幼兒園中班教育隨筆【經典】
在學習和工作中,大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧?隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。那么,怎樣才能寫出好的隨筆呢?以下是小編為大家收集的幼兒園中班教育隨筆,歡迎閱讀與收藏。
每個班都會有幾個特別調皮的孩子,要是哪天他們沒來上學,班上自然是安靜多了。但作為一個幼兒教師有義務也有責任去教育那些調皮的孩子。其實他們有很多可愛的地方。比如說:往往調皮的孩子都活潑好動,但大多數都很聰明,課堂上會積極舉手發言,發表自己的意見和看法,課外各種活動都踴躍參加等等。關鍵是怎樣管理這些孩子,讓他們發揮自己的優點,去克服缺點。
一、給調皮幼兒一份關愛。蘇霍姆林斯基曾說過:“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛孩子。”“調皮孩子”期望得到老師的關愛和鼓勵,他們想通過自己獨有的行為來引起老師的關注,進而獲得老師的愛。因此,對于“調皮孩子”,我們更不應該吝嗇自己的語言和表情,而是要通過各種形式,向他們表達愛。即使只是一個會心的微笑,一句關心的話語,一次親切的撫摸,都會使他們感受到:老師是愛我的,我應該聽老師的話。
二、細心觀察,及時發現,挖掘“調皮”幼兒身上的閃光點“調皮”孩子雖然有不少不盡人意的表現,但同樣也有許多積極可貴的地方,如好問、好探索、有主見、較聰明等等,教師要盡量找出閃光點以鼓勵他們進步。美學家羅蘭曾經說過:“對于我們的眼睛缺少的不是美,而是發現。”我們要相信每一個孩子都有自己的閃光點,作為老師要善于發現孩子身上的閃光點,以平靜的心態、平等的眼光看待這些“調皮的孩子”,有的放矢地進行教育,才能取得良好的教育效果。比如,我班有個叫夏藝菲的女孩,上課時經常不舉手就突然提問題,打斷老師的話。
三、創造條件,讓幼兒有事做和“發泄”的機會。教學間隙是教育的盲區,很多時候,由于孩子沒有事做,所以開始高聲說話和亂跑。因為他們往往精力過剩,我們應創造條件,允許幼兒把剰于精力“發泄”出來,如保證足夠的戶外活動時間,允許他們跑、跳,帶他們玩活動強度較大的游戲等。
四、讓調皮幼兒有表現的機會,由于怕“調皮幼兒”鬧事,所以很多活動中,老師都會盡量減少他們參與的次數。這樣,那些孩子施展才能的機會就減少了,讓人覺得似乎除了調皮搗蛋之外,他們無所作為。其實許多“調皮幼兒”都是極其聰明的,有的還具備很強的管理能力和動手能力。我們應該盡可能的滿足他們的表現欲望,讓他們和其他幼兒一樣也有施展才能的機會。
五、教育調皮幼兒要有語言藝術,也許有的老師每天都是在用同樣的“臺詞”批評孩子,“常常批評”沒有效果也就理所當然了。如果老師每次批評的話都一成不變,他們就會當作耳旁風。我們不妨換成另外一種說法,一點新鮮的刺激,也能收到意想不到的效果。
六、加強家園聯系,統一教育策略,對于調皮兒童的教育,我們更應注重家園聯系這一重要環節。從家庭入手,了解幼兒的家庭環境,家長的素質,以及教育孩子的方式、方法。通過多種渠道與家長共同探討教育調皮兒童的辦法,在此基礎上做到有的放矢,優勢互補,形成合力。現在的獨生子女在家中無人作伴,所以他們在家時就會傾其所有的玩具撥弄不停,借此“渲泄”。
總之,調皮孩子是很有“個性”的,他們的這些個性恰恰體現了創造性人才的突出特征。正如阿莫納什維利所說的:“沒有兒童的頑皮,沒有頑皮的兒童,就不能建立真正的教育學。”因此,在面對班里的“調皮”孩子時,我們不僅不應該厭惡、排斥,而應該正確認識到他們身上的獨特價值,并用發展的眼光、開放的心態、正確的培養方法來引導調皮孩子,使他們身上潛在的獨特價值得以充分發揮,讓他們的世界充滿著傳奇色彩。
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