實算不上我們班非常乖巧聽話的孩子,在剛進幼兒園時,她的調皮好動愛哭也著實讓我和其她老師“頭疼”了一陣。慢慢的,我發現徐世英不像很多調皮的孩子一樣,“混世小霸王”似的,只知道玩,不學知識。他調皮好動,卻也非常聰明好學,在老師講故事、發書給小朋友、教小朋友唱歌時,他都一改往常的調皮好動,靜靜的聽著,認真的學著。不僅如此,興樺小朋友喜歡出頭,當老師帶小朋友復習以前學過的歌曲時,他就站在前面,面對大家,做給其他小朋友看;當我帶小朋友戶外活動結束回教室時,他就站在門口,像老師似的摸著小朋友衣服,讓他們一個一個進來,雖然這也時常讓許多膽小的小朋友不敢進教室;當我們開始吃飯時,他就跑過來“忙前忙后”。
認識到這一點,我跟其她老師也不再認為他那是不聽話,違反紀律了,而是時常滿足他的“小虛榮心”。結果,他卻明顯比以前聽話了。最讓我意外感動的是,他的那一句“謝謝”。離園時間到了,我像往常一樣給孩子們穿好外套,戴上帽子!袄蠋,我鞋帶開了!毙焓烙⒃谖遗赃呎f。“那老師幫你系上”,我笑著說。我蹲下身,幫他系好鞋帶,我剛要站起來離開,“謝謝”,他輕輕的抿著嘴說。聽到這兩個字,我一愣,參加幼師工作幾年了,每天離園時,幫小朋友穿外套、戴帽子、系鞋帶,徐世英是第一個對我說謝謝的小朋友,這兩個字也在我心里盤旋了很久,我又進一步認識了這個調皮好動卻也聰明好學的孩子?吹胶⒆拥倪M步我心里感到特別的高興。
老師我想媽媽了
今天,在小五班的活動課上,我教孩子唱了一首歌《世上只有媽媽好》,沒想到這首歌引起了小朋友的共鳴,許多小朋友跟著唱了起來。啊,有那么多小朋友也會唱這首歌,并且,許多小朋友還一起表演起來,他們唱啊跳啊,臉上流露出幸福的微笑……
突然,歌聲中傳來了不和諧的聲音,并且越來越高,一聲嚎啕大哭打斷了大家的歌聲。我和小朋友們都禁不住地向哭聲望去……一個小姑娘正趴在課桌上,大聲哭著呢!“是誰?怎么了?”我急忙問方玲玲你怎么了?她說她沒有媽媽她爸爸媽媽離婚了!她媽媽不要她了!,許多小朋友七嘴八舌的說著。“噓!”我急忙制止了孩子們的聲音。
原來,玲玲的媽媽離婚后去外面打工一年多了,她跟爸爸生活!拔乙獘寢!玲玲繼續哭著說,看著可憐的孩子,我一邊哄著她不哭,自己心里也是酸酸的,我說“讓老師臨時做你的媽媽,好不好?”
活動課結束了,小朋友都跑出了教室,只有玲玲還坐在那兒呆呆的望著我,“玲玲該出去玩了!”我走過去,彎下腰,輕聲的說!袄蠋煟 彼酒饋砬忧拥,小臉紅紅的說:“你可以抱抱我嗎?”“想媽媽了!對吧?好孩子,來抱抱!”方玲玲緊緊地抱著我的脖子,就像回到了媽媽的懷里。“謝謝老師媽媽!”就在我彎腰把她放下的時候,孩子響響得親了我一下說著,臉上帶著幸福的微笑跑了出去。
事后,我在想,作為老師愛孩子是應該的,同時,能獲得孩子的愛也是幸福的。但是,我想問,媽媽的愛是別人能代替的么?孩子心理上缺少的愛誰來給她呢?
她為什么老尿濕褲腰
今年幼兒園新增了一個托班,我很榮幸地成了這班的孩子王。一天午飯前帶孩子們上廁所,我鼓勵孩子們自己褪、提褲子,結果早上來園愛哭的肖曼成功了。我一邊幫別的孩子提褲子,一邊表揚她。
睡午覺時,我整理孩子們的衣褲,發現肖曼的褲腰濕了。怎么回事呢?她自己會褪下褲子、提褲子,這么能干的女孩,怎么會尿濕褲腰呢?是褲子褪得不夠下嗎?
第二天上廁所時,我還是要求她自己褪下褲子,雖然看著還行,但是有了前車之鑒,我又把她的褲子往下拉了一大截,直至膝蓋。這回總不會尿濕了吧!可是意想不到的事還是發生了。她自己提好褲子,我特意摸了摸她的褲腰。天哪,又尿濕了。手忙腳亂地幫她換好褲子,我問開了:“肖曼,在家里你是怎么尿尿的?”“小馬桶,坐著尿尿,還有媽媽抱著尿尿”。難道是她剛學蹲著尿尿,沒完全蹲下去,翹著屁股?
又一次上廁所,我站在她的后面,看著她蹲下去,她蹲到大腿與小腿成90°時不動了。原因找到了,我趕緊把她往下按。她因為不習慣有點害怕了,我一邊安慰她,一邊扶著她的身子。尿好了,我笑瞇瞇地說:“肖曼,摸摸你的褲子,有沒有濕?”她摸了摸樂呵呵地回答:“沒有!薄澳悄阋院竽蚰驎r一定要往下蹲哦”。
此后,這孩子再也沒尿濕褲腰。
你們喜歡老師嗎
在一次集體活動后,我就開始了與孩子們閑聊。
我問:“孩子們,你們喜歡老師嗎?”
孩子們說:“喜歡。”
就連平時性格比較內向的孩子都隨聲附和著,我聽了心里很高興,也很激動。
我接著問;“那你們為什么喜歡老師呢?”
各種各樣的回答開始了,有的說:“因為老師很好!庇械恼f:“因為老師很漂亮,所以我就喜歡你!币驗槔蠋煹男暮芎,所以我就喜歡老師。”“因為老師給我們分點心、分飯,就像媽媽一樣,老師真好!......
在聽了孩子們的話以后,我的心里好欣慰、好感動。真正的真心付出換來孩子們的真心回報,只有坐在最前邊的柄諺不說話,我就知道柄諺有話要說,因為每一次他都能語出驚人,每次提出問題時,他的回答都和別人都不一樣,我也知道他在想著什么。
我一聽哈哈大笑,孩子們也因為他的回答與眾不同和我一塊哈哈大笑。
在晚上睡覺前我陷入沉思,我在想,孩子們多么天真、可愛,從來沒有一點虛情假意,老師在他們的心中多么完美,多么神圣。只要你真心對待這些孩子們,他們就回真心的愛你,真心付出的愛換回孩子們無私的愛,我覺的這種愛太偉大了,也并不是所有人都能享受到的,在孩子的眼中,老師的愛比爸爸媽媽的愛還要深,有的時候看著這些無知孩子的孩子,經常感到自己對他們的“嚴厲”而感到后悔,經過這次談話,我相信我對孩子們的態度會改變的,老師在他們的心中地位太高尚了,我會收起以前的“嚴厲”,投入更多的愛來對待這些無知的孩子,別無原因,因為孩子愛老師勝過愛自己的爸爸媽媽,這種愛只有我們作為幼兒教師才能體會得到,我應該好好珍惜和享受這種純潔的愛,在以后的日子里也將投入更多的愛來對待這些天真可愛的孩子們,讓孩子在充滿愛的陽光里健康成長。
幼兒大班教育隨筆共6篇
大班教育隨筆30篇
隨筆作文 篇8
摘要長期以來,我校的作文教學都普遍存在著學生厭煩作文課的狀況,一上作文課,學生沒有作文的欲望,沒有參與熱情。由于作文能力上不去,學生便抄襲、模仿、拼湊以完成作文。這樣的作文沒有生機、沒有活力,如一潭死水。
關鍵詞作文教學;習作能力;實踐
為了落實新《課程標準》的精神,進一步提高小學生的整體語文素養,更新習作教學的理念,解決作文教學難題,培養學生習作能力。根據這幾年的教學實踐我總結了以下培養學生習作能力的方法:
一、練筆與積累同步
小學生好奇心很強,求知欲望很旺盛,對新鮮的事物感興趣。在習作教學中,我常常組織一些學生感興趣的活動讓他們進行小練筆,如拔河比賽、跳繩比賽、猜字謎比賽或成語接龍比賽等,讓學生學會場面描寫、動作描寫、心理描寫、神態描寫……這些活動不僅能為學生提供寫作素材,讓他們有東西可寫,而且很大程度上調動了他們的習作積極性,激發了他們的.寫作熱情。真正做到心有所思而寫,情有所感而發。讓我們生活中的點點滴滴都成為習作的源泉。另外,寫讀后感也是一個練筆的好方法。我們班的學生都已養成了每天寫讀后感的好習慣,他們會每天堅持讀一篇文章,可以是一篇童話,也可以是一篇散文,還可以是寓言、古詩、小說、神話……然后寫下自己的體會。可以是一句話,也可以是兩句或者是一段話甚至一篇完整的讀后感、一首小詩……但一定是自己心里最最想要表達的東西,言為心生嘛。
“巧媳婦難為無米之炊”,要提高學生的寫作興趣和寫作能力,首先必須讓學生多閱讀。俗話說:“熟讀唐詩三百首,不會寫詩也會吟!闭n文中大部分是名家名篇,有許多優美的文章和片段,語言生動形象,易感易學,很適合學生閱讀。培養學生積累的習慣,課內的要積累,課外的也要積累,所以我建議我的學生每人準備一個厚厚的摘抄本,把課文里的好詞好語句抄寫下來,背誦自己喜歡的段落。另外我還建議我的學生閱讀課外書籍,引導他們把自己喜歡的詞句進行分類,比如:寫景的,寫物的,寫人的……摘抄自己喜歡的好詞,可以是一個、兩個或者三個、四個……摘抄自己喜歡的好句,可以是一句、兩句……但是必須們每天堅持。這樣到習作的時候學生無論寫什么,腦海里就會涌現出無數的詞句,大可信手拈來,文思泉涌,何愁寫不出好文章呢?
二、修改與互評并行
每一單元的課文都是本單元習作最好的例文,我便打破教學常規,在學習第一篇課文的同時便向學生滲透習作方法。比如在完成人教版第十一冊第四單元的習作時,我便在學習本單元第一課《人類只有一個地球》的同時向學生滲透“保護生態環境”這類作文的習作技巧,首先要求學生收集關于環境保護的好詞好
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