隨筆作文

時(shí)間：2023-12-29 10:40:09 隨筆我要投稿

實(shí)用的隨筆作文（范例7篇）

　　在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的隨筆作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

實(shí)用的隨筆作文（范例7篇）

隨筆作文篇1

　　小學(xué)作文教學(xué)面對(duì)的是零起點(diǎn)的孩子，所以，小學(xué)作文教學(xué)可以說(shuō)是有法可依的同時(shí)又無(wú)章可循，說(shuō)它無(wú)章可循因?yàn)樵诤⒆觼?lái)說(shuō)孩子畢竟是孩子，不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求，我們可以刻意的策劃教的過(guò)程，可以刻意的營(yíng)造學(xué)的氛圍，但我們不能刻意的期許習(xí)作的到位，不能刻意的追求成文的效果，小學(xué)作文教學(xué)隨筆。正如太極的以柔克剛以無(wú)招勝有招。

　　好的教學(xué)方法就是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的潛移默化。所謂有法可依就是激發(fā)興趣在先，練眼，練心，練腦同步。完成觀察積累，感悟，組織表達(dá)的整合。只有孩子愿意寫(xiě)了老師的教學(xué)才算成功了一半。

　　興趣是教學(xué)活動(dòng)中永遠(yuǎn)的主題。用孩子的視角看孩子的世界，欣賞孩子的作品肯定孩子的閃光點(diǎn)，激發(fā)孩子用文字表達(dá)感情的興趣。

　　真誠(chéng)的和孩子交流，誠(chéng)懇的指出文中的缺點(diǎn)。保護(hù)孩子寫(xiě)作的熱情培養(yǎng)寫(xiě)作的積極性是不滅的理念。在孩子習(xí)作過(guò)程中眼腦心的整合互動(dòng)并不是孤立存在的，而是在具體豐富的生活中相互滲透慢慢融合的。

　　一，在生活中學(xué)習(xí)觀察和積累奠定文字金塔的根基——————打造孩子的慧眼。

　　孩子的心靈相對(duì)大人的要單純，單純到能用好與壞，對(duì)與錯(cuò)來(lái)劃分。所以，孩子的作文需要孩子用孩子的視角去發(fā)現(xiàn)，用孩子的語(yǔ)言去描述。用孩子的心去感悟。所以，小學(xué)作文教學(xué)也不是把大人的發(fā)現(xiàn)大人的思想灌輸給孩子，而是引導(dǎo)孩，學(xué)會(huì)用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去感受，用自己的方式去去描述，在生活中留心身邊的事物：充實(shí)的生活，眾多的媒介，書(shū)籍，廣播，電視，網(wǎng)絡(luò)都是積累寫(xiě)作素材的源泉。

　　我做過(guò)一個(gè)調(diào)查：隨機(jī)的向一至六年級(jí)的學(xué)生問(wèn)同一個(gè)問(wèn)題“今天你看到或做了什么事？”

　　一年級(jí)：早晨爺爺送我來(lái)上學(xué)，上完課又接我回家，下午爺爺送我來(lái)上學(xué)，上完課又接我回家。————8歲孩子的世界就是上學(xué)和回家。多簡(jiǎn)單！

　　二年級(jí)：今天風(fēng)那么大，早晨爺爺騎三輪帶我和姐姐來(lái)上學(xué)，都快蹬不動(dòng)了，體育課也沒(méi)上好。————已能夠關(guān)注一件和自己有直接關(guān)系的事物

　　三年級(jí)：今天我語(yǔ)文考了第一，光顧著美了，平均數(shù)沒(méi)聽(tīng)好。

　　四年級(jí)：今天哪兒都好，就是美術(shù)活動(dòng)時(shí)忘毛筆了，也沒(méi)畫(huà)成，這個(gè)遺憾啊�！呀�(jīng)能把自己的體會(huì)溶進(jìn)事件中。

　　五年級(jí)：今天張華欺負(fù)四年級(jí)的學(xué)生，我說(shuō)他，他還不識(shí)好歹的罵我，沒(méi)素質(zhì)�！苊靼椎谋磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　六年級(jí)：今天老師找我談話，還是老一套學(xué)習(xí)呀學(xué)習(xí)，其實(shí)我也知道我們這一代任重而道遠(yuǎn)，可老是這么絮叨，再堅(jiān)的鋼鐵也會(huì)給弄得金屬疲勞了啊。———————社會(huì)，科學(xué)上的知識(shí)也能靈活運(yùn)用在表達(dá)上了。

　　不難看出，隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子觀察越來(lái)越具體，并逐漸的匯入自己的看法。那么我們何不給孩子一副有色的眼鏡，讓孩子帶著感情從學(xué)步的一年級(jí)開(kāi)始去觀察和積累？我?guī)н^(guò)兩界一年級(jí)，最初我就以談話的形式引導(dǎo)孩子觀察身邊的人和事，比如：今天誰(shuí)給你做的飯？你想對(duì)她說(shuō)些什么？

　　早晨，是誰(shuí)送你來(lái)上學(xué)？你想對(duì)他說(shuō)什么？你的衣服是誰(shuí)給洗的？你想對(duì)他說(shuō)些什么？讓孩子回憶的同時(shí)感知親人的愛(ài)學(xué)會(huì)感恩。然后逐步的擴(kuò)展記憶范圍：你來(lái)的路上看到了什么？你想說(shuō)什么？你在學(xué)校里看到了什么？你想說(shuō)什么？讓孩子習(xí)慣走到哪兒看到哪兒想到哪兒。再把看到的說(shuō)出來(lái)。養(yǎng)成用眼睛感知世界，簡(jiǎn)單的表達(dá)自己的喜惡的習(xí)慣。接下來(lái)隨著字的認(rèn)識(shí)，詞的增多我們就可以換一種形式表達(dá)了，把你看到的人或事用筆記下來(lái)，可以是簡(jiǎn)單的兩個(gè)句子，也可以畫(huà)一幅畫(huà)，不必要求詞句的精準(zhǔn)，不必要求畫(huà)的質(zhì)量，只要能讓人看的明白就好，作文素材《小學(xué)作文教學(xué)隨筆》。詞匯再豐富一些時(shí)，可以適當(dāng)?shù)挠靡恍┬揶o，畫(huà)劇情式的組畫(huà)。加一點(diǎn)自己的看法。

　　到三四年級(jí)，識(shí)字量閱讀量和理解能力都達(dá)到一個(gè)新的水平，我們就可以適時(shí)的把表達(dá)形式放寬，讓孩子自由的用自己喜歡的形式表達(dá)自己獨(dú)特的見(jiàn)解或感受。世界這么多彩涵蓋了無(wú)盡的學(xué)習(xí)資源。讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受生活，積極為孩子創(chuàng)造感受生活、豐富人生體驗(yàn)的條件和機(jī)會(huì)。孩子觀察細(xì)了積累多了胸中自然就有成竹。

　　還能想起我剛畢業(yè)時(shí)的一次作文，當(dāng)時(shí)我?guī)У氖撬哪昙?jí)，我布置了一篇以麥?zhǔn)諡橹黝}的`作文，閱稿時(shí)我沒(méi)有能從一篇文章里找到火樣的熱情和豐收的喜悅。我問(wèn)到孫釗，他的回答著實(shí)令我吃了一驚。他說(shuō)他家沒(méi)場(chǎng)，也不種麥子。還有很多同學(xué)和他一樣根本就沒(méi)有收麥子的經(jīng)歷。

　　反思之后，才覺(jué)出我也被生活隔離了：學(xué)校的四角天空下，我記憶里收麥子的情節(jié)已經(jīng)遠(yuǎn)離我們十幾年了。今天，大型的聯(lián)合收割機(jī)代替了人力潑場(chǎng)，軋場(chǎng)，割麥，曝曬，打麥和起場(chǎng)一系列的工序。人們剩的就只是把麥粒擱到公路中間曬了。但于我，十幾年前的記憶就像是昨天，甚至是剛剛。所以說(shuō)用心感受的生活即使經(jīng)久也不會(huì)褪色。當(dāng)處景時(shí)自然就會(huì)生情，就會(huì)迸發(fā)出不可遏止的急于表達(dá)的欲望。如果你曾在草地上打滾把心愛(ài)的白襯衣染綠；為爬樹(shù)摘槐花而遲到；在院子挖個(gè)洞穴數(shù)五步埋下自己的寶盒；得到一套《岳飛傳》興奮的不眠不休的連啃了兩天。用手和腳作鬼畫(huà)符似的畫(huà)；用粉筆在臥室墻壁上涂鴉；用沙子“埋人”弄得灰頭土臉；寶貝似的抱著自己創(chuàng)作的泥塑巡回展覽；種下土豆到收獲時(shí)竟比種子還��；下雨后在和水塘相通的小渠上攔笊籬抓草魚(yú)；上學(xué)不走大路偏提著小裙趟水深沒(méi)膝的柳林；學(xué)少年閏土的樣捉麻雀；在水坑練狗刨喝好幾口水；劈竹竿糊報(bào)紙做風(fēng)箏忽忽悠悠放上天。放羊忘了時(shí)間羊回家了人還在逮知了猴；和小伴跑到十幾里外的方坑撿貝殼；體育課為了采一把極漂亮的點(diǎn)地梅給老師拎進(jìn)辦公室狠訓(xùn)。。。你還會(huì)愁無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)嗎？那樣鮮明的記憶只會(huì)叫你愁怎么鮮亮的詞句那么不夠！

　　關(guān)于作文和生活的關(guān)系，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確地指出：寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感；養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。對(duì)此，葉圣陶先生也說(shuō)：“作文這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文字。所以論到根本，除了不間斷地向著求實(shí)的路走去，便沒(méi)有可靠的預(yù)備方法。一句話，生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。”

　　二，文章高于生活，在平凡中提煉和感悟生活的真善美——————打造孩子的慧心。

　　人有心所以有感情，文也需有心才能有感染力。所以文心是貫穿文章始終的靈魂所在。作文教學(xué)不是刻板的老和尚說(shuō)教。不能依照大人的意志灌輸大人的思想或者看法。孩子的心是敏感的，不同的孩子對(duì)同一事物的理解也不盡相同。

　　所以我提倡仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智的文心。我的一個(gè)學(xué)生胡奇，人挺漂亮，也聰明。可學(xué)習(xí)成績(jī)卻是倒數(shù)一二；打架，罵街，撒謊沒(méi)誰(shuí)能比的過(guò)她。每天到校見(jiàn)我第一句話準(zhǔn)是：“老師，我的作業(yè)寫(xiě)完了，是我媽媽看我寫(xiě)的。”當(dāng)檢查到她的作業(yè)時(shí)，本上凌亂且不相干的幾個(gè)字跡總會(huì)戳穿她的謊言；再問(wèn)：“是你媽媽看你寫(xiě)的？”她眼里含淚：“老師，真是我媽媽看我寫(xiě)的。

　　真的，老師。”我試著了解她：她的父母做買(mǎi)賣(mài)，她和弟弟跟奶奶過(guò)。家訪時(shí)我見(jiàn)到了她奶奶，她奶奶說(shuō)：“撒謊罵街都是和她媽媽學(xué)的。她爸媽不回家是不回家，回家就會(huì)給孩子帶衣裳再就看孩子成績(jī)罵街�！庇袐寢尶粗鴮�(xiě)作業(yè)對(duì)一個(gè)渴望母愛(ài)的孩子來(lái)說(shuō)是多美的期待，或許她一切的表象就是對(duì)這份期待的最好詮釋。如此敏感的心該有多細(xì)膩，她該是渴望能得到其他孩子一樣的家的溫暖與關(guān)愛(ài)。

　　也想像其他孩子似的有媽媽看著寫(xiě)作業(yè)，給爸爸拉著小手逛超市，拿著老師貼笑臉的畫(huà)到爸爸媽媽面前換一堆的夸獎(jiǎng)。

　　感情的表達(dá)是沒(méi)有一定之規(guī)的，就像胡奇，把所有的渴求編織成一張溫馨的親情的網(wǎng)，套牢自己。文就如寫(xiě)文章的人怎么能用拘泥的形式定格？所以，不管是散文，詩(shī)歌，記敘，議論還是小品，或者就是一個(gè)雜感。甚至是不倫不類(lèi)的說(shuō)不上體裁來(lái)的文字的組合，只要文心是自始至終的，它就會(huì)感動(dòng)看它的人，就不失為一篇好的作品�？赡芎芏嗳藢W(xué)過(guò)課文《祭妹文》，文中的兄長(zhǎng)只是絮絮叨叨生活的瑣事，可也就是這些看來(lái)那么瑣碎的記憶，那么生活的文筆，把那份思念與哀傷氣氛釀的那么釅，釅的化都化不開(kāi)。

　　要打造好的文心就必須具備一顆善感的慧心。但是，慧心不是與生就有的，它是在平時(shí)生活的熏陶中潛移默化的形成的。所以，孩子的心性在第一任老師————父母的影響之外，還需數(shù)任老師后天的引導(dǎo)。一段時(shí)間以來(lái)，我一直在思量：究竟是我變了還是現(xiàn)在的孩子變了。從教以來(lái)我總結(jié)借鑒整理新的教學(xué)理念運(yùn)用于我的教學(xué)過(guò)程中，我欣賞我的孩子們，在情與法中給孩子最多的自由。但一段時(shí)間以來(lái)它突然不適用了。我的欣賞在小強(qiáng)看來(lái)好像變成了放縱自己的資本。畢業(yè)以來(lái)不記得幾次是在講臺(tái)上講課，我從來(lái)都是走到哪兒講到哪兒提到哪兒。和孩子交流也習(xí)慣了雙臂環(huán)著孩子的肩頸，唯恐有溫情的陽(yáng)光掃不到的角落。以致幾年后，我的孩子高強(qiáng)說(shuō)：“老師要是還來(lái)教我們，我就帶著全班去接她”。是家的嬌寵慣壞了孩子？還是孩子就是冥頑不靈？不會(huì)呀�？此撗谥T(mén)架上笤帚砸人——————他靈的很呀！看他見(jiàn)我生氣主動(dòng)的拿問(wèn)題來(lái)分散我的注意力——————他善解的很呀！看他發(fā)現(xiàn)我的手流血了趕緊掏出紙給我捂上——————他心細(xì)的很呀！這是一顆多細(xì)膩靈動(dòng)的心呀！或許是母愛(ài)太少，或許是為了補(bǔ)償孩子太少的母愛(ài)而給了孩子太多的愛(ài)？想到五歲兒子在人前的聽(tīng)話，在我面前的不馴，或許他是把我當(dāng)母親？可以撒撒嬌？耍耍賴(lài)？這樣想了。Like my son like every son！孩子還會(huì)吝惜他的愛(ài)嗎？他也會(huì)如我愛(ài)他一般愛(ài)他周遭的人。如我看他一樣看他周遭的事。一個(gè)人的愛(ài)就會(huì)感染一群人的愛(ài)，拿被愛(ài)充斥的靈透的心去感悟人生，領(lǐng)略世界，體會(huì)真善美。還用擔(dān)心抓不到文心嗎？

　　三，文章即生活，生活也文章。在有即是無(wú)，無(wú)也是有中完成辭藻與感情的整合—————打造孩子的慧腦。

　　行者無(wú)疆，勇者無(wú)懼，智者無(wú)私。這樣的境界是不容易達(dá)到。但這恰就是做人和作文的境

隨筆作文篇2

　　種瓜得瓜，種豆得豆。有付出，才能有收獲。

　　去年的期末考試，是一個(gè)令人興奮的考試。那次，我以語(yǔ)文98分，數(shù)學(xué)一百分的成績(jī)位列班上第一。可在這光輝的后面，是我不懈的努力。

　　在期末考試的前幾個(gè)禮拜里，每天都努力復(fù)習(xí)。早上一起床，我就刷完牙洗完臉來(lái)到教室里。教室里還沒(méi)有開(kāi)門(mén)，我只好一個(gè)人站在外面復(fù)習(xí)語(yǔ)文。寒風(fēng)刀子一樣割在我的臉上，但我沒(méi)有畏懼也沒(méi)有退縮，只是找了一個(gè)有光有沒(méi)有太大風(fēng)的角落復(fù)習(xí)語(yǔ)文。

　　每一天都吃飯，我都努力吃，以快點(diǎn)吃完。就這樣，我用節(jié)約下的時(shí)間復(fù)習(xí)了我的數(shù)學(xué)。從開(kāi)學(xué)的第一個(gè)單元到最后一個(gè)單元，我都已經(jīng)很熟悉了。為了準(zhǔn)備期末考試，我還特地買(mǎi)了一本數(shù)學(xué)練習(xí)。就這樣，各種各樣的數(shù)學(xué)題型都有一定的把握。

　　在期末考試那一天，我告訴自己：保持平靜，用最好的狀態(tài)去迎接考試，會(huì)成功的�？紙�(chǎng)里，空氣很沉重，我深呼吸，調(diào)整自己。一步一個(gè)腳印，由易到難，我把一個(gè)又一個(gè)題目都解決了。

　　終于，我取得了一個(gè)好的'成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了我期末的奮斗目標(biāo)。

　　播撒奮斗的種子，用汗水為它澆灌，長(zhǎng)出成功的花朵。

隨筆作文篇3

　　伊米花是生長(zhǎng)在非洲戈壁灘上的一種小花。

　　一般來(lái)說(shuō)，能在非洲戈壁灘這種干旱而且惡劣的環(huán)境中生存的植物。它們的根系都是非常龐大而且發(fā)達(dá)的，只有這樣，它們才能在地下從四面八方吸取養(yǎng)料和水分。但是，伊米花卻與它們不一樣。伊米花的根系不發(fā)達(dá)，它只有一條主根。它不能去四面八方尋找養(yǎng)料和水分，所以它只有盡力把根深向大地的深處，最深，最深。為了開(kāi)花，它需要足夠的養(yǎng)料和水分，而這，需要它準(zhǔn)備五年。終于，在第六年，它開(kāi)花了。它的花瓣分為四瓣，顏色各不相同，有紅、黃、白、藍(lán)四種，非常美麗�？墒�，令人遺憾的是，這種魅力，只存在兩天。兩天后，隨著那美麗的花凋落，伊米花整棵植株也會(huì)死去。

　　伊米花的成長(zhǎng)之路，平凡而又淡然，卻給人一種無(wú)以言表的感覺(jué)，似乎是一種欣賞，又似乎是一種憐惜，但更多的是那一陣來(lái)自?xún)?nèi)心深處，無(wú)比強(qiáng)烈的共鳴。

　　惡劣的環(huán)境，一個(gè)看似極其渺小的.生命，五年的等待，兩天的魅力，然后默默地死去，毫無(wú)怨言，這帶給人的無(wú)疑是一種強(qiáng)烈的心靈沖擊，思緒便如柳絮般紛飛在廣闊的天空中。

　　原來(lái)，生命真得如流星般一瞬即逝，死去后又不知飄向何方，這豈不令人感到無(wú)奈？但別忘了那一瞬間，光彩耀人，燦爛奪目，恐怕那便是生命的價(jià)值。

　　一個(gè)人從出生到死亡，差不多就幾十年的時(shí)間，這對(duì)于上千年的人類(lèi)歷史而言，顯然是十分的短暫，甚至是曇花一現(xiàn)。但我們應(yīng)該肯定人類(lèi)在他所擁有的那幾十年中為命運(yùn)奮斗過(guò)的不平之路。

　　還記得，“云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙。”有一個(gè)人在孤寂的大漠，用自己的心靈鐫刻出對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)，對(duì)家鄉(xiāng)的思念，對(duì)命運(yùn)的尊重。

　　還記得，“筆諫時(shí)政，心系蒼生，萬(wàn)戶(hù)爭(zhēng)傳新樂(lè)府；堤建西湖，神歸東路，千秋永祀老詩(shī)翁�！睉n國(guó)憂民，心存天下，神游大地，白居易的人生之路走得艱辛，走得光彩。

　　還記得，“一枕幽夢(mèng)向誰(shuí)訴，千古情人獨(dú)我癡。”紅樓一夢(mèng)，訴說(shuō)著封建家族的興衰之史，一個(gè)落魄書(shū)生，原本家庭富足，原本吃穿不愁，卻無(wú)奈一貧如洗，不禁哀傷，卻用其敏感的心靈體會(huì)社會(huì)的風(fēng)風(fēng)雨雨，多少個(gè)日日夜夜，多少次批閱增刪，成就了一個(gè)千古之夢(mèng)。

　　“天空沒(méi)有留下翅膀的痕跡，鳥(niǎo)兒卻已經(jīng)飛過(guò)。”或許真是如此，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)地獄般的磨煉，就無(wú)法創(chuàng)造天堂的力量；沒(méi)有流過(guò)血的手指，無(wú)法彈出世間的絕唱。

　　肯定伊米花五年的等待，一如肯定人類(lèi)為夢(mèng)想所做出的種種努力；肯定伊米花兩天的魅力，一如肯定人類(lèi)所創(chuàng)造出的燦爛文明；肯定伊米花的悄然離去，因?yàn)樯倳?huì)有盡頭，盡管那只是一種形式。

　　來(lái)自非洲的伊米花，那淡淡的一抹便當(dāng)激起人內(nèi)心的浪花，因?yàn)槲覀內(nèi)祟?lèi)也有同樣的奮斗，因?yàn)槲覀內(nèi)祟?lèi)也會(huì)有同樣的命運(yùn)……

隨筆作文篇4

　　父親喜歡車(chē)子，車(chē)子是父親的朋友。車(chē)子的變遷．確能反映父親生活的歷程，甚至國(guó)家的發(fā)展變化。

　　父親1983年參加工作，那時(shí)，雖然黨的十一屆三中全會(huì)已經(jīng)開(kāi)過(guò)，改革開(kāi)放的大幕已經(jīng)拉開(kāi)，東方睡獅已漸蘇醒，中國(guó)邁開(kāi)了前進(jìn)的步伐，但是，積貧積弱的局面，還沒(méi)有改變。父親的工資也只有46元，每月被扣除15元伙食費(fèi)之后，也就只剩下31元了。為了補(bǔ)貼家用，父親在總工會(huì)的職工學(xué)校里謀得業(yè)余教師的職位。每次上課來(lái)回要走十里路．買(mǎi)輛自行車(chē)就顯得十分必要了，那時(shí)買(mǎi)一輛自行車(chē)得150多元，也就是父親積攢半年的工資才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想。父親性子急，半年是斷然不能等的，就寅吃卯糧吧，于是，他分別從三個(gè)同事那

　　里借了點(diǎn)錢(qián)，大家給湊了150多元。父親喜滋滋地去百貨公司，人家卻冷冷地跟他要車(chē)票，沒(méi)辦法，父親只得望車(chē)興嘆了。過(guò)些日子，父親學(xué)校的一位老先生通過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)弄了一張車(chē)票，買(mǎi)了一輛嶄新的飛鴿牌自行車(chē)，從此成為父親的朋友，與父親一起穿梭于熱鬧的街市，來(lái)往于單位和職工學(xué)校之間，方便了出行，還解決了一些經(jīng)濟(jì)困難。

　　十多年過(guò)去了，父親的車(chē)子漸漸地老了，全身沒(méi)有了光澤，附加的零部件也都脫落了，車(chē)鈴也銹跡斑斑，消失了先前那令人心醉的響聲，屬于它的光鮮時(shí)代已經(jīng)悄然逝去。每每和父親一同出去，它大有自慚形穢的`樣子，甚至有時(shí)鬧起情緒來(lái)，不愿伴父親出門(mén)，不是松動(dòng)鏈條，就是不鼓勇氣。父親想，它大概是不想見(jiàn)到那些風(fēng)馳電掣般的電動(dòng)車(chē)、摩托車(chē)吧。這時(shí)父親每月的收入也有兩三千元了，學(xué)校也發(fā)展了，將高三年級(jí)從擁擠的城內(nèi)搬到開(kāi)闊的郊野，家住老校區(qū)，來(lái)往上班也有二十里路，每天來(lái)往數(shù)次，也太累那只老飛鴿了。于是，父親就花一個(gè)月的工資，買(mǎi)了一輛當(dāng)時(shí)還很流行的重慶嘉陵摩托車(chē)，從此，老飛鴿就光榮退休了，那是20xx年的春天。

　　重慶嘉陵載著父親，風(fēng)里來(lái)雨里去，或低速慢行在通向送兒女上學(xué)的文昌路邊，或高速飛奔在通往新校區(qū)的謝安路上。隨著車(chē)速加快，收入也在不斷提高，除工資外，每月的獎(jiǎng)金也有1000多元。

　　父親經(jīng)常寫(xiě)稿，稿費(fèi)也常常寄來(lái)，父親的日子在嘉陵的車(chē)輪上動(dòng)，忙碌，充實(shí)，愉快……如今，學(xué)校的停車(chē)場(chǎng)上已經(jīng)排滿(mǎn)了大眾朗逸、一汽速騰、通用別克…．這輛嘉陵，也開(kāi)始與父親鬧意見(jiàn)了，特別是天冷了，任父親腳蹬得生疼，它就硬是不起火……這時(shí)，父親就會(huì)埋怨它，這性子，怎能追得上中國(guó)崛起的腳步！最近，昕父親對(duì)著罷工的嘉陵笑著說(shuō)：要是你再不思進(jìn)取的話，我就要移情‘速騰’，追求中國(guó)速度嘍！

隨筆作文篇5

　　小些時(shí)候，常被問(wèn)及理想，長(zhǎng)大后的志向。

　　那時(shí)，科學(xué)家，宇航員之類(lèi)的神秘又神圣的職業(yè)一度成了伙伴們的首選。

　　不知怎地，我雖然課外啃了些書(shū)，可愣是沒(méi)有個(gè)具體的目標(biāo)。

　　一切，就是那般迷茫。

　　教師，醫(yī)生，或者作家，這樣還算與人間煙火沾點(diǎn)邊的職業(yè)竟也沒(méi)有進(jìn)入我的規(guī)劃地。

　　最后，我選了個(gè)超級(jí)，連現(xiàn)在想起都覺(jué)得泛無(wú)邊隙的理想-----做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，一個(gè)能給家人朋友帶來(lái)幸福帶來(lái)更好生活的人。

　　一個(gè)很寬泛的概念，對(duì)社會(huì)有用！給家人幸福！

　　一直認(rèn)為這個(gè)寬泛的概念的標(biāo)準(zhǔn)也很廣，因沒(méi)有固定的范圍，似乎不像科學(xué)家，教師那般有個(gè)框架可循，從而多了份自由，或者可以說(shuō)是漫無(wú)目的'。

　　然而隨著時(shí)間流逝，年齡增長(zhǎng)，我才漸漸發(fā)現(xiàn)自己給自己的定位似乎比所謂的固定職業(yè)要難上不少。

　　對(duì)社會(huì)有用的人，我們不僅要誠(chéng)實(shí)勇敢守信，更要懂得在別人出現(xiàn)不守規(guī)則如闖紅燈之類(lèi)的行為時(shí)禮貌的制止……

　　在別人插隊(duì)時(shí)好言相勸……

　　給家人幸福，就是我們要有責(zé)任感，不讓他們擔(dān)憂，而處于青春叛逆期時(shí)，這個(gè)小小的要求有時(shí)卻很有難度……

　　從不曾想，那樣的一個(gè)定向竟是如此寬大的網(wǎng)，網(wǎng)住自己。

　　然后，心底竟是不曾后悔，畢竟，我仍覺(jué)得那個(gè)理想是多么值得我去實(shí)踐，去努力！

隨筆作文篇6

　　春節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是人們最重視的節(jié)日，它代表著團(tuán)圓、幸福、平安。人們?cè)诖汗?jié)這一天會(huì)有很多的講究，也形成了各地不同的風(fēng)俗習(xí)慣。下面我就來(lái)介紹家鄉(xiāng)的飲食小風(fēng)俗。春節(jié)這天，人們會(huì)早早的醒來(lái)，在開(kāi)口說(shuō)話之前，一定會(huì)拿出除夕晚上放在枕下的糕點(diǎn)，吃上一兩口，我們稱(chēng)之為“開(kāi)口糕”。薄薄的糕點(diǎn)吃在嘴里，軟軟的，甜甜的，讓人忍不住想多吃幾口，從嘴里蹦出的話也一定是甜甜的'了�！案狻迸c“高”同音，小孩吃了開(kāi)口糕，預(yù)示著新年中個(gè)子長(zhǎng)得高，成績(jī)節(jié)節(jié)高;大人們吃了，在新年中一定“福運(yùn)高、財(cái)運(yùn)高”;

　　老人們吃了則希望來(lái)年“福壽高升”。正是因?yàn)槿藗儗?duì)新年的這些渴望，吃開(kāi)口糕就成了新年的第一件事。放完開(kāi)門(mén)鞭，全家都穿上了新衣，洗漱完后，都圍在桌子旁吃團(tuán)圓飯，也就是吃湯圓或餃子了，人們把餃子稱(chēng)為“萬(wàn)萬(wàn)順”，表示新年中做任何事都會(huì)順順當(dāng)當(dāng)�！绊樞摹钡男脑敢簿图耐性谶@常見(jiàn)的餃子上了。吃湯圓則預(yù)示著新一年中全家人團(tuán)團(tuán)圓圓、平平安安地生活在一起。這喝茶也有講究，落座時(shí)，北面的位置必須空著，聽(tīng)媽媽說(shuō)這是為了給灶神爺留的，只有招待好他，才能在新一年里灶臺(tái)上總是滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)摹：炔杩旖Y(jié)束時(shí)，每個(gè)人的

　　碗里須留下一些餃子或湯圓，預(yù)示“年年糧食皆有余”。不管是吃開(kāi)口糕也好，稱(chēng)餃子為“萬(wàn)萬(wàn)順”也好，還是給灶神爺留位也罷，在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，它們雖沒(méi)有令人信服的科學(xué)依據(jù)，但這些飲食上的小風(fēng)俗正是人們對(duì)新年中豐收、平安、健康、幸福的一種美好愿望吧!我們又有什么理由不去繼承和發(fā)揚(yáng)呢?'

隨筆作文篇7

　　沒(méi)什么能阻擋一個(gè)人的決心，也沒(méi)什么能阻擋一個(gè)內(nèi)心丑惡的人對(duì)生活的破壞。

　　無(wú)論別人說(shuō)什么都否定，喜歡傳播謠言，喜歡議論別人，這種人在生活中并不少，或許并不能稱(chēng)之為喜歡，更應(yīng)該稱(chēng)作本性如此，一個(gè)生長(zhǎng)在什么環(huán)境的人就會(huì)孕育出什么樣的性格，這些觀點(diǎn)一點(diǎn)也不夸張。

　　可憐之人向來(lái)必有可恨之處，比如自己得不到榮譽(yù)就XX別人使用手段才得到，總站在底層抨擊高層的人，事實(shí)上也沒(méi)有什么影響，被抨擊的人依舊生活得如魚(yú)得水，抨擊的人依舊掙扎在生活的深淵。生活本是一個(gè)磨合的過(guò)程，不斷迷失也好，不斷進(jìn)步也好，不給別人增添麻煩，但未必每一個(gè)人會(huì)有這樣的`想法，不懂得尊重和自愛(ài)的大有人在，但我們應(yīng)該不被變成那樣的人。

　　不拘小節(jié)和沒(méi)有教養(yǎng)是兩碼事，但常常被混淆，不拘小節(jié)在有教養(yǎng)的人身上更值得談?wù)摚瑳](méi)有教養(yǎng)的行為除了出丑還會(huì)有什么？大概人見(jiàn)避之，那些付出行動(dòng)遠(yuǎn)比空談闊論來(lái)得實(shí)際些。

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